MENTOROINTIOPAS. Sibelius-Akatemia Alumniyhteistyö
|
|
- Elina Salonen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 MENTOROINTIOPAS Sibelius-Akatemia Alumniyhteistyö
2 Taideyliopiston Sibelius-Akatemia 2017 Teksti: Tiina Tuomikoski Valokuvat: Tiina Tuomikoski Taitto: Jan Rosström AM Digipaino Helsinki 2 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
3 SISÄLLYS 1. TERVETULOA ALUMNIMENTOROINTIOHJELMAAN MITÄ MENTOROINTI ON MENTORIN ROOLI JA ODOTUKSET MENTORILTA AKTORIN ROOLI JA ODOTUKSET AKTORILTA MENTOROINTIOHJELMAN RAKENNE MENTOROINTISOPIMUS TYÖKALUJA MENTOROINTIIN URATARINAT MENTOROINTISUHTEEN SUDENKUOPAT OPISKELIJAN LOPPURAPORTTI KIRJALLISUUTTA YHTEYSTIEDOT OPPIMISPÄIVÄKIRJA...17
4 4 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
5 1. TERVETULOA ALUMNIMENTOROINTIOHJELMAAN Taideyliopiston Sibelius-Akatemian alumnimentorointiohjelman tavoitteena on tukea opiskelijoiden valmistumista ja sijoittumista työelämään, helpottaa hiljaisen tiedon siirtymistä työelämästä opiskelijoille ja oppilaitoksesta työelämään. Tavoitteena on myös auttaa luomaan henkilökohtaisia kontakteja työelämän ja Sibelius-Akatemian välille. Opiskelijalle mentorointi tarjoaa mahdollisuuden tarkentaa uratavoitteitaan ja kasvattaa valmiuksia itsensä kehittämiseen. Alumnille mentorina toimiminen tarjoaa tilaisuuden kehittää omia vuorovaikutus- ja valmennustaitojaan, näköalan nykyopiskelijan ajatusmaailmaan sekä mahdollisuuden tehdä yhteistyötä kotiyliopistonsa, alma materinsa, kanssa. Tämä oppaan tarkoituksena on toimia johdantona mentorointiin ja tarjota työkaluja ja vinkkejä menestyksekkään mentorointiprosessin suunnitteluun ja toteutukseen. Idea oppaan laatimiseen tuli Sibelius-Akatemian ensimmäisen mentorointiohjelman osallistujilta. Kiitos kehittävästä palautteesta! Sydämellinen kiitos jo tässä vaiheessa kaikille alumneilla ja opiskelijoille mukanaolosta ja antoisia kohtaamisia! Helsingissä Tiina Tuomikoski Mentorointiohjelman päällikkö TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 5
6 2. MITÄ MENTOROINTI ON Mentoroinnilla tarkoitetaan kokeneemman mentorin ja kehityshaluisen mentoroitavan eli aktorin välistä tavoitteellista ja luottamuksellista vuorovaikutussuhdetta ammatillisen kasvun ja kehittymisen tueksi. Mentorointi on kokemuspohjainen oppimisprosessi ja yksilön kehittymisprosessi. Mentoroinnin tarkoitus on luoda mahdollisuus oivalluksille, ei vain jakaa tietoa. Mentoroinnilla pyritään ohjaamaan ja tehostamaan yksilöiden oppimista ja kehittymistä heidän omien tarpeiden mukaan. Mentorin tavoitteena on yhdessä aktorin kanssa löytää ja nostaa esille aktorin itsensä vahvuuksia, piilevää osaamista sekä potentiaalia ja näin ollen auttaa aktoria kehittymisessä tulevana oman alansa asiantuntijana. Mentorointi selkeytti sitä, mitä ajattelen, tavoittelen, tarvitsen, haluan, en tarvitse, en halua jne. Sain tilaa ja aikaa (ja kuuntelijan) ajatuksille, joita ei tule nykyisen verkoston kanssa muuten mietittyä. Aktori, alumnimentorointiohjelma MENTORIN ROOLI JA ODOTUKSET MENTORILTA Mentorin rooli on tukea ja ohjata. Mentori osallistuu työskentelyyn, muttei tarjoa valmiita ratkaisumalleja. Mentorin rooli vaihtelee sen mukaan, millaista toimintaa häneltä edellytetään sekä sen mukaan, tarvitseeko aktori emotionaalista vai kognitiivista tukea. Mentori voi olla myös hiljaisen tiedon jakaja, kiinnostunut kuuntelija, palautteen antaja, sparraaja, ajattelun ohjaaja, kyseenalaistaja ja sillanrakentaja. Mentorointiohjelma pyrkii edistämään alumnin mentorointi-, coaching ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä luontevien yhteyksien syntyä alan opiskelijoihin yhteyttä Taideyliopistoon ja uuteen sukupolveen ammatillisen verkoston kehittymistä ja laajenemista Odotamme mentoreilta tapaamista aktorin kanssa keskimäärin kerran kuussa, yhteensä kuusi kertaa tavoitteiden asettamista ja käytännön asioista sopimista aktorin kanssa tukea opiskelijan työelämävalmiuksien kehittymiseen vastaamista alumnisuhteiden tiedusteluihin sekä palautteen antamista yhteydenpitoa ohjelman päällikön kanssa (erityisesti ongelmatilanteissa) 6 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
7 Mentorilta emme odoteta työpaikan tai harjoittelupaikan tarjoamista aktorille vastauksia kaikkiin aktorin kysymyksiin kaikkien omien kontaktien jakamista aktorin kanssa Parasta oli nuoren muusikon ajatusmaailmaan tutustuminen. Tuntui myös hyvältä kokea SibAn luottaminen entistä opiskelijaa kohtaan! On hyvä verbalisoida asioita, se selkeyttää. Dialogi avasi omaa ajattelua. Mentori, alumnimentorointiohjelma Mentori, alumnimentorointiohjelma TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 7
8 4. AKTORIN ROOLI JA ODOTUKSET AKTORILTA Mentorointisuhteessa aktorin aktiivinen rooli korostuu. Aktorin omat ideat ja osaaminen toimivat työskentelyn keskiönä ja mentorin tehtävä on tukea ja ohjata työskentelyä. Mentorointisuhteessa ei kuitenkaan opi pelkästään aktori, vaan molemmat osapuolet. Aktorin oma aktiivisuus määrittävää mentoroinnista saatavan hyödyn, sillä vuorovaikutussuhteessa täytyy myös panostaa omalla aktiivisuudella tuloksia saadakseen. Mentorointiohjelma pyrkii edistämään opiskelijan ammatillisen verkoston rakentumista ammatillisten- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä ja lisäämistä uusien ajatusten ja intressien syntymistä uravalintojen ja polkujen löytämistä sekä työnhakutaitoja Odotamme aktorilta tapaamista mentorin kanssa keskimäärin kerran kuussa, yhteensä kuusi kertaa aktiivista ja aloitteellista roolia suhteessa mentoriin tavoitteiden asettamista ja käytännön asioista sopimista mentorin kanssa mentoroinnin odotusten ja päämäärien sopimista mentorin kanssa ymmärrystä, ettei mentorilta odoteta työtarjousta tai työharjoittelupaikkaa vastaamista alumnisuhteiden tiedusteluihin sekä palautteen antamista yhteydenpitoa ohjelman päällikön kanssa (erityisesti ongelmatilanteissa) Mentorointi antoi minulle kaikista eniten rauhaa ja selkeyttä tulevaisuuden ja nykyhetken suhteen. Opin luottamaan itseeni enemmän ja siihen, että tehty työ palkitaan enemmin tai myöhemmin Aktori alumnimentorointiohjelma Tutustuminen uuteen ihmiseen, joka on sitoutunut jakamaan tieto-taitonsa kanssani. Tuki ja kannustus talon ulkopuolelta Aktori alumnimentorointiohjelma TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
