VALOKAAPELITEKNIIKAN OPPIMINEN. VIRTUAALIOPPIMISYMPÄRISTÖSSÄ ja KÄYTÄNNÖN HARJOITUKSILLA. Aarno Väänänen. Kehittämishankeraportti Toukokuu 2007
|
|
- Urho Turunen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 VALOKAAPELITEKNIIKAN OPPIMINEN VIRTUAALIOPPIMISYMPÄRISTÖSSÄ ja KÄYTÄNNÖN HARJOITUKSILLA Aarno Väänänen Kehittämishankeraportti Toukokuu 2007 Ammatillinen opettajakorkeakoulu
2 JYVÄSKYLÄN KUVAILULEHTI AMMATTIKORKEAKOULU Tekijä(t) Väänänen Aarno Julkaisun laji Kehittämishankeraportti Sivumäärä xx Julkaisun kieli Suomi Luottamuksellisuus Salainen saakka Työn nimi Valokaapelitekniikan oppiminen virtuaalioppimisympäristössä ja käytännön harjoituksilla Koulutusohjelma Ammatillinen opettajakorkeakoulu, ammatillinen opettajakoulutus Työn ohjaaja(t) Vänskä Kirsti Toimeksiantaja(t) Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä Tiivistelmä Kehittämishankkeena toteutin PKKY:n Moodle-virtuaalioppimisympäristöön kurssin valokaapelitekniikan teoriatiedon ja käytännön harjoituksien opettamiseen. Hanke pitää sisällään kaikki tärkeimmät osiot valokaapelitekniikasta ja sen käyttämisestä tiedonsiirron mediana. Kehittämishankkeeseen kuului myös valokaapeleiden jatkamiseen ja mittaamiseen tarvittavien laitteiden kartoitus. Sähköisen viestinnän lisääntyminen voimakkaasti ja Internet-yhteyden tuleminen lähes jokaiseen asuntoon vaatii yhä suurempaa tiedonsiirronnopeutta. Valokaapeli on tällä hetkellä ainoa tiedonsiirronmedia, joka voi vastata laajassa mitassa tähän tarpeeseen. Entistä useammin valokaapeli rakennetaan loppukäyttäjälle asti. Valokaapelitekniikan opettamista tietoliikenne- ja sähköalalla on tarpeellista lisätä, koska valokaapelin käyttö kasvaa voimakkaasti. Työelämässä valokaapelitekniikan osaaminen ei ole enää erikoisosaamista vaan, valokaapeliosaaminen on osa tietoliikennetekniikan perusammattitaitoa. Avainsanat (asiasanat) Tietoliikenne, kuitutekniikka, valokaapelit, virtuaalinen oppimisympäristö Muut tiedot Kurssi Moodle-virtuaalioppimisympäristössä (
3 JYVÄSKYLÄ UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES DESCRIPTION 18 th May.2007 Author(s) Väänänen Aarno Type of Publication Development project report Pages Language Confidential Until Title Learning of optical fiber cable technology with virtual learning environment and trough exercises Degree Programme Vocational Teacher Education College, Vocational Teacher Education Tutor(s) Vänskä Kirsti Assigned by North Karelia Municipal Education And Training Consortium Abstract In this development project I dealt with learning optical fiber cable technology in virtual learning environment and trough exercises. This course contains all the most important parts with optical fiber cable engineering and how it is used as data transfer media. There is an internet connection in almost every household today. Because of this there is a need for faster data transfer speed. Only optical fiber cables have large enough transfer capacity for that. Teaching of optical fiber technology should be increased, because use of optical fiber cables is increasing powerfully. Today it is not a special skill to be able to work with optical fiber technology in your jobs. It is a part of basic skill. Keywords Data communications, optical fiber technology, optical cables, virtual learning environment Miscellaneous Course in the Moodle ( ).
4 0 SISÄLTÖ 1. Kehittämishanke Lähtökohdat kehittämishankkeen tarve Hankkeella saavutettavat edut Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymä, PKKY Sähköala ja tietoliikennetekniikan opettaminen Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymässä Kehittämishankkeen toteutus Valokaapelitekniikan oppimisen perusteet Laitehankinnat Orientaatioperusta Palaute - kehittäminen Pohdinta Lähteet... 11
5 1 1. Kehittämishanke Kehittämishankkeen tavoitteena on luoda valokaapelitekniikan opettamiseen oppimisympäristö, joka käsittää seuraavat osa-alueet: valokaapelitekniikan teorian opettaminen MOODLE-oppimisympäristössä harjoitustyöt sisältäen valokaapeleiden jatkaminen ja päättäminen valokaapelireitin loppumittaukset ja dokumentointi Kehittämishankkeen yhtenä painopistealueena on luoda yhtenäinen koulutusympäristö valokaapelitekniikan opettamiseen koko koulutuskuntayhtymän alueella. Virtuaalinen oppimisympäristö teorian opiskeluun ja siirrettävät laitteet käytännön harjoituksien tekemiseen antavat hyvät perustiedot työelämää varten. 1.1 Lähtökohdat kehittämishankkeen tarve Valokaapeleiden asennustyöt ovat olleet viimeaikoihin asti alalle erikoistuneiden urakoitsijoiden tekemiä töitä. Valokaapeleiden määrän lisääntyessä ja valokaapeleiden asennus- ja mittauslaitteiden hintojen alentumisesta johtuen entistä useammat alan urakoitsijat hankkivat laitteita itselleen. Valokaapelitekniikka on sähköalalla ja erikoisesti tietoliikennealalla hyvin yleistä. Tämän päivän tiedon mukaan valokaapelit tulevat säilyttämään tärkeän asemansa tiedonsiirron mediana vielä tulevaisuudessakin. Monet tele-operaattorit ovat voimakkaasti alkaneet rakentaa kuituyhteyksiä myös tavallisille kuluttajille kotiin asti. Kuitu-kotiin on selkeästi tätä päivää. Sähköalalla työskentelevät joutuvat usein tekemisiin valokaapelitekniikan kanssa monissa eri muodoissa. Valokaapelitekniikan perusteiden tunteminen on tärkeää kaikille sähköalalla työskenteleville. Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymällä ei ole tällä hetkellä tarvittavia laitteita, joilla voisi tehdä valokaapeleiden jatkamis- ja mittausharjoituksia. Opetus on hyvin teoriapainotteista ja jokaisella sähköalan koulutusta antavalla paikkakunnalla opetusympäristö on erilainen. Kehittämishankkeella valokaapelitekniikan opettaminen saadaan vastaamaan tämän päivän haasteisiin. Yhtenäisellä koulutusmateriaalilla taataan samantasoinen koulutus kaikille sähköalan opiskelijoille.
6 2 1.2 Hankkeella saavutettavat edut Yksillä laitteilla mahdollistetaan laadukas valokaapelitekniikan opetus maakunnan kaikissa oppilaitoksissa. Opetus tukee käytännön läheistä opettamista ja työelämässä tapahtuvaa työssäoppimisharjoittelua. Sähköalaa ja tietoliikennettä opiskelevat saavat hyvät perustiedot ja taidot valokaapelitekniikasta. Kurssi tukee yrityselämässä tarvittavia käytännön osaamista tämän päivän työelämässä. Aineiston ja koko oppimisympäristön kehittäminen jatkossa tapahtuu verkossa olevan opintomateriaalin täydentämisellä ja päivittämisellä ja huolehtimalla, että harjoitustyöt vastaavat valokaapelitekniikan kehitystä alalla. Näin voidaan pitää opetus aina ajan tasalla. 2 Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymä, PKKY Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymä (PKKY) on Pohjois-Karjalan kuntien omistama koulutusyhtymä, johon kaikki maakunnan ammattiopistot kuuluvat. PKKY:n tarkoituksena on taata korkeatasoista ammatillista koulutusta maakunnan alueelle ja kehittää koulutusta vastaamaan tämän päivän ja tulevaisuuden haasteisiin. PKKY:n tehtävä on tuottaa ammattihenkilöstöä ja osaamista elinkeinoelämän ja julkisen palvelutoiminnan tarpeisiin. Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä kehittää ja tuottaa yhteiskunnan ja työelämän tarpeita vastaavia ja niiden kanssa yhteistyössä rakennettuja koulutus- ja kehittämispalveluja ja oppimisympäristöjä. PKKY:n toiminta perustuu elinikäiseen oppimiseen, ja se tukee yksilöä sosiaalisen pääoman kasvattamisessa, ammatillisen osaamisen kehittymisessä, yrittäjyydessä sekä jatko-opintokelpoisuuden ja oman elämänhallinnan saavuttamisessa. Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymä on maakunnan kuntien omistama ja hallinnoima ammatillista koulutusta antava koulutusyhtymä. Koulutuskuntayhtymän alueella asuu n henkilöä. Koulutuskuntayhtymä ylläpitää koulutusyksiköitä. Opiskelijoita koulutusyksiköissä on n Henkilökuntaa on n.1200, josta opetushenkilöstöä on n PKKY antaa opetusta maakunnan eri alueilla. Vuonna 2007 ammatillisia
7 3 koulutuspaikkakuntia olivat Joensuu, Kitee, Lieksa, Outokumpu, Nurmes, Ilomantsi, Valtimo, Pyhäselkä. Koulutusmuotoja ovat: ammatillinen peruskoulutus, ammatillinen aikuiskoulutus, oppisopimuskoulutus, vapaa sivistystyö ja kesäyliopistotoiminta. Koulutuskuntayhtymä on myös mukana ammattikorkeakoulutuksessa. ( 2.1 Sähköala ja tietoliikennetekniikan opettaminen Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymässä PKKY tarjoaa sähköalan koulutusta eri muodoissa Joensuussa, Kiteellä, Lieksassa, Nurmeksessa ja Outokummussa. Tietoliikennetekniikan erikoistumiskoulutusta annetaan Joensuussa ja Outokummussa. Sähköala on tänä päivänä hyvin laaja käsite ja rajat tietoliikenteen ja sähköalan välillä ovat hämärtymässä. Yhä useammin sähköalan ammattilaiselta vaaditaan moniosaamista. Sähköalan perustutkinnon suorittaminen PKKY:ssä antaa valmiudet sähkötekniikan teorian ja käytännön perusteiden hallintaan. Sähköalan perustutkinnon suorittaneiden työpaikat ovat teollisuudessa ja sähkö- ja tietoliikenneasennusliikkeissä. Monet verkko- ja tietoliikenneyhtiöt ovat ulkoistamassa asennustehtävät urakointiliikkeille. Alan tehtävät ovat hyvin monipuolisia. Alalla työskennellään nykyaikaisten työmenetelmien ja asennus ja mittalaitteiden kanssa. Tietoliikennetekniikan kehitys on ollut hyvin nopeaa viimeiset kaksi vuosikymmentä. SÄHKÖALAN OPISKELIJAMÄÄRÄT Sähköalan opiskelijat PKKY:n eri oppilaitoksissa 2007 Yksikkö tutkinto Joensuu sähköala 210 Kitee automaatioasentaja 40 Lieksa automaatioasentaja 45 Nurmes, sähköasentaja 45 Outokumpu elektroniikka-asentaja 45 Opiskelijoita yhteensä 385
8 4 ALOITUSPAIKKAESITYKSET VUODELLE 2008 Yksikkö tutkinto 1. vuosi Joensuu elektroniikka-asentaja 17 sähköalan perustutkinto 51 Kitee automaatioasentaja 16 Lieksa automaatioasentaja 17 Nurmes sähköasentaja 17 Outokumpu elektroniikka-asentaja 18 ALOITUSPAIKAT YHTEENSÄ 136 Sähkö- ja tietoliikennealan yritysten suunnalta on selvästi viestitetty, että nuorien sähköalan osaajien tarve kasvaa tulevina vuosina, suurten ikäluokkien jäädessä pois työelämästä. 