Erilaisuuden ymmärtämisestä ja hyväksymisestä avain oppilaiden syrjäytymisen ja kiusaamisen ehkäisemiseen kouluissa? Tekijä: Elina Uusivuori
|
|
- Timo-Pekka Ahonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Erilaisuuden ymmärtämisestä ja hyväksymisestä avain oppilaiden syrjäytymisen ja kiusaamisen ehkäisemiseen kouluissa? Tekijä: Elina Uusivuori
2 Perusopetuslaki op , OPETUKSEN JA KASVATUKSEN TAVOITTEET kasvatuksella ja opetuksella pyrittävä siihen, että oppilaista tulee kriittisiä ja tasapainoisia persoonia terve itsetunto ja fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen terveyden ja hyvinvoinnin vaaliminen maailmankuvan avartuminen ja syveneminen toisten ihmisten huomioon ottaminen syrjäytymisvaaran ehkäiseminen ja sosiaalisten taitojen oppiminen
3 Perusopetuksen opetussuunnitelma ARVOT toisten kunnioittaminen, yhteisöllisyys, vastuu itsestä ja muista, vanhempien osallistaminen TAVOITTEET persoonallisuuden kehityksen tukeminen, itsetuntemuksen ja itsensä hyväksymisen vahvistaminen sosiaalisten taitojen oppiminen, ryhmätyöskentely, erilaisuuden hyväksyminen ja oppilaan oman työn sekä oppilaan käyttäytymisen ja työskentelyn arvioiminen kodin ja koulun välisen yhteistyön parantaminen
4 Tutkimuksella selvitettiin seuraavaa Saadaanko lasten käyttäytymistyylit selville Peili Käyttäytymisprofiililla? Ennustaako lapsen käyttäytymistyyli lapsen luokkahuonerooleja? Mitkä luokkahuoneroolit ovat yhteydessä toisiinsa? Miten joustavuus vaikuttaa luokkahuoneroolien valikoitumiseen? Viittaavatko oppilaan ja hänen parhaan ystävänsä käyttäytymistyylit suvaitsevaisuuteen luokassa? Soveltuuko Peili Käyttäytymisprofiili koulumaailmaan opettajan työvälineeksi ja kodin ja koulun välisen yhteistyön tueksi? Mitä riskejä Peili Käyttäytymisprofiilin käyttämiseen koulussa liittyy?
5 Peili Käyttäytymisprofiilin hyödyt koulumaailmaan - opettajille teetetyt Peili Käyttäytymisprofiilit henkilökohtainen kasvu ja kehitys luo ymmärrystä (lapset ja kollegat) lisää keinoja luottamuksen rakentamiseen auttaa havaitsemaan ja suhtautumaan erilaisuuteen paremmin - Oppilaille teetetyt Peili Käyttäytymisprofiilit LAPSIEN KÄYTTÄYTYMISTÄ VOIDAAN KUVATA PEILI KÄYTTÄYTYMIS- PROFIILILLA väline ryhmien muodostamiseen yksilöllisemmän opetuksen suunnitteluun saatu tieto helpottaa arviointia väline ymmärtää erilaisuutta luokassa positiivinen tieto vapauttavaa ja rohkaisevaa apua lapsen rauhoittamiseen, aktivoimiseen, palautteen antamiseen, motivointiin auttaa opettajaa ymmärtämään oppilasta ja hänen käyttäytymistään paremmin ja kommunikaatio opettajan ja lapsen välillä helpottuu
6 Lasten Peili Käyttäytymisprofiilin hyödyt vanhemmille Tärkeää lisätietoa Vahvistaa ja avartaa näkemystä lapsesta Korostaa positiivisesti yksilöllisyyttä Kanssakäyminen kotona helpottuu Peili Käyttäytymisprofiilin hyödyt kodin ja koulun yhteistyössä Kolmikantakeskusteluun uutta sisältöä Ongelmatilanteet ymmärretään paremmin Laajempi kuva lapsen käyttäytymisestä Näkemysten läheneminen Erilaisuuden hyväksyminen
7 Tutkimuksen keskeisiä käsitteitä Yksilön suhde ympäristöönsä tulkitsee Ympäristö antaa palautetta - Opettaja -Vertaisryhmä -Vanhemmat saa palautetta Vuorovaikutuksessa tarvitaan Sosiaaliset taidot - Sosiaalinen älykkyys - Sosiaalinen kompetenssi - Joustavuus Lapsen persoonallisuus - Temperamentti -Minäkäsitys -Itsetunto vaikuttaa Käyttäytymisessä tulevat esiin - Käyttäytymistyylit - Luokkahuoneroolit
8 Yksilöt ryhmässä Ryhmässä on tietyt säännöt, asemat ja arvojärjestys Ryhmä on enemmän kuin osiensa summa, jossa jäsenet ovat vuorovaikutuksessa keskenään Ryhmäkäyttäytymisessä tulevat esiin käyttäytymistyylit ja luokkahuoneroolit Ryhmässä on olemassa tahaton loukkaamisvaara, jos jäsenten erilaisuutta ei osata ottaa huomioon ja hyödyntää.