9 5. MENTOROINTIOHJELMAN RAKENNE Mentorointiohjelma koostuu kolmesta kaikkien osallistujien yhteistilaisuudesta ja kuudesta kahdenvälisestä mentori-aktoritapaamisesta. Yhteistilaisuuksien tarkoitus on tarjota työkaluja ja käytännön vinkkejä mentoripareille sekä jakaa kokemuksia ja vertaistukea osallistujien kesken. Ohjelma käynnistyy syyskuussa kolmen tunnin mittaisella yhteistapaamisella. Tilaisuudessa ohjemaan osallistuvat tutustuvat toisiinsa ja ohjelman päällikkö kertoo mentorointiohjelman rakenteen ja sisällön sekä käy läpi mentorin ja aktorin roolit. Mentori-aktoriparit tapaavat ensimmäisen kerran ja laativat kirjallisen mentorointisopimuksen. Syyslukukaudella mentori-aktoriparit tapaavat kolme kertaa noin kuukauden välein. Ehdotuksia tapaamisten teemoiksi ks. luku 7. Opiskelijan tehtävänä on syyslukukaudella kirjoittaa mentorinsa uratarina. Ks. lisää uratarinoista luku 8. Toinen yhteistapaaminen on tammikuussa. Tapaamisessa reflektoidaan vertaisryhmissä kokemuksia ja oivalluksia syksyn varrelta. Osallistujat saavat halutessaan myös itsetuntemusta lisäävän Insights Discovery käyttäytymisprofiilin, jonka taustateoriaan tutustutaan tammikuun tapaamisessa erilaisten alustusten ja harjoitusten avulla. Kevätlukukaudella mentori-aktoriparit tapaavat kolme kertaa noin kuukauden välein. Yksi tapaamisista voi olla nelikko- tai jopa kuusikkotapaaminen mikäli sopiva vertaispari löytyy. Opiskelijan tehtävänä on kirjoittaa loppuraportti koko mentorointiprosessista. Viimeinen yhteistilaisuus ajoittuu huhtikuulle. Tilaisuudessa arvioidaan koko mentorointiprosessin antia ja kerätään palaute ohjelman kehittämisen tueksi. Lopuksi päätetään prosessi ja mentoreille jaetaan todistukset. Erittäin onnistuneet. Hyvä lukumäärä. Herkulliset tarjoilut. Riittävä ja innostava sisältö. Psykologinen osuus tärkeä -> mielen prosessit muutoksessa jne. Mentori alumnimentorointiohjelma TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 9
10 6. MENTOROINTISOPIMUS Mentorointisopimus on hyvä perusta onnistuneelle mentorointisuhteelle. Sopimus tehdään kirjallisena mentorointiohjelman ensimmäisessä yhteistapaamisessa. Sopimuksessa selkiytetään sekä mentorin, että aktorin vastuut, velvollisuudet ja tehtävät prosessissa. Mentorointisopimuksessa sovitaan seuraavista asioista: mentoroinnin tavoitteet keskustelujen luottamuksellisuus käsiteltävät aiheet ja teemat myös ne, joista ei haluta keskustella yhden tapaamisen kesto tapaamisiin valmistautuminen yhteydenpitotapa tapaamisten välillä tapaamisten käytännönjärjestelyt (esim. tilavaraukset jos SibAn tiloissa) miten toimitaan, jos sovittu tapaaminen joudutaan perumaan kuka maksaa mahdolliset kustannukset (esim. tapaaminen kahvilassa) 7. TYÖKALUJA MENTOROINTIIN Keskustelujen sisältö ohjautuu ensisijaisesti aktorin tarpeista. Mentorilla on tässä aktiivinen avustava, kuunteleva ja tukea antava rooli. Keskustelujen teemat käsittelevät aktorin omia osaamisalueita ja vahvuuksia, kehitystarpeita sekä työ- ja yksityiselämää koskevia tavoitteita. Joskus aktorista voi tuntua siltä, että ei keksi mitään teemaa tai kysymyksiä mentorille ja voi tulla jopa halu peruuttaa mentorointitapaaminen. Tapaamista ei kuitenkaan kannata perua, vaan tällöin voi keskustella ajankohtaisista asioista, arjen kuulumisista ja havainnoista ja niiden herättämistä ajatuksista ja tuntemuksista. Näin prosessi pysyy yllä. Tarkan fokuksen löytäminen tapaamisiin, sillä asiat, joista halusin keskustella, olivat omassakin mielessäni epämääräisessä vaiheessa (urahaaveet jne.) Aktori alumnimentorointiohjelma TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
11 Ulkoiseen kehitykseen liittyvät teemat ainevalinnat, opintojen loppuun saattaminen lopputyö työnhakuprosessi ja itsensä markkinointi (mm. työhakemuksen kirjoittaminen, cv:n tekeminen, työhaastatteluun valmistautuminen, haastattelusimulaatiot, verkostoituminen) rekrytointikanavat, yritysten rekrytointiprosessit työelämään tarvittavat taidot ja valmiudet palkkapyynnöt ja -neuvottelut erilaisten työtehtävien läpikäynti tutustuminen mentorin työpaikkaan vierailut alan organisaatioihin mentorin kanssa yrittäjyys kontaktien luominen, alan ihmisiin tutustuminen Sisäiseen kehitykseen liittyvät teemat elämänfilosofia ja arvot itsearviointi, SWOT-analyysi aktorin valmiuksista tähänastisen elämän aikajana uratavoitteet, uravaihtoehdot ja urasuunnittelu kriteerit työpaikan valinnassa aloittelijan rooli työelämässä erilaisten ihmisten kohtaaminen työyhteisössä tiimityö ja siinä tarvittavat taidot esimies-alainen suhde, esimiestaidot, alaistaidot erilaiset tehtävät uran alkuvaiheessa työelämän ja yksityiselämän yhteensovittaminen ammatillinen identiteetti johtamistaidot ja johtamisen kehittäminen ihmissuhdejohtaminen vuorovaikutustaidot ja neuvottelut työelämän ongelmatilanteita ja niistä selviäminen projektityöskentelyt työpaikan ilmapiiri ja siihen vaikuttavat asiat naisen asema työyhteisössä, naisjohtajuus TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 11
