Pedagoginen kahvila Tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettaminen Aggression portaat opetusohjelman avulla

HTML
DOWNLOAD

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Pedagoginen kahvila Tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettaminen Aggression portaat opetusohjelman avulla"

Maija-Leena Jurkka
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Pedagoginen kahvila Tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettaminen Aggression portaat opetusohjelman avulla Jaana Hintikka, KT, erityisluokanopettaja

2 Koulutuksen sisältö Mitä tunnetaidot ovat? Miksi niitä kannattaa opettaa? Aggression portaat opetusohjelma: - perusta - tavoitteet - opetettavat sisällöt - metodit - arviointi * Opetusvinkkejä ja oheismateriaaleja

3 Perustunteita ovat: * ilo * suru * pelko * viha * inho * hämmästys

4 Mitä tunnetaidot ovat? Tunne- ja itsesäätelytaidot ovat osa sosioemotionaalista kompetenssia (pätevyyttä). Tunnetaitoja ovat tunteiden; - tunnistaminen - nimeäminen - ilmaiseminen - säätely

5 Sosioemotionaalinen kompetenssi * Voidaan määritellä monin tavoin. * Kehittyy lapsen ja ympäristön keskinäisessä vuorovaikutuksessa. * Muotoutuu oppimisen kautta.

6 Sosioemotionaalinen kompetenssi alakäsitteineen (Rose- Krasnorin mallia,1997, mukaillen)

7 Miksi tunnetaitoja kannatta opettaa? Kun lapsi osaa tunnistaa erