Syksy Kehittämis- ja suunnitteluosaaminen. Pedagogisten menetelmien soveltaminen. Pedagogiset perustaidot. Kansalais- ja mediataidot

Transkriptio

1 Koulutusten lisätiedot ja ilmoittautuminen opetuksen ja hallinnon verkosta: muualta kirjaudutaan: Kokopäiväkoulutusten sijaiskustannukset maksetaan joidenkin koulutusten osalta keskitetysti. Maksutiedot löytyvät jokaisen koulutuksen kohdalta kurssikalenterista. Kehittämis- ja suunnitteluosaaminen 1 Pedagogisten menetelmien soveltaminen Pedagogiset perustaidot Kansalais- ja mediataidot Opetusviraston mediakeskus Mäkelänkatu 84, 4.krs PL 3010, Helsingin kaupunki puh info.media@edu.hel.fi

2 VERKKOPEDAGOGIIKKA Verkkopedagogiikan modulaarisissa koulutuksissa huomioidaan uusien opetussuunnitelmien tavoitteet ja työtavat. Opettaja suunnittelee omaan opetukseensa opetussuunnitelman mukaisen oppimisprosessin jo ennakkotehtävästä/orientaatiosta alkaen. Tavoitteena on luoda opetuskäytänteitä, jotka pohjaavat pedagogisiin menetelmiin ja uuden OPS:n tavoitteisiin. Jokainen koulutusmoduuli koostuu ennakkotehtävästä, lähipäivästä, etätyöskentelystä kouluttajan ohjauksessa sekä osallistujan antamasta arviointipalautteesta. Oppimisprosessin suunnittelu 1op klo ymmärtää ihmisen oppimisen perusmekanismit ja periaatteet verkko-oppimisen ja opetussuunnitelman oppimiskäsityksen lähtökohdista ymmärtää verkkopedagogiikan/tieto-ja viestintätekniikan opetuskäytön perusteet ja on tietoinen pedagogisista malleista sekä verkko-ohjauksen käytänteistä osaa suunnitella pedagogisesti mielekkään, tavoitelähtöisen oppimisprosessin osaa huomioida oppimisprosessin suunnittelussa ja toteutuksessa erilaiset oppijat ja vaihtoehtoiset työtavat Toimivien oppimistehtävien suunnittelu oppimisprosessiin 1op klo osaa rakentaa pedagogisesti toimivia oppimistehtäviä suunnittelemaansa oppimisprosessiin ymmärtää miten oppimistehtävillä ohjataan oppijan oppimista ja kognitiivisia prosesseja (ml. havainto, tulkinta, tiedonprosessointi ja reflektio) osaa huomioida oppimistehtävien ja oppimistilanteiden suunnittelussa sekä toteutuksessa erilaiset oppijat ja mahdollistaa yksilöllisiä oppimisprosesseja (esim. oppimistehtäväksiannoissa ja työmuodoin) osaa osallistaa oppijat oppimistehtävissä ja huomioida oppijoiden oman mediamaailman osaa hyödyntää oppimistehtävissä monimuotoisia työmuotoja kuten vertaisarviointia ja yhteisöllistä tiedonrakentelua sekä ongelmalähtöisyyttä osaa ohjata oppimistehtävien työstöä ja hallitsee oppimistehtäviin liittyen eri ohjauksen ja palautteen antamisen muodot. Ennakkovaatimuksena Oppimisprosessin suunnittelu -koulutuksen suorittaminen. Sosiaalisen median työkalujen pedagoginen käyttö 1op klo ymmärtää sosiaalisen median yleisimpien työkalujen pedagogiset käyttökohteet ja näkee työkalujen pedagogisen lisäarvon osaa hyödyntää sosiaalista mediaa ja sen työkaluja oppimisprosessiperustaisesti omassa opetuksessaan osaa käyttää sosiaalisen median työkaluja kuten wiki-ympäristöä monimuotoisesti yhteisölliseen tiedonrakenteluun osaa huomioida erilaiset oppijat ja osallistaa oppijat sosiaalisen median hyödyntämisessä Oppimisprosessin rakentaminen sosiaalisen median työkaluin 1op klo osaa rakentaa (aikaisemmin suunnitellun) oppimisprosessin sosiaalisen median työkaluin (erityisesti wiki-ympäristö) osaa linkittää oppimisprosessirakenteeseen tarvittavat sosiaalisen median työkalut ja resurssit osaa hyödyntää sosiaalisen median yleisimpiä työkaluja ja käyttää tiedostonjakopalveluja 2

3 Ilmiöpohjainen oppiminen 1op klo ymmärtää ilmiöpohjaisen oppimisen periaatteet opetussuunnitelman oppimiskäsityksen lähtökohdista osaa suunnitella pedagogisesti toimivan ilmiöpohjaisen oppimisprosessin osaa suunnitella pedagogisesti toimivia oppimistehtäviä ilmiöpohjaiseen oppimisprosessiin ymmärtää autenttisuuden oppimisessa Perusopetuksen ilmiöpohjainen oppimisprosessi 2op ja klo ymmärtää ilmiöpohjaisen oppimisen lähtökohtia, periaatteita ja mahdollisuuksia perusopetuksessa ymmärtää, miten ilmiöpohjainen oppiminen tukee ajattelutaitojen ja laaja-alaisen osaamisen oppimista ymmärtää, miten ilmiöpohjainen oppiminen edistää oppijan osallistumista toimintaan eri vaiheissa ja oppimista kognitiivisella tasolla osaa suunnitella oppijayhteisön tavoiteja arviointilähtöisen ilmiöjakson yhteistyössä opettajakollegoiden kanssa osaa ohjata ilmiöpohjaisen oppimisen prosessia osaa edistää ja tukea oppijan metakognitiivisten taitojen kehittymistä ymmärtää ilmiöpohjaisuuden mahdollisuuksia oppiaineiden ja aiheiden integroinnissa sekä koko koulun projektityöskentelyssä Tiedonkäsittelytaidot 1op klo ymmärtää tiedonhankinnan perusteet ja osaa tiedonhankinnan strategioita osaa käyttää ja soveltaa tietoa (mm. synteesi, vertailu, yhteenveto jne.) osaa muokata ja prosessoida tietoa (esim. organisointi, laskenta, uudelleenjäsennys, yhdistely, lajittelu, abstrahointi) ymmärtää miten tiedonprosessointi voidaan hajauttaa ihmisen ja koneen kesken osaa tuottaa ja rakentaa uutta tietoa (tiedonrakentelu, kriittinen ajattelu, looginen päättely) osaa käsitellä multimediaalista tietoa osaa yhteisöllisen tiedonrakentelun ja -tuottamisen prosessit Tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen 1op klo ymmärtää tutkivan ja yhteisöllisen oppimisen periaatteet sekä sen, miten tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen edistää oppijan oppimista kognitiivisella tasolla ymmärtää ilmiöpohjaisuuden ja autenttisen oppimisen periaatteet osaa soveltaa tutkivan ja yhteisöllisen oppimisen periaatteita omassa opetuksessaan osaa ohjata tutkivan oppimisen prosessia näkee tutkivan oppimisen käyttömahdollisuudet myös oppiaineiden ja aiheiden integroinnissa sekä projektityöskentelyssä Tutkivan oppimisen projekti omassa opetuksessa 1op klo osaa suunnitella ja rakentaa verkko-oppimisympäristöä hyödyntävän tutkivan oppimisen prosessin osaa toteuttaa tutkivaa ja yhteisöllistä oppimista verkko-oppimisympäristössä osaa hyödyntää tutkivaa verkko-oppimista oppiaineiden ja aiheiden integroinnissa sekä projektityöskentelyssä osaa ohjata tutkivan oppimisen prosessia ja yhteisöllistä projektityöskentelyä Ennakkovaatimuksena Tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen -koulutuksen suorittaminen. 3