9 Peili Käyttäytymistyylit Hallitsevuus kuvaa sitä, miten paljon voimaa ihminen pyrki käyttämään suhteessa toisiin ihmisiin. Muodollisuus kuvaa käyttäytymisessä esiin tulevaa ihmis- tai asiakeskeisyyttä. Käyttäytymistyylejä on neljä edistävä-, kannattava-, erittelevä- ja määrätietoinentyyli. Epämuodollinen Edistävä Kannattava +Aloitteellinen +Innostuva +Kekseliäs +Ihmiskeskeinen +Me-henkinen +Yhteistyöhaluinen +Sovitteleva +Ihmiskeskeinen Hallitseva -Ailahteleva -Ei vie asioita loppuun -Liioitteleva Määrätietoinen +Määrätietoinen +Tavoitteellinen +Päättäväinen +Tehtäväkeskeinen -Tavoitteeton -Ei osaa sanoa ei -Mielistelijä Erittelevä +Looginen +Rauhallinen +Tarkka +Asiakeskeinen Mukautuva -Määräilevä -Ei ota muita huomioon -Lannistava -Pikkutarkka -Ei ota riskejä -Eleetön Muodollinen
10 Kiesiläisen (1994) lapsen laatu -käsite kuvaa lapsen käyttäytymisessä havaittavia käyttäytymisen eroja - Kiesiläisen mukaan lapsen käyttäytymistä ohjaa kolme elementtiä tunne, tahto tai ajattelu - Kiesiläisen lapsen laadut ovat: ajattelulapsi, tunnelapsi, tahtolapsi - Ajattelulapsi: rauhallinen, asioista kiinnostuva, viihtyy yksin, ei koe suurta liittymisen tarvetta - Tunnelapsi: sosiaalinen, havaitsee ympäristönsä tunneviestejä, vuorovaikutussuhteet ovat elinehto - Tahtolapsi: määrätietoinen, tavoitteellinen, haluaa saada asiat vietyä loppuun, tietää miten asiat tulee tehdä
11 Kiesiläisen (1994) lapsen laatu ja Oy Integro Finland Ab:n Käyttäytymistyylit Tunnelapsi Edistävä Kannattava Määrätietoinen Määrätietoinen Erittelevä Tahtolapsi Ajattelulapsi
12 Koskenniemen luokkahuoneroolit Johtajat - aito johtaja - tilapäisjohtaja - valtias Koskenniemi 1977 Myötäilijät - apuri - suosittu - seurailija Syrjässäolijat - eristäytyjä - sivuutettu - torjuttu Aito johtaja: näkyviä, vaikuttavia, älykkäitä, esiintymistavoiltaan varmoja, iloisia reippaita, paljon kontakteja. Tilapäisjohtaja: selkiytymätön rooli, ottavat johtajuuden kun aito johtaja ei ole paikalla Valtias: haluaa valtaa, pyrkii ajamaan omaa etuaan ryhmässä, yksipuoliset sosiaaliset taidot Apuri: sopeutuva, aktiivinen, sosiaalinen, herätteiden antaja ja toiminnan järjestelijä Suosittu: herttainen, rakastettava, aktiivinen, ystävällinen, huomaavainen, yritteliäs, Seurailija: passiivinen, välinpitämätön, kuitenkin sitoutunut ryhmän toimintaan Eristäytyjä: vapaaehtoisesti omissa oloissaan, ei tarvetta sosiaaliseen kontaktiin, vaikeaa solmia kontakteja. Sivuutettu: haluavat päästä korkeampaan asemaan ryhmässä Torjuttu: kokevat oman asemansa heikoksi, eivät ymmärrä käyttäytymisensä seurauksia, yksipuoliset sosiaaliset taidot, alhainen joustavuus ryhmällä tai torjutulla itsellään, virhearvioinnit
13 Määräävätkö käyttäytymistyylit luokkahuoneroolien valikoitumista tietyn tyylisille lapsille? Myötäilijät Johtajat Edistävä Määrätietoinen Kannattava Erittelevä Syrjässäolijat Oy Integro Finland Ab:n käyttäytymistyylit ja Koskenniemen luokkahuoneroolit 1977 Vai voiko kenestä tahansa tulla käyttäytymistyylinsä perusteella esimerkiksi suosittu tai torjuttu?
14 Vertaisryhmän tuki lapselle erittäin tärkeä Vertaissuhteet antavat lapselle: kumppanuus ryhmään kuuluminen kiintymys sitoutuminen sosiaalisten kykyjen harjoitusta minän vahvistuminen emotionaalinen tuki hellyys luottamus Ystävyyssuhteiden muodostumiseen vaikuttavat kyky ymmärtää toista sosiaalisissa tilanteissa mielikuvitusmaailman jakaminen persoonallisuuspiirteet kielelliset kyvyt joustavuus Ovatko ystävykset samanlaisia vai muovaako ystävyys heidän käyttäytymistään samanlaiseksi?
15 Sosiaalinen lahjakkuus on periytyvä, opittu ja kokemuksien kautta kertynyt kyky toimia erilaisissa tilanteissa joustavasti. Sosiaalinen lahjakkuus ja joustavuus ovat ominaisuuksia, joita voidaan kehittää. Sosiaalisessa kompetenssissa yhdistyvät tiedot, taidot, kyvyt ja toiminta. Sosiaaliseen kompetenssiin vaikuttavat kasvatus ja vanhempien suhtautuminen lapseen, mutta myös suhde opettajaan. Tästä syystä yhtenäisten kasvatuskäytäntöjen tarve on ilmeinen. Myönteinen sosiaalinen kehitys ilmeni: ystävällisyys, auttavainen käyttäytyminen, ymmärtäväinen, myötäelävä. Vaikeuksia lapsella, jolla alhainen joustavuus, tilanteisiin sopimattomat ja epäedulliset käyttäytymismallit.
