Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvo-suunnitelma

Transkriptio

1 Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvo-suunnitelma Yhtymähallitus

2 Sisällysluettelo 1 Johdanto Tasa-arvo ja yhdenvertaisuustyön osa-alueet Vastuullinen johtajuus Rekrytointi Työolot, palkkaus ja urakehitys Ikäsyrjintä Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo opetustoiminnassa Opiskelijavalinnat, opinto-ohjaus ja opintojen valinnaisuus Opintosuoritusten arviointi Tiedonkulku Opetusjärjestelyt ja syrjinnän ehkäisy Yhdenvertaisuus eri toimipaikkojen kesken Oppimisympäristöt Syrjintä, häirintä ja epäasiallinen kohtelu Tilastointi Tiedotus, toimeenpano ja seuranta... 9

3 1 Johdanto Naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta annetun lain ( /609) tarkoituksena on estää sukupuoleen perustuva syrjintä ja edistää naisten ja miesten välistä tasa-arvoa sekä tässä tarkoituksessa parantaa naisten asemaa erityisesti työelämässä. Lain tarkoituksena on myös estää sukupuoli-identiteettiin tai sukupuolen ilmaisuun perustuva syrjintä ( /1329). Lain mukaan syrjintänä pidetään myös ns. olettamaan perustuvaa syrjintää ja läheissyrjintää. Lain 5 määrää tasa-arvon toteuttamisesta koulutuksessa ja opetuksessa: Viranomaisten ja koulutuksen järjestäjien sekä muiden koulutusta tai opetusta järjestävien yhteisöjen on huolehdittava siitä, että tytöillä ja pojilla sekä naisilla ja miehillä on samat mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen sekä että opetus, tutkimus ja oppiaineisto tukevat tämän lain tarkoituksen toteutumista. Tasa-arvoa edistetään koulutuksessa ja opetuksessa lasten ikä ja kehitys huomioon ottaen. Lain 5 a :n mukaan koulutuksen järjestäjän tulee vuosittain yhteistyössä henkilöstön ja opiskelijoiden edustajien kanssa laatia tasa-arvosuunnitelma. Suunnitelman tulee sisältää oppilaitoksen tasa-arvotilanteen ja siihen liittyvien ongelmien kartoitus sekä toteutettaviksi suunnitellut tarpeelliset toimenpiteet tasa-arvon edistämiseksi. Erityistä huomiota tulee kiinnittää tasa-arvon toteutumiseen opiskelijavalinnoissa, opetusta järjestettäessä, oppimiseroihin ja opintosuorituksia arvioitaessa sekä toimenpiteisiin, joilla pyritään seksuaalisen häirinnän ja sukupuolen perusteella tapahtuvan häirinnän ehkäisemiseen ja poistamiseen. Tasa-arvosuunnitelman tulee sisältää arvio aikaisempaan tasa-arvosuunnitelmaan sisältyneiden toimenpiteiden toteuttamisesta ja niiden tuloksista. Suunnitelma voidaan sisällyttää osaksi opetussuunnitelmaa tai muuta oppilaitoksessa laadittavaa suunnitelmaa. Vuosittaisen tarkastelun sijasta voidaan oppilaitoksessa sopia, että suunnitelma laaditaan vähintään kerran kolmessa vuodessa. Tasa-arvosuunnitelmaan on mahdollista yhdistää yhdenvertaisuuslain /1325 nojalla tehtävä suunnitelma. Yhdenvertaisuuslain tarkoituksena on edistää yhdenvertaisuutta ja ehkäistä syrjintää sekä tehostaa syrjinnän kohteeksi joutuneen oikeusturvaa. 2 Tasa-arvo ja yhdenvertaisuustyön osa-alueet 2.1 Vastuullinen johtajuus Johtaminen voidaan määritellä esimiehen ja henkilöstön yhteistyöksi oppilaitoksen tehtävän toteuttamisessa. Henkilöstön johtamisella on suuri merkitys työyhteisön hyvinvoinnille. Ihmiset viihtyvät työssään paremmin, mikäli he hyväksyvät työnsä päämäärät, pitävät menettelytapoja oikeina, voivat vaikuttaa oman työnsä sisältöön ja kokevat tulevansa oikeudenmukaisesti kohdelluiksi. Oppilaitoksen toimintaympäristön ominaispiirteet, jatkuvan muutoksen hallinta ja työyhteisön monimuotoisuus asettavat haasteita sekä johtamiselle että siihen kuuluvalle tasa-arvotyölle. Johtamisen merkitys korostuu tulevaisuudessa henkilöstön ikääntymisen ja mahdollisen työvoimapulan myötä. 1 (9)

4 Tavoitteet: Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymän (jatkossa kuntayhtymän) johtamistehtäviin valitut osallistuvat tarkoituksenmukaiseen johtamiskoulutukseen. Hallinnollisen tietouden lisäksi johtajille annettavaan koulutukseen sisällytetään vuorovaikutustaitojen kehittämistä ja tasa-arvotietoutta. Syrjinnän tunnistaminen ja aktiivinen ehkäisy vaatii johtajilta tietoutta siitä, miten työelämässä ja organisaatioissa näennäisen neutraaleilta vaikuttavat asiat johtavat tai voivat johtaa siihen, että henkilöitä kohdellaan sukupuolen, sukupuoli-identiteetin tai sukupuolen ilmaisun perusteella yhteisön jokapäiväisissä käytännöissä tosiasiassa eri tavoin tai, että tapahtuu yhdenvertaisuuslaissa kiellettyä syrjintää. Nykytila: Johtoa on kannustettu koulutuksen avulla kehittämään itseänsä ja johtotehtävissä toimivat ovat osallistuneet erilaisiin johtamiskoulutuksiin. Johdosta merkittävä osa on suorittanut johtamistaidon erikoisammattitutkinnon. Joitakin yksittäisiä koulutuksia on ollut myös häirintä- ja tasa-arvoasioista, mutta ei juurikaan syrjinnän tunnistamisesta ja ehkäisystä. Toimenpiteet: kuntayhtymän johtoryhmä valvoo, että asiantuntijaryhmiin valitaan tasapuolisesti miehiä ja naisia. esimiehet valvovat, että kuntayhtymässä ei tapahdu minkäänlaista syrjintää esimiehet huolehtivat siitä, että häirintätapauksiin suhtaudutaan asiallisesti ja esiin tuodut tapaukset käsitellään puolueettomasti. johtamiskoulutukseen sisällytetään koulutusta työolosuhteisiin vaikuttavista sukupuoleen liittyvistä tekijöistä: o naisten ja miesten sijoittumisesta eri tehtäviin ja hierarkian eri tasoille o naisten ja miesten samanlaisesta kohtelusta tehtävien vaativuuden ja henkilökohtaisten työsuoritusten arvioinnissa o sukupuolisen häirinnän ja ahdistelun estämisestä työpaikalla 2.2 Rekrytointi Tavoitteet: Kuntayhtymä tukee kaikkien yhdenvertaisia mahdollisuuksia tehdä työtään ja tulla palkituksi siitä. Se kannustaa myös mahdollisimman erilaisten ihmisten rekrytoitumista, mikä lisää kriittisyyttä, monipuolistaa opetustoimintaa ja auttaa kuntayhtymää uusiutumaan. Kuntayhtymä edistää naisten ja miesten tasapuolista sijoittumista erilaisiin tehtäviin sekä luo heille yhtäläiset mahdollisuudet uralla etenemiseen kaikilla tasoilla. Rekrytoinnista päätettäessä suositellaan valittavaksi ansioiltaan tasavertaisista hakijoista kyseisen palvelussuhteen tehtävä- tai ammattiryhmässä oppilaitoksen vähemmistönä olevaa sukupuolta edustava henkilö, jos tätä sukupuolta edustavien osuus ryhmässä on alle 40 %. Sukupuoli-identiteetti tai sukupuolen ilmaisu ei saa vaikuttaa valintapäätöksiin työhönotossa. Läheis- ja olettamaan perustuva syrjintä rekrytoinnissa on myös kiellettyä. Nykytila: Sukupuoli ei vaikuta rekrytoinneissa vaan hakijoiden pätevyys ja soveltuvuus kulloinkin avoinna olleeseen tehtävään. Sukupuolten edustavuuteen ei ole kiinnitetty riittävästi huomiota. Toimenpiteet: virantäytöistä vastaavien tulee valita arvioinnin asiantuntijoiksi tasapuolisesti naisia ja miehiä. 2 (9)

5 yksikön henkilökunnassa vähemmistönä olevaa sukupuolta edustava henkilö tulee valita kulloinkin avoinna olevaan tehtävään hakijoiden ollessa yhtä päteviä tai sopivia. 2.3 Työolot, palkkaus ja urakehitys Tavoitteet: Palkkausta muutetaan joustavammaksi ja enemmän henkilökohtaista osaamista suosivaksi, jotta kuntayhtymän on mahdollista kilpailla hyvästä työvoimasta. Asia on erityisen ajankohtainen suurten ikäluokkien siirtyessä eläkkeelle. Työolojen ja työn kehittämisen kannalta olennaisissa kehityskeskusteluissa otetaan huomioon tasapuolisesti sekä miesten että naisten työolojen ja töiden kehittäminen. Urakehitystä arvioitaessa on otettava huomioon äitiys-, isyys- ja vanhempainvapaat sekä hoitovapaat. Kuntayhtymä noudattaa tasa-arvoista palkkapolitiikkaa. Palkkausjärjestelmän toiminnan tasapuolisuutta seurataan tilastoin. Vaativuudeltaan saman tasoisista tehtävistä tulee maksaa yhdenmukaista palkkaa. Mahdollisissa palkanlisissä tulee huomioida niiden tasapuolinen ja oikeudenmukainen jakautuminen miesten ja naisten kesken. Nykytila: Tavoitteet ovat täyttyneet hyvin johtuen sitovista virka- ja työehtosopimusten määräyksistä. Eräitä kuntayhtymän laajentumisesta johtuvia epäkohtia on vieläkin olemassa, mutta ne tullaan korjaamaan vuoden 2016 aikana. Toimenpiteet: kuntayhtymä antaa työnantajana sukupuolineutraalisti kaikille yhtäläiset mahdollisuudet uralla etenemiseen. kaikilla on mahdollisuus oman alansa seuraamiseen ja kouluttautumiseen. kehityskeskusteluilla luodaan ja ylläpidetään koulutusmyönteistä ilmapiiriä. kaikki voivat pitää yllä ja kehittää ammattitaitoaan henkilöstökoulutusohjelmilla. sukupuoleen katsomatta henkilöstöä kannustetaan hakeutumaan oppilaitoksissa kulloinkin haettavana oleviin tehtäviin. henkilöstöä kannustetaan tasapuolisesti urakehitystä tukevissa opinnoissa ja osallistumisessa alan kehityksen seurantaan. määräaikaisista virkasuhteista ja työsuhteista tiedotetaan kuntayhtymän sisällä erikseen silloinkin, kun rinnalla käytetään julkista hakua. 2.4 Ikäsyrjintä Tavoitteet: Työntekijän terveyttä ja työkykyä heikentävät ja vahvistavat tekijät opetellaan tunnistamaan. Terveyttä edistävät toimet ovat tärkeitä, mm. psykososiaalisen ja fyysisen ympäristön kehittäminen hyvää työterveyttä tukevaksi. Merkittäviä yleisiä työorganisaatioon liittyviä sairauslomien syitä ovat ainakin huono työn hallinta, huono sosiaalinen tuki työssä, ristiriidat esimiehen ja työtoverien kanssa, työsuhteen epävarmuus, suuret henkilöstön supistukset ja alhainen työtyytyväisyys. Kuntayhtymässä on hyväksytty toimintamalli Henkilöstön työkykyongelmat ja sairauspoissalot, toimintamalli varhaiseen puuttumiseen. Toimintamalli auttaa ongelmiin puutumisessa. Sairauspoissaoloihin voidaan vaikuttaa viihtyvyydellä. Työpaikkaviihtyvyyteen vaikuttavat mm. johtamiskäytännöt, työpaikan ergonomia ja työyhteisön toiminta. 3 (9)

6 Pitkän työkokemuksen ansiosta ikääntyvien työntekijöiden työsuoritus ei välttämättä iän myötä heikkene. Työkokemuksen laajempi käyttö voisi muodostua merkittäväksi lisäarvoksi ikääntyville työntekijöille ja oppilaitokselle. Työkokemukseen liittyvä yksilöllinen ja organisatorinen osaaminen on suhteellisen säilyvää. Työn jakaminen esimerkiksi vuorotteluvapaan ja osa-aikalisän muodossa on tarjonnut ikääntyville työntekijöille mahdollisuuksia mm. opiskeluun, erilaiseen työkykyä ylläpitävään toimintaan ja lepoon. Nykytila: Ikäsyrjintää ei ole havaittu. Työntekijän ikää ei vielä riittävästi oteta huomioon työjärjestelyissä ja ikäohjelma on valmistumassa. Toimenpiteet: joustavien työaikaratkaisujen käyttö (etätyö, osa-aikatyö, vuorotteluvapaa). sairauspoissaolojen seuranta. hiljaisen tiedon siirto valmentamalla tuleva työntekijä vanhan työntekijän opastuksella. 4 (9)

7 3 Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo opetustoiminnassa 3.1 Opiskelijavalinnat, opinto-ohjaus ja opintojen valinnaisuus Ammatillisessa peruskoulutuksessa kuntayhtymän opiskelijavalinta perustuu opetusja kulttuuriministeriön asetukseen opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatillisessa peruskoulutuksessa (2013/4). Lain ammatillisesta koulutuksesta ( /630) 27, 27a ja 27b :n sekä ammatillisten tutkintojen perusteiden mukaan opiskelijaksi ei voida ottaa sellaista henkilöä, joka ei ole terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään kykenevä opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen, jos 32 :ssä tarkoitettuihin opintoihin liittyvät turvallisuusvaatimukset sitä edellyttävät ja jos estettä ei voida kohtuullisin toimin poistaa. Opiskelijavalinnassa kiinnitetään huomiota tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden näkökulmasta mm. seuraaviin asioihin: valintaprosessi (ammatinvalinnan tukeminen, opinto-ohjaus, haku- ja valintaprosessi, pääsy- ja soveltuvuuskokeet, joustava haku, etninen tausta) koulutusohjelman/alan/valinnaisten tutkinnon osien valinnat kohtuulliset mukautukset, joilla varmistetaan vammaisille henkilöille muiden kanssa yhdenvertaiset opiskelumahdollisuudet Tavoitteet: Opinto-ohjauksen järjestämisen tavoitteena on edistää koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa. Opiskelijavalinnoissa opiskelijat otetaan opiskelijoiksi opetusministeriön asetuksessa määräämällä tavalla yhteisvalintajärjestelmää käyttäen (opintopolku.fi). Jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), jota päivitetään vähintään lukuvuosittain kuntayhtymän ohjeiden mukaisesti. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnan yhteydessä ryhmänohjaaja tiedottaa opiskelijoille erilaisista valinnan mahdollisuuksista, jotka liittyvät opintopolkuihin, opiskelumenetelmiin ja erilaisiin yksilöllisiin tapoihin suorittaa tutkinto. Nykytila: Opiskelijavalinta toteutuu valtakunnallisen yhteishaun ja täydennyshaun kautta. Kuntayhtymän opistoissa opiskelee lähes yhtä paljon miehiä ja naisia. Eräillä aloilla on nuorten keskuudessa edelleen vallalla vahva sukupuolijakautuma naisten ja miesten aloihin. Toimenpiteet: Pääsy- ja soveltuvuuskokeet laaditaan siten, että ne eivät erottele opiskelijoita iän, vamman tai sukupuolen perusteella. Jokaisen toimipaikan ryhmänohjaajille järjestetään koulutus henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnasta sekä tutkintokohtaisen opetussuunnitelman kokonaisuuden hallinnasta. Vastuuhenkilöt: Kuntayhtymän johtoryhmä, apulaisrehtorit ja koulutusalavastaavat sekä aikuiskoulutuksen vastuuhenkilöt. Mittarit ja seuranta: Pääsykoetilastot ja koulutuspäivien määrä henkilöä kohden. Pedagoginen rehtori ja apulaisrehtorit seuraavat toimenpiteiden toteutumista ja raportoivat kuntayhtymäjohtajalle kerran vuodessa. Aikuiskoulutuksessa jokaisen opiskelijan kanssa laaditaan opintojen henkilökohtaistamissuunnitelma. Opetushallituksen määräyksen mukaisesti henkilökohtaistamisessa otetaan huomioon myös erilaisesta kulttuuri- ja kielitaustasta tai muusta syystä, kuten luki- ja kirjoitushäiriöistä, mahdollisesti johtuvat erityistarpeet ja lähtökohdat. Henkilökohtaistaminen toteutetaan hakeutumisvaiheessa, tutkinnon suorittamis- 5 (9)

