Raportti: FUAS-kesäopintojen palaute 2015

Transkriptio

1 Raportti: FUAS-kesäopintojen palaute 0

2 Sisällys. Kesäopintokyselyn toteutus Kyselyn vastaukset..... Vastaajien taustatiedot..... Tiedotus Opintoihin osallistumisen syyt Opintojaksot..... Opintojen tarjonta Ilmoittautuminen Opetuksen taso jäsenkorkeakouluissa..... Virtuaalisuus FUAS-kesäopinnoissa Opintojen suorittaminen Muuta palautetta ja kehittämisessä huomioitavaa.... Kesäopintojen kehittäminen... Liitteet: Liite : Kehittämisen työkirja: FUAS-kesäopinnot 04 opiskelijapalautteet täydennetty tuloksin.0.0 Liite : Kehittämisen työkirja: FUAS-kesäopinnot 0 opiskelijapalautteet

3 FUAS-kesäopintojen palaute 0. Kesäopintokyselyn toteutus 0 Federation of Universities of Applied Sciences (FUAS) on Hämeen ammattikorkeakoulun (HAMK), Lahden ammattikorkeakoulun (LAMK) ja Laurea-ammattikorkeakoulun (Laurea) muodostama strateginen liittouma. Liittouman yhteisten kesäopintojen järjestäminen aloitettiin vuonna 00 ja FUAS-kesäopintojen osallistujien määrä on noussut vuosi vuodelta. FUAS-liittouman jäsenkorkeakouluissa käytössä olevien opintojenhallintaohjelmien palautejärjestelmät (Sole, WinhaWille) eivät tällä hetkellä mahdollista ammattikorkeakoulujen välillä liikkuvien opiskelijoiden antaa opintojaksopalautetta. Tästä syystä FUAS-kesäopinnoista on kerätty erillistä palautetta vuosina 00-0 Opintoprosessin tuki (Osahanke Rakenteet) ja KesäAMK hankkeiden yhteydessä. Palautteenkeruuta jatkettiin vuosina 04 ja 0 FUAS- laatu ja tietotuotannon toimesta. Kesällä 0 FUAS-kesäopintoihin osallistui 000 opiskelijaa, joista noin 0 % osallistui muun kuin oman ammattikorkeakoulunsa järjestämiin kesäopintoihin. Kesäopinnoissa 0 suoritettiin yhteensä yli opintopistettä. Kesäopintokysely toteutettiin kohdistamalla palautteen keruu liittouman jäsenkorkeakoulujen välillä liikkuneisiin opiskelijoihin, eli opiskelijoihin, jotka olivat ottaneet kesän aikana opintoja kumppaniammattikorkeakoulun kesäopintotarjonnasta. Kyselylomake sisälsi pääosin samat kohdat, kuin edellisinä vuosina, mutta kysymysten järjestykseen, yksiselitteisyyteen ja tarpeellisuuteen kiinnitettiin erityistä huomiota lomaketta kehittäessä FUAS-opiskelijapalautteet, kesäopinnot ja virtuaalikampus- ryhmien toimesta. Kaikkien kesäopinnoissa 0 ammattikorkeakoulujen välillä liikkuneiden ilmoittautuneiden (ilmoittautuneet, hyväksytty tai arvioitu) yhteystiedot kerättiin Ohari-järjestelmästä. Kysely oli vastattavissa ja vastaajia muistutettiin kyselyyn vastaamisesta kahdesti s-postitse. Kyselystä oli vastattavissa niin suomenkielinen kuin englanninkielinen versio. Kyselyssä opiskelijoiden taustatietoja selvitettiin kolmella kysymyksellä ja kesäopintoja koskevista kysymyksistä 4 oli strukturoituja ja avointa.

4 . Kyselyn vastaukset FUAS-kesäopintojen palaute 0 Määräaikaan mennessä kyselyyn vastasi yhteensä opiskelijaa. Suomenkieliseen kyselyyn vastasi 4 vastaajaa ja englanninkieliseen 9 vastaajaa. Seuraavissa kappaleissa on esitelty vastausten jakautumista tarkemmin kunkin kysymyksen osalta. Avoimissa vastauksissa opiskelijoita pyydettiin kertomaan miten he parantaisivat kutakin osa-aluetta. Parannusehdotusten lisäksi opiskelijat kirjoittivat avoimiin kenttiin paljon toteamuksia, jotka on vastausten luokittelun yhteydessä tulkittu parannusehdotuksiksi. Esimerkiksi kysymyksen Mikäli puutteellista, miten olisit parantanut opintojaksotarjontaa? vastaus En mahtunut kaikille opintojaksoille, joille halusin on luokiteltu: opintojaksoilla tulisi olla enemmän paikkoja opiskelijoille ja vastaus Mielestäni kursseja oli liian vähän. on luokiteltu opintojaksotarjontaa tulee kokonaisuudessaan lisätä... Vastaajien taustatiedot Lähes puolet (4 %) vastaajista oli aloittanut opintonsa vuonna 04. Vuonna 0 opintonsa aloittaneita oli % vastaajista, vuonna 0 aloittaneita % vastaajista. Vuonna 0 tai aiemmin aloittaneita oli yhteensä % vastaajista. Opintojesi aloitusvuosi 0% 0% 0% 0% 40% 0% 0% 0 % 04 4% 0 % 0 7% 0 4% Kuvio. Vastaajien opintojen aloitusvuoden jakautuminen prosentuaalisesti. Hieman alle puolet vastaajista opiskeli tutkintoaan Laureassa (4 %), 0 % HAMKissa ja neljännes LAMKissa. Kyselyn vastaajien jakautuminen kotiammattikorkeakoulun perusteella vastaa melko hyvin liikkuneiden opiskelijoiden jakautumista, kun opintoihin osallistuneista liikkuneista noin puolet oli Laurealaisia ja LAM- Kista ja HAMKista kustakin neljäsosa. Minkä AMK:n opiskelija olet? 0% % 0% % 0% % 0% % 40% 4% 0% Laurea 4% HAMK 0% LAMK % Kuvio. Vastaajien jakautuminen ammattikorkeakoulun mukaan prosentuaalisesti

