Opetussu unn itelma 201 5

Transkriptio

1 (2kpedu Keski-Pohjanmaan am mattiopisto Opetussu unn itelma Maatalousalan perustutki nto, Maati latalouden osaam isala Maaseutuyrittäjä laadittu päivitetty: Eija Mäki-Ullakko hyväksytty: S 96 hyväksytty: $ 98 Sirkku Purontaus l) - (-- \ rehtori T

2 SISÄLLYS 1 MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO 180 osp Ammattialan kuvaus, arvoperusta ja perustutkinnon tavoitteet Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus Perustutkinnon rakenne Tutkinnon muodostuminen AMMATILLISET TUTKINNON OSAT Pakolliset tutkinnon osat, 35 osp Työskentely maatalousalalla, 15 osp Maaseutuyrittäminen, 20 osp Maatilatalouden osaamisala, maaseutuyrittäjä, pakollinen tutkinnon osa, 40 osp Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen, 40 osp Maatalousteknologian osaamisala Eläintenhoidon osaamisala Turkistalouden osaamisala Valinnaiset tutkinnon osat Maatalous- ja maanrakennuskoneiden hyödyntäminen, 30 osp Maatalouskoneiden huoltaminen ja korjaaminen, 20 osp Automaation hyödyntäminen maataloudessa, 20 osp Tuotantoeläinten hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen, 30 osp Eläinlajikohtainen tuotanto tai hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen, 15 osp Palvelujen tuottaminen maaseudulla, 15 osp Metsien hyödyntäminen, 15 osp Rakentaminen maatilalla, 15 osp Bioenergian tuottaminen, 15 osp Turve-energian tuottaminen, 15 osp Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp Yrityksessä toimiminen, 15 osp Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat a) Rehukasvien tuottaminen, 15 osp b) Navetan tuotantoteknologian käyttäminen ja huoltaminen, 15 osp c) Koneiden huoltaminen ja korjaaminen sekä metallityöt, 10 osp d) Metsätraktoreiden huoltaminen ja korjaaminen, 15 osp e) Peltokasvien viljelyn suunnitteleminen, 10 osp

3 3 YHTEISET TUTKINNON OSAT VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT OPISKELIJAN OHJAUS JA HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA TYÖSSÄOPPIMINEN KANSAINVÄLISYYS ARVIOINTI JA ARVIOINNISTA TIEDOTTAMINEN LÄHTEET LIITTEET... 1 Liite1: Ammatilliset opintopolut... 1 Liite 2: Yhteiset opintopolut

4 1 MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO 180 osp 1.1 Ammattialan kuvaus, arvoperusta ja perustutkinnon tavoitteet Ammattialan kuvaus Suomalainen maaseutu tarjoaa monille työ-, asuin- ja vapaa-ajanviettopaikan. Maaseudun elinkeinorakenne on muuttunut ja muutos jatkuu. Maaseudun asukkaista yhä useampi työskentelee palkkatöissä ja niin sanottu kakkosasuminen maaseudulla lisääntyy voimakkaasti. Perinteistä maataloutta harjoittavien tilojen määrä vähenee, tilakoot kasvavat ja maaseudulle syntyy monenlaista yritystoimintaa. Maatilat erikoistuvat, suuntautuvat ja/tai monialaistuvat. Ne keskittyvät omaan osaamiseensa ja verkostoituvat toisten yrittäjien kanssa. Yhä useampi maatalousalan ammattilainen työskentelee esimerkiksi maatilamatkailua, konepalveluja, elintarvikkeiden jatkojalostusta, bioenergiayrittäjyyttä, lomitus-, työja maisemanhoitopalveluja ja harraste-eläintoimintaa tarjoavissa yrityksissä joko työnantajana tai työntekijänä. Maatalousalan ammattilaisia työskentelee myös turkistarhaajina. Kylmän ilmaston, pitkäjänteisen tutkimustoiminnan ja turkiseläinkasvattajien ammattitaidon ansioista Suomessa tuotetut turkikset ovat laadukkaita ja kysyttyjä maailmalla. Suomi onkin maailman johtavia maita turkiseläinkasvatuksessa ja turkistuotannolla on suuri merkitys vientielinkeinona. Maatalouden toimintaedellytyksiä säätelevät kansantaloudellinen kehitys, kansainvälinen talous ja ilmaston muutokset. FAO:n ennusteen mukaan maailman ruoantuotanto tulisi kaksinkertaistaa vuoteen 2050 mennessä. Tämä on suomalaiselle maataloudelle sekä haaste että mahdollisuus. Maatalouden tehtävänä on luonnosta, kasvi- ja eläinkunnasta saatavien tuotteiden ja erilaisten palvelujen tuottaminen, jalostaminen ja hyödyntäminen kuluttajien ja teollisuuden käyttöön. Lisäksi maatilojen merkitys metsäteollisuuden raakaaineen sekä vaihtoehtoisten energiamuotojen tuottajana on merkittävä. Maatalousalalla työskenteleminen edellyttää vastuuta omasta toiminnasta, eläimistä, ympäristöstä ja luonnosta. Alalla menestyminen vaatii tuotannon biologisen perustan ja tuotantotekniikan tuntemusta, liiketaloudellista osaamista ja ympäristövastuullisuutta. Tulevaisuudessa kilpailukykyisen elinkeinon haasteita ovat kuluttajien arvostukset ja niiden heijastuminen alan elinkeinorakenteeseen, ammattitaitoisen työvoiman saanti ja uuden teknologian hyödyntäminen. Maatalousalalla menestyminen edellyttää kykyä seurata alansa kehitystä ja markkinanäkymiä sekä taitoa arvioida niiden vaikutusta omaan toimintaan. Maaseutuympäristön ja eläinten laadukas hoito antavat elinkeinosta kuvan, jonka myös kuluttajat kokevat myönteiseksi. Maatalouden suora ja välillinen työllistävyys on kansantaloudellisesti merkittävä. Kasvavat ja toimintaansa kehittävät maatilat tarvitsevat alansa erityisosaamista ja liiketaloudellista osaamista. Maatiloilla tarvitaan yhä enemmän ammattitaitoisia osaajia, jotka ovat sitoutuneet omaan työhönsä ja arvostavat sitä. Samoin maaseudulla tarvitaan yhä enemmän alan ammattilaisia, jotka tarjoavat monipuolisesti erilaisia palveluja. Tästä johtuen maatalousalan opetuksen on seurattava alan kehitystä ja vastattava siihen. 1

5 Maatalousalan ammattilaisella on oltava kokonaisnäkemys maatalouden harjoittamisen edellytyksistä ja maaseutuyrittämisen monista mahdollisuuksista sekä laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin. Häneltä vaaditaan biologista perusosaamista, teknistä näkemystä, työmenetelmien hallintaa, liiketaloudellista osaamista, yrittäjyyttä, asiakaslähtöisyyttä, laatutietoisuutta ja kestävän kehityksen periaatteiden sisäistämistä. Tiedonhankintaan, muutosten seurantaan ja tuotantoprosessien ohjaukseen tarvitaan tietotekniikan ja automaation osaamista. Jatkuvasti kehittyvä maatalouden toimintaympäristö edellyttää alan ammattilaiselta yhteistyötaitoja, eettisyyttä, luovuutta, kielitaitoa ja kulttuurituntemusta. Maaseutuammattien menestyksellinen harjoittaminen edellyttää toiminnan suunnittelua ja sen edelleen kehittämistä, verkostoitumista ja elinikäistä oppimista. Ammattialan arvoperusta Maatalousalan tehtävänä on tuottaa puhtaita, terveellisiä ja turvallisia tuotteita sekä palveluja, jotka tyydyttävät kuluttajien, koko suomalaisen yhteiskunnan ja kansainvälistyvien markkinoiden tarpeita. Luonnonvarojen hyödyntämisessä korostuvat ympäristönäkökohdat ja ihmisten suhde luontoon. Maataloustuotantoa ohjaavat eettiset ja kestävän kehityksen periaatteet, ekologiset, sosiaaliset, kulttuuriset ja taloudelliset näkökohdat. Maatalousalan arvoja ovat ihmisten, luonnon ja eläinten hyvinvointi sekä maaseudun elinvoimaisuuden ja kulttuurin edistäminen. Taloudellisesti kannattava maatalous luo edellytykset elämiseen maaseudulla ja kaupungeissa. Perustutkinnon tavoitteet Maatalousalan perustutkinnon suorittaneelta odotetaan laaja-alaisia ammatillisia perusvalmiuksia alan monimuotoisiin tehtäviin ja halua kehittää ammattitaitoaan jatkuvasti. Hän tuntee alansa perustyöt ja osaa työskennellä itsenäisesti, omatoimisesti ja vastuuntuntoisesti. Maatalousalan ammattilaisella tulee olla kokonaisnäkemys maatalouden harjoittamisen edellytyksistä ja maaseutuyrittämisen mahdollisuuksista. Hän toimii aktiivisesti ja vuorovaikutteisesti alaansa koskevan lainsäädännön, määräysten ja sopimusten mukaisesti. Hän seuraa alansa markkinatilanteita ja niihin vaikuttavia tekijöitä sekä mukauttaa toimintaansa niiden perusteella. Hänen on kyettävä ennakoimaan yrittämiseen liittyviä riskejä sekä ottamaan työnsä suunnittelussa huomioon toimintaympäristönsä kansainvälistymiseen, globalisaatioon ja ilmastonmuutokseen liittyviä muutoksia. Hän osaa toimia ammattinsa edellyttämien työryhmien ja tiimien jäsenenä ja haluaa verkostoitua sekä toisten yrittäjien kanssa että sopeutua työyhteisöönsä. Hän tuntee maatalousalan organisaatiot ja niiden avaintehtävät sekä osaa toimia yhteistyössä alan eri toimijoiden kanssa. Maatalousalan ammattilainen osaa harjoittaa tuotantotoimintaa kustannus- ja laatutietoisesti, ympäristövastuullisesti ja eettisesti. Hän osaa käyttää ja huoltaa tavallisia alansa koneita ja laitteita turvallisesti ja kunnossapitää tuotantorakennuksia. Hän tuntee kasvien kasvuun vaikuttavat tekijät niin pellolla kuin metsässäkin. Hän tuntee eläinten lajinmukaisen hoidon ja käyttäytymisen perusteet, osaa käsitellä eläimiä turvallisesti ja hän ymmärtää toimivansa osana turvallista kotimaista elintarvikeketjua. Maatalousalan ammattilainen ottaa huomioon työnsä vastuullisuuden, fyysinen raskauden, riskialttiuden ja henkisen vaativuuden. Hän ylläpitää terveellisiä elintapoja ja toimintaja työkykyään. Hän tunnistaa työhönsä ja työympäristöönsä liittyvät vaarat ja terveyshai- 2

6 tat, osaa ennakoida ja suojautua niiltä sekä noudattaa alansa työterveyteen ja - turvallisuuteen liittyvää lainsäädäntöä ja ohjeita. Hän osaa ylläpitää ergonomisesti terveellistä ja turvallista työympäristöä sekä olla aloitteellinen työturvallisuuden kehittämisessä. Hän tuntee ja osaa käyttää työympäristön teknisiä turvallisuusjärjestelmiä. Hän osaa ehkäistä onnettomuuksia sekä toimia oikein onnettomuus-, vaara- ja uhkatilanteissa. Maatalousalan ammattilainen suhtautuu oikein työntekoon ja ylläpitää yhteisönsä ihmissuhteita. Hän kehittää tietojaan ja taitojaan, seuraa jatkuvasti alansa muutoksia ja tuntee vastuunsa omasta toiminnastaan. Hänen tulee tuntea ja arvostaa oman ammattialansa ja lähialueensa kulttuuria sekä tulla toimeen monikulttuurisessa ympäristössä ja selvitä myös kansainvälisillä työmarkkinoilla. Hän osaa toimia maatalousalan harjoittajana viestintä- ja kielitaitoisesti. Maatalousteknologian osaamisalan suorittanut maaseutuyrittäjä osaa järjestää työnsä työturvallisuusmääräysten mukaisesti tuotantoteknologiaan liittyvissä tehtävissä. Hän hyödyntää tietotekniikkaa tuotannon suunnitteluun ja seurantaan. Hän seuraa alansa kehitystä, muodostaa tuotannon laatuketjuja ja toimii yhteistyössä muiden kanssa. Hän osaa toimia kustannustietoisesti ja arvioida toiminnan kannattavuutta sekä toimia ympäristövastuullisesti. Hän osaa arvioida alansa tarpeita. Valintojensa mukaan hän toimii maaseutuyrittäjänä, maatalouskoneurakoitsijana, huoltokorjaamoyrittäjänä, bioenergia-alan yrittäjänä tai työntekijänä, maataloustarvikekaupassa ja erilaisissa maatiloille suunnatuissa palvelutehtävissä. 3

7 1.2 Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus Oppiminen ja ongelmanratkaisu Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä. Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toiminnassaan. Ammattietiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja. Aloitekyky ja yrittäjyys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan. Kestävä kehitys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Estetiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä. 4

8 Viestintä ja mediaosaaminen Opiskelija tai tutkinnon suorittaja viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa mediaaineistoja. Matematiikka ja luonnontieteet Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -ongelmien ratkaisemisessa ja hän soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toimintatapoja työssään. Teknologia ja tietotekniikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologioita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan perusrakenteista ja toimintavoista sekä osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toiminnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa. 5

9 1.3 Perustutkinnon rakenne MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO Tutkinnon muodostuminen ammatillisessa peruskoulutuksessa, 180 osaamispistettä 2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp 2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 35 osp Työskentely maatalousalalla, 15 osp (MT2.1.1.p ) Maaseutuyrittäminen, 20 osp (MT2.1.2.p) 2.2 Maatilatalouden osaamisalan, maaseutuyrittäjä, pakollinen tutkinnon osa, 40 osp Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen, 40 osp (MT2.2.1.p) 2.3 Maatalousteknologian osaamisalan, maaseutuyrittäjä, pakollinen tutkinnon osa, 40 osp Maatalouskoneiden ja -laitteiden käyttäminen, huoltaminen ja korjaaminen, 40 osp (MT2.3.1.p) 2.4 Eläintenhoidon osaamisalan, eläintenhoitaja, pakollinen tutkinnon osa, 40 osp Eläinten hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen, 40 osp (MT2.4.1.p) 2.5 Turkistalouden osaamisalan, turkistarhaaja, pakollinen tutkinnon osa, 40 osp Turkiseläinten kasvattaminen, 40 osp 2.6 Valinnaiset tutkinnon osat Opiskelijan valitsee kohdasta 2.6 yhteensä 60 osaamispistettä Maatalous- ja maanrakennuskoneiden hyödyntäminen, 30 osp (MT2.6.4.v) Maatalouskoneiden huoltaminen ja korjaaminen, 20 osp (MT2.6.5.v) Automaation hyödyntäminen maataloudessa, 20 osp (MT2.6.6.v) Tuotantoeläinten hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen, 30 osp (MT2.6.7.v) Eläinlajikohtainen tuotanto tai hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen**, 15 osp (MT2.6.9.v) Palveluiden tuottaminen maaseudulla, 15 osp (MT v) Metsien hyödyntäminen, 15 osp (MT v) Rakentaminen maatilalla, 15 osp (MT v) 1 Suluissa on KPEDUn Primuksessa käyttämä koodi. KPEDUn tarjoamat tutkinnon osat on merkitty harmaalla. 6

10 Bioenergian tuottaminen, 15 osp (MT v) Turve-energian tuottaminen, 15 osp (MT v) Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp (VA v) Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, osp (MT v) Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta*** (MT v) Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista*** (MT v) Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp (VA v) Yrityksessä toimiminen, 15 osp (VA v) Huippuosaajana toimiminen, 15 osp (MT v) Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa, 5 15 osp (MT v) Rehukasvien tuottaminen, 15 osp (MT v) Navetan tuotantoteknologian käyttäminen ja huoltaminen, 15 osp (MT v) Metsätraktoreiden huoltaminen ja korjaaminen, 15 osp (MT v) Eläinavusteinen toiminta, 10 osp (MT v) Peltokasvien viljelyn suunnitteleminen, 10 osp (MT v) Koneiden huoltaminen ja korjaaminen sekä metallityöt, 10 osp (MT v) Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista, 5 15 osp (MT v) ** Opiskelija voi valita tutkinnon osan useamman kerran kohdennettuna eri eläinlajeihin. *** Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp. 3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp Pakolliset Valinnaiset 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp (Y3.1) 8 osp 3 osp Äidinkieli (Y3.1.1p) Toinen kotimainen kieli, ruotsi (Y3.1.2.p) Vieraat kielet (Y3.1.3.p) Matemaattisluonnontieteellinen osaaminen, 9 osp (Y3.2) 6 osp 3 osp Matematiikka (Y3.2.1.p) Fysiikka ja kemia (Y3.2.2.p) Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen (Y3.2.3.p) Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp (Y3.3) 5 osp 3 osp 7

11 3.3.1 Yhteiskuntataidot (Y3.3.1.p) Työelämätaidot (Y3.3.2.p) Yrittäjyys ja yritystoiminta (Y3.3.3.p) Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto (Y3.3.4.p) 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp (Y3.4) Kulttuurien tuntemus (Y3.4.1.v) Taide ja kulttuuri (Y3.4.2.v) Etiikka (Y3.4.3.v) Psykologia (Y3.4.4.v) Ympäristöosaaminen (Y3.4.5.v) Osa-alueita kohdista (Y3.4.6.v) osp osp 16 osp Kohtien valinnaisista osa-alueista voidaan laatia pienempiä kuin 3 osp:n laajuisia osa-alueita, esim. 1 2 osp:n laajuisia osa-alueita. Nämä valinnaiset osa-alueet laaditaan tutkinnon perusteissa olevien 3 osp:n osa-alueiden osaamistavoitteiden, arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien pohjalta. Lisäksi kohtien osa-alueista voidaan laatia uusia tutkinnon perusteissa olevia 3 osp:ttä laajempia 4 osp:n laajuisia valinnaisia osa-alueita. Näihin osa-alueisiin laaditaan osaamistavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Opetushallituksen määräyksen liitteen mukaisesti. 4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp 4.1 Ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia ammatillisia tutkinnon osia (VV4.1.v) 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin perustuvia tutkinnon osia (VV4.2.v) 4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja (VV4.3.v) 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja (VV4.4.v) 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa (VV4.5.v) Lomituspalvelussa työskenteleminen, 10 osp (VV4.5.1.v) Eläinten hoitaminen, 10 osp (VV4.5.2.v) 5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat (YL5.v) 8

12 1.4 Tutkinnon muodostuminen Kuviossa 1 on havainnollistettu perustutkinnon muodostumista moduleittain. Väreillä havainnollistetaan opintojen eteneminen tutkinnon osittain. Symbolit kertovat, mihin osiin sisältyy työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näyttö. Kannuksen Moduulikaavio Maatilatalouden osaamisala jakso 1 jakso 2 jakso 3 jakso 4 1. Osaamisalan pakollinen YTO 5 vuosi Tutkinnon pakollinen YTO 15 osp osp Kan16 Maa 1 tutkinnon osa tutkinnon osa Työskentely maata- laous- Maan kasvukunnon ja alalla tuotantoympäristön hoitaminen 15 osp Osaamisalan pakollinen tutkinnon osa Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen 15 osp 2. vuosi Kan15 Maa 3. vuosi Kan14 Maa Osaamisalan pakollinen tutkinnon osa Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen 10 osp 1. ammatillinen valinnainen 4.5 osp YTO 7 osp (2 osp integroitu osaamisalan pakolliseen tutkinnon osaan) 3. ammatillinen valinnainen 1. ammatillinen valinnainen 10.5 osp 7 osp YTO 3 osp Tutkinnon pakollinen 2 tutkinnon osa Maaseutuyrittäminen 10 osp 2. ammatillinen valinnainen 15 osp 8 osp 4. ammatillinen valinnainen YTO 5 osp 3. ammatillinen valinnainen Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp 10osp Tutkinnon pakollinen 2 tutkinnon osa Maaseutuyrittäminen 5 osp 7 osp 9

