FUAS-kesäopintojen palaute 2014

Transkriptio

1 FUAS-kesäopintojen palaute 0

2 Sisällys Johdanto.... Kesäopintokyselyn toteutus Kyselyn vastaukset..... Vastaajien taustatiedot..... Tieto FUAS-kesäopinnoista..... Opintojaksot..... Opintojaksojen suorittaminen Tiedotus Opintotarjonta Ilmoittautuminen Opetuksen taso jäsenkorkeakouluissa Kesäopintojen hyväksyttäminen HOPSiin FUAS-liittouman tunnettuus ja tietoisuus FUAS-liittoumasta..... Muut kesän opinnot..... Virtuaalisuus FUAS-kesäopinnoissa..... FUAS opinnot jatkossa..... Muuta palautetta ja kehittämisessä huomioitavaa.... Kesäopintojen kehittäminen... Liitteet: Liikkuvuus FUAS-kesäopinnoissa 0 (tilanne 0.0.0) Kehittämisen työkirja: FUAS-kesäopinnot 0 opiskelijapalautteet

3 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Johdanto Federation of Universities of Applied Sciences (FUAS) on Hämeen ammattikorkeakoulun (HAMK), Lahden ammattikorkeakoulun (LAMK) ja Laurea-ammattikorkeakoulun (Laurea) muodostama strateginen liittouma. Liittouman yhteisten kesäopintojen järjestäminen aloitettiin vuonna 00 ja FUAS-kesäopintojen osallistujien määrä on noussut vuosi vuodelta. FUAS-liittouman jäsenkorkeakouluissa käytössä olevien opintojenhallintaohjelmien palautejärjestelmät (Sole, VinhaWille) eivät tällä hetkellä mahdollista ammattikorkeakoulujen välillä liikkuvien opiskelijoiden antaa opintojaksopalautetta. Tästä syystä FUAS-kesäopinnoista on kerätty erillistä palautetta vuosina 00-0 Opintoprosessin tuki (Osahanke Rakenteet) ja KesäAMK hankkeiden yhteydessä ja vuonna 0 FUAS- laatu ja tietotuotannon toimesta. Kesällä 0 FUAS-kesäopintoihin osallistui yhteensä opiskelijaa, joista 89 ( % kokonaismäärästä) osallistui muun kuin oman ammattikorkeakoulunsa järjestämiin kesäopintoihin. Kaiken kaikkiaan FUASkesäopinnoissa suoritettiin yhteensä 89 opintopistettä, joka vastaa noin amk-tutkintoa (laajuus 0 op). Tarkemmat määrälliset tiedot liikkuvuudesta FUAS-kesäopinnoissa vuonna 0 liitteessä.

4 FUAS-kesäopintojen palaute 0. Kesäopintokyselyn toteutus 0 Vuonna 0 kesäopintokysely toteutettiin kohdistamalla palautteen keruu liittouman jäsenkorkeakoulujen välillä liikkuneisiin opiskelijoihin, eli opiskelijoihin, jotka olivat ottaneet kesän aikana opintoja kumppaniammattikorkeakoulun kesäopintotarjonnasta. Kyselylomake oli pääosin sama kuin edellisinä vuosina, Opintoprosessin tuki (Osahanke Rakenteet) ja Kesä- AMK hankkeiden yhteydessä käytetty lomake. Linkki kyselyyn vastaamiseksi lähetettiin kaikille ammattikorkeakoulujen välillä liikkuneille ilmoittautuneille (ilmoittautuneet, hyväksytty tai arvioitu), joiden ilmoittautuminen oli aikavälillä Ohari-järjestelmän kautta yhteystietoja saatiin yhteensä 80 hengelle. Henkilökohtaisen s-postin lisäksi toisten jäsenkorkeakoulujen kesäopintoihin osallistuneita kannustettiin vastaamaan kyselyyn kaikkien jäsenkorkeakoulujen opiskelija-portaaleissa/intraneteissä olevien tiedotteiden avulla, joissa oli linkit niin suomen kuin englanninkieliseen kyselyyn. Kysely oli vastattavissa Kyselystä oli vastattavissa niin suomenkielinen kuin sisällöltään vastaava englanninkielinen versio. Vastaajien taustatietoja selvitettiin kolmella kysymyksellä ja kesäopintoja koskevista kysymyksistä oli strukturoituja ja avointa.

5 FUAS-kesäopintojen palaute 0. Kyselyn vastaukset Määräaikaan mennessä kyselyyn vastasi yhteensä 8 opiskelijaa, mikä on 0 % kaikista kesällä 0 liikkuneista opiskelijoista. Suomenkieliseen kyselyyn vastasi 9 vastaajaa ja englanninkieliseen vastaajaa... Vastaajien taustatiedot Suuri osa ( %) vastaajista oli aloittanut opintonsa vuonna 0. Vuonna 0 opintonsa aloittaneita oli % vastaajista, vuonna 0 aloittaneita % vastaajista ja vuonna 0 aloittaneita % vastaajista. Tätä aiemmin opintonsa aloittaneita oli yhteensä % vastaajista. Alla vastaajien jakautuminen määrällisesti vuosittain. Opintojesi aloitusvuosi Aiemmin Kuvio. Vastaajien opintojen aloitusvuoden jakautuminen määrällisesti vuosittain. Hieman yli puolet vastaajista opiskeli päätoimisesti Laureassa ( %), neljännes HAMKissa (%) ja hieman vajaa neljännes LAMKissa ( %). Alla vastaajien jakautuminen määrällisesti ammattikorkeakouluittain. Minkä AMK:n opiskelija olet? Laurea 9 HAMK LAMK Kuvio. Vastaajien ammattikorkeakoulun jakautuminen määrällisesti ammattikorkeakouluittain. Määrällisesti koulutusohjelmista oli suurin edustus Laurean hoitotyön, liiketalouden ja sosiaalialan vastaajilla, sekä Lamkin sosiaalialan ja liiketalouden vastaajilla, joista kaikista oli yli kymmenen vastaajaa. HAMKin vastaajat jakautuivat edustamaan suurempaa määrää koulutusohjelmia, eikä mitään koulutusalaa edustanyt yli kymmentä vastaajaa. Seuraavissa kuvioissa - on esitetty vastaajien koulutusohjelmien jakaantuminen ammattikorkeakouluittain.