3 Kehittämishankkeen toteutus Kehittämishankkeen toteutukseen sisältyy kaksi selkeää osa-aluetta. Valokaapelitekniikan opetuksessa tarvittavan teoriaosion luominen Moodle - oppimisympäristöön ja laitehankinnat ja käytännön harjoituksien rakentaminen. Verkko-oppiminen näyttäisi kasvavan voimakkaasti yhtenä koulutusmuotona kaikilla opetuksen aloilla. Verkko-oppimisella tarkoitetaan oppimistoimintaa, joka tapahtuu verkossa olevan oppimisaineiston ja tehtävien avulla. Verkkotyöskentelyn tulisi olla vuorovaikutteista, jolloin se tukisi parhaiten oppimisprosessia. Vuorovaikutuksen tulisi aiheuttaa oppijassa sellaista reflektiivistä toimintaa, joka vaikuttaa oppijan ajatuksiin ja toimintaan. Verkkooppiminen tarkoittaa siis oppimistoimintaa, jonka ydin on verkossa tapahtuvissa vuorovaikutuksellisissa prosesseissa. Verkko-oppimisessa tuleekin kiinnittää huomiota, ettei oppiminen muodostu liian yksilökeskeiseksi. Vuorovaikutuksellisessa verkko-oppimisessa opiskelijoilla on mahdollisuus paitsi tiedon hankintaan, myös sen jäsentämiseen ja muokkaamiseen - sen monipuoliseen ja aktiiviseen käsittelyyn, jossa yhdistyvät niin kognitiiviset, emotionaaliset kuin sosiaalisetkin prosessit. Tällainen tiedon prosessointi, joka paitsi itsessään on kokemuksellista, myös tuottaa kokemustietoa - sisäistynyttä tietoa, joka on välttämätöntä ajattelu- ja toimintatapojen muuttumiselle. Formaalissa verkko-opetuksessa
9 5 kokemuksellista oppimista tulisi edistää tarkoituksenmukaisella verkko-oppimiskehyksen suunnittelulla, toteutuksella, ohjauksella ja arvioinnilla. ( ) 3.1 Valokaapelitekniikan oppimisen perusteet Kehittämishankkeena toteutetun verkkokurssin kaikki teoriatieto ja kirjalliset harjoitustehtävät ovat PKKY:n virtuaalioppimisympäristöön rakennetussa kurssissa. Kurssin nimi on; Valokaapelit tietoliikenneverkoissa ( Oppimiskokonaisuus on pyritty rakentamaan oppimiskokemuksia antavaksi kokonaisuudeksi. Kurssin tavoitteena on sisällyttää kurssiin kaikki keskeisimmät osa-alueet valokaapelitekniikasta. Verkossa olevia oppimistehtäviä oppijat ovat työstäneet mahdollisimman paljon ryhmätyöskentelynä, jolloin yksi tärkeä verkko-oppimisen metodi vuorovaikutteisuus oppijoiden välillä voitiin toteuttaa. Kurssin materiaalia on käytetty jo opetukseen. Kurssin materiaalina käytetään aihealueen vapaasti käytettäviä sähköisiä julkaisuja ja lisäksi oppikirjoina Valokaapelit tele- ja tietoliikenneverkoissa ja Kuitu kotiin; Optiset liityntäverkot. Moodle-kurssille kirjautuminen vaatii aina kurssiavaimen, tai että kurssin hallinnoijan toimesta oppilas on kirjattu kurssille. Valokaapelit tietoliikenneverkoissa kurssi alkaa valokaapelitekniikan perusteista ja sisältää kaikki tärkeimmät aihealueet valokaapelireitin rakentamisesta (liite 1). Harjoitustyöt on rakennettu tukemaan kurssin eri osa-alueita. Osa kirjallisista harjoitustöistä ja kaikki käytännön harjoitukset ovat ryhmätöitä, jolloin oppilaat voivat ohjata ja auttaa toisiaan ryhmän sisällä ja ryhmien kesken. Kurssi on pidetty Outokummun ammattiopiston lukuvuoden aikana sähköalan kolmannen vuoden opiskelijoille. Kurssin pitämisessä on huomioitava kaikkien opiskelijoiden MOODLE-oppimisympäristön käytön osaaminen ja tarvittaessa annettava riittävä opastus/koulutus oppimisympäristön käytöstä. Kurssiin on sisällytetty seuraavat osiot: valokaapelitekniikan perusteet valokaapeleiden jatkaminen ja päättäminen valokaapeleiden vaimennusmittaukset valokaapelitutkamittaukset
10 6 valokaapelireitin suunnittelu ja dokumentointi Kurssin laajuus on 1-2 opintoviikkoa. Opiskelemalla vain kurssin teoriaosiota kurssi voidaan suorittaa hyvin yhdessä opintoviikossa. Jos kurssiin sisällytetään myös kaikki käytännön harjoitustyöt, kurssi kestää toisen opintoviikon. Valokaapeleiden käsittely vaatii harjoitusta ja oikeiden työmenetelmien oppimisen heti alussa. Kurssin sisältö näkyy orientaatioperustassa sivulla Laitehankinnat Kehittämishankkeen käytännönharjoitukset kokonaisuudessaan vaativat seuraavat laitteet: Valokaapeleiden hitsauslaite ja tarvittavat työkalut. Valokaapelitutka Valokaapeleiden vaimennusmittarit Eri pituisista kuiduista rakennettu mittauskenttä. Valokaapelijatkoja 3 kpl. Valokaapelipäätteitä 2 kpl. Vaimennusmittarit tai kuitumittapäät Flukeen Koska hitsauslaite ja valokaapelitutka ja tarvikkeet ovat kalliita, kaikki laitehankinnat eivät toteudu kerralla. Kehittämishankkeen aikana kartoitettiin mahdollisuus käytettyjen laitteiden hankintaan edulliseen hintaan tai lahjoituksena tietoliikenneverkkoja rakentavilta ja laitteita valmistavilta yrityksiltä. Harjoitusmittauskenttää varten tarvittavat kuidut on saatu lahjoituksena Drakalta ja mittauskenttä on kuitujen hitsausta vaille valmiina. Tarvittavat valokaapelijatkot ja päätteet on saatu lahjoituksena TeliaSonerasta ja YIT:ltä.. Hitsauslaitteen ja valokaapelitutkan hankinta jää tuleville vuosille. Uudet laitteet maksavat n PKKY:llä on aikomus hankkia laitteet lähivuosina. Valokaapeleiden vaimennusmittauksia varten selvitetään hankitaanko erilliset vaimennusmittarit tai Fluke-testeriin tarkoitetut kuitumittapäät. Kurssin toteutuksessa suunnitellaan opiskelun henkilökohtaistaminen siten, että oppilaat saavat tarvittavat teoriatiedot ennen jokaisen aihealueen harjoitustöitä.