4 Pelillinen oppiminen ja pelipedagogiikka 1op klo osaa soveltaa erilaisia pelejä oppimisessa ja rakentaa pelillisen oppimisprosessin ja toteuttaa sitä erilaisissa oppimisympäristöissä ymmärtää pelien systeemisen luonteen ja sen yhteyden ilmiöpohjaiseen, tutkivaan ja yhteisölliseen oppimiseen sekä tutustuu erilaisiin peleihin ja niiden soveltamiseen oppimisessa osaa hyödyntää pelillisen oppimisen narratiivista viitekehystä omassa opetuksessaan ja käyttää tarkoituksenmukaisia pelillisiä reflektioita ja arviointia tukevia työtapoja Verkko-oppimisen menetelmät 1op klo ymmärtää menetelmien merkityksen monimuotoisessa verkko-oppimisessa ymmärtää miten oppimisportfolion, oppimispäiväkirjan, vertaisvuorovaikutuksen ja vertaispalautteen sekä verkko-ohjauksen menetelmien hyödyntäminen edistää oppijan oppimista osaa käyttää verkko-opetuksessa monipuolisia, oppimista tukevia sekä luovia ja innovatiivisia oppijakeskeisiä menetelmiä osaa hyödyntää monimuotoisia menetelmiä osaamisen arvioinnissa Ennakkovaatimuksena Oppimisprosessin suunnittelu -koulutuksen suorittaminen. Verkkopedagogikoulutus perusasteen opettajille (8op) 2015 Oppimisprosessin ja toimivien oppimistehtävien suunnittelu oppimisprosessiin (2op) lähiopetus klo ja klo Verkko-oppimisympäristön työkalujen pedagoginen käyttö ja oppimisprosessin rakentaminen verkko-oppimisympäristöön (2op) lähiopetus klo ja klo Tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen ja tutkivan oppimisen projekti omassa opetuksessa (2op) lähiopetus klo ja klo Sosiaalisen median työkalut ja sosiaalisen median pedagoginen projekti (2op) lähiopetus klo ja klo Verkkopedagogikoulutus: Ilmiöpohjainen lukiopedagogiikka 8op Ryhmä klo klo klo klo klo klo Ryhmä klo klo klo klo klo klo

5 MEDIATAIDOT JA MUSIIKINTEKNOLOGIA- KOULUTUKSET Koulutukset tarjoavat käytännönläheisiä malleja monilukutaidon, musiikinteknologian ja mediakasvatuksen opetukseen. Animaation työpaja - kaikki alkaa tarinasta klo Kurssilla tutustutaan perinteisiin animaatiotekniikoihin. Samalla harjoitellaan audiovisuaalista tarinankerrontaa hyvin konkreettisesti tekemällä itse roolihahmot ja ohjaamalla hahmoja, sekä editoimalla animaatio tabletilla. Kurssi tukee monilukutaidon kehittymistä audiovisuaalisen lukutaidon näkökulmasta, painottaen tarinan helppoa kerrontaa. Kurssia täydentää Kuva, ääni, leikkaus -koulutus. Elokuva-analyysi - näkökulmia elokuvan lukutaitoon klo Koulutuksen aikana tutustutaan erilaisiin elokuva-analyysimenetelmiin ja opitaan ymmärtämään elokuvan kieltä. Analysoinnin seurauksena elokuvan katsomisesta tulee aktiivisempaa, kriittisempää ja palkitsevampaa. Kurssi tarjoaa työkaluja elokuvan katseluun ja monipuolistaa elokuvan kerronnan konventioiden, merkitysten ja piiloviestien tiedostamista. Elokuva-analyysissä pureudutaan elokuvailmaisuun liittyvien tekijän valintojen ja päätösten tiedostamiseen. Painotuksena tekijyys, erityisesti omista havannoista ponnistava tutkiva, merkityksellinen, luomisen prosessi. Kuva, ääni, leikkaus - elokuvalliset menetelmät tabletilla klo Kurssilla opetellaan editoinnin perusteet ja perehdytään elokuvan kielioppiin kuvaleikkauksen näkökulmasta. Kuvaamisen suunnittelu ja leikkaamisen periaatteet opetellaan käytännönläheisten harjoitusten avulla. Harjoitukset toteutetaan tableteilla. Koulutuksen aikana omaksutaan kuvanluvun ja tarinankerronnan menetelmiä, sekä