INKUBIO RAPORTTI 1 (10) PL Espoo Opintokysely Janne Peltola, opintomestari. Tiivistelmä

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "INKUBIO RAPORTTI 1 (10) PL 69 02151 Espoo 17.2.2008. Opintokysely 2007. Janne Peltola, opintomestari. Tiivistelmä"

Transkriptio

1 INKUBIO RAPORTTI 1 (10) PL Espoo Opintokysely 2007 Janne Peltola, opintomestari Tiivistelmä TKK:n bioinformaatioteknologian opiskelijoille tehtiin vuoden 2007 lopussa kyselytutkimus opiskelusta koulutusohjelmassa. Vastaajia oli 56. Tutkimuksessa havaittiin, että enemmistö opiskelijoista on motivoituneita, mutta monet harkitsevat siirtymistä toisiin ohjelmiin. Yksikään pääaineen kurssi ei noussut mielekkyydessä peruskurssien yläpuolelle. Suositamme fysiikan lisäkurssien poistamista ja orgaanisen kemian aseman uudelleenharkintaa koulutusohjelmassa. Suosittelemme myös pääainekohtaisten tuutorryhmien perustamista. Toivomme myös, että suhteita yritysmaailmaan kehitetään ja erilaisia johdantokursseja perustetaan oman alan kokonaiskuvan kehittämiseksi. Väsyttää. Bio on ihan kivaa. Voidaanko me pelastaa maailma? Edes vähän. Kumpa voitaisiin. Ihan kiva olla biolla, voi ainakin kuvitella olevansa jotenkin erityinen harmaassa DI-massassa. Mitä on BioIT? Tähdet vapisevat vastaukseksi ja ihmislapsi vajoaa äärettömiin usviin vastausta tietämättä.

2 INKUBIO RAPORTTI 2 (10) 1. MENETELMÄT 2. TULOKSET opiskelijoille tehtiin kysely, jossa selvitettiin tutkinto-ohjelman viihtyvyyttä ja toimivuutta ylipäätään. Tällaisia kyselyitä ei ole aiemmin tutkinto-ohjelman historiassa tehty, joten tutkimus tuotti täysin uudenlaista dataa opiskelijoiden motivaatiosta ja motivoimisesta. Kysely suoritettiin Internetin kautta automatisoidulla lomakkeella. Kysely oli jaettu kuuteen osioon: Perustiedot Kurssien toimivuus Tuutorointi Kurssit kokonaisuutena Imago Opintomotivaatio Kysymykset löytyvät liitteestä Perustiedot Tässä osiossa kartoitettiin, millainen otanta bioit:n opiskelijoista on saatu vastaajiin. Kyselyyn vastasi 34 miestä ja 22 naista. Opintopistekertymän 1. kvartiili oli 64, 2. kvartiili (mediaani) 110, 3. kvartiili 177,5 ja maksimi 242. Keskiarvo oli 116,1 op. Tämän lisäksi oli yksittäinen 324 op lukenut vastaaja, joka jätettiin tästä pois tunnuslukujen vääristymisen vuoksi. Opintopistejakauma Vuosikurssien jakauma Vuosikurssi Opintopisteet Kartoitettiin myös sisään ottavia pääsykokeita korrelaatioiden tutkimista varten. 28 hakijaa tuli sisään fysiikalla, 12 kemialla, 11 papereilla ja 1 kilpailukiintiöllä.

3 INKUBIO RAPORTTI 3 (10) Vastaajilta kysyttiin myös pääainetta ja vielä päättämättömiltä suunniteltua pääainetta. Tämä vääristänee jossain määrin tuloksia, mutta indikoi luultavasti myös tulevia pääainevalintoja. Tulokset on esitetty taulukossa 1. Biologinen tekniikka Biotroniikka Bioadaptiivinen tekniikka Bioautomatiikka Taulukko 1. Pääainejakauma. Laskennallinen ja kognitiivinen biotiede Biologinen kemia ja biomateriaalit Tämän lisäksi yksi vastaaja oli valinnut pääaineekseen päätöksenteon ja yhdellä oli bioinformatiikan henkilökohtainen kokonaisuus. Sivuainejakauma on kuvattu taulukossa 2. Biologinen tekniikka Tuotantotalous Perustieteet Laskennallinen ja Biologinen kemia Tietotekniikka kognitiivinen biotiede ja biomateriaalit Informaatiotekniikka Biotroniikka 2 2 Näiden lisäksi yksittäiset vastaajat olivat valinneet pääaineikseen elintarviketeknologian, kognitiotieteen, bioadaptiivisen tekniikan, ympäristöalan monitieteisen ohjelman, biologian laitetekniikan, laskennallisen tekniikan, bioinformatiikan ja lääketieteellisen tekniikan. Osittain opintomotivaatioon liittyen kartoitettiin myös, onko opiskelija harkinnut koulutusohjelman vaihtamista ja minne. Vaihtoa on harkinnut hieman yli puolet (20/38) kysymykseen vastanneista. Vaihtokohteina mainitaan lääketieteelliset opinnot (13), kauppakorkeakoulu (4), matemaattisluonnontieteellinen tiedekunta (2) ja muutama muukin. 2.2 Kurssien toimivuus Taulukko 2. Sivuainejakauma. Tässä osiossa pyrittiin kartoittamaan kurssien ja ohjelman opintojen toimivuutta. Vastaajia pyydettiin nimeämään kolme parasta ja kolme huonointa kurssia, minkä jälkeen kysyttiin, mille kursseille pitäisi järjestää palauteryhmät. Lisäksi kysyttiin mielipiteitä hallintopalveluiden toimivuudesta Ei Olen harkinnut vaihtoa Kyllä

4 INKUBIO RAPORTTI 4 (10) Parhaan kurssin nimeäminen oli huomattavan hankalaa. Kyselyyn vastanneet 56 opiskelijaa nimesivät yhteensä 61 (!) eri kurssia kolmen parhaan joukkoon. Selkeästi yli muiden nousi viisi kurssia: S Solubiologian perusteet (21) T /1206 Ohjelmoinnin perusteet Y/L (16) S Kognitiivinen neurotiede (14) Mat Matematiikan peruskurssi C1 (10) Tfy Fysiologia (8) Kaikki em. kurssit kuuluvat joko P- tai O-moduuleihin, joten 1. ja 2. vuosikurssin opiskelijoilla on selkeästi biasoiva vaikutus dataan. Lisäksi eri C-matematiikan kursseja luokiteltiin eri luokkiin, joten todellisuudessa 1. vuoden matematiikan kurssit saivat vielä enemmän ääniä. Pääainekursseista esiin nousivat S Bayesilaisen mallintamisen perusteet (4), S Mittaustekniikan laboratoriotyöt (4) ja Mat Stokastiset prosessit (3). Tarkemmat tilastot löytyvät liitteestä 1. Perusteluiksi kurssien paremmuudelle annettiin mm. Ohjelmoinnin peruskurssi ja solubiologian perusteet toivat mukavaa vaihtelua muuten laskemispainoitteisiin aineisiin. Solubiologian perusteet on ollut paras kurssi ihan sen takia, että siinä käsitellyt aiheet olivat huippukiinnostavia. Luennoilla oli kiva olla ihan liekeissä. Hyvillä kursseilla tiedotus on toiminut hyvin ja opinnot ovat muodostaneet mielekkäältä ja sopivan vaativalta muodostaneen kokonaisuuden. Heikoimman kurssin nimeäminen ei sekään ollut järin helppoa: opiskelijat nimesivät yhteensä 58 eri kurssia. Näistä nousi esiin neljä kurssia: Ke Orgaaninen kemia I (17) Ke Orgaaninen kemia II (12) S /20 Fysiikan lisäkurssi 1/2 (I 10 + II 3 + molemmat 9) Lisäksi merkittävästi ääniä saivat Ke Orgaanisen kemian laboratoriotyöt (6), S Solubiosysteemit (5), Ke Fysikaalisen kemian laboratoriotyöt (5), Mat /30 L1/L3 (5) ja S Elektroniikan perusteet (5). Alla edustava otos avoimesta palautteesta: Huonoille kursseille yhteistä on huono tiedotus, karmiva opetuksen taso ja oudot vaatimukset. Kemistit ei vaan osaa järjestää opetustaan nykyaikaisin menetelmin ja muutenkin kaikenlaista joustavuutta kaivattaisiin. Kemia ei muutenkaan ole kovin kiinnostavaa Fysiikan lisäkurssi? Miksi koko kurssi? Mihin liittyy? Lisäksi laskarit turhauttavia, eikä auttavia, taululta prujaamista. Tentin

