Läpäisyn tehostamisohjelman työseminaari, Paasitorni

Transkriptio

1 Läpäisyn tehostamisohjelman työseminaari, Paasitorni V ryhmä Hyvinvoiva oppimisympäristö, opiskelija-asuntolat, vapaa-aika, monialainen yhteistyö

2 HYVINVOIVA OPPIMISYMPÄRISTÖ -> OPISKELUN TUKI opiskelijapalvelut -> opiskelija-asuntolat, vapaa-aika Asuntolaohjaajien asuntola- ja vapaa-ajanohjaajien täydennyskoulutuksen pilotointi viiden päivän koulutus käynnissä Yhteistyön lisääminen asuntolan ja oppilaitoksen välillä Asuntolaohjaajien verkostoitumisen vahvistaminen Opiskelijoiden osallisuuden lisääminen asuntolatoiminnassa Asuntolaohjaajat mukaan oppilaitoksessa järjestettäviin koulutuksiin ja yhteistyötapaamisiin. asuntolaohjaajien alueellisten ja valtakunnallisten päivien koordinointi ja järjestäminen -> tavoittaa kaikki asuntolaohjaajat ympäri Suomea, uusien nettisivujen ja yhteisöjen luominen Asuntola- ja harrastetutorkoulutuksen kehittäminen ja pilotointi haasteena koulutusmallin laajentaminen ympäri Suomea -> saadaanko tutkinnon osaksi esim. nuva-opintoihin. Oppilaitoksen johdon ymmärrys ohjaavan koulutustaustan tärkeydestä asuntoloissa. Vaikea saada työntekijöitä mukaan koulutuksiin yhteistyötapaamisiin. Iltapainoitteinen työaika hankaloittaa ylitöiden kertyminen ei sijaisia omaan työhön -> oma esimies ei tue osallistumista haasteena miten saada mukaan koulutuspäiviin, haasteena miten saada käyttämään sosiaalisia medioita, miten saada esimiehen tuki koulutuksiin lähtemiseen haasteena saada toiminta laajenemaan mahdollisimman moneen asuntolaan ja asuntolatyöntekijöiden ymmärrys sille, kuinka paljon voimavaroja toimintaan voi saada sen kautta ratkaisu yhteistyö nuva verkoston kautta. Koulutusmallin jakaminen. Asuntolaohjaajien työnkuvien selkeyttäminen -> neuvottelut (kehityskeskustelut) esimiehen kanssa ratkaisu henkilökohtainen kutsuminen, MARKKINOINTI eri kanavia käyttäen, esimiehelle verkostoitumisen tärkeyden näyttäminen työssäjaksamisen ja opiskelijoiden ohjaamisen lisäämisen tukena. asuntolatyöntekijöiden kouluttaminen, nuorten motivoiminen mukaan koulutuksiin ja vastuun antaminen. MARKKINOINTI

3 Asuntola osana oppimisympäristöä Vapaavalintaisten opintojen suorittaminen vapaaajantoiminnan kautta Nuorisotyöntekijä mahdollistaa koulun perustehtävän toteutumisen Nuorisotyön lisääminen oppilaitoksessa Asuntolan ABC- opintojen kehittäminen Elämänhallinnan parantaminen kerhotoiminnan lisääminen, erilaiset harrastekortit ja passit käyttöön, joku organisoimaan (esim. asuntolaohjaaja antaa merkinnät) -> mahdollisuus kytkeä osaksi ammattiosaajan työkykypassia syrjäytymisvaarassa olevien nuorten sitouttaminen kerhotoimintaan ja opiskelijoiden motivoiminen mukaan tekemisen kautta Asuntolan ABC, josta saa vapaavalintaisia opintoja Suhdesoppa- mallin kehittäminen käytännön yhteistyö asuntola oppilaitos Ammattiosaajan työkykypassi tehokkaampaan käyttöön Markkinointi opiskelijoille Syrjäytymisvaarassa olevien nuorten saaminen mukaan kerhotoimintaan. saada sisällöt mielenkiintoiseksi toimintamallien luominen yksikkökohtaisesti ryhmäyttämistä ei ulkoisteta Toiminta aloitetaan ja kun se toimii hyvin siihen saadaan mukaan uusia nuoria. nuoret itse suunnittelemaan sisältöjä. kaikki saatu mukaan koska pakollinen asuntolassa asuville ja on saatu motivoitua. On jo huomattu, että opiskelijoiden ryhmäyttämisen kautta myös osallisuus on lisääntynyt

4 Koulun ja opiskelijan lähipiirin kanssa tehtävä yhteistyö Oppilaitoksen ja asuntolan välisen yhteistyön lisääminen Poissaolojen seuranta mahdollista myös asuntolassa Vaatii järjestelmän tuntemista, vaatii molemminpuolista tahtotilaa Tarkoituksen selventäminen, toimintamallien luominen yksikkökohtaisesti Yhteistyön lisääminen huoltajien kanssa Asuntolan ja huoltajien välisen yhteistyön lisääminen Huoltajat käyttämään sähköisiä reissuvihkoja vanhempainillat, avoimet ovet saada kaikki huoltajat mukaan kehitetään kaksivaiheisia vanhempainiltoja: 1. toiminnallinen (renkaiden vaihto) 2. teoriapohjainen ryhmätekstiviestit, asuntolakohtaiset puh numerot ( ei henkilökohtaiset -> helpompi ottaa yhteyttä) järjestelmien luominen Jonkun otettava yksikkökohtaisesti vastuu toiminnan kehittämisestä Järjestelmien luominen huoltajat eivät osaa / halua käyttää koulutuksia huoltajille oppilaitoksen käyttämän järjestelmän käyttöön poissaolot, lukujärjestykset palautteiden kerääminen

5 Yhteistyö ympäröivien tahojen kanssa Yhteistyön lisääminen paikallisten Yhteistyö paikallisten tahojen kanssa tahojen kanssa srk, nuorisotoimi, järjestöt Alueverkostotyön kehittäminen Nuoret mukaan ideoimaan palveluita Työryhmä kokoontuu säännöllisesti. Joka kokouksessa tarkistetaan onko aikaisemmat suunnitelmat toteutuneet. Esim. ammattistartissa olevat nuoret ovat osallistuneet muiden nuorten esim. kuntouttavassa työtoiminnassa olevien kanssa ryhmään, jossa palveluita on kehitetty. Kerätty tieto on saatu heti eteenpäin. Kunnan toimijat eivät ole kiinnostuneet oppilaitoksessa opiskelevista ulkopaikkakuntalaisista nuorista aikataulut, päällekkäisyydet Henkilökohtaiset kontaktit. Aina voi löytyä joku jolla on tahtoa tehdä yhteistyötä. kutsukirjeet kaikille toimijoille henkilökohtaisesti Hankkeiden etenemistä viivästyttävät muut haasteet: - organisaatiomuutokset -> kukaan ei tiedä kuka vastaa ko. asiasta -> päätöksien teko viivästyy - hankkeiden markkinointi opetushenkilöstölle -> hankkeiden on osattava kuunnelle koko koulun henkilökuntaa (tietotaidon ja tarve löytyy sieltä) RM