11 7 Osaamisen arviointi tapahtuu teorian osalta MOODLE:ssa olevien tehtävien ja loppukokeen avulla, jonka painoarvo on 40% arvosanasta. Harjoitustyöt tehdään osakokonaisuuksina. Harjoitustöiden painoarvo on 60% arvosanasta. Osaamisen arvioinnissa pääpaino on oikeissa ja turvallisissa työmenetelmissä. Valokaapelin oikea käsittely tulee huomioida osaamisen arvioinnissa.
12 8 3.3 Orientaatioperusta VALOKAAPELITEKNIIKAN PERUSTEIDEN HALLINTA DOKUMENTOINTI DOKUMENTOINTI DOKUMENTOINTI VALOKAAPELIREITIN SUUNNITTELU; MATERIAALIT, TEHOBUDJETTI VALOKAAPELIN PÄÄTTÄMINEN (kuidun hitsaaminen) Lähetin Pääte Optisen tiedonsiirron periaate Pääte Vastaanotin KUITUTEKNIIKAN PERUSTEET valon eteneminen kuidussa yksimuoto-monimuoto Liitin Jatkos VALOKAAPELIN JATKAMINEN (kuidun hitsaaminen) Liitin KUITUTEKNIIKAN PERUSTEET valon eteneminen kuidussa yksimuoto-monimuoto VALOKAAPELITUTKA; REITINMITTAAMINEN, VIAN PAIKALLISTAMINEN KUVIO 1. Valokaapelitekniikan perusteiden hallinnan orientaatioperusta.
13 9 4 Palaute - kehittäminen Oppimisympäristöä kehitetään jatkuvan oppilailta pyydettävien palautteiden avulla. Kun teoriaosa kurssista on verkossa ja laitteet ovat yhteiset koko PKKY:n alueella, kaikki käyttäjät voivat päivittää kurssin tietoja, jolloin annettava opetus on aina uudistettua. Palautteiden ja kehittämisen avulla oppimisympäristö ja siinä olevat tehtävät saadaan pidettyä innostavina ja mielenkiintoisina. Oppimisympäristön kehittämisessä ja päivittämisessä on tärkeää saada ajankohtaiset näkymät työelämästä ja laitevalmistajilta. Palaute ensimmäiseltä kurssilta oli kokonaisuutena positiivinen. Hitsauslaitteen ja tutkan puuttuminen luonnollisesti koettiin isoksi puutteeksi. Jatkamisharjoituksissa tulee kiinnittää huomiota kaapelien käsittelyn vaatimiin tarvikkeisiin. Kaapelit ja jatkot tulee saada kiinnitettyä tukevasti käsittelyn ajaksi. 5 Pohdinta Tieto- ja viestintäteknologia aiheuttavat useiden arvioiden mukaan maailmaan suuremman yhteiskunnallisen muutoksen kuin rautateiden rakentaminen tai autoteollisuuden kehittyminen aikoinaan aiheuttivat. Tällaiset suuret murrokset, transformaatiot, ovat aina vaikeasti ennustettavia, myös joitakin yhteisiä piirteitä näyttäisi löytyvän. Aivan uusia ammatteja syntyy ja vanhojen ammattien toimenkuva muuttuu tai laajenee huomattavasti ( ). Valokaapelin käytön lisääntyminen ja perinteisen kuparikaapelin korvautuminen valokaapelilla tiedonsiirron mediana loppukäyttäjälle asti, vaatii tulevaisuudessa entistä suuremmalta osalta asentajia kuituosaamista. Valokaapelitekniikka ei ole enää sitä erikoisosaamista, mitä se oli ehkä viisi kymmenen vuotta sitten. Tämän päivän tietoliikenneyhteyksiin liittyy hyvin usein valokaapeli. Tämä asettaa myös haasteita opetuksen ajankohtaistamiseen. Työelämän ja toisen asteen oppilaitosten välisen yhteistyön tiivistyminen erikoisammattitutkintojen näyttökokeiden myötä asettaa vaatimuksia myös oppilaitosympäristön kehittämiselle. Kun kehityshanke laitehankintojen osalta on valmis, tämä kurssi sopisi mielestäni hyvin osaksi ammattiosaamisen näyttöä. Valokaapelit tietoliikenneverkoissa voisi mielestäni olla yksi näyttökokonaisuus. Verkko-opiskelu virtuaaliympäristössä tulee myös kehittymään ja lisääntymään lähivuosina. Virtuaalinen verkko-opetus ei ole paikkasidonnainen, jolloin opetusresurssit voidaan
14 10 kohdentaa tehokkaasti. Kehittämishankkeen yhtenä ideana on tehdä opintokokonaisuudesta yhteinen koko PKKY:n alueelle, jolloin se on kaikkien tarvitsevien käytössä. Tavoitteena on myös opintokokonaisuuden yhteinen kehittäminen ja päivittäminen, jolloin valokaapelitekniikan opetus koko PKKY:ssä on aina ajan tasalla. Hankkeen toteutukseen ei oltu varattu erikseen taloudellisia resursseja, joka osaltaan vaikutti hankkeen keskeneräiseksi jäämiseen ensimmäisessä vaiheessa. Hitsauslaitteen ja valokaapelitutkan hankinta siirtyvät tulevaisuuteen, mutta tämän kehittämishankkeen puitteissa on mahdollista rakentaa toimiva kokonaisuus, kun laitteet on hankittu. MOODLE oppimisympäristössä oleva verkkokurssi jää koulutuskuntayhtymän käyttöön. Hankkeeseen ovat osallistuneet myös Outokummun ammattiopiston sähköosaston kolmannen vuosikurssien oppilaat niiltä osin, kun aihealue on tukenut heidän opiskeluaan.