5 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Määrällisesti koulutusohjelmista oli suurin edustus HAMKin sairaanhoidon ja liiketalouden, LAMKin liiketalouden ja Laurean liiketalouden, hoitotyön (terveydenhoito ja sairaanhoito) ja sosiaalialan koulutuksilla, joista kustakin oli yli 0 vastaajaa. Seuraavissa kuvioissa - on esitetty vastaajien koulutusohjelmien jakaantuminen ammattikorkeakouluittain. HAMK - Koulutusohjelmasi? Sairaanhoitaja Liiketalous 4 Kestävä kehitys 7 International business Tietojenkäsittely Konetekniikka 4 Sähkö- ja automaatiotekniikka 4 Liikenneala Liiketoiminnan kehittäminen (YAMK) Sosionomi Bio- ja elintarviketekniikka Business management and entrepreneurship (YAMK) Maaseutuelinkeinot Social and health care development and management Terveydenhoitaja Kuvio. Vastaajien edustamat koulutusohjelmat määrällisesti HAMKissa. LAMK - Koulutusohjelmasi? Liiketalouden koulutus Sairaanhoitajakoulutus Sosionomikoulutus Energia- ja ympäristötekniikan koulutus Fysioterapeuttikoulutus Degree Programme in International Business Tietojenkäsittelyn koulutus Degree Programme in Nursing Liiketoiminnan logistiikan koulutusohjelma Muotoilun koulutus (YAMK) Prosessi ja materiaalitekniikan koulutus Tieto- ja viestintätekniikan koulutus Kuvio 4. Vastaajien edustamat koulutusohjelmat määrällisesti Lamkissa.

6 FUAS-kesäopintojen palaute 0 4 Laurea - Koulutusohjelmasi? Liiketalouden koulutus Hoitotyön koulutusohjelma/terveydenhoitajakoulutus Hoitotyön koulutusohjelma/sairaanhoitajakoulutus Sosiaalialan koulutusohjelma/sosionomikoulutus Turvallisuusalan koulutus Tietojenkäsittelyn koulutus Tietojärjestelmäosaaminen (YAMK) Palvelujen asiakaskeskeisen kehittämisen koulutus Tulevaisuuden tietojohtaminen sosiaali- ja Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutus (YAMK) Degree Programme in Business Management Degree Programme in Facility Management Degree Programme in Security Management Hotelli- ja ravintola-alan liikkeenjohdon koulutusohjelma Kauneudenhoitoalan koulutus Palvelujen tuottamisen ja johtamisen koulutusohjelma Palveluliiketoiminnan koulutus Sosiaalialan koulutus, perhekeskeisen Kuvio. Vastaajien edustamat koulutusohjelmat määrällisesti Laureassa... Tiedotus Opiskelijoita pyydettiin valitsemaan, mitä kautta he saivat tiedon kesäopinnoista. Opiskelijoista yli puolet (0) oli saanut tiedon oman AMK:n verkkosivujen kautta ja lähes puolet (0) oman AMK:n henkilökunnalta. Vastaajista 74 sai tiedon sähköpostiin tulleesta tiedotteesta, sivustolta, muilta opiskelijoilta, muusta tiedotteesta ja sivustolta. Lisäksi kaksi opiskelijaa kertoi saaneensa tiedon Soleopsin kautta. Mistä sait tiedon kesäopinnoista? Oman AMK:n verkkosivuilta (sis.julkiset ja sisäiset Oman AMK:n henkilökunnalta 0 Sähköpostiin tulleesta tiedotteesta sivustolta Muilta opiskelijoilta Muusta tiedotteesta FUAS Campus -sivustolta Muualta, mistä?

7 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Kuvio. Tiedonsaanti FUAS-kesäopinnoista kanavoittain määrällisesti. Vastaajilta kysyttiin kesäopintojen tiedotuksen riittävyydestä. 77 % kysymykseen vastanneista piti tiedotusta riittävänä, mutta % vastanneista piti sitä puutteellisena. Vastaukset jakautuivat lähes samoin ( % - yksikön ero), kuin vuonna 04 (04: 7 % riittävää ja % puutteellista). Oliko tiedotus kesäopinnoista mielestäsi riittävää vai puutteellista? Riittävää % Puutteellista 77% Kuvio 7. Tiedotus, vastaukset vaihtoehdoittain prosentuaalisesti Tiedotusta puutteellisena pitäneiltä pyydettiin antamaan parannusehdotuksia sen parantamiseksi. Avoimia vastauksia kysymykseen annettiin kaiken kaikkiaan. Vastaajat ehdottivat pääasiassa kokonaisuudessaan kattavampaa tiedotusta ( mainintaa) ja opintojaksojen tietojen ilmoittamista täsmällisemmin ( mainintaa). Ehdotuksissa tiedotusta ehdotettiin selkiytettävän, ilmoittautumisaikojen tulevan selvemmin esiin ja sen kertovan myös opintojen suosiosta. Opintojaksotietojen täsmentämisessä kaivattiin opintojaksojen soveltuvuuden, aikataulun, opettajan yhteystietojen, toteutuspaikan, opintojakson tehtävien, toteutustavan ja verkkoympäristöjen täsmentämistä opintojakson tietoihin. Lisäksi opiskelijat ehdottivat opettajien roolin aktivointia tiedotuksessa (7 mainintaa), järjestelmien parantamista ( mainintaa) ja ilmoittautumisen itsessään parantamista (4 mainintaa); esimerkiksi ilmoittautumisen vahvistamista s-postitse tai yhteydenottoa ennen opintojen alkua. Lisäksi opiskelijaa ehdotti tiedotuksen aikaistamista ja opiskelijaa totesi tiedonhaun olleen vaikeaa... Opintoihin osallistumisen syyt Vastaajia pyydettiin kertomaan, miksi he osallistuivat kesäopintoihin. Suurin osa (7%) opiskelijoista osallistui kesäopintoihin, koska halusi nopeuttaa opintojaan ja lähes puolet siksi, että opinnot kiinnostivat heitä. Vastaajista 7 osallistui, koska he eivät olleet kesätöissä, 7 koska opintojen toteutustapa kiinnosti ja 7 opiskelijoista oli osa-aikatöissä. 4 opiskelijaa mainitsi syynä tarpeen vapaasti valittaviin opintoihin, toimeentulon ja halun viettää kesän opintojen paikkakunnalla. opiskelijaa mainitsi muun syyn, jotka liittyivät ajanviettoon lasten kanssa, opintovapaaseen, rästiin jääneiden opintojaksojen suorittamiseen ja muihin elämäntilanteisiin.