12 Työnseuranta (Job shadowing) Mentorointikeskustelujen sijaan työelämäoppimista voidaan toteuttaa myös työnseurannan avulla. Työnseurannassa opiskelija tutustuu alumnin jokapäiväiseen työhön yhden päivän ajan. Mentorointitapaamiset tai osa niistä voi myös olla alumnin työpaikalla, jolloin ymmärrys mentorin työstä lisääntyy. SWOT-analyysi SWOT-analyysissa pyritään saamaan selville henkilön sisäiset vahvuudet (strenghts) ja heikkoudet (weaknesses) sekä ulkoiset mahdollisuudet (opportunities) ja uhat (threaths). SWOT-analyysia voi käyttää mm. oman elämäntilanteen ja urasuunnittelun hahmottamisen tueksi. Vahvuuteni Omasta mielestäni, mitkä ovat olleet ja mitkä ovat minun vahvuuteni juuri nyt? Mitkä ovat vahvuuteni muiden mielestä? Mitä muuta sanoisivat selkeimmiksi vahvuusalueikseni? Saanko palautetta, missä olen hyvä? Mahdollisuudet Mitä eri mahdollisuuksia työmarkkinat tarjoavat minulle? Mitä eri mahdollisuuksia MuM-tutkinto avaa minulle (muut kuin vain koulutusohjelman tyypilliset urat)? Mistä olen kiinnostunut, mistä haluaisin lisää tietoa ja kokemusta? Missä tilanteissa minulla on mahdollisuus kehittyä lisää? Heikkouteni Omasta mielestäni, mitkä ovat aikaisemmat ja nykyiset heikkouteni? Miksi nykyiset heikkouteni ovat heikkouksia juuri nyt? Mitkä ovat heikkouteni muiden mielestä? Saanko palautetta jostain heikkoudestani? Missä tilanteissa heikkoudet ilmenevät? Uhat Mitä uhkia työmarkkinoilla voi olla? Vaikuttaako taloudellinen tilanne työllistymisnäkymiini uhkaavasti? Mitä uhkia näen yleisesti työmarkkinoilla, voiko näitä uhkia minimoida? Mitä uhkia näen omista asenteistani tai huolistani johtuen, mitä haluan välttää? 8. URATARINAT Aktorit kirjoittavat syyslukukaudella oman mentorinsa uratarinan, joka julkaistaan Taideyliopiston Kuulolla-blogissa. Opiskelijat saavat tuekseen kysymyksiä, joita he voivat hyödyntää haastattelun tekemisessä ja uratarinan kirjoittamisessa. Sibelius-Akatemian viestintä avustaa aktoreita uratarinoiden muokkauksessa. Uratarinoita hyödynnetään opiskelijarekrytoinnissa ja koulutuksen markkinoinnissa. 12 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
13 9. MENTOROINTISUHTEEN SUDENKUOPAT Yhteisen ajan löytäminen mentorointitapaamisille on kokemusten mukaan yksi suurimpia haasteita mentori-aktoripareille. Suosittelemme, että pari sopii säännölliset tapaamisajat heti ensimmäisessä yhteistilaisuudessa, vaikka tapaamisten sisältö ja teemat eivät vielä olisikaan kirkkaina. Kokemusten mukaan keskustelujen aiheet kehittyvät sekä mentoreiden että aktoreiden mielissä ajallaan mikäli rakenteet vuorovaikutukselle ovat kunnossa. Myös se, ettei sovita riittävän kattavasti asioista ja luottamuksellisuudes ta mentorointisopimusta tehtäessä, saattaa aiheuttaa sekaannusta toimintatavoista ja johtaa turhautumiseen. Viestinnällisten ongelmien syntymisen voi välttää sopimalla heti alussa keskinäisistä viestintätavoista mentorointiprosessin aikana. On tärkeää tiedostaa, että epämukavien tunteiden kuten pelko, riittämättömyys, syyllisyys tai hämmennys tunteminen mentorointiprosessin aikana on jopa tavallista. Pitkän ja luottamuksellisen suhteen aikana tulee lähes luonnostaan aika, jolloin mieleen voi tulla kielteisiä ajatuksia. Suhteen laatu on myös paljon riippuvainen henkilökemioista. Joillakin pareilla ne osuvat paremmin kohdalleen kuin toisilla, kuten kaikissa ihmissuhteissa. Yleensä vuosi ei riitä syvemmän ystävyyssuhteen syntymiseen, aloittamiseen kyllä. TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 13
14 Suosittelemme kaikkien mentorointisuhteessa ilmenevien haasteiden ja kitkojen esille ottamista parin kanssa. Ohjelman päällikköön kannattaa ottaa yhteyttä ja häneltä saa apua ja työkaluja haasteellisten vuorovaikutustilanteiden kohtaamiseen. Kaikki keskustelut ohjelman päällikön kanssa ovat luottamuksellisia. Mentori muista, että roolisi mentorina ei ole olla kaikkitietävä vastauspankki epävarmuuden ja riittämättömyyden tunteet ovat tavallisia tartu aktiivisesti asioihin ja nosta tarvittaessa kissa pöydälle, mikäli mentorointisuhteenne toimivuudessa on tarkistettavaa Aktori älä aseta mentoroinnille epärealistisia odotuksia tai toivo mentoristasi automaattisesti uutta ystävääsi tartu aktiivisesti asioihin ja nosta tarvittaessa kissa pöydälle, mikäli mentorointi ei edisty toivotulla tavalla 10. OPISKELIJAN LOPPURAPORTTI Opiskelijan tehtävänä on laatia loppuraportti ohjelman päätteeksi. Loppuraportti palautetaan ohjelman päällikölle sähköpostitse noin viikkoa ennen päätöstilaisuutta. Loppuraportin tulee sisältää vähintään seuraavat asiat: Pääteema ja tapaamisen tavoite (jokaisesta tapaamiskerrasta) Aika, paikka, kesto Kuvaus tapaamisiin valmistautumisista Kunkin tapaamiskerran pääasiallinen anti Tavoitteiden toteutuminen Oman oppimisen ja kehittymisen arviointi koko mentorointiprosessin aikana Syntyneet kehittämisideat SibAn mentorointiohjelmaan 14 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