6 FUAS-kesäopintojen palaute 0 HAMK - Koulutusohjelmasi? 0 Kuvio. Tietojenkäsittelyn koulutusohjelma Kestävän kehityksen koulutusohjelma Logistiikan koulutusohjelma Degree Programme in Industrial Management Hoitotyön koulutusohjelma - hoitotyön Liiketalouden koulutusohjelma Sosiaalialan koulutusohjelma Tietotekniikan koulutusohjelma - Riihimäki Liikennealan koulutusohjelma Bio- ja elintarviketekniikan koulutusohjelma Degree Programme in Construction Engineering Degree Programme in International Business Rakennustekniikan koulutusohjelma Automaatiotekniikan koulutusohjelma Degree Programme in Supply Chain Hoitotyön koulutusohjelma - hoitotyön Maisemasuunnittelun koulutusohjelma Muotoilun koulutusohjelma Puutarhatalouden koulutusohjelma Ympäristöteknologian koulutusohjelma Vastaajien edustamat koulutusohjelmat määrällisesti HAMKissa. Lamk - Koulutusohjelmasi? 0 0 Sosiaalialan koulutusohjelma Liiketalouden koulutusohjelma Fysioterapian koulutusohjelma Tietojenkäsittelyn koulutusohjelma Degree Programme in International Business Degree Programme in Nursing Matkailun koulutusohjelma Degree Programme in Business Information Technology Hoitotyön koulutusohjelma, Hoitotyön sv Musiikin koulutusohjelma Tekstiili- ja vaatetustekniikan koulutusohjelma Tietotekniikan koulutusohjelma Ympäristöteknologian koulutusohjelma 0 Kuvio. Vastaajien edustamat koulutusohjelmat määrällisesti Lamkissa.

7 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Laurea - Koulutusohjelmasi? Hoitotyön koulutusohjelma Liiketalouden koulutusohjelma Sosiaalialan koulutusohjelma Tietojenkäsittelyn koulutusohjelma Degree Programme in Business Information Technology Degree Programme in Business Management Degree Programme in Nursing Turvallisuusalan koulutusohjelma Degree Programme in Facility Management Degree Programme in Social Services Fysioterapian koulutusohjelma Hotelli- ja ravintola-alan liikkeenjohdon Palvelujen tuottamisen ja johtamisen koulutusohjelma Sosiaalialan koulutusohjelma, Perhekeskeisen Kuvio... Vastaajien edustamat koulutusohjelmat määrällisesti Laureassa. Tieto FUAS-kesäopinnoista Suurin osa (8%) kyselyyn vastanneista oli saanut tiedon FUAS-kesäopinnoista oman ammattikorkeakoulunsa verkkosivuilta. Oman koulutusohjelman henkilökunnalta tiedon oli saanut 9 %, sivuilta % ja sähköpostiin tulleesta tiedotteesta % vastaajista. Muiksi tiedon saannin tavoiksi vastaajat ilmoittivat opiskelutoverinsa ( vastaajaa), tuutorit ja opiskelijakunnan ( vastaajaa), opettajat ( vastaaja), opintotoimisto ( vastaaja) ja muut kaverit ( vastaaja). Alla vastaajien jakautuminen vaihtoehdoittain määrällisesti. Mistä sait tiedon FUAS-kesäopinnoista? Oman AMK:n verkkosivuilta 0 Oman koulutusohjelman henkilökunnalta -sivustolta Sähköpostiin tulleesta tiedotteesta Muualta 0 Kuvio... Tiedonsaanti FUAS-kesäopinnoista määrällisesti kanavoittain. Opintojaksot Vastaajat olivat osallistuneet yhteensä 89 eri kesäopinnolle. Yli kymmenen osallistujaa oli osallistunut HAMKin opinnoille: Yrittäjämäinen toiminta, Erityiskasvatus, Nuorisokasvatus ja Organisaatiokäyttäytymisen perusteet ja Lamkin opinnoille Mielenterveystyö sekä Ympäristölainsäädännön soveltaminen. Seuraavissa kuvioissa -9 on esitetty vastaajien osallistuminen opinnoille ammattikorkeakouluittain.