13 Perhon Moduulikaavio 1. vuosi Maatilatalouden osaamisala Perho jakso 1 jakso 2 jakso 3 jakso 4 Osaamisalan pakollinen Osaamisalan pakolli- Tutkinnon pakollinen YTO 15 osp nen 1 tutkinnon osa tutkinnon osa tutkinnon osa Maan kasvukunnon Maan kasvukunnon Työskentely maatalaous- ja ja alalla 15 osp tuotantoympäristön tuotantoympäristön hoitaminen 15 osp hoitaminen 15 osp 2. vuosi Osaamisalan pakollinen tutkinnon osa Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen 10 osp YTO 15 osp (5 osp integroitu osaamisalan pakolliseen tutkinnon osaan) 1. ammatillinen valinnainen 2. ammatillinen valinnainen 10 osp 7 osp 8 osp Tutkinnon pakollinen Tutkinnon pakollinen Tutkinnon pakollinen Tutkinnon pakollinen 2 tutkinnon osa 2 tutkinnon osa 2 tutkinnon osa 2 tutkinnon osa Maaseutuyrittäminen 5 osp Maaseutuyrittäminen 5 osp Maaseutuyrittäminen 5 osp Maaseutuyrittäminen 5 osp 3. vuosi 3. ammatillinen valinnainen 4. ammatillinen valinnainen Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp 7 osp 8 osp 10

14 2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT 2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 35 osp Työskentely maatalousalalla, 15 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: maataloustöiden tekeminen traktorilla tuotantoeläinten päivittäinen hoitaminen metsän istutustöiden tekeminen rakennustöiden tekeminen metsäalan perustutkinnosta rakennusalan perustutkinnosta T-kortti Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen 11

15 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä maataloustöitä traktorilla maaseutuyrityksessä. Lisäksi osaamista osoitetaan tekemällä eläinten päivittäisiä hoitotöitä, pienimuotoisia rakennustöitä sekä metsän uudistustöitä. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan maaseutuyrityksessä tai työelämää vastaavissa olosuhteissa opetusmaatilalla. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään haastattelemalla, ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelijan osaaminen seuraavissa arvioinnin kohteissa: kasvi- ja eläinlajien tunnistaminen kasvupaikkaluokkien ja metsätyyppien tunnistaminen maa- ja metsätaloustöiden vuosikiertoon liittyvien työtehtävien hallinta. Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 12

16 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 5. Muu osaamisen arviointi Toteutus käytännössä Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö/ Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot: Ei edellytä aiempia suorituksia. Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Käytännön työsuoritukset, tiedon hankinta, T-kortin hankkiminen Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 8 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Ei integroituja opintoja Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. 13

17 Ammattitaitovaatimukset käyttää traktoria maataloustöissä on kuljettajalta edellytettävä T-luokan ajolupa (traktorikortti) tehdä tuotantoeläinten päivittäisiä hoitotöitä käyttää maatilan tai maaseutuyrityksen työkaluja tehdä pienimuotoisia rakennustöitä tehdä metsän uudistustöitä huolehtia työtehtäviinsä kuuluvista maatilan tai maaseutuyrityksen jätehuollosta tunnistaa työhön ja työympäristöön liittyvät vaarat ja terveyshaitat ylläpitää työkykyä käyttää työtehtäväänsä kuuluvia suojaimia. ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden Opiskeltava sisältö/ /Toteutus Kontaktiopetus Traktorin ajoonlähtö tarkastukseen liittyvä perustekniikka Kasvupaikkaluokkien ja metsätyyppien tunnistus Työvälineiden ja rakennusmateriaalien tunnistus ja käyttö Maatilan tai muun maaseutuyrityksen jätehuollon järjestely Maatalousalan keskeinen työterveyteen ja työturvallisuuteen liittyvä lainsäädäntö ja ohjeet Maa- ja metsätaloustöiden vuosikierto Kasvi- ja eläinlajien tunnistus Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Traktorin turvallinen käyttö Tuotantoeläinten päivittäinen hoito Pienimuotoisten rakennustöiden tekeminen Metsän uudistushoitotyöt Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Maatilan tai maaseutuyrityksen työt Maatilan tai maaseutuyrityksen jätehuollon järjestely Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - tuotantoeläinten hoitotyöt - maatilan tai maaseutuyrityksen työt, joissa käytetään traktoria Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus 1. Traktorin ajoonlähtötarkastus 2. Puulajien ja opaskasvien tunnistus 3. Työvälineet ja rakennusmateriaalit 4. Maatilan tai maaseutuyrityksen jätehuolto 5. Työturvallisuusmääräykset ja velvoitteet 6. Maatilan vuosikello 7. Kasvi- ja kotieläinlajien tunnistus Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 8. Työturvallisuuskorttikoulutus 9. Traktorin peruskäyttö 10. T-kortti 11. Tuotantoeläinten päivittäiset hoitotyöt 12. Pienimuotoisten rakennustyöt 13. Metsän uudistustyöt 14. Työturvallisuuden ja ohjeiden noudattaminen 15. Siisteys 16. Työyhteisössä toimiminen 17. Maatilan tai maaseutuyrityksen työtehtävissä toimimisen edellytykset (työajat, työohjeet, työvaate- 14

18 - pienimuotoiset rakennustyöt - metsän istutustyöt - taimikon hoitotyöt raivaussahalla tus, suojavarusteet, turvallisuusjärjestelmät, ennakkoluulottomuus) 18. Työtehtäviin liittyvä jätehuolto Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Maaseutuyrittäminen, 20 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: liiketalouden perustutkinnosta yrittäjänä toimiminen taloushallinnon tai liiketalouden työtehtävissä toimiminen asiakaspalvelutyössä toimiminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnon osittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäop- 15

19 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä pimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä maatilan, maaseutuyrityksen tai muun yrityksen kehittämis- tai liiketoimintasuunnitelma. Ammattiosaamisen näytön kuvaus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan maatilalla, maaseutuyrityksessä tai muussa yrityksessä tai työelämää vastaavissa olosuhteissa. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / yrittäjä / yritysneuvoja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perusteella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ne arvioinnin kohteet, joissa osaaminen ei tule esille näytössä työtä tekemällä, arvioidaan arviointikeskustelussa haastattelemalla opiskelijaa. Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettaja ja työpaikkaohjaaja / yrittäjä / yritysneuvoja pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaan. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 16

20 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Toteutus käytännössä Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö / Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Ei edellytä aiempia suorituksia Oppilaitos tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista.tiedon hankinta, käytännön työsuoritukset ja/tai demonstraatiot. Luokka-/verkko-opinnot. Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 6 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Projektitöissä voi syntyä aineistoja, joka voidaan tunnistaa ja tunnustaa valinnaisiin ytoihin Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta Ammattitaitovaatimukset ottaa huomioon toiminnan vastuullisuuden tuottaessaan maataloustuotteita Opiskeltava sisältö /Toteutus Kontaktiopetus Yrityksen perustaminen Maatilan sukupolvenvaih- Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus 1.Liikeidea 2.Yrityksen perustamiseen liittyvät toimenpiteet 17

21 elintarvikkeiksi tai tarjotessaan maaseutupalveluja arvostaa ammattiaan sekä maaseudun elinvoimaisuuden ja kulttuurin edistämistä edistää kestävän kehityksen toimintatapoja toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa verkostoitua muiden yrittäjien kanssa seurata alansa kehitystä ja yhteistyömahdollisuuksia hakea tietoa alalta ja elinkeinoaan koskevista määräyksistä ja lainsäädännöstä kehittää liikeideoita ja perustaa yrityksen suunnitella tuotannon ja toiminnan kannattavuutta järjestää rahoituksen ja vertailla investointien kannattavuutta huolehtia maatilan tuotantotukien hausta laatia maatilan veroilmoituksen kilpailuttaa ja laatia tarjouksia markkinoida ja hinnoitella tuotteita ja palveluja ottaa huomioon yrittämiseen liittyviä riskejä toimia työnantajana ja työntekijänä käyttää työterveyshuollon palveluja dosta tai maaseutuyrityksen perustamista koskevat säädökset Kannattavuuslaskennan käyttö maaseutuyrityksen toiminnan suunnittelussa Maaseutuyrityksen toiminnan suunnittelu ja johto Kirjanpitoa ja verotusta koskeva lainsäädäntö ja ohjeistus sekä verosuunnittelu Työnantajan ja työntekijän velvollisuuksia käsittelevä lainsäädäntö Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut + Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut Laadukas ja kestävän kehityksen mukainen toiminta maatilan tai maaseutuyrityksen toiminnan suunnittetai sukupolven vaihdos maatilalla 3.Kannattavuuslaskelmat (katetuotto- ja tuotantokustannuslaskelman tekeminen) 4.Tuotantotukijärjestelmä 5.Yrityksen rahoitussuunnitelma 6.Yritystoiminnan suunnittelu ja kehittäminen sekä keskeisimmät ohjelmat ja sovellukset 7.Omat vahvuudet ja mahdollisuudet sekä tavoitteet yrittäjäosaamisessa 8.Yrityskirjanpito 9.Veroilmoitus (henkilöja yritysverotus) 10.Taloussuunnittelun ohjelmat ja sovellutukset 11.Työnantajan ja työntekijän velvollisuudet ja oikeudet 12.Palkkalaskelma Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 1.Yritystoiminnan laatuvaatimukset 2.Osallistuminen, verkostoituminen ja sidosryhmät 3.Tiedonhankinta 4.Vastuullisuus 5.Yrityksen / tuotannon kannattavuuteen vaikuttavat tekijät 6.Tuotteen / palvelun 18

22 lussa Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Tuotannon suunnittelun ja kustannustehokkaan toiminnan arviointi Kirjanpidon ja verotuksen käytännön toteutus Tuotteen tai palvelun hinnoittelu Markkinointi ja markkinointiosaaminen Yrityksen tuotteiden markkinoinnin suunnittelu Yrityksen toiminnan riskien arviointi Maaseutualan keskeinen työterveyteen ja työturvallisuuteen liittyvä lainsäädäntö ja ohjeet hinnoittelu 7.Tarjouksen laadinta 8.Laskun laadinta 9.Markkinointisuunnitelm a ja materiaalit 10.Yrityksen riskianalyysi 11.Työterveys- ja työturvallisuussäädökset ja ohjeet Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Työkokokonaisuuksia, joissa opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: -yrityksen riskianalyysin laadinta -asiakastyön tai asiakaspalvelutyön suunnittelu ja toteutus -yritystoimintaan osallistuminen -yritystoiminnan aloituksen tai kehittämisen suunnittelutyö 2.2 Maatilatalouden osaamisala, maaseutuyrittäjä, pakollinen tutkinnon osa, 40 osp Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen, 40 osp 19

23 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: muokkaus-, kylvö- ja sadonkorjuutöiden tekeminen tarvittavilla työkoneilla viljelysuunnitelmaan perustuen viljelynsuunnittelun ja lohkokirjanpidon tekeminen maatilan yleisimpien koneiden ja laitteiden huoltaminen taimikon hoitotyöt raivaussahalla metsäsuunnitelman mukaan nuoren metsän kunnostustöiden tekeminen moottorisahalla metsäsuunnitelman mukaan maisemanhoitotöiden tekeminen maatilan yleisimpien rakennusten käyttäminen ja huoltaminen metsäalan perustutkinnosta rakennusalan perustutkinnosta metallialan perustutkinnosta EA1-kurssi Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: Pelto- ja metsämaan kasvukuntoon ja kasvien kasvutekijöihin vaikuttaminen Pelto- ja metsätöiden tekeminen Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden 20

24 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä muokkaus-, kylvö- ja sadonkorjuutöitä työturvallisuus- ja ympäristötekijät huomioiden viljelysuunnitelman mukaan työyhteisön jäsenenä. Lisäksi osaamista osoitetaan metsäsuunnitelman mukaisissa metsänhoitotöissä. Näyttöön sisältyy maatilan rakennusten, koneiden ja laitteiden käyttämistä ja huoltamista. Ammattiosaamisen näytön kuvaus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan kahdessa näytössä: Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu 1. Kasvukauden kasvinviljelytyöt 2. Nuoren metsän kunnostustyöt Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan maaseutuyrityksessä tai työelämää vastaavissa olosuhteissa opetusmaatilalla. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Tämän tutkinnon osan osanäytöt arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perusteella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään haastattelemalla, ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelijan osaaminen seuraavissa arvioinnin kohteissa: - Maan viljelykunnon arvioiminen - Maan vesitaloudesta huolehtiminen - Kasvien tunnistaminen - Ilmastollisten kasvutekijöiden ja kasvifysiologian huomioon ottaminen kasvinviljelytöissä - Elävän maan rakenteen muodostuminen ja hoitaminen - Maalajien viljelyominaisuuksien tunnistaminen ja viljavuustutkimuksen tulkitseminen 21

25 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä - Kasvien vesitalouden perusasioiden huomioon ottaminen peltoviljelytöissä - Alueellisesti tärkeiden viljelykasvien viljelytekniikan hallinta - Metsämaan hoitaminen Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Osanäyttöjen arvioinnin päättävät opettajat ja työpaikkaohjaaja/opetusmaatilan henkilökunnan edustaja pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa osanäyttöjen arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät osanäyttöjen arvioinnista vastuussa olevat opettajat niin, että painotetaan kasvukauden kasvinviljelytöiden osanäytön arviointeja. Kasvukauden kasvinviljelytöiden osanäyttö on kattavuudeltaan ja vaativuudeltaan merkittävämpi suhteessa tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin kuin nuoren metsän kunnostustöiden osanäyttö. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö/ Toteutus Työskentely maatalousalalla - tutkinnon osa suoritettu Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Luokka- ja/ tai erilaiset verkko-oppimisympäristöt. Tiedon hankinta ja käytännön työsuoritukset sekä demonstraatiot Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä 22

26 Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Toteutetaan 20 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Ei integroitavia opintoja Oppimisen ohjaus Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö /Toteutus Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus ylläpitää pelto- ja metsämaan kasvukuntoa ja maan rakennetta vaikuttaa kasvien kasvutekijöihin edistää kestävän kehityksen toimintatapoja Kontaktiopetus Kasvien tunnistus Ilmastollisten kasvutekijöiden ja kasvifysiologian huomiointi viljelyssä Elävän maan rakenne ja sen hoito Maalajien viljelyominaisuudet ja viljavuustutkimuksen tulkinta Kasvien vesitalouden perusasioiden huomiointi peltoviljelytyössä Metsämaan hoito Ympäristöhaittojen ennaltaehkäisy kasvinviljelytöissä Maan viljelykunnon arviointi Maan vesitalous Alueellisesti tärkeiden viljelykasvien viljelytekniikka (viljelyn suunnittelu 1.Maanäytteen otto, lapiodiagnoosi ja pellon viljelykunnon arviointi 2.Ojitustarpeen arviointi ja huoltotoimenpiteet sekä salaojakartan tulkinta 3.Peltolohkon viljelyn suunnittelu, lannoitus ja kalkitus 4.Viljely- ja rikkakasvien, kasvitautien ja tuholaisten ja maalajien tunnistus 5.Metsäkasvien tunnistus 6.Kasvutekijät, kasvien kehitysvaiheet ja kasviravinteet 7.Maanrakenne ja siihen vaikuttaminen 8.Maalajit 9.Viljavuustutkimuksen tulkinta 10.Ojituksen merkitys 11.Kastelujärjestelmät ja 23

27 kastelun tarve 12.Lohkokirjanpito 13.Metsäsuunnitelman tulkinta ja hyödyntäminen 14.Ympäristösäädökset ja ympäristöhaittojen ennaltaehkäisy Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. Osa-alue: Pelto- ja metsätöiden tekeminen Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö: Menetelmät: Opiskeltava sisältö / Toteutus Työskentely maatalousalalla -tutkinnon osa suoritettu Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Luokka- ja/ tai erilaiset verkko-oppimisympäristöt. Käytännön työsuoritukset sekä demonstraatiot. Tiedon hankinta. Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Toteutetaan 1-2 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus, lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta Tutkinnon osaan voidaan integroida yto-opintoja Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö /Toteutus tehdä muokkaus-, kylvö- ja sadonkorjuutöitä viljellä alueellisesti Kontaktiopetus Ensiapukoulutus Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus 1. Ea1-kurssi 2. Tulityökurssi 24

28 tärkeimpiä viljelykasveja käyttää ja huoltaa yleisimpiä maatalouden koneita ja laitteita hyödyntää maatilan rakennuksia tuotannossa sekä ylläpitää maatilan rakennusten kuntoa tehdä metsän hoitotöitä (uudistustyöt, nuoren metsän hoitaminen) hoitaa pelto- ja metsämaisemaa käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä tiedollisesti ja taidollisesti EA1 vastaavat taidot ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden suunnitella oman työnsä ohjeiden, suunnitelmien ja sääolosuhteet huomioon ottaen toimia muuttuvissa olosuhteissa verkostoitua alan muiden toimijoiden kanssa Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Kasvinviljelytyöt Maatilan rakennusten, koneiden ja laitteiden käyttö ja huolto Metsän hoitotyöt Kestävän kehityksen mukainen toiminta pelto- ja metsätöissä Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Ammattietiikka Pelto- ja metsätöiden suunnittelu ja tekeminen Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - muokkaus-, kylvö ja sadonkorjuutyöt - maisemanhoitotyöt - traktorin viikkohuolto - peltoviljelykoneiden määräaikaishuollot - taimikon hoito raivaussahalla - nuoren metsän hakkuutyöt - moottori- ja raivaussahan huolto - maatilan rakennusten kunnossapito ja huoltotyöt - maatilan töiden päivittäinen ja viikoittainen suunnittelu Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 3. Kasvinviljelytyöt ohjeiden mukaan 4. Yleisimpien maatilan koneiden ja laitteiden huollot ja säädöt 5. Maatilan rakennusten huolto 6. Korjaushitsaus 7. Metsän hoitoon tarvittavien työvälineiden huolto ja käyttö 8. Metsän uudistustyöt ja nuoren metsän hoitotyöt 9. Maisemanhoitotyöt 10. Ympäristösäädösten noudattaminen 11. Peltoliikenteen optimointi 12. Työturvallisuus 13. Vastuullisuus 14. Pelto- ja metsätöiden suunnittelu 15. Suunnitelmallinen pelto- ja metsätöiden tekeminen 16. Työyhteisössä toimiminen Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen 25

29 itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi 2.3 Maatalousteknologian osaamisala 2.4 Eläintenhoidon osaamisala 2.5 Turkistalouden osaamisala 2.6 Valinnaiset tutkinnon osat Maatalous- ja maanrakennuskoneiden hyödyntäminen, 30 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: maanrakennustöiden tekeminen maatalousalan urakointitöiden tekeminen kiinteistönhuoltotöiden tekeminen maatalouskaupassa toimiminen maanrakennusalan koulutus Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäop- Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiske- 26

30 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT pimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Toteutus käytännössä lijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä maanrakennus- ja kiinteistönhuoltotöitä. Työtehtävät sisältävät työhön tarvittavien koneiden ja laitteiden käyttämistä, huoltamista, korjaamista ja metallitöitä. Osaamista osoitetaan lisäksi maatalousurakointitöitä tekemällä säilörehun korjuu tai puintitöissä tai maatalouskaupassa työskentelemällä sisältäen asiakaspalvelutehtäviä. Lisäksi osaamista osoitetaan laatimalla urakointisopimus. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan kahdessa osanäytössä: Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan 1. Maanrakennus- ja kiinteistönhuoltotöiden sekä näissä työtehtävissä tarvittavien koneiden sekä laitteiden käyttäminen, huoltaminen, korjaaminen ja metallitöiden tekeminen 2. Maatalousurakointitöiden tekeminen säilörehun korjuu- tai puintitöissä tai maatalouskaupassa toimiminen ja asiakkaiden palvelu. Urakointisopimuksen laatiminen. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimispaikalla, oppilaitoksen ulkopuolisessa oppimisympäristössä tai työelämää vastaavissa olosuhteissa oppilaitoksella. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. 27

31 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan osanäytöt arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perusteella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään haastattelemalla, ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelijan osaaminen seuraavissa arvioinnin kohteissa: - Kestävän kehityksen mukainen toiminta maansiirto- ja maatalousurakointitöissä Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Osanäyttöjen arvioinnin päättävät opettajat ja työelämän /opetusmaatilan henkilökunnan edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa osanäyttöjen arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät osanäyttöjen arvioinnista vastuussa olevat opettajat niin, että osanäytöt ovat painoarvoltaan yhdenvertaisia määriteltäessä ammattiosaamisen näytön arvosanaa. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö ja menetelmät: Työskentely maatalousalalla tutkinnon osa suoritettu Oppilaitos tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Luokkaja/ tai erilaiset verkko-oppimisympäristöt.tiedon hankinta ja käytännön työsuoritukset sekä demonstraatiot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 11 osp. 28