8 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Miksi osallistuit kesäopintoihin? Halusin nopeuttaa opintojani Opintojen sisältö kiinnosti En ollut kesätöissä Opintojen toteutustapa kiinnosti Olin osa-aikatöissä Muu syy, mikä? Tarvitsn vapaasti valittavia opintoja Tarvitsin toimeentulon opintojen kautta Halusin viettää kesän opintojen paikkakunnalla Tarvitsin opintopisteitä Kuvio. Kesäopintoihin osallistumisen syyt vastausvaihtoehdoittain määrällisesti..4. Opintojaksot Vastaajat olivat osallistuneet yhteensä 90 FUAS-kesäopinnolle. Vähintään kymmenen vastaajaa oli osallistunut HAMKin opinnoille: Henkilöstöjohtaminen, Ikääntyneiden terveydenhoito ja Henkilöverotus, LAMKin opinnoille Hyvinvoiva organisaatio, Mielenterveystyö sekä Johtaminen ja laatu ja Laurean opinnoille Naistentaudit ja synnytykset, Kestävän kehityksen haasteet, Geriatria, Sijoitus- ja finanssikirjallisuus, Työelämän ajokortti verkko-opinnot, Ravitsemustiede ja Kaupan toimintaympäristöt ja kilpailukeinot. Seuraavissa kuvioissa 9- on esitetty vastaajien osallistuminen opinnoille ammattikorkeakouluittain.

9 FUAS-kesäopintojen palaute 0 7 HAMKin järjestämät opintojaksot Henkilöstöjohtaminen Ikääntyneiden hoitotyö Henkilöverotus Asiantuntijaviestintä Ikääntyneiden terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen Maksukyvyttömyysmenettely Seksuaaliterveyden edistäminen Pukeutumisesta poweria Ikääntyneiden hoitotyön osaaminen Organization Development, FUAS Summer Valkeakoski Ruoka- ja ravitsemusturva Taulukkolaskennan tehokäyttö Change Management, FUAS Summer Valkeakoski Projektin hallinta Pukuhistoria Mobiilipelin ohjelmoinnin perusteet Ravitsemus elintarviketeollisuudessa Tietoturva Tools for Project Work (FUAS Innovation School) Yrittäjämainen toiminta Elintarvikealan erityiskysymykset Kuluttajakäyttäytyminen elintarviketeollisuudessa Musiikki hyvinvoinnin edistäjänä Arkkitehtuurin ja sisustamisen historia Johtaminen ja hallintomenettely Kokeileva käsityö Liikennesuunnitteluprojekti Strategiatyön perusteet ja menetelmät Tasting Europe Kuvio 9. Vastaajien määrällinen osallistuminen HAMKin järjestämille opinnoille.

10 FUAS-kesäopintojen palaute 0 LAMKin järjestämät opintojaksot Hyvinvoiva organisaatio Mielenterveystyö Johtaminen ja laatu Asiantuntijaviestintä Taloushallinto Ympäristölainsäädäntö, osa Innovaatiojohtaminen Julkishallinto ja julkisten hankintojen pelisäännöt Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen aineiston 7 Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen analyysi ja Pk-yrityksen tietoturva Prosessi- ja projektijohtaminen Siemens logiikkaohjelmointi Informaatiolukutaito 4 D tulostus Intercultural communication course Ympäristölainsäädäntö, osa Yrittäjyysopinnot Fysiikan laboraatiot Muotoilun perusteet Otetta osaamiseen -yrittäjyysosaaminen Responsible Business Constructors of Well-being - General Perspective Desing Pop Up Store Elävän mallin piirustus Kivien istutuskurssi Master thesis camp Tietoisuustaidot ja hyvinvointi Vasarointitekniikat korumuotoilussa Kuvio 0. Vastaajien määrällinen osallistuminen LAMKin järjestämille opinnoille.

