POIMU. -Polkuja sosiaalityöntekijäksi projekti

Transkriptio

1 POIMU -Polkuja sosiaalityöntekijäksi projekti

2 Esityslista 1. Kokouksen avaus ja läsnäolijoiden toteaminen 2. Edellisen kokouksen muistion tarkistaminen 3. POIMU hankeen arviointi ja päättäminen koonti tapahtumista talouden toteuma työpaikkaohjaajien koulutus: osallistujapalaute koko hankkeen arviointi ja toiveet jatkolle 4. Loppuraporttiluonnoksen käsittely 5. Loppuraportin hyväksyminen; aikataulu ja menettely 6. Muut asiat

3 POIMU toiminnat ja aikataulut (KK-J) tammi helmi maalis huhti touko kesä heinä elo syys loka marras joulu ORY, kokoukset Tutkintoopiskelijat - opintopiirit - kurssit Avoimen yliopiston puolella opiskelevat - kurssit - lukupiiri Työelämäyhteistyö , 16.5 Opinnäyte työaiheiden kokoami nen opinnäytteiden esittelyä aamukahveilla yms. tilaisuuksissa Seminaarit loppuseminaari, Työpaikkaohjaajien koulutus (n.70) wikialusta kilpail utus , päätös 2.6 sisällön ja aikataulujen täsmennys Avoimet luennot ideointia, miten tukirakenne jatkaa lähiopetuspäivät (1) (6) (17) (13+ 18) kirsi.kuusinen-james@phsotey.fi

4 Budjetin toteuma menot TA TOTEUMA % henkilöstökulut n. 86, 2 % ostopalvelut ( ) (21 894) n.95% tarjoilut & tilat (kohderyhmä) n. 90 % flat rate (10 944) yht ( laskennallinen) tulot TA TOTEUMA % Ely-keskus/ESR ( ) Kunnat/ Kunnat, laskennallinen ,3 (8 400 ) kirsi.kuusinen-james@phsotey.fi

5 Käytännönopettajakoulutus Toteuttaja Socca/HY 4 lähipäivää, 3 etätehtävää, 5 op HY: käytännönopettajarekisteriin (muiden yliopistojen osalta asia selvitettävänä) Lähipäivillä yhteensä 6 avointa luentoa ja läsnä yht. n. 55 työntekijää varsinaisten koulutuksiin osallistuneiden lisäksi kirsi.kuusinen-james@phsotey.fi

6 Käytännönopettajakoulutus, palaute Ohjausosaamisen päivä toi uusia ajatuksia, siihen liittyviä luentoja ja tehtäviä olisi voinut olla enemmänkin Kriittisyys omia tekemisiä ja puheita kohti kasvoi mietittävä mitä tekee ja miksi Koulutus voimaannutti, pysähdytti pohtimaan omaa työtä Avoimet luennot hyviä, yhteistyö helpompaa, kun tuntee Välitehtävät sopivia, kirjallisuus vähän hajanaista ja palautetta olisi hyvä saada suoraan omasta tehtävästä

7 Ohjausosaamisen lisääntyminen Koen itsereflektion vahvistaneen omaa sosiaalityöntekijän identiteettiäni ja sen tiedostamista. Koen saaneeni lisää tietoja ohjauksen prosesseista ja teorioista. Koen ohjaajavalmiuksieni lisääntyneen selvästi koulutuksen myötä. Tätä en osaa arvioida, koska varsinaiseen ohjaamiseen liittyvä opetusta ei ollut niin paljon kuin olin toivonut. Tunnen valmiimmaksi, sai ideoita keskusteluihin. Jonkin verran