32 Opiskeltava sisältö/toteutus Työn perustana oleva teoriatieto intergroidut opinnot Oppimisen ohjaus Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 14 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus, lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta Ei integroitavia opintoja Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Laatia koneellistamissuunnitelman Tehdä koneyhteistyötä muiden yrittäjien kanssa Markkinoida kone-, huolto-, korjaus- ja metallipalveluja ja tuottaa niitä tarpeiden mukaisesti Ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden Määrittää koneiden huolto- ja korjaustarpeen Tehdä huolto-, korjausja metallitöitä Käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä Opiskeltava sisältö /Toteutus Kontaktiopetus Koneurakointipalvelun suunnittelu ja toteutus Maatalouskaupassa toiminta ja asiakaspalvelu Teknologian ja tietotekniikan hyödyntäminen koneurakoinnissa tai maatalouskaupassa Maatalouskoneiden rakenteiden ja toimintaperiaatteiden huomioon ottaminen Ohjaus verkkoopintoihin/oppimiskeskustelut / testit Maatalouskoneiden rakenteiden ja toimintaperiaatteiden huomioon ottaminen Urakointisopimusten laatiminen Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Pääasiassa oppilaitoksen oppimisympäristöissä: Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus 1.Koneurakointipalvel un työtehtävät tai maatalouskaupan työtehtävät 2.Vastuullisuus 3.Asiakaspalvelu 4.Koneellistamissuun nitelma 5.Koneiden rakenne ja toimintaperiaatteet Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 29

33 Käyttää koneurakoinnissa maatalouskoneita ja niiden yhdistelmiä Käyttää, hoitaa, huoltaa ja korjata alueellisesti merkittäviä maatalouden urakointikoneita ja laitteita Palvella asiakasta Seurata koneiden toimivuutta ja tunnistaa ongelmakohdat Edistää kestävän kehityksen toimintatapoja Ottaa työssään huomioon tehokkuuden ja taloudellisuuden Metalli-, huolto- ja korjaustyöt Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Kiinteistönhuoltotyöt Maanrakennustyöt Peruskoneiden säätö-, testaus- ja valvontajärjestelmien hallinta Pääasiassa työssäoppien: Kasvinviljelytyöt Kestävällä tavalla toimiminen koneurakoinnissa ja maatalouskaupassa Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Työtehtäväkokonaisuuksia, joita tekemällä opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - Kiinteistönhuoltotyöt - Maanrakennustyöt (kaivuri, pyörökuormaaja, pillari) - Muokkaus-ja kasvinviljelykonetyöt Säilörehunkorjuu- ja varastointityöt - Sadonkorjuutyöt Korjaushitsaustyöt - Metallityöt - Maatalouskaupassa työskentely 6.Huolto- ja korjaustyöt 7.Hitsaus- ja hiontatyöt 8.Kiinteistönhuoltotyöt 9.Työturvallisuus 10.Koneiden ja laitteiden säätöarvot 11.Muokkaus- ja kylvötyöt 12.Lannanlevitystyöt 13.Kasvinsuojelutyöt 14.Säilörehun korjuuja varastointityöt 15.Puintityöt ja viljan käsittely 16.Maanrakennustyöt 17.Jätehuolto 18.Ympäristöasiat yrityksen toiminnassa 19.Energiatehokkuus Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen Itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Maatalouskoneiden huoltaminen ja korjaaminen, 20 osp 30

34 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: huoltokorjaamossa työskenteleminen autoalan perustutkinnosta metallialan perustutkinnosta Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaami- Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä maatalouskoneiden huolto- ja korjaustöitä. 31

35 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT sen näytön kuvaus ja toteutus Toteutus käytännössä Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan huoltokorjaamo-olosuhteissa tai työelämää vastaavissa olosuhteissa oppilaitoksella. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään tarvittaessa haastattelemalla opiskelijan osaaminen niissä arvioinnin kohteissa, joiden osalta osaaminen ei ole tullut esille näytössä työtä tekemällä. Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat / opetusmaatilan henkilökunnan edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Työskentely maatalousalalla- tutkinnon osa suoritettu 32

36 Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö/toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Intergroidut opinnot Oppilaitos tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Luokkaja/ tai erilaiset verkko-oppimisympäristöt. Tiedon hankinta ja käytännön työsuoritukset sekä demonstraatiot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 7 osp Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Työn perustana oleva teoriatieto opetetaan käytännön työn yhteydessä. Ei integroituja opintoja Oppimisen ohjaus Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö /Toteutus Käyttää perustyövälineitä maatalouskoneiden huollossa ja korjauksessa Käyttää perusmittalaitteita ja tarvittaessa erikoispalveluja Käyttää, hoitaa ja säätää maatalouskoneita ja laitteita Huoltaa maataloustuotantoon liittyviä koneita ja laitteita huoltoohjeiden mukaan Huoltaa ja korjaa maatalouskoneiden yksinkertaisia sähkölaitteita Käyttää ja huoltaa maatalouskoneiden hydrauliikkajärjestelmiä Tehdä maatalouskoneiden ja laitteiden Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Pääasiallisesti oppilaitoksen oppimisympäristöissä: Työvälineiden ja työkalujen käyttö Moottorin määräaikaishuoltotöiden, perusmittaukset, tehonsiirron ja hydrauliikan vianmääritys sekä maatalouskoneiden sähkölaitteiden vianmääritys Korjauksen kustannusarvio Maatalouskoneiden ja -laitteiden toimintaperiaatteet huolto- ja korjaustöissä Maatalouskoneissa käytettävien sähköisten ja hydraulisten järjestelmien toimintaperiaatteet huoltoja korjaustöissä Kone- ja rakennepiirrokset, moottorin ja tehonsiirron ja hydrauliikan termit ja sähkölaitteiden suu- Oppimisen seurantakohteet/ Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 1.Mittaus-, korjaus-, huolto- ja vianmääritys 2.Työn kustannusarvio ja lasku 3.Perus- ja erikoistyövälineet 4.Korjaushitsaus-, metalli- ja koneistustyöt 33

37 korjauksissa tarvittavia metalli- ja hitsaustöitä Ottaa työssään huomioon tulitöihin ja maatalouskoneiden CE-normeihin liittyvät turvamääräykset Käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä Ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden Tunnistaa syntyneiden jätteiden ominaisuudet ja hallitsee niiden oikean säilyttämisen sekä hävittämisen Edistää kestävän kehityksen toimintatapoja reet Hitsaus- ja metallityöt Pääasiassa työssäoppien: Maatalouskoneiden korjaus- ja kunnossapitotöiden suunnittelu ja tekeminen Maatalouskoneiden huolto- ja korjaustyöt Varaosien hankinta Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Vuorovaikutus ja yhteistyö Kestävä kehitys maatalouskoneiden huollossa ja korjauksessa Työtehtäväkokonaisuuksia, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - Traktorin merkkikohtainen vuosihuolto tmv. huolto - Maatalouskoneen korjausja korjaushitsaustyö - Ajoneuvon kansiremontti - Traktorin ja työkoneiden voimansiirron pienimuotoiset korjaustyöt - Traktoreiden ja ajoneuvojen jarru- sekä ohjausjärjestelmien korjaustyöt - Metallirakenne- ja korjaustyöt esim. kauhan kunnostus tai valmistus tai suursäkkinostin 5.Työn suunnittelu 6.Työn laatu 7.Huolto ja korjaustyöt 8.Varaosat 9.Suojainten käyttö ja turvalliset työmenetelmät 10.Vastuullisuus 11.Huoltotiimissä toimiminen 12.Jätehuolto 13.Kestävä kehitys koneiden käytössä ja huolloissa 14.Työympäristön siisteys ja järjestys Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen Itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Automaation hyödyntäminen maataloudessa, 20 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: maatalousalan työkoneautomaation käyttäminen maatalousalan tuotannonohjausjärjestelmien käyttäminen maatalousalan tuotantorakennusten automaation käyttäminen 34

38 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä kasvinviljely- tai eläintenhoitotöitä, joissa on käytössä tuotantoprosesseihin liittyvää automatiikkaa. Esimerkiksi tuotantorakennusten ilmanvaihto- ja ruokintalaitteita, lypsyrobotti, työkoneiden automaatioon, gpspaikannus automaatiohjaukseen, viljankuivaamon automaati- 35

39 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä oon, täsmäviljelyyn tai lämpökeskusten automaation liittyviä laitteita. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan maaseutuyrityksessä tai oppilaitoksella työelämän kaltaisissa olosuhteissa, Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään tarvittaessa haastattelemalla opiskelijan osaaminen niissä arvioinnin kohteissa, joiden osalta osaaminen ei ole tullut esille näytössä työtä tekemällä. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat / opetusmaatilan henkilökunnan edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioin- 36

40 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä nin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö ja menetelmät: Työskentely maatalousalalla tutkinnon osa suoritettu Oppilaitos tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Luokkaja/ tai erilaiset verkko-oppimisympäristöt. Tiedon hankinta ja käytännön työsuoritukset sekä demonstraatiot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 7 osp Opiskeltava sisältö/toteutus Työn perustana oleva teoriatieto. Intergroidut opinnot Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 4 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus, lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta Ei integroitavia opintoja Oppimisen ohjaus Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö /Toteutus Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus Tunnistaa ja arvioida automaatiotekniikan uusia hyödyntämismahdollisuuksia maataloudessa Edistää kestävän kehityksen toimintatapoja Käyttää automaatiota työmenetelmien kehittämisessä Kontaktiopetus Työtä helpottavan automaatiotekniikan käyttöönoton suunnittelu ja hyödyntäminen maataloudessa Automaation käyttömahdollisuuksien ja tulevaisuuden kehityksen hyödyntäminen ja seuraaminen Kasvien ja eläinten biologisten ominaisuuksien ja rajojen 1.Työympäristön automaation suunnittelu 2.Automaatiosta tulevan tieto tuotannon seurannassa ja ohjauksessa 37

41 Arvioida työmenekin muutoksia eri vaihtoehtojen vertailussa Arvioida, miten laitteen käyttöiän aikana automaatioteknologia tulee kehittymään Arvioida tuotantoketjujen energia- ja kustannustehokkuutta ja tehdä ehdotuksia toiminnallisuuden parantamiseksi Testata laitteita ja paikantaa toimintahäiriöitä Säätää ja huoltaa laitteita Hankkia lähtötietoja tuotantotoiminnasta ja ohjelmoida laitteita niiden mukaan Käyttää korjauksissa tarvittaessa asiantuntijaapua Hyödyntää automaattisia työtä helpottavia laitteita (kuten esimerkiksi tuotantorakennusten ilmanvaihto, ruokintalaitteet, lypsyrobotti, tuotoksen mittaus, valvonta, työkoneiden automaatio, maatilan lämpökeskusten automaatio) Käyttää työkoneautomaatiota kasvinviljelyssä Käyttää tuotannonohjausjärjestelmiä pelto-ja eläintuotannossa Käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon turvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä Ottaa työssään huomioon turvallisuuden ja vastuullisuuden huomioonotto Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Pääsääntöisesti oppilaitoksen oppimisympäristöissä: Kestävän kehityksen mukainen toiminta automaation hyödyntämisessä maataloudessa Oppiminen ja ongelmanratkaisu Tuotannonohjausjärjestelmien ohjelmointi, testaus, huolto ja säätö Tuotantoprosessien vaiheiden tunnistus ja tarkastelu Automaation seuranta ja kannattavuustekijöiden laskenta Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Vuorovaikutus ja yhteistyö Pääsääntöisesti työssäoppien: Automaation käyttö Automaation hyödyntäminen maataloudessa Tuotannonohjausjärjestelmien käyttö Työtehtäväkokonaisuuksia, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - Maatalouskoneiden automaation käyttöön liittyvä työt (kylvölannoitin, kasvinsuojelu, puinti, sadonkäsittely) - Traktorin päisteautomatiikan käyttö - Ajo-opastinlaitteiden käyttö, ohjelmointi ja hallinta - Tuotantoteknologian automatiikan hallinta ja käyttö (ilmastointi, ruokinta, lypsy, lannanpoisto) Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 3.Työkoneautomaatio: käyttö, ohjelmointi, huolto, testaus ja säätö 4.Tuotannonohjausjärjestel mä: käyttö, ohjelmointi, huolto, testaus ja säätö 5.Työturvallisuus 6.Automaatioon perustuvien järjestelmien käyttö 7.Vastuullisuus Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. 38

42 2.6.7 Tuotantoeläinten hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen, 30 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta 2. Oppimisen arviointi Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: - tuotantoeläinten hoito- ja ruokintatöiden tekeminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei sisällä erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammatti- Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. 39

43 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä osaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Osaaminen osoitetaan suunnittelemalla ja tekemällä ajankohtaisia tuotantoeläinten hoito- ja ruokintatöitä, tilojen puhtaana- ja kunnossapitoa sekä tuotteiden laatuun liittyviä töitä. Työhön sisältyy myös eläinten tuotanto- ja lisääntymiskierron sekä terveyden seurantaa, tuotantoeläinten hoidossa, ruokinnassa ja tuotteiden käsittelyssä tarvittavien koneiden käyttöä sekä automaation hyödyntämistä. Lisäksi osaamista osoitetaan suunnittelemalla ja arvioimalla eläinten ruokintaa. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan tuotantoeläintilalla tai työelämää vastaavissa olosuhteissa opetusmaatilalla. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään haastattelemalla, ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelijan osaaminen seuraavissa arvioinnin kohteissa: - Eläinten hyvinvoinnin ja lajinmukaisen käyttäytymisen huomioon ottaminen eläinten hoitotyössä - Eläinten sairauksien tunnistaminen ja terveydenhoidon edistäminen - Tuotantoeläinten ruokinnan suunnitteleminen - Tuotantoeläinten jalostustyön hyödyntäminen eläinten valinnassa - Tuotannon seurannan ja kannattavuuteen vaikuttavien tekijöiden huomioon ottaminen Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat / opetusmaatilan edustaja pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 40

44 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Toteutus käytännössä Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö / Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Työskentely maatalousalalla -tutkinnon osa suoritettu Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voida toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Käytännön työsuoritukset, demonstraatiot, tiedon hankinta, luokka ja/tai verkko-opinnot Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 15 osp Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 7 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Projektitöissä voi syntyä aineistoja, joka voidaan tunnistaa ja tunnustaa valinnaisiin ytoihin Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset ottaa työssään huomioon toiminnan vastuullisuus Opiskeltava sisältö/ Toteutus Kontaktiopetus Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus Tuotantoeläinten tarkkailu, 1.Tuotanto- ja lisäänty- 41

45 hoitaessaan eläimiä käyttää tavallisimpia tuotantoeläinten hoidossa, ruokinnassa ja tuotteiden käsittelyssä tarvittavia koneita ja laitteita sekä tehdä päivittäiset huollot ja seurata niiden käyttökuntoisuutta käyttää ja hyödyntää ohjeiden mukaan toiminnassaan automaatioon perustuvia järjestelmiä käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä lajitella ja kierrättää syntyviä jätteitä sekä ottaa huomioon valinnoissaan tuotteiden, välineiden ja menetelmien kestävyys ja ympäristöystävällisyys edistää kestävän kehityksen toimintatapoja tehdä tuotantorakennusten ja rakenteiden huoltoja korjaustöitä sekä arvioida niiden käyttökuntoisuutta seurata aistinvaraisesti tuotantorakennusten olosuhteita ja huomata poikkeamat tehdä pienimuotoisia huolto- ja rakennustöitä tarkkailla, käsitellä ja hoitaa eläimiä tuotanto- ja lisääntymiskierron eri vaiheissa käsittely ja hoito tuotanto ja lisääntymiskierron eri vaiheissa Tuotantoeläinten sairauksien tunnistus ja terveydenhoito Tuotantoeläinten ruokinta Tuotantoeläinten ruokinnan suunnittelu Tuotantoeläinten jalostustyö Tuotannon seuranta ja kannattavuus Ruokinta- ja lypsyautomaatiojärjestämät Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut Tuotantoeläinten hyvinvoinnin ja lajityypillisen käyttäytymisen huomioon otto hoitotöissä Laadun seuranta ja edistäminen Ammattietiikka Oppimistehtävät esim. Muistilista tuotantoeläintilan laadunseurantakohteista ja dokumentoinnista Eläinsuojelulainsäädännön ja hyvinvoinnin toteutuminen navetassatehtävät aiheisiin liittyvät projektityöt Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Tuotantoeläinten hoidossa tarvittavien koneiden ja laitteiden sekä automaation käyttö Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Tuotantoeläinten hoitotöiden suunnittelu ja hoitotyöt Terveys, turvallisuus ja miskierto 2.Synnytysten ja vastasyntyneiden hoito 3.Sairaudet, ensiapu ja terveydenhoito 4.Rehunäytteen otto ja rehuanalyysin tulkinta 5.Ruokinta ruokintasuunnitelman mukaan 6.Ruokinnan suunnittelu 7.Ruokinnan onnistumisen arviointi 8.Kannattavuustekijät 9.Jalostus 10.Eläinsuojelulainsäädä ntö 11.Tuotantoeläinten hyvinvointi 12.Laatutavoitteet ja laadun seuranta 13.Laatujärjestelmän ja lainsäädännön edellyttämät dokumentoinnit Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 14.Koneet ja automaatio 15.Vastuullisuus tuotantoeläinten hoitotöissä 16.Työyhteisössä toimiminen 17.Tuotantoeläinten hoitotyöt 18.Tuotantoeläinten hoitotöiden suunnittelu 19.Työturvallisuus 20.Siisteys ja hygienia 42

46 ruokkia eläimet ja arvioida rehujen laatua aistinvaraisesti ottaa rehunäytteen ja arvioida analyysin perusteella rehun soveltuvuutta ko. eläinryhmälle noudattaa tuotannon laatujärjestelmää ja toimia poikkeamatilanteissa tehdä omavalvonnan edellyttämän dokumentoinnin toimintakyky Kestävä kehitys tuotantoeläinten hoidossa Tuotantorakennusten olosuhteiden arviointi ja kunnossapito Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - lypsyasemapihaton töiden suunnittelu ja työt - parsinavetan töiden suunnittelu ja työt - lypsyrobottipihaton töiden suunnittelu ja työt eläinten hoitotöissä 21.Kestävän kehityksen toimintatavat 22.Tuotantorakennusten olosuhteet ja kunnossapito Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. 43

47 2.6.9 Eläinlajikohtainen tuotanto tai hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen, 15 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: valitun eläinlajin hoito- ja ruokintatyöt valitun eläinlajin ammatti- ja harrastekurssit Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 44

48 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Toteutus käytännössä Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan hoitamalla ja ruokkimalla eläimiä niiden iän ja tuotantokierron vaiheen mukaisesti tuotantoeläintilalla tai eläinalan yrityksessä. Lisäksi osaamista osoitetaan laatimalla suunnitelma yksikön toiminnalle tietylle ajanjaksolle sekä siihen omat tehtävät ja ajankäyttö. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan maaseutuyrityksessä tai eläinalan yrityksessä tai työelämää vastaavissa olosuhteissa opetusmaatilalla. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään haastattelemalla, ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelijan osaaminen seuraavissa arvioinnin kohteissa: - Valitun eläinlajin rehujen ominaisuuksien huomioon ottaminen eläinten ruokinnassa ja ruokinnan suunnittelussa. - Valitun eläinlajin jalostustyön hyödyntäminen eläinten valinnassa - Toiminnan seurannan mittareiden ja keskeisten kannattavuustekijöiden huomioon ottaminen Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja yhdessä. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvo- Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytös- 45

49 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT sanasta päättäminen Toteutus käytännössä tä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Työskentely maatalousalalla- tutkinnon osa suoritettu Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Käytännön työsuoritukset, demonstraatiot, tiedon hankinta, luokka ja/tai verkko-opinnot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 15 osp Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 4-5 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Ei integroitavia opintoja Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS:iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/ Oppimisen seurantakohteet/ /Toteutus Op- pimisen ohjaus hoitaa, ruokkia ja käsi- Kontaktiopetus 1.Ruuansulatusana 46

