Osaava Forum

Transkriptio

1 Osaava Forum Osaamisen kehittämisen mahdollisuuksista ja välttämättömyyksistä Jouni Kangasniemi kehittämispäällikkö Opettaja ei ole välttämättä hyvä oppija (Jyri Pesonen, Jyväskylän yliopisto 2011) Opetustyön perinteisesti varsin yksinäinen ja eristäytynyt luonne mahdollistaa sen, että opettaja voi halutessaan työskennellä kerran hankitun, automatisoituneen taidon ja tietämyksen varassa. 1

2 Mitä koulua ympäröivässä maailmassa tapahtuu ja mitkä muutokset vaikuttavat eniten kouluun ja oppimiseen? (= Miten ne vaikuttavat?) Kun mietit ympäröivän maailman muutosta, mitä koulussa pitäisi oppia, jotta oppijat saisivat riittävät eväät elämäänsä? (= Mihin kannattaa keskittyä?) Millaista on mielestäsi hyvä oppiminen ja miten sitä voi edistää? (= Miten oppilaiden oppimista voidaan tukea ja ohjata? Millainen on hyvä oppimisympäristö?) Millaista tulevaisuutta koulun ja oppimisen pitäisi rakentaa? (= Mitä on hyvä elämä?) (Irmeli Halinen) Mitä koulun ympäröivässä maailmassa tapahtuu?? 2

3 Megatrendit (AUSTRALIA) Enemmän vähemmästä" (More from less) liittyy inhimillisten tarpeiden tyydyttämiseen käyttäen aikaisempaa vähemmän mineraaleja, vettä, energiaa ja ruokatarpeita. Uusia innovaatioita kaivataan tehostamaan luonnonvarojen käyttöä, jotta selvitään kasvavan kysynnän ja rajoitetun tarjonnan tuomista haasteista. Planeetan vastaisku" (Planetary pushback) käsittelee maapallolla tapahtuneita muutoksia, jotka luovat haasteita ihmiskunnalle. Näitä ovat esimerkiksi ilmastonmuutos ja antibioottiresistenssi. Tämä megatrendi luo mahdollisuuksia biodiversiteetin, ihmisten ja ilmaston suojelemiselle. Kehittyvien talouksien nopea kasvu, kaupungistuminen, geopoliittiset muutokset ja teollisuudesta korkean teknologian palvelualoihin siirtyminen muodostavat kolmannen trendin "silkkivaltatie" (The silk highway). Ikuisesti nuori" (Forever young), käsittelee puolestaan ikääntyvän väestön, eläkesäästöjen kuilun, eliniän, terveydenhuoltomenojen, elämäntapasairauksien ja henkisen hyvinvoinnin tuomia haasteita. "Digitaalisen uppoutumisen" (Digital immersion) megatrendi liittyy tietojenkäsittelytehon, laitteiden liitettävyyden, tietomäärien, internetin käyttäjien, keinoälyn ja teknologisen kyvykkyyden räjähdysmäiseen kasvuun. Huokoiset rajat" (Porous boundaries), liittyy erilaisten organisatoristen mallien, hallintojärjestelmien ja esimies työntekijä-suhteiden muutokseen. Perinteisistä rajoista luovutaan ja organisaatioista sekä ihmisten kanssakäymisestä tulee entistä joustavampia sekä verkostoituneita. Suuret odotukset (Great expectations) liittyy muuttuviin asiakasodotuksiin sosiaalisen kanssakäymisen, moraalin ja etiikan sekä fyysisen maailman suhteen. Trendin keskipisteessä ovat lisääntyneet henkilökohtaiset ja positiiviset asiakasodotukset. Enemmän vähemmästä" (More from less) 3

4 Planeetan vastaisku" (Planetary pushback) Silkkivaltatie" (The Silk Highway) Vuonna 2020 Tokio, Japani 37,28 milj. as Mumbai, Intia 25,97 milj. as. Delhi, Intia 25,83 milj. as. Dhaka, Bangladesh 22,04 milj. as. México, Meksiko 21,81 milj. as. São Paulo, Brasilia 21,57 milj. as. Lagos, Nigeria 21,51 milj. as. Jakarta, Indonesia 20,77 milj. as. New York, Yhdysvallat 20,43 milj. as. William Muir 4

5 Ikuisesti nuori" (Forever young) Täppää "Digitaalinen uppoutuminen" (Digital immersion) 5

6 - Luovan tuhon edellyttämä osaaminen? - Digitalisaation myötä monet perinteiset ammatit katoavat (tai ovat jo kadonneet). - Opettajia tarvitaan myös tulevaisuudessa - (Työttömänä 7800 (09/2015) - Myös muu korkeaa osaamista edellyttävä työ säilyy. - Suurin kato käymässä toimistojen tukipalveluissa, avustavissa töissä, tuotannossa, myynnissä ja monissa palveluammateissa. - Mihin tehtäviin koulutamme tämän päivän nuoria? Anteennit joka paikassa Source: Suomen Kuvalehti 1928) 6

7 Huokoiset rajat" (Porous boundaries) Osallistava oppiminen/yhteisöllinen opettajuus Prof. Erno Lehtinen on kysynyt: Häviääkö formaalin käsitteellisen ja teoreettisen tiedon merkitys kokemuksen ja asiantuntijuuden lisääntyessä? Miten opettajan rooli on pysynyt mukana muutoksessa? entä institutionaalisen koulutuksen tehtävä? 7

8 - Tiedehenkilöiden tuottama uusin tutkimus on nopeasti hyödynnettävissä myös opetuksessa Personal Learning Networks (PLN) Courses VESO. Social media Wikis Blogs Slide share TUTKE intraand internet On-line courses Curriculum materials Own networks Colleagues rector, peers Projects Home and hobbies Workplace Books Portfolios media Resources Continuing education Stakeholders (Jouni Kangasniemi, 2015) 8

9 Suuret odotukset (Great expectations) Toisena tärkeänä tehtävänä Osaava-ohjelmalla on ollut luoda koulutukseen vähän tai ei lainkaan osallistuville henkilöille mahdollisuuksia osallistua heille parhaiten sopivilla menetelmillä ja tavoilla järjestettyyn (täydennys)koulutukseen. Mitä koulua ympäröivässä maailmassa tapahtuu ja mitkä muutokset vaikuttavat eniten kouluun ja oppimiseen? (= Miten ne vaikuttavat?) Kun mietit ympäröivän maailman muutosta, mitä koulussa pitäisi oppia, jotta oppijat saisivat riittävät eväät elämäänsä? (= Mihin kannattaa keskittyä?) Millaista on mielestäsi hyvä oppiminen ja miten sitä voi edistää? (= Miten oppilaiden oppimista voidaan tukea ja ohjata? Millainen on hyvä oppimisympäristö?) Millaista tulevaisuutta koulun ja oppimisen pitäisi rakentaa? (= Mitä on hyvä elämä?) (Irmeli Halinen)

10 Osaavan opetuksia + = Osaavan opetuksia Jos löydät itsesi aiheen edestä, missä ei ole sinua kiinnostavia asioita, tai et voi rikastaa keskustelua, käytä kahta jalkaasi. Kävele sellaisen asian luo, jossa voit oppia tai jakaa itseltäsi jotain. Jokainen on vastuussa itsestään, mutta myös omasta työyhteisöstään. Oppimaan oppimisen taitoja ja kykyä toimia itseohjautuvasti pitää tukea nykyistä systemaattisemmin. 10

11 Antoisaa Forumia! 11