8 Ohjausosaamisen lisääntyminen Minun osaamiseni ja ohjaajavalmiuteni selkeästi vähenivät koulutuksen aikana, mikä tietysti on merkki hyvästä koulutuksesta. Olen motivoitunut tähän tehtävään ja odotan itseltäni paljon, mutta mitä se sitten käytännössä on, voi olla vielä eri asia. Jännityksellä odotan, mitä tästä seuraa. Toivoisin osaavani kaikista peloistani huolimatta ajatella tätä voimavarana ja mahdollisuutena enkä varmana epäonnistumisen paikkana. Sain taas uutta kipinää työhön ja vahvistusta sekä paljon uusia ajatuksia ja näkökulmia. Koulutus avasi silmäni sen suhteen että säännöllistä tämän tapaista koulutusta sosiaalityöstä myös meille kauan työssä olleille on hyvä olla ja että minun on niihin hyvä jo ihan jaksamisenkin kannalta osallistua

9 Avoimen luennot Synnove Karvinen-Niinikoski Tytti Hytti Kirsi Nousiainen Anu Keski-Koukkari Aino Kääriäinen Marjaana Seppänen Laura Yliruka erittäin hyvä hyvä ei hyvä, ei huono huono erittäin huono kirsi.kuusinen-james@phsotey.fi

10 Projektin tavoitteet ja toiminta Projektissa luodaan tukirakenne pätevöitymispoluille sekä areenoita työpaikkaohjauksen ja sosiaalityön sisällön kehittymiselle. Tukirakenne jatkaa Verson koordinoimana hankkeen jälkeen kevään aikana on koottu tietoa siitä, millaista tukea pätevöitymiselle tarvittaisiin, syksyn aikana on arvioitava, millaista tukea on mahdollista järjestää hankkeen päättymisen jälkeen työpaikkaohjaajakoulutuksen aikana luodaan kouluttautuvista verkosto, joka jatkaa tapaamisia ja toiminnan kehittämistä hankkeen jälkeen suunnitellaan, miten tiedontarpeita ja tuotettua tietoa alueeella jaetaan

11 Poimu arviointi ja jatko ( , 25 vastaajaa) 6. Muu, mikä: 4% 5. Päijät-Hämeen Keskussairaala: 12% 1. Aava: 8% 2. Heinola: 16% 4. Oiva: 24% 3. Lahti: 36%

12 Rooli suhteessa hankkeeseen 5. Muu, mikä: 4% 4. Ohjausryhmän jäsen: 19% 1. Pätevöityvä työntekijä: 42% 3. Käytännönopettaja /työpaikkakouluttaj a koulutukseen os allistuja: 23% 2. Pätevöityvän työntekijän esimies tai muu esimies: 12%

13 Arvioi, miten hanke mielestäsi onnistui 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Tiedottamisessa Työelämäyhteistyössä Oppilaitosyhteistyössä Käytännönopettajakoulutuksessa ja siihen liityvien avointen seminaarien toteuttamisessa Opiskelijoiden tukemisessa yleisesti Harjoittelupaikkojen ja harjoittelijoiden yhteensovittamisessa Opinnäytetöiden tekemisen tukemisessa (aiheet, opintopiiri) Opinnäytetöiden esittelytilaisuuksien järjestämisessä Hanke onnistui hyvin Hanke onnistui aika hyvin En osaa sanoa Hanke onnistui aika huonosti Hanke onnistui huonosti

14 Miten tärkeänä pidät toiminnan jatkumista Verson omana toimintana 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 1. Tiedottaminen 2. Päijät-Hämeen markkinointi harjoittelu- ja opinnäytetöiden tekopaikkana yliopistoille 3. Käytännönopettajaverkoston koordinointi 4. Tuki pätevyyteen johtavien jatkopolkujen miettimiseen 5. Tuki opinnäytetyön valmisteluun (aiheet, opintopiiri) 6. Tilaisuudet, joissa esitellään valmistuneita tutkimuksia 7. Muuta, mitä 1. Erittäin tärkeänä 2. Melko Tärkeänä 3. En osaa sanoa 4. Ei kovin tärkeänä 5. Ei lainkaan tärkeänä