15 11 6 Lähteet Helkama Bica Oy Valokaapelit tele- ja tietoverkoissa. Kuitu kotiin. Sivu päivitetty Viitattu ( MOODLE virtuaalioppimisympäristö, versio Päivitetty Viitattu ( Optinen kuitu tiedosiirron välineenä. Sivu päivitetty Viitattu ( ). PKKY hallinto. Sivu päivitetty Viitattu , ( Teletekno Eurooppalainen yleiskaapelointi. Yleiskaapeloinnin suunnittelu ja asennus. Tieto- ja viestintätekniikan muutokset. Sivu päivitetty Viitattu ( Verkko-oppimisen haasteet ja mahdollisuudet. Sivu päivitetty Viitattu ( )
16 Liite 1. Valokaapelit tietoliikenneverkoissa kurssin etusivu 1(2) 12
17 Liite 2. Valokaapelit tietoliikenneverkoissa kurssin etusivu 2(2) 13
Ammatillinen opettajakorkeakoulu
- Ammatillinen opettajakorkeakoulu 2 JYVÄSKYLÄN KUVAILULEHTI AMMATTIKORKEAKOULU Päivämäärä 762007 Tekijä(t) Merja Hilpinen Julkaisun laji Kehittämishankeraportti Sivumäärä 65 Julkaisun kieli Suomi Luottamuksellisuus
LisätiedotJulkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43
OPINNÄYTETYÖN KUVAILULEHTI Tekijä(t) SUKUNIMI, Etunimi ISOVIITA, Ilari LEHTONEN, Joni PELTOKANGAS, Johanna Työn nimi Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 43 Luottamuksellisuus ( ) saakka Päivämäärä 12.08.2010
LisätiedotEnnakointikamari LVIS
Ennakointikamari LVIS LVIS-alojen ammatillisen koulutuksen tarjonta ja kysyntä pääkaupunkiseudulla Minkälaisiin tehtäviin oppilaitoksista valmistutaan? Sähkö-ja automaatiotekniikan perustutkinto Sähkö-
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotTekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia
Tekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia koulutussuunnittelija Kaija Mattila, Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä, Ammattiopisto, Nurmes OPH 3.2.2014 2 Tekemällä
LisätiedotTervetuloa iloiseen Pohjois-Karjalaan!
Tervetuloa iloiseen Pohjois-Karjalaan! Suomen oppisopimuskoulutuksen järjestäjät ry Syysseminaari 3. 4.10.2017 Joensuu Esa Karvinen, kuntayhtymän johtaja Väkiluku 164 085 ihmistä (Tilastokeskus 31.12.2016).
LisätiedotKaupan lähiesimieskoulutus
Kaupan lähiesimieskoulutus -uutta osaamista kaupan kentälle -Tiiminvetäjä -Tuoteryhmävastaava -Lähiesimies Kauppiaitten Kauppaoppilaitos Koulutus pähkinänkuoressa Perustana opetusministeriön työnjohtokoulutuskokeilu
LisätiedotAMMATTITTAITOINEN POHJOIS-KARJALA
AMMATTITTAITOINEN POHJOIS-KARJALA Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä maakunnan ammattitaidon ja osaamisen kehittäjänä 28.3.2017 Esa Karvinen Kuntayhtymän johtaja PKKY 13 pohjoiskarjalaista omistajakuntaa
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotOPETUSMATERIAALIN SUUNNITTELU JA VALMISTUS ERITYISOPETUKSEEN
OPETUSMATERIAALIN SUUNNITTELU JA VALMISTUS ERITYISOPETUKSEEN Arto Karttunen Kehittämishankeraportti Joulukuu 2008 Ammatillinen opettajakorkeakoulu 2 Tekijä(t) Karttunen Arto Julkaisun laji Kehittämishankeraportti
Lisätiedot30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. suorittaja osaa: työskentely
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Kone- ja metallialan perustutkinto Koodi: KON141 Päätös: LAO C3/2015 Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten
LisätiedotLearning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke
Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke 2 Pedagoginen kehittäminen Ilmiöperusteinen oppiminen Learnig by doing tekemällä oppiminen Kokemuksellinen oppiminen 3 Toteuttajataho
LisätiedotE S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.
Page 1 of 5 E S I K A T S E L U Päättökysely syksy 2013 - kevät 2014 Taustatiedot Sukupuoli Nainen Mies Äidinkieli Suomi Ruotsi Venäjä Muu Ikäryhmä Alle 18 vuotta 18-24 vuotta Yli 24 vuotta Koulutustausta
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotLUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotMIEHET TAVARATALON ASIAKKAINA
MIEHETTAVARATALONASIAKKAINA AnttilaOy:nvalikoimankehittäminen HeliHeikkinen Opinnäytetyö Huhtikuu2011 Vaatetusalankoulutusohjelma Kulttuuriala OPINNÄYTETYÖN KUVAILULEHTI Julkaisunlaji Opinnäytetyö Päivämäärä
LisätiedotStrategia KUMPPANUUDELLA OSAAMISTA JA HYVINVOINTIA RIVERIA.FI POHJOIS-KARJALAN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ
Strategia 2018 2021 KUMPPANUUDELLA OSAAMISTA JA HYVINVOINTIA RIVERIA.FI POHJOIS-KARJALAN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ Toimintaympäristön muutos Pohjois-Karjalan maakunta Työllisyysasteen parantaminen on keskeisin
LisätiedotYmpäristönhoitajan tutkinnon analyysi Julkisen sektorin työnantajien näkökulma
Ympäristönhoitajan tutkinnon analyysi Julkisen sektorin työnantajien näkökulma Marju Helenius-Kalavainen Kehittämishankeraportti Joulukuu 2009 Ammatillinen opettajakorkeakoulu JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan
LisätiedotOpiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan ja
LisätiedotOpiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Oulun TOPPI Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
Lisätiedottiedeyliopisto Monipuoliset, joustavat opintopolut yhteiskehittämisen
TAMPERE3: VISIO 2025 Visiona on synnyttää tamperelaiset korkeakoulut yhdistävä uusi kansainvälisesti vaikuttava tiedeyliopisto, joka luo uutta osaamista ja ennennäkemättömiä mahdollisuuksia monialaisiin
LisätiedotKuvailulehti. Korkotuki, kannattavuus. Päivämäärä 03.08.2015. Tekijä(t) Rautiainen, Joonas. Julkaisun laji Opinnäytetyö. Julkaisun kieli Suomi
Kuvailulehti Tekijä(t) Rautiainen, Joonas Työn nimi Korkotuetun vuokratalon kannattavuus Ammattilaisten mietteitä Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 52 Päivämäärä 03.08.2015 Julkaisun kieli Suomi Verkkojulkaisulupa
LisätiedotSAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ
SAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ Yksi Suomen suurimmista ammatillisen perus-, jatko- ja täydennyskoulutuksen järjestäjistä n. 8000 opiskelijaa Henkilöstöä n. 850 Koulutamme ammattilaisia neljällä eri paikkakunnalla