8 FUAS-kesäopintojen palaute 0 HAMKista Yrittäjämäinen toiminta Erityiskasvatus Nuorisokasvatus Organisaatiokäyttäytymisen perusteet Ammattien etiikka Ikääntyneiden terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen Project Management (FUAS Innovation School) Taulukkolaskennan tehokäyttö Entrepreneurship and Innovation (FUAS Innovation Perhetyö Henkilöverotus Käytännöllinen pienyrittäjän markkinointi Tietoturva Information Search and Processing (FUAS Innovation Mobiilipelin ohjelmoinnin perusteet Business Development Project, Business and Design Development project - Engineering (FUAS Innovation Verkkosivujen sisältöstrategia Culture and Nature Geography of Finland Monikulttuurinen yhteisötyö Pukeutumisesta Poweria - miehet Algebra Asiantuntijaviestintä Multisensorinen työ Tasting Europe Arkkitehtuurin ja sisustamisen historia Ikääntyneiden hoitotyön osaaminen Kokeileva käsityö Maksukyvyttömyysmenettely Melonnan peruskurssi Ohjelmistokehitysprojekti - Tietotekniikka (FUAS Pukeutumisesta Poweria - naiset Taide, värit ja symbolit Viittomakielen alkeet Human Resource Management Information Search and Processing (FUAS Innovation Kuvio. Vastaajien määrällinen osallistuminen HAMKin opinnoille.

9 FUAS-kesäopintojen palaute 0 LAMKista Mielenterveystyö Ympäristölainsäädännön soveltaminen Farmakologia Le monde francophone - ranskaa verkossa Johtaminen ja laatu Laadullinen ja määrällinen tutkimusprosessi Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen analyysi ja Hyvinvoiva organisaatio Julkishallinto Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen aineiston Perhehoitotyön perusteet Differentiaali- ja integraalilaskenta I Konsernitilinpäätös Otetta osaamiseen yrittäjyysopinnot Constructors of Well-being - General Perspective Pk-yrityksen tietoturva Kansanterveystiede Website Building with Content Management Systems Muu opintojakso, mikä? - Työyhteisöjohtaminen Muu opintojakso, mikä? - en päässyt mihinkään Kuvio 8. Vastaajien määrällinen osallistuminen Lamkin opinnoille. Laureasta Kuvio 9. Sijoitus- ja finanssikirjallisuus Työelämän ajokortti verkko-opinnot Johtaminen ja esimiestyöskentely Julkisen sektorin uudistuvat toimintatavat Tartuntataudit hoitotyön haasteena Geriatria Yhteiskunnallinen vaikuttaminen ja sosiaalietiikka Hankintaosaaminen Mikrobiologia ja tautioppi Vastuullinen johtajuus Voimaa perheestä ja läheisverkostosta HRM Basics for Everyone Käytettävyyden arviointi ja testaus Lastensuojelu ja perhetyö Working Globally Creating insight into consumers and end-user Elintarvikkeet, ravitsemus ja turvallisuus Ohjaus- ja koulutustaitojen kehittäminen Ravinto ja hyvinvointi Tietotalouden uudet markkinat Valmentava ruotsin opintojakso Varhaiskasvatuksen arviointi ja kehittäminen Media varhaiskasvatuksessa Bändisoitto Event Management in Multicultural Environment Kansainväliset toimintaympäristöt Kitaransoiton alkeet Lihastasapainokartoitus tule-ongelmien riskien Osaamisen kehittämisen menetelmät Työelämän turvallisuus Muu opintojakso, mikä? - Viope Vastaajien määrällinen osallistuminen Laurean opinnoille

10 FUAS-kesäopintojen palaute Opintojaksojen suorittaminen Vastaajilta kysyttiin saivatko he suoritettua opintojaksonsa. % kysymykseen vastanneista oli saanut opinnot suoritettua, 0 % ilmoitti suorittaneensa opintojaksot ainakin osin ja % vastanneista ilmoitti ettei ollut saanut suoritettua opintojaksoja. Alla vastaajien jakautuminen määrällisesti vaihtoehdoittain. Saatko/saitko opintojaksot suoritettua? 0 Kyllä Kyllä osittain En Kuvio 0. Opintojaksojen suorittaminen, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Osalla vastanneista ei ollut vielä varmaa tietoa opintojakson suorituksesta, sillä he odottivat opintojakson arvosanaa ( mainintaa). Kysyttäessä syytä opintojen keskenjääntiin nousivat ajanhallinnalliset ongelmat ( mainintaa) suurimmaksi syyksi. Ajanhallinnan ongelmiin oli vaikuttanut väärä arvio opintojaksojen työllistävyydessä, liian monen opintojakson yhtaikainen suoritus ja työn ja opintojen yhteensovittamisen vaikeudet. Yhdeksi keskenjäännin syyksi mainittiin heikko ohjaus opintojakson sisällöllisissä tai teknisissä asioissa ( mainintaa). Lisäksi vastaajat mainitsivat syiksi; opintojakson aikataulun muuttumisen ( mainintaa), sairastuminen ( mainintaa), liian vaikean tason ( mainintaa) ja sen, ettei opintojakson toteutus ei miellyttänytkään ( mainintaa). Yksittäisiä ongelmia suoritukseen oli vastausten mukaan myös; ongelmat ryhmätöiden suorituksessa, ettei opintojakson alusta muistutettu, epäselvyys pääsyvaatimuksissa, opintojakson virheellinen valinta, epätietoisuus opintojaksojen sopimisesta HOPSiin ja käytettävän opintojakson kirjan puute. Lisäksi yksi vastaaja odotti tietoa uusintatentin järjestelyistä... Tiedotus Vastaajilta kysyttiin kesäopintojen tiedotuksen riittävyydestä. 8 % kysymykseen vastanneista piti tiedotusta riittävänä, mutta % vastanneista piti sitä puutteellisena. Alla vastaajien jakautuminen määrällisesti vaihtoehdoittain. Oliko tiedotus kesäopinnoista mielestäsi riittävää vai puutteellista? Riittävää Puutteellista Kuvio. Tiedottaminen, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Tiedotusta puutteellisena pitäneiltä pyydettiin parannusehdotuksia. Vastaajat toivoivat kokonaisuudessaan kattavampaa tiedotusta (8 mainintaa) ja täsmällisten opintojaksotietojen antamista mahdollisimman aikai-

