Maailman muuttamisen välineitv. lineitä tieto, taito ja asenne. Kestävä kehitys Tampereen yliopiston opetuksessa

Transkriptio

1 Maailman muuttamisen välineitv lineitä tieto, taito ja asenne Kestävä kehitys Tampereen yliopiston opetuksessa

2 Kestävän n kehityksen edistäminen on tärkeää,, sillä ihmiskunta käyttk yttää luonnonvaroja enemmän kuin ne ehtivät t uusiutua maailman ylikulutuspäiv ivä vuonna 2011 oli 27.9., loppuvuoden elimme velaksi nykyisen elintason ylläpit pitäminen maailmanlaajuisesti vaatisi tällt llä hetkellä 1,35 maapalloa luonnonvarojen kulutus ei kuitenkaan jakaudu oikeudenmukaisesti

3 Kestävää ää kehitystä edistävän koulutuksen pääp äämäärä on, että ymmärrys ihmisen hyvinvoinnin, talouden ja ympärist ristönsuojelun yhteydestä lisää ääntyy kansalaisten valmiudet havaita muutoksia sekä selvittää niiden syitä ja seurauksia lisää ääntyvät syntyy taito ja halu sitoutua kestävää ään n elämäntapaan valmiudet ja motivaatio osallistua ja vaikuttaa erilaisten yhteisöjen jäsenenj senenä lisää ääntyvät eri ammattialoille syntyy erikoisosaamista, jonka avulla tuotantotapoja voidaan muuttaa kestävämm mmäksi Kestävää ää kehitystä edistävän n kasvatuksen ja koulutuksen strategia ja sen toimeenpanosuunnitelma vuosille

4 Kestävää ää kehitystä edistävä opetus Tampereen yliopistossa Kestävää ää kehitystä edistävä opetus Tampereen yliopistossa selvitys 2007 Poikkitieteellinen luentosarja Ilmastonmuutos yhteiskuntatieteellisestä näkökulmastakulmasta Kestävää ää kehitystä edistävät t opintojaksot lukuvuonna tarkastelu 2010 toi esiin runsaasti kestävää ää kehitystä tukevia ja edistävi viä sisält ltöjä Yliopisto mukaan pohjoismaiseen ESDAN hankkeeseen 2011

5 ESDAN = Education for Sustainable Development in Academia in Nordic countries Mukana korkeakouluja Suomesta (TaY( TaY,, UEF, Novia), Ruotsista ja Tanskasta Tavoitteena kehittää menettely, joka 1. auttaa integroimaan kestävää ää kehitystä edistävää ää opetusta korkeakoulujen opetussuunnitelmiin 2. toimii laadunhallinnan välineenv lineenä Tampereen yliopistossa opetusneuvoston linjaus Kestävää ää kehitystä edistävä opetus käynnistyvissk ynnistyvissä tutkinto ohjelmissa ohjelmissa työpaja Kestävää ää kehitystä edistävä opetus Tampereen yliopistossa tieteenalayksiköille ille strateginen rasti Kansainvälistyminen ja kestävä kehitys strateginen teema opintosuunnitelmissa

6 Kestävää ää kehitystä edistävä osaaminen syntyy tiedoista ja taidoista, jotka ovat vuorovaikutuksessa maailman kanssa 1. Tietoa omaan oppialaan liittyvät t kestävän n kehityksen kysymykset yleistieto ympärist ristökysymyksistä 2. Taitoja oppimispäiv iväkirja, mielipidekirjoitus väittely, keskustelu, pienryhmäty työskentely ongelmaperustainen oppiminen työharjoittelu 3. Vuorovaikutusta sukupolvien välinen v vuorovaikutus kulttuurien välinen v vuorovaikutus projektit ja teemapäiv ivät vapaaehtoistyö opiskelijavaihto

