VIDEOAVUSTEINEN VUOROVAIKUTUKSEN OHJAUS VIGMLL

Transkriptio

1 VIDEOAVUSTEINEN VUOROVAIKUTUKSEN OHJAUS VIGMLL MLL:n Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö / Anu Louhelainen

2 VIDEOAVUSTEINEN VUOROVAIKUTUKSEN OHJAUS VIG

3 VIG:n käyttö maailmalla Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

4 VHT/VIG-TAUSTAA Videoavusteisen ohjausmenetelmän on kehittänyt, hollantilainen psykologi Harrie Biemans lapsiperhepalveluihin. Menetelmä perustuu varhaisen vuoro vaikutuksen teorioihin voimavarasuuntautuneeseen ajatteluun ja sosiaalisen mallioppimisen teorioihin. TREVARTHEN, BIEMANS ja RIES

5 TEOREETTISTA VIITEKEHYSTÄ Psykodynaaminen: vanhempia tuetaan kuvan ja dialogin avulla tunnistamaan sekä vastaamaan lapsen tarpeisiin, osoitetaan olemassa olevaa myönteistä tunneyhteyttä Transaktionaalinen: vanhempien kanssa tehdään yhdessä näkyväksi toimivan vuorovaikutuksen elementtejä, jolloin vanhemmat tulevat tietoisiksi taidoistaan ja pystyvät vaikuttamaan sekä muuttamaan oma käyttäytymistään suhteessa lapseen (muutos näkyviin kuvan avulla) Ekologinen/ekokulttuurinen: työskennellään koko perheen kanssa (kaikki lapset usein mukana) ja huomioidaan toteutuksessa eri perheenjäsenten välisiä suhteita, toteutetaan usein perheen omassa elinympäristössä, työskenytely liittyy muuhun perheen kanssa tehtävään työhön, laajempi konteksti/vaikutus (verkostotyö)

6 KOLME KULMAKIVEÄ Vanhemmat osoittavat ottaneensa vastaan lapsen aloitteet Vanhempien reaktio saa lapsen yrittämään uudelleen, eli vuorovaikutus syntyy Lapsi yrittää jatkuvasti ja spontaanisti saada kontaktin vanhempiinsa Trevarthenin tallenne Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

7 The Communication Cycle the YES Cycle the NO Cycle Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

8 VIG-OHJAUKSEN PERUSPERIAATTEITA Ohjaus perustuu myönteiseen ihmiskäsitykseen, jonka mukaan ihmisellä itsellään uskotaan olevan voimavaroja ja halua selviytyä sekä taitoja ja kykyjä ratkaista pulmiaan Onnistuneet vuorovaikutustilanteet ovat perusta kasvun/muutoksen edistymiselle Ohjaus perustuu voimavarakeskeiselle ajattelulle myös ongelmatilanteissa Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

9 VIG:n perusajatuksia ja toimintaperiaatteita Asiakaslähtöisyys: Työskentely lähtee asiakkaan tarpeista ja tavoitteista. Asiakas nähdään aktiivisena toimijana, osallistujana ja vaikuttajana omassa elämässään, tilanteessaan ja asiassaan. Huom! myös lapset Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

10 VIG:n perusajatuksia ja toimintaperiaatteita Myönteisyys: Onnistumisten kautta lisätään taitoja ja keinoja, joita voidaan soveltaa erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin. Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

11 VIG:n perusajatuksia ja toimintaperiaatteita Voimavarakeskeisyys: Ohjauksessa korostetaan asiakkaan voimavaroja myös ongelma-tilanteissa. Ohjauksen keskeisenä tavoitteena on toivon luominen, ylläpitäminen ja vahvistaminen. Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

12 VIG:n perusajatuksia ja toimintaperiaatteita Vuorovaikutuksellisuus Myönteisen vuorovaikutuksen syntyminen, ja sen ylläpitäminen ja jatkuvuus lapsen kanssa on aikuisen vastuulla Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

13 VIG:n perusajatuksia ja toimintaperiaatteita Ohjausta varten kuvattuja kuvatallenteita ei käytetä diagnostiikan tai kontrollin välineenä Kuvatallenteita ei käytetä asiakkaiden, perheiden, ryhmien tai työntekijöiden vuorovaikutustaitojen tai ammatillisuuden arvioinnin välineenä Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

14 VIG:n perusajatuksia ja toimintaperiaatteita Etiikka Videointiin pitää olla lupa Lasten ollessa kyseessä, vanhemmilta lupa Julkisiin esityksiin tarvitaan aina kirjallinen lupa Kuvattavien tulee olla tietoisia etukäteen ja heillä tulee olla mahdollisuus kieltäytyä Työnohjaajan kanssa otoksia tulee kuitenkin voida katsella Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

15 VIDEOAVUSTEISEN OHJAUKSEN OSA-ALUEET Peruskommunikaatio Päivittäinen perhe-elämä Lasten kehitys Vanhempien kehitys Lähiverkostoon liittyvät asiat