16 Lapsen suosioon vertaisryhmässä vaikuttavat: - ystävien määrä, mikä kertoo sosiaalisen verkoston laajuudesta - sosiaalisen verkoston laajuus vaikuttaa lapsen asemaan luokassa - asema vaikuttaa myös ystävien määrään - suosittujen ja ei-suosittujen lasten ongelmanratkaisukyvyssä ja joustavuuden asteessa on eroja - kyky asettua toisen ihmisen asemaan, kyky ottaa muut huomioon - suositut antavat palautetta ja rohkaisua useammin toiselle lapselle - lapset kiinnittävät huomiota siihen, kuinka aktiivinen toimija lapsi on ryhmässä - lapset kiinnittävät myös huomiota siihen, miten hän kunnioittaa muita jäseniä ja noudattaa ryhmän sääntöjä
17 Tutkimuksen tuloksia Kodin ja koulun välinen yhteistyö - opettajien ja vanhempien tulisi keskustella ja sopia yhtenäisistä kasvatuskäytännöistä - kasvatuskeskustelua tulisi syventää koskemaan mm. mitä eri ikäiset lapset tarvitsevat -opettajien ja vanhempien roolit tulisi selkeyttää - vanhemmat ovat lapsen ensisijaisia huoltajia, joiden rooli huolehtia lapsen perustarpeista - koulun rooli on antaa lapselle tietoja ja taitoja sekä ryhmässä toimimisen malleja. Tavoitteena on tukea kotikasvatusta - vanhemmilla ja opettajalla tulisi olla yhtenäinen kuva lapsen käyttäytymisestä - yhtenäinen käsitys lapsesta antaa suuntaa ja uutta sisältöä kolmikantakeskusteluihin - yhtenäinen käsitys auttaa vanhempia ja opettajaa kannustamaan lasta vahvuuksista käsin ja ohjaamaan lapsen oppimista hänen kehittämisalueensa huomioonottaen - kodin ja koulun välisen yhteistyön ongelmat johtuvat pääasiassa sosiaalisesta taitamattomuudesta ja erilaisista käyttäytymistyyleistä
18 Käyttäytymistyylejä koskevat tulokset Opettajien ja vanhempien käsitykset lapsen käyttäytymistyylistä erosivat huomattavasti toisistaan. Tämä aiheuttaa joidenkin vanhempien ja opettajien välille ristiriitoja. 27 % opettajien ja äitien antamista lasten käyttäytymistyyliarvioista osui samaan tyyliin. 28 % opettajien ja isien antamista lasten käyttäytymistyyliarvioista osui samaan tyyliin. Vanhempien käsitykset lapsen käyttäytymistyylistä olivat erittäin yhteneväiset 68 % Isien ja äitien antamista lasten käyttäytymistyyliarvioista osui samaan tyyliin. Lasten käsitykset omasta käyttäytymistyylistään erosivat sekä vanhempien että opettajien lapsille antamista käyttäytymistyyleistä. Peili Käyttäytymisprofiililla voidaan kuvata vanhempien ja opettajien käsitykset lapsen käyttäytymistyylistä, jolloin yhteisen kuvan luominen lapsesta helpottuu.
19 Käyttäytymistyylit ennustivat vain heikosti joidenkin roolien valikoitumista tietyn tyylisille lapsille Jokaisesta lapsesta voi käyttäytymistyylinsä perusteella tulla suosittu vertaisryhmässä, koska mikään tyyli ei ole huonompi tai parempi kuin toinen. Käyttäytymistyyli vaikutti opettajien arvioiden mukaan - Tilapäisjohtajaroolin - Apuriroolin - Suositturoolin - Seurailijaroolin valikoitumiseen tietyn tyylisille oppilaille - Käyttäytymistyylit olivat yhteydessä kaikkiin rooleihin oppilaiden omien arvioiden mukaan. - Opettajat olivat arvioineet paljon vähemmän luokkahuonerooleja per oppilas kuin oppilaat. Oppilaiden luokkahuonerooliarvioissa tulevat esiin myös välitunnilla esiintyvät roolit, joista opettajilla ei aina ole edes tietoa. - Samaa mieltä oppilaat ja opettajat olivat johtaja-, tilapäisjohtaja-, valtias-, apuri-, eristäytyjä- ja torjutturoolien esiintymisestä tietyillä samoilla oppilailla. Samaa mieltä oltiin siis suhteellisen aktiivisena ja passiivisena havaittavasta käyttäytymisestä.
20 Vertaisryhmät ja opettajan vaikutus lasten sosiaalisiin suhteisiin Kasvatustehtävän tavoitteet: - toisen huomioiminen, - toimeen tuleminen toisten kanssa, - erilaisten ihmisten hyväksyminen, - toisten mielipiteen kuunteleminen, - itsensä esille tuominen - sosiaalisille taidoille harjoitusta sosiaalisten taitojen tunnilla - sosiaalisten taitojen harjoitellaan arjen ongelmatilanteissa Opettajan rooli lasten sosiaalisten suhteiden muotoutumisessa - opettajat eivät voi sanottavasti vaikuttaa lasten sosiaalisiin suhteisiin - sosiaaliset suhteet määräytyvät vertaisryhmässä - opettajan tehtävä pitää huolta, ettei syrjäytymistä pääse tapahtumaan - syrjäytyvää lasta tulee; - kannustaa yrittämään - ei päästää liian helpolla turvautumaan vanhoihin käyttäytymismalleihinsa rohkaista lasta ilmaisemaan itseään Ystävykset olivat käyttäytymistyyliltään erilaisia, mikä viittaisi suvaitsevaisuuteen. Luokissa esiintyi kuitenkin suvaitsemattomuutta ja erilaisuuden syrjintää ja kiusaamistakin.
21 Joustavuuden aste vaikuttaa luokkahuoneroolien valikoitumiseen - Joustavuuden aste on yhteydessä sosiaaliseen kompetenssiin sekä oppilaiden että opettajien arvioiden mukaan - Korkea joustavuuden aste liitettiin selvimmin johtaja, apuri ja suositturooleihin - Alhainen joustavuuden aste liitettiin selvimmin valtias ja torjutturooleihin Joustavuus ei ollut yhteydessä käyttäytymistyyleihin
22 Peili Käyttäytymisprofiilin käyttöön liittyvät riskit - Tulee korostaa, ettei Peili Käyttäytymisprofiili ole persoonallisuusarvio - Peili Käyttäytymisprofiilista ei saa tulla lyömäase vanhemmalle tai opettajalle tai vertaisryhmälle lasta vastaan - Peili Käyttäytymisprofiili voi olla arvottava tai arvosteleva ihmisten mielestä - Peili Käyttäytymisprofiili ei ole yksi ja ainoa totuus lapsesta - Peili Käyttäytymisprofiilissa voi olla leimautumisen vaara, jos sitä ei osata käyttää oikein