elokuva-analyysitaitoja. Koulutus antaa myös toimivia käytännön taitoja, joiden avulla oppilaiden elokuvien ilmaisu monipuolistuu. Kurssi tukee monilukutaidon kehittymistä audiovisuaalisen lukutaidon näkökulmasta, painottaen monipuolista elokuvailmaisua. Kurssia täydentää Animaatiotyöpaja. Kuvallinen viestintä - visuaalisen kielen ymmärtäminen klo Koulutuksessa kehitetään kuvanlukutaitoa valokuvaamalla, videokuvaamalla, analysoimalla kuvia ja keskustelemalla niistä. Pääpaino on kuvan viestintäkeinojen ymmärtämisessä. Kurssilla opitaan kuvallisia vaikutuskeinoja kuten rajausta, sommittelua, katsetta kuljettavia linjoja ja huomiovärien käyttöä. Samoin tutustutaan semiotiikan käsitteisiin: denotaatio, konnotaatio, metafora ja metonymia. Kurssi on osa medialukutaidon koulutuskokonaisuutta, joka antaa valmiuksia monilukutaidon kehittymiseen painottaen mediataitoja. Medialukutaito osana monilukutaitoa klo Johdantokurssi medialukutaidon kokonaisuuteen. Päivän aikana avataan käsitteitä monilukutaito ja medialukutaito. Taustamateriaalina käytetään Opetushallituksen laaja-alaisen osaamisen alueen työryhmien jäsenten esityksiä, opetussuunnitelma 2016 määritelmät monilukutaidosta ja UNESCOn määritelmiä medialukutaidosta. 5

6 Osallistu ja opi - mediamenetelmiä kielten opetukseen klo Kurssilla otetaan käyttöön eri mediamenetelmiä kielten opetukseen. Osallistujat saavat kokeilla eri menetelmiä ja sovelluksia, joiden avulla tuotetaan koko ryhmän kesken opituista sisällöistä ja tuotoksista yhteinen verkkolehti videoiden kera. Tarkoituksena on käytännönharjoituksin ja ilman suuria esivalmisteluja tai runsasta laitteistoa oppia luomaan omia, mielekkäitä ja osallistavia tuotoksia. Sävellyttäminen - kaikki osaa säveltää klo Kurssin aikana käydään läpi neljä sävellyttämisen menetelmää: 1.Kuvalähtöinen (elokuvan musiikki) 2.Tilalähtöinen (tilan äänet ja improvisaatio) 3.Laitelähtöinen (livelooping ja ipad) 4.Sanalähtöinen (yksittäinen sana tai runo) Näistä menetelmistä kuunnellaan esimerkit, joiden yhteydessä pohditaan mitä säveltäminen ja improvisaatio pohjimmiltaan on. Koulutuksen aikana tehdään myös musiikkia yhdessä. Sävellyttäjän ensisijainen tehtävä on herätellä oppilaan mielikuvitusta, tukea luomistyötä ja taltioida valmis teos. Tärkeää on luoda turvallinen luova ilmapiiri, jossa jokainen voi toteuttaa itseään ilman arvioivaa tai vähättelevää arvostelua. Kurssi tukee monilukutaidon kehittymistä auditiivisen lukutaidon näkökulmasta, painottaen matalan kynnyksen säveltämistä. Äänellinen viestintä - auditiivisen kielen ymmärtäminen klo Koulutuksessa kehitetään auditiivista lukutaitoa sekä opettajan äänen käyttöä. Kurssilla virittäydytään kuuntelemaan hyödyntäen kannettavia tallentimia. Kurssilla tuotetaan myös muutaman minuutin pituinen ääniteos. Koulutuksesta saa taitoja äänen huoltamiseen, jotta opettajan työn tärkein työkalu, oma ääni, pysyy kunnossa. Kurssi on osa medialukutaidon koulutuskokonaisuutta, joka antaa valmiuksia monilukutaidon kehittymiseen painottaen mediataitoja. TYÖVÄLINEOHJELMISTOJEN ILTAPÄIVÄKOULUTUKSET Adobe Connect Pro - videoyhteys lukio-opetuksessa klo klo klo klo klo klo Koulutuksen tavoitteena on antaa lukioiden