15 11. KIRJALLISUUTTA Härkönen, Pekka (2003). Opettajatuutorin käsikirja. Tuutori-, alumni- ja mentoritoiminta Turun ammattikorkeakoulussa. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. Juusela Tuulikki, Lillia Tuula ja Rinne Jari (2000). Mentoroinnin monet kasvot. Yrityskirjat Oy. Gummerus. Lillia, Tuula (1997). Mentorointi kahden kauppa. Julkaisija: Suomen Posti Oy. Henkilöstöyksikkö. G-Print Oy. Nakari, Liisa et al. (2003). Mentorointi Johdon ja asiantuntijoiden kehitysmenetelmä. Ekonomia Oy. Painotalo Auranen. Niinikoski, Pirta (2000). Tutkimus mentorointiprosessin onnistuneisuudsta ja kokemuksista Helsingin kauppakorkeakoulussa. Pro Gradu, Organisaatiot ja johtaminen, HKKK. Onnismaa, Jussi (2007). Ohjaus- ja neuvontatyö. Aikaa, huomiota ja kunnioitusta. Tampere: Tammer-Paino. Salo, Karoliina ja Turunen, Essi (2014). Mentorit kehittämistyön tukena varhaiskasvatuksessa Opas lupaavista käytänteistä mentorityöskentelyssä. Opinnäytetyö (AMK), Sosiaalialan koulutusohjelma, Turku: Turun ammattikorkeakoulu. Whitworth, Laura, Kimsey-House, Kevin, Kimsey-House, Henry, Sandahl, Philip (2005). Co-active coaching. New skills for coaching people towards success in work and life. California: Davies-Black Publishing. Oppaassa käytetyt lähteet Aalto-yliopiston Mentorointiopas Sibelius-Akatemian alumnimentorointiohjelman koulutusmateriaali, Power Point diat Mitä on alumnimentorointi TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 15
16 12. YHTEYSTIEDOT Ota yhteyttä pienissä ja suurissa pulmatilanteissa ja selvitetään asia yhdessä. Oma roolini mentorointiohjelman päällikkönä on tukea mentorointipareja, ohjata ohjelman yhteistilaisuudet, valmentaa Insights-profiiliosuus ja tarjota siihen liittyvä yksilökeskustelu sekä vastata ohjelman kokonaisuudesta ja sen kehittämisestä. Autan mielelläni kaikissa mentorointiin ja mentorointiohjelmaan liittyvissä kysymyksissä. Olen pohjakoulutukseltani musiikin maisteri (Sibelius-Akatemia, musiikkikasvatus), eli myös SibAn alumni. Musiikkiopintojen jälkeen opiskelin työssä ilmenneiden tarpeiden innoittamana ensin merkonomiksi (Suomen Liikemiesten kauppaopisto) ja vauhtiin päästyäni tradenomiksi (Haaga-Helia amk). Intohimoni on ihmisenä kasvaminen ja siitä kummunneen kiinnostuksen myötä kouluttauduin ensin Ihminen tavattavissa mentoriksi nelivuotisessa Ihminen tavattavissa koulutusohjelmassa ja sittemmin psykodraamaohjaajaksi Suomen Psykodraamainstituutissa. Olen myös mentorointiohjelmassa käytetyn Insights Discovery käyttäytymisprofiilien akkreditoitu kouluttaja. Tämän oppaan valmistumishetkellä opiskelen työohjaajaksi, joten elinikäinen oppiminen jatkuu. Tiina Tuomikoski Mentorointiohjelman päällikkö puh TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
17 13. OPPIMISPÄIVÄKIRJA Jos nyt aloittaisin mentorointiohjelman, niin kirjaisin heti alusta pitäen asioita, joihin haluan vastauksia. Pitäisin myös oppimispäiväkirjaa paljon säntillisemmin ja kirjoittaisin loppuraporttia 10 minuutin ajan jokaisen mentoritapaamisen jälkeen. Näin käsitellyt asiat hahmottuisivat ja jäsentyisivät paremmin Aktori, mentorointiohjelma Pidä oppimispäiväkirjaa mentorointitapaamista seuraavilla sivuilla. Voit pohtia mm. seuraavia asioita: tapaamisen tavoitteet ja teemat, valmistautuminen tapaamisiin, tapaamisen keskeinen anti, tapaamisessa ja sen jälkeen syntyneet ajatukset: Mitä opin, mitä uusia näkökulmia sain, mihin haluan kiinnittää jatkossa huomiota, mitä halua vielä miettiä, mistä haluan keskustella ensi kerralla jne., vuorovaikutuksen arviointia, palautetta mentorille/aktorille, kehittämisideoita prosessiin, muita ajatuspolkuja TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 17
18 18 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
19 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 19
20 20 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
21 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS 21
22 22 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
23
24 24 TAIDEYLIOPISTON SIBELIUS-AKATEMIAN MENTOROINTIOPAS
Mentorointiopas. Sibelius-Akatemia Alumniyhteistyö
Mentorointiopas Sibelius-Akatemia Alumniyhteistyö Taideyliopiston Sibelius-Akatemia 2014 Teksti: Tiina Tuomikoski Valokuvat: Karoliina Pirkkanen Taitto: Tiina Laino AM Digipaino Helsinki Sisällys 1 Tervetuloa
LisätiedotOulun yliopiston mentorointiohjelma
n mentorointiohjelma Info 19.9.2017 Karoliina Kekki / Viestintä, markkinointi ja yhteiskuntasuhteet Koordinaatio: Alumnisuhteet, Tellus-tiimi, kauppakorkeakoulu, tutkijakoulu (UniOGS) 1997 - Maisteritaso:
LisätiedotOHJEITA MENTOROINNIN TUEKSI
OHJEITA MENTOROINNIN TUEKSI Johdanto Suomen Mentorit ry tukee ja ohjaa korkeakoulusta valmistuneita tai valmistumassa olevia nuoria mentoroinnin avulla. Toiveemme on, että nuoret työllistyisivät mahdollisimman
LisätiedotMentorointi. KYS/Kliiniset henkilöstöpalvelut Kliiniset sihteeripalvelut. 21.5.2014 Kirsi Kivimäki
Mentorointi KYS/Kliiniset henkilöstöpalvelut Kliiniset sihteeripalvelut 21.5.2014 Kirsi Kivimäki Mentorointi-työryhmä aloitti 6/2013 kokoontunut n. kerran kuussa jäseninä: palvelupäällikkö Arja Konttinen
LisätiedotTervetuloa työuramentoroinnin alkutapaamiseen. Alkutapaaminen to
Tervetuloa työuramentoroinnin alkutapaamiseen Alkutapaaminen to 20.10.2016 Esittelykierros Etu- ja sukunimi Koulutus ja ammatti Äidinkieli ja muu kielitaito Aktori ja mentori Aktori Maahanmuuttajataustainen
LisätiedotTYÖHYVINVOINTIA MENTOROINNISTA. Anni Paalumäki Turun kauppakorkeakoulu. Työhyvinvointi ja työssä jaksaminen Labquality Days 2016, 12.2.
TYÖHYVINVOINTIA MENTOROINNISTA Anni Paalumäki Turun kauppakorkeakoulu Työhyvinvointi ja työssä jaksaminen Labquality Days 2016, 12.2.2016 JOHTAVA AJATUSKULKU TÄSSÄ Lähtökohtana yksilön vastuu omasta työhyvinvoinnistaan
LisätiedotMENTORIKSI TAMPERELAISNUORELLE Haastekampanja kuntavaaliehdokkaille 15.10.2012 klo 15-16 TERVETULOA!