7 Osaamistavoite: opiskelija tunnistaa kestävää ään kehitykseen liittyviä paikallisia ja globaaleja kysymyksiä sekä niiden välisiv lisiä kytköksi ksiä kaikilla kestävän n kehityksen ulottuvuuksilla oman oppialan opinnot valinnaisten opintojen opinnot yliopiston kampukset opiskeluympärist ristö

8 Osaamistavoite: opiskelija suuntautuu tulevaisuuteen tunnistamalla valintojen ja päätösten seurauksia ja vaikutuksia kestävää ään kehitykseen tutkiva ja kehittävä oppiminen ongelmaperustainen oppiminen tulevaisuusajattelu systeemiajattelu osallistuminen pääp äätöksentekoon verkostoituminen ja kumppanuus Kohti kestävää ää kehitystä.. Pedagoginen lähestymistapa. l Rohweder, Virtanen (toim.) Opetusministeriön n julkaisuja 2008:3.

9 Osaamistavoite: opiskelija tietää kuinka omassa yliopistossa edistetää ään n kestävää ää kehitystä ja pystyy osallistumaan kestävän kehityksen edistämiseen omassa opiskeluympärist ristössään orientoivat opinnot ainejärjest rjestön n ja ylioppilaskunnan toimintaan osallistuminen yliopiston toimielimissä ja kehittämisty mistyöryhmissä toimiminen

10 Osaamistavoite: opiskelija tuntee omaan oppiaineeseen/tieteenalaansa liittyviä kestävän kehityksen kysymyksiä ja tiedonmuodostuksen tapoja oman oppialan opinnot valinnaiset opinnot kirjaston tarjoama opetus

11 Osaamistavoite: opiskelija pystyy erittelemää ään ja tarkastelemaan kriittisesti kestävän kehityksen näkökohtia n kohtia omalla alallaan sekä sitoutuneesti soveltamaan oppimaansa kaikki opiskelun aikana tehdyt opinnot opinnäytteen tekeminen työharjoittelu opiskelijavaihtoon osallistuminen

12 Osaamistavoite: opiskelija osaa yhteistyön, kumppanuuksien ja verkostoitumisen avulla neuvotella ja ratkoa ongelmia, joissa kohtaavat erilaiset kulttuurit, arvostukset ja asenteet kansainvälistymiskokonaisuuden opinnot ainejärjest rjestön n ja ylioppilaskunnan toimintaan osallistuminen yliopiston toimielimissä ja kehittämisty mistyöryhmissä toimiminen opiskelumenetelmät, t, jotka tuottavat neuvottelu ja ongelmanratkaisutaitoja

13 Osaamistavoite: opiskelija osaa toimia tavoitteellisesti ja organisoida toimintaa kestävää ää kehitystä edistävien ratkaisujen löytämiseksi ainejärjest rjestön, ylioppilaskunnan toimintaan osallistuminen yliopiston toimielimissä ja kehittämisty mistyöryhmissä toimiminen työharjoittelu opinnäytteen laatiminen

14 Kevää äällä 2012 Strategiset teemat käyttk yttöön opintosuunnitelmissa Kestävän n kehityksen opintokokonaisuuden kokoaminen yksiköt t tarjoavat opintojaksoja korvaavia opintojaksoja myös s muualta, esim. UniPid verkoston kurssitarjonta tavoitteena monitieteinen 25 op:n kokonaisuus, josta opiskelija voi saada kokonaismerkinnän Kestävä kehitys opetuksessa työpajojen tarjoaminen tieteenalayksiköille ille

15 Kestävää ää kehitystä edistäväss ssä koulutuksessa on kyse kestävää ään n kehitykseen liittyvien kysymysten ja ongelmien tunnistamisesta (tieto) välineistä,, jotka edistävät t valmiutta ratkaista ongelmia yhteistyöss ssä (taito) oppimisympärist ristön n tuottamasta asenteesta ja tahdosta tehdä kestävä tulevaisuus

16 Mitä toivot yliopiston tarjoavan opiskelijoille, jotta he voivat tehdä tulevaisuuden?