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotPOLIISIAMMATTIKORKEAKOULUN PEDAGOGISET LINJAUKSET 2017
POLIISIAMMATTIKORKEAKOULUN PEDAGOGISET LINJAUKSET 07 Poliisiammattikorkeakoulun (Polamk) pedagogisten linjausten tavoitteena on varmistaa yhteinen käsitys opetuksesta ja oppimisesta, laadukas opetustoiminta
LisätiedotKatsaus koulutustarjontaan. Valtuuston seminaari Jatta Herranen kehitysjohtaja
Katsaus koulutustarjontaan Valtuuston seminaari 20.9.2017 Jatta Herranen kehitysjohtaja jatta.herranen@pkky.fi 2 KOULUTUSMUODOT 2015 % 2016 % Ammatillinen peruskoulutus (33) 5 119 77 % 4 842 77,4 % Muut
LisätiedotOsaamisen ja sivistyksen parhaaksi
1 Viitteitä suomalaisen koulutuksen kehitystarpeista Jarkko Hautamäen mukaan suomalaisnuorten oppimistulokset ovat heikentyneet viimeisen kymmenen vuoden aikana merkittävästi (Hautamäki ym. 2013). 2 Viitteitä
LisätiedotMaahanmuuttajien koulutus Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymässä. Maahanmuuttoasiain toimikunnan kokous 27.3.2014 Joensuu
Maahanmuuttajien koulutus Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymässä Maahanmuuttoasiain toimikunnan kokous 27.3.2014 Joensuu 2 Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä Ammattiopistot (Joensuu, Niittylahti, Kitee,
LisätiedotYhteishaun 2019 alustavat tulokset
Yhteishaun 2019 alustavat tulokset 18.3.2018 Jatta Herranen Opiskelijapalvelut/Hakutoimisto Toive 1 Kaikki Haun al. paikat Vetovoima Riveria, Joensuu 780 2668 915 0,85 Riveria, Kitee 74 240 123 0,60 Riveria,
LisätiedotOpetussuunnitelma alkaen
Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen
LisätiedotSähköalan uudet perustutkinnot Lauri Kurvonen Helsinki
Sähköalan uudet perustutkinnot Lauri Kurvonen Helsinki 12.12.2008 Osaamisen ja sivistyksen asialla Sähköalan uudet perustutkinnot Sähkö ja automaatiotekniikan perustutkinto: sähköasentaja automaatioasentaja
Lisätiedot30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Näytön kuvaus: Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla alan työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Minna-Liisa Myllylä, suunnittelija, OSAO minna-liisa.myllyla@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena ryhmälle:
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa: työskentely
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Näytön kuvaus Tutkinnonosan suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten mukaisia työtehtäviä työkohteissa. Työtä
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Vanhempainiltakiertue Iissä syyskuu 2017 Alarannan koulu Vuosiluokat 0-6 Jaana Anttonen
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Vanhempainiltakiertue Iissä syyskuu 2017 Alarannan koulu 20.9.2017 Vuosiluokat 0-6 Jaana Anttonen Uudistuneen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden taustalla
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotMiten ammatillinen opettajankoulutus vastaa opettajuuden uusiin haasteisiin?
Miten ammatillinen opettajankoulutus vastaa opettajuuden uusiin haasteisiin? Pekka Risku Johtaja Jyväskylän ammatillinen opettajakorkeakoulu #ammatti16-seminaari 2.11.2016 Jyväskylän ammattikorkeakoulu
LisätiedotAMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA. Ylijohtaja Mika Tammilehto
AMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA Ylijohtaja Mika Tammilehto 5.10.2018 Uusi ammatillinen koulutus 1.1.2018 alkaen Uusia mahdollisuuksia Joustava palvelutarjonta:
LisätiedotKansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa
Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa Ikaalinen 22.11.2016 Askelmerkit tulevaan - reformi Rahoituksen taso alenee 2014-2017. OPH ja CIMO yhdistyvät 2017. Lainsäädäntö uudistuu 2018.
LisätiedotOSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen
OSATA Osaamispolkuja tulevaisuuteen Miksi OSATA? Tulevaisuuden työelämässä uudenlaiset osaamisyhdistelmät korostuvat eikä työ sitoudu enää välttämättä tiettyyn ammattiin Opinto- ja työpolut eivät ole enää
LisätiedotTyöelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?
Työelämäpedagogi Mitä työelämäpedagogiikka on? millaisilla menetelmillä ja ratkaisuilla päästään siihen tavoitteeseen joka on asetettu ja tai olemassa toimitaan yhteistyössä koulutuksen järjestäjän ja
LisätiedotLähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)
Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu vastuullinen ja oikeudenmukainen
LisätiedotOPPISOPIMUS ESEDU / Oppisopimuspalvelut / AT
OPPISOPIMUS www.esedu.fi/oppisopimus www.oppisopimus.fi 21.11.2018 ESEDU / Oppisopimuspalvelut / AT 1 Mitä oppisopimuskoulutus on? Oppisopimuskoulutus on työssä tapahtuvaa ammatillista koulutusta, jota
LisätiedotETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA. - TVT - strategia
ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA - TVT - strategia YLEISTÄ Ajanmukaisen tieto- ja viestintätekniikan riittävä hallitseminen on yksi merkittävimmistä yksilön elinikäisen oppimisen avaintaidoista
LisätiedotUUDISTETUT TUTKINNON JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET
UUDISTETUT TUTKINNON JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 17.3.2008 Opetusneuvos Seppo Hyppönen Aikuiskoulutuksen kehittäminen Osaamisen ja sivistyksen asialla Ammatillisten perustutkintojen kehittämisen Näyttötutkintona
LisätiedotOpettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta
Opettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta Keväällä 2016 käynnistyivät koulutusohjelmat: - Oppiminen ja opettaminen digitaalisissa ympäristöissä (60
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE 2016 Vastausprosentti: 50 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 10 1. Koulutuksen sisällöt ja
LisätiedotNuoret ja aikuiset, yhdessä osaamista hankkimassa Kirsi Malmstedt, Etelä-Savon ammattiopisto
Nuoret ja aikuiset, yhdessä osaamista hankkimassa Kirsi Malmstedt, Etelä-Savon ammattiopisto 23.11.2017 Nuorten ja aikuisten yhdessä oppiminen Reformi kannustaa yhdessä oppimiseen Yksi laki, jossa lähtökohtana