23 Lähteet: - Aho, S Luokan sosiaaliset tyypit. Liedon työrauhakokeiluprojekti: Raportti 12. julkaisusarja A:63. Turun yliopiston kasvatustieteiden laitos. - Aho, S. & Laine, K Minä ja muut. Kasvaminen sosiaalisen vuorovaikutukseen. Helsinki: Otava. - Asher, S. R. & Parker, J. G Significance of peer relationship problems in childhood. Teoksessa: B. H. Scheider, G. Attili, J. Nadel ja R. P. Weissberg (toim.) Social Competence in developemental perspective. Dordrecht: Auwer. -Bandura, A Sosiaalis-kognitiivinen teoria. Teoksessa R. Vasta (toim.) Kuusi teoriaa lapsen kehityksestä. Kustannusosakeyhtiö Puijo, Brown, R Group processes.2 nd (Ed.) Oxford: Blackwell Publishers Inc. -Erwin, P. G Social problem solving, social behavior, and children s peer popularity. Journal of Psychology 128 (3), Gest, S. D., Graham-Bermann, S. A. & Hartup, W. W Peer Experience. Common and unique features of number of friendships, social network centrality, and sociometric status. Social Development 10 (1), Hemphill, S. & Sanson, A Matching parenting to child temperament. Family Matters 59, Keltikangas-Järvinen, L Tunne itsesi, suomalainen. Helsinki: Wsoy. - Kiesiläinen, L Lapsen laatu. Arator: Hämeenlinna. - Koskenniemi, M Sosiaalinen kasvatus koulussa. Keuruu: Otava. - Laine, K. & Neitola M Lasten syrjäytyminen päiväkodin vertaisryhmässä. Suomen kasvatustieteellinen seura. Kasvatusalan tutkimuksia 11. Turku. Painosalama. -Lyytinen, H., Eklund, K. & Laakso, M-L Varhainen kognitio, temperamentti ja vuorovaikutus. Teoksessa P. Lyytinen, M. Korkiakangas & H. Lyytinen. Näkökulmia kehityspsykologiaan. Kehitys kontekstissaan. Helsinki: Wsoy, Smart, D. & Sanson, A Children`s social competence. Family Matters 59,
Hajautettujen asiantuntijaorganisaatioiden toimintamallit
Hajautettujen asiantuntijaorganisaatioiden toimintamallit Pasi Pakkala Mikkelin ammattikorkeakoulu Metsätalouden laitos 0400-780 029 pasi.pakkala@mamk.fi Hajautettujen asiantuntijaorganisaatioiden toimintamallit
LisätiedotIhmisten erilaisuus ja yhteisen ymmärryksen löytäminen
Heli Pietilä heli.pietila@zoomin.fi +358 50 350 1860 Ihmisten erilaisuus ja yhteisen ymmärryksen löytäminen ZoomIN Oy - toimialana AJATTELUTTAMINEN johtamisvalmennus - muutos- ja kehityskonsultointi coaching
LisätiedotPeili -käyttäytymisprofiili
Peili -käyttäytymisprofiili Erilaisuus voimavaraksi Ihmisten luontainen erilaisuus on kaikille tuttu, jokapäiväinen asia. Erilaisuus tulee esiin käyttäytymisessä: erilaisissa tavoissa toimia ja reagoida
LisätiedotKoti, koulu ja lapsen paras. Kari Uusikylä MLL -seminaari
Koti, koulu ja lapsen paras Kari Uusikylä MLL -seminaari 30.09.2016 Miksi yhteistyötä? Siksi, että se on lapsen etu Opiskelu tehostuu Ongelmat tunnistetaan Muodostuu aito kouluyhteisö, turvallinen, välittävä,
LisätiedotMyyntityö murroksessa
Myynti-Peili Myyntityö murroksessa Vaatimukset myyjää ja asiakaspalvelua kohtaan ovat kasvaneet entisestään. Digiajassa yksittäisen asiakaskohtaamisen arvo korostuu. Usein asiakas on myyjän tavatessaan
LisätiedotProjekti-Peilillä lisää onnistumisia! PM Club Tampere Onnistuneita kohtaamisia. Onnistuneita kohtaamisia
Projekti-Peilillä lisää onnistumisia! PM Club Tampere 13.9.2017 Taina Rämö-Korpinen PRY, hallituksen puheenjohtaja Integro Oy, toimitusjohtaja Onnistuneita kohtaamisia Onnistuneita kohtaamisia Integro
LisätiedotOPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa
OPS 2016 Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa Helsingin kaupungin peruskoulujen opetussuunnitelma LUKU 3 PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET 3.1. Perusopetuksen tehtävä 3.2 Koulun kasvatus- ja
LisätiedotLapsiasiavaltuutetun näkökulma perusopetuksen tulevaisuudesta. Maria Kaisa Aula Helsinki
Lapsiasiavaltuutetun näkökulma perusopetuksen tulevaisuudesta Maria Kaisa Aula 18.2.2010 Helsinki 1 YK:n lapsen oikeuksien sopimus ja koulu Kaikki lapset ovat samanarvoisia Julkisen vallan päätöksissä
LisätiedotKouluhyvinvoinnin vahvistaminen osallisuutta kehittämällä TIINA ANNEVIRTA, OKL, TURUN YLIOPISTO EMMI VIRTANEN, KESKUSKOULU, LIETO
Kouluhyvinvoinnin vahvistaminen osallisuutta kehittämällä TIINA ANNEVIRTA, OKL, TURUN YLIOPISTO EMMI VIRTANEN, KESKUSKOULU, LIETO Hyvinvointia tukeva kouluarki 2 Koululla on yhä tärkeämpi rooli lapsen
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen
Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia
LisätiedotKommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys
LisätiedotPeili-käyttäytymisprofiili
Peili-käyttäytymisprofiili Ihmisten erilaiset vahvuudet Ihmisten luontainen erilaisuus ja toisiaan täydentävät vahvuudet ovat kaikille tuttuja asioita. Erilaisuus tulee esiin käyttäytymisessä: erilaisissa
LisätiedotPeili-käyttäytymisprofiili
Peili-käyttäytymisprofiili Erilaisuus voimavaraksi Ihmisten luontainen erilaisuus on kaikille tuttu, jokapäiväinen asia. Erilaisuus tulee esiin käyttäytymisessä: erilaisissa tavoissa toimia ja reagoida
LisätiedotKoonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014
Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? Oppiakseen perustietoja ja -taitoja sekä sosiaalisuutta Oppiakseen erilaisia sosiaalisia taitoja ja sääntöjä
LisätiedotHyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa
LisätiedotKoulukokemusten kansainvälistä vertailua 2010 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study).