11 FUAS-kesäopintojen palaute 0 9 sin ( mainintaa). Vastaajat kokivat, että tiedotusta tulisi lisätä etenkin vieraan ammattikorkeakoulun käytänteistä ja järjestelmien käytöstä ( mainintaa) sekä siitä kenelle opintojaksot etenkin soveltuvat ( mainintaa). Opintojaksolle ilmoittautumista koskien s-postilla tuleva vahvistus opintojaksolle pääsystä sai mainintaa, muistutus opintojakson alusta mainintaa ja vahvistus opintojakson järjestämisestä mainintaa. Lisäksi tiedotuksen puutteelliseksi kokeneet toivoivat kaiken kaikkiaan tiedotuksen selkiytystä ( mainintaa) ja lisäohjeistusta ilmoittautumisprosessiin ( mainintaa). Vastaajat kertoivat myös ilmoittautumisen yhteydessä näkyneen ilmoittautumisnumeron sekoittaneen käsitystä opintojaksolle mahtumisesta ( mainintaa). Ilmoittautumisnumerot näkyvät opiskelijoille vain oman ammattikorkeakoulun ilmoittautuneiden opiskelijoiden osalta, eikä järjestysnumero siten vastaa opintojakson kaikkia ilmoittautumisia. Yksittäisinä tiedotuksen kehittämisideoina mainittiin opintojaksojen hakutyökalun selkiytys, järjestelmien yhtenevyyden lisääminen ja opintojakson täyttymisen näkyminen ilmoittautumisjärjestelmässä... Opintotarjonta Vastaajilta kysyttiin pitivätkö he kesäopintojen tarjontaa riittävänä. % kysymykseen vastanneista piti tarjontaa riittävänä, mutta % vastanneista piti sitä puutteellisena. Alla vastaajien jakautuminen määrällisesti vaihtoehdoittain. Oliko opintotarjonta mielestäsi riittavää vai puutteellista? Riittävää Puutteellista Kuvio. Opintotarjonta, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Vastaajia pyydettiin nimeämään parannusehdotuksia, mikäli he arvioivat opintojaksotarjonnan puutteelliseksi. vastaajaa mainitsi, että opintojaksoilla tulisi olla enemmän paikkoja opiskelijoille ja 0 vastaajaa toivoi opintojakso tarjontaa kokonaisuudessaan lisättävän. Pakollisten opintojaksojen lisäämistä toivottiin maininnassa, oman alan aineopintojen lisäämistä maininnassa, virtuaalitoteutusten lisäämistä maininnassa ja vuosittaisen vaihtelun lisäämistä maininnassa. Opintojaksoja toivottiin etenkin seuraavista aiheista; kielet (8 mainintaa), liiketalous ( mainintaa), IT ( mainintaa, sosiaaliala ( mainintaa), matematiikka ( mainintaa), hoitotyö ( mainintaa), taideaineet ( mainintaa), taloushallinto ( mainintaa), johtaminen ( mainintaa) ja fysiikka ( mainintaa). Lisäksi yksittäisissä vastauksissa mainittiin varhaiskasvatus, ympäristöala, kestävä kehitys ja viestintä toivottuina opintojaksojen aiheina. Lisäksi yksittäisissä maininnoissa toivottiin lisää intensiivitoteutuksia, englanninkielisiä virtuaalitoteutuksia... Ilmoittautuminen Kysymykseen, oliko opintojaksoille ilmoittautuminen toteutettu mielestäsi hyvin, vastanneista 80 % piti ilmoittautumista hyvänä ja 0 % ei. Alla vastaajien jakautuminen määrällisesti vaihtoehdoittain.

12 FUAS-kesäopintojen palaute 0 0 Oliko opintojaksoille ilmoittautuminen toteutettu mielestäsi hyvin? Kyllä Ei Kuvio. Ilmoittautuminen, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Vastaajia pyydettiin nimeämään parannusehdotuksia ilmoittautumisen parantamiseksi. Vastaajat toivoivat ilmoittautumisen järjestysnumeron sekavuuden poistoa (8 mainintaa) ja nopeampaa ilmoittautumisen hyväksymisen tai hylkäämisen varmistamista (8 mainintaa). Lisäksi vastaajat toivoivat ilmoittautumisajan selkiytystä ( mainintaa) ja ilmoittautumisen siirto puolesta yöstä kello kahdeksaan sai kannatusta ( mainintaa). Ohjelmien käytön ohjeistusta toivottiin parannettavan ( mainintaa) ja opintojaksojen täyttymisen toivottiin tulevan näkyviin jo ilmoittautumisvaiheessa ( mainintaa). Lisäksi vastaajat toivoivat saavansa mahdollisimman tarkat tiedot opintojaksojen aikatauluista jo ilmoittautumisvaiheessa ( mainintaa). Yksittäisinä ilmoittautumisen parannusehdotuksina mainittiin järjestelmien parempi yhteensovittaminen, varasijajärjestelmän kehittäminen, opettajien tietämyksen lisääminen ja vielä tilaa sisältävien opintojaksojen erityinen markkinointi..8. Opetuksen taso jäsenkorkeakouluissa Vastaajia pyydettiin arvioimaan opetuksen yleistä tasoa ammattikorkeakouluissa, joiden kesäopintoihin he olivat osallistuneet. Opetuksen yleinen taso HAMKissa Erittäin huono Erittäin hyvä Keskinkertainen Keskiarvo 0 % % % % % 9,8 Huono Hyvä Yhteensä Ohjaus ja tuki % % 9 % % % 9, Arviointi ja palaute % 0 % % 9 % % 9, Aikataulu % % 8 % % 0 % 9,8 Opintojen sisällön suhde saatuun opintopistemäärään Opettajan aktiivisuus % 9 % % 0 % % 9, Oman työskentelyn aktiivisuus 0 % % 0 % % % 9,9 Opiskelumuodon toimivuus % % % 0 % % 9,9 Taulukko. Vastausten jakaantuminen HAMKin osalta prosentuaalisesti vaihtoehdoittain