LisätiedotHenkilökohtaistamista ja joustavaa oppimista
Henkilökohtaistamista ja joustavaa oppimista Jonna Kokkonen Laatu- ja kehityspäällikkö Itä-Savon koulutuskuntayhtymä/ Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto 1 SAMIedun organisaatio Yhteensä noin 5500 Opiskelijaa
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2017 Vastausprosentti: 42,4 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet 1. Sivu 1 / 10 1. Koulutuksen sisällöt
LisätiedotKESKI-UUDENMAAN AMMATTIOPISTO NÄYTTÖSUUNNITELMA. Sähköalan perustutkinto
KESKI-UUDENMAAN AMMATTIOPISTO NÄYTTÖSUUNNITELMA Sähköalan perustutkinto Automaatiotekniikan ja kunnossapidon koulutusohjelma Elektroniikan ja tietoliikennetekniikan koulutusohjelma Sähkö- ja energiatekniikan
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja
LisätiedotDILAPORT. Digital Language Portfolio. -Kielisalkkutyöskentelyn sovellus verkkoon. AMKpäivät. Kotka
DILAPORT Digital Language Portfolio -Kielisalkkutyöskentelyn sovellus verkkoon Minna Scheinin, Turun ammattikorkeakoulu Teemat kielisalkkutyöskentelystä pedagogisia lähtökohtia kielisalkkutyöskentelyn
LisätiedotTIE NÄYTTÖTUTKINTOON
TIE NÄYTTÖTUTKINTOON Käytännönläheinen opiskelijan opas Porvoon Kauppaoppilaitos Yrityspalvelu Företagsservice Opistokuja 1, 06100 Porvoo www.pkol.fi 019-5740700 yp@ pkol.fi 1 Opas on tarkoitettu opiskelemaan
LisätiedotYritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua
Yritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua KUNTAMARKKINAT 12.9.2019 Työn murros - nuorten uudet polut työhön ja yrittäjyyteen maaseudulla Timo Suutari Maaseudun nuoret ja pk-yritykset ammatillisten
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen
Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Sisältö 3 Yleistä ammattiosaamisen näytöistä ja työssäoppimisesta 4 Opettajan näyttö- ja työssäoppimistyön korvaaminen 5 Oppilaitoksessa vai työpaikassa? 6 Matkakorvaukset
LisätiedotKOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani. TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET
TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TYÖVALTAINEN OPETUSSUUNNITELMA TUTKINNON OSA: Kulttuurin soveltaminen käsityöhön LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON
LisätiedotJatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala.
Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala www.xamk.fi/jatkovayla Väyläopintojen tausta Taustalla projektit: - Sujuva väylä ammatillisesta koulutuksesta
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 46,0 % Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 11 Koulutuksen sisällöt
LisätiedotOhjaus ja osaamisidentiteetti Johanna Ollila, projektipäällikkö Turun yliopisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus
Ohjaus ja osaamisidentiteetti 1.11.2018 Johanna Ollila, projektipäällikkö Turun yliopisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus OSATA Osaamispolkuja tulevaisuuteen Kohderyhmät: 2. asteella opiskelevat nuoret,
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotOpinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta
Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotVerkko-oppiminen: Teoriasta malleihin ja hyviin käytäntöihin. Marleena Ahonen. TieVie-koulutus Jyväskylän lähiseminaari
Verkko-oppiminen: Teoriasta malleihin ja hyviin käytäntöihin Marleena Ahonen TieVie-koulutus Jyväskylän lähiseminaari Virtuaaliyliopistohankkeen taustaa: - Tavoitteena koota verkko-oppimisen alueen ajankohtaista
Lisätiedot(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ
(Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformin vaikutukset vankilakoulutukseen. Ylijohtaja Mika Tammilehto
Ammatillisen koulutuksen reformin vaikutukset vankilakoulutukseen Ylijohtaja Mika Tammilehto 12.12.2017 TARVELÄHTÖISTÄ KOULUTUSTA Uusi ammatillinen koulutus 1.1.2018 alkaen Henkilökohtaistaminen VANKILAOPETUS
Lisätiedotehoks Webinaari ti opetusneuvos Seija Rasku, opetus- ja kulttuuriministeriö suunnittelija Paula Borkowski, Opetushallitus 16.4.
ehoks Webinaari ti 16.4.2019 opetusneuvos Seija Rasku, opetus- ja kulttuuriministeriö suunnittelija Paula Borkowski, Opetushallitus 16.4.2019 1 ehoksin tavoitteena on tukea henkilökohtaistamista ja HOKSien
LisätiedotOPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotOPPIMAISEMAFESTIVAALI 2017 Joustavuus eri oppimisympäristöissä
OPPIMAISEMAFESTIVAALI 2017 Joustavuus eri oppimisympäristöissä Yksilöllisen ja joustavan oppimisen tukeminen Sami Pirhonen projektipäällikkö Itä-Savon koulutuskuntayhtymä/ Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto
LisätiedotTULE OPISKELEMAAN! KASVATUS- JA OHJAUSALAN PERUSTUTKINTO
TULE OPISKELEMAAN! KASVATUS- JA OHJAUSALAN PERUSTUTKINTO POHJOIS-SAVON OPISTO KUOPIO Kasvatus- ja ohjausalan perustutkinto Toisen asteen ammatillinen koulutus Antaa yleisen jatko-opintokelpoisuuden ammattikorkeakouluun
LisätiedotMatkailualan perustutkinnon perusteiden muutokset ja
Matkailualan perustutkinnon perusteiden muutokset ja 1.8.2015 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi 18.11.2014 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta opiskelijan oppimiseen
LisätiedotSavonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen
Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin Johanna Venäläinen Kenelle ja miksi? Lähtökohtana ja tavoitteena on - tarjota opiskelijoille vaihtoehtoinen
LisätiedotAJANKOHTAISTA OPETUSTOIMESTA JA OPISKELUHUOLLOSTA
AJANKOHTAISTA OPETUSTOIMESTA JA OPISKELUHUOLLOSTA Johtaja Jorma Kauppinen Oppilas- ja opiskelijahuollon kansalliset kehittämispäivät Helsinki 27.11.2014 Lain käsitteet Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki Opetussuunnitelman
LisätiedotKOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)
KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS ON MONIMUOTOISTA OPISKELUA, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ ERI KURSSISTA 1 n peruskurssi, 4 op 2 Jatkokurssi I, 3 op 3 Jatkokurssi II, 3 op 4 Kurssintuottajan koulutus,
LisätiedotAmmatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun
Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun Tilannekartoitus ammatillisen toisen asteen koulutuksen ja AMK:n välisen siirtymävaiheen opintojen ja ohjauksen toteuttamisesta Sanna Lappalainen,
LisätiedotOpetus- ja kulttuuriministeriö Lukiouudistuksen maakuntakiertue. Lappeenrannan työpajan keskustelun teemoja
Opetus- ja kulttuuriministeriö Lukiouudistuksen maakuntakiertue Lappeenrannan työpajan keskustelun teemoja Tulevaisuuden osaamistarpeet ja osaamisen vahvistaminen Taitojen ja ominaisuuksien kehittäminen:
LisätiedotYT:t päällä ja henkilöstö väheneesilti Great Place to work
YT:t päällä ja henkilöstö väheneesilti Great Place to work Yngve Lostedt, henkilöstöpäällikkö Jaana Homanen, rehtori Hotelli Crowne Plaza 28.10. 2015 2 Koulutuspaikkakunnat Joensuu Kitee Lieksa Niittylahti
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotOppisopimuskoulutuksen esittely
Oppisopimuskoulutuksen esittely Jyväskylän oppisopimuskeskus Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä
LisätiedotTUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA
TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotOpetusneuvos Pirjo Väyrynen Perehdytystilaisuus Helsinki, Oulu
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI: TIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ Millaista tietoa arviointijärjestelmä tuottaa oppimistuloksia logistiikan, sosiaali- ja terveysalan, kone- ja metallialan sekä hotelli-
LisätiedotMonimuotoisuus haastaa oppilaitosjohtajuuden 7.11.2014
Monimuotoisuus haastaa oppilaitosjohtajuuden 7.11.2014 2 Koulutuspaikkakunnat Pohjois-Karjalan ammattiopisto Joensuu, palvelut Joensuu, tekniikka ja kulttuuri Kitee Lieksa Niittylahti Nurmes Outokumpu
LisätiedotTAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet
TAUSTATIEDOT Tervetuloa kehittämään ammatillisen koulutuksen digitalisaation tulevaisuutta! Kyselyllä saadaan tietoa siitä, kuinka digitalisaation vaikutukset näkyvät ammatillisessa koulutuksessa opiskelijan
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologia
Tieto- ja viestintäteknologia Metropolia ammattikorkeakoulu Opiskelijoita 14 000 Valmistuvia/vuosi 2500 Henkilökuntaa 1100 4 koulutusalaa kulttuuriala liiketalouden ala sosiaali- ja terveysala tekniikan
LisätiedotUusien opettajien mentoroinnin - kehittämis- ja koulutusohjelma,
Uusien opettajien mentoroinnin - kehittämis- ja koulutusohjelma, 2011-2013 Anna Maija Siljander & Hannele Niemi Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia & CICERO Learning verkosto 8.5.2012 1 Hankkeen visiona
LisätiedotTervetuloa YVI-sirkukseen!
Tervetuloa YVI-sirkukseen! Henkekumppanien logot Jonna hoitaa tämän! YVIn tavoitteet suomalaisessa opettajankoulutuksessa: 1. Pedagogiset valmiudet, itsearviointimittariston kehittäminen 2. Verkostoyhteistyö
LisätiedotArviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.
LisätiedotMikä on ammatillinen tutkinto?
Mikä on ammatillinen tutkinto? Tässä oppaassa on kerrottu lyhyesti ja selkeästi, mitä ammatillinen tutkinto tarkoittaa. Kainuun ammattiopisto Opintie 3, 87100 Kajaani p. (08) 61 651 www.kao.fi Mikä on
LisätiedotTyössäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen
LisätiedotOhjaava opettaja -osaajamerkki
Ohjaava opettaja -osaajamerkki Osaajamerkkikuvake Kriteerit Ohjaava opettaja -osaamismerkki koostuu seitsemästä osaamismerkistä. Saavutettuasi osaamismerkkien taitotasot saat Ohjaava opettaja -osaajamerkin.
LisätiedotNäyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus
Näyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus Sisältö 1. Suomen koulutusjärjestelmä 2. Ammattitaidon hankkiminen (näyttötutkinto ja ammatillinen peruskoulutus) 3. Arviointi KORKEAKOULUTUTKINTO
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa: työskentely
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Näytön kuvaus Tutkinnonosan suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä valmistamalla jonkin koneistettavan osan tai osakokonaisuuden CNC-ohjattua työstökonetta
LisätiedotTekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli
Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli Tekemällä oppii projektin loppuseminaari Oppimisen onni ja opinnollistaminen 12.11.2013 Sirpa Rintala Opinnollistaminen Työpaikkakohtainen Kaksisuuntainen
LisätiedotEnsi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava
Ensi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava Lait ja asetukset ammatillisesta peruskoulutuksesta hyväksytty 3.10.2014 OPH:n määräykset julkistetaan 18.11.2014
LisätiedotTervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen!
OPPISOPIMUS Tervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen! KEUDA 1 1.4.2015 OPPISOPIMUS Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Omistajakunnat Järvenpää, Kerava, Mäntsälä, Nurmijärvi, Pornainen, Tuusula sekä
LisätiedotEturivin taitajia Strategia Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto
Eturivin taitajia Strategia 2015-2017 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto Eturivin taitajia Opiskelijan parhaaksi Työelämän parhaaksi Laadukasta koulutusta, joustavasti ja uudistuen Osaava,
LisätiedotPOLKU OSAAMISEN YTIMEEN
OSAAMISMATKA POLKU OSAAMISEN YTIMEEN MIKSI OSATA? Ohjauksen ja opetuksen roolin tulee muuttua siten, että se tukee oppijan osaamisidentiteetin kehittymistä ja antaa valmiuksia rakentaa omia yksilöllisiä
LisätiedotKotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinnon perusteiden muutokset ja
Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinnon perusteiden muutokset ja 1.8.2015 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi 18.11.2014 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta
Lisätiedot