opettajille perusvalmiudet ACP-työkalun käytöstä opetuksessa. Osallistuja saa tietotaidon videopohjaisen etäopetustunnin suunnittelemiseen, valmisteluun ja toteuttamiseen. Dreambroker-videopalvelun pedagogiset mahdollisuudet klo klo klo Koulutuksessa opettaja oppii käyttämään Dreambroker-videopalvelua ja kykenee löytämään erilaisia pedagogisia käyttökohteita videopalvelun käyttöön. Excel 2010: opettajan perustaidot klo Koulutuksessa sisällöt nousevat tvt-taitotasotavoitteista. Koulutuksen tavoitteena on, että osallistuja hallitsee koulutuksen jälkeen vähintään perusopetuksen kuudennelle vuosiluokalle asetetut taitotasotavoitteet. 6

7 Fronter-kertauskoulutus 0,5 pv klo klo klo klo Koulutus on suunnattu opettajille/avustajille, joiden oppimisympäristön käyttö on ollut vähäistä. Kertauksen tavoitteena on vahvistaa ja kerrata opettajan Fronterin käyttötaitoja. Koulutuksen jälkeen opettajalla on valmiudet hyödyntää omassa opetuksessa Fronterin yleisimpiä työkaluja sekä mediakeskuksen verkko-oppimateriaaleja. Koulutukseen voivat osallistua opettajat/avustajat, jotka ovat suorittaneet käyttöönottokoulutuksen. Fronter-käyttöönottokoulutus 2 x 0,5 pv 1. ja klo Koulutuksen tavoitteena on antaa opetushenkilöstölle perusvalmiudet oppimisympäristön opetus- ja verkostoitumiskäytön aloittamiseksi. Koulutus sisältää myös malleja ja ideoita verkko-oppimisympäristössä oppimiseen. Fronter-pääkäyttäjien klinikka 0,5 pv klo klo klo Tukiklinikan tavoitteena on tukea koulujen ja oppilaitosten Fronter-pääkäyttäjiä oppimisympäristön hallinnointiin ja käyttöön liittyvissä kysymyksissä. Google-pilvipalvelu opetuksessa (Gafe) klo klo klo Koulutuksessa opettaja suunnittelee omaan opetukseen toteutuksen hyödyntäen Google Application for Education -sovelluksia ja tallennepalvelua. Interaktiivisen taulun pedagogiset käytänteet klo klo Koulutuksen tavoitteena on, että osallistujat saavat valmiudet käyttää interaktiivista valkotaulua (IVT) pedagogisesti mielekkäästi osana omaa opetusta. Koulutuksessa osallistujat saavat malleja ja valmiita pedagogisia pohjia interaktiivisen valkotaulun käyttämiseen. JavaScript -ohjelmointi klo klo klo Koulutuksessa harjoitellaan tietokoneohjelmoinnin perusteita monikäyttöisellä JacaScript-alustalla. Osallistuja tutustuu aitojen opetusesimerkkien kautta JavaScript-ohjelmointiin opetustilanteissa ja suunnittelee opetustuokion omaan opetukseen. MinecraftEdu opetuksessa klo klo klo hallitsee MinecraftEdu-pelimaailman teknisen ja pedagogisen käytön hallitsee opettajakäyttöliittymän käytön ja osaa ohjata oppilaita sekä jakaa tehtäviä pelialustalla tuntee pelillisen oppimisen prosessin suunnittelun Office 365 peruskoulutus klo Koulutuksessa opettaja tutustuu Office 365-pilvipalvelun keskeisimpiin toimintoihin ja tunnistaa pilvipalvelun mahdollisuudet oman opetuksen toteutuksessa. Office 365 sivustot ja blogit -koulutus klo klo Koulutuksessa luodaan alisivustoja ja blogi. Osallistuja rakentaa koulutuksen aikana sivuston rakenteineen ja sisältöineen. 7

