Kipinä-valmennus Piispala, Kannonkoski

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Kipinä-valmennus Piispala, Kannonkoski 21.4.2010"

Teija Pesonen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Kipinä-valmennus Piispala, Kannonkoski Yrittäjyyden ideaalit ovat samat kuin hyvän oppimisen ideaalit. Matti Koiranen Valmennus on osa maakunnallista projektia, jonka toteuttavat Jyväskylän koulutuskuntayhtymä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu, Jyväskylän yliopisto, Humanistinen ammattikorkeakoulu ja Pohjoisen Keski-Suomen oppimiskeskus. Rahoitus: Euroopan sosiaalirahasto ja Keski-Suomen elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus.

Matti Koiranen Valmennus on osa maakunnallista projektia, jonka toteuttavat Jyväskylän koulutuskuntayhtymä,

2 Aloitus Esittäytyminen ja kuulumiset Menossa mukana: Hanna Waldén (Partus) Valmentaja Satu Mursula (Jao) Yrittäjyyspuolen koordinaattorina Niku Raatikainen (Tiimiakatemia) Tiimiyrittäjä Elisa Airasvirta (Jyväskylän koulutuskuntayhtymä) Projektipäällikkö, Yrittäjyyskasvatuksen Ehjä Polku Päivän tähdet: Kalle Lehtinen, urheilukalastaja Kannonkoskella alakoulun opettaja, yrittäjätausta, yrittäjyyteen suhtautuminen ei kriittistä, Jaanan tiimissä mukana, avoimin mielin Johannes Leppänen vuotiaat matikka, yritteliäisyys kulminoituu vapauteen ja vastuuseen ja mikä on sopiva siinä suhteessa. Haastava toteuttaa Sakari Harju Liikunta, terveystieto 3-9 lk Kannonkoski ja Kivijärvi, jos et yritä et voi voittaa. Jokaisen pitää yrittää. Tavoitteet innostaa ja motivoi.

yrittäjätausta, yrittäjyyteen suhtautuminen ei kriittistä, Jaanan tiimissä mukana, avoimin mielin Johannes Leppänen 12-16 vuotiaat matikka, yritteliäisyys kulminoituu vapauteen ja vastuuseen

3 Päivi Raatikainen 3 lk, veso pakkopullaa, innostuu urheilusta Erkki Kolmonen 6-9 lk matikka, fysiikka, kemia. Tyytyväinen, jos kuulolla jaksaa olla. Nina Leppänen, rehtori. Ihana päästä vapaamatkustajaksi valmiiseen, omaan työhön uutta. Oppilaat erittäinkin yritteliäitä. Innostuu herkästi uusista asioista, syttyy helposti Tarja Rämäkkö 4 lk, seurannut yrittäjyyttä vierestä, ei oma juttu. Oppilaat ottaa mielellään vapautta mutta vastuu unohtuu. Pessimistinen luonne joka kuitenkin innostuu pienistä asioista Kirsi Siekkinen 2 lk Musiikki. Kriittinen yrittäjyyteen. Oppiminen ja yrittäjyys ei kulje käsi kädessä. Haluaa oppia uutta. Rasittaa tuoda liike-elämän ideaa koulumaailmaan. Rauha ja hiljaisuus sytyttää. Jyrki Nikki biologia, maantieto, Kannonkoski ja Kivijärvi, oma toiminimi, pientä puuhastelua, yritteiäisyyttä. Pienet teot, pienet virheet. Paljon ideoita. Tuomas Kultalahti tekninen käsityö Kivijärvi Kannonkoski 3-9 lk, yrittäjäperheestä, nähty hyvät ja huonot puolet, mukana pienestä pitäen. Kasvattanut paljon, tosissaan pitää yrittää. Haluaa täältä tukipisteitä omaan aineeseen, kasvatusta ja tukemista paremmin. Kaipaa hiljaisuutta ja rauhaa

Innostuu herkästi uusista asioista, syttyy helposti Tarja Rämäkkö 4 lk, seurannut yrittäjyyttä vierestä, ei oma juttu. Oppilaat ottaa mielellään vapautta mutta vastuu unohtuu.