MENTORIKSI TAMPERELAISNUORELLE Haastekampanja kuntavaaliehdokkaille 15.10.2012 klo 15-16 TERVETULOA! MENTORIKSI VANTAALAISNUORELLE Haastekampanja kuntavaaliehdokkaille TIEDOTUS- JA KOULUTUSTILAISUUS! 15.10.2012
LisätiedotTukea työllistymiseen. Verkostoja, neuvoja ja vinkkejä. Mentorointiopas
Tukea työllistymiseen Verkostoja, neuvoja ja vinkkejä Mentorointiopas Maahanmuuttajien työllistyminen - Kansainväliset mallit työllistymispalveluiden kehittämisessä 1.10.2010-30.6.2012 SISÄLTÖ Mitä mentorointi
LisätiedotHyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa 18.12.2007. työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä
Hyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa 18.12.2007 MENTOROINTI työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä Ullamaija Kauppinen Marja'Liisa Vesterinen KM, SHO fil.toht., kauppatiet.lis. projektipäällikkö
LisätiedotVertaismentorointi johtajuuden tukena Päivi Kupila TaY. Varhaiskasvatuksen VIII Johtajuusfoorumi Tampere
Vertaismentorointi johtajuuden tukena Päivi Kupila TaY Varhaiskasvatuksen VIII Johtajuusfoorumi 3.4.2014 Tampere Päivi Kupila Mentorointikokemuksia Yritysmaailma Tehtävien ja osaamisen siirto Tehtävien
LisätiedotMENTOROINTI - TIE UUDISTUMISEEN JA OPPIMISEEN. Minnariikka Rajala Delficon Oy
MENTOROINTI - TIE UUDISTUMISEEN JA OPPIMISEEN Minnariikka Rajala Delficon Oy minnariikka.rajala@delficon.fi 050-385 1717 Delficon 2016 1 Delficon on strateginen kumppanisi tuloksellisen toimintakulttuurin
LisätiedotMPS Cross-Company Mentoring. Hallitusammattilaiset ry 8.4.2014 Minna Hirsimäki ja Maaret Kulo
MPS Cross-Company Mentoring Hallitusammattilaiset ry 8.4.2014 Minna Hirsimäki ja Maaret Kulo MPS Cross-Company Mentoring Mitä: Mentorointi perustuu kahden tasa-arvoisen ihmisen luottamukselliseen vuorovaikutukseen,
LisätiedotRyhmämentorointi-mallin kehittämisryhmä v. 2011 2012 (kirjoittajien lisäksi):
HELSINGIN YLIOPISTON RYHMÄMENTOROINTIOPAS Kirjoittajat: Eric Carver, Leena Itkonen ja Heidi Layne Ryhmämentorointi-mallin kehittämisryhmä v. 2011 2012 (kirjoittajien lisäksi): Aino-Maija Evers, Taru Kivelä,
LisätiedotDuodecim- Osaamisen kehittämisen seminaari
Duodecim- Osaamisen kehittämisen seminaari 26.4.2018 Laura Ihamuotila SUOMEN MENTORIT RY Perustettu 2013 TEHTÄVÄMME: Työtä korkeakoulutetuille ja raikasta uudistusta työelämään yhdistämällä koulutetut
LisätiedotUnipoli Tampere Mentoring Programme. Katariina Mikkonen Unipoli Tampere Kv.kevätpäivät, Tampere 14.5.2014
Unipoli Tampere Mentoring Programme Katariina Mikkonen Unipoli Tampere Kv.kevätpäivät, Tampere 14.5.2014 Taustaa Taustaa: WorkPlace Pirkanmaa 3/2009-5/2011 -> osaksi Unipolin toimintoja 1. mentorointinohjelma
LisätiedotOPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA
OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA Verme-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi TURUN YLIOPISTO, OPETTAJANKOULUTUSLAITOKSEN RAUMAN YKSIKKÖ JÄRJESTÄÄ VERME VERTAISRYHMÄMENTOROINNIN
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotCAREER & COMPETENCE - CAREER COACHING GROUP FOR INTERNATIONAL DEGREE STUDENTS
CAREER & COMPETENCE - CAREER COACHING GROUP FOR INTERNATIONAL DEGREE STUDENTS 1.12.2011 Milja Tuomaala Valmis tutkinto työelämävalttina - hankkeen päätösseminaari VALOA valmennuksella kansainvälisiä osaajia
Lisätiedottyöpaikkaohjaajan opas
työpaikkaohjaajan opas LUKIJALLE Tähän oppaaseen on koottu ohjauksessa huomioitavat ydinasiat, jotka antavat vinkkejä työssä tapahtuvan oppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Paljon lisämateriaalia
LisätiedotKorkeasti koulutettujen työttömyys
Korkeasti koulutettujen työttömyys Vastavalmistuneiden korkeakoulutettujen työttömyys Pidennämme työuria alkupäästä. Tuemme korkeakoulutettujen nuorten työllistymistä. Yli 100 toimivaa mentoriparia joita
LisätiedotProCom Mentorointiohjelman aloitus. 07.10.2014 klo 17-19 Raija Peltola
ProCom Mentorointiohjelman aloitus 07.10.2014 klo 17-19 Raija Peltola Käsiteltäviä teemoja Mitä mentorointi on? Mentorin ja aktorin roolit Onnistunut mentorointi prosessina - Perusedellytykset, rakentaminen
LisätiedotMillainen on hyvä harjoittelu? Mitä harjoittelujaksosta voi ja kannattaa ottaa irti?
Millainen on hyvä harjoittelu? Mitä harjoittelujaksosta voi ja kannattaa ottaa irti? 9.6.2015 Merja Enkovaara-Pälvi Urapalvelut 9.6.2015 1 ESITYKSEN TAVOITTEENA ON SELVITTÄÄ Mitä lisäarvoa harjoittelu
LisätiedotYritysmentorointi ammatillisessa koulutuksessa Voimavara oppilaitoksellenne
Yritysmentorointi ammatillisessa koulutuksessa Voimavara oppilaitoksellenne Tosielämä on moninkertaisesti monimutkaisempaa kuin paraskaan oppikirja voi kertoa. Supreme-mentorointiohjelma vastaa tähän haasteeseen
LisätiedotTiimin muodostaminen seurassa
Tiimiharjoitukset Tiimityössä on taikaa! Tiimin muodostaminen seurassa Kun seurasi aloittaa seuratoiminnan kehittämisen Tähtiseuraksi tai jatkaa kehittämistä kohti uutta auditointia suosittelemme toimimaan
LisätiedotOSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen
OSATA Osaamispolkuja tulevaisuuteen Miksi OSATA? Tulevaisuuden työelämässä uudenlaiset osaamisyhdistelmät korostuvat eikä työ sitoudu enää välttämättä tiettyyn ammattiin Opinto- ja työpolut eivät ole enää
LisätiedotRYHMÄMENTOROINTI. Jyväversitas-projektin esittely
RYHMÄMENTOROINTI Jyväversitas-projektin esittely 19.12. PROJEKTISSA MUKANA: Minna Lapakko Marianne Peltola Anna Mäkelä Yhteistyössä: Student Life, Kielten laitos ja Työelämäpalvelut Haaveiletko työurasta,
LisätiedotEsimiehen rooli muutosten aikaan saamisessa malli
Esimiehen rooli muutosten aikaan saamisessa 70-20-10 malli Johdon ja henkilöstöjohtamisen kehittämispäivä AMKE 28.10.2015 Jarmo Kröger, kehittämispäällikkö Koulutuskeskus Salpaus Ammatillisen koulutuksen
LisätiedotTYÖELÄMÄOPINNOT laaja-alainen maisteriohjelma. Info kevät 2018
TYÖELÄMÄOPINNOT laaja-alainen maisteriohjelma Info kevät 2018 Työelämäopinn ot 10 op keväällä 2018 Harjoittelua 200 h, pedagogista ryhmäohjausta 8 h verkossa/optimassa tai seminaareissa sekä itsenäistä
LisätiedotPALAUTEKYSELYN TULOKSET
Mentorointiohjelma 2014 PALAUTEKYSELYN TULOKSET 18.11.2014, n=72 Mentorointiohjelma 2014 0 FAKTAT 18.11.2014 31 paria Helsingissä 20 paria Tampereella 9 paria Oulussa 120 ammattilaista 6-11/2014 RILin
LisätiedotAmmatillisesta mentoroinnista ja mentorointiohjelmista - tutkimusten ja artikkeleiden valossa. Mentorina terveysalan työyhteisössä, 2014
Ammatillisesta mentoroinnista ja mentorointiohjelmista - tutkimusten ja artikkeleiden valossa Mentoroinnin erilaisia rooleja ja vaikuttamisen keinoja (Aktiivinen) rganisaatio (Aktiivinen) Valmentaja Kriittinen
LisätiedotWomento Työuramentoroinnilla tuloksiin! Kieli ja kulttuuri ohjauksessa seminaari 18.11.2014 Gunta Ahlfors ja Inka Saarela www.vaestoliitto.