8 Office 365 -syventävä koulutus klo klo Koulutuksessa perehdytään syvemmin Office 365 -palvelun tehokkaaseen käyttöön. Ohjelmointikoulutus Kodu-alustalla klo klo klo Koulutuksessa harjoitellaan tietokoneohjelmoinnin perusteita helppokäyttöisellä Kodu-alustalla. Ohjelmointikoulutus Scratchalustalla klo klo klo Koulutuksessa harjoitellaan tietokoneohjelmoinnin perusteita helppokäyttöisellä Scratch-alustalla. PowerPoint 2010: opettajan perustaidot klo Koulutuksessa sisällöt nousevat tvt-taitotasotavoitteista. Koulutuksen tavoitteena on, että osallistuja hallitsee koulutuksen jälkeen vähintään perusopetuksen kuudennelle vuosiluokalle asetetut taitotasotavoitteet. PowerPoint 2010: opettajan syventävät taidot klo Koulutuksessa sisällöt nousevat tvt-taitotasotavoitteista. Koulutuksen tavoitteena on, että osallistuja hallitsee koulutuksen jälkeen vähintään perusopetuksen yhdeksännelle vuosiluokalle asetetut taitotasotavoitteet. Tabletit opetuksessa klo (peruskoulu) klo (toinen aste) klo (peruskoulu) klo (toinen aste) klo (peruskoulu) klo (toinen aste) Koulutuksen tavoitteena on ymmärtää tablet-tietokoneen käyttölogiikka, laitteen pedagogiset mahdollisuudet yhteisöllisessä työskentelyssä ja vaihtelevissa työtavoissa. Kohderyhmänä ovat perusopetuksen, lukion ja ammatillisen koulutuksen opettajat. Koulutuksen jälkeen opettajalla on valmiudet hyödyntää tablet-tietokoneen mobiiliutta opetuksessa, osata etsiä ja ladata oppimista tukevia pienoissovelluksia (appseja) tablet-tietokoneelle ja käyttää tablet-tietokoneen mediaominaisuuksia opetuksessa. Opettaja ymmärtää käytössä olevien tietokoneiden vahvuudet ja eri laitteille soveltuvimmat käyttötavat, osaa hakea laitteen/ sovellusten käyttö-ohjeita ja käyttötapoja verkosta sekä aloittaa tablettien tukeman työskentelyn oppilaiden/opiskelijoiden kanssa. Tabletit opetuksessa työpaja - median tuottaminen klo klo Osallistuja osaa hyödyntää tablet-laitteiden mediaominaisuuksia oppilaiden/opiskelijoiden kanssa ja tunnistaa erilaisia pedagogisia käyttökohteita mediaominaisuuksien käyttöön. Tabletit opetuksessa työpaja - työvälineet ja pilvipalvelut klo klo Osallistuja osaa hyödyntää tablet-laitteiden keskeisiä työvälineitä sekä Helsingin kaupungin tukemia pilvipalveluita omassa opetuksessaan ja löytää näiden käytölle pedagogisia ratkaisuja yhteisöllisessä työskentelyssä. 8

9 Word 2010: opettajan perustaidot klo Koulutuksessa sisällöt nousevat tvttaitotasotavoitteista. Koulutuksen tavoitteena on, että osallistuja hallitsee koulutuksen jälkeen vähintään perusopetuksen kuudennelle vuosiluokalle asetetut taitotasotavoitteet. Word 2010: opettajan syventävät taidot klo Koulutuksessa sisällöt nousevat tvttaitotasotavoitteista. Koulutuksen tavoitteena on, että osallistuja hallitsee koulutuksen jälkeen vähintään perusopetuksen yhdeksännelle vuosiluokalle asetetut taitotasotavoitteet. 9

10 SVENSKSPRÅKIGA UTBILDNINGAR Dreambroker - Pedagogisk användning av videotjänsten kl I fortbildningen lär sig deltagarna videotjänsten Dreambrokers olika funktioner och inställningar och kommer på olika pedagogiska tilllämpningsområden för användning av videotjänsten som stöd för den egna undervisningen. Fronterklinik för administratörer klo Syftet med administratörskliniken är att stöda skolornas administratörer i deras användning av lärmiljön samt ge en insikt i Fronters nya egenskaper och de