50 tellä valittua eläinlajia lisääntymiskierron kaikissa vaiheissa ennaltaehkäistä eläintauteja ja sairauksia ottaa työssään huomioon toiminnan vastuullisuuden hoitaessaan eläimiä toimia laatutavoitteiden ja järjestelmien edellyttämällä tavalla ja käyttää laatujärjestelmän tuottamia tietoja toimintansa kehittämiseen hyödyntää tietotekniikkaa toiminnassaan hakea tietoa sekä seurata alansa kehitystä ja yhteistyömahdollisuuksia arvioida tuotannosta aiheutuvia ympäristövaikutuksia ja huomioida ne toiminnassaan edistää kestävän kehityksen toimintatapoja suunnitella rehu- ja lajitietojen perusteella lajinmukaisen ruokinnan käyttää ja huoltaa valitsemansa eläinlajin hoitoon tarvittavia koneita ja laitteita tehdä tarvittavia huolto- ja korjaustoimenpiteitä ja yksinkertaisia rakennustöitä laskea ja arvioida tuotannon kannattavuutta käyttää henkilökohtaisia suojaimia ja ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ottaa huomioon tarkoituksenmukaisen työergonomian eläintenhoitotilanteissa ja ympäristöissä Eläinlajin anatomian ja fysiologian perusasioiden huomioonotto eläinten ruokinnassa ja hoitamisessa Eläinlajin rehujen ominaisuuksien huomioonotto eläinten ruokinnassa ja ruokinnan suunnittelu Toiminnan seurannan mittarit ja keskeisten kannattavuustekijöiden huomiointi Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut Eläinlajin hyvinvoinnin ja käyttäytymisen huomioonotto eläinten hoitotöissä Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Eläinten hoitotöiden suunnittelu ja tekeminen Eläinten ruokinta Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Kestävä kehitys eläinten hoitotöissä Eläinten hoitotöissä tarvittavien koneiden ja laitteiden käyttö Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Eläinlajin käsittely ja hoito tuotanto- ja lisääntymiskiertomia ja fysiologia 2.Rehut ja ruokinnan suunnittelu 3.Ruokinnan onnistumisen arviointi 4.Tuotanto- ja lisääntymiskierto 5.Synnytyksissä avustaminen ja vastasyntyneiden hoito 6.Sairaudet, ensiapu ja terveydenhoito 7.Jalostus 8.Toiminnan seuranta ja kannattavuustekijät 9. Laatutavoitteet ja laadun seuranta 10.Hyvinvointi Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen 11.Eläinten hoitotyöt 12. Ruokinta ruokintasuunnitelman mukaan 13.Puhtaanapito ja siisteys 14.Vastuullisuus 15.Jätehuolto 16.Tiedonhankinta 17.Eläinten hoidossa tarvittavat koneet ja laitteet 47

51 ron eri vaiheissa Tuotantorakennusten olosuhteiden arviointi ja kunnossapito 18.Tuotantorakenn usten olosuhteet ja kunnossapito 19.Työturvallisuus Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Palvelujen tuottaminen maaseudulla, 15 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: Liiketalouden pt tai muu vastaava tutkinto Työt palvelualan yrityksessä Yrittäjänä toimiminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työ- 48

52 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT arviointi Toteutus käytännössä paikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan työskentelemällä palveluja tuottavassa maaseutuyrityksessä tai muussa yrityksessä suunnitellen ja toteuttaen yrityksen tarjoamia palveluja tai tuotteistaen ja markkinoiden yrityksen erityisosaamista. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan maaseutuyrityksessä tai muussa yrityksessä tai työelämää vastaavissa olosuhteissa opetusmaatilalla. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään haastattelemalla, ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelijan osaaminen seuraavissa arvioinnin kohteissa: - Asiakkaiden palveleminen - Palvelujen tuotteistaminen ja hinnoittelu - Markkinointi ja verkostoituminen - Määräysten ja säädösten mukaan toimiminen ja lupien hankkiminen ammattimaiseen toimintaan - Yrityksen toiminnan kannattavuuteen vaikuttaminen - Paikan historian, kulttuurin ja nykytilanteen selvittäminen 49

53 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat / opetusmaatilan henkilökunnan edustajat yhdessä. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö / Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Työskentely maatalousalalla -tutkinnon osa suoritettu Oppilaitos ja / tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista.käytännön työsuoritukset, demonstraatiot, tiedon hankinta, luokka ja/tai verkko-opinnot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 12 osp. Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 2 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Projektitöissä voi syntyä aineistoja, joka voidaan tunnistaa ja tunnustaa valinnaisiin ytoihin 50

54 Oppimisen ohjaus Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/ Oppimisen seurantakohteet/ työskennellä palveluja tuottavassa maaseutuyrityksessä suunnitella ja toteuttaa erilaisia palveluja Kontaktiopetus tai ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut 1..Lainsäädäntö ja määräykset 2.Luvat toimintaan tuotteistaa ja markkinoida yrityksen erityis- lupien haku ammattimaiseen peruskäsitteet Määräykset ja säädökset ja 3.Yrityksen toiminnan osaamista toimintaan arvioida maaseudun Yrityksen toiminnan kannattavuus 4.Kannattavuuslaskelmat palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja niiden tulevaisuutta kulttuuritaustan huomiointi viestintätilanteissa Asiakkaiden kohtaaminen ja 5.Kielitaito oman alan verkostoitua eri toimijoiden ja yrittäjien kanssa 6.Eri kulttuurien toimintatavat tehdä liiketoimintasuunnitelman ja arvioida ja laskea toiminnan kannattavuutta Käytännön työtä tekemällä ja Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: palvella asiakkaita perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asi- ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvalliat/oppimiskeskustelut 7.Yrityksen palvelutarjontaan liittyvät työt suuden ja vastuullisuuden tuottaessaan palveluita maaseudulla 8.Palvelukokonaisuuden suunnittelu ja toteutus noudattaa asetettuja laatu- ja kustannustavoitteita 9.Toimialan koneiden, laitteiden ja materiaalien edistää kestävän kehityksen käyttö toimintatapoja. Yrityksen työtehtävät Maaseutupalvelukokonaisuuden suunnittelu ja toteutus Oppiminen ja ongelmanratkaisu Palvelujen tuotteistaminen ja hinnoittelu Markkinointi ja verkostoituminen Paikan historian, kulttuurin ja nykytilanteen selvitys Asiakkaiden palvelu Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Vuorovaikutus ja yhteistyö Laadukas ja kestävän kehityksen mukainen toiminta maaseutupalveluiden tuot- 10.Palveluvaihtoehtojen kartoitus 11.Palvelun hinnoittelu 12.Lasku ja tarjous 13.Markkinointi 14.Verkostot 51

55 tamisessa Ammattietiikka Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - palveluja tuottavassa maaseutu- tai muussa yrityksessä työskentely - yrityksen palvelujen suunnittelu ja toteuttaminen - yrityksen erityisosaamisen tuotteistaminen ja markkinointi 15.Paikan taustatiedot 16. Asiakaspalvelutehtävät 17.Työturvallisuus 18.Työyhteisössä toimiminen 19.Työn laatuvaatimukset ja tavoitteet 20.Kestävän kehityksen ratkaisut kilpailutekijänä 21.Vastuullisuus ja sitoutuneisuus 22.Suvaitsevaisuus 23.Vaitiolovelvollisuus Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Metsien hyödyntäminen, 15 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnusta- Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: - metsänhoito- ja hakkuutöiden tai maisemanhoitotöiden tekeminen (raivaussahalla tai moottorisahalla) 52

56 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT misen toteuttamisesta Toteutus käytännössä - puutavaran kuljetustöiden tekeminen metsävarusteisella maataloustraktorilla - metsäalan perustutkinnosta Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä nuoren metsän kunnostustöitä moottori- ja / tai raivaussahalla metsäsuunnitelman mukaan sekä puutavaran kuljetustyötä. Työ sisältää myös mitta- ja laatuvaatimukset täyttävien puutavaralajien valmistusta sekä koneiden, laitteiden ja välineiden huoltotyötä. 53

57 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan maaseutuyrityksessä tai muussa yrityksessä tai organisaatiossa tai työelämää vastaavissa olosuhteissa opetusmaatilalla. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään haastattelemalla, ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelijan osaaminen seuraavissa arvioinnin kohteissa: - Metsäsuunnitelman käyttäminen metsänhoitotöissä, puukaupassa ja metsäverotuksessa - Metsien kasvukunnon, maisemantuotannon huomioon ottaminen ja terveydentilan tunnistaminen - Metsätalouden tukimuotojen hyödyntäminen Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän / opetusmaatilan henkilökunnan edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin 54

58 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö / Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Työskentely maatalousalalla -tutkinnon osa suoritettu Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista.käytännön työsuoritukset, tiedon hankinta, demonstraatiot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 7 osp Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 3 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta Ei integroituja opintoja Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/toteutus tehdä metsäsuunnitelman mukaisia metsänhoito tai hakkuutöitä käyttää moottori- ja / tai raivaussahaa metsänhoitotöissä huolehtia käyttämiensä koneiden, laitteiden ja välineiden perustoi- Kontaktiopetus Metsäsuunnitelman käyttö metsänhoitotöissä, puukaupassa ja metsäverotuksessa Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut Metsien kasvukunnon, maisematuotannon huomiointi ja terveydentilan tunnistus Metsien hyödyntäminen kestävällä tavalla Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus 1.Metsäsuunnitelma 2.Puukauppa 3.Metsäverotus 4.Maisemanhoito 5.Kestävä kehitys metsätöissä 55

59 mintakunnosta valmistaa mitta- ja laatuvaatimukset täyttäviä puutavaralajeja ensiharvennusleimikosta ottaa työskentelyssään huomioon maisemanhoidolliset näkökohdat käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja Metsätalouden tukimuotojen hyödyntäminen Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut työssäoppien erityisesti: Metsänhoito- ja hakkuutyöt metsäsuunnitelman mukaan Nuoren metsän hoitotyöt Puutavarakuljetus maataloustraktorilla Työnjäljen arviointi käytännön työssä ohjattuna koulutilalla: Moottori- ja raivaussahan käyttö Koneiden, laitteiden ja välineiden huolto Puutavaralajien valmistus Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Esimerkkejä työtehtäväkokonaisuuksista, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - Taimikonhoito raivaussahalla metsäsuunnitelman mukaan - Puutavaran hakkuu moottorisahalla / lähikuljetus 6.Metsätalouden tukimuodot Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 7.Metsänhoito- ja hakkuutyöt 8.Puutavaran kuljetus 9.Työnjälki 10.Moottori ja raivaussaha 11.Huoltotyöt 12.Puutavaralajit 13.Työturvallisuus 14.Vastuullisuus Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Rakentaminen maatilalla, 15 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä 1. Kuvaus Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: 56

60 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä rakennustöiden tekeminen rakennusalan perustutkinnosta Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön ku- Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä työryhmän jäsenenä maatilarakennusten korjausrakentamista ja osallistumalla rakennushankkeen toteuttamiseen. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksi- 57

61 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT vaus ja toteutus Toteutus käytännössä löllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan rakennustyömaalla tai olosuhteissa, jotka vastaavat rakennustyömaan oloja. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään haastattelemalla, ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelijan osaaminen seuraavissa arvioinnin kohteissa: Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi - Rakennusluvan hakeminen ja tarvittavien suunnitelmien tulkinta - Maatilarakentamisen kustannusten laskeminen - Maatilarakentamiseen liittyvien sopimuksien laatiminen ja rahoituksen hankinta Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin 58

62 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö/ Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Intergroidut opinnot Oppimisen ohjaus Työskentely maatalousalalla -tutkinnon osa suoritettu Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Käytännön työsuoritukset, tiedon hankinta, demonstraatiot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 7 osp Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 2-3 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus, lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta Ei integroitavia opintoja Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/toteutus Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus tehdä rakennustöitä maatilalla toteuttaa rakennushankkeita käyttää rakennusmateriaaleja käyttää tavallisimpia kirvesmiehen käsityökaluja ja mittausvälineitä käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvalli- Kontaktiopetus Rakennusluvan haku ja tarvittavien suunnitelmien tulkinta Maatilarakentamisen kustannuslaskelmat Maatilarakentamiseen liittyvät sopimukset ja rahoituksen hankinta 1.Rakennuslupa 2.Rakennuspiirustuk set 3.Tarvike- ja työmenekkilaskelma 4.Kustannusarvio 5.Hankinta- ja urak- 59

63 suusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut pääsääntöisesti työssäoppien: Rakennushankkeen toteutus Rakennustyöt maatilalla Vuorovaikutus ja yhteistyö Oppiminen ja ongelmanratkaisu pääsääntöisesti ohjatusti oppilaitoksen oppimisympäristöissä: Rakennusmateriaalien käyttö Tavallisimpien kirvesmiehen käsityökalujen ja mittausvälineiden käyttö Rakennuskoneiden ja laitteiden käyttö Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Kestävän kehityksen mukainen maatilarakentaminen Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - rakennushankkeeseen osallistuminen esim. navettarakentaminen, kasvituotannon rakennusten, konesuojien ja varastojen rakentaminen kasopimukset 6.Rahoitusvaihtoehd ot Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 7.Rakennustyöt työryhmässä 8.Työyhteisössä toimiminen 9.Rakennusmateriaa lit 10.Tavallisimmat käsityökalut ja mittausvälineet 11.Rakennuskoneet ja laitteet 12.Työturvallisuus 13.Vastuullisuus 14.Kestävä kehitys maatilarakentamisessa Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Bioenergian tuottaminen, 15 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä 60

64 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: energiakasvituotannon ja bioenergia-alan työt aiempi alan koulutus Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla työyhteisön jäsenenä bioenergian tuotantoa harjoittavassa maaseutuyrityksessä. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksi- 61

65 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä löllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan peltoenergia-alan yrityksessä. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelija haastatellaan arviointikeskustelussa. Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat yhdessä. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen suoritettu Oppilaitos ja/tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Tie- 62

66 don hankinta, verkko-opinnot, käytännön työsuoritukset ja/tai demonstraatiot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 7 osp. Opiskeltava sisältö/toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 2 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus, lähiopetus ja oppimiskeskustelut merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Ei integrointia. Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu. Opettaja selvittää opiskelijan HOPS:iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö / Toteutus Oppimisen seurantakohteet / Oppimisen ohjaus Opiskelija osaa perustaa energiakasviviljelmän käyttää maatalouskoneita peltokasvien energiantuotannossa valmistaa ja varastoida bioenergiakomponentteja tuottaa raaka-aineita ja toimintaa edistäviä komponentteja ohjata energiantuotantoprosessia tuotteistaa bioenergiaa ja verkostoitua muiden yrittäjien kanssa käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehi- Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut Energiakasvien viljelyn suunnittelu ja arviointi Peltoenergiakasvit Biokaasutuotannon periaatteet Palvelujen tuotteistus ja hinnoittelu Lasku Tarjous Markkinointi ja verkostoituminen Muuttuva toimintaympäristö Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Energiakasvien viljelyn suunnittelu ja arviointi Kasvinviljelytyöt Koneiden ja laitteiden Työtä tekemällä oppiminen / Työssäoppiminen: 1. Energiakasvin kasvinviljelyprosessi 2. Prosessiin liittyvien koneiden käyttö ja huolto 3. Bioenergialaitoksen käyttö 4. Palvelujen tuotteistaminen ja markkinoiminen osana verkostoa 5. Palvelutoimintaan liittyvät asiakirjat 6. Työssäoppiminen suoritettu Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperustainen itsearviointi ja opettajan/työssäoppimisenohjaaja n palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. 63

67 tyksen toimintatapoja. käyttö ja huolto Bioenergian tuotantolaitoksen käyttö Bioenergian raakaaineiden tuottaminen Tuotteiden varastointi Ammattietiikka Työturvallisuus Kestävän kehityksen toimintaperiaatteet Turve-energian tuottaminen, 15 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: tulityökortti paloajokortti turvealan työt yrittäjänä toimiminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. 64

68 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan tekemällä töitä turvealan yrityksessä. Opiskelija laatii suunnitelman turvetuotannosta tietylle ajanjaksolle sekä siihen omat tehtävänsä ja ajankäyttönsä. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan turvealan yrityksessä. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ellei osaaminen tule esille näytössä työtä tekemällä, opiskelija haastatellaan arviointikeskustelussa. Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat yhdessä. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. 65

69 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Työskentely maatalousalalla ja tulityökortti suoritettu. Tutkinnon osassa suoritetaan paloajokortti. Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö/toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Oppilaitos ja/tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista.tiedon hankinta, verkko-opinnot, käytännön työsuoritukset ja/tai demonstraatiot. Opinnot sisältävät työssäoppimista turvetuotannossa vähintään 7 osp. Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 2 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus, lähiopetus, oppimiskeskustelut ja korttikoulutus merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Ei integrointia. Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu. Opettaja selvittää opiskelijan HOPS:iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa tehdä turpeen tuotantotöitä eri menetelmillä ja koneilla huolehtia käyttämiensä ko- Opiskeltava sisältö/ Toteutus Ohjaus verkko-opintoihin / oppimiskeskustelut / testit Paloajokortti Tuotteistaminen ja hinnoitte- Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus Paloajokortti Palvelutoiminnan tuotteistaminen 66

70 neiden, laitteiden ja välineiden perustoimintakunnosta varastoida turvetuotteita käyttää alkusammutuskalustoa käyttää ja säilyttää ja varastoida turvetuotannossa tarvittavia aineita huolehtia turvetuotantokoneiden ja laitteiden sekä traktorilla kuljetettavan turpeen maantiekuljetuksista seurata alansa kehitystä ja hyödyntää sitä työssään verkostoitua alan yhteistyökumppaneiden ja toimijoiden kanssa käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. lu Markkinointi ja verkostoituminen Muuttuvan toimintaympäristön seuranta Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Turvetuotantotöiden suunnittelu ja toteutus Turpeen tuotantotyöt Koneiden käyttö ja huolto Aineiden ja tarvikkeiden käyttö ja säilytys Turpeen varastointi Turpeen maantiekuljetus Työn laadun arviointi Kestävän kehityksen mukainen toiminta Ammattietiikka ja markkinointi Palvelutoimintaan liittyvät asiakirjat Ympäristölainsäädäntö Työtä tekemällä oppiminen / Työssäoppiminen: Turvetuotantoprosessi Prosessissa käytettävien koneiden käyttö ja huolto Aineiden ja tarvikkeiden käyttö ja säilytys Turpeen maantiekuljetus Työn ja turpeen laadun arviointi Työssäoppiminen suoritettu Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperustainen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä 1. Kuvaus osaa- Tässä tutkinnon osassa osaamisen tunnustamista voi tapahtua 67

71 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT misen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä esimerkiksi seuraavasti: Opinnot ammattikorkeakoulussa, avoimessa yliopistossa, yliopistossa Opiskelija on toiminut yrittäjänä, johtavassa asemassa yrityksessä tai perheyrityksessä sellaisissa tehtävissä, jotka vastaavat tutkinnossa olevia vaatimuksia Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnistamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Ei erillisiä osa-alueita: Opettaja/t kirjaavat oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnon osittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimiseen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai 68

72 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Toteutus käytännössä ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Ammattiosaamisen näyttö osoitetaan yhdessä näytössä. Näytön voi suorittaa myös ammattitaitokilpailussa. Arviointikeskustelu Arvosanasta päättäminen ja dokumentointi 5. Muu osaamisen arviointi Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimielimen päätöksen mukaisesti Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö ja menetelmät: Ei edellytä aiempia suorituksia Oppilaitosympäristö ja verkkoympäristö Teoriaopinnot/verkko-opinnot. 69