5 INKUBIO RAPORTTI 5 (10) läpipääsyvaatimukset = muista ulkoa vanhoja tehtäviä mitä et pysty opintopistemäärään nähden mitenkään tajuamaan. Orgaanisen labrat oli aivan liian pitkiä ja töitä oli liikaa. Ei hyödytä yhtään. Varsinkin orgaaninen kemia 2 tuntuu turhalta pakolliselta kurssilta. Kummallakin kemian kurssilla järjestelyt tuntuivat ontuvan ja erilaisia turhia pakkoja tuli vastaan myös. Polttakaa ja kuopatkaa fyssan lisäkurssi. (toisaalta kyselystä) Palauteryhmiä kaivattiin lisäfysiikkaan (6), solubiosysteemeihin (4), orgaanisen kemian kursseille (ylipäänsä 3 + org I 3) ja S Fysiikka 1:lle (3). Tämän lisäksi esitettiin viidesti toive, että kaikille bioit:n kursseille järjestettäisiin palauteryhmät. Hallinnon palvelut Viestintä Arvosana Arvosana Hallinnon palvelut saivat hyvän arvosanan (1-5): keskiarvo oli 3,6. Tiedotusta arvioitiin hieman kriittisemmin: keskiarvo oli 3,3. Muutamia avoimia kommentteja aiheesta: Monista asioista tiedotetaan mielestäni todella huonosti tai sitten olennaiset asiat tulevat tiedotukseen aivan liian myöhään (esim. tieto kertausluennosta tulee samana päivänä kuin se luento pidetään) toimistoporukka (suunnittelija Johanna), tuutorit ja isohenkilöt todella avuliasta ja mukavaa porukkaa! Opinnoista on helppo saada tietoa meidän koulussa. Ulkopuolisesta opetuksesta vaikeampaa. Opintojen todellinen sisältö on hahmottunut vasta pikkuhiljaa. Pitäisi yhtenäistään kurssien tiedotusta. Nyt kaikki pitää kaivaa eri osastojen sivuilta ja Topit, Oodit ja Optimat sun muut sotkee vielä pakkaa.

6 INKUBIO RAPORTTI 6 (10) 2.3 Tutorointi Kurssien korvaamiseen eri moduuleista ei ole selkeitä pelisääntöjä; ihmisiä ohjataan suorittamaan kursseja kysymättä, onko heidän pakko lukea juuri määrätyt kurssit. Hallinnon palveluista / bioit jutuista kuten kurssi/modulisisältöjen kustomoinnista voisi tiedottaa erillisellä sivulla. Auttaa kummasti kun pääsee juttelemaan jonkun kanssa asioista. Itsellä auttoi kun pääsin labraan (CIS) duuniin ja proffan kanssa pystyi juttelemaan tulevista opinnoista. Sama mahdollisuus pitäisi olla kaikilla. Tässä osa-alueessa tiedusteltiin tutor-toiminnan toimivuutta ja kehityssuuntia. Yleisarvosana koulutusohjelman tutor-toiminnalle oli 3,2. Hajontaa oli kuitenkin huomattavasti. Tämän lisäksi tiedusteltiin, onko kysyntää esim. 3. opiskeluvuotena perustettaville pääainekohtaisille tutor-ryhmille. Kuten alta on havaittavissa, kysyntä on huomattavaa (42). Tuutortoiminta Pääainetuutorit Arvosana Ei Kyllä N/A Otantaa avoimesta palautteesta: Tuutortoiminta hyödyttää varsin paljon, sillä sen kautta konkretisoituu suunnitelmat opinnoista omahops:n ja HOPS:n muodossa. Tuutoreiksi olisi kiva saada muitakin kuin niitä kesän labrassa olleita tupsufukseja. Jos sähköltä ei saada tarpeeksi oikeita tuutoreita, voisiko niitä etsiä muista bion tutkintoa tekevistä tiedekunnista? Mielestänä TKKlla on ihan liian vähan henkilökohtaista kontaktia opiskelijan ja koulun välissä. Usein tuntuu siltä että käyn koulussa jossa kukaan ei tiedä kuka minä olen, olen ainoastaan numero paperilla.

7 INKUBIO RAPORTTI 7 (10) Tähän mennessä bioit:n tuutori on kyllä ollu tosi motivoitunt ja tosissaan panostanu. Jos tätää vertaa esm. tikin tuutorisoimintaan, nii eihän tikillä sit mitään tuutoritoimintaa ollukaan. Oma tuutorini järjesti ensimmäisenä opiskeluvuotena kiitettävästi tapaamisia, sen jälkeen ei yhtään, viimeksi kun otin häneen yhteyttä hän kertoi lähteneensä pois TKK:n palveluksesta. Olisi ollut kiva, jos meille olisi määrätty uusi tuutori. Käytiin kerran ryyppäämmässä tutor-porukalla, kerran rustattiin opintosuunnitelma ja kerran tehtiin jotain mitä en muista enään. Siihen se sitten jäi, kaikki tämä ensimmäisenä syksynä. 3. vuoden tutor-toimintaan kaivataan erityisesti työpaikkamahdollisuuksista keskustelua henkilökohtaista ohjausta kurssien ja sivuaineen valitsemiseen tietoa henkilökohtaisten opintokokonaisuuksien muokkaamisesta verkostoitumista 2.4 Kurssit kokonaisuutena Tässä osiossa pyrittiin kartoittamaan bioit:n toimivuutta kokonaisuutena. Työkaluina käytettiin lähinnä opiskelijoiden käsityksiä siitä, mitkä voisi lisätä tai mitä pitäisi poistaa perus- ja pääaineopinnoista. Perusopintoihin lisättävistä kursseista ei noussut juuri mitään selkeästi yli muiden. Neljä kurssia sai kolme ääntä tai yli: Tuotantotalouden perusteet (5) Lisää biologiaa (3) Biokemiaa orgaanisen kemian tilalle (3) Tietotekniikan työkurssi (3) Kaiken kaikkiaan kaivattiin enemmän ATK-taitojen kehittämistä. Esimerkkeinä mainittiin ohjelmointi C:llä, R:llä ja Matlabilla sekä tietotekniikan työkurssi. Useista vastauksista näkyi myös tarve saada lisää biologiaa koulutusohjelmaan. Tarkemmat pääainekohtaiset korjaukset esitellään myöhemmässä raportissa. 2.5 Imago Mikä on bioit? Tähän vaativaan kysymykseen haettiin vastausta. Muutamia esimerkkejä: bioit on kattonimi usealle eri TKK:lla opetettavalle asialle, jotka kuitenkin yhdessä käsittelevät biologisia järjestelmiä teknisestä näkökulmasta. Vähän ylimainostettu abeille. Oli aika pettymys, että ohjelma olikin oikeasti ihan "vaiheessa" eivätkä yritykset tiedä koulutusohjelmasta

