Kurre 7 työjärjestyssovelluksen käyttöönotto ja mitä sen jälkeen?

Transkriptio

1 Kurre 7 työjärjestyssovelluksen käyttöönotto ja mitä sen jälkeen?

2 Kurre 7 käyttöönoton taustaa 49 alakoulua 9 yhtenäistä peruskoulua 18 yläkoulua 7 erityiskoulua 11 lukiota 1 iltalukio 95 koulua oppilasta ja opiskelijaa

3 Kurre 7 käyttöönoton taustaa (2007) Koulun toiminta on monipuolista: opetus, erityisopetus, painotettu opetus, aamu- ja iltapäivätoiminta, iltakäyttö, liikuntatilat Työjärjestyksiä tehdään eri sovelluksilla Yhteisten opettajien ja opetustilojen varaamisjärjestelyt hidastavat suunnittelua Opetustilojen käyttöasteesta ei ole koulusuunnittelussa tarkkaa tietoa Oman äidinkielen ja harvinaisten uskontojen opetuksen järjestäminen vaatii tiivistä yhteydenpitoa ja varmistuksia

4 Kurre 7 käyttöönoton tavoite Tavoitteena on toimiva, yhdenmukainen ja keskitetysti ylläpidetty ja resursoitu järjestelmä, jonka avulla omien ja yhteisten resurssien varaaminen onnistuu helposti oppilaitosten välillä ja keskitetysti.

5 Kurre 7 hyödyt koululle Opetustilojen varaukset selkeytyvät, aikaa säästyy ja päällekkäisyyksiltä vältytään Yhteisten resurssien varaukset näkyvät kaikille varaajille, aikaa ja vaivaa säätyy Yhteiset raportit ja tilastot voidaan tehdä keskitetysti, aikaa ja vaivaa säätyy Harvinaisempien katsomusaineiden ja oman äidinkielien opetusjärjestelyt voidaan varata keskitetysti työjärjestyksiin Työjärjestyssovellus resursoidaan ja ylläpidetään keskitetysti (lisenssit, asennukset, koulutus, päivitykset) Tiivis integraatio Primus-kouluhallintojärjestelmään

6 Kurre 7 hyödyt opetustoimelle Tila- ja henkilöresurssien varausten hallinta on mahdollista alueellisesti ja kaupungin laajuisesti Katsomusaineiden opetusjärjestelyt Maahanmuuttajaoppilaiden omien äidinkielien opetuksen varaukset Lisäinformaatiota koulusuunnitteluun ja oppilaaksiottoon. Opetustilojen käyttöastetta voidaan seurata Jotta keskitetyt ja alueelliset ominaisuudet saataisiin tehokkaaseen käyttöön, tulisi jokaisen koulun ottaa Kurre 7 käyttöön.

7 Kurre 7 -projektin organisointi Vaihe I/ Sovellusvastaava SITO/ TIHA Pilottiryhmä 2007 TVT-ohjausryhmä Kehittämispäällikkö Projektipäällikkö SITO/ SUKO Projektiryhmä Käyttöönottoryhmä Koulutus Qualtrain/ Starsoft Tukipalvelut Starsoft Käyttöönottoryhmä

8 Vaihe II/ Oman äidinkielen opetus oppilaille, joiden äidinkieli ei ole suomi Katsomusaineiden opetus (ei evlut. uskonto ja elämänkatsomustieto) n oppilaalle 31 eri kielellä n. 42 opettajaa n oppilaalle 6 katsomusainetta n. 20 opettajaa Tavoitteena on tehdä kaikkia peruskouluja koskeva keskitetty ryhmittely ja työjärjestys ennen koulujen omaa seuraavan lukuvuoden suunnittelua

9 Vaihe II/ Lähtötilanne Kurre 7 virastolle 6/ 2010 Alakouluilla yhteiset kurssit ja yhteinen OPS Yläkouluilla omat kurssit ja oma OPS 1. työseminaari-/ koulutuspäivä Toiveet Starsoftille: Koulu -tieto oppilaan ja tilan mukana kurreen Useamman portaan aakkostaminen/ oppilaiden järjestely Primuksen puolelle apukenttä, joka voidaan siirtää kurreen ja hyödyntää järjestämisessä Devel-versiossa toteutettu Koulu-tieto ja Primus hakija

10 2. työseminaari Koulutulokkaiden tiedot ensi lukuvuotta varten? -> peruskouluilmoittautumisen yhteydessä kysytään lomakkeella keskeisiä koulun käyntiin liittyviä tekijöitä (eivät vaikuta koulupaikan osoittamiseen) Ongelmia Kirjavat ja virheelliset valinnat ja käytössä olevat OPS-ratkaisut eivät tue keskitettyä toimintamallia Luokka-tiedoissa liikaa virheitä, yhdysluokat sotkevat Keskitetysti tehtäviä muutoksia Kielten (31) kurssit tehdään keskitetysti ja liitetään alakoulun OPS:iin sekä jaetaan yläkouluille, jotka liittävät omalla koululla opetettavat kielet omaan OPS:iin Katsomusaineiden kurssit tehdään keskitetysti yläkouluille, jotka liittävät omaan OPS:iinsa omalla koululla opetettavat kielet. Alakouluilla kurssit on jo OPS:ssa Ohjeistetaan ja valvotaan valintojen tekeminen (voidaan tehdä keskitetystikin)

11 Toiveita ohjelman kehittämiseen Tiedonsiirto Kurreen: Luokan nimen sijaan käyttäjä voisi valita oppilaat siirrettäväksi vain samalle luokka-asteelle. Kurren Valinnat-näytölle tarvittaisiin myös Primuksen hakija, jolla voitaisiin rajata opiskelijaluetteloita Moniportainen aakkostaminen esim. Valinnat -näytöllä olisi edelleen keskeinen tarve (Koulu, luokka tai luokka, sukunimi) Olisi helpottavaa, jos samanaikaisesti opetettaville ryhmille voisi olla mahdollista antaa Lukujärjestysnimi niin, että järjestelmä muistaa/ tietää ryhmien nimet edelleen Seuraavaksi Aktiivista kehittämistyötä ja kokeiluja jatketaan Seuraava työseminaari pidetään, kun ohjelmamuutokset on tehty Lukuvuosi toteutetaan vanhoilla menetelmillä

12 Kiitos! ******************************************** Jaakko Rekola Tieto- ja viestintätekniikan pedagoginen asiantuntija Espoon kaupunki Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö Opetuksen palvelualue/ Oppimisympäristöjen vastuualue PL 31, ESPOON KAUPUNKI (käyntiosoite: Kamreerintie 3B, 9.krs) Puh: ********************************************