73 Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu. Opettaja selvittää opiskelijan toiveita oppimismenetelmien käytöstä ja ohjaa opiskelijan oppimista valitun menetelmän mukaisesti. Opettaja tiedottaa opiskelijoille osaamisen tunnustamisen mahdollisuudesta. Opiskelija voi pyytää osa-alueen opettajalta osaamisen tunnustamista osa-alueen osasta. Opiskelijan on osoitettava osaamisensa dokumenteilla tai näytöllä. Opiskeltava sisältö/toteutus Toteutetaan jakson aikana tai lukuvuoden aikana ja teoria-opinnot merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee itsenäisesti ja saa tarvittaessa ohjausta. Ammattitaitovaatimukset arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta esittää liikeidean ja yritysmuodon laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat Opiskeltava sisältö/toteutus Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen kontaktiopetuksen ja verkko-opetus materiaalin kautta Tutustuu innovatiivisiin suomalaisiin yrityksiin ja oman alueensa yritystoimintaan Kartoittaa markkinatilannetta Suomessa ja lähialueella. Tutustuu oman alansa menestyviin tuotteisiin/palveluihin Omien vahvuuksien ja mielenkiinnonkohteiden kartoittaminen Kontaktiopetus/verkko-opetus materiaalin käyttöön ohjaaminen Yrityksen perustamista koskevat toimet liiketoimintasuunnitelman tekemisessä: o liikeidea o luvanvaraiset toimialat o sidosryhmät o yritysmuodot o hinnoittelu ja kannat- Oppimisen seurantakohteet/oppimisen ohjaus 1. Minä yritys SWOT 2. Erotu massasta markkinaselvitys ja kilpailutilanneanalyysi 3. Liiketoimintasuunnitelma Tutkinnon osan aikana ja lopuksi annetaan kannustavaa palautetta sekä tehdään kriteeriperusteinen itsearviointi 70

74 o o o o o o tavuus rahoitus ja taloushallinto mainonta ja markkinointi vakuutukset riskien hallinta rekisteröintiasiat yhteiskuntavastuu Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: Työkokemus työpaikkaohjaajana toimiminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteuttaminen määritetään opiskelijakohtaisesti (HOPS) Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaa- 71

75 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä jan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/ Oppimisen seurantakohteet/ 72

76 tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin esitellä alansa työja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyserojatoimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden mukaan arvioida työhönsä liittyvät työturvalli- Perehtyminen oman perustutkinnon tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin Ammattiosaamisen näytön suunnittelu valittuun tutkinnon osaan työtehtävät kesto/toteutus arvioijat Opiskelijan perehdyttämiseen kuuluvat asiat; Oman alan työtehtävät ja mahdollisuudet koulutusmahdollisuuksia Palaute ja kehittäminen Tutkinnon osan arviointi-suunnitelma Näytön kuvauksessa mainitut asia oman alan työturvallisuus 1. Valitsee työpaikalle soveltuvan tutkinnon osan/ammattiosa amisen näytön 2. Ammattiosaamisen näytönsuunnitelman laatiminen yhdessä työpaikkaohjaajaan tai opettajan kanssa 3. Perehdyttää opiskelijaa/opiskelijoita työssäoppimispaikalla tai oppilaitoksessa 4. Palautekeskustelu työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen aikana 5. Itsearviointi toteutuu ammattiosaamisen näytössä 73

77 suusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti Yrityksessä toimiminen, 15 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa osaamisen tunnustamista voi tapahtua esimerkiksi seuraavasti: Opinnot ammattikorkeakoulussa, avoimessa yliopistossa, yliopistossa Opiskelija on toiminut yrittäjänä, johtavassa asemassa yrityksessä tai perheyrityksessä sellaisissa tehtävissä, jotka vastaavat tutkinnossa olevia vaatimuksia Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnistamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Ei erillisiä osa-alueita: Opettaja/t kirjaavat oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnon osittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimiseen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden 74

78 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla joko työssäoppimisen yhteydessä tai ammattiosaamisen näyttönä työpaikalla Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Ammattiosaamisen näyttö osoitetaan yhdessä näytössä. Osaamisen voi suorittaa myös ammattitaitokilpailussa. Osaaminen voidaan osoittaa myös seuraavan tutkinnon osan yhteydessä: Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp Arviointikeskustelu Arvosanasta päättäminen ja dokumentointi 5. Muu osaamisen arviointi Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimielimen päätöksen mukaisesti Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arvioin- 75

79 ARVIOINNIN KESKEISET ASI- AT Toteutus käytännössä tia. 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö: Menetelmät: Ei edellytä aiempia suorituksia Oma NY-yritys tai joku muu yritys, oppilaitosympäristö, muun oppilaitoksen, ulkopuolinen oppimiseen soveltuva ympäristö ja työssäoppimispaikka. Tekemällä oppiminen. Teoriaopinnot ja/tai verkkoopinnot tekemällä oppimisen tukena ja apuna. Työssäoppimalla oppiminen. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 4 osp Oppimisen ohjaus: Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu. Opettaja selvittää opiskelijan toiveita oppimismenetelmien käytöstä ja ohjaa opiskelijan oppimista valitun menetelmän mukaisesti. Opettaja tiedottaa opiskelijoille osaamisen tunnustamisen mahdollisuudesta. Opiskelija voi pyytää osa-alueen opettajalta osaamisen tunnustamista osa-alueen osasta. Opiskelijan on osoitettava osaamisensa dokumenteilla tai näytöllä. Opiskeltava sisältö/toteutus Toteutetaan jakson aikana tai lukuvuoden aikana ja teoria-opinnot merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee itsenäisesti ja saa tarvittaessa ohjausta. 76

80 Ammattitaitovaatimukset arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toimintaajatuksen suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa käyttää toiminnassaan apuna tietoja viestintätekniikkaa toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon arvioida yrityksen kehittämistarpeita. Opiskeltava sisältö/toteutus Ohjaus oman työn suunnitteluun kontaktiopetuksessa sekä tukimateriaalin käyttöön verkossa Oman työn suunnittelu ja tekeminen - yrittäjämäinen ajattelu ja toiminta - oman alan yritystoimintaan tutustuminen - asiakassegmentit - tuotteistaminen Suunnittelee yrityksen toimintaa - liikeidean ja toiminta-ajatuksen kehittäminen - innovatiivisuus - kannattavuus Toimii yrityksessä - yrittäjän eri työtehtävien käytännön harjoittelua: asiakaspalvelu, myyntityö, markkinointi ja talousosaaminen - sähköinen kaupankäynti Yritysvierailut ja asiantuntijatapaamiset Oppimisen seurantakohteet/oppimisen ohjaus 1. Laatii toimintasuunnitelman 2. Testaa yritysidean 3. Harjoittaa yritystoimintaa 4. Laatii vuosikertomuksen/toimintakatsauksen 5. Työssäoppiminen suoritettu Tutkinnon osan aikana ja lopuksi annetaan kannustavaa palautetta sekä tehdään kriteeriperusteinen itsearviointi Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat a) Rehukasvien tuottaminen, 15 osp 77

81 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: - muokkaus-, lannoitus-, kylvö- ja sadonkorjuutöiden tekeminen - rehukasvien tuotantoketjun koneiden käyttäminen ja huoltaminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan suunnittelemalla ja tekemällä rehun- 78

82 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Toteutus käytännössä tuotannon kylvö- ja sadonkorjuutöitä viljelysuunnitelman mukaan. Työhön sisältyy lisäksi viljelykierto- sekä viljelysuunnitelman laatiminen, viljelymuistiinpanojen tekeminen sekä työkoneiden huoltoja ja säätöjä. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan maaseutuyrityksessä tai työelämää vastaavissa olosuhteissa oppilaitoksella. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään tarvittaessa haastattelemalla opiskelijan osaaminen niissä arvioinnin kohteissa, joiden osalta osaaminen ei ole tullut esille näytössä työtä tekemällä. Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. 79

83 Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö / Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Työskentely maatalousalalla - ja Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen - tutkinnon osat suoritettu Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Käytännön työsuoritukset, tiedon hankinta, demonstraatiot. Luokka- / verkko-opinnot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 10 osp Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 3 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Ei integroitavia opintoja Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/ Oppimisen seurantakohteet/ laatia tuotantoeläintilan viljelysuunnitelman suunnitella viljelykierron Kontaktiopetus Viljelykierto- ja viljelysuunnitelman 1.Kasvilajien ja laadinta lajikkeiden valinta seurata alansa kehitystä tehdä laji- ja lajikevalinnan ottaen huomioon suunnittelu 2.Viljelykierto- ja viljely- Tuotantoeläintilan viljelyn käyttötarkoituksen ja viljelyolosuhteet valinta käyttötarkoituksen Kasvilajin ja lajikkeen suunnitelma muokata, lannoittaa, kylvää ja korjata satoa Muokkauksen, lannoituk- ja ominaisuuksien mukaan 3.Viljelymuistiinpanot tehdä muistiinpanot viljelytoimenpiteistääsen ja kylvön tavoitteet ja työtekniikat 4.Rehuntuotantoketjun tehdä yhteistyötä muiden Sadonkorjuu ja varastointi koneet ja laitteet viljelijöiden ja sidosryhmien kanssa Rehukasvien tuotannon kannattavuus 5.Rehuntuotannon Sadon markkinointi kannattavuus huoltaa ja käyttää tuotantoketjun koneita ja laitteita valita eri tilanteisiin sopivat 6.Markkinointi kasvinsuojelumene- telmät ja torjunta-aineet noudattaa tilan laatujär- 80

84 jestelmää vertailla eri viljelymenetelmiä ja niiden kannattavuutta markkinoida satoa käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut Kasvinsuojelumenetelmien ja aineiden valinta Rehukasvien laatuvaatimukset viljelyssä Laatujärjestelmän mukainen toiminta Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Muokkaus-, lannoitus-, kylvö-, sadonkorjuu- ja varastointityöt sekä viljelymuistiinpanot Rehukasvien viljelytyöt ja työn kehittäminen Vuorovaikutus ja yhteistyö Tuotantoon liittyvien koneiden ja laitteiden käyttö ja huolto Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Peltokasvien tuottamisen kestävä kehitys Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - muokkaus-, lannoitus- ja kylvötyöt - säilörehunkorjuu ja varastointi - rehuviljan puinti ja varastointi 7.Kasvinsuojelumentel mät ja aineet 8.Rehuntuotannon laatuvaatimukset Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen 9.Rehukasvien viljelyja sadonkorjuutyöt 10.Työyhteisössä toimiminen 11.Työturvallisuus 12.Vastuullisuus 13.Jätehuolto 14.Ympäristöystävällise t valinnat Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Ammattitaitovaatimukset 81

85 Opiskelija osaa laatia tuotantoeläintilan viljelysuunnitelman suunnitella viljelykierron tehdä laji- ja lajikevalinnan ottaen huomioon käyttötarkoituksen ja viljelyolosuhteet muokata, lannoittaa, kylvää ja korjata satoa huoltaa ja käyttää tuotantoketjun koneita ja laitteita valita eri tilanteisiin sopivat kasvinsuojelumenetelmät ja torjunta-aineet tehdä muistiinpanot viljelytoimenpiteistään noudattaa tilan laatujärjestelmää vertailla eri viljelymenetelmiä ja niiden kannattavuutta markkinoida satoa seurata alansa kehitystä käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden tehdä yhteistyötä muiden viljelijöiden ja sidosryhmien kanssa edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi ARVIOINNIN KOHDE 1. Työprosessin hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Tuotantoeläintilan viljelyn suunnitteleminen suunnittelee ja arvioi ohjattuna viljelyä ja siihen liittyviä työvaiheita suunnittelee ja arvioi ohjeistettuna viljelyä ja siihen liittyviä työvaiheita suunnittelee, arvioi ja kehittää viljelyä ja siihen liittyviä työvaiheita Rehunkasvien viljelytöiden tekeminen ja kehittäminen toteuttaa ohjattuna viljelysuunnitelmaa toteuttaa viljelysuunnitelmaa ohjeiden mukaan ja tarvittaessa vaikuttaa sadon laatuun sääteleviin tekijöihin toteuttaa viljelysuunnitelmaa kasvukauden olosuhteiden mukaan ja tuottaa sadon käyttötarkoituksen mukaista laatua suoriutuu ohjattuna yksittäisistä peltoviljelytöistä suoriutuu ohjeiden mukaan peltoviljelytöistä suoriutuu itsenäisesti tavallisimmista peltoviljelytöistä 82

86 pystyy arvioimaan ohjattuna viljelyn onnistumista arvioi viljelyn onnistumista ja tekee asianmukaisia johtopäätöksiä ja parannusehdotuksia tekee havaintoja kasvustoista ja sadosta ja kokemustensa perusteella tekee toteuttamiskelpoisia kehittämisehdotuksia Peltokasvien tuottaminen kestävän kehityksen mukaisesti lajittelee ja kierrättää ohjeiden mukaan mm. syntyviä kemikaaleja ja muovia. lajittelee ja kierrättää mm syntyviä kemikaaleja ja muovia sekä ottaa huomioon valinnoissaan tuotteiden, välineiden ja menetelmien ympäristöystävällisyyttä. lajittelee ja kierrättää mm syntyviä kemikaaleja ja muovia sekä ottaa huomioon valinnoissaan tuotteiden, välineiden ja menetelmien ympäristöystävällisyyttä ja kehittää työyhteisönsä toimintaa kestävämpään suuntaan. ARVIOINNIN KOH- DE ARVIOINTIKRITEERIT 2. Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Viljelykierto- ja viljelysuunnitelman laatiminen laatii ohjattuna viljelysuunnitelman laatii viljelykierto- ja viljelysuunnitelman ohjeiden mukaan laatii viljelykierto- ja viljelysuunnitelman itsenäisesti Muokkaus-, lannoitus-, kylvö-, sadonkorjuu- ja varastointitöiden sekä viljelymuistiinpanojen tekeminen tekee työt ja työhön liittyvät kirjaukset ohjattuna tekee työvaiheet ja tarvittavat kirjaukset oikeassa järjestyksessä ja on työssään huolellinen tekee työvaiheet ja tarvittavat kirjaukset oikein ja työskentelee sujuvasti, omatoimisesti sekä huolellisesti 83

87 Tuotantoon liittyvien koneiden ja laitteiden käyttäminen sekä huoltaminen käyttää ohjattuna tuotantoketjuun kuuluvia koneita ja laitteita turvallisesti käyttää ohjeistettuna tuotantoketjuun kuuluvia koneita ja laitteita käyttää itsenäisesti tuotantoketjuun kuuluvia koneita ja laitteita tekee ohjeiden mukaan koneiden päivittäiset huoltotyöt tekee koneiden päivittäiset huoltotarkistukset tekee itsenäisesti koneiden päivittäiset huollot ja huoltotarkistukset huoltokirjojen ohjeita noudattaen Laatujärjestelmän mukaisesti toimiminen ohjattuna noudattaa omavalvonta- tai laatujärjestelmän sääntöjä noudattaa tilan laatujärjestelmän ohjeita toimii omavalvontasääntöjen ja/tai laatujärjestelmän edellyttämällä tavalla ARVIOINNIN KOHDE 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Rehukasvien laatuvaatimusten huomioon ottaminen niiden viljelyssä ottaa työskentelyssään huomioon sadon käyttötarkoituksen edellyttämiä laatuvaatimuksia sekä asiantuntijan avulla hyödyntää tietoa työssään ottaa työskentelyssään huomioon sadon käyttötarkoituksen edellyttämät laatuvaatimukset sekä hyödyntää tietoa työssään ottaa työskentelyssään huomioon sadon käyttötarkoituksen edellyttämät laatuvaatimukset ja niihin vaikuttavien kasvutekijöiden seurannan merkityksen ja hyödyntää tietoa työssään Kasvilajin ja lajikkeen valitseminen käyttötarkoituksen ja ominaisuuksien perusteella valitsee kasvilajin ja lajikkeen asiantuntijan avulla valitsee kasvilajin ja -lajikkeen valitsee käyttötarkoituksen ja kasvuolosuhteiden mukaiset kasvilajit ja -lajikkeet Muokkauksen, lannoituksen ja kylvön tavoitteiden asettaminen ja työtekniikan valitasettaa muokkauksen, lannoituksen ja kylvön tavoitteita asiantuntijan avulla asettaa eri kasvi- ja maalajien muokkauksen, lannoituksen ja kylvön tavoitteet sekä vertailee perustelee asettamiaan eri kasvi- ja maalajien muokkauk- 84

88 seminen työtekniikoita sen, lannoituksen ja kylvön tavoitteita sekä valitsemiaan työtekniikoita Kasvinsuojelumenetelmien ja aineiden valitseminen valitsee asiantuntijan avulla eri viljelykasvien kasvinsuojelumenetelmiä ja -aineita vertailee ja valitsee oppaiden avulla tilanteeseen sopivan kasvinsuojelumenetelmän ja - aineet vertailee ja valitsee oppaiden avulla tilanteeseen sopivan kasvinsuojelumenetelmän ja - aineet sekä perustelee valintansa Sadonkorjuu ja varastoiminen selvittää rehukasvien sadonkorjuu- ja varastointitapoja selvittää ja vertailee rehukasvien sadonkorjuu- ja varastointitapoja ottaa työssään huomioon sadonkorjuun ja varastoinnin merkityksen sadon laadun varmistamisessa Rehukasvien tuotannon kannattavuuden vertailu tietää rehukasvien tuotannon kannattavuuteen vaikuttavia tekijöitä laskee ohjattuna tilan rehukasvien tuotannon kannattavuutta laskee rehukasvien tuotannon kannattavuutta ja valitsee tilalle sopivan tuotannon Sadon markkinointi tuntee sadon markkinointitapoja. valitsee sadolle sopivan markkinointitavan. vertailee eri markkinointitapoja ja valitsee sadolle sopivimman. ARVIOINNIN KOHDE 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Oppiminen ja on- tunnistaa uuteen tilanteeseen liittyvän ongeltunnistaa uuteen tilanteeseen liittyvän ongeltunnistaa uuteen tilantee- 85

89 gelmanratkaisu man man ja pyytää tarvittaessa asiantuntijan apua seen liittyvän ongelman ja soveltaa aiemmin oppimaansa Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii työyhteisön sääntöjen mukaan keskustelee ja kuuntelee sekä omaksuu annetut ohjeet keskustelee, kuuntelee ja ottaa huomioon toisten mielipiteet omissa ratkaisuissaan Ammattietiikka toimii rehellisesti ja vastuuntuntoisesti tehdessään annettuja työtehtäviä toimii avoimesti, rehellisesti ja vastuuntuntoisesti tehdessään annettuja työtehtäviä perustaa työskentelynsä avoimuuteen, rehellisyyteen ja vastuuseen tiedostaa toiminnassaan maataloustuotteiden laadun, turvallisuuden ja ympäristövastuullisuuden asettaa toiminnan arvoiksi maataloustuotteiden laadun, turvallisuuden ja ympäristövastuullisuuden asettaa toiminnan arvoiksi ja kilpailutekijäksi maataloustuotteiden laadun, turvallisuuden ja ympäristövastuullisuuden Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa ohjattuna työturvallisuusohjeita ja käyttää työkohtaisia suojavarusteita. noudattaa ohjeiden mukaisia työturvallisuusohjeita ja käyttää työkohtaisia suojavarusteita. on varustautunut työn edellyttämällä suojavaatetuksella ja noudattaa työssään ergonomisia työtapoja. Ammattitaidon osoittamistavat 86

90 Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja tekemällä rehukasvien kylvö- ja sadonkorjuutöitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. b) Navetan tuotantoteknologian käyttäminen ja huoltaminen, 15 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: - seosrehuruokintakoneketjun käyttäminen ja huoltaminen - automaattisen lypsyjärjestelmän seuranta- ja ohjelmointityöt - ruokintaan ja hoitoon liittyvien tuotannonohjausjärjestelmien käyttöön liittyvät työt Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. 87

91 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT opiskelun arviointi Toteutus käytännössä Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan suunnittelemalla ja tekemällä seosrehuruokinnan koneketjun ja automaattiseen lypsynohjausjärjestelmän käyttöön liittyviä töitä. Työtehtävät sisältävät myös koneiden huoltoja sekä tuotannonhallintateknologian tuottaman tiedon hyödyntämistä ja laitteiden ohjelmointia. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Arviointikeskustelu Arvosanasanasta päättäminen ja do- Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan lypsykarjatilalla. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään tarvittaessa haastattelemalla opiskelijan osaaminen niissä arvioinnin kohteissa, joiden osalta osaaminen ei ole tullut esille näytössä työtä tekemällä. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työ- 88

92 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT kumentointi Toteutus käytännössä elämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö / Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Työskentely maatalousalalla -tutkinnon osa suoritettu Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Käytännön työsuoritukset, tiedon hankinta. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 12 osp Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan oppimistehtävinä Ei integroitavia opintoja Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskeli- 89