8 INKUBIO RAPORTTI 8 (10) ollenkaan. Epäilyttää, kaipaavatko yritykset tällaista poikkitieteellistä kouutusohjelmaa lainkaan. Tällä hetkellä se on liiaksi profiloitunut fyysikkojen ja laskennallisen leikkikentäksi kun tavoite kai oli enemmän saada laaja-alaisia osaajia lääkäreiden ja tekniikan väliin Huonosti yhdistetty joukko kursseja, jotka kaikki hieman käsittelevät tutkinnon nimen mukaista aihetta. Suurin osa kursseista menee ainakin jonkin verran ohi, eikä kurssijoukosta tunnu muodostuvan ainakaan kovin selkeää suurempaa kokonaisuutta. sanahirviö, jonka sisältöä ei kukaan tiedä tarkalleen ja ne jotka luulevat tietävänsä ymmärtävät sen väärin. Bioit on mielestäni huono tutkinto-ohjelman nimi, koska se sekoitetaan liian usein bioinformatiikkaan, jota meistä vain hyvin harva opiskelee. BioIT on toivottavasti tulevaisuudessa merkittävä ala. Ei ole oikein selkeää kuvaa vielä mitä bioit:llä tekee. Joskus pohtii että olisi pitänyt ottaa joku arkipäiväisempi ala, vaikkapa puunjalostus. Kukapa ei p**kapaperia kaipaisi. Kysyttiin myös, millainen kuvan on saatu bioit:stä ennen ohjelmaan tuloa: Olen aika pettynyt, sillä en oikeastaan ole saanut minkäänlaista kunnon tietoa siitä, minkälaisiin tehtäviin tästä tutkintolinjasta oikeastaan valmistutaan. Sellaisen, että meille voisi olla muka joskus hyväpalkkaisia töitäkin. Mainokset ovat olleet välillä kuin science fictionia; varaosia ihmisille, geeniterapiaa ja nanorobotteja. Silloin kun itse hain TKK:lle, bioit:n mainoksessa oli opiskelijoita, jotka söivät grillattua makkaraa. Se oli hyvä mainos :). Että ohjelmaan olisi oikeasti panostettu koulun puolesta, eikä vaan haalittu eri osastojen kursseja yhteen ohjelmaan. ja myös odotusten ja todellisuuden kohtaamista: Siinä mielessä ihan totta nuo sanat, että jokainen täällä saa taistella sen eteen, että selvittää itselleen, mitä haluaa ja miten sen haluaa saavuttaa. Ei siis helpoin vaihtoehto, mutta mielenkiintoista. No on tämä kyllä ainutlaatuinen koulutusohjelma suomessa, se on ihan totta. Miksi koulutusohjelman mainostus yrityksille on jätetty opiskelijoiden harteille? Mainonnassa tulee helposti sellainen kuva, ettei koulutus ole niin teknillispainotteinen kuin se todellisuudessa on. Tällä saatiin myös minut houkuteltua TKK:lle. Olen hiukan pettynyt siihen mitä Bio-It sitten todellisuudessa on. En ole kiinnostunut tutkimuksesta tai koodaamisesta ainakanaan

9 INKUBIO RAPORTTI 9 (10) 2.6 Opintomotivaatio ihan kauheasti ja vaikuttaa että koulutusohjelma täyttää näistä asioista kiinnostuneiden toiveet. Ei tunnu kukaan välittävän mitä opiskelijoille kuuluu, omalla aktiivisuudella on pärjännyt kyllä hyvin. Aiemmista vastauksista on voinut saada kuvan, että bioit:n opiskelijat ovat varsin kyynisiä. Tässä tutustutaan vastaajien opintomotivaatioon ja siihen vaikuttaviin tekijöihin. Kaiken kaikkiaan opintomotivaatio opiskelijoilla on kelvollinen tai hyvä. Huippumotivoituneita on vähän, mutta enimmällä osalla on terve perusmotivaatio opiskella. Motivaatio Arvosana 3. SUOSITUKSET Opintomotivaatiota parantaviksi tekijöiksi on mainittu mm. erilaiset ihmiset, mielenkiintoiset opinnot, valinnaisuus ja poikkitieteellisyys. Opintomotivaatiota heikentäviksi tekijöiksi on mainittu sekavuus, perusopintojen pituus, hallinnolliset hiekkalaatikkoleikit, epävarmuus ammatista ja opintojen hajanaisuus. Erityisesti esiin nostettiin perusopintojen irrelevanttius oman alan kannalta. Näiden tulosten pohjalta suositamme seuraavaa: 1. Fysiikan lisäkursseja uudistetaan radikaalisti tai ne korvataan laajalla fysiikalla. Palautteen perusteella voidaan todeta, että kurssit ovat pedagogisesti alkeellisella tasolla. Suositamme, että kursseja joko uudistetaan tai opiskelijat ohjataan lukemaan suoraan laajoja fysiikan kursseja (Tfy /1012, Tfy-2011/2012). (peruste: kohta 2.2)

10 INKUBIO RAPORTTI 10 (10) 2. Orgaanisen kemian kursseja kehitetään aktiivisesti ja Orgaaninen kemia II poistetaan. Orgaaninen kemia II:n tilalle lisätään biokemiaa, esim. Ke Biokemia II tai yhteistyökurssi Helsingin yliopistolta. (peruste: kohta 2.2) 3. Perustetaan pääainekohtaiset tutor-ryhmät. Tutor-ryhmiä vetäisivät alan tutkijat, joiden tehtävänä on antaa opiskelijoille henkilökohtaista ohjausta laitoksensa/alansa tarjoamien kurssien valinnassa. Tutor-ryhmät perustetaan esim. Oodi-ilmoittautumisella puolivuosittain. (peruste: kohta 2.3) 4. Lisätään perusopintoihin johdantokursseja alaan. Vastauksista on myös nähtävissä, että alan kokonaiskuva puuttuu monilta. Suositamme, että P- tai O-moduuliin lisätään alojen johdantokursseja, kuten Tfy Nanoscience I, As Bioniikka tai S Johdatus bioniikkaan. Tarvittaessa ohjelmalle voidaan myös perustaa yhteinen johdantokurssi. 5. Yhteistyötä yritysmaailman kanssa kehitetään. Vain harvoille kyselyyn vastanneille opiskelijoille on selkeästi avautunut, mihin he voisivat työllistyä. Tällaista verkostoitumisvastuuta ei voida jättää pelkästään opiskelijajärjestön harteille. Toivomme, että tulevaisuudessa pyritään systemaattisesti kutsumaan vierailevia luennoitsijoita yritysmaailmasta tai menestyneitä tutkijoita muista yliopistoista. (peruste: kohta 2.5) 6. Inkubio aloittaa aktiivisen palauteryhmätoiminnan. Toiminnan tavoitteena on tarkistaa jokaisen periodin alussa ja lopussa tarve joko kurssin aikana tai sen jälkeen järjestettävän palauteryhmän perustamiseen. Tavoitteena on kehittää bioit:n kursseja mielekkäämpään suuntaan. Otaniemessä Inkubion hallitus

OPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely

OPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely OPINTOKYSELY 2014 Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely Inkubio on saanut ensimmäiset uuden kandidaattiohjelman mukaiset opiskelijat fuksien myötä ja korkeakoulun päässä sorvataan paraikaa maisteriuudistusta.

Lisätiedot

Inkubio ry:n opintokysely 2009

Inkubio ry:n opintokysely 2009 Inkubio ry:n opintokysely 2009 Katri Kinnunen, opintomestari Tiivistelmä: Vuoden 2007 lopulla Inkubio ry suoritti opintokyselyn Teknillisen Korkeakoulun Bioinformaatioteknologian koulutusohjelmassa opiskeleville.

Lisätiedot

Opintokysely 2012. Raportti INKUBIO RY. Petteri Parkkila, opintomestari 27.9.2012

Opintokysely 2012. Raportti INKUBIO RY. Petteri Parkkila, opintomestari 27.9.2012 INKUBIO RY Opintokysely 2012 Raportti Petteri Parkkila, opintomestari 27.9.2012 Inkubio ry:n jäsenille tarkoitettu vuoden 2012 opintokysely järjestettiin toukokuussa killan opintotoimikunnan toimesta 1

Lisätiedot

Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset

Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Kyselyn tavoite selvittää nuorten tulevaisuuden suunnitelmia ammattiin, opiskeluun sekä opintojen sisältöihin ja oppimisympäristöihin (Mun koulu!) liittyviä

Lisätiedot

OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015

OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015 ry Toni Kangas 16. elokuu 2015 Opintomestari 2015 Julkinen OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015 AALTO-YLIOPISTON SÄHKÖINSINÖÖRIKILTA RY SISÄLLYS Kaavioista... 1 Taustatiedot... 1 Uusi kandidaattiohjelma... 2 Vanha

Lisätiedot

4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS. 4.5.1. Tutkinnon rakenne. Matemaattisten aineiden koulutusohjelma

4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS. 4.5.1. Tutkinnon rakenne. Matemaattisten aineiden koulutusohjelma Matemaattisten aineiden 82 4.5. MATEMAATTISTEN AINEIDEN OPETTAJANKOULUTUS Koulutuksesta vastaa professori Seppo Pohjolainen, Matematiikan laitos, huone Sg207, puhelin 365 2424 email: seppo.pohjolainen@tut.fi.