möjligheter detta ger. Fronter - Repetitionskurs kl En repetition av grundanvändningen samt de vanligaste verktygen för lärare som känner sig osäkra och/eller vill ha en ny start på sin användning av Fronter. Office 365 grundutbildning kl Deltagaren bekantar sig med de centrala funktionerna i molntjänsten Office 365 och ser de möjligheter den erbjuder den egna undervisningen. Office 365 fördjupad kl Deltagaren kan använda verktygen i O365 mera mångsidigt i den egna undervisningen och förstår grunderna i följande nya verktyg; OneNote, Excel-formulär och uppgifter. Tabletter i undervisningen kl kl Deltagarna förstår tabletternas grundlogik och pedagogiska möjligheter i kollaborativt skolarbete ovh vid användning av varierande arbetsmetoder. Deltagarna lär sig använda tabletternas mobila och mediala egenskaper. De kan söka och ladda ner pedagogiska program (apps), hitta hjälp och välja lämplig apparat och program för varierande undervisningssituationer. Efter utbildningen har läraren färdighet att ta i bruk tabletter med sina egna elever / studerande som stöd för den egna undervisningen. Tablet work shop - tabletternas mediaegenskaper kl Deltagaren kan utnyttja tablettens mediaegenskaper med sina elever/studerande och känner igen olika pedagogiska användningsområden samt kan självständigt producera, redigera, lagra och dela videon, bilder och ljudfiler för olika situationer och målgrupper. Tablet work shop - molntjänster och verktyg kl Deltagaren kan använda tablettens centrala verktyg och utnyttja de molntjänster som stöds av Helsingfors stads utbildningsverk. Deltagarna kan ta i bruk verktygen och tjänsterna i sin egen undervisning, använda dem kollaborativt samt hitta pedagogiska tillämpningsområden för deras användning. 10

11 INTRA-sivut: Koulut ja oppilaitokset voivat tilata mediakeskuksesta koulutuksia omalle koululle. Tilattavia koulutuksia ovat mm. sosiaalisen median työpajat: blogi-kirjoittaminen, edugoogle opetuksessa, O365-työkalut opetuksessa tabletit opetuksessa Office365-käyttöönottokoulutus Fronter-kertauskoulutus ja työpaja interaktiivisen taulun pedagogiset käytänteet ja työpaja esitysgrafiikka: opettajan perus- ja syventävät taidot kuvankäsittely: opettajan perus- ja syventävät taidot taulukkolaskenta: opettajan perus- ja syventävät taidot tekstinkäsittely: opettajan perus- ja syventävät taidot Tilaaminen edellyttää rehtorin suostumusta. Rehtori nimeää koulutukselle yhteyshenkilön, joka huolehtii koulutuksen toteutumisesta ja yhteydenpidosta mediakeskukseen. Koulutukset ovat työvälineiden pedagogisia koulutuksia ja kouluttajina toimivat mediakeskuksen kollegakouluttajat. Lisätiedot: johtava konsultti Petri Eskelinen puh erityissuunnittelija Kristian Roos puh koulutussihteerit: Nora Khelif puh Ulla Melén-Vaisto puh Musiikki- ja mediaprojektit Koulujen omiin musiikki- ja mediaprojekteihin tarjoamme tilat (kuva- ja äänistudio) sekä osaavan henkilöstön tuen. Opettaja-oppilasryhmä saa tukea mediaprojektin suunnittelusta ja teknisestä opastuksesta aina räätälöityihin työpajoihin asti. Mediaprojektien varaukset: erityissuunnittelija Anne Seppänen puh Musiikkiprojektien varaukset: studiomestari Tuomas Hakkarainen puh