93 joilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/ Toteutus Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus hyödyntää navetan tuotantoteknologiaa karjan hoitoon ja ruokintaan liittyvissä työtehtävissä käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja käyttää ja huoltaa alueellisesti merkittäviä karjan ruokintaan liittyviä koneita ja koneketjuja käyttää navetan tuotanto-olosuhteiden ylläpitoon tarvittavia koneita ja laitteita käyttää tuotannonohjausjärjestelmiä karjanhoidossa ja hankkia lähtötietoja tuotantotoiminnasta ja ohjelmoida laitteita niiden mukaan Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut/ Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut Ruokinnassa käytettävien rehujen tuntemus Navetan tuotannonhallintateknologiasta ja tuotantoolosuhteisiin liittyvästä teknologiasta tulevan tiedon hyödyntäminen Navetan tuotantoteknologian käyttöön liittyvien töiden suunnittelu ja tekeminen Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Karjan ruokintaan ja tuotantoolosuhteisiin liittyvän teknologian käyttö Karjan ruokintaan ja hoitoon liittyvien tuotannonohjausjärjestelmien käyttö Ohjeiden mukainen työskentely navetan tuotantoteknologian käytössä ja huollossa Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä - seosrehun valmistus- ja ruokintatyöt - traktorin käyttäminen osana ruokintaan liittyvää koneketjua - tuotantorakennusten olosuhteisiin vaikuttavien ko- Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen sekä oppimistehtävinä: 1.Navetan tuotantoteknologian käyttöön liittyvät työt 2.Työturvallisuus 3.Vastuullisuus 4.Kestävän kehityksen mukainen toiminta 5.Traktorin käyttö ruokintaan liittyvissä koneketjuissa 6.Seosrehun valmistus 7.Ruokintaan ja hoitoon liittyvät muut koneet ja laitteet 8.Ruokinnan ja lypsynohjausjärjestelmät 9.Navettateknologia n tuottama tieto ja laitteiden ohjelmoin- 90

94 neiden ja laitteiden käyttö - ruokinnan ja lypsyn ohjausjärjestelmien käyttö ti Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa hyödyntää navetan tuotantoteknologiaa karjan hoitoon ja ruokintaan liittyvissä työtehtävissä käyttää ja huoltaa alueellisesti merkittäviä karjan ruokintaan liittyviä koneita ja koneketjuja käyttää navetan tuotanto-olosuhteiden ylläpitoon tarvittavia koneita ja laitteita käyttää tuotannonohjausjärjestelmiä karjanhoidossa ja hankkia lähtötietoja tuotantotoiminnasta ja ohjelmoida laitteita niiden mukaan käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja 91

95 Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1.Työprosessin hallinta Navetan tuotantoteknologian käyttöön liittyvän työn suunnitteleminen ja toteuttaminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija suunnittelee navetan tuotantoteknologian käyttöön liittyviä työtehtäviä ohjattuna ja tarvitsee työvaiheiden etenemisessä ajoittain ohjausta työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista Kestävän kehityksen mukainen toi- laitteiden kuntoa ja huol- tarkkailee koneiden ja minta navetan taa niitä ohjattuna. tuotantoteknologian käyttöön liittyvissä työtehtävissä suunnittelee ja toteuttaa navetan tuotantoteknologian käyttöön liittyviä työtehtäviä ohjeiden mukaan ja etenee järjestelmällisesti työvaiheesta toiseen. työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työosuudestaan. huoltaa koneet ja laitteet säännöllisesti ohjeiden mukaan suunnittelee ja toteuttaa navetan tuotantoteknologian käyttöön liittyviä työtehtäviä ja etenee järjestelmällisesti ja sujuvasti työvaiheesta toiseen. ottaa huomioon työpaikan erityisvaatimuksia ja työn lopputulos on laatutavoitteiden mukainen tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä huoltaa koneet ja laitteet säännöllisesti pidentääkseen niiden käyttöikää tunnistaa työtehtävään liittyvät ympäristönäkökohdat lajittelee ja kierrättää syntyviä jätteitä ohjeiden mukaan toimii työssään huomioiden ympäristönäkökohtia lajittelee ja kierrättää syntyviä jätteitä huomioi työssään ympäristönäkökohdat (esim. ajotapa, siisteys, rehuhygienia) lajittelee ja kierrättää syntyviä jätteitä ja pyrkii minimoimaan syntyvän jätemäärän 92

96 Arvioinnin kohde 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Karjan ruokintaan ja tuotantoolosuhteisiin liittyvän teknologian käyttäminen käyttää traktoria osana karjan ruokintaan liittyvää koneketjua sekä tekee päivittäiset huollot ohjeiden mukaan käyttää seosrehuruokintaan liittyvää koneketjua ohjattuna turvallisesti käyttää traktoria osana karjan ruokintaan liittyvää koneketjua ja tekee päivittäiset ja viikottaiset huollot. käyttää seosrehuruokintaan liittyvää koneketjua ohjeiden mukaan käyttää traktoria osana karjan ruokintaan liittyvää koneketjua sujuvasti ja tekee päivittäiset ja viikottaiset huollot. valmistaa karjan seosrehun omatoimisesti ja itsenäisesti käyttää muita karjan ruokintaan ja hoitoon liittyviä koneita ja laitteita sekä tekee niiden päivittäiset huollot. Työ vaatii ajoittain ohjausta. käyttää ja huoltaa muita karjan ruokintaan ja hoitoon liittyviä koneita ja laitteita ohjeiden mukaan käyttää ja huoltaa muita karjan ruokintaan ja hoitoon liittyviä koneita ja laitteita sujuvasti Karjan ruokintaan ja hoitoon liittyvien tuotannonohjausjärjestelmien käyttäminen (esim. ruokinnan ja lypsyn ohjausjärjestelmät, automaattiset lypsyjärjestelmät) käyttää tuotantorakennusten olosuhteisiin vaikuttavia koneita ja laitteita ohjatusti käyttää ohjattuna tuotannonohjausjärjestelmää esim. syönnin, lypsyjen, maitotuotoksen, kiimojen ja maidon laadun seurannassa käyttää tuotantorakennusten olosuhteisiin vaikuttavia koneita ja laitteita ohjeiden mukaan käyttää tuotannonohjausjärjestelmää karjan hoidon, tuotannon, tuotannonvaiheen, terveydentilan ja tuotteiden laadun seurannassa ja ohjelmoi laitteita vaatien ajoittain ohjausta käyttää tuotantorakennusten olosuhteisiin vaikuttavia koneita, laitteita ja automatiikkaa tilanteen vaatimalla tavalla käyttää tuotannonohjausjärjestelmää toiminnan seurannassa ja ohjelmoi tarvittaessa laitteita 93

97 Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Ohjeiden mukainen työskentely navetan tuotantoteknologian käytössä ja huollossa Ruokinnassa käytettävien rehujen tuntemus Navetan tuotannonhallintateknologiasta ja tuotantoolosuhteisiin liittyvästä teknologiasta tulevan tiedon hyödyntäminen toimii ohjeiden mukaisesti tutuissa työtilanteissa tarviten ajoittain ohjausta tunnistaa yleisimmät ruokinnassa käytettävät rehut sekä aistinvaraisesti arvioiden huonolaatuiset rehut, rehujen käyttäminen ruokinnassa ohjeiden mukaan vaatii ajoittain ohjausta tuntee tärkeimmät navetan tuotannonhallintateknologian ja tuotantoolosuhteisiin liittyvän teknologian tuottamat tiedot eläinten terveydestä, hyvinvoinnista ja tuotantokierrosta sekä tuotteiden laadusta ja tulkitsee osittain ohjattuna saamaansa tietoa työskentelee saamiensa ohjeiden mukaisesti tutuissa työtilanteissa tunnistaa ruokinnassa käytettävät rehut, osaa arvioida niiden laatua ja käyttää niitä ruokinnassa ohjeiden mukaan tuntee tärkeimmät navetan tuotannonhallintateknologian ja tuotanto-olosuhteisiin liittyvän teknologian tuottamat tiedot eläinten terveydestä ja tuotantokierrosta sekä tuotteiden laadusta ja osaa tulkita saamaansa tietoa. työskentelee saamiensa ohjeiden mukaisesti ja osaa hyödyntää ohjeita ja koneiden, laitteiden ja automatiikan käyttöohjekirjoja tmv. vaihtelevissa työtilanteissa tuntee käytettävät rehut eri eläinryhmille tuotantovaiheen ja iän mukaan, osaa arvioida niiden laatua ja tuotantovaikutusta sekä käyttää niitä ruokinnassa vaihtelevissa tilanteissa noudattaen hyvää rehuhygieniaa tuntee navetan tuotannonhallintateknologian tuottamat ja tuotantoolosuhteisiin liittyvän teknologian tiedot eläinten terveydestä, hyvinvoinnista ja tuotantokierrosta sekä tuotteiden laadusta ja ohjelmoi laitteita saamansa tiedon perusteella. 94

98 Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Arviointikriteerit yleisellä tasolla Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö. arvioi työnsä onnistumista ottaa vastaan palautetta ja toimii palautteen mukaisesti selviytyy tutuissa tilanteissa tekee työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta selviytyy muuttuvissa ja valintatilanteissa ja pyytää tarvittaessa apua tekee omatoimisesti työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät kehittää toimintaansa saamansa palautteen mukaisesti toimii erilaisissa tilanteissa itsenäisesti, tilanteeseen sopivasti ja löytää vaihtoehtoisia toimintatapoja toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön ja ryhmän jäsenenä Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee vastuuntuntoisesti toimien ohjeiden mukaan eläinten terveyden ja tuotteiden laadun turvaamiseksi noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein ottaa työssään huomioon eläinten terveyteen ja tuotteiden laatuun liittyvän vastuun noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden työskentelee ergonomisesti oikein edistää toiminnallaan eläinten hyvinvointia ja tuotteiden laatua edistää toiminnallaan omaa ja työyhteisön jäsenten työturvallisuutta tunnistaa ja tiedottaa havaitsemistaan vaaroista ja riskeistä käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian 95

99 Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä hyödyntämällä navetan tuotantoteknologiaa tuotantoeläinten ruokintaan ja hoitoon liittyvissä työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. c) Koneiden huoltaminen ja korjaaminen sekä metallityöt, 10 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: - ajoneuvojen tai työkoneiden huolto- ja/tai korjaustöiden tekeminen - hitsaus-, metallirakenne- tai koneistustöiden tekeminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 96

100 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 3. Työssäoppimisen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Toteutus käytännössä Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytössä tekemällä ajoneuvojen tai työkoneiden huolto-ja korjaustöitä sekä metallituotteen. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan maatilalla, huoltokorjaamossa tai työelämää vastaavissa olosuhteissa oppilaitoksella. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään tarvittaessa haastattelemalla opiskelijan osaaminen niissä arvioinnin kohteissa, joiden osalta osaaminen ei ole tullut esille näytössä työtä tekemällä. 97

101 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö/toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Intergroidut opinnot Työskentely maatalousalalla -tutkinnon osa suoritettu ja lisäksi suoritettu joko tutkinnon osa Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen tai Maatalouskoneiden ja -laitteiden käyttäminen, huoltaminen ja korjaaminen Opetusmaatila/-verstas tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Käytännön työsuoritukset, tiedon hankinta, demonstraatiot. Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 1 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus, lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta Ei integroituja opintoja 98

102 Oppimisen ohjaus Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö /Toteutus suunnitella ja toteuttaa ajoneuvojen ja työkoneiden korjaus- ja kunnossapitotöitä sekä metallirakennetöitä korjata ja huoltaa ajoneuvoja ja työkoneita toteuttaa metallirakennetöitä toimia kestävän kehityksen toimintatapojen mukaan korjaus-, kunnossapito ja metallitöissä työskennellä turvallisesti Kontaktiopetus/ Oppimistehtävät Ajoneuvojen ja työkoneiden toimintaperiaatteiden soveltaminen huolto- ja korjaustyössä Metallirakennetöissä tarvittavien materiaalien ja aineiden tuntemus Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Pääsääntöisesti työssäoppien: Ajoneuvojen ja työkoneiden korjaus- ja kunnossapitotöiden sekä metallirakennetöiden suunnittelu Ajoneuvojen ja työkoneiden korjaus- ja kunnossapitotöiden sekä metallirakennetöiden toteutus Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Pääsääntöisesti oppilaitoksen oppimisympäristöissä: Ajoneuvojen ja työkoneiden huolto- ja korjaustöiden tekeminen Työvälineiden ja työkalujen käyttö Hitsaus- ja metallirakenne- ja koneistustöiden tekeminen Kestävän kehityksen mukainen toiminta ajoneuvojen ja työkoneiden huollossa ja korjauksessa sekä metallirakennetöissä Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus 1.Ajoneuvojen ja työkoneiden toimintaperiaatteet 2.Materiaalit ja aineet Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 3.Korjaus- ja kunnossapitotyön suunnittelu ja toteutus 4.Metallirakennetyön suunnittelu ja toteutus 5.Huolto ja korjaustyöt 6.Työvälineet ja työkalut 7.Hitsaus-, metallirakenne- ja koneistustyöt 8.Työyhteisössä toimiminen 9.Vastuullisuus 10.Kestävän kehityksen mukainen toiminta 11.Työturvallisuus Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi 99

103 Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - ajoneuvojen tai työkoneiden huolto- ja korjaustyöt - hitsaus-, metallirakenneja koneistustyöt Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa ajoneuvojen ja työkoneiden korjaus- ja kunnossapitotöitä sekä metallirakennetöitä korjata ja huoltaa ajoneuvoja ja työkoneita toteuttaa metallirakennetöitä toimia kestävän kehityksen toimintatapojen mukaan korjaus-, kunnossapito ja metallitöissä työskennellä turvallisesti Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1.Työprosessin hallinta Ajoneuvojen ja työkoneiden korjaus- ja kunnossapitotöiden sekä metallirakennetöiden suunnitteleminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työvaiheiden etenemisessä tarvitsee ohjausta suunnittelee oman työnsä ohjeiden mukaan ja etenee työvaiheesta toiseen arvioi työnsä onnistumista arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ja selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista oma-aloitteisesti suunnittelee ja tekee itsenäisesti vastuullaan olevia töitä ja tehtäviä sekä etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti arvioi työnsä onnistumista, perustelee arviotaan ja arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympä- 100

104 Ajoneuvojen ja työkoneiden korjaus- ja kunnossapitotöiden sekä metallirakennetöiden toteuttaminen Kestävän kehityksen mukainen toiminta ajoneuvojen ja työkoneiden huollossa ja korjauksessa sekä metallirakennetöissä työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista lajittelee ongelma- ja muut jätteet ohjattuna ottaa huomioon työtehtävän erityisvaatimuksia etenee sujuvasti työvaiheesta toiseen tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työosuudestaan lajittelee ja säilyttää ongelma- ja muut jätteet säädetyllä tavalla ristöään ottaa huomioon työpaikan erityisvaatimuksia ja työn tulos on tavoitteiden mukainen etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä pitää työympäristönsä hyvässä järjestyksessä, huoltaa itsenäisesti työvälineensä sekä lajittelee ongelma ja muut jätteet säädetyllä tavalla Arvioinnin kohde 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Ajoneuvojen ja työkoneiden huolto- ja korjaustöiden tekeminen tekee ohjattuna helppoja huolto- ja korjaustöitä tekee ohjekirjan mukaan yksinkertaisia huolto- ja korjaustöitä tekee itsenäisesti huolto- ja korjaustöitä tavallisimmissa huoltotilanteissa sekä tekee itsenäisesti ajoneuvojen ja työkoneiden määräaikais- ja ennakoivaa huoltoa ja kor- 101

105 jausta Työvälineiden ja työkalujen käyttäminen käyttää ohjattuna perustyövälineitä helpoissa huolto- ja korjauskohteissa käyttää ohjeiden mukaan perus- ja erikoistyövälineitä helpohkoissa huolto- ja korjauskohteissa käyttää itsenäisesti perus- ja erikoistyövälineitä huolto- ja korjauskohteissa Hitsaus-, metallirakenne- ja koneistustöiden tekeminen tekee yksinkertaisia hitsaus-, metallirakenne- ja koneistustöitä ohjatusti tekee yksinkertaisia hitsaus-, metallirakenne- ja koneistustöitä ohjeiden mukaan tekee itsenäisesti hitsaus-, metallirakenne- ja koneistustöitä Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Ajoneuvojen ja työkoneiden toimintaperiaatteiden soveltaminen huolto- ja korjaustyössä hallitsee ajoneuvojen ja työkoneiden huoltoon ja korjaukseen liittyvät tavanomaiset perusasiat ja suureet ja kykenee soveltamaan niitä uusissa tilanteissa Metallirakennetöissä tarvittavien materiaalien ja aineiden tuntemus löytää ohjattuna tavallisimpien ajoneuvojen ja työkoneiden huoltoon ja korjaukseen liittyvät perusasiat ohjekirjoista tunnistaa tavallisimmat metallirakennetöissä käytettävät tarvikkeet ja materiaalit hallitsee tavallisimpien ajoneuvojen ja työkoneiden huoltoon ja korjaukseen liittyvät perusasiat ja suureet ohjekirjoja apuna käyttäen tunnistaa metallirakennetöissä käytettävät tarvikkeet ja materiaalit ja vertailee niiden ominaisuuksia hyödyntää työskentelyssään tietopohjaa metallirakennetöissä käytettävien materiaalien ja aineiden ominaisuuksista Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija 102

106 Oppiminen ja ongelmanratkaisu arvioi työnsä onnistumista ottaa vastaan palautetta ja toimii palautteen mukaisesti Vuorovaikutus ja yhteistyö. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky selviytyy tutuista tilanteista, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tukea tekee työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein selviytyy muuttuvista ja valintatilanteista omaaloitteisesti tekee omatoimisesti työyhteisössä vastuullaan olevat tehtävät noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden työskentelee ergonomisesti oikein kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta toimii erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisesti ja löytää toiminnalleen vaihtoehtoisia toimintatapoja toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön ja ryhmän jäsenenä noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden tunnistaa ja tiedottaa havaitsemistaan vaaroista ja riskeistä käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä ajoneuvojen tai työkoneiden huolto-ja korjaustöitä sekä metallituotteen. Työtä tehdään siinä laajuudessa että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. 103

107 Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa / työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. d) Metsätraktoreiden huoltaminen ja korjaaminen, 15 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: työkokemus metsäkonealan huoltokorjaamossa työskentelystä työkokemus puutavaran lähikuljetuksesta metsätraktorilla metsäalan perustutkinto Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä seurantakohteita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimisen /työpaikalla Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opiskelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista 104

108 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT tapahtuvan opiskelun arviointi Toteutus käytännössä (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja tekemällä metsä- tai metsävarustellun maataloustraktorin huoltoja sekä kunnossapito- ja korjaustöitä sekä käyttämällä metsätraktoria puutavaran kuormauksessa. Ammattiosaamisen näytön kuvaus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Metsäkoneurakointiyrityksessä, metsäkonealan huoltokorjaamossa tai työelämää vastaavissa olosuhteissa oppilaitoksella. Arviointikeskustelu Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja/työelämän edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perusteella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään tarvittaessa haastattelemalla opiskelijan osaaminen niissä arvioinnin kohteissa, joiden osalta osaaminen ei ole tullut esille näytössä työtä tekemällä. Ammatti- 105

109 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä osaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö Työn perustana oleva teoriatieto Työskentely maatalousalalla- tutkinnon osa suoritettu ja lisäksi suoritettu joko tutkinnon osa Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen tai Maatalouskoneiden ja laitteiden käyttäminen, huoltaminen ja korjaaminen Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista. Käytännön työsuoritukset, tiedon hankinta, demonstraatiot. Luokka- / verkko-opinnot. Opinnot sisältävät työssäoppimista vähintään 7 osp Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 2 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. 106