11 FUAS-kesäopintojen palaute 0 9 Laurean järjestämät opintojaksot Naistentaudit ja synnytykset Kestävän kehityksen haasteet Geriatria 4 Sijoitus- ja finanssikirjallisuus Työelämän ajokortti verkko-opinnot Ravitsemustiede Kaupan toimintaympäristö ja kilpailukeinot 0 (Tourism) Business Online Visibility Hyvinvointiyrittäjyys Mikrobiologia ja tautioppi, virtuaalitoteutus Social media marketing Viron kielen perusteet Business Simulation Johtaminen ja esimiestyöskentely Osaston henkilöstön ja myynnin johtaminen Ruotsin kielen perusviestintä Tietotalouden uudet markkinat E-logistiikka 4 Ravitsemus hyvinvoinnin tukena 4 Vastuullinen johtajuus 4 Building internet enabled markets Kuvantamismenetelmät Social media marketing Tunnusluvut ja johtaminen Voimaa perheestä ja läheisverkostosta Toimintatutkimus ja osallistavat menetelmät HRM Basics for Everyone Intensive Basic Finnish Kitaransoiton alkeet Käytettävyyden arviointi ja testaus Tapahtumatuotannon kehittäminen Virve - viranomaisverkko-opinnot Kuvio. Vastaajien määrällinen osallistuminen Laurean järjestämille opinnoille.

12 FUAS-kesäopintojen palaute Opintojen tarjonta Opiskelijoilta kysyttiin, oliko opintojaksojen tarjonta heidän mielestään riittävää vai puutteellista. Opiskelijoista % koki tarjonnan riittävänä ja % puutteellisena. Vastaukset jakautuivat lähes samoin ( % - yksikön ero), kuin vuonna 04 (04: 4 % riittävää ja % puutteellista). Oliko opintotarjonta mielestäsi riittävää vai puutteellista? Riittävää % Puutteellista % Kuvio. Opintotarjonta, vastaukset vaihtoehdoittain prosentuaalisesti Vastaajia pyydettiin nimeämään parannusehdotuksia, mikäli he arvioivat opintojaksotarjonnan puutteelliseksi. 0 opiskelijaa vastasi, että opintojaksoilla tulisi olla enemmän paikkoja opiskelijoille ja 0 vastaajaa ehdotti opintojaksotarjontaa kokonaisuudessaan lisättävän. Pakollisten tai aineopintojaksojen lisäämistä ehdotettiin maininnan verran ja virtuaalitoteutusten lisäämistä ehdotettiin vastauksessa. Opintojaksoja toivottiin etenkin seuraavista aiheista tai aloilta; kielet tai toteutus englanniksi ( mainintaa) sis. englanti, ruotsi ja ranska, sosiaaliala (7 mainintaa), liiketalous ( mainintaa), johtamis-opinnot ( mainintaa), ympäristöala ( mainintaa), tekninen ala ( mainintaa), tietojenkäsittely ( mainintaa), YAMK-opinnot ( mainintaa), hoitotyö ( mainintaa), turvallisuusala ( mainintaa), kestävä kehitys ( mainintaa)... Ilmoittautuminen Opiskelijoilta kysyttiin, oliko opintojaksoille ilmoittautuminen heidän mielestään toteutettu hyvin. Opiskelijoista % koki ilmoittautumisen toteutuksen hyväksi ja % ei. Ilmoittautumista koskevan kysymyksen vastaukset eroavat huomattavasti vuoden 04 tuloksesta, jolloin ilmoittautumisen toteutuksen koki hyväksi 0%. Oliko opintojaksoille ilmoittautuminen toteutettu mielestäsi hyvin? Kyllä % Ei % Kuvio. Opintojaksoille ilmoittautuminen, vastaukset vaihtoehdoittain prosentuaalisesti Opiskelijoita pyydettiin nimeämään parannusehdotuksia ilmoittautumisen parantamiseksi. Opiskelijat antoivat avoimia vastauksia kysymykseen yhteensä 77. vastauksessa mainittiin tekniset ongelmat ilmoittautumisen yhteydessä, kun järjestelmät olivat jumittaneet ilmoittautumisen alkaessa. Ilmoittautumisen

13 FUAS-kesäopintojen palaute 0 parannusehdotuksissa kellonajan muutos sai eniten kannatusta ( mainintaa) ja opiskelijat ehdottivat nopeampaa ilmoitusta ilmoittautumisen hyväksymisestä/hylkäämisestä (9 mainintaa) ja opiskelijat ehdottivat ilmoittautumisen vahvistamista opiskelijalle ( mainintaa). Lisäksi opiskelijat toivoivat selkeämpää ohjeistusta ( mainintaa) ja totesivat SoleOPSin olevan vaikea ( mainintaa). 4 vastauksessa kritisoitiin ilmoittautumisen linkitystä vain ajalliseen järjestykseen, nopeat syövät hitaat, huonoksi. Kahdessa vastauksessa todettiin tarkkojen opintojakson tietojen puuttumisen vaikeuttaneen ilmoittautumista. Yhdessä vastauksessa ehdotettiin alustavaa kyselyä, jotta opintojaksoja voidaan resursoida paremmin. Huomioitavaa on, että vuonna 04 yksikään vastaajaa ei maininnut avoimissa kommenteissa teknisiä ongelmia ilmoittautumisjärjestelmissä..7. Opetuksen taso jäsenkorkeakouluissa Vastaajia pyydettiin arvioimaan kesäopintojen yleistä tasoa ammattikorkeakouluissa, joiden kesäopintoihin he olivat osallistuneet. Taulukoissa - on esitetty tulokset kunkin liittouman jäsenkorkeakoulun osalta. Ohjaus ja tuki % % 9 % 4 % 7 % 4,9, Arviointi ja palaute % 4 % 0 % 0 % % 4,,7 Aikataulu % 4 % % 4 % 0 % 4 4,0,7 Opintojen sisällön suhde ennakkoon ilmoitettuun (04: ei kysymystä) 0 % % % 4 % 7 % 4,4 Opintojen vaativuus suhteessa opintopistemäärään (04: Opintojen sisällön suhde saatuun opintopistemäärään) % % % 0 % % 4 4,0,7 Opintojen toteutustavan toimivuus (04: Opiskelumuodon toimivuus) % 4 % % 0 % % 4 4,,79 Opettajan aktiivisuus % % 9 % 9 % 4 % 4,99,7 Oman työskentelyn aktiivisuus % % % % 7 % 4 4,0,74 Taulukko. Vastausten jakaantuminen Lamkin osalta prosentuaalisesti vaihtoehdoittain Kesäopintojen yleinen taso HAMKissa 4 Erittäin huono Huono Keskinkertainen Hyvä Erittäin hyvä Yhteensä Keskiarvo 0 Ohjaus ja tuki % 7 % % 49 % 4 %,4,4 Arviointi ja palaute 4 % % % 4 % 7 %,7, Aikataulu 0 % % % % % 4,04, Opintojen sisällön suhde ennakkoon ilmoitettuun (04: ei kysymystä) % 4 % 7 % % %,9 Opintojen vaativuus suhteessa opintopistemäärään (04: Opintojen sisällön suhde saatuun opintopistemäärään) % 0 % % 49 % 0 %,9, Opintojen toteutustavan toimivuus (04: Opiskelumuodon toimivuus) % % 0 % 4 % %,9,9 Opettajan aktiivisuus % % 0 % 4 % % 4,4,7 Oman työskentelyn aktiivisuus % 4 % 0 % 4 % %,9,9 Taulukko. Vastausten jakaantuminen HAMKin osalta prosentuaalisesti vaihtoehdoittain Kesäopintojen yleinen taso LAMKissa 4 Erittäin huono Huono Keskinkertainen Hyvä Erittäin hyvä Yhteensä Keskiarvo 0 Keskiarvo 04 Keskiarvo 04