8 vaiheessa ja ammattitaidon hankkimisvaiheessa. Hakeutumisvaiheessa käytetään monipuolisia osaamisen tunnistamisen menetelmiä. Tavoitteena on hakijan voimavarojen löytäminen ja tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistaminen. Toimenpiteet: Aikuiskoulutuksen opetushenkilöstölle järjestetään koulutusta henkilökohtaistamiseen liittyvissä asioissa. Aikuiskoulutuksessa seurataan jatkossa miesten ja naisten osuutta kirjoilla olevista tutkintotavoitteisessa koulutuksessa opiskelijahallintojärjestelmän avulla. 3.2 Opintosuoritusten arviointi Tavoitteet: Jokaisen opiskelijan oppimisen arviointi on motivoivaa ja kannustavaa ja antaa opiskelijalle palautetta siitä, mitä hän jo osaa ja mitä pitää vielä oppia saavuttaakseen asettamansa tavoitteet. Jokaisen opiskelijan osaamisen arviointi perustuu ainoastaan tutkinnon määräysten mukaisiin vaatimuksiin ja tavoitteisiin sekä määräysten mukaisiin kriteereihin. Jokainen opettaja hallitsee keskeiset asiat arviointiohjeista. Nykytila: Arvioinnin oikeudenmukaisuus on parantunut. Toimenpiteet: Opetushenkilöstölle järjestetään arviointiin ja arviointimenetelmiin liittyvää koulutusta. Opiskelijalle arviointi on annettava viimeistään kahden (2) viikon kuluessa siitä, kun tutkinnon osan suoritus on päättynyt. Vastuuhenkilöt: Pedagoginen rehtori, apulaisrehtorit ja koulutusalavastaavat. Mittarit ja seuranta: Seurataan arvioinneista ja tutkinnon suorittamisesta tulleita oikaisupyyntöjen määriä/vuosi. Toteutettujen toimenpiteiden seuranta toimielimessä. 3.3 Tiedonkulku Tavoitteet: Kaikki opiskelijat ovat tietoisia kuntayhtymän menettelytavoista, mahdollisuuksista osallistua tapahtumiin, kilpailutoimintaan ja opiskelijakunnan toimintaan sekä opiskelijan oikeuksista ja velvollisuuksista. Nykytila: Opiskelijakyselyn perusteella tiedonkulku on toimivaa. Toimenpiteet: Kaikki opettajat ja opiskelijat perehdytetään heti opintojen alussa sähköisten järjestelmien käyttöön. Opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa uusille opiskelijoille on käytössä opiskelijan opas internetissä opiston sivuilla sekä opiskelijahallintojärjestelmä Wilmassa. Opiskelijat toimivat oman toimipaikan kehittämisryhmissä, mikä edistää tiedon kulkua myös kehittämisen näkökulmasta. Tekstiviestien, sähköpostien, Moodlen ja sosiaalisen median tehokas käyttö edistää tiedottamista ja vuoropuhelua opiskelijoiden kanssa. Opiskelijoita kuullaan palautekyselyitä suunniteltaessa. Aikuiskoulutuksessa oleville opiskelijoille jaetaan Aikuisopiskelijan opas, joka käsitellään vastuukouluttajan kanssa. Vastuuhenkilöt: Pedagoginen rehtori, apulaisrehtorit, koulutusalavastaavat, koulutustarkastajat, opettajat sekä kouluttajat. Laatupäällikkö vastaa palautekyselyiden käytännön toteuttamisesta. 6 (9)

9 Mittarit ja seuranta: Palautekyselyt ja jatkuva seuranta. 3.4 Opetusjärjestelyt ja syrjinnän ehkäisy Kuntayhtymässä kiinnitetään huomiota opetuksessa ja ohjauksessa tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumiseen. Koulutuksen järjestäjän ja tämän ylläpitämän oppilaitoksen on varattava oppilaille ja heidän huoltajilleen sekä opiskelijoille tai heidän edustajilleen mahdollisuus tulla kuulluiksi edistämistoimenpiteistä. Tavoitteet: ihmisoikeuksien kunnioittaminen ja noudattaminen demokratian ja tasa-arvon edistäminen elinikäiseen oppimiseen tarvittavien valmiuksien