13 Opetuksen yleinen taso Lamkissa Erittäin huono FUAS-kesäopintojen palaute 0 Erittäin hyvä Keskinkertainen Yhteensä % % % 9 % 0 % 8,8 Opiskelumuodon toimivuus % % % % % 8,9 Taulukko. Vastausten jakaantuminen Lamkin osalta prosentuaalisesti vaihtoehdoittain Opetuksen yleinen taso Laureassa Erittäin huono Huono Hyvä Keskiarvo Ohjaus ja tuki % % % % % 8, Arviointi ja palaute % % 8 % % 8 % 80,0 Aikataulu % % 8 % % 0 % 8,8 Opintojen sisällön suhde saatuun opintopistemäärään Opettajan aktiivisuus % 8 % % % % 8, Oman työskentelyn aktiivisuus % % % 9 % % 8, Keskinkertainen Erittäin hyvä Huono Hyvä Yhteensä Keskiarvo Ohjaus ja tuki 0 % % 0 % % % 8,8 Arviointi ja palaute % % % 9 % % 8, Aikataulu % % 8 % % 9 % 8,8 Opintojen sisällön suhde saatuun opintopistemäärään % % % % 0 % 8,0 Opettajan aktiivisuus % % % 9 % 9 % 8, Oman työskentelyn aktiivisuus % % % % 9 % 8,9 Opiskelumuodon toimivuus 0 % % 9 % % % 8, Taulukko. Vastausten jakaantuminen Laurean osalta prosentuaalisesti vaihtoehdoittain.9. Kesäopintojen hyväksyttäminen HOPSiin Opintojen HOPSiin lisäämistä koskevan kysymyksen vastaajista 8 % oli kokenut kumppaniammattikorkeakoulussa (HAMK, LAMK tai Laurea) suoritettujen kesäopintojen hyväksyttämisen/lisäämisen HOPSiin helpoksi ja % vaikeaksi. Alla vastaajien jakautuminen määrällisesti vaihtoehdoittain. Miten kumppaniammattikorkeakoulussa (HAMK, LAMK tai Laurea) suoritettujen kesäopintojen hyväksyttäminen / lisääminen HOPSiin onnistui? Helposti Hankalasti Kuvio. Opintojen hyväkstyttäminen HOPSiin, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Kysyttäessä keinoja parantaa kesäopintojen HOPSiin hyväksyttämisen helpottamiseksi vastaajat mainitsivat etukäteisen tiedottamisen parantamisen ( mainintaa), ohjeistuksen selkiyttämisen ( mainintaa) ja amkien välisen yhteistyön sujuvoittamisen ( maininta). Lisäksi yksi vastaaja huomautti, että myös osasuoritusten arvosanojen näkyminen olisi opiskelijoille tärkeää..0. FUAS-liittouman tunnettuus ja tietoisuus FUAS-liittoumasta Vastaajilta kysyttiin heidän tietämyksestään FUAS-liittoumasta ja heitä pyydettiin arvioimaan tietämystään FUAS-liittoumasta viisiportaisella asteikolla, jonka toisessa päässä oli väittämä; en ole kuullut koskaan aikai-