110 Integroidut opinnot Oppimisen ohjaus Ei integroituja opintoja Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta. Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/toteutus Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus seurata metsätraktorin käyttökuntoisuutta sekä tehdä pienet määräaikaishuollot ja yksinkertaisia korjaustoimenpiteitä metsätyömaalla määritellä korjaustarpeen metsätraktoreiden toimintakaavioiden, mittausten ja vianhakuohjelmien avulla tehdä hydrauliikan käyttöjärjestelmän eri komponenttien vianmääritykset sekä ohjeiden mukaiset paineiden mittaukset ja säädöt noudattaen työturvallisuutta tehdä nelitahtimoottorin eri järjestelmien vian- ja korjaustarpeen määrityksen tehdä moottorin määräaikaishuollot ja säädöt ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käsitellä huoltojätteet metsätyömaalla Kontaktiopetus Metsätraktorin rakenne Hydrauliikan ja sähkökaavioiden hyödyntäminen Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Metsätraktorin käyttäminen Metsätraktorin säätö ja teknologian ja tietotekniikan hyödyntäminen Varaosien, tarvikkeiden, polttoja voiteluaineiden ja työvälineiden valinta ja käyttö Metsätraktorin huolto- ja korjaustöiden suunnittelu ja tekeminen Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Vuorovaikutus ja yhteistyö Kestävä kehitys puutavaran lähikuljetuksessa ja metsätraktorin huollossa ja korjauksessa 1. Metsätraktorin voimansiirto, moottori, hydrauliikka ja sähkötekniikka Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 2.Metsätraktorin käyttö 3. Työympäristön ja metsätraktorin toiminnan säädöt 4. Varaosat, tarvikkeet, aineet ja työvälineet 5. Metsätraktorin kunnossapito, korjaustarpeen määritys, huollot ja pienet korjaustyöt 6. Metsätraktorin vianetsintä 7. Ergonomia, työsuojelu- ja työturvallisuusohjeet 8. Työmaan ja työn vaaratekijät 9. Vuorovaikutus 10. Jätehuolto 11. Ympäristöhaitat ja ympäristönsuojelu Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta 107

111 oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi. Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa seurata metsätraktorin käyttökuntoisuutta sekä tehdä pienet määräaikaishuollot ja yksinkertaisia korjaustoimenpiteitä metsätyömaalla määritellä korjaustarpeen metsätraktoreiden toimintakaavioiden, mittausten ja vianhakuohjelmien avulla tehdä hydrauliikan käyttöjärjestelmän eri komponenttien vianmääritykset sekä ohjeiden mukaiset paineiden mittaukset ja säädöt noudattaen työturvallisuutta tehdä nelitahtimoottorin eri järjestelmien vian- ja korjaustarpeen määrityksen tehdä moottorin määräaikaishuollot ja säädöt ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käsitellä huoltojätteet metsätyömaalla Osaamisen arviointi ARVIOINNIN KOHDE 1. Työprosessien hallinta ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Metsätraktorin huolto- ja korjaustöiden suunnitteleminen ja tekeminen ohjattuna pitää puutavaran lähikuljetuksen kuljetusvälineen käyttökunnossa, sekä noudattaa annettuja ohjeita huolellisesti pitää puutavaran lähikuljetuksen kuljetusvälineen käyttökunnossa, sekä noudattaa annettuja ohjeita huolellisesti ja laadukkaasti pitää puutavaran lähikuljetuksen kuljetusvälineen käyttökunnossa, sekä noudattaa annettuja ohjeita 108

112 paikantaa ohjattuna metsätraktorin vian ja määrittää korjaustarpeen paikantaa lähes itsenäisesti metsätraktorin yleisimmät viat ja määrittää korjaustarpeen etenee järjestelmällisesti metsätraktorin vianetsinnässä, paikantaa itsenäisesti vian ja määrittää korjaustarpeen tekee ohjattuna metsätraktorin pienet määräaikaishuollot tekee ohjeiden mukaan metsätraktorin pienet määräaikaishuollot, sekä suorittaa yksinkertaisia korjauksia suunnittelee ja tekee itsenäisesti metsätraktorin pienet määräaikaishuollot, sekä tekee yksinkertaisia korjauksia Kestävä kehitys puutavaran lähikuljetuksessa ja metsätraktorin huollossa ja korjauksessa toimittaa ohjattuna huoltojätteet ohjeen mukaiseen paikkaan toimittaa lähes itsenäisesti huoltojätteet asianmukaiseen paikkaan toimittaa itsenäisesti huoltojätteet asianmukaiseen paikkaan estää luontoon kohdistuvat ympäristöhaitat estää luontoon kohdistuvat ympäristöhaitat ja asennoituu myönteisesti ympäristönsuojeluun estää aktiivisella toiminnalla luontoon kohdistuvat ympäristöhaitat ja asennoituu esimerkillisen myönteisesti ympäristönsuojeluun ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 109

113 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Metsätraktorin käyttäminen hallitsee ohjattuna käyttämänsä kuljetusvälineen hallitsee lähes itsenäisesti käyttämänsä kuljetusvälineen hallitsee itsenäisesti käyttämänsä kuljetusvälineen Varaosien, tarvikkeiden, polttoja voiteluaineiden ja työvälineiden valinta ja käyttö valitsee ohjattuna huoltotyössä tarvitsemansa varaosat, tarvikkeet, aineet, ja työvälineet, sekä käyttää työvälineitä hyväksyttävällä tavalla valitsee lähes itsenäisesti huoltotyössä tarvitsemansa varaosat, tarvikkeet, aineet, ja työvälineet, sekä käyttää työvälineitä oikein valitsee itsenäisesti huoltotyössä tarvitsemansa vara-osat, tarvikkeet, aineet ja työvälineet, sekä käyttää työvälineitä sujuvasti ja oikein Metsätraktorin säätö ja teknologian ja tietotekniikan hyödyntäminen säätää ohjattuna työympäristön ja metsätraktorin toiminnat käyttäjälle sopivaksi säätää lähes itsenäisesti työympäristön ja metsätraktorin toiminnat käyttäjälle sopivaksi säätää itsenäisesti työympäristön ja metsätraktorin toiminnat käyttäjälle sopivaksi ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Metsätraktorin rakenteen tunteminen tuntee osittain metsätraktorin voimansiirron ja moottorin toimintaperiaatteet sekä hydrauliikan ja sähkötekniikan perusteet tuntee pääosin metsätraktorin voimansiirron ja moottorin toimintaperiaatteet sekä hydrauliikan ja sähkötekniikan perusteet tuntee hyvin metsätraktorin voimansiirron ja moottorin toimintaperiaatteet sekä hydrauliikan ja sähkötekniikan perusteet. Hydrauliikan ja sähkökaavioiden tulkitsee ohjattuna, metsätraktorin vian tulkitsee ja pääosin hyödyntää oikein, mettulkitsee oikein ja hyö- 110

114 hyödyntäminen etsinnässä, hydrauliikka- ja sähkökaavioiden perusmerkistöjä sätraktorin vian etsinnässä, hydrauliikka- ja sähkökaavioiden perusmerkistöjä. dyntää sujuvasti, metsätraktorin vian etsinnässä, hydrauliikkaja sähkökaavioiden perusmerkistöjä. ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Terveys, turvallisuus ja toimintakyky tekee työtä ohjattuna ergonomisesti oikein, työsuojelu- ja työturvallisuusohjeita ja - määräyksiä noudattaen tekee työtä ergonomisesti hyväksyttävällä tavalla, työsuojelu- ja työturvallisuusohjeita ja -määräyksiä noudattaen tekee työtä ergonomisesti oikein, työsuojelu- ja työturvallisuusohjeita ja -määräyksiä noudattaen ottaa huomioon erityisesti työmaan ja työn vaaratekijät ja tarvittaessa ilmoittaa niistä ottaa huomioon erityisesti työmaan ja työn vaaratekijät ja tarvittaessa ilmoittaa niistä ottaa huomioon erityisesti työmaan ja työn vaaratekijät ja tarvittaessa ilmoittaa niistä Vuorovaikutus ja yhteistyö keskustelee ohjattuna toiminnastaan keskustelee toiminnastaan keskustelee omaaloitteisesti ja luontevasti toiminnastaan sekä omaa hyvät kuuntelutaidot 111

115 Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja tekemällä metsä- tai metsävarustellun maataloustraktorin huoltoja sekä kunnossapito- ja korjaustöitä sekä käyttämällä metsätraktoria puutavaran kuormauksessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. e) Peltokasvien viljelyn suunnitteleminen, 10 osp ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus käytännössä Tässä tutkinnon osassa voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaamista: - peltokasvien viljelyn suunnitelmien tekeminen - peltokasvien viljelyn viljelymuistiinpanojen tekeminen Tutkinnon osan arvioinnista vastaava opettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. Hän haastattelee opiskelijaa olemassa olevan osaamisen selvittämiseksi. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan mahdollisuus näyttää vaadittava osaaminen. Opettaja tekee osaamisen tunnustamispäätöksen ja kirjaa arviointipäätöksen Wilmaan. 2. Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin suunnitelmat (seurantakohteet) on laadittu erillisinä. Tähän tutkinnon osaan kuuluvat alla mainitut osa-alueet: - ei erillisiä osa-alueita Opettaja kirjaa oppimisen seurantakohteiden arviointipäätöksen tutkinnonosittain / osa-alueittain Wilmaan ennen opiskelijan osaamisen arviointia. 3. Työssäoppimi- Työssäoppimisen toteutuksen seurantakohteet määritetään opis- 112

116 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT sen /työpaikalla tapahtuvan opiskelun arviointi Toteutus käytännössä kelijakohtaisesti tutkinnon osan oppimisen seurantakohteista (HOPS), mikäli niitä ei ole määritetty valmiiksi. Oppimisen tavoitteet/seurantakohteet käydään yhdessä läpi työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan kanssa työssäoppimisesta sovittaessa sekä tarkemmin vielä työpaikalla opiskelijan työssäoppimisen sopimuksen allekirjoitustilanteessa. Opiskelijaa ohjaava työpaikkaohjaaja käy opiskelijan kanssa keskustelua työssäoppimisen aikana oppimisen seurantakohteiden mukaisesta oppimisesta. Työssäoppimista ohjaava opettaja varmistaa opiskelijan oppimisen työpaikkaohjaajalta. Arviointipäätös on opettajan ja työpaikkaohjaajan yhdessä tekemä. Opettaja merkitsee oppimisen arviointipäätöksen Wilmaan. 4. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus ja toteutus Näyttötodistukseen tulee yksilöllinen kuvaus näytöstä. Osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytössä tekemällä maatilan kasvituotannon suunnitelmat (kalkitussuunnitelma, kasvinsuojelun suunnitelma, viljelysuunnitelma) sekä viljelymuistiinpanot. Ammattiosaamisen näytön toteutus voi olla HOPS:n mukaan yksilöllinen. Tutkinnon osan ammattiosaamisen osaaminen osoitetaan Tutkinnon osan osaaminen osoitetaan maatilalla tai työelämää vastaavissa olosuhteissa oppilaitoksella. Tarvittaessa osaamisen osoittamista voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Arviointikeskustelu Tämän tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö arvioidaan arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija, työpaikkaohjaaja / opetusmaatilan henkilökunnan edustaja ja opettaja. Opiskelija tekee itsearvioinnin osaamisestaan kriteereiden perustella. Opettaja kirjaa arviointiin osallistuvien osapuolten arvioinnit Wilmaan. Arviointikeskustelussa selvitetään tarvittaessa haastattelemalla opiskelijan osaaminen niissä arvioinnin kohteissa, joiden osalta osaaminen ei ole tullut esille näytössä työtä tekemällä. 113

117 ARVIOINNIN KES- KEISET ASIAT Toteutus käytännössä Arvosanasanasta päättäminen ja dokumentointi Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimikunnan päätöksen mukaisesti. Opettaja kirjaa ammattiosaamisen näytön arvioinnin perustelut arviointikeskustelun yhteydessä. 5. Muu osaamisen arviointi 6. Tutkinnon osan arvosanasta päättäminen Tähän tutkinnon osaan ei ole suunniteltu muuta osaamisen arviointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näytön arvosana on tutkinnon osan osaamisen arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvioinut opettaja kirjaa tutkinnon osan arviointipäätöksen Wilmaan kahden viikon kuluessa arvioinnin suorittamisesta. Arvioinnin perustelut kirjataan ammattiosaamisen näytön arvioinnin yhteydessä. Oppimisen etenemisen seuranta: Oppimisympäristö ja menetelmät: Opiskeltava sisältö / Toteutus Työn perustana oleva teoriatieto Integroidut opinnot Ei vaatimuksia edeltävistä opinnoista Opetusmaatila tai työpaikka, jossa voidaan toteuttaa arvioinnin kohteiden mukaista oppimista.alaan liittyvien suunnitteluohjelmien käyttäminen, tiedon hankinta, demonstraatiot. Luokka/verkko-opinnot. Käytännön työssä opiskelu Merkitään lukujärjestykseen työpäivinä Toteutetaan 6 viikon aikana. Sisältöjen toteutuksen ohjeistus. lähiopetus, oppimiskeskustelut ja testit merkitään lukujärjestykseen. Muuna aikana opiskelija opiskelee ja saa ohjausta. Ei integroitavia opintoja 114

118 Oppimisen ohjaus Tutkinnon osan opettaja/opettajat tarkistavat, onko tutkinnon osaa suorittamaan tulevilla opiskelijoilla osaamisen tunnustamisia. Opettaja merkitsee osaamisen tunnustamisesta päätöksen oppimisen arviointikirjan seurantakohteeseen, osaaminen tunnistettu Opettaja selvittää opiskelijan HOPS;iin kirjattuja toiveita oppimisesta Ammattitaitovaatimukset Opiskeltava sisältö/ Toteutus Oppimisen seurantakohteet/ Oppimisen ohjaus ylläpitää peltomaan kasvukuntoa ja maan rakennetta vaikuttaa kasvien kasvutekijöihin viljellä tärkeimpiä peltoviljelykasveja laatia viljelysuunnitelman suunnitella kasvinsuojelua tehdä viljelymuistiinpanot ottaa työssään huomioon toiminnan vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja Käytännön työtä tekemällä ja perehtymällä/ selvittämällä oppimisympäristön opiskeltavan sisällön asiat/oppimiskeskustelut Viljely- ja kasvinsuojelusuunnitelman sekä viljelymuistiinpanojen laadinta Oppiminen ja ongelmanratkaisu Luonnon monimuotoisuuden sekä kestävän kehityksen huomiointi Ammattietiikka Työtehtäväkokonaisuudet, joilla opiskeltavan sisällön osaaminen hankitaan käytännön työtä tekemällä: - peltoviljelytilan viljely- ja kasvinsuojelusuunnitelmien laadinta - viljelymuistiinpanojen laadinta Työtä tekemällä oppiminen /Työssäoppiminen: 1.Viljelysuunnitelma 2.Kasvinsuojelusuunnitel ma 3.Viljelymuistiinpanot 4.Luonnonmonimuotoisu us ja kestävä kehitys 5.Laatujärjestelmät 6.Maan viljelykunto ja rakenne 7.Maan vesitalous Kontaktiopetus / Ohjaus oppimistehtävien suorittamiseen ja oppimiskeskustelut Maan viljelykunnon arviointi Maan rakenteen hoito Maan vesitaloudesta huolehtiminen Maan vesitalouden huomioon otto peltoviljelyssä Maalajien viljelyominaisuuksien tunnistus ja huomiointi viljelyn suunnittelussa Ilmaston ja kasvien kehitysvaiheiden huomioon otto kasvinviljelyssä Tavallisimpien viljely- ja rikka- 8.Maalajit 9.Kasvutekijät 10.Viljely- ja rikkakasvit, kasvitaudit ja tuholaiset 11.Peltoviljelykasvien viljelytekniikat Kannustavaa palautetta sekä kriteeriperusteinen itsearviointi ja opettajan palautetta oppimisesta tutkinnon osan aikana ja lopuksi 115

119 kasvien, kasvitautien ja tuholaisten tunnistus Peltoviljelykasvien viljelytekniikan valinta Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa ylläpitää peltomaan kasvukuntoa ja maan rakennetta vaikuttaa kasvien kasvutekijöihin suunnitella kasvinsuojelua suunnitella tärkeimpien peltokasvien viljelyä laatia viljelysuunnitelman tehdä viljelymuistiinpanot ottaa työssään huomioon toiminnan vastuullisuuden edistää kestävän kehityksen toimintatapoja Arvioinnin kohde Arvioinnin kohde Arviointikriteerit Arviointikriteerit yleisellä tasolla 1.Työprosessin hallinta Viljely- ja kasvinsuojelusuunnitelman sekä viljelymuistiinpanojen laatiminen. Luonnon monimuotoisuuden ja kestävän kehityksen huomioiminen Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija suunnittelee ja arvioi ohjattuna viljelyä suunnittelee ja arvioi ohjeistettuna viljelyä arvioi työnsä onnistumista arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa ja selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista oma-aloitteisesti Noudattaa suunnittelussa peltoviljelyä ohjaavien ympäristösäädösten ohjeita. noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista huomioi suunnittelussa ympäristöhaittojen vähentämisen. tekee annetut tehtävät ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun suunnittelee, arvioi ja kehittää viljelyä arvioi työnsä onnistumista, perustelee arviotaan ja arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään ottaa suunnittelussa huomioon peltoviljelyn ympäristöhaittojen minimoimisen ja luonnon monimuotoisuuden. 116 työskentelee sitoutuneesti ja omatoimisesti

120 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Maan viljelykunnon arvioiminen ottaa maanäytteet viljavuusanalyysiä varten ja tekee ohjattuna lapiodiagnoosin ottaa maanäytteet viljavuusanalyysiä varten ja tekee lapiodiagnoosin ottaa maanäytteet viljavuusanalyysiä varten ja tekee lapiodiagnoosin sekä arvioida silmämääräisesti pellon viljelykuntoa tekee ohjattuna viljelynsuunnittelua ja lohkokirjanpitoa tekee ohjeiden mukaan viljelynsuunnittelua ja lohkokirjanpitoa tekee itsenäisesti viljelynsuunnittelun ja lohkokirjanpidon Maan vesitaloudesta huolehtiminen lukee asiantuntijan avulla salaojakarttaa ja tekee yksinkertaisen ojituksen huoltotoimenpiteen tulkitsee salaojakarttaa ja kunnossapitää ojitusjärjestelmiä tulkitsee salaojakarttaa ja omaa valmiudet arvioida ojaston täydennys- ja kunnossapitotarvetta Maalajien viljelyominaisuuksien tunnistaminen ja hyödyntäminen viljelyn suunnittelussa tunnistaa yleisimmät maalajit ja tulkitsee viljavuustutkimusta ottaa työskentelyssään huomioon eri maalajien viljelyominaisuudet ja viljavuustutkimuksen mukaiset ravinnetarpeet ottaa työskentelyssään huomioon eri maalajien viljelyominaisuudet ja omaa valmiudet määrittää peltolohkojen lannoituksen ja kalkituksen viljavuustutkimuksen perusteella 117

121 Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Arviointikriteerit yleisellä tasolla Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Tavallisimpien viljely- ja rikkakasvien, kasvitautien ja tuholaisten tunnistaminen. tunnistaa tavallisimmat viljely- ja rikkakasvit tunnistaa joitakin kasvitauteja ja tuholaisia. tunnistaa yleisimmät kasvitaudit ja - tuholaiset Ilmaston ja kasvien kehitysvaiheiden huomioiminen kasvinviljelyssä Maan rakenteen hoito Maan vesitalouden huomioon ottaminen peltoviljelyssä osaa valita ojitustavat sekä vertailee kastelujärjestelmiä, omaa valmiudet arvioida eri kasvuvaiheissa kasvien kastelutarvetta ja kastelun taloudellisia vaikutuksia tuotannolle Peltoviljelykasvien viljelytekniikan valitseminen selvittää ohjattuna ilmastollisia kasvutekijöitä ja kasvien kehitysvaiheita arvioi ohjattuna maan rakenteeseen vaikuttavia tekijöitä ottaa työskentelyssä huomioon ojituksen merkityksen vesitaloudessa sekä arvioi yleisimpien kastelujärjestelmien mahdollisuuksia ottaa työskentelyssään huomioon viljelykasvien viljelyominaisuuksia ja valitsee soveltuvan viljelytekniikan selvittää keskeisimmät ilmastolliset kasvutekijät ja kasvien kehitysvaiheet ja ottaa huomioon niiden merkityksen viljelytöiden ajoittamisessa arvioi ja vertailee maan rakenteeseen vaikuttavia biologisia, kemiallisia ja fysikaalisia tekijöitä ottaa työskentelyssään huomioon ojituksen merkityksen vesitalouteen ja ojitustavat sekä vertailee yleisimpiä kastelujärjestelmiä ja omaa valmiudet arvioida kastelutarve eri kasvuvaiheissa vertailee ja valitsee soveltuvan viljelytekniikan omaa valmiudet ajoittaa viljelytoimet sadon optimoinnin kannalta arvioi ja vertailee maan rakenteeseen vaikuttavia biologisia, kemiallisia ja fysikaalisia tekijöitä ja omaa valmiudet hyödyntää niitä maan kasvukunnon varmistamiseksi ottaa työskentelyssään huomioon viljelykasvin viljelyominaisuudet ja ymmärtää niiden vaikutuksen sadonmuodostuk- 118