edistäminen suvaitsevaisuuteen ja kansainvälisyyteen oppiminen vastuun ottaminen omista valinnoista Opetustilanteissa otetaan huomioon seuraavat asiat: syrjinnän ja epätasa-arvoisen toiminnan ehkäiseminen ja varhainen puuttuminen epätasa-arvoa edistävän piilo-opetussuunnitelman näkyväksi tekeminen ja sen poistaminen (tietojen salaaminen, loukkaava vallankäyttö, syyllistämisen ja häpeän tunne) oman kulttuurin, kielen ja identiteetin tukeminen sosiaaliseen vuorovaikutukseen kannustaminen kiusaamisen tunnistaminen ja sen poistaminen seksuaalisen häirinnän tunnistaminen ja poistaminen yhdenvertaisuuteen perustuvien opetuskäytäntöjen noudattaminen riittävä resursointi opetukseen ja ohjaukseen riittävät tukipalvelut, joilla varmistetaan, että opiskelija ja tutkinnonsuorittaja voi tavoittaa ohjaavan henkilön, joka auttaa opinnoissa Toimenpiteet: Tiedottaminen yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelmasta, elinikäisen oppimisen avaintaitojen sisällyttäminen opetukseen. Tutkinnon osan alussa käydään läpi tutkinnon osan sisältö ja sen arvioinnin perusteet. Opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa olevien ryhmistä valitaan tiedotusvastaavat, joiden toimenkuva tarkennetaan ja yhteistyötä lisätään oppilaskuntien kanssa. Jokaisessa oppilaitoksessa on toimiva oppilaskunta. Vastuuhenkilöt: Pedagoginen rehtori, apulaisrehtorit, koulutusalavastaavat, opettajat ja kouluttajat ja opiskelijahuoltotyöryhmät. Mittarit ja seuranta: Säännöllisesti kerätyt palautteet, tiedotusvastaavien toiminta, oppilaskuntien kokoukset. Pedagoginen rehtori seuraa toimenpiteiden toteutumista. 3.5 Yhdenvertaisuus eri toimipaikkojen kesken Tavoite: Opetus ja opiskelijapalvelut ovat yhdenvertaisia riippumatta toimipaikasta. Jokaisessa toimipaikassa järjestetään opiskelijoille yhteisöllisyyttä lisääviä tapahtumia. 7 (9)

10 Toimenpiteet: Opetussuunnitelmat ovat alasidonnaisia ja opiskelijapalvelut ovat yhtenevät toimipaikoittain. Ohjauksen ja tuen suunnitelma ohjaa yhtenäisiin opiskelijapalveluihin niin opinto-ohjauksen kuin opiskelijahuollonkin osalta. Oppilaskunnista vastaavat henkilöt kehittävät yhdessä toimipaikkojen oppilaskuntien kanssa tapahtumia. Aikuiskoulutuksen osalta näitä asioita toteutetaan soveltuvin osin. Vastuuhenkilöt: Pedagoginen rehtori, apulaisrehtorit, koulutusalavastaavat ja oppilaskunnista vastaavat henkilöt. Mittarit ja seuranta: Opiskelijapalautteet. Pedagoginen rehtori seuraa tavoitteiden toteutumista. 3.6 Oppimisympäristöt Tavoite: Jokaisessa toimipaikassa opiskelijoilla on oppimista tukevat asianmukaiset kalusteet ja välineet. Opiskelijoilla on asianmukainen suojavaatetus. Vammaisten opiskelijoiden osalta otetaan huomioon kohtuulliset mukautukset mm. tilojen ja niihin kulun suhteen. Toimenpiteet: Talousarvioon varataan riittävästi resursseja ajanmukaisia kaluste- ja välinehankintoja varten ja huolehditaan siitä, että niiden käyttö on asianmukaista. Vastuuhenkilöt: Kuntayhtymän johtoryhmä, pedagoginen rehtori, apulaisrehtorit, koulutusalavastaavat ja kiinteistöpäällikkö. Mittarit ja seuranta: Säännöllisesti kerätyt palautteet. Pedagoginen rehtori seuraa toimenpiteiden toteutumista. 