14 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Ohjaus ja tuki % 9 % % 44 % 0 %,90, Arviointi ja palaute % 7 % % 4 % %,, Aikataulu % % % 4 % 4 % 4,, Opintojen sisällön suhde ennakkoon ilmoitettuun (04: ei kysymystä) % % 4 % 49 % 4 % 7 4, Opintojen vaativuus suhteessa opintopistemäärään (04: Opintojen sisällön suhde saatuun opintopistemäärään) % 9 % % 4 % 0 % 7, 4,04 Opintojen toteutustavan toimivuus (04: Opiskelumuodon toimivuus) % % % 4 % % 7 4, 4,4 Opettajan aktiivisuus % 7 % % % 4 % 7,9,77 Oman työskentelyn aktiivisuus % % % % % 7,99,9 Taulukko. Vastausten jakaantuminen Laurean osalta prosentuaalisesti vaihtoehdoittain Kesäopintojen yleinen taso Laureassa 4 Erittäin huono Huono Keskinkertainen Hyvä Erittäin hyvä Yhteensä Keskiarvo 0 Keskiarvo 04.. Virtuaalisuus FUAS-kesäopinnoissa Vastaajia kysyttiin sisältyikö heidän FUAS-kesäopintoihin opiskelua verkkotyökalujen avulla. 7 % vastaajasta opintoihin oli sisältynyt opiskelua verkkotyökalujen avulla ja % ei. Kysymyksen tulos vastaa täysin vuoden 04 tulosta. Sisältyikö FUAS kesäopintoihisi opiskelua verkkotyökalujen avulla? Kyllä % Ei 7% Kuvio 4. Opiskelu verkkotyökalujen avulla vaihtoehdoittain prosentuaalisesti Verkkotyökalujen avulla opiskelleita pyydettiin arvioimaan eri verkkotyökalujen käyttöä ja soveltumista opintoihin. Annetuista vaihtoehdoista oppimisalustaa (esim. Moodle tai Optima) arvioitiin keskiarvolla 4,, verkkokokousjärjestelmiä (esim. AdobeConnect, Webex tai Lync) keskiarvolla, ja videomateriaaleja ja online-tallenteita keskiarvolla,7. Lisäksi vastaajien oli mahdollista arvioida muita verkkotyökaluja lisäämällä ne avoimiin kenttiin kysymyksen alle.