Lisätiedot

Inkubio ry. Opintokysely 2011. Tulosraportti

Inkubio ry. Opintokysely 2011. Tulosraportti Inkubio ry Opintokysely 2011 Tulosraportti Emilia Berg 3.10.2011 2 Bioinformaatioteknologian kilta Inkubio ry toteutti perinteisen opintokyselyn loppukeväästä 2011. Kyselyn kysymykset jakautuivat viiteen

Lisätiedot

HOPS ja opintojen suunnittelu

HOPS ja opintojen suunnittelu HOPS ja opintojen suunnittelu Hanna-Mari Kivinen, 8.12.2010 Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta, Fysiikan laitos Mikä ihmeen HOPS? HOPS eli Henkilökohtainen OPintoSuunnitelma HOPS kuuluu 1.8.2005

Lisätiedot

Opintosuunnitelma. Suunta: Tietoliikenneohjelmistot ja -sovellukset Pääaine: Tietoliikenneohjelmistot Sivuaine: Yritysturvallisuus

Opintosuunnitelma. Suunta: Tietoliikenneohjelmistot ja -sovellukset Pääaine: Tietoliikenneohjelmistot Sivuaine: Yritysturvallisuus Opintosuunnitelma Janne Paalijärvi Koulutusohjelma ja vuosikurssi: T II Opiskelijanumero: 57375S Sähköpostiosoite: jpaalija cc hut fi Opinto-opas: 2003-2004 Kirjastonkäyttöharjoitus suoritettu: 27.09.2004

Lisätiedot

INKUBIO RY 06.09.2015 PL 69 02150 ESPOO 1 (25) Opintokysely 2015

INKUBIO RY 06.09.2015 PL 69 02150 ESPOO 1 (25) Opintokysely 2015 02150 ESPOO 1 (25) Opintokysely 2015 02150 ESPOO 2 (25) Vastaajien perustiedot Vuoden 2015 opintokyselyyn vastasi 57 inkubiittiä, mikä on täsmälleen saman verran kuin viime vuoden opintokyselyyn. Selvästi

Lisätiedot

Fysiikan opinnot Avoimen yliopiston opiskelijoille

Fysiikan opinnot Avoimen yliopiston opiskelijoille Fysiikan opinnot Avoimen yliopiston opiskelijoille Fysiikan laitos / Pia Saarinen www.helsinki.fi/yliopisto 4.9.2013 1 Fysiikan perusopinnot, 25 op - kokonaisuutena tai yksittäisinä kursseina 530281 Vuorovaikutukset

Lisätiedot

TLT-opintokysely 2011

TLT-opintokysely 2011 TLT-opintokysely Sähköinsinöörikilta toteutti keväällä opintokyselyn TLT-opiskelijoille. Kysely toteutettiin nettilomakkeena, ja siihen vastasi 7 TLT-opiskelijaa. Tämä on yhteenveto kyselyn tuloksista

Lisätiedot

14. TIETOJOHTAMINEN. Rakennustekniikka. Tietojohtaminen. 14.1. Tavoitteet. 14.2. Koulutusohjelman yhteiset perusopinnot

14. TIETOJOHTAMINEN. Rakennustekniikka. Tietojohtaminen. 14.1. Tavoitteet. 14.2. Koulutusohjelman yhteiset perusopinnot Rakennustekniikka 14. TIETOJOHTAMINEN 14.1. Tavoitteet 163 on koulutusohjelma, joka on suunniteltu vastaamaan tietoteknisen, taloudellisen sekä viestinnällisen johtamisen haasteisiin. Tietojohtamisen opinnot

Lisätiedot

INKUBIO RAPORTTI 1 (25) PL 69 02151 Espoo 19.09.2010. Opintokysely 2010. Tommi Vatanen (opintomestari) ja Inkubion opintotoimikunta

INKUBIO RAPORTTI 1 (25) PL 69 02151 Espoo 19.09.2010. Opintokysely 2010. Tommi Vatanen (opintomestari) ja Inkubion opintotoimikunta INKUBIO RAPORTTI 1 (25) PL 69 02151 Espoo Opintokysely 2010 Tommi Vatanen (opintomestari) ja Inkubion opintotoimikunta tommi.vatanen@tkk.fi Tiivistelmä Tämä raportti käsittelee Aalto-yliopiston teknillisen

Lisätiedot

TUTKINTO vm. 1995. TF-koulutusohjelma. o Suoritusaika. o 3 suuntaa o yhteensä 9 pääainetta VALINNAISET OPINNOT HARJOITTELU DIPLOMITYÖ 20 OV 20 OV

TUTKINTO vm. 1995. TF-koulutusohjelma. o Suoritusaika. o 3 suuntaa o yhteensä 9 pääainetta VALINNAISET OPINNOT HARJOITTELU DIPLOMITYÖ 20 OV 20 OV VALINNAISET OPINNOT HARJOITTELU DIPLOMITYÖ TUTKINTO vm. 1995 PÄÄAINE SIVUAINE o DI-tutkinto o 1 ov o Suoritusaika 180 ov 40 h 5 v SUUNNAN OPINNOT 30 OV TUTKINNON I OSA 70 OV TF-koulutusohjelma o 3 suuntaa

Lisätiedot

Opintoihin orientointi

Opintoihin orientointi Opintoihin orientointi Tervetuloa opiskelemaan fysiikkaa Helsingin yliopiston Avoimeen yliopistoon! 2.9.2014 1 Ennen opintojen alkua Tutustu huolellisesti ja hyvin opinto-ohjelmaan. Tee HOPS eli henkilökohtainen

Lisätiedot

TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen

TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen 7.3.2014 LL TEKNILLINEN TIEDEKUNTA KAUPPATIETEEN KANDIDAATIN JA MAISTERIN TUTKINTO Ohjeita teknisen viestinnän opiskelijoille tutkintojen suorittamiseen SISÄLTÖ 1. KTK Giga - kandidaatintutkinnon suorittaminen

Lisätiedot

MITEN MENEE, UUSI OPISKELIJA?

MITEN MENEE, UUSI OPISKELIJA? MITEN MENEE, UUSI OPISKELIJA? Raportti syksyn 2012 kyselystä Nyyti ry Opiskelijoiden tukikeskus 2 SISÄLLYS 1. JOHDANTO... 3 2. TULOKSET... 4 2.1 Vastaajien taustatiedot... 4 2.2 Asuinpaikan muutos ja uusi

Lisätiedot

Avoimen yliopiston kauppatieteellisten opintojen alkuinfo 17.8.2015 klo 17.00 Töölön kampus

Avoimen yliopiston kauppatieteellisten opintojen alkuinfo 17.8.2015 klo 17.00 Töölön kampus Avoimen yliopiston kauppatieteellisten opintojen alkuinfo 17.8.2015 klo 17.00 Töölön kampus Kauppatieteellinen ala Väylä - Erillisvalinta Kauppakorkeakoulun kandidaattiohjelmaan - Hakijoille, joilla ei

Lisätiedot

Fysiikan opinnot Avoimen yliopiston opiskelijoille

Fysiikan opinnot Avoimen yliopiston opiskelijoille Fysiikan opinnot Avoimen yliopiston opiskelijoille 2.9.2014 1 Yliopiston lukuvuosi ja opetusperiodit 2014-2015 Yliopiston lukuvuosi 1.8. 31.7. Syyslukukausi I periodi: 1.9.-17.10. lukuvuoden avajaiset

Lisätiedot

Kukin kurssi voi sisältyä vain yhteen alemman tai ylemmän perustutkinnon moduuliin.

Kukin kurssi voi sisältyä vain yhteen alemman tai ylemmän perustutkinnon moduuliin. Teknillisen fysiikan ja matematiikan tutkinto-ohjelma Johanna Bovellán/6.3.2009 LPM-listojen (tfm:n lista kn 24.2., tdk 10.3.) perusteella tehdyt muutokset moduuleihin on merkitty viivaamalla yli vanhat

Lisätiedot

Valtaosa 67% viljelijöistä on jatkamassa ennallaan. Toiminnan laajentamista suunnittelee 16% viljelijöistä.