Womento Työuramentoroinnilla tuloksiin! Kieli ja kulttuuri ohjauksessa seminaari 18.11.2014 Gunta Ahlfors ja Inka Saarela www.vaestoliitto.fi/womento Kehi5ämishanke Womento Womento- hanke+a on rahoi+anut
LisätiedotYRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO
YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO Alla oleva kaavio kuvastaa tehdyn testin tuloksia eri osa-alueilla. Kaavion alla on arviot tilanteestasi koskien henkilökohtaisia ominaisuuksiasi, kokemusta ja osaamista, markkinoita
LisätiedotUrapalvelut opiskelijoille
Urapalvelut opiskelijoille Lukuvuosi 2019-2020 Uraohjaajat Kirsi Vallius-Leinonen, Outi Suorsa, Saara Puittinen ja Janne Saarela Henkilökohtainen uraohjaus Uraohjauksen tavoitteena on tukea sinua rakentamaan
LisätiedotMATKALLA TÖIHIN TYÖELÄMÄVALMIUDET. & iida. saara
MATKALLA TÖIHIN MITEN RAKENNAN OMAN POLKUNI? MISTÄ MOTIVAATIOTA? OSAANKO MINÄ? SUOMEN KIELEN TAITO JA VIESTINTÄ? VERKOSTOITUMINEN? MIHIN VOIN VAIKUTTAA? MIHIN KAIKKEEN KANNATTAA OSALLISTUA? OLENKO MINÄ
LisätiedotKorkeakouluopiskelijoiden mentorointiohjelma
Tarmo Alastalo & Seija Tolonen C Korkeakouluopiskelijoiden mentorointiohjelma Loppuraportti KARELIA-AMMATTIKORKEAKOULU Karelia-ammattikorkeakoulun julkaisuja C: Raportteja, 50 Korkeakouluopiskelijoiden
LisätiedotTohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut
Tohtoreiden uraseurannan tulokset Urapalvelut Aarresaaren uraseuranta Aarresaari-verkosto on suomalaisten yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden yhteistyöverkosto, johon kuuluu 12 yliopistoa Aarresaari
LisätiedotPikatreffit. Pikatreffien kuvaus
1 (9) Pikatreffit Materiaalipaketti sisältää: - mainoskirjepohjat opiskelijoille ja työnantajille - ohjeet opiskelijoille ja työnantajille - matchmaking-viestipohjat treffien jälkeen lähetettäväksi - treffikorttipohjat
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka
Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman
LisätiedotVÄLKKY-PROJEKTI Työvalmennus ja työnetsintä NET EFFECT OY
VÄLKKY-PROJEKTI Työvalmennus ja työnetsintä NET EFFECT OY 15.6.2009 Aikataulu Ensimmäinen työpaja 9.6 klo 8.30 12.00 MTC, Porin Puuvilla, Pohjoisranta 11F, Puuvillasali Toinen työpaja 25.8, sama aika ja
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotWomento Mentoroinnilla tukea työllistymiseen. Marina Wetzer-Karlsson 31.03.2014
Womento Mentoroinnilla tukea työllistymiseen Marina Wetzer-Karlsson 31.03.2014 Sisältö Monikulttuuriinen osaamiskeskus Kehittämishanke; Womento- malli Kokemukset Tulokset malli, kokemukset ja tulokset
LisätiedotTyöelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot
Työelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot Jarmo Alarinta, SEAMK Matti Väänänen, Turun AMK Jussi Horelli, HAMK, Miksi työelämä on projekteja, joiden kautta prosesseja ja osaamista kehitetään
LisätiedotOpiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan ja
LisätiedotOsaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu
Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu Palkkahallinnossa olisi töitä.. Paljonko jäisi opiskeltavaa, kun olen Yritys kasvaa ja pitäisi johtaa Nuoret esimiehet ovat lujilla ja heille
LisätiedotOpiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Oulun TOPPI Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan
LisätiedotFUTUREX Future Experts
FUTUREX Future Experts 2010-2013 Työnantajahaastattelujen satoa miksi laajoja osaamiskokonaisuuksia tarvitaan, millaista osaamista tarvitaan? Sirke Pekkilä, Sibelius-Akatemia, Taideyliopisto Miksi laajoja
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op)
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Miia Leppänen (SCI) ja Päivi Kinnunen (BIZ) 3.2.2016 Ohjaajat ja yhteystiedot Miia Leppänen Asiantuntija
LisätiedotRyhmämentorointi-mallin kehittämisryhmä v (kirjoittajien lisäksi):
HELSINGIN YLIOPISTON RYHMÄMENTOROINTIOPAS Lukuvuosi 2013 2014 Kirjoittajat: Eric Carver, Leena Itkonen ja Heidi Layne Ryhmämentorointi-mallin kehittämisryhmä v. 2011 2012 (kirjoittajien lisäksi): Aino-Maija
LisätiedotETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA. Anna Vilen
ETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA Anna Vilen YHDESSÄ TEHTY! 125 kyselyvastausta 283 työpajaosallistujaa Kommenttikierroksia tammikuu2017 - helmikuu2018 ETSIVILLE NUORISOTYÖNTEKIJÖILLE Työn tueksi ja perehdytykseen
LisätiedotMaistraattien ikäohjelma ja mentorointipilotti
Maistraattien ikäohjelma ja mentorointipilotti 1 Elämäsi tiedot tallessa ja saatavilla Vastaamme yksityishenkilöiden henkilötietojen rekisteröinnistä sekä holhousviranomaisen palveluista. Annamme myös
LisätiedotTherapeia-säätiön työnohjaajakoulutus psykoterapeuteille ja psykoanalyytikoille, 2,5 vuotta (60 op)
Therapeia-säätiön työnohjaajakoulutus psykoterapeuteille ja psykoanalyytikoille, 2,5 vuotta (60 op) Työnohjaajakoulutuksen tavoitteet: Opiskelija saa tiedolliset, taidolliset ja asenteelliset jatkuvan
LisätiedotPääteemat osaamisalueen pohjalta - Onko olemassa olevaa valmista aineistoa - Mikäli on, onko se hyödynnettävissä sellaisenaan
Aineistokartoitustehtävä 1 - Työelämäpedagoginen osaamiskartta, osaava työelämäpedagogi ammatillisessa koulutuksessa, 6 op - Valmiina käytettävissä oleva aineistojen sekä puuttuvan aineiston valmistaminen
LisätiedotStartti lokakuun alussa
Ryhmät RAMKin ohjaussuunnitelmaan (opetuksen tukitoimet) ja ryhmän suunnitelma Yhteydenotto sähköpostitse loppuvaiheen opiskelijoihin ja markkinointi Ilmoittautuminen sähköpostitse ohjaajalle ja ryhmään
LisätiedotPIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA
PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA Annamari Mäki-Ullakko, Ilmarinen, 5.11.2015 ESITYKSEN SISÄLTÖ 1. Oma jaksaminen on perusta 2. Työyhteisössä jokainen vaikuttaa ja on vastuussa 3. Ammattitaidon
LisätiedotTERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA
TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET
LisätiedotOpinnäytteen edellytyksistä ammattikorkeakoulussa
Opinnäytteen edellytyksistä ammattikorkeakoulussa Tuulikki Viitala Oulun seudun ammattikorkeakoulu AMMATILLINEN OPETTAJAKORKEAKOULU Opinnäytetyöt ja työelämä Opinnäytetyön tavoitteena on kehittää ja osoittaa
LisätiedotTyönjohtokoulutuskokeilu Kaupan lähiesimies. Intoa ja inspiraatiota ammattikorkeakouluyhteistyöstä - vaan kenelle?