Koulukokemusten kansainvälistä vertailua 1 sekä muutokset Suomessa ja Pohjoismaissa 1994-1 WHO- Koululaistutkimus (HBSC- Study). Pääjohtaja Aulis Pitkälä Tiedotustilaisuus 8.8.12, Opetushallitus Osaamisen
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotOpetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen
Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin
LisätiedotLeikki interventiona. Aikuisen kannustava puuttuminen vuorovaikutustaitojen harjaannuttamisessa. Eira Suhonen 6.6.06
Leikki interventiona Aikuisen kannustava puuttuminen vuorovaikutustaitojen harjaannuttamisessa Eira Suhonen 6.6.06 Erityispedagogiikka Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Interventio laaja-alainen systemaattinen
LisätiedotUudista ja uudistu messut 24.9.03 Wanha Satama, Helsinki Sali E71 Integron näyttelyalue E96. Oy Integro Finland Ab
Uudista ja uudistu messut 24.9.03 Wanha Satama, Helsinki Sali E71 Integron näyttelyalue E96 Homoilla ja rockbändeillä voittajaksi Amerikkalainen tutkimus nostaa suvaitsevaisuuden kaupunkien keskeiseksi
LisätiedotSosioemotionaalisen terveyden kehityskulkujen muotoutuminen ja vahvistaminen neuvolassa
Sosioemotionaalisen terveyden kehityskulkujen muotoutuminen ja vahvistaminen neuvolassa Valtakunnalliset neuvolapäivät 22.10.2014, Helsinki Minna Rytkönen, TtT, Th minna.rytkonen@uef.fi Sosioemotionaalinen
LisätiedotKasvatusohjaaja koulun arjessa. Minna Lahti
Kasvatusohjaaja koulun arjessa Minna Lahti 25.10.2017 Taustaa OPS:in perusteet: Oppilaan kokonaisvaltainen hyvinvointi Pisa-tutkimus: Oppilaiden kouluviihtyvyys huono Kasvavat haasteet koulun arjessa Kasvatusohjaajan
LisätiedotToimintakulttuuri. Arviointikulttuuri
Koulutuksen tavoitteet Säädökset ja perusta Lait ja määräykset Opintojenaikainen arviointi Usko Itseen oppijana Oman oppimisprosessin ymmärtäminen Työpaja 1 tavoitteet Toimintakulttuuri Arvostelusta oppimisen
LisätiedotKAVERITAITOJA. Tietoa ja harjoituksia toimivan ryhmän rakentamiseen. Vilja Laaksonen & Laura Repo
KAVERITAITOJA Tietoa ja harjoituksia toimivan ryhmän rakentamiseen KIITOS Folkhälsanin Mobbningsteametporukalle sekä Espoon Finnoon, Paraisten Fyrklövernin ja Hyvinkään Kenttäkadun päiväkodeille. Harjoituskirja
LisätiedotTervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan
Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan 5.9.2016 Opetussuunnitelma = OPS Opetussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten opetus järjestetään. Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta. Opetussuunnitelmassa
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistukseen liittyvä huoltajakysely 2014
Opetussuunnitelmauudistukseen liittyvä huoltajakysely 2014 Kysely tehtiin syyskuussa 2014 Mukana Kuopio, Siilinjärvi, Juankoski, Maaninka, Kaavi, Tuusniemi ja Rautavaara, Perusopetuksen koulut ja varhaiskasvatus
LisätiedotOppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin
Luennon teemat Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Hanna Salovaara, tutkija Kasvatustieteiden tiedekunta Koulutusteknologian tutkimusyksikkö Oulun Yliopisto Pedagogiset mallit ja skriptaus
LisätiedotNiina Reina. Käyttäytymistyyli. Epämuodollinen. Mukautuva. Hallitseva. Muodollinen. Oy Integro Finland Ab
Käyttäytymistyyli minä muiden silmin oma arvio Epämuodollinen Edistävä tyyli Kannattava tyyli Hallitseva Mukautuva Määrätietoinen tyyli Erittelevä tyyli Muodollinen TYYLI NO 4 EDISTÄVÄ-KANNATTAVA Tärkeää
LisätiedotItsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin
Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin Luento 17.5.2017 VR - Matkakumppanit Jaana Ahtonen-Huuskonen / DIALOGO www.dialogo.fi Luennon aiheita: Itsensä johtaminen Vahvuuksien tunnistaminen
LisätiedotKohtaamiset nuoren vahvuuksiksi ja voimavaroiksi
Kohtaamiset nuoren vahvuuksiksi ja voimavaroiksi Valtakunnalliset lastensuojelupäivät 30.9.2014 Hämeenlinna Pixabay Minna Rytkönen TtT, TH, tutkija, Itä-Suomen yliopisto, hoitotieteen laitos minna.rytkonen@uef.fi
LisätiedotVuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute
Vuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute 28.5.2013 Minna Lappalainen, TtM, TRO, työnohjaaja minna.lappalainen@apropoo.fi Tavoitteena: Erilaisten näkökulmien ja työvälineiden löytäminen arjen vuorovaikutustilanteisiin:
LisätiedotACUMEN O2: Verkostot
ACUMEN O2: Verkostot OHJELMA MODUULI 4 sisältää: Lyhyt johdanto uranhallintataitojen viitekehykseen VERKOSTOT: työkaluja ja taitoja kouluttajille Partnerit: LUMSA, ELN, BEST, INNOV, MeathPartnership, SYNTHESIS,
Lisätiedot(TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus
(TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus 2017 2018 Sisällys 1 Toimintayksikön esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelma 1.1 Esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelman
LisätiedotOPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen
OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN 1.8.2016 alkaen Uusi opetussuunnitelma astuu voimaan 1.8.2016 ja se otetaan käyttöön portaittain. Lukuvuonna 2016 2017 uuden opetussuunnitelman mukaan opiskelevat
LisätiedotKoulun nimi: Tiirismaan koulu
Koulun nimi: Tiirismaan koulu OPS2016 Arviointi, Tiirismaan peruskoulun ops-työpaja 28.10.2014 Mitä ovat uuden opetussuunnitelman (2016) mukaisen arvioinnin keskeiset tehtävät? Ohjata oppimaan Tukea kehitystä
LisätiedotVIIKKI Klo 14: Najat Ouakrim-Soivio (Tutkijatohtori/ HY) Ymmärtääkö oppilas itsearviointia?