16 VHT/VIG- ohjauksen prosessi Prosessin eteneminen Esittely ja motivointi 1. kuvaus ja palaute tieto menetelmästä ja sen hyödystä perheelle arvio perheen tilanteesta tavoitteiden tarkentaminen ja konkretisoiminen Työnohjaus tarvittaessa Perheen tai ryhmän kanssa sovitaan tapaamisia yleensä kerran viikossa ja palautteen anto sovitaan yleensä kuvausta seuraavalle viikolle Kuvauksesta tehdään vuorovaikutuksen mikroanalyysi, jonka pohjalta palaute ryhmälle tai perheelle Seuranta 2 kuvaus ja palaute 3 kuvaus ja palaute n. puolen vuoden kuluttua arvio menetelmän hyödystä Arviointi hyöty suhteessa tavoitteisiin Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

17 VUOROVAIKUTUSSUHDE VIDEOOHJAUKSESSA VANHEMPI Omat motiivit ja tavoitteet. Dialogissa asioille voi syntyä uusia merkityksiä, mahdollisuuksia Ja ratkaisuja UUSIA OIVALLUKSIA DIALOGINEN KESKUSTELU REFLEKTIO VIDEOOHJAAJA Omat motiivit ja tavoitteet TELEVISIO: VIDEOKUVA Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

18 Vuorovaikutus Oppiminen Käyttäytyminen Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen

19 VIG:N KÄYTTÖ Perheohjaus MLL:n Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö / Anu Louhelainen

20 Jatkuu.. Kouluissa, päiväkodissa, MLL:n Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö / Anu Louhelainen

21 Jatkuu.. Sairaaloissa, lastensuojelulaitoksissa vanhusten hoidossa MLL:n Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö / Anu Louhelainen

22 .johtamisessa MLL:n Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö / Anu Louhelainen

23 Menetelmä toimii, koska se toteutetaan asiakkaan arjessa hänen tavoitteista lähtien ja hänen kielellään myönteisellä orientaatiolla. Ohjauksessa keskitytään asiakkaan yksilölliseen tapaan olla vuorovaikutuksessa. Yksilöllinen työote on perusedellytys jotta ohjauksella on vaikutusta. oli hyvä nähdä videolta myös oma kehitys

24 Videoavusteisen ohjaus motivoi aikuista itseohjautuvaan oppimiseen, jonka vaikutukset ovat pysyviä. Aikuisen ihmissuhdetaidot kehittyvät kun hän kokee osaavansa, ja kun hänen itsetuntemuksensa ja tietoisuutensa omista vuorovaikutuksen tavoista lisääntyvät On tullut itsevarmuutta ja tietoa miten toimia erilaisissa tilanteissa

25 Ohjaus aktivoi asiakkaita käsittelemään omia ongelmiaan ja tulemaan enemmän oman elämänsä toimijaksi Jaksaa paremmin kun on yhdessä puolison kanssa hankalia tilanteita ratkomassa. Uskallan ja osaan myös paremmin pyytää tukea puolisolta ja ehkä olen selkeämmin oppinut ilmaisemaan ajatukseni ja myös silloin olen itse vahvempi vanhempana.

26 Suomessa VIG MLL- Orientaatiotason (0,5 op.) on n. 460 henk. VIG MLL- Perustason (7 op) on n. 298 henk. VIG MLL- Ohjaajatason (18 op.) on n. 85 henk. VIG MLL- Työnohjaajia/kouluttajia (18 op) on 14 henk. Koulutukset toteutetaan ns. avoimina koulutuksina ja tarjousperusteisina työyhteisö koulutuksina.

27 VIG- tutkimukset Suomessa Väitöskirjat Eirola, 2003 Päivi Lehtonen 2008, Voimauttava video, Asiakaslähtöisyyden, myönteisyyden ja videokuvan muodostama työorientaatio perhetyön menetelmänä, Jyväskylän Yliopisto Lisensiaattityö Päivi Lehtonen, 2003, Kodin korkea kynnys. Videoavusteisen perheohjausmenetelmän tulo perhetyöntekijöiden ammattikäytäntöihin, Jyväskylän yliopisto Gradut Leila Friis, 2000, Lapsiperheen arjen hallinta. Videoavusteinen perheohjaus varhaisen tuen työmenetelmänä, Kuopion Yliopisto Terhi Taajamo, 1999, Videoavusteinen perheohjaus vanhempien kokemana. Näkökulmana sosiaalinen konstruktionismi Marja Laava, 2006, Positiivista energiaa koko perheelle. Videoavusteinen perheohjaus lastenpsykiatrisessa kuntoutuksessa, Oulun Yliopisto

28 Yhdessä kohti toiveita, tavoitteita, unelmia Mannerheimin Lastensuojeluliiton Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö, 10/08, A.Viinikainen