15 Muuta, mitä? 7. Muuta, mitä: 1. Erittäin tärkeänä vastaavaa sosiaalityön koulutusta, jota on ollut kaikille avoimena mm. Nousiaisen ja Kääriäisen luennoilla yliopistokurssien suorittaminen alueella pätevien sos.tt rekrytointi P-H alueelle pääsykoevalmistautuminen

16 Risut koko hankkeelle Omat opintoni ovat sellaisessa vaiheessa, ettei hankkeen toiminnoilla ole ollut suurta tukea. Tämä johtuu pääsääntöisesti opintojen aikatauluista. "Risujen" oikea kohde ei varmasti ole Poimu, vaan miten työnantajat sitoutuvat konkreettisesti tukemaan opiskelua. Itselläni ei ollut mahdollisuuksia irtaantua työstäni Poimun puitteissa järjestettyihin tilaisuuksiin, jonka koen valitettavana. Opiskeluni tapahtuu omaan tahtiin... Maisteriopintoja aloittaessani olen törmännyt ikävään asiaan: yliopisto on kaukana (JYU) ja luennoissa on läsnäolopakko. Verkossa ei luentoja tarjota, niin kuin avoimen puolella. Toivoisin että POIMU kiinnittäisi tähän huomiota niin, että meillä, myös kauempana asuvilla olisi mahdollisuus opiskella työn ohessa maistereiksi. Myös se on ollut hieman haastavaa, että kaikki luennot ja seminaarit on järjestetty Lahdessa. Hieman pohjoisempana asuvana ja työskentelevänä en ole päässyt osallistumaan Poimun tilaisuuksiin. Ilmeisesti hankkeesta johtuen pääsin etätenttiin Felmanniaan ilmaiseksi. Se oli ainut hankkeesta saamani tuki.

17 Risut jatkuu. Mahdollistaa kurssien suorittamista lähempänä, esim. luennot välitettyinä yliopistoilta, gradu-seminaari Työelämässä mukana olevana en ole voinut osallistua päivällä oleviin tapahtumiin. En ole kovin paljon perehtynyt POIMU-hankkeeseen, mutta ideana se on ollut todella hyvä ja tervetullut. Pätevien sosiaalityöntekijöiden puute on yksi keskeinen työhyvinvointia heikentävä asia koko työyhteisössä. Toivoisin että enemmän esim. opintopiirejä olisi Heinolassa, kun itse asun täällä. Tietysti se on selvä jos enemmistö opiskelijoita on Lahdesta että kokoonnutaan siellä mutta ainahan saa toivoa:) Odotusarvo opiskelijoilla ollut kova hankkeelle, mikä ei ole kohdannut. Hankkeen näkyminen työpaikalla on jäänyt kovin vähäiseksi. Tiedotusluonteiset sähköpostit hukkuvat kiireessä ja työt ajavat hankkeen tapaamisten edelle. Esimiesten roolin miettiminen opintojaan suorittavien tukemiseksi olisi tärkeää. Toiminta jäi hieman vähäiseksi tai sitten se ei ole vain kohdistunut omiin tarpeisiin. Laadukkaat ja informatiiviset luennot houkuttaa

18 Ruusut Kirsi on hoitanut tiedotusta hienosti ja yrittänyt selvittää eri yliopistojen kovasti vaihtelevia käytäntöjä. Tärkeä hanke. Kiitos :-) Hanke oli hyvä, informaatiota tuli - KIITOS! Tärkeää työtä, joka kannustaa suorittamaan opinnot loppuun. Kiitos!!! Hyvä kun on joku taho joka tukee tätä yksinäistä puurtamista opintojen parissa etäällä omasta yliopistosta! Lisäksi opinnäytetöiden esittelyt ovat olleet kiinnostavia. TOivottavasti toiminta jatkuu! Työpaikkaohjaajien koulutus ollut hyvä sekä koulutuspv:t kaikkille halukkaille! Yleisen infon antaminen, mitä ympärillä tapahtuu ja tiedon kokoaminen johtaville työntek. ollut todella tärkeä, koska oma aika ei riitä tiedon keräämiseen. KIITOS! Hyvä, että opintojaan suorittavien tukemista mietitään!! Kiitos pääsykokeisiin valmistautumisavusta! Ilman sitä en olisi nyt pääaineopiskelija. Kiitos järjestetyistä kursseista. Tärkeä aihe, joka perustuu todelliseen, merkittävään työelämän haasteeseen. Hanketta on tehty oikeassa yhteistyössä alueen toimijoiden kanssa, heidän tarpeitaan ja mahdollisuuksiaan kuunnellen.