4 Irene Poikonen 1 lk Kannonkoski, uutta tiimit, kurkkua myöten täynnä hankkeita, ei sytytä tällä hetkellä Raila Ampuja äidinkieli, historia, yhteiskuntaoppi 6-9 lk, ei tiedä mitä tulee suusta, Viitasaaren yrittäjien lehdessä töissä, tarinoita yrittäjyydestä kuultu, ei turhan valoisia tarinoita, Jaana Hukkanen kotitalous, käsityö ja opo, 15 vuotta vaatettanut Kannonkosken naisia, kova yrittämään, odottaa poikaa pois bangkokista Mirva Mäkinen, 4h Keski-Suomi, uteliaisuudesta, yrittäjyyskurssista ollut puhumassa, nuoret ollut innostuneita tästä. Innostuu muiden ihmisten innostumisesta Eeva-Liisa Vuorela Kivijärvi 1lk, yrittäjän puoliso yli 2 v. Veso-koulutus, Rehtori kauan höynäsi mukaan, yrittäjyydestä pessimisti, yrittäjät avustaneet luokkaretkiä. Tuli katsomaan mitä tulee. Rauha ja hiljaisuus kiinnostaa. Tarja Alainen, ainoa joka ei ole pakotettu, sijaisuus Kannonkoskella, aihe läheinen. Heittäytynyt yrittäjäksi, kontrollifriikki, on löytänyt uusia piirteitä itsestä, yksi fiksummista päätöksistä. Onnellisessa asemassa. Meillä yrittäjyys elämäntapa kotona, lapset tietää ettei mikään tule ilmaiseksi. Paikallisessa 4H:ssa mukana. Sytyttää koulun bändi.

yrittämään, odottaa poikaa pois bangkokista Mirva Mäkinen, 4h Keski-Suomi, uteliaisuudesta, yrittäjyyskurssista ollut puhumassa, nuoret ollut innostuneita tästä.

5 Mihin me kasvatetaan omia lapsiamme? Kasvatuksessa ja yrittäjyydessä on samanlaisia piirteitä.

6 Kohtaus Kuolleiden runoilijoiden seura-elokuvasta Mitä tapahtuu, kun perinteinen ja radikaali kohtaavat?

7 Millainen yhteisö, ympäristö ja toiminta synnyttäisi oppimista? Miten hyvä oppiminen eroaa tai yhdistyy yritteliäisyyden syntymisen?

8 Tuotoksia oppimisesta

9 Ryhmä 1: - Keskustelu oli mielenkiintoista ja välillä meni ohi aiheenkin - Yhteisössä tiedetään mitä kukin tekee - Selkeä roolitus, jossa jokainen kantaa kortensa kekoon - Jokainen uskaltaa olla oma itsensä - Tunteet ovat sallittuja - Liian virikkeellinen ilmapiiri voi olla oppimista jarruttava - Sisäinen motivaatio oppimiseen tehostaa - Ihmisyyttä ei mitata rahassa

Jokainen uskaltaa olla oma itsensä - Tunteet ovat sallittuja - Liian virikkeellinen

10 Ryhmä 2: - Poikkeuksellinen ryhmä - Arpa suosi Johannesta - Veso-päivien ryhmätöissä on rentoa - Mikä opetustyyli on hyvä?

11 Ryhmä 3: - Yhteisöllisyys keskiössä, sillä luodaan edellytyksiä oppimiselle - Realistisuus, tavoitteellisuus ja päämäärät - Vapaa-ajan merkitys vaikka paljon harrastavilla on vähemmän aikaa läksyjen tekoon, on heillä silti keskimäärin parempi koulumenestys - Tasoryhmät oppimismenetelmäryhmiksi - Koulutuksen merkitys - Ei merkittäviä eroavaisuuksia yrittäjyyteen ja oppimiseen - Kilpailu ei välttämättä ei ole huono asia, silloin kun se on tervettä

keskimäärin parempi koulumenestys - Tasoryhmät oppimismenetelmäryhmiksi - Koulutuksen merkitys - Ei merkittäviä