14 FUAS-kesäopintojen palaute 0 semmin ja toisessa; tiedän hyvin mitä hyötyä siitä on opiskelijalle. Kysymykseen vastanneista, arvioita ja antoi yhteensä 8 % vastaajista, arviota % vastaajista ja arvioita ja yhteensä % vastaajista. Tietämykseni FUAS-liittoumasta En ole kuullut koskaan aikaisemmin opiskelijalle Tiedän hyvin mitä hyötyä siitä on % % % % % Taulukko. Tietämys FUAS-liittoumasta, vastauksten jakaantuminen prosentuaalisesti vaihtoehdoittain Vastaajilta kysyttiin missä yhteydessä he ovat kuulleet FUAS-liittoumassa aiemmin. Kysymyksen 9 vastaajasta oli kuullut omassa koulutusohjelmassaan tai ammattikorkeakoulussaan, 0 opintoihin liittyvillä verkkosivuilla, tiedotusvälineissä ja vastaaja ensimmäisen kerran tässä kyselyssä. Missä yhteydessä olet kuullut FUAS-liittoumasta? Omassa koulutusohjelmassa / AMKissa Opintoihin liittyvillä verkkosivuilla 0 Tiedotusvälineissä Tässä palautekyselyssä ensimmäistä kertaa Kuvio. Missä yhteydessä vastaajat ovat kuulleet FUAS-liittoumasta, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain.. Muut kesän opinnot Vastaajilta kysyttiin ovatko he lisäksi suorittaneet opintoja kesän aikana virtuaaliamk:ssa, avoimessa AMK:ssa tai kesäyliopistossa. Kysymyksen vastaajasta 8 oli suorittanut opintoja virtuaaliamk:ssa, avoimessa AMK:ssa ja kesäyliopistossa. Oletko lisäksi suorittanut opintoja kesän aikana virtuaaliamk:ssa, avoimessa AMK:ssa tai kesäyliopistossa, missä? VirtuaaliAMK:ssa 8 Avoimessa AMK:ssa Kesäyliopistossa Kuvio. VirtuaaliAMK, avoimen AMK:n tai kesäyliopiston opintojen suorittaminen, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain.. Virtuaalisuus FUAS-kesäopinnoissa Vastaajia kysyttiin sisältyikö heidän FUAS-kesäopintoihin opiskelua verkkotyökalujen avulla. Kysymyksen 8 vastaajasta 8 % vastaajista opintoihin oli sisältynyt opiskelua verkkotyökalujen avulla.

15 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Sisältyikö FUAS-kesäopintoihisi opiskelua verkkotyökalujen avulla? Kyllä Ei 0 Kuvio. Opiskelu verkkotyökalujen avulla määrällisesti vaihtoehdoittain Verkkotyökalujen avulla opiskelleilta kysyttiin neljä täydentävää kysymystä verkkotyökalujen käytöstä opinnoissa. Kysymys koski etäopetusjärjestelmien ja menetelmien sopivuutta opiskeluun. 8 vastaajasta 8 % koki järjestelmien ja menetelmien sopineen erittäin hyvin tai hyvin, % keskinkertaisesti ja % huonosti. Kuinka hyvin käytetyt etäopetusjärjestelmät (Moodle, Optima, Adobe Connect, WebEx jne.) ja -menetelmät sopivat mielestäsi opiskeluun? Erittäin hyvin 9 Hyvin 8 Keskinkertaisesti Huonosti Erittäin huonosti 0 Kuvio 8. Etäopetusjärjestelmien ja menetelmien sopiminen opiskeluun, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Verkkotyökalujen avulla opiskelleilta kysyttiin kuinka helppoa oli verkko-opintojen seuraaminen sähköisen työtilan kautta (esim. tehtävät, ohjeet ja aikataulut helposti löydettävissä/saatavilla). Kysymyksen 8 vastaajasta % piti opintojen seuraamista erittäin helppona tai helppona, 0 % keskinkertaisena ja % vaikeana tai erittäin vaikeana. Kuinka helppoa oli verkko-opintojen seuraaminen sähköisen työtilan kautta (esim. tehtävät, ohjeet ja aikataulut helposti löydettävissä/saatavilla)? Erittäin helppoa Helppoa 8 Keskinkertaista Vaikeaa 9 Erittäin vaikeaa Kuvio 9. Verkko-opintojen seuraaminen, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain

16 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Verkkotyökalujen avulla opiskelleilta kysyttiin saivatko he tarvittaessa tukea opettajalta tehtävien suorittamiseen vastaajasta, 8 % sai tukea tarvittaessa ja 9 % ei. Saitko tarvittaessa opettajalta tukea tehtävien suorittamisessa? Sain tukea tarvittaessa 0 En saanut tukea Kuvio 0. Opettajan tuki, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Verkkotyökalujen avulla opiskelleilta kysyttiin vielä kuinka hyvin ryhmätyöskentely ja yhdessä tekeminen onnistui verkossa (mikäli se oli oleellinen osa opintoja). Kysymyksen vastaajasta 8 % kertoi ryhmätyöskentelyn ja yhdessä tekemisen onnistuneen erittäin hyvin tai hyvin, 0 % keskinkertaisesti ja % huonosti tai erittäin huonosti. Kuinka hyvin ryhmätyöskentely ja yhdessä tekeminen onnistui verkossa (mikäli se oli oleellinen osa opintoja)? Erittäin hyvin 8 Hyvin 0 Keskinkertaisesti Huonosti 8 Erittäin huonosti Kuvio. Ryhmätyöskentely ja yhdessä tekeminen verkossa, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain.. FUAS opinnot jatkossa Lopuksi vastaajilta kysyttiin, aikovatko he ottaa opintoja FUAS-tarjonnasta lukuvuoden aikana. 80 vastaajasta % vastasi ehdottomasti tai todennäköisesti kyllä, 8 % vastaajista ei osannut sanoa ja % vastaajista todennäköisesti tai ehdottomasti en.