15 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Verkkotyökalujen käyttö ja 4 soveltuminen opintoihin Erittäin Keskinkertainen Erittäin huonosti Huonosti Hyvä hyvä Yhteensä Keskiarvo Oppimisalusta (esim. Moodle tai Optima) % % 0 % % 4 % 4, Verkkokokousjärjestelmä (esim. AdobeConnect, Webex tai Lync) % % % 4 % % 70, Videomateriaalit ja online-tallenteet % % % 49 % 0 % 7,7 Reppu 4 Fair share Google docs Youtube Ylen arkistot Google Adwords Cesim Taulukko 4. Etäopetusjärjestelmien ja menetelmien sopiminen opiskeluun, vastaukset määrällisesti vaihtoehdoittain Opiskelijoita pyydettiin nimeämään parannusehdotuksia verkkotyökalujen käytön parantamiseksi. Opiskelijat antoivat avoimia vastauksia kysymykseen yhteensä. Opiskelijat ehdottivat heidän parempaa oheistusta ( mainintaa) ja ehdottivat esim. ohjelinkin (sis. kontaktitiedot) lähettämistä ennen opintojen alkua. Opiskelijat ehdottivat opiskelijoiden väliseen kommunikointiin toimivampaa alustaa virtuaalisen keskustelun lisäämiseksi (4 mainintaa). Opiskelijat ehdottivat järjestelmiin ja tietoihin pääsyn helpottamista ( mainintaa) ja videotallenteiden lisäämistä ( mainintaa) esim. luennoista ja esitysdioista/slide-videoita, joskin videoiden äänenlaatua ehdotettiin parannettavan ( mainintaa). Järjestelmistä opiskelijat ehdottivat Webexin ja Adobe Connectin käytön lisäämistä ( mainintaa). Lisäksi avoimissa vastauksista :ssa todettiin Optiman olevan huono ja :ssa Repun olevan hankala. Kysymykseen vastanneista totesi järjestelmien toimineen jo nyt hyvin. Verkkotyökalujen avulla opiskelleilta kysyttiin oliko opettajalta saatu tuki ja ohjaus verkossa riittävää vai puutteellista. Vastaajista 7% koki tuen riittäväksi ja % puutteelliseksi. Vuonna 04 opiskelijoita pyydettiin arvioimaan saivatko he tarvittaessa tukea opettajalta tehtävien suorittamiseen ja 4 vastaajasta, % sai tukea tarvittaessa ja 9 % ei. Oliko opettajalta saatu tuki ja ohjaus verkossa riittävää vai puutteellista? Riittävää % Puutteellista 7% Kuvio. Opettajalta saatu tuki ja ohjaus verkossa vaihtoehdoittain prosentuaalisesti Verkkotyökalujen avulla opiskelleilta kysyttiin vielä kuinka hyvin ryhmätyöskentely ja yhdessä tekeminen onnistui verkossa (mikäli se oli oleellinen osa opintoja). Kysymyksen 0 vastaajasta 0 % kertoi ryhmätyöskentelyn ja yhdessä tekemisen onnistuneen erittäin hyvin tai hyvin, 7 % keskinkertaisesti ja 4 % huonosti tai erittäin huonosti. Vuonna 04 kysymyksen 7 vastaajasta % kertoi ryhmätyöskentelyn ja yhdessä tekemisen onnistuneen erittäin hyvin tai hyvin, 0 % keskinkertaisesti ja % huonosti tai erittäin huonosti.

16 FUAS-kesäopintojen palaute 0 4 Kuinka hyvin ryhmätyöskentely ja yhdessä tekeminen onnistui verkossa? 0% % 0% % 0% % 0% % 40% 4% Erittäin hyvin % Hyvin 4% Keskinkertaisesti 7% Huonosti 0% Erittäin huonosti 4% Kuvio. Ryhmätyöskentely ja yhdessä tekeminen verkossa, vastaukset vaihtoehdoittain prosentuaalisesti.9. Opintojen suorittaminen Opiskelijoilta kysyttiin saivatko he suoritettua opintojaksonsa. % kysymykseen vastanneista oli saanut opinnot suoritettua, 4 % ilmoitti suorittaneensa opintojaksot osittain ja 0 % vastanneista ilmoitti ettei ollut saanut suoritettua opintojaksoja. Vuonna 04 7 % vastaajista oli saanut opintojaksot suoritettua, 0 % ainakin osittain ja % vastasi, ettei ollut saanut opintoja suoritettua. Saatko/saitko opintojaksot suoritettua? 0% Kyllä Osittain En 4% % Kuvio 7. Opintojaksojen suorittaminen, vastaukset vaihtoehdoittain prosentuaalisesti Opiskelijoita, joilla opinnot olivat kokonaan tai osittain kesken, pyydettiin kertomaan syitä opintojen keskenjääntiin. vastaajasta, joilla opinnot oli kokonaan tai osittain kesken, % ilmoitti syyksi ettei ole saanut vielä arvosanaa ja 0 % työn ja opintojen yhteensovittamisen olleen syy. Seuraavassa kuviossa on esitetty vastaajien nimeämät syyt keskenjääntiin tarkemmin.

17 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Jos et, mistä keskenjääminen johtuu/johtui? En ole saanut vielä arvosanaa opintojaksosta Työn ja opintojen yhteensovittaminen Eri opintojen yhteensovittaminen Opintojen vaikeus Loman ja opintojen yhteensovittaminen Muusta syystä, mistä? Opintojen suorittamiseen liittyvät ongelmat Ohjauksen puute Sairastuminen Opetustapaan liittyvät ongelmat Ilmoittautuminen hylätty/opintojakso täynnä Opintojakson suorittaminen kesken Aikataululliset syyt Kuvio. Syyt opintojen keskenjääntiin, vastaukset vaihtoehdoittain määrällisesti.0. Muuta palautetta ja kehittämisessä huomioitavaa Kyselyn lopussa vastaajilla oli mahdollisuus kirjoittaa ylös kehittämisideoita. Vastauksissa toistettiin osin jo tiedotuksen, opintotarjonnan, ilmoittautumisen ja verkkotyökalujen käytön kehittämiseksi annettuja ehdotuksia, joten ko. kommentteja ei toisteta tässä kohtaa. Opintojen sisältöä koskien vastaajaa toivoi selkeämpiä tehtävänantoja opintoihin, lisäksi pari- ja ryhmätyöt nähtiin huonoina (4 mainintaa) ja yksilötehtävät suositeltavampana mainintaa. Opiskelijat toivoivat paremmin valmisteltuja materiaaleja ( mainintaa), materiaalien saatavuuden varmistusta myös kumppaniammattikorkeakoulujen opiskelijoille ( mainintaa), opintojen tehtävien jaksotusta ( mainintaa) ja luentovideoiden lisäämistä ( mainintaa). Opiskelijat toivoivat opettajien aktiivisuutta yhteydenpidossa; konkreettista apua ja parempaa yhteydenpitoa (4 mainintaa) ja viesteihinsä vastaamista edes kerran viikossa lomakaudella (mainintaa). Lisäksi opiskelijat toivoivat saavansa paremmin palautetta ja arvostelun perusteluja niin yksittäisistä tehtävistä, kuin koko opintosuorituksista ( mainintaa). Lisäksi parannusehdotuksina mainittiin opintojen sisällön ja opintopistemäärän tarkistaminen ( mainintaa), jäsenkorkeakoulujen eroavista käytänteistä tiedottaminen ( mainintaa) ja virtuaalitoteutustenkin aloittamisen lähitapaamisella ( mainintaa). Lisäksi opiskelijaa huomautti, että opettajien tulee huomioida AMKien mahdollinen kirjastojen kiinniolo kesällä. Opiskelijat myös kiittivät ja kehuivat jäsenkorkeakouluja kesäopintojen järjestämisestä ylipäätään ( mainintaa).