Valtaosa 67% viljelijöistä on jatkamassa ennallaan. Toiminnan laajentamista suunnittelee 16% viljelijöistä. MTK TERVO-VESANTO JÄSENKYSELY 2009 Yleistä kyselyn toteutuksesta MTK Tervo-Vesanto ry:n jäsenkysely toteutettiin 12.4.-5.5.2009 välisenä aikana. Kysely oli internet-kysely. Kyselystä tiedotettiin jäseniä

Lisätiedot

ehops-opastus 2015-2016 Sisältö Opintosuunnitelman luominen askeleittain Opintosuunnitelman muokkaus Opintojen aikatauluttaminen

ehops-opastus 2015-2016 Sisältö Opintosuunnitelman luominen askeleittain Opintosuunnitelman muokkaus Opintojen aikatauluttaminen ehops-opastus 2015-2016 Sisältö Opintosuunnitelman luominen askeleittain Opintosuunnitelman muokkaus Opintojen aikatauluttaminen Perustelujen lisäys Kyselyt: kv- ja oppiainetason kysely Opintosuunnitelman

Lisätiedot

HOPS - HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA (Tietojenkäsittelytieteet)

HOPS - HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA (Tietojenkäsittelytieteet) HOPS - HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA (Tietojenkäsittelytieteet) Nimi: Täytetty..2015 Tämä lomake on tarkoitettu opiskelijoille, jotka suorittavat sekä kandidaatin että maisterin tutkinnon. Tässä

Lisätiedot

Tutkintorakenteen uudistaminen

Tutkintorakenteen uudistaminen Tutkintorakenteen uudistaminen Tietoliikennealueen yhteisvastuualue Ma Prof Raimo Kantola 24.3.1998 http:/keskus.hut.fi/u/kantola Raimo Kantola Perusopetus 1 Teknologiaympäristö muuttuu Seuraavat asiat

Lisätiedot

KURSSIPALAUTE KÄYTÄNNÖSSÄ: MITÄ JA MITEN?

KURSSIPALAUTE KÄYTÄNNÖSSÄ: MITÄ JA MITEN? KURSSIPALAUTE KÄYTÄNNÖSSÄ: MITÄ JA MITEN? Terhi Skaniakos Erikoissuunnittelija Strateginen kehittäminen Kurssipalautejärjestelmä Tarkoituksena on kerätä systemaattista palautetta yliopiston kaikista tutkinto-opiskelijoille

Lisätiedot

OPISKELUKYSELY KEVÄT 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk- tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat. Raportti 1.6.

OPISKELUKYSELY KEVÄT 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk- tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat. Raportti 1.6. OPISKELUKYSELY KEVÄT 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk- tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat Raportti 1.6.2010 Mittarityöryhmä Jorma Honkanen Heikki Likitalo Tuula Peura TeWa LiKu TeKu

Lisätiedot

LUKUJÄRJESTYSPOHJA 2015 2016

LUKUJÄRJESTYSPOHJA 2015 2016 LUKUJÄRJESTYSPOHJA 2015 2016 Tekniikan ja luonnontieteiden TkK-tutkinto-ohjelma, Biotekniikan opintosuunta Seuraavilla sivuilla on esitetty mallilukujärjestys Biotekniikan 1. vuosikurssin opiskelijoille.

Lisätiedot

Opiskelumotivaatio 12.11.2015. Tiina Kerola

Opiskelumotivaatio 12.11.2015. Tiina Kerola Opiskelumotivaatio 12.11.215 Tiina Kerola Motivaatiosta yleisesti Motivaatiolla viitataan yleisesti ottaen syyhyn, syihin tai perusteluihin, miksi joku tekee jonkin teon tai suorituksen Opiskelussa: perustelu

Lisätiedot

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT 2016. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala (tekniikka) Julkinen Raportti ei sisällä nimi- ja tunnistetietoja.

JUPINAVIIKOT 2016. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala (tekniikka) Julkinen Raportti ei sisällä nimi- ja tunnistetietoja. JUPINAVIIKOT 2016 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti ICT-ala (tekniikka) Julkinen Raportti ei sisällä nimi- ja tunnistetietoja Katja Väärälä Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO Sisällys SISÄLLYSLUETTELO...

Lisätiedot

KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET

KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET Ohjeita kurssivalintojen tekemiseen ylioppilaskirjoitusten näkökulmasta Tämän koonnin tavoitteena on auttaa Sinua valitsemaan oikeat kurssit oikeaan aikaan suhteessa

Lisätiedot

Kokkolan yliopistokeskus Chydenius. Jyväskylän yliopisto KOKKOLAN YLIOPISTOKESKUS CHYDENIUS Avoin yliopisto

Kokkolan yliopistokeskus Chydenius. Jyväskylän yliopisto KOKKOLAN YLIOPISTOKESKUS CHYDENIUS Avoin yliopisto Kokkolan yliopistokeskus Chydenius kaikille avointa opetusta iästä ja pohjakoulutuksesta riippumatta opetus vastaa yliopiston opetussuunnitelmia opiskelu on sivutoimista opiskelu on maksullista opiskelutavoissa

Lisätiedot

Lukio-opiskelijoiden näkemys metsäalan imagosta. Ronja Hellström, Topias Härmä, Eero Kauppi ja Krista Lahtinen Olarin lukio14.2.

Lukio-opiskelijoiden näkemys metsäalan imagosta. Ronja Hellström, Topias Härmä, Eero Kauppi ja Krista Lahtinen Olarin lukio14.2. Lukio-opiskelijoiden näkemys metsäalan imagosta Ronja Hellström, Topias Härmä, Eero Kauppi ja Krista Lahtinen Olarin lukio14.2.2012 Olarin lukio Espoossa N. 400 opiskelijaa Joista 100 matematiikka- ja

Lisätiedot

OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015!

OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OMA TAUSTA! Matematiikan opetukseen liittyvä FL-tutkielma tietojenkäsittelyopissa 90-luvun alussa! Jatko-opiskelija "Mobile

Lisätiedot

Tervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa. Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen

Tervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa. Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen Tervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen Onnittelut valinnoistasi Ensinnäkin siitä, että olet valinnut

Lisätiedot

AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa

AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa Anna-Leena Ruotsalainen AHOT:lla eli aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisella ja tunnustamisella tarkoitetaan opiskelijan

Lisätiedot

Tulokset kyselystä Käypä hoito -potilasversioiden kehittämiseksi

Tulokset kyselystä Käypä hoito -potilasversioiden kehittämiseksi Tulokset kyselystä -potilasversioiden kehittämiseksi Tiina Tala, Mari Honkanen, Kirsi Tarnanen, Raija Sipilä 30.9.2015 Suomalainen Lääkäriseura Duodecim Sisältö 1 Kyselyn tavoite... 3 2 Kyselyn vastaajat...

Lisätiedot

Kemian tekniikan koulutusohjelma Siirtymävaiheen info 7.3.2014

Kemian tekniikan koulutusohjelma Siirtymävaiheen info 7.3.2014 Kemian tekniikan koulutusohjelma Siirtymävaiheen info 7.3.2014 Katrina Nordström, professori (BK laitos) Kemian tekniikan koulutusohjelman johtaja 2014-2016 (tutkintosääntö 2005) Huone C304b katrina.nordstrom@aalto.fi

Lisätiedot

KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ

KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ Studentum.fi:n tutkimus koulutukseen hakeutumisesta keväällä 2013 TIETOA TUTKIMUKSESTA Studentum.fi Studentum.fi aloitti toimintansa vuoden

Lisätiedot

BJ20A1700 Johdatus kemiantekniikan opiskeluun HOPS

BJ20A1700 Johdatus kemiantekniikan opiskeluun HOPS BJ20A1700 Johdatus kemiantekniikan opiskeluun HOPS 17.9.2013 Ritva Tuunila Opintojen suunnittelu - Hops HOPS eli henkilökohtainen opinto/opiskelusuunnitelma tarkoittaa opiskelijan tekemää suunnitelmaa

Lisätiedot

Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III. OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM)

Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III. OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM) Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010 Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM) Virt@ -koulutuksen opinnot johtavat taiteen maisterin tutkintoon