Työnjohtokoulutuskokeilu Kaupan lähiesimies Intoa ja inspiraatiota ammattikorkeakouluyhteistyöstä - vaan kenelle? Puustinen 19.4.2012 Kokeiluohjelmasta poimittua Tavoitteet ammattikorkeakouluyhteistyölle
LisätiedotEsko Valkeala Alueyrityskummi, puheenjohtaja Pääkaupunkiseudun Yrityskummit ry +358 50 586 2288 esko.valkeala@yrityskummit.fi
Esko Valkeala Alueyrityskummi, puheenjohtaja Pääkaupunkiseudun Yrityskummit ry +358 50 586 2288 esko.valkeala@yrityskummit.fi MITÄ MENTOROINTI TARKOITTAA Mentorointi keskittyy yrittäjien liiketoiminnan
LisätiedotNY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016
NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)
Lisätiedotsallistavuus myötätunto voimuus dialogi arvostu
myötätunto voimuus 2017-2018 v orovaikutus sallistavuus TAMPEREEN HIIPPAKUNTA dialogi arvostu Johtajana Tampereen hiippakunnassa Johtajille on Tampereen hiippakunnassa tarjolla valmiita koulutuspolkuja
LisätiedotVOIMAA HOIVAAN II 2011-2013 MIESNÄKÖKULMAA SOTE-ALALLE
VOIMAA HOIVAAN II 2011-2013 MIESNÄKÖKULMAA SOTE-ALALLE VOIMAA HOIVAAN II Voimaa Hoivaan II on osa Valtava -kehittämisohjelmaa, jota Työ-ja elinkeinoministeriö koordinoi Helsingin Diakoniaopisto(Hdo) toteuttajana
LisätiedotKoulutuspäivän tavoite
Työnohjauksesta nousevia asioita Kohtaamisia terveydenhuollon arjessa 23.5.2017 Työhyvinvointiylihoitaja, työnohjaaja KSSHP Koulutuspäivän tavoite Herättää ajatuksia ihmisten kohtaamisesta Muuttaa kohtaamisen
LisätiedotHyrian ja Laurean jatkoväylä projektiopintomalli
Jatkoväylä-seminaari Haaga-Helia 9.5.2017 Kaisa Tsupari Hyrian ja Laurean jatkoväylä projektiopintomalli 1 HYRIA KOULUTUS 9.5.2017 Liiketalouden pt/ nuoret Mahdollisuus suorittaa tutkinnonosa (15 osp)
LisätiedotLapsuuden arvokas arki ARVO-hankkeen koulutus 13.8. 2008. PRO koulutus Ulla Rasimus ja konsultointi
Lapsuuden arvokas arki ARVO-hankkeen koulutus 13.8. 2008 ARVO-koulutuspäivän tavoitteet 13.8. 2008 Selkiyttää ja luoda moniammatillisesti yhteisiä merkityksiä hankkeen tavoitteille, käsitteille ja kehittämisprosessille.
Lisätiedot* * * * * *-merkistä tavoitteisiin ja sisältöön *-merkistä tehtäviin. Opiskelijaohjaajakoulutus 3 op Lähiopetus 18,5 h Verkko-opiskelu 62 h
Opiskelijaohjaajakoulutus 3 op Lähiopetus 18,5 h Verkko-opiskelu 62 h Verkkostartti 2 x 1,5 h Verkkotyöskenteltyöskenteltyöskentely Verkko- Verkko- 1. 2. 3. Lähipäivä Lähipäivä Lähipäivä * 25 h * 21 h
LisätiedotOpiskelutaidot Tiina Kerola
Opiskelutaidot 29.10.2015 Tiina Kerola Opiskelutaidot osana opiskelukykyä Omat voimavarat Persoonallisuus Identiteetti Elämänhallinta Elämäntilanne ja olosuhteet Sosiaaliset suhteet Fyysinen ja psyykkinen
LisätiedotSoteNavi - pienten ja keskisuurten yritysten ja järjestöjen valmennushanke. Työpaja 5.9.
SoteNavi - pienten ja keskisuurten yritysten ja järjestöjen valmennushanke Työpaja 5.9. Miten vastaamme sote-muutoshaasteeseen? Tarkentamalla yhdessä ja itsenäisesti, mitkä ovat juuri meidän osaamistarpeita
LisätiedotKV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten
LisätiedotHarjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012
Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Urapalvelut/ Susan Blomberg Yliopisto tukee opiskelijoidensa työharjoittelua myöntämällä harjoittelutukea tutkintoon sisällytettävään
LisätiedotVerkostot ja työnhaku
Verkostot ja työnhaku Työpaja Jonna Heikkilä & Essi Hillgren Turun ammattikorkeakoulu Verkostotyöpaja Tavoite Tunnistaa osallistujan olemassa olevat verkostot ja pohtia miten niitä voi hyödyntää työnhaun
LisätiedotKognitiivisen psykoterapian keskus Luote Oy
Koulutuksen tavoitteet Kognitiivisen työnohjaajakoulutuksen tavoitteena on, että opiskelija saa tiedolliset ja taidolliset valmiudet toimia yksilöiden, ryhmien ja työyhteisöjen työnohjaajana sekä työyhteisöjen
LisätiedotOPISKELIJAKESKUKSEN opiskelu- ja uraohjauspalvelut. Ohjausta ja neuvontaa. Ota yhteyttä
OPISKELIJAKESKUKSEN opiskelu- ja uraohjauspalvelut Ohjausta ja neuvontaa O Opintojen suunnittelussa ja aikatauluttamisessa O Jumiutuneiden opintojen eteenpäin saattamisessa O Työnhaku- ja urasuunnittelussa
LisätiedotMiehiä tarvitaan (ja halutaan) enemmän sote-alalle
Miehiä tarvitaan (ja halutaan) enemmän sote-alalle 89/11 28 / 3,7 7071 / 49 120 000 VOIMAA HOIVAAN II 2011-2013 MIESNÄKÖKULMAA SOTE-ALALLE Taustalla mm.: PROJEKTIN TAUSTAA Sote-alan segregaatio, miesten
LisätiedotSaarijärven elinkeinostrategia.