17 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Aiotko ottaa opintoja FUAS-tarjonnasta lukuvuoden aikana? Ehdottomasti kyllä Todennäköisesti 0 En osaa sanoa 9 Todennäköisesti en Ehdottomasti en Kuvio. FUAS-opintojen ottaminen lukuvuoden aikana, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Vastaajilta kysyttiin, mikä saisi heidät ottamaan opintoja lukuvuoden aikana toisesta FUASin jäsenkorkeakoulusta. Yleisimmiksi syiksi ottaa opintoja vastaajat mainitsivat ottavansa opintoja, mikäli opintojen aihe olisi mielenkiintoinen ( mainintaa), toteutus olisi virtuaalisesti ( mainintaa), opintojen aihetta ei olisi tarjonnassa omassa ammattikorkeakoulussa ( mainintaa), nopeuttaisi näin valmistumista ( mainintaa), opinnot sopisivat hyvin osaksi HOPSia (0 mainintaa) ja ne sopisivat hyvin muiden opintojen aikatauluun (0 mainintaa). Lisäksi vastaajat ottaisivat opintoja lukuvuoden aikana, mikäli he tarvitsisivat opintopisteitä ( mainintaa), toteutussijainti ei olisi liian kaukana ( mainintaa), opinto olisi oleellinen heidän opintojen etenemisen kannalta ( mainintaa) tai läsnäolo ei olisi pakollinen ( mainintaa). Kaksi vastaajaa mainitsi, etteivät ottaisi opintoja lukuvuoden ajaksi, vaan suorittaisivat FUAS-opintoja mieluummin kesällä. Yksittäisinä syinä ottaa FUAS-opintoja lukuvuoden aikana mainittiin; kunhan vain tietäisi niistä enemmän, mikäli oppimisympäristä olisi Moodle, eikä Optima, kunhan tarjonta olisi monipuolista, kunhan opintojen laatu parantuisi ja mikäli opinnot olisivat tärkeitä opinnäytetyön kannalta... Muuta palautetta ja kehittämisessä huomioitavaa Kyselyn lopussa vastaajilla oli mahdollisuus kirjoittaa muuta palautetta ja kehittämisessä huomioitavaa. Vastauksissaan vastaajaa kiitti FUAS-kesäopintojen järjestämisestä. Muuna palautteena vastaajat painottivat, että palautteen saanti opinnoista tulisi varmistaa (8 mainintaa), arvosanat tulisi antaa nopeammin ( mainintaa), SoleOPSia tulisi kehittää helpommaksi käyttää ( mainintaa), opettajien tulisi olla enemmän läsnä verkkototeutuksilla ( mainintaa), vieraiden ammattikoreakoulujen opiskelijoita tulisi opastaa ja ohjeistaa heille uusien verkkotyökalujen käyttöön paremmin ( mainintaa) ja vieraan ammattikorkeakoulun opiskelijat tulisi huomioida paremmin ohjauksellisesti ( mainintaa), tiedotusta olisi parannettava ( mainintaa), samanlaisten verkkotyökalujen käyttö helpottaisi opiskelijoita ( mainintaa), että Optimajärjestelmää on vaikea käyttää, järjestelyjen tulisi olla joustavia, koska opiskelijoilla on kesällä myös töitä ( mainintaa), opintojaksotiedot tulisi olla paremmin näkyvissä ( maininta), henkilökunnalla on puutteellista tietoa vastaavuuksista ( maininta), AMKien välisiä korvaavuuksia tulisi miettiä etukäteen, jotta sopisivat paremmin toisten amkien OPSeihin ( maininta) ja että aikataulujen tulisi olla pitävämpiä, sillä muutokset hankaloittavat osallistumista ( maininta).

18 FUAS-kesäopintojen palaute 0. Kesäopintojen kehittäminen Kesäopintojen kehittämistä ideoitiin kyselyn tulosten perusteella FUAS-liittouman liittoumapäivässä 0.0.0, kesäopintoja koskeneessa rinnakkaissessiossa. Rinnakkaissessiossa osallistujat tutustuivat kesäopintoihin opiskelijoiden kokemusten, kesäopintopalautteen ja opettajien kokemusten avulla. Rinnakkaissessiossa osallistujat ideoivat kehittämistoimenpiteitä kesäopintojen kehittämiseksi, etenkin seuraavilla osa-alueilla: - Kesäopintojen etukäteisohjaus ja tiedotus - Kesätarjonta ja miten syntyy - Kesänaikainen ohjaus ja palaute oppimisesta/osaamisesta - Kesäopintojen ajoitus - Kesäopintojen toteutustavat - Kesäopintojen arviointi ja arvosanojen kirjaaminen - Kesäopintojen opiskelijapalautteen huomioiminen Kesäopintojen keskeiset kehittämiskohteet työstettiin seuraavan FUAS-kesäopinnot 0 opiskelijapalautteet kehittämisen työkirjan mukaisiksi toimenpiteiksi (liite ). Keskeiset kehittämiskohteet jäsenneltiin: kesäopintojen tarjonnan lisääminen monipuolisesti, kesäopintoinformaation laadun parannus ja kesäopintoihin ilmoittautumisen parannus. Kullekin kehittämiskohteelle listattiin konkreettiset toimenpiteet, vastuut ja aikataulut näiden toteuttamiseksi sekä kehittämistoimenpiteiden vaikuttavuuden arvioinnin menetelmät. FUAS-kesäopintojen kehittämiseen osallistuneet henkilökunnan edustajat ja FUAS-kesäopinnot strategisen yhteistyöalueen toimijat jatkavat kesäopintojen kehittämistä palautteen perusteella monipuolistaen opiskelutapoja ja mahdollistaen tutkinnon nopeamman suorittamisen.