122 seen sekä valitsee soveltuvan viljelytekniikan Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Arviointikriteerit yleisellä tasolla Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija Oppiminen ja ongelmanratkaisu. Ammattietiikka suoriutuu tiedonhankinnassa ohjattuna suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta hankkii tietoa ohjeiden mukaan suunnittelee oman työnsä ja arvioi työnsä onnistumista työn kuluessa arvioi työnsä onnistumista ottaa vastaan palautetta ja toimii palautteen mukaisesti toimii ohjattuna laatujärjestelmän tai muiden sovittujen käytänteiden mukaisesti toimii ohjeistettuna laatujärjestelmän tai muiden sovittujen käytänteiden mukaisesti toimii omaaloitteisesti tiedonhankkijana suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia tehtäviä ja arvioi työnsä onnistumista sekä perustelee arviotaan arvioi ja kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta noudattaa itsenäisesti laatujärjestelmää tai muita sovittuja periaatteita ja arvostaa työtään Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä maatilan kasvituotannon suunnitelmat (kalkitussuunnitelma, kasvinsuojelun suunnitelma, viljelysuunni- 119

123 telma) sekä viljelymuistiinpanot. Työtä tehdään siinä laajuudessa että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. 3 YHTEISET TUTKINNON OSAT 3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp Äidinkieli Mediaviestinnän perusteet Lukunurkka Toinen kotimainen kieli, ruotsi Svenska PRO Vieraat kielet English PRO Italiano per tutti, italiaa kaikille Eins-zwei-drei! Saksan perusteet Privet! Venäjän perusteet 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp Matematiikka Talous- ja tilastomatematiikka Lausekkeet ja yhtälöt Matemaattiset menetelmät Fysiikka ja kemia Energia ja ympäristö Kestävä kehitys Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyö- dyntäminen Suunnitteluohjelmat Sovellusohjelmat Viestintälaitteet 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp Pakolliset Valinnaiset 8 osp 3 osp osp 3 osp osp 3 osp 120

124 Yhteiskuntataidot Oma talous Kansalaisen lakitieto Kuluttajatieto Työelämätaidot Työelämän pelisäännöt Yrittäjyys ja yritystoiminta Yritystoiminnan suunnittelu Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto Liikunta Liikunta Liikunta Terveystieto Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp Kulttuurien tuntemus Taide ja kulttuuri Etiikka Psykologia Ympäristöosaaminen Osa-alueita kohdista osp osp 16 osp Tutkinnon perusteissa määrättyjen osa-alueiden ( ) valinnaisten osaamistavoitteiden lisäksi tai niiden sijaan koulutuksen järjestäjä voi päättää erilaajuisia muita valinnaisia osaamistavoitteita. Koulutuksen järjestäjän itse päättämille valinnaisille osaamistavoitteille määritellään osaamisen arviointi ja laajuus osaamispisteinä. Tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet voivat olla myös opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee kyseisen tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita. 121

125 4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Maatalousalan perustutkintoon sisältyy Vapaasti valittavia opintoja 10 osp. Ne voivat olla yksilöllisen valinnan mukaisesti ammatillisia tai yhteisiä tutkinnon osia, lukio-opintoja tai työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa. Vapaasti valittavat tutkinnon osat ovat KPEDUn Wilmassa, josta opiskelija voi tehdä valintansa. Opiskelijan valinnat dokumentoidaan HOPSiin. Varusmies- ja siviilipalveluksen, harrastustoiminnan, vapaaehtoistyön, tutortoiminnan, opiskelijayhdistystoiminnan ja esim. autokoulun tuottama osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan tutkintokohtaisesti. Päätös osaamisen tunnustamisesta tehdään sen pohjalta, miten hankittu osaaminen vastaa ammattitaitovaatimuksia tai osaamistavoitteita tai vapaasti valittavia tutkinnon osia. Päätöksestä vastaa perustutkintovastaava. Osaamisen laajuudessa tulee arvioida hankitun osaamisen merkittävyys, vaikeus ja kattavuus suhteessa koko tutkinnon tuottamaan osaamiseen. Edellä mainittujen tuottama osaaminen voidaan tunnistaa myös ammatillisiin tai yhteisiin tutkinnon osiin. 5 OPISKELIJAN OHJAUS JA HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNI- TELMA Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) on pedagoginen asiakirja, joka tehdään jokaiselle opiskelijalle ja jonka avulla ohjataan opiskelijan tutkinnon suorittamista. HOPS pohjautuu opiskelijan yksilöllisiin tarpeisiin ja valintoihin sekä yksilölliseen opinnoissa etenemiseen. Opiskelijan ennen tutkinnon osan opintoja aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan ja otetaan huomioon henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa laadittaessa. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman tavoitteena on tukea opiskelijan urasuunnittelua ja kehittää hänen valmiuksiaan itsearvioinnissa. Opintojen aikana HOPS ohjaa ja tukee osaltaan itseohjautuvuutta ja ammatillista kasvua. Se perustuu 122

126 opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin. Henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa määritellään osaamisen tavoitteet, oppimismenetelmät, tutkinnon osien suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä osaamisen arviointi (KPEDU 2015; Opetushallitus 2015). Siihen merkitään opiskelijakohtaisesti osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, opiskelun etenemismahdollisuus osaamisen tunnustamisen jälkeen, opiskelijan valinnaiset tutkinnon osat sekä työssäoppiminen, työssäoppimispaikat ja -ajat (KPEDU 2015; Opetushallitus 2015). Oppimisen arviointi dokumentoidaan myös henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa tulee huomioida myös opiskeluvalmiuksien erilaisuus. (KPEDU 2015; Opetushallitus 2015.) Opintojen alussa opiskelija tekee oman opiskelusuunnitelmaansa ryhmänohjaajan/hops-vastaavan tai opinto-ohjaajan kanssa. HOPS tehdään Wilmassa sähköisenä lomakkeille alkuhaastattelu ja toteuttamissuunnitelma. Ryhmänohjaaja seuraa yhdessä opiskelijan kanssa säännöllisesti koulutuksen aikana henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista. Opintojen edetessä suunnitelmaa päivitetään. 6 TYÖSSÄOPPIMINEN Tutkinnon osaamisalaan sisältyy vähintään 30 osp työssäoppimista. Opiskelijan työssäoppimisen määrä (osp) on yksilöllinen johtuen opiskelijan valitsemista am- 123

127 matillisista valinnaista ja vapaasti valittavista tutkinnon osista sekä mahdollisesta yksilöllisestä opinpolusta. Työssäoppiminen tapahtuu pääsääntöisesti tutkinnon osan osaaminen oppimisen loppuvaiheeseen, jolloin tutkinnon osan osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytöllä. Opiskelija valitsee yhdessä opettajan kanssa työssäoppimispaikan. Työssäoppimisesta laaditaan aina ennen työssäoppimista opiskelijan sopimus. Sopimuksen allekirjoittavat työpaikalla työssäoppimisen ohjaaja, opiskelija ja mahdollisuuksien mukaan opettaja. Siinä yhteydessä käydään läpi työssäoppimisen tavoitteet ja oppimisen seurantakohteet. Opettaja ohjaa opiskelijan oppimista myös työssäoppimisen aikana. Työpaikkakäynnin jälkeen työssäoppimisen ohjaus tapahtuu pääsääntöisesti sähköisten välineiden avulla. Oppimisen ohjaamisella varmistetaan, että opiskelijalla on oppinut ammattitaitovaatimuksien ja arviointikriteereiden mukaiset asiat niin, että hän voi osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä. Työssäoppiminen on suoritettava hyväksytysti ennen ammattiosaamisen näyttöä. Työssäoppimista ohjaavan opettajan tehtävänä on varmistaa, että myös kaikki tutkinnon osaan oppimiseen liittyvät suoritukset on hyväksytty ennen ammattiosaamisen näyttöä. Työnantaja vastaa työssäoppimisessa opiskelijan työturvallisuudesta siten kuin siitä työntekijöiden osalta säädetään ja määrätään, vaikka opiskelija ei ole työsopimussuhteessa työnantajaan (KPEDU 2015). 7 KANSAINVÄLISYYS Opiskelijalla on mahdollisuus hakeutua ammattiopiston hakuprosessin kautta opintojensa aikana kv-työssäoppimis- tai vaihtojaksolle. Maatalousalan perustutkinnossa maatilatalouden osaamisalalla kv-työssäoppimista voidaan suorittaa useissa eri tutkinnon osissa. Kv-jakson tavoitteet ja toteutus kuvataan opiskelijan HOP- Sissa. 8 ARVIOINTI JA ARVIOINNISTA TIEDOTTAMINEN 124

128 Opettajat suunnittelevat tutkintokohtaisiin opetussuunnitelmiin opiskelijan arvioinnin tutkinnon osittain. Tutkinnon osan arviointisuunnitelmassa kuvataan mahdollinen aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen sekä opiskelijan osaamisen arviointi. Opiskelijan oppimisen arviointi kuvataan erillisellä lomakkeella. Oppimisen arviointi ohjaa opiskelijaa tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten saavuttamiseen ja itsearviointiin. Osaamisen arviointi määrittää osaamisen arvioinnin menetelmät ja arvosanan muodostumisen periaatteet. Nämä suunnitelmat voivat tarkentua opiskelijan henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa. Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua, kehitetään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin, annetaan tietoa opiskelijan osaamisesta sekä varmistetaan tutkinnon tai opetussuunnitelman perusteiden ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Opiskelijan oppimista ja osaamista tulee arvioida monipuolisesti ja riittävän usein koulutuksen aikana. (L 630/1998/630, 787/2014.) Opettaja ja työpaikkaohjaaja / muu henkilöstö keskustelee opiskelijan kanssa ja antaa palautetta tämän oppimisesta ja osaamisen tasosta. Opiskelijaa kannustetaan kehittämään toimintaansa itsearviointinsa ja saamansa palautteen jälkeen. Arvioinnin oppaassa (Opetushallitus 2015) ohjeistetaan, että kaikki perustutkinnon perusteiden mukaan perustutkinnon suorittaneet tulee arvioida samojen periaatteiden mukaan huolimatta siitä, missä he ovat opiskelleet tai perustutkintonsa suorittaneet. Perustutkintojen perusteisiin on määritelty ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden osaamistavoitteet oppimistuloksina (tiedot, taidot, osaaminen tai pätevyys). Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on määritelty tasoille tyydyttävä (1), hyvä (2) ja kiitettävä (3). Opettajan tehtävä on tiedottaa opiskelijaa ennen osaamisen arvioimista, mitkä ovat tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet sekä mitkä ovat arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit. Opiskelijalle tulee selvittää oppimisen ja osaamisen arviointien tarkoitus sekä se, miten todistukseen tuleva arvosana muotoutuu. Arvioinnista tulee tiedottaa oikea-aikaisesti ja selkeästi kaikkia niitä 125

129 henkilöitä (opiskelijat, huoltajat, työpaikkaohjaajat), joita arviointi koskee. (Opetushallitus 2015.) Osaamisen tunnustaminen mahdollistaa opintojen joustavuuden ja yksilöllisyyden. Osaamisen tunnistamisella pyritään siihen, että opiskelijan aiemmin hankkima epävirallinen oppiminen, arkioppiminen tai virallinen oppiminen ja tätä kautta osaaminen saadaan näkyväksi ja tunnustetuksi. Jokaisen tutkinnon osan arviointisuunnitelmassa on kerrottu, millaista osaamista voidaan ko. tutkinnon osassa tunnistaa ja tunnustaa. Tutkinnon osien osaamisen arviointisuunnitelmasta päättää koulutusyhtymän Ammattiosaamisen toimikunta. Tutkinnon osakohtaisessa osaamisen arviointisuunnitelmassa kuvataan ammattiosaamisen näyttö, mahdollinen muu osaamisen arviointi ja tutkinnon osan arvosanan muodostuminen sekä siitä päättäminen. Mikäli tutkinnon osa arvioidaan vain ammattiosaamisen näytöllä, ko. arvosana on myös koko tutkinnon osan arvosana. Kun ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työpaikalla, arvosanasta päättää opettaja ja työelämänedustaja yhdessä. Tutkinnon osan arvosana päätetään, kun kaikki osaaminen on arvioitu ja arvioinnista päättää opetuksesta vastaava opettaja(t). Tutkintotodistukseen tulevat arvosanat annetaan aina osaamisen arvioinnin pohjalta asteikolla tyydyttävä (1), hyvä (2) ja kiitettävä (3). Arvosana annetaan tutkinnon osittain tutkinnon perusteissa olevien arviointikriteerien perusteella. Arvioinnin perusteet on aina kirjattava. (Opetushallitus 2015.) Arvioinnista vastaava opettaja kirjaa arvosanan Wilmaan viipymättä, mutta vähintään kahden (2) viikon kuluessa suoritetusta arvioinnista. Ammattiosaamisen näytön arvosanasta tiedotetaan suullisesti arvioinnin yhteydessä, jolloin opiskelija saa myös tietoonsa perusteet arvioinnista ja hänelle voidaan antaa myös kopio ammattiosaamisen näytön arviointilomakkeesta. Opiskelijalla on mahdollisuus osaamisen osoittamisen uusimiseen, jos osaamisen arviointi on hylätty, tai hyväksytyn arvosanan korottamiseen. Tästä mahdollisuudesta tulee tiedottaa opiskelijoita etukäteen. Opiskelijalta voidaan edellyttää parempaa oppimisen edistymistä ja osaamisen vahvistamista ennen 126

130 uusimis- ja korottamistilaisuutta. Määrällistä rajaa uusimisille tai korottamisille ei ole. Opiskelijalla on koko opiskelunsa ajan oikeus osaamisen osoittamisen uusintaan tai osaamisen arvosanan korottamiseen. Osaamisen arvioinnin uusimisen ja korottamisen osalta opiskelija neuvottelee ko. tutkinnon osan arvioinnista vastanneelta opettajalta. Tutkintotodistuksen saamisen jälkeen opiskelija voi korottaa arvosanojaan yksityisopiskelijana. (Opetushallitus 2015.) Mikäli opiskelija ei ole tyytyväinen osaamisen arviointiin, hänellä on oikeus tehdä arvioinnista oikaisupyyntö. Ensisijaisesti arvosanoista tulee keskustella arvioinnin suorittaneen opettajan/opettajien kanssa. Keskustelun jälkeen opiskelija voi tehdä suullisen tai kirjallisen oikaisupyynnön opettajalle tai rehtorille 14 päivän kuluessa siitä, kun opiskelijalla on ollut mahdollisuus saada arvioinnin tulokset ja arviointiperusteiden soveltamisen perusteet tietoonsa. Jos opiskelija on tyytymätön oikaisupyynnöstä tehtyyn päätökseen, hän voi tehdä oikaisupyynnön KPEDUn ammattiosaamisen toimikunnalle kirjallisena 14 päivän kuluessa siitä, kun hän on saanut tiedon ensimmäisen oikaisupyynnön päätöksestä. LÄHTEET KPEDU Opetussuunnitelma. Yhteinen osa ammatilliseen peruskoulutukseen. Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta /630. Laki ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta 787/2014. Opetushallitus Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa ammatillisissa perustutkinnoissa. Pdf-tiedosto. Saatavissa: 127

131 Luettu: Opetushallitus Arvioinnin opas. Ammatillinen peruskoulutus. Näyttötutkinnot. Pdf-tiedosto. Saatavissa: Luettu:

132 LIITTEET Liite1: Ammatilliset opintopolut Maatalousalan perustutkinto, maatilatalouden osaamisala, kpedu Työskentely maatalousalalla 15 osp Maaseutuyrittäminen 20 osp Lypsykarjatilan yrittäjän polku Maan kasvukunnon ja tuotantoympäristön hoitaminen 40 osp Tuotantoeläinten hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen Valinnaiset tutkinnon osat Rehukasvien tuottaminen Maatalouskoneiden huoltaminen ja korjaaminen Yhteiset tutkinnon osat. pakolliset 19 osp Yhteiset tutkinnon osat, valinn. 16 osp vap. val. 10 osp Metsien hyödyntäminen Kasvituotantotilan yrittäjän polku Peltokasvien viljelyn suunnitteleminen Automaation hyödyntäminen maataloudessa Rehukasvien tuottaminen Maatalouskoneiden huoltaminen ja korjaaminen Työt erikoiskasvitilalla Tuotantoeläinten hoitajan polku Maatilatyöntekijän polku Lihanauta- tai lammastilayrittäjän polku Tuotantoeläinten hoitaminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen Rehukasvien tuottai Eläinlajikohtainen tuottaminen tai hoitamine ja hyvinvoinnista huolehtiminen Rehukasvien tuottaminen Rakentaminen maatilalla Eläinlajikohtainen tuottaminen tai hoitamine ja hyvinvoinnista huolehtiminen Rakentaminen maatilalla Navetan tuotantoteknologian käyttäminen ja huoltaminen Maatalouskoneiden huoltaminen ja korjaaminen Maatalouskoneiden huoltaminen ja korjaaminen Metsien hyödyntäminen Lomituspalvelussa työskenteleminen Eläinlajikohtainen tuottaminen tai hoitamine ja hyvinvoinnista huolehtiminen Metsien hyödyntäminen 1

133 Liite 2: Yhteiset opintopolut KPEDU: kaikille perustutkinnoille tarjottavat yhteiset opintopolut. HOPSissa tarkennetaan suoritettavat opinnot tutkinnon pakolliset osat osaamisalan pakolliset osat Valinnaiset tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat. pakolliset 19 osp Yhteiset tutkinnon osat, valinn. 16 osp vap. val. 10 osp Kaksoistutkinnon polku (ylioppilaaksi) lukio 15 osp lukio 16 osp+ verkkokurssit 3 osp lukio 16 osp lukio 10 osp Jatko-opintojen polku (amk tai yliopistoon) väylä/amk tai lukio 15 osp YTO tai lukiossa 16 osp + verkkokurssit 3 osp YTO tai lukio väylä/ amk tai lukio Kansainvälisyyden polku (TOP ulkomailla) vieraat kielet, kulttuurien tuntemus kv-toiminta/ - vaihto Huippuosaajan polku (ammattitaitokilpailuihin valm.) Huippuosaajana toim 15 osp Oikopolku (ylioppilas, toinen tutkinto, kesälukukausi) lukiossa /pt:ssa suoritettu kesällä TOP + am.os. näyttö lukiossa /pt:ssa suoritettu lukiossa /pt:ssa suoritettu suoritettu 2

134 KPEDU: kaikille perustutkinnoille tarjottavat yhteiset opintopolut. HOPSissa tarkennetaan suoritettavat opinnot tutkinnon pakolliset osat osaamisalan pakolliset osat Valinnaiset tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat. pakolliset 19 osp Yhteiset tutkinnon osat, valinn. 16 osp vap. val. 10 osp Kaksikielinen polku (TOP toisella kotimaisella kielellä) vaihto Oppimassa svenska pro Yrittäjyyden polku (tarkentuu hankkeessa) Yritystoiminnan suunn. 15 osp TAI yrityksessä toimiminen 15 yritystoiminnan suunn. 2 Urheilijan polku (ur.akatemia, omaeht. valm., kisat) lajitaidot liikunta 15 osp (vap.val) liikunta 5 osp lajitaidot, liikunta Kulttuuripolku työkokemus (vap.val) taide- ja kulttuuri Taiteellinen toiminta Omapolku (esim. työvaltainen, tuettu, OmaReitti) TOP integrointi TOP mahd. paljon integrointi TOP mahd. paljon työkokemus 3