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset

Lisätiedot

ehops Henkilökohtainen opintosuunnitelma Hopsin tekeminen WebOodin ehops toiminnolla

ehops Henkilökohtainen opintosuunnitelma Hopsin tekeminen WebOodin ehops toiminnolla ehops Henkilökohtainen opintosuunnitelma Hopsin tekeminen WebOodin ehops toiminnolla Mikä on ehops? ehops on WebOodin toiminto, jolla voit laatia sähköisen henkilökohtaisen opintosuunnitelman eli hopsin

Lisätiedot

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillisen koulutuksen mielikuvatutkimus 20..2007 Opetusministeriö Kohderyhmä: TYÖELÄMÄ Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillinen koulutus kiinnostaa yhä useampaa nuorta. Ammatilliseen

Lisätiedot

MAISTERIKOULUTUS 2015 VALINTAPERUSTEET Konetekniikka

MAISTERIKOULUTUS 2015 VALINTAPERUSTEET Konetekniikka MAISTERIKOULUTUS 2015 VALINTAPERUSTEET Konetekniikka Haku maisterikoulutukseen (Oulun yliopisto) ( 15.12.2014 klo 08:00 30.1.2015 klo 15:00 ) Hakija voi hakea vain yhteen teknillisen tiedekunnan maisteriohjelmaan

Lisätiedot

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille Kysely Europassin käyttäjille Kyselyn tuloksia Kyselyllä haluttiin tietoa Europass-fi nettisivustolla kävijöistä: siitä, miten vastaajat käyttävät Europassia, mitä mieltä he ovat Europassista ja Europassin

Lisätiedot

Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät!

Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! OPPILAS 1 Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! Kurssi oli superhyvä, juuri sellainen mitä halusin, jopa parempi! Tietokoneohjelma oli loistava opiskeluapuri

Lisätiedot

Kyselytutkimus opiskelijoiden ajankäytöstä tietojenkäsittelyteorian peruskurssilla

Kyselytutkimus opiskelijoiden ajankäytöstä tietojenkäsittelyteorian peruskurssilla Kyselytutkimus opiskelijoiden ajankäytöstä tietojenkäsittelyteorian peruskurssilla Harri Haanpää Peda-forum 2004 AB TEKNILLINEN KORKEAKOULU Tietojenkäsittelyteorian laboratorio T 79.148 Tietojenkäsittelyteorian

Lisätiedot

Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista

Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista Harri Haanpää 18. kesäkuuta 2004 Tietojenkäsittelyteorian perusteiden kevään 2004

Lisätiedot

Aalto-yliopiston Sähköinsinöörikilta ry:n Opintopalautekysely 2014

Aalto-yliopiston Sähköinsinöörikilta ry:n Opintopalautekysely 2014 :n Sisällys Yleiset kysymykset... Kysymykset fukseille... Kysymykset toisen- ja kolmannen vuoden opiskelijoille... 7 Kysymykset neljännen vuoden ja vanhemmille opiskelijoille... 9 Kysymykset valmistuneille

Lisätiedot

Aalto-yliopiston taideteollisen korkeakoulun uusien opiskelijoiden (syksyllä 2011 aloittaneet) tulokysely

Aalto-yliopiston taideteollisen korkeakoulun uusien opiskelijoiden (syksyllä 2011 aloittaneet) tulokysely Aalto-yliopiston taideteollisen korkeakoulun uusien opiskelijoiden (syksyllä 2011 aloittaneet) tulokysely Tutkimusraportin tiivistelmä Sara Rönkkönen Opinto- ja opiskelijapalvelut (OOP) Aalto-yliopiston

Lisätiedot

AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET

AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET 1 AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET Opiskelija täyttää itse hakemansa opintojakson tiedot eli mitä opintojaksoa tai opintojakson osaa hän hakee tunnustettavaksi. Samoin opiskelija

Lisätiedot

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta SUUNNITELMATYÖN TILANNEKATSAUS 03.05.07/ Mari Mikkola Lasten ja nuorten psykososiaalisten erityispalveluiden

Lisätiedot

TUTKINTORAKENNE ja TUTKINTOVAATIMUKSET AHOT ja KAIKENLAISTA MUUTA MERKILLISTÄ HARJOITTELU JA OPETUSOHJELMA. Reija Satokangas FT, yliopistonlehtori

TUTKINTORAKENNE ja TUTKINTOVAATIMUKSET AHOT ja KAIKENLAISTA MUUTA MERKILLISTÄ HARJOITTELU JA OPETUSOHJELMA. Reija Satokangas FT, yliopistonlehtori TUTKINTORAKENNE ja TUTKINTOVAATIMUKSET AHOT ja KAIKENLAISTA MUUTA MERKILLISTÄ HARJOITTELU JA OPETUSOHJELMA Reija Satokangas FT, yliopistonlehtori 1 TUTKINTOJEN KOOSTAMINEN HUK (KAAVIOT MANUAALISSA) (SUORITUSAIKA

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT 2015. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja.

JUPINAVIIKOT 2015. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja. JUPINAVIIKOT 2015 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala Julkinen Raportti ei sisällä nimitietoja Jenni Sanisalo Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYS Johdanto... 3 Palautteiden tiivistelmä...

Lisätiedot

Uraohjaus korkeakouluopinnoissa 01.12.2011 Valmis tutkinto työelämävalttina -hankkeenpäätösseminaari, Oulu

Uraohjaus korkeakouluopinnoissa 01.12.2011 Valmis tutkinto työelämävalttina -hankkeenpäätösseminaari, Oulu Uraohjaus korkeakouluopinnoissa 01.12.2011 Valmis tutkinto työelämävalttina -hankkeenpäätösseminaari, Oulu Uraryhmä toiminta Taiteiden tiedekunnassa - Uraryhmä aloitti syksyllä 2010 - Osallistujia 6-8

Lisätiedot

Oulun yliopiston ensimmäisen vuoden opintoprosessin sisäinen auditointi 2011

Oulun yliopiston ensimmäisen vuoden opintoprosessin sisäinen auditointi 2011 Oulun yliopiston ensimmäisen vuoden opintoprosessin sisäinen auditointi 2011 Prosessi ja tulokset 30.5.2011 Yleistä Oulun yliopiston koulutusneuvosto päätti 16.2.2011 kokouksessaan toteuttaa sisäisen auditoinnin

Lisätiedot

Teknillistieteellisten alojen opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen

Teknillistieteellisten alojen opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen Teknillistieteellisten alojen opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen Peda-forum 21.5.2008 Opintojenseuranta hanke 2005-2008 Opintoprosessien seurantahanke Mukana kaikki teknillistieteelliset

Lisätiedot

Yleisiä kommentteja kokeesta.

Yleisiä kommentteja kokeesta. Lukuvuoden fysiikan valtakunnallisen kokeen palaute.6. Palautteita yhteensä 454 oppilaan tuloksesta. Pistekeskiarvo 7,6 joka vastaa arvosanaa 6,5. Oppilaita per pistemäärä 5 5 5 5 4 6 8 4 6 8 4 6 8 4 6

Lisätiedot

Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot. Lukuvuosi 2015-2016

Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot. Lukuvuosi 2015-2016 Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot Lukuvuosi 2015-2016 Kahden tutkinnon suorittaminen - ammatillinen perustutkinto ja yo-tutkinto Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa

Lisätiedot

OULUN YLIOPISTO. Opinto-ohjaajien LUMA-päivä 1.2.2013. Jouni Pursiainen Dekaani

OULUN YLIOPISTO. Opinto-ohjaajien LUMA-päivä 1.2.2013. Jouni Pursiainen Dekaani OULUN YLIOPISTO Opinto-ohjaajien LUMA-päivä 1.2.2013 Jouni Pursiainen Dekaani OULUN YLIOPISTO OULUN YLIOPISTO Perustettu 1958 16 000 opiskelijaa ja 2 800 työntekijää 6 tiedekuntaa, tulevaisuudessa noin

Lisätiedot

FYSIIKAN TENTTIJÄRJESTYS 2008-2009 versio 2.2

FYSIIKAN TENTTIJÄRJESTYS 2008-2009 versio 2.2 TEKNILLINEN KORKEAKOULU 4.6.2008 Informaatio- ja luonnontieteiden tiedekunta Teknillisen fysiikan laitos FYSIIKAN TENTTIJÄRJESTYS 2008-2009 versio 2.2 TENTIT JÄRJESTETÄÄN PÄÄRAKENNUKSESSA TAI KONETALOSSA

Lisätiedot

LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET. Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa

LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET. Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa INSSI-hankkeessa tutkittua Ari-Pekka Kainu, SAMK Jorma Kärkkäinen, KYAMK Pekka Rantala, OAMK

Lisätiedot

LUKUJÄRJESTYSPOHJA 2015-2016 Tekniikan ja luonnontieteiden TkK-tutkinto-ohjelma, Teknis-luonnontieteellinen opintosuunta

LUKUJÄRJESTYSPOHJA 2015-2016 Tekniikan ja luonnontieteiden TkK-tutkinto-ohjelma, Teknis-luonnontieteellinen opintosuunta LUKUJÄRJESTYSPOHJA 2015-2016 Tekniikan ja luonnontieteiden TkK-tutkinto-ohjelma, Teknis-luonnontieteellinen opintosuunta Seuraavilla sivuilla on esitetty mallilukujärjestys teknis-luonnontieteellisen 1.