VIIKKI Klo 14:45.- 16.00 Najat Ouakrim-Soivio (Tutkijatohtori/ HY) Ymmärtääkö oppilas itsearviointia? PUHEENVUORON SISÄLTÖ Itsearvioinnin: - tavoitteet, - rooli ja tehtävä. Itsearviointitaidot. Itsearviointimalleista:
LisätiedotKasvamisen tuska nuoren mielen suojaaminen hyvinvoinnin keinoin. Ps Tiina Röning
Kasvamisen tuska nuoren mielen suojaaminen hyvinvoinnin keinoin. Ps Tiina Röning Mielenterveys ja mielen sairaus ovat Mielenterveyden häiriöistä kaksi eri asiaa tehdään diagnoosi, niitä hoidetaan ja parannetaan
LisätiedotMielenterveys voimavarana. Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA
Mielenterveys voimavarana Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA Mitä mielenterveys tarkoittaa Mielen terveys vs. mielen sairaus? Mielen kokemus hyvinvoinnista ja tasapainosta Sisäisiä,
LisätiedotPositiivisen ilmapiirin merkitys oppimiselle ja osallistumiselle
Positiivisen ilmapiirin merkitys oppimiselle ja osallistumiselle Pikkuparlamentti 25,10.2013/Arvostava vuorovaikutus, yliopistonopettaja KTK/erityispedagogiikka erja.kautto-knape@jyu.fi 2 Positiivisen
LisätiedotVuorovaikutus toimimaan nuorten kanssa!
Vuorovaikutus toimimaan nuorten kanssa! Lukijalle Vuorovaikutus toimimaan on kolmevuotinen hanke (2018 2020), jonka päätavoitteena on vanhemman ja nuoren välisen vuorovaikutuksen parantaminen. Hankkeen
LisätiedotMielenterveys voimavarana
Hyvinvoiva oppilaitos - Tietoa ja hyviä käytänteitä opetukseen Mielenterveys voimavarana Psykologi Psykoterapeutti, YET Tiina Röning Yhteistyössä: Mielen hyvinvoinnin opettajakoulutukset, SMS Mielen terveys
LisätiedotSuunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä
Auran ja Pöytyän kunnat Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Auran kunnan sivistyslautakunta 16.12.2014 175 Pöytyän kunnan koulutuslautakunta 10.12.2014 97 Sisällys
LisätiedotEsiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma
Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat
LisätiedotTukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)
Tukikeskustelukoulutus Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Peter Vermeulen Olen jotakin erityistä Kuinka kertoa lapsille ja nuorille
LisätiedotTERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA
TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET
LisätiedotKOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN
KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN OPETTAJUUS MUUTOKSESSA opetustoimen Luosto Classic 13.11.2010 Tuija Metso Kodin ja koulun yhteistyö Arvostavaa vuoropuhelua: toisen osapuolen kuulemista ja arvostamista,
LisätiedotHyvä elämä hyvä mieli Lasten ja nuorten henkinen hyvinvointi
Hyvä elämä hyvä mieli Lasten ja nuorten henkinen hyvinvointi Toiminnanjohtaja Marita Ruohonen Suomen Mielenterveysseura 5.2.2008 Marita Ruohonen 1 Lapset, nuoret ja perheet Hallituksen politiikkaohjelma
LisätiedotKouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012
Työskentelyn ja käyttäytymisen arvioinnin kriteerit Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012 Työskentelyn
LisätiedotSISÄLLYS. Osa I Onko vertaisilla väliä? Vertaissuhteiden kehitykselliset tehtävät
SISÄLLYS Osa I Onko vertaisilla väliä? Vertaissuhteiden kehitykselliset tehtävät Luku 1 Vertaisista ja vertaissuhteiden tutkimuksesta........ 15 Keitä ovat vertaiset?..................................
LisätiedotAsiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus
Asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus Hyvään elämään kuuluu Itsemääräämisoikeuden toteutuminen sekä oikeus kunnioittavaan kohteluun vuorovaikutukseen ja oman tahdon ilmaisuun tulla aidosti kuulluksi ja
LisätiedotITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti
ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti 1. Tervehdin lasta henkilökohtaisesti ja positiivisesti nimeltä heidät tavatessani. 1 2 3 4 5 2. Vuorovaikutukseni
LisätiedotKANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI LAPSEN ITSETUNNON VAHVISTAJANA. PÄIJÄT-HÄMEEN VARHAISKASVATTAJA tapahtuma 19.5.2015 Piia Roos (Janniina Elo)
KANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI LAPSEN ITSETUNNON VAHVISTAJANA PÄIJÄT-HÄMEEN VARHAISKASVATTAJA tapahtuma 19.5.2015 Piia Roos (Janniina Elo) KANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI? Puhumista Lapsen ja aikuisen välillä ITSETUNTO?
LisätiedotPrososiaalisen käyttäymisen vahvistaminen leikissä VKK-Metro 3.3.2015
Prososiaalisen käyttäymisen vahvistaminen leikissä VKK-Metro 3.3.2015 FT, yliopistonlehtori Eira Suhonen Erityispedagogiikka Luennon teemat Turvallisessa ympäristössä on hyvä leikkiä Leikki vuorovaikutuksellisena
LisätiedotJOHDATUS KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖHÖN Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä -seminaari Jyväskylä
JOHDATUS KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖHÖN Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä -seminaari Jyväskylä 4.9.2008 Pirjo Immonen-Oikkonen Opetusneuvos OPH KE/OH www.edu.fi Osaamisen ja sivistyksen
LisätiedotKolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.