4 Syrjintä, häirintä ja epäasiallinen kohtelu Yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa syrjiä iän, alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, poliittisen toiminnan, ammattiyhdistystoiminnan, perhesuhteiden, terveydentilan, vammaisuuden, seksuaalisen suuntautumisen tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Syrjintä on kielletty riippumatta siitä, perustuuko se henkilöä itseään vai jotakuta toista koskevaan tosiseikkaan tai oletukseen. Välittömän ja välillisen syrjinnän lisäksi tässä laissa tarkoitettua syrjintää on häirintä, kohtuullisten mukautusten epääminen sekä ohje tai käsky syrjiä. Syrjintäkielto pitää sisällään myös läheissyrjinnän ja olettamaan perustuvan syrjinnän: - Läheissyrjinnäksi katsotaan menettely, jossa syrjivän menettelyn peruste ei liity syrjityksi tulleeseen henkilöön itseensä, vaan johonkuhun toiseen. - Olettamaan perustuvassa syrjinnässä tekijä erehtyy esimerkiksi henkilön alkuperästä, iästä tai seksuaalisesta suuntautumisesta. Syrjintää on myös sukupuoleen perustuva häirintä ja ahdistelu, jotka määritellään yksipuoliseksi fyysiseksi tai sanalliseksi käyttäytymiseksi, joka on aina kohteelle vastentahtoista tai ainakin ei-toivottua. Tehokas tapa lopettaa häirintä on kertoa siitä opiskelijana ryhmänohjaajalle tai opiskelijahuoltohenkilöstölle. 8 (9)

11 Kuntayhtymässä on hyväksytty ja käytössä toimintaohje Häirinnän ja epäasiallisen kohtelun ehkäisemisen malli. Toimenpiteet: Kaikenlainen häirintä, ahdistelu ja syrjivä käyttäytyminen ovat ehdottomasti kiellettyjä. Menettelyohjeiden syrjintätapauksia varten tulee olla kaikkien saatavilla, ja näissä tapauksissa toimitaan ohjeiden mukaisesti. Vastuuhenkilöt: Kuntayhtymän johtoryhmä, rehtorit, apulaisrehtorit, koulutuspäällikkö, koulutusalavastaavat ja opettajat. Mittarit ja seuranta: Säännöllisesti kerättävät palautteet henkilökunnalta ja opiskelijoilta. Seurantavastuu on esimiehillä ja työtovereilla. 5 Tilastointi Sukupuolen mukaan eritellyt tilastot julkaistaan kuntayhtymän henkilöstökertomuksessa taulukko 1 mukaisesti. Taulukko 1. Henkilöstökertomuksen tunnuslukuja. Tilastoinnin kohde Toteuttaja Aikataulu Palkkakartoitus Taloustoimisto Vuosittain Perhepoliittisia oikeuksia käyttäneet Taloustoimisto Vuosittain Virkoihin ja tehtäviin nimitetyt ja työsuhteeseen Taloustoimisto Vuosittain otetut Opiskelemaan pyrkineet Yksikön toimisto Vuosittain Opiskelijaksi otetut Yksikön toimisto Vuosittain Tutkinnon suorittaneet Yksikön toimisto Vuosittain Sairauspoissaolot Taloustoimisto Vuosittain 6 Tiedotus, toimeenpano ja seuranta Kuntayhtymä tiedottaa aktiivisesti tasa-arvotyöstä ja siihen liittyvistä toimenpiteistä. Tasa-arvotyön tiedottamisen välineenä käytetään kaikkia käytössä olevia tiedotusmenetelmiä ja tiedottamisvastuu on ensisijaisesti johdolla. Keskustelua yhdenvertaisuusja tasa-arvoasioista käydään myös kotiväenilloissa. Opiskelijoille ja heidän huoltajilleen tai heidän edustajilleen varataan mahdollisuus tulla kuulluiksi yhdenvertaisuuden edistämistoimenpiteistä. Tämä yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma toimitetaan kuntayhtymän eri toimipaikkojen käyttöön. Suunnitelma on saatavilla myös kuntayhtymän www-sivuilta. Suunnitelmasta tiedotetaan säännöllisesti henkilöstölle henkilöstö- ja opettajankokouksissa. Ryhmänohjaajat käsittelevät suunnitelman sisältämiä asioita opiskelijoiden kanssa. Suunnitelmasta tiedottaminen on osa uuden henkilöstön perehdyttämistä. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma päivitetään tarvittaessa, mutta vähintään kolmen vuoden välein. Tämä suunnitelma on hyväksytty kuntayhtymän yhtymähallituksessa ja suunnitelma astuu voimaan (9)