Lisätiedot

MUN TALOUS -HANKE 2014 / KYSELYN KOONTI JULKAISUVAPAA 14.7.2014

MUN TALOUS -HANKE 2014 / KYSELYN KOONTI JULKAISUVAPAA 14.7.2014 MUN TALOUS -HANKE 2014 / KYSELYN KOONTI JULKAISUVAPAA 14.7.2014 Mun talous -hanke teetti toukokuussa 2014 kyselyn porilaisilla toisen asteen opiskelijoilla (vuonna -96 syntyneille). Kyselyyn vastasi sata

Lisätiedot

ti 27.8. 9-12 Tfy-0.3131 Termodynamiikka tentinvalvonta PHYS K215 Tfy-99.2261 Fysiologia Tfy-99.4275 Signal Processing in Biomedical Engineering

ti 27.8. 9-12 Tfy-0.3131 Termodynamiikka tentinvalvonta PHYS K215 Tfy-99.2261 Fysiologia Tfy-99.4275 Signal Processing in Biomedical Engineering Aalto-yliopiston perustieteiden korkeakoulu versio 1 Teknillisen fysiikan ja matematiikan koulutusohjelma tbh 30.5.2013 F- ja LL-LAITOSTEN SYVENTÄVIEN KURSSIEN TENTTIJÄRJESTYS 2013-2014 TENTIT JÄRJESTETÄÄN

Lisätiedot

Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma

Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma Tampereen yliopisto Johtamiskorkeakoulu Kauppatieteiden tutkinto-ohjelma Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma Tässä ohjaussuunnitelmassa kuvataan kauppatieteiden tutkinto-ohjelman

Lisätiedot

Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö

Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö Orientoivat opinnot Ia 2014 Orientoivat opinnot 1a 27.8.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Tutkinnot Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto,

Lisätiedot

Yliopistot liikkeessä Tampereen yliopiston muutos. Harri Melin 29.9.2011

Yliopistot liikkeessä Tampereen yliopiston muutos. Harri Melin 29.9.2011 Yliopistot liikkeessä Tampereen yliopiston muutos Harri Melin 29.9.2011 Uusi laki uusi yliopisto Yliopistojen autonomian lisääminen Yliopistojen talouden vahvistaminen Yliopistojen johtamisen modernisoiminen

Lisätiedot

1 Hyväksytty kauppatieteen akateemisen komitean kokouksessa 31.5.2013

1 Hyväksytty kauppatieteen akateemisen komitean kokouksessa 31.5.2013 1 SIIRTYMÄSÄÄNNÖT AALTO-YLIOPISTON KAUPPAKORKEAKOULUN KTK- JA KTM-TUTKINTOJA SUORITTAVILLE Nämä siirtymäsäännöt sisältävät periaatteet, joita sovelletaan, kun ennen 1.8.2013 opintooikeuden saanut opiskelija

Lisätiedot

Kaisu Säilä. KTK- ja KTM-tutkinnot Pääaineen ja ohjelman valinta 13.4.2015. Teknillinen tiedekunta

Kaisu Säilä. KTK- ja KTM-tutkinnot Pääaineen ja ohjelman valinta 13.4.2015. Teknillinen tiedekunta Kaisu Säilä KTK- ja KTM-tutkinnot Pääaineen ja ohjelman valinta 13.4.2015 Teknillinen tiedekunta Ohjelmat ja pääaineet Kauppatieteiden kandidaatti Tietotekniikan ja tuotantotalouden ohjelma Pääaine tietotekniikka

Lisätiedot

Oppisopimus -toimintamallin arviointi - Perusraportti

Oppisopimus -toimintamallin arviointi - Perusraportti Oppisopimus toimintamallin arviointi Perusraportti 1. Olen Vastaajien määrä: 8 0 1 2 3 työelämän edustaja opiskelija opettaja koulutusorganisaation johtoa 2. Yllä olevan oppisopimusmallin (kuva) selkeys

Lisätiedot

Opiskelijavalinta ja opiskelu. Teknillinen tiedekunta Opintoasiainpäällikkö Sirpa Nelo

Opiskelijavalinta ja opiskelu. Teknillinen tiedekunta Opintoasiainpäällikkö Sirpa Nelo Opiskelijavalinta ja opiskelu Teknillinen tiedekunta Opintoasiainpäällikkö Sirpa Nelo Missä voit opiskella diplomiinsinööriksi ja arkkitehdiksi? OULU Vaasa Turku Tampere Helsinki Lappeenranta Koulutusohjelmat

Lisätiedot

Viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelma. - tutkinnon sisältö ja rakenne - 27.8.2015 Hanna Korpela

Viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelma. - tutkinnon sisältö ja rakenne - 27.8.2015 Hanna Korpela Viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelma - tutkinnon sisältö ja rakenne - 27.8.2015 Hanna Korpela Perustutkinnot Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto (HuK) on humanistisen alan alempi

Lisätiedot

Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun!

Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Lahden ammattikorkeakoulu Muotoiluinstituutti Uusi valokuva -erikoistumisopinnot Opinto-opas 2006-2007 UUSI VALOKUVA -ERIKOISTUMISOPINNOT 30 OP Erikoistumisopinnot

Lisätiedot

Tavoitteena tutkinto

Tavoitteena tutkinto Tavoitteena tutkinto Helsingin yliopiston Opintojen suunnittelu Opintoja suunnitellessa on hyvä pohtia mitä ja miksi haluat opiskella millaisia tavoitteita sinulla on millainen olet opiskelijana miten

Lisätiedot

VASTAANOTTOKESKUSTEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO

VASTAANOTTOKESKUSTEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO YHTEENVETO 5.9.2013 VASTAANOTTOKESKUSTEN ASIAKASPALAUTTEEN YHTEENVETO Taustaa Aikuisten turvapaikanhakijoiden asiakaspalautekysely järjestettiin 17 vastaanottokeskuksessa loppukeväällä 2013. Vastaajia

Lisätiedot

KASVATUSTIETEIDEN (YLEINEN JA AIKUISKASVATUSTIEDE) PERUSOPINTOJEN 25 OP OPINTOPOLUT LUKUVUONNA 2015-2016 AVOIMESSA YLIOPISTOSSA VERKKO-OPETUS

KASVATUSTIETEIDEN (YLEINEN JA AIKUISKASVATUSTIEDE) PERUSOPINTOJEN 25 OP OPINTOPOLUT LUKUVUONNA 2015-2016 AVOIMESSA YLIOPISTOSSA VERKKO-OPETUS KASVATUSTIETEIDEN (YLEINEN JA AIKUISKASVATUSTIEDE) PERUSOPINTOJEN 25 OP OPINTOPOLUT LUKUVUONNA 2015- AVOIMESSA YLIOPISTOSSA VERKKO-OPETUS Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) perusopinnot

Lisätiedot

Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä

Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä 8.10.2014 Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä 8.10.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Koulutusuudistuksen siirtymäaika Tampereen

Lisätiedot

Maahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa. Yhdessä koulutustakuuseen 27.10.2015 Uudenmaan liitto

Maahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa. Yhdessä koulutustakuuseen 27.10.2015 Uudenmaan liitto Maahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa Yhdessä koulutustakuuseen 27.10.2015 Uudenmaan liitto Peruskoulu osana Eiran aikuislukiota Peruskoulu toimii yleissivistävässä ympäristössä.