Esiopetus ja 1.-3.lk Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen. Tutustu verkkosivuihin nuoriyrittajyys.fi Tutustu ohjelmavideoon nuoriyrittajyys.fi/ohjelmat/mina-sina-me
LisätiedotLAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA
LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA Koulun/päiväkodin nimi: Opettaja: Osoite: Puhelin: lapsen kuva Lapsen nimi: Äidin nimi: Isän nimi: Kotipuhelin: Työpuhelin (äiti): (isä): Minun esikouluni, piirtänyt 2 Esiopetus
LisätiedotOPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI
OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on
LisätiedotSuuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta
Suuntana ajatteleva koulu Liperin vanhempainilta 20.11.2017 OPH:n rahoittama hanke Akaan perusasteen koulut (8) Lappeenrannasta kolme koulua Viinijärven alakoulu, Liperi Helsingin yliopiston koulutuksen
LisätiedotOhjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto
4.11.2015 Liikkuva koulu seminaari Hämeenlinna Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto Vähän liikkuville liikuntatunnit merkityksellisiä: Vapaa-ajallaan fyysisesti
LisätiedotPsyykkinen toimintakyky
Psyykkinen toimintakyky Toimintakyky = ihmisen ominaisuuksien ja ympäristön suhde : kun ympäristö vastaa yksilön ominaisuuksia, ihminen kykenee toimimaan jos ihmisellä ei ole fyysisiä tai psykososiaalisia
LisätiedotKodin ja koulun kohtaaminen. Yhteistyön tavoitteet ja kohteet POPS 2004 ja POPS 2014
Kodin ja koulun kohtaaminen Yhteistyön tavoitteet ja kohteet POPS 2004 ja POPS 2014 Yhteistyöstä Kodin ja koulun yhteistyötä pidetään yhtenä tärkeimmistä kehittämiskohteista opetuksessa Yhteiskunnan moninaistuminen
LisätiedotErityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari
Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä
LisätiedotPienten ryhmien toimiva vuorovaikutus pedagogiseksi voimavaraksi KOULUN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTÄMINEN NUMMENPAKAN KOULU AURAJOEN YKSIKKÖ
Pienten ryhmien toimiva vuorovaikutus pedagogiseksi voimavaraksi KOULUN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTÄMINEN 2015-2016 NUMMENPAKAN KOULU AURAJOEN YKSIKKÖ Kehittämistoiminnan tavoitteet Kaikkien luokan oppilaiden
LisätiedotKOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT
KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan
LisätiedotMoniammatillisen yhteistyön tasot ja työssä jaksaminen
Moniammatillisen yhteistyön tasot ja työssä jaksaminen 4.2.2014 Pulkkila-sali, Siikalatvan kunnantalo Ohjaavat opettajat Sanna Alila ja Eija Häyrynen Jaksamisen perusteita Ajatukset ovat mitä sattuu, ihmismieli
LisätiedotVESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla
VESO yläkoulun opettajat OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla 29.3.2017 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen,
Lisätiedotparasta aikaa päiväkodissa
parasta aikaa päiväkodissa Lastentarhanopettajaliitto 2006 varhaiskasvatuksen laadun ydin on vuorovaikutuksessa lapsen kehitystä ja oppimista edistävät lapsen kiinnostus, uteliaisuus ja virittäytyneisyys
LisätiedotEsikoulunopettajan ja huoltajan välinen
Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen LAPSET PUHEEKSI keskustelu Muokattu työversio 19.8.2015 LAPSET PUHEEKSI KESKUSTELU 1. Esittely, tutustuminen, menetelmän tarkoituksen ja keskustelun kulun selvittäminen
LisätiedotS O S I A A L I S E N T Y Y L I N P R O F I I L I
S O S I A A L I S E N T Y Y L I N P R O F I I L I Sosiaalinen tyyli TYYLI Asiakeskeinen D C B A 1 Kyselevä 2 -------- Suunnitteleva -------- --------- Käynnistävä --------- 3 SINÄ 4 ----------- Rakentava
LisätiedotGEENEISTÄ SOSIAALISEEN KÄYTTÄYTYMISEEN. Markus Jokela, Psykologian laitos, HY
GEENEISTÄ SOSIAALISEEN KÄYTTÄYTYMISEEN Markus Jokela, Psykologian laitos, HY Akateeminen tausta EPIDEMIOLOGIA - PhD (tekeillä...) UNIVERSITY COLLEGE LONDON PSYKOLOGIA -Fil. maisteri -Fil. tohtori KÄYTTÄYTYMISTIETEELLINE
LisätiedotPIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA
PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA Annamari Mäki-Ullakko, Ilmarinen, 5.11.2015 ESITYKSEN SISÄLTÖ 1. Oma jaksaminen on perusta 2. Työyhteisössä jokainen vaikuttaa ja on vastuussa 3. Ammattitaidon
LisätiedotYMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi
YMPÄRISTÖOPPI Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Rakentaa perusta ympäristö- ja luonnontietoaineiden eri tiedonalojen osaamiselle Tukea oppilaan
LisätiedotPoimintoja mietittäväksi. Juha Ristilä
Poimintoja mietittäväksi Juha Ristilä 16.4.2013 1. poiminta: Y-sukupolvi 2. poiminta: Työelämä odottaa koulutukselta 3. poiminta: Uusi opettaja 4. poiminta: Ammatillisen opettajan osaaminen 5. poiminta:
LisätiedotARVIOINTIKESKUSTELUT PERUSOPETUKSEN VUOSILUOKILLA 3-6
ARVIOINTIKESKUSTELUT PERUSOPETUKSEN VUOSILUOKILLA 3-6 Oppilaan nimi ja syntymäaika VUOSILUOKKA 3 Oppimaan oppimisen taidot tiedot itsestä oppijana: vahvuudet ja kehittämisen kohteet tavoitteenasettelutaito
LisätiedotItsetunto. Itsetunto tarkoittaa ihmisen tunteita ja ajatuksia itsestään sekä sitä miten hän kunnioittaa ja arvostaa itseään.
Itsetunto Itsetunto tarkoittaa ihmisen tunteita ja ajatuksia itsestään sekä sitä miten hän kunnioittaa ja arvostaa itseään. Kaikista tärkein vaihe itsetunnon kehittymisessä on lapsuus ja nuoruus. Olen
LisätiedotOSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
LisätiedotKASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI
KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI L U O N N O S P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A N P E R U S T E I K S I 2 0 1 4 ( 1 4. 1 1. 2 0 1 2 ) KOULUN TOIMINTAKULTTUURI Historiallisesti
LisätiedotOsaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä
OPS 2016 Yhteistyön ja luottamuksen kulttuuri Lisääntyvä yhteistyön tarve Osaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä Opetuksen eheys edellyttää opettajien yhteissuunnittelua
LisätiedotTurva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten
LisätiedotYleisten osien valmistelu
Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus
LisätiedotKohtaavatko opettajan aikomukset käytännön työn?