Saarijärven elinkeinostrategia www.ssypkehitys.fi Sisällys 1. Strategian iso kuva 2. Visio 3. Asiakkaat 4. Toiminnan tärkeimmät fokukset 5. Toimintatapa 6. Isot strategiset muutokset 7. Strategian sisällölliset
LisätiedotHyvät omaishoitajien parissa toimivat,
18.12.2015 1 / 5 Hyvät omaishoitajien parissa toimivat, Omaishoitajat ja läheiset -liiton omaishoitotiedotteessa kerrotaan omaishoitoon liittyvistä asioista, liiton ja sen paikallisyhdistysten toiminnasta
LisätiedotHelena Rasku-Puttonen, Jyväskylän yliopisto Miten työllistymisen laatua arvioidaan? yliopistojen maisteriuraseurannan tulosten julkistustilaisuus
Helena Rasku-Puttonen, Jyväskylän yliopisto Miten työllistymisen laatua arvioidaan? yliopistojen maisteriuraseurannan tulosten julkistustilaisuus 3.5.2017 Mihin tarkoitukseen uraseuranta? Korkeakoulujen
LisätiedotOPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta
OPO-ops 7.11.2015 T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta Osallisuus ja S1: Oppiminen ja opiskelu muodostamaan kokonaiskäsitys aktiivinen toiinta vuosiluokkien 7-9 -Nivelvaihe
LisätiedotPedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä
Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä EIJA KAMPPURI LASTENTARHANOPETTAJA, KM VARHAISKASVATUKSEN JOHTAJUUSFOORUMI 17.5.2018, JOENSUU Työpajan sisältö 2 esitellään pedagoginen
LisätiedotMentorointiopas Sisällys
1 Mentorointiopas Sisällys 1. Johdanto 2. Mitä mentorointi on? 3. Mitä mentorilta odotetaan? 4. Mentoroinnin tavoitteet 5. Hyvän mentorointisuhteen rakentaminen 6. Kohtaamisiin valmistautuminen 7. Mentoroinnin
LisätiedotOppisopimustoimisto. Äänekosken oppisopimustoimisto: Koulutustarkastaja Heli Skantz 014-5192 218, 040-766 4063. Piilolantie 17 44100 ÄÄNEKOSKI
Oppisopimustoimisto Äänekosken oppisopimustoimisto: Koulutustarkastaja Heli Skantz 014-5192 218, 040-766 4063 Koulutussuunnittelija Janne Autioniemi 0400-475 611, 014-5192 232 Koulutussuunnittelija Maarit
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelma Pyhäjärven kaupunki Sivistyspalvelut Varhaiskasvatus
Varhaiskasvatussuunnitelma 1.8.2017 Pyhäjärven kaupunki Sivistyspalvelut Varhaiskasvatus Varhaiskasvatus tukee lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista ja edistää lapsen ja hänen perheensä hyvinvointia Pyhäjärven
LisätiedotMentorointi. Mentoroinnin kolme kategoriaa
Mentorointi Mentori on nuoren tai aloittelevan henkilön ohjaaja ja neuvonantaja. Mentorointi sanana tulee kreikkalaisesta mytologiasta. Tarinan mukaan Odysseus pyysi Mentoria toimimaan poikansa Telemakhoksen
LisätiedotWorkPlace Pirkanmaa. Kansainvälisiä osaajia korkeakouluista. Kansainvälisten koulutusohjelmien tapaaminen 16.12.2010
WorkPlace Pirkanmaa Kansainvälisiä osaajia korkeakouluista työelämään Kansainvälisten koulutusohjelmien tapaaminen 16.12.2010 Instituutin projektitoiminta: Instituutin rooli on suunnitella ja hallinnoida
LisätiedotUusien opettajien mentoroinnin - kehittämis- ja koulutusohjelma,
Uusien opettajien mentoroinnin - kehittämis- ja koulutusohjelma, 2011-2013 Anna Maija Siljander & Hannele Niemi Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia & CICERO Learning verkosto 8.5.2012 1 Hankkeen visiona
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotTU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!
TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 5.1. 2017 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta aiemmilta kursseilta Oman olemisen ja tietoisten valintojen
LisätiedotOpen House -hanke 2014 2015 27.10.2014 / AOll OHJEISTUS TYÖELÄMÄJAKSOON
Open House -hanke 2014 2015 27.10.2014 / AOll OHJEISTUS TYÖELÄMÄJAKSOON Sisältö 1 Open House-hankkeen tavoite 2 Työelämäjakso Open House-hankkeessa 3 Työelämäjakson tavoite 4 Ajankohta 5 Pariopettajuus
LisätiedotWOMENTO - työuramentoroinnilla tuloksiin! Monikulttuurisuuden asiantuntija Gunta Ahlfors Oulu
WOMENTO - työuramentoroinnilla tuloksiin! Monikulttuurisuuden asiantuntija Gunta Ahlfors Oulu 28.4.2017 Väestöliitto ry järjestö perustettiin 1941 tuottaa palveluita, tekee tutkimusta, vaikuttaa 34 jäsenjärjestöä
LisätiedotVuorovaikutustaidot työnhaussa. Juha Koikkalainen
Vuorovaikutustaidot työnhaussa Päivän tavoite Tiedostamme vaikuttamisen merkityksen ja keinot työnhakuprosessissa sekä osaamme täsmentää omaa osaamistamme tulevia työnhakutilanteita varten Päivän sisältö
LisätiedotIMUA JA HYVINVOINTIA OMAAN TYÖHÖN. Anki Mannström
IMUA JA HYVINVOINTIA OMAAN TYÖHÖN Anki Mannström Holistinen - Kokonaisvaltainen yksilö Kaikki vaikuttaa kaikkeen. Kaikki vaikuttaa hyvinvointiimme! TASAPAINO? TERVEYS IHMISSUHTEET TYÖ TALOUS Tasapainoa
LisätiedotHyvän johtamisen kriteerit Arviointityökalu
Hyvän johtamisen kriteerit Arviointityökalu Oheinen lomake on Hyvän johtamisen kriteereihin perustuva Arvioinnin tueksi työkalu. Voit arvioida sen avulla johtamista omassa organisaatiossasi/työpaikassasi.
Lisätiedot1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue
Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin
LisätiedotTKI ja YAMK. tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiovaikuttajaksi
TKI ja YAMK tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiovaikuttajaksi 10.3.2016 YAMK koulutusvastaava Katja Heikkinen, TtT, sh Sisällys Johdatus MyAMK TKI kolmikanta Mentorointi OKM hankkeesta Yhteenveto TKI YAMK
Lisätiedotminä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start
minä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start 2. painos 2019 Julkaisija ja kustantaja: Varsinais-Suomen Yrittäjät Tekijät: Johanna Vainio ja Hanna Tarvainen / Varsinais-Suomen Yrittäjät Valokuvat: Emmi
LisätiedotAKUT-pilotti. Pirkanmaan ympäristökeskus Mari Peltonen Markku Vainio Kesäkuu 2009. Pirkanmaan ympäristökeskus
AKUT-pilotti Mari Peltonen Markku Vainio Kesäkuu 2009 Hankkeen tausta - AKUT-pilotti käynnistyi Pirkanmaan ympäristökeskuksessa syksyllä 2007 - pääteemaksi valikoitui Senioriasiantuntijuuden siirto Pirkanmaan
LisätiedotTyöpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille
Työpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille Mitä on osaaminen ja osaamisen kehittäminen työssä? Työpaikoilla eletään jatkuvassa muutoksessa. Asiakkaiden tarpeet muuttuvat ja työpaikalla
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotLapsen oikeus pysyvyyteen ja jatkuvuuteen perheen oikeus tukeen
PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät Tehtävä 2 Sivu 1 / 15 Nimi: PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät TOINEN TAPAAMINEN Lapsen oikeus pysyvyyteen ja jatkuvuuteen perheen oikeus tukeen Sijais- ja adoptiovanhemmat tekevät
LisätiedotJOHTAMISEN SUUNNANNÄYTTÄJÄ JOKO. Vahvista tulevaisuuden johtajuutta
JOHTAMISEN SUUNNANNÄYTTÄJÄ JOKO Vahvista tulevaisuuden johtajuutta 2018 Mikä on JOKO? JOKO on vuoden pituinen liikkeenjohdon valmennusohjelma asiantuntijoille ja johtajille, jotka haluavat kehittää omaa
LisätiedotOnnistuneella työharjoittelulla kiinni osaamisen perusteisiin
Onnistuneella työharjoittelulla kiinni osaamisen perusteisiin HENRY Foorumi 2012 Lisa Forss Liiketoimintajohtaja, Taitoprofiilit/StaffEdu Oy 1 Taitoprofiilit/StaffEdu Oy Koulutuspalveluita työhallinnolle
Lisätiedot