Lisätiedot

Asiakastyytyväisyyskysely 2014 Pirkan opisto 10.12.2014. Anne Latomäki Minna Joutsen Jari Holttinen

Asiakastyytyväisyyskysely 2014 Pirkan opisto 10.12.2014. Anne Latomäki Minna Joutsen Jari Holttinen Asiakastyytyväisyyskysely 2014 Pirkan opisto 10.12.2014 Anne Latomäki Minna Joutsen Jari Holttinen TUTKIMUKSEN SUORITTAMINEN Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää Pirkan opiston opiskelijoiden tyytyväisyyttä

Lisätiedot

Kotunet. - julkaisuja 1. Kehitysvammaliiton jäsenkysely: toiminnalla jäsenten kannatus. Leena Matikka. Sisältö. Julkaisija

Kotunet. - julkaisuja 1. Kehitysvammaliiton jäsenkysely: toiminnalla jäsenten kannatus. Leena Matikka. Sisältö. Julkaisija Kotunet - julkaisuja 1 Sisältö Kehitysvammaliiton monipuolisella toiminnalla jäsenten kannatus 2 Kyselyn toteutus 2 Vastausten edustavuus 3 Vastanneiden henkilöiden kuvailu 4 Tulokset 4 Leena Matikka Kehitysvammaliiton

Lisätiedot

Attitude 2012. Pirkanmaan tulokset

Attitude 2012. Pirkanmaan tulokset Attitude 2012 Pirkanmaan tulokset Kyselyn taustaa Kohderyhmänä toisen asteen toisen vuosikurssin opiskelijat Vastaajia yhteensä 379 12 lukiosta ja ammatillisesta oppilaitoksesta Tampereen kaupunkiseudulta

Lisätiedot

3.5.2011 Suomen MS liitto ry / Marju Toivonen

3.5.2011 Suomen MS liitto ry / Marju Toivonen MS tauti, opiskelu ja sopivat ammatit Erikoissuunnittelija, VTMMarjuToivonen Marju Toivonen MS liiton työllisyyspalvelut Opiskelijakyselyn k l tuloksia Kysely MS liiton nettisivuilla Tiedotusta mm. Facebookin

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA UUDISTUS KEMIAN LAITOKSELLA 2011->

OPETUSSUUNNITELMA UUDISTUS KEMIAN LAITOKSELLA 2011-> OPETUSSUUNNITELMA UUDISTUS KEMIAN LAITOKSELLA 2011-> KANDIDAATIN TUTKINTO 2011-> Perusopinnot 27 op KEMP010 Alkukeitos, 2 op KEMP111 Kemian perusteet 1 (yleinen kemia 1), 5 op KEMP112 Kemian perusteet

Lisätiedot

opetussuunnitelma- rakenne

opetussuunnitelma- rakenne Insinöörikoulutuksen Foorumi 2010 17.-18.3.2010 Hämeenlinna Työelämälähtöinen älähtöi opetussuunnitelma- rakenne Janne Roslöf janne.roslof@turkuamk.fi Taustaa Lähtökohtina hti * OPS, jossa hyvin vähän

Lisätiedot

aikuisten perusasteen

aikuisten perusasteen Oulun aikuislukion aikuisten perusasteen ja lukio-opinnot vankilaopetuksessa apulaisrehtori Päivikki Halla-aho 8.5.2012 Aikuislukion vankilaopetuksesta Koulu käynnistyi Oulun vankilassa v.1978 Videovälitteistä

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT 2015. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Matkailu- ja ravitsemisala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja

JUPINAVIIKOT 2015. Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Matkailu- ja ravitsemisala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja JUPINAVIIKOT 2015 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Matkailu- ja ravitsemisala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Ilona Palonen Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO Contents

Lisätiedot

Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012

Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 2011-2012 Aamu -ja iltapäivätoiminnan lasten kyselyn tuloksia lv. 11-12 Lasten kyselyn saivat huoltajien kyselyn yhteydessä 4 lasta, joista palautui 25. Vastausprosentti muodostui siten 62,5%. Lasten kysely muodostui

Lisätiedot

JATKAISINKO LUKIOSSA?

JATKAISINKO LUKIOSSA? JATKAISINKO LUKIOSSA? MIKSI LUKIOON? Tavoitteenasi on jatkaa korkeakouluissa, erityisesti yliopistossa. Yliopistojen pääsykokeissa voidaan vaatia lukion oppimäärän osaamista, esim. maa, fy, ke ja bi. Tarvitset

Lisätiedot

JATKO-OPINTOJA MATEMATIIKASTA KIINNOSTUNEILLE

JATKO-OPINTOJA MATEMATIIKASTA KIINNOSTUNEILLE JATKO-OPINTOJA MATEMATIIKASTA KIINNOSTUNEILLE Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v. opinnot) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v. opinnot) Yliopistossa keskitytään enemmän teoriaan, amk:ssa käytäntöön

Lisätiedot

Sähköpostin työkäyttötutkimus 31.5.2012. Sähköpostin työkäyttötutkimus 31.5.2012

Sähköpostin työkäyttötutkimus 31.5.2012. Sähköpostin työkäyttötutkimus 31.5.2012 Sähköpostin työkäyttötutkimus 1 Lähtotilanne Katrium España S.L. toteutti toukokuun 2012 aikana D-Fence Oy:n toimeksiannosta sähköpostin työkäyttötutkimuksen. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää miten

Lisätiedot

Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? MALLI: OPPIJOIDEN OSALLISTAMINEN AIKUISOPPIJAN VIIKON TOTEUTTAMISESSA

Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? MALLI: OPPIJOIDEN OSALLISTAMINEN AIKUISOPPIJAN VIIKON TOTEUTTAMISESSA Oppijan osallistamisen malli Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? Aikuisoppijoiden osallistuminen Aikuisoppijan viikon (AOV)

Lisätiedot

TAKAISIN SATEESEEN Onnistunut palaaminen oman koulutusohjelman opintoihin kv-vaihdon jälkeen. Janne Hopeela Riitta Vihuri

TAKAISIN SATEESEEN Onnistunut palaaminen oman koulutusohjelman opintoihin kv-vaihdon jälkeen. Janne Hopeela Riitta Vihuri TAKAISIN SATEESEEN Onnistunut palaaminen oman koulutusohjelman opintoihin kv-vaihdon jälkeen Janne Hopeela Riitta Vihuri Taustaa Oma ja opiskelijoiden kokemus siitä, että vaihdon jälkeen oman koulutusohjelman

Lisätiedot

Hirviöopiskelija tahtoo vain kaiken?

Hirviöopiskelija tahtoo vain kaiken? Hirviöopiskelija tahtoo vain kaiken? Mitä tapahtuu, kun paljon parjattu kaikki mulle heti nyt -sukupolvi valtaa yliopiston? Hirviöopiskelijat, Ylioppilaslehti 10/2009, Ninni Lehtniemi Ylioppilaslehti kysyi

Lisätiedot

HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA HOPS RANSKAN KIELI

HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA HOPS RANSKAN KIELI HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA HOPS RANSKAN KIELI Nimi: Opiskelijanumero: Sähköpostiosoite: Puh: Pääaine: Yo-tutkinnon suoritusvuosi: Sivuaine(et): Minut valittiin ranskan kielen opiskelijaksi vuonna.

Lisätiedot

Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista

Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista Oppiminen kannattaa aina S. Niinistö-Sivuranta Laurea 17.3.2014 www.laurea.fi Oppia voi milloin vain Mitä Laureassa on

Lisätiedot

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO BIOTALOUDEN KOULUTUS JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO BIOTALOUDEN KOULUTUS JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA BIOTALOUDEN KOULUTUS JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA Biotalous paljon mahdollisuuksia Voi sisältää monenlaisia aloja Kemiaa, ympäristötiedettä, johtamista, IT-osaamista, kieliä jne sekä näiden yhdistelmiä Tarjonta

Lisätiedot