19 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Liite kotiorg. Liikkuvuus FUAS-kesäopinnoissa 0 (tilanne 0.0.0) kohdeorg. ilmoittautuneet opiskelijat (oprli) ilmoittautumiset (lkm) osallistuneet opiskelijat (oprli) osallistumiset (lkm) suorittaneet opiskelijat (oprli) suoritusten (lkm) suoritetut opintopisteet HAMK omat Lamk 9 Laurea Lamk omat HAMK Laurea 0 0 Laurea omat HAMK Lamk FUAS liikkuvat omat Kesä

20 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Liite Kehittämisen työkirja: FUAS-kesäopinnot 0 opiskelijapalautteet (9..0) KEHITTÄMIKOHTEEN MÄÄRITETTY MÄÄRITETTY KEHITTÄMISTOIMENPITEEN KEHITTÄMISTOIMENPITEEN TOTEUMA, MÄÄRITYS- KEHITTÄMIS- KEHITTÄMISTOIMENPIDE TOTEUTTAMISVASTUU, VAIKUTTAVUUDEN TULOS PÄIVÄMÄÄRÄ, KOHDE AIKATAULU ARVIOINTI: KEHITTÄMISFOORUMI MENETTELY JA AJANKOHTA FUAS-kesäopintojen Kesäopintojen Vahvistetaan kesäopintojen Vararehtoreilla päävastuu Vahvistetut opiskelijapalaute tarjonnan periaatteet. Sisällytetään tarjonnasta ja periaatteiden kesäopintoperiaatteet 0 lisääminen opitojaksojen määrää ja jalkauttamisesta koulutuksiin. -> FUAS- monipuolisesti sisältöä koskevat Kesäopintojen toteutus liittoumapäivä suositukset. Kesäopintojen periaatteet (tarjontatilastot) (min. opintojaksoa per asiakirjan päivitys: Pirjo Kuisma Kesäopintojen palaute (kesäopinnot AMK, mahdollistaen jokaisen (..0) 0 rinnakkaissessio) koulutuksen opiskelijan op FUAS-koulutuksen vararehtoreiden -> kesäopintojen kesäopiskelu. Suositellaan tapaaminen 9..0 palautteen että vähintään puolet raportointiryhmä tarjonnasta on kokonaan Periaatteet käytössä /0 -> FUAS- virtuaalisina ja toteutuksia koulutuksen on riittävästi myös Toimenpiteet käynnistetään vararehtoreiden englanniksi. Opintojaksojen /0 joka AMKissa tapaaminen aihekohtaisina suosituksina: 9..0 / ammattiopintoja, / kieliopintoja, matemaattisia aineita, viestintää tms. ja n / valinnaisia opintoja) FUAS-kesäopintojen Kesäopintoin- Opettajat: Opettajat: Opettajat: opiskelijapalaute formaation Kirjataan tammikuun loppuun mennessä. Kesäopintojen palaute 0 laadun toteutussuunnitelmaan Kesäopintojen suositusten 0 -> FUAS- parannus ajoissa riittävät tiedot jalkauttamisen yhdeydessä liittoumapäivä (aikataulu, yhteystiedot (koulutuksen vararehtorit) esitietovaatimukset, (kesäopinnot suoritusvaatimukset sekä rinnakkaissessio) yksiselitteinen toteutustapa -> kesäopintojen ja paikka). palautteen raportointiryhmä Opot/opettajatuutorit: Opot/opettajatuutorit: -> FUAS- Perehtyvät tarkemmin Sisällyttäminen ohjauksen vuosikel- koulutuksen kesäopintojen käytänteisiin loihin joka ammattikorkeakouluis- vararehtoreiden ja tarjottaviin sa. Koulutuksen vararehtorit tapaaminen opintojaksoihin FUAS.fi informaation muokkaus: Palaveri..0 FUAS.fi ja sivujen Sara Heikkilä, Sari Kinnaslampi, Sari informaation tarkistus Soikkeli, Mervi Mäkinen mahdollisimman opiskelijaystävällisen informatiiviseksi ja muokkaus palautteen perusteella (esim. järjestelmien käytön wikit paremmin esiin). Tarjontataulukko tehdään. Mika Rintala (tarjontataulukko) Tammikuu 0 Amkien nettisivujen informaation ja Yhteistyöstö: Sari Kinnaslampi, Sari Soikkeli ja Mervi Mäkinen. Mukana Palaveri..0 tiedottamisen varmistus sekä myös Sara Heikkilä yhtenäistäminen.

21 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Liite FUAS-kesäopintojen opiskelijapalaute 0 -> FUASliittoumapäivä (kesäopinnot rinnakkaissessio) -> kesäopintojen palautteen raportointiryhmä -> FUASkoulutuksen vararehtoreiden tapaaminen 9..0 Kesäopintoihin ilmoittautumisen parannus Ammattikorkeakoulut poistattavat ilmoittautumisnumeron omista järjestelmistä jos mahdollista / AMK niin tahtoo. Tiedotetaan opiskelijoita paremmin ilmoittautumisen yhteydessä näkyvästä amkkohtaisesta ilmoittautumisnumerosta. Selvitetään mahdollisuus lähettää automaattiviesti ilmoittautumisen hylkäyksen lisäksi myös hyväksymisestä ja muistutussähköposti vk ennen opintojen alkua. Koulutuksen vararehtorit vastaavat Yhteistyöstö: Sara, Heikkilä Sari Kinnaslampi, Sari Soikkeli, Mervi Mäkinen. Mika Rintala ja Mervi Mäkinen selvittää, jatkotoimenpiteet tämän mukaan. Kesäopintojen palaute 0 Palaveri..0 Joulukuu 0 Tammikuu 0