19 Pysyvän mallin rakentuminen Malli: rakenne tutkimustarpeiden keräämiseen ja tutkimusten esittelyyn, tiedollinen ja tutkimuksellinen tuki, työpaikkaohjaajien verkoston ylläpito, wiki sivut, mitä sieltä tulisi löytyä? Miten helpotetaan vastavalmistuneen siirtymistä työelämään? Työpaikkaohjaajat/ Mentori malli sosiaalityöhön? (kokeneen ja aloittavan työntekijän keskinäinen vuoropuhelu ja oppiminen) Miten pidetään yllä oman työn arvioiva ja tutkiva ote? Miten kehittämiselle, lukemiselle ym. raivataan työyhteisössä tilaa, jotta työ kehittyy ja pätevät työntekijät pysyvät? Miten Verso voisi auttaa tässä?

20 tavoite sisältö, mitä toimenpiteet yhteistyö aikataulutus, kanavat arviointi Opiskelijoiden rekrytointi harjoitteluun opinnäytetyön tekemiseen ja tuleviksi työntekijöiksi opiskelijoiden tukeminen valmistuneiden vastaanotto työntekijöiden pysyvyys yliopistoille tieto halukkuudesta ottaa opiskelijoita ja tieto käytännönopettajist a ja tutkimusaiheista opiskelijoiden (sekä avoimessa yliopistossa että yliopistossa opiskelevien) tukeminen Siirto opiskelijan asemasta työhön/ perehdytys & tuoreen tiedon hyödyntäminen Oman työn kehittämisen mahdollistaminen, rakenne siihen (esim. osuus työajasta) käytännönopettajakoulut us ja tiedot käytännönopettajarekist eriin tutkimusaiheiden koonti ja aiheiden jakaminen lukupiirit opintopiiri / tutkimusryhmä tiedottamista työpaikalla tapahtuvan ohjauksen ja sen ylläpidon tukeminen Mentori malli? kehittävän (tutkivan) työilmapiirin tukeminen, tutkija/kehittäjä sos.tt.? tukea (koulutusta yms.) itsensä ja ammattinsa kehittämiseen (kuten maisteriopintoihin) sosiaalityön koulutusta tarjoavat yliopistot kunnat ja muut verkostot /yhteinen tutkimusteema? kunnat, yliopistot kunnat, oppilaitokset organisaatiot, esimiehet, oppilaitokset, sosiaalityön kehittäjäverkosto? milloin ilmoitettava ja miten? (selvitettävänä) kerätään harjoittelupaikkoja ja aiheita erilaisissa verkostokokouksiss a+ vapaasti wikiin pääsykoekirja keväällä, muut? kokoontuu n. 8 x v. s-posti, n.1 x kk valmiiden opinnäytetöiden esittely esim. aamukahveilla ja tiedon hyödyntäminen kehittäjäverkoston kokoukset Mitä kautta harjoittelijoita ja opinnäytetyöntekijöit ä alueelle ohjautuu tai mistä ja miksi ei ohjaudu? Miten opiskelijat saavat tietoa mahdollisuuksista ja hyödyntävät mahdollisuuksia. Toiminnan arviointi kyselyin esim. 1x vuodessa Miten kertyvää tietoa alueella hyödynnetään? Miten tietoa yhdistellään? Miten kehittämistyö alueella mahdollistetaan, miten työn tuloksia hyödynnetään? alueellinen työntekijöiden yhdenvertaisuus