12 Koppeja Me-henki tärkein - aikuiset jaksaa, joka välittyy oppijoille - yhdessä tekemistä enemmän Sitoutuminen yhteisiin päämääriin - jokainen oppija sitoutuu - kodin sitoutuminen ja sitouttaminen, ei negatiivisuutta koulun suuntaan - sitoutuminen eskarista sivistysjohtajaan Tavoitteet ja päämäärät - kuinka oppijalle tuoda tavoitteet ja niiden merkitys? - kuinka heidät saa asettamaan itsensä kokoiset tavoitteet?

negatiivisuutta koulun suuntaan - sitoutuminen eskarista sivistysjohtajaan Tavoitteet ja päämäärät -

13 Fiiliksiä - Vaikka tulee työpäivän jälkeen, silti antoisaa, jotain jää aina itämään, aikaa jää jutteluun ja miettimiseen, stressinpoisto - Kuuntelin kuta kuinkin kaikki - Monta asiaa jää itämään, huomenna taas motivoidaan - Ensi maanantaina aloitetaan ringissä, ja keskustellaan yhteisistä päämääristä, käyttäytyminen kuntoon. Kerron miltä minusta tuntuu, puhetta valmistelemaan. Me-hengen luontiin. Kuka olisi hyvä-malli? - Ehkä en olekaan tehnyt kaikkea väärin. Huomaako oppijat oman tavoitteellisuutensa. Kaikki vaikuttaa kaikkeen, ei ole yhtä oikeaa ratkaisua, vaan yhdistelmä. Tää on yhteistä tekemistä. - Ei konkreettista jäänyt ehkä käteen. Sitoutumista peräänkuulutetaan. - Puhuttu viisaita. Me-henki tärkeä, päivittäiset tapaamiset virkistää. Usko omiin kykyihin palannut. - Omat ajatukset vahvistuvat, eli kuinka tukea teoriaa tarvitsevia. Odotukset täyttyivät. - Ihan kiva tulla. Heti pääsi mukaan ryhmään. Arvot tärkeitä ja kuinka ne vaikuttavat ja näkyvät arjessa.

Me-hengen luontiin. Kuka olisi hyvä-malli? - Ehkä en olekaan tehnyt kaikkea väärin. Huomaako oppijat oman tavoitteellisuutensa.

14 - Syttymisen teema mietittää, ja samalla myös sammuminen. Kuinka ihminen syttyy ja kuinka sammuu, mitkä asiat vaikuttavat? - Palastellaan tavoitteita, pienien tavoitteiden kautta isoihin. Yritämme tätä. - Fiilis oli hyvä ja on edelleen. Aikoo keskittyä osakokonaisuuksiin. Pysähdyn miettimään oppilaiden käyttäytymistä. - Luoda uskoa omiin kykyihin, onnistumisen elämyksiä - Pienet ovat merkityksellisiä. - Prosessi olisi saanut jatkua. Työparin merkitys työssä ja opetuksessa. En halua opettaa enää ikinä yksin. Annetaanko rakenteiden olla esteenä. Tuki on tärkeää. Opettaja on yksin luokassa. Ajatukset ovat vahvistuneet. - Negatiivisuus lisää negatiivisuutta ja positiivisuus vahvistaa positiivisuutta. - Ihmisten ymmärrys omasta merkityksestä - Usko ja luottamus yhteisön, yhdessä tekemisen ja yhdessä oppimisen merkitys on vaan vahvistunut, sitä kautta syntyy hyvää. Meissä on vahvuutta. Tämä päivä on nostanut valtavasti arvostusta perusopetusta kohtaan, koska siellä se pohja valetaan.

- Luoda uskoa omiin kykyihin, onnistumisen elämyksiä - Pienet ovat merkityksellisiä. - Prosessi olisi saanut jatkua. Työparin merkitys työssä ja opetuksessa. En halua opettaa enää ikinä yksin.

15 Kiitos ja Tervetuloa Liekki-valmennukseen

Samankaltaiset tiedostot

Kipinä valmennus Yrittäjyyskasvatuksen Ehjä Polku. Konnevesi 4.5.2010

Kipinä valmennus Yrittäjyyskasvatuksen Ehjä Polku Konnevesi 4.5.2010 Aloitus Esittäytyminen ja kuulumiset Menossa mukana: Hanna Waldén (Partus) Valmentaja Satu Mursula (Jao) Yrittäjyyspuolen koordinaattorina