Kohtaavatko opettajan aikomukset käytännön työn? Tanja Pynninen, KM Lapin yliopisto, Kasvatustieteiden tiedekunta tanja.pynninen@ulapland.fi A School for All Development of Inclusive Education -hanke Tutkimusryhmä:
LisätiedotLAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA
Kasv. 12.6.2014 Liite 1 LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA Lapsen nimi Syntymäaika Osoite Vanhempien yhteystiedot Päiväkoti ja ryhmä (ryhmäkoko ja rakenne) Yhteystiedot Opettaja Hyvä lapsen huoltaja!
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotSuunnitelmallinen kiusaamisen ehkäisy osana varhaiskasvatuksen suunnitelmaa
Suunnitelmallinen kiusaamisen ehkäisy osana varhaiskasvatuksen suunnitelmaa Erikoistutkija Liisa Heinämäki, THL Yksikön päällikkö Päivi Lindberg, THL 16.4.2010 Esityksen nimi / Tekijä 1 Kiusaaminen varhaisvuosina?
LisätiedotArviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)
VALINNAISAINEEN OPETUSSUUNNITELMA: MUSIIKKI (Make music) Musiikin monipuolinen tekeminen ryhmässä. HYPE painotus Musiikin tekeminen ryhmässä kehittää sosiaalisia taitoja. Oma tekeminen täytyy sovittaa
LisätiedotMotoriset taidot ja oppiminen. Timo Jaakkola, LitT, psykologi Liikuntatieteiden laitos, JY
Motoriset taidot ja oppiminen Timo Jaakkola, LitT, psykologi Liikuntatieteiden laitos, JY Perusopetuslaki (21.8.1998/628, 2 ): Opetuksen tavoitteet Tässä laissa tarkoitetun opetuksen tavoitteena on tukea
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki
Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Ops-työpajakoulutus 21.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan
LisätiedotYHDESSÄ TOIMIMALLA KOHTI HYVINVOIVAA KOULUA. Tuija Turunen, professori Suvi Lakkala, yliopistonlehtori Lapin yliopisto
YHDESSÄ TOIMIMALLA KOHTI HYVINVOIVAA KOULUA Tuija Turunen, professori Suvi Lakkala, yliopistonlehtori Lapin yliopisto YHDESSÄ TOIMIMALLA KOHTI HYVINVOIVAA KOULUA Monitoimijuus koulussa -pilottihanke Lapin
LisätiedotOppimisympäristö lähtee ihmisistä miten rakentaa oppimisen iloa tukeva oppimisympäristö
Oppimisympäristö lähtee ihmisistä miten rakentaa oppimisen iloa tukeva oppimisympäristö Kouvola 14.2.2015 FT Eira Suhonen Erityispedagogiikka Systeeminen näkökulma oppimisympäristöön Perustuu ekologiseen
LisätiedotVarhaiskasvatuksen osaamisen monimuotoisuus Varhaiskasvatuspäivä Iiris Happo Lapin yliopisto
Varhaiskasvatuksen osaamisen monimuotoisuus Varhaiskasvatuspäivä 8.5.2008 Lapin yliopisto iiris.happo@ulapland.fi VARHAISKASVATTAJAN OSAAMINEN KONTEKSTI- OSAAMINEN -yhteiskunnallinen tietoisuus -organisaatiotason
LisätiedotLappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri
LisätiedotYHDESSÄ LAPSEN PARHAAKSI
YHDESSÄ LAPSEN PARHAAKSI Paula Loukkola Oulun yliopisto Varhaiskasvatus Yhdessä lapsen parhaaksi - seminaari 3.2.2011 Haapajärvi PUHEENVUORON SUUNTAVIIVOJA varhaiskasvattajien ja vanhempien välinen yhteistyö
LisätiedotArvioinnin linjaukset perusopetuksessa. Erja Vitikka 2017
Arvioinnin linjaukset perusopetuksessa Erja Vitikka 2017 Arvioinnin kaksi tehtävää Arvioinnin yksilöllinen luonne Opiskelun ohjaaminen ja kannustaminen sekä oppilaan itsearvioinnin edellytysten kehittäminen
LisätiedotMonikulttuurisuus päiväkodissa. Anna Moring, FT Monimuotoiset perheet -verkosto Kaikkien perheiden Suomi -hanke
Monikulttuurisuus päiväkodissa Anna Moring, FT Monimuotoiset perheet -verkosto Kaikkien perheiden Suomi -hanke Monimuotoiset perheet -verkosto Perheiden monimuotoisuus Noin 1/3 suomalaisista perheistä
LisätiedotKoulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa. Sivistystoimi
Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa Sivistystoimi Sisällysluettelo Oppilashuolto lapsen koulunkäyntiä tukemassa... 3 Koulukuraattoreiden ja koulupsykologien tarjoama tuki... 4 Koulukuraattori...
LisätiedotNäkökulmia kuntoutumiseen. Jari Koskisuu 2007
Näkökulmia kuntoutumiseen Jari Koskisuu 2007 Mielenterveyskuntoutuksen tehtävistä Kehittää kuntoutumisvalmiutta Tukea kuntoutumistavoitteiden saavuttamisessa Tukea yksilöllisen kuntoutumisen prosessin
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
LisätiedotKiusaamisen vastainen toiminta Kasavuoren koulussa lukuvuonna
Kiusaamisen vastainen toiminta Kasavuoren koulussa lukuvuonna 2017-18 Kiusaamisen vastainen toiminta Kasavuoren koulussa lukuvuonna 2017-18 Kiusaamista ennalta ehkäisevä työ Opetussuunnitelma Kasavuoren
LisätiedotSanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa. Kirsi Tarkka
Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Kirsi Tarkka 12.11.2018 Rovaniemi Varhaiskasvatus otsikoissa! Päiväkodit sulkevat ovensa seurakunnalta
LisätiedotKeuruu, Multia ja Petäjävesi elinvoimapaja
Keuruu, Multia ja Petäjävesi elinvoimapaja 26.3.2019 Kuinka meillä voidaan? Hyvinvoinnin tila ja hyvinvointikertomukset kunnissamme Nina Peränen, hyvinvointikoordinaattori KSSHP Terveys WHO: täydellisen
Lisätiedot