18 . Kesäopintojen kehittäminen FUAS-kesäopintojen palaute 0 FUAS-liittouman kesäopinnot strategisen yhteistyöalueen toimijat päivittivät kokouksessaan.0.0 vuonna 04 kesäopintojen palautteen mukaan työstetyn FUAS-kesäopinnot 04 opiskelijapalautteet - kehittämisen työkirjan (liite ) ja työstivät tämän sekä syksyllä 0 toteutetun kyselyn tulosten mukaan keskeiset kehittämiskohteet uuteen kehittämisen työkirjaan FUAS-kesäopinnot 0 opiskelijapalautteet (liite ). Kasvaneen kysynnän ja tulosten perusteella kehittämiskohteiden jaottelu päätettiin pitää yhä samana: kesäopintojen tarjonnan lisääminen monipuolisesti, kesäopintoinformaation laadun parannus ja kesäopintoihin ilmoittautumisen parannus. Kullekin kehittämiskohteelle määriteltiin uudet konkreettiset toimenpiteet, vastuut ja aikataulut näiden toteuttamiseksi. Kehittämistoimenpiteiden vaikuttavuuden arvioinnin menetelmät pidettiin samoina kuin edellisessä kehittämisen työkirjassa. Kunkin kehittämiskohteen mukaiset tarkemmat toimenpiteet ja vastuuhenkilöt määriteltiin myös liitteen kehittämisen työkirjaan. FUAS-kesäopintojen kehittämiseen osallistuneet henkilökunnan edustajat ja FUAS-kesäopinnot strategisen yhteistyöalueen toimijat jatkavat kesäopintojen kehittämistä palautteen perusteella monipuolistaen opiskelutapoja ja mahdollistaen tutkinnon nopeamman suorittamisen. Liittouman rehtorikollegio linjasi kokouksessaan 0..0 kesän 0 tavoitteeksi yhteensä 0 tarjottavaa opintojaksoa.

19 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Liite Liite : Kehittämisen työkirja: FUAS-kesäopinnot 04 opiskelijapalautteet (päivitetty.0.0) KEHITTÄMIKOHTEEN MÄÄRITETTY MÄÄRITETTY KEHITTÄMISTOIMENPITEEN KEHITTÄMISTOIMENPITEEN TOTEUMA, MÄÄRITYS- KEHITTÄMIS- KEHITTÄMISTOIMENPIDE TOTEUTTAMISVASTUU, VAIKUTTAVUUDEN TULOS PÄIVÄMÄÄRÄ, KOHDE AIKATAULU ARVIOINTI: KEHITTÄMISFOORUMI MENETTELY JA AJANKOHTA FUAS-kesäopintojen Kesäopintojen Vahvistetaan kesäopintojen Vararehtoreilla päävastuu Vahvistetut Vahvistettu opiskelijapalaute tarjonnan periaatteet. Sisällytetään tarjonnasta ja periaatteiden kesäopintoperiaatteet FUAS RK 04 lisääminen opitojaksojen määrää ja jalkauttamisesta koulutuksiin > FUAS- monipuolisesti sisältöä koskevat liittoumapäivä suositukset. Kesäopintojen periaatteet Kesäopintojen toteutus Tarjotut OJt: (min. opintojaksoa per asiakirjan päivitys: Pirjo Kuisma (tarjontatilastot) 04: 97 (kesäopinnot AMK, mahdollistaen jokaisen (..04) 0: rinnakkaissessio) koulutuksen opiskelijan FUAS-koulutuksen -> kesäopintojen op kesäopiskelu. Suositellaan vararehtoreiden tapaaminen Kesäopintojen palaute Tarjonta palautteen että vähintään puolet riittävää: raportointiryhmä tarjonnasta on kokonaan 04: 4% -> FUAS- virtuaalisina ja toteutuksia Periaatteet käytössä /04 0:% koulutuksen on riittävästi myös vararehtoreiden englanniksi. Opintojaksojen Toimenpiteet käynnistetään tapaaminen aihekohtaisina suosituksina: /04 joka AMKissa / ammattiopintoja, / kieliopintoja, matemaattisia aineita, viestintää tms. ja n / valinnaisia opintoja) FUAS-kesäopintojen opiskelijapalaute 04 -> FUASliittoumapäivä Kesäopintoinformaation laadun parannus Opettajat: Kirjataan toteutussuunnitelmaan ajoissa riittävät tiedot (aikataulu, yhteystiedot Opettajat: tammikuun loppuun mennessä. Kesäopintojen suositusten jalkauttamisen yhdeydessä (koulutuksen vararehtorit) Opettajat: Kesäopintojen palaute 0 Tiedotus riittävää: 04: 7% 0:77% esitietovaatimukset, (kesäopinnot suoritusvaatimukset sekä rinnakkaissessio) yksiselitteinen toteutustapa -> kesäopintojen ja paikka). palautteen raportointiryhmä Opot/opettajatuutorit: Opot/opettajatuutorit: -> FUAS- Perehtyvät tarkemmin Sisällyttäminen ohjauksen koulutuksen kesäopintojen käytänteisiin vuosikelloihin joka ammattikor- vararehtoreiden ja tarjottaviin keakouluissa. Koulutuksen tapaaminen opintojaksoihin. vararehtorit FUAS.fi ja sivujen informaation tarkistus FUAS.fi informaation muokkaus: Sara Heikkilä, Sari Kinnaslampi, Palaveri..04 Toteutunut mahdollisimman Sari Soikkeli, Mervi Mäkinen opiskelijaystävällisen informatiiviseksi ja muokkaus palautteen perusteella (esim. järjestelmien käytön wikit paremmin esiin). Tarjontataulukko tehdään. Mika Rintala (tarjontataulukko) Tammikuu 0 Toteutunut Amkien introjen informaation ja Yhteistyöstö: Sari Kinnaslampi, Sari Soikkeli ja Mervi Mäkinen. Palaveri..04 Toteutunut tiedottamisen varmistus sekä Mukana myös Sara Heikkilä yhtenäistäminen.

20 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Liite FUAS-kesäopintojen opiskelijapalaute 04 -> FUASliittoumapäivä (kesäopinnot rinnakkaissessio) -> kesäopintojen palautteen raportointiryhmä -> FUASkoulutuksen vararehtoreiden tapaaminen Kesäopintoihin ilmoittautumisen parannus Ammattikorkeakoulut poistattavat ilmoittautumisnumeron omista järjestelmistä jos mahdollista / AMK niin tahtoo. Tiedotetaan opiskelijoita paremmin ilmoittautumisen yhteydessä näkyvästä amkkohtaisesta ilmoittautumisnumerosta. Selvitetään mahdollisuus lähettää automaattiviesti ilmoittautumisen hylkäyksen lisäksi myös hyväksymisestä ja muistutussähköposti vk ennen opintojen alkua. Koulutuksen vararehtorit vastaavat Yhteistyöstö: Sara, Heikkilä Sari Kinnaslampi, Sari Soikkeli, Mervi Mäkinen. Mika Rintala ja Mervi Mäkinen selvittää, jatkotoimenpiteet tämän mukaan. Kesäopintojen palaute 0 Palaveri..04 Joulukuu 04 Tammikuu 0 Ilmoittautumin en toteutettu hyvin, kyllä: 04: 0% 0:% Toteutunut Automaattiviesti ei mahdollinen

21 FUAS-kesäopintojen palaute 0 Liite Liite : Kehittämisen työkirja: FUAS-kesäopinnot 0 opiskelijapalautteet (päivitetty.0.0) KEHITTÄMIKOHTEEN MÄÄRITETTY MÄÄRITETTY KEHITTÄMISTOIMENPITEEN KEHITTÄMISTOIMENPITEEN TOTEUMA, MÄÄRITYS- KEHITTÄMIS- KEHITTÄMISTOIMENPIDE TOTEUTTAMISVASTUU, VAIKUTTAVUUDEN TULOS PÄIVÄMÄÄRÄ, KOHDE AIKATAULU ARVIOINTI: KEHITTÄMISFOORUMI MENETTELY JA AJANKOHTA FUAS-rehtoreiden linjaukset FUAS-kesäopintojen opiskelijapalaute 0 Kesäopintojen tarjonnan lisääminen monipuolisesti -verkkoopintoja lisää Vahvistetaan kesäopintojen periaatteet. Sisällytetään opitojaksojen määrää ja sisältöä koskevat suositukset. Määrää nostettu 0 opintojaksoon, määrän suhteutus AMK:in kokoon Vararehtoreilla päävastuu tarjonnasta ja periaatteiden jalkauttamisesta koulutuksiin. Kesäopintojen periaatteet asiakirjan päivitys: 0..0 FUASrehtorit Periaatteet käytössä /0 Vahvistetut kesäopintoperiaatteet Kesäopintojen toteutus (tarjontatilastot) Kesäopintojen palaute 0 Toimenpiteet käynnistetään - 9/0 FUAS-kesäopintojen opiskelijapalaute 0 Kesäopintoinformaation laadun parannus Opettajat: Kirjataan toteutussuunnitelmaan ajoissa riittävät tiedot (aikataulu, yhteystiedot esitietovaatimukset, suoritusvaatimukset sekä yksiselitteinen toteutustapa ja paikka). Opettajat: tammikuun loppuun mennessä. Kesäopintojen suositusten jalkauttamisen yhdeydessä (koulutuksen vararehtorit) Opettajat: Kesäopintojen palaute 0 Opot/opettajatuutorit: Perehtyvät tarkemmin kesäopintojen käytänteisiin ja tarjottaviin opintojaksoihin. Opot/opettajatuutorit: Sisällyttäminen ohjauksen vuosikelloihin joka ammattikorkeakouluissa. Koulutuksen vararehtorit FUAS.fi ja sivujen informaation tarkistus mahdollisimman opiskelijaystävällisen informatiiviseksi ja muokkaus palautteen perusteella (esim. järjestelmien käytön wikit paremmin esiin). Tarjontataulukko tehdään. FUAS.fi informaation muokkaus: Kesäopintotyöryhmä ja Sara Heikkilä Mika Rintala (tarjontataulukko) Palaveri..0 Tammikuu 0 Amkien introjen informaation ja tiedottamisen varmistus sekä yhtenäistäminen. Yhteistyöstö: Kesäopintotyöryhmä ja Sara Heikkilä Palaveri..0 FUAS-kesäopintojen opiskelijapalaute 0 Kesäopintoihin ilmoittautumisen parannus Tiedotetaan opiskelijoita paremmin ilmoittautumisen yhteydessä näkyvästä amkkohtaisesta ilmoittautumisnumerosta. Kesäopintotyöryhmä palaveri..0 Opettajan muistilapun tarkistus ja tarkennus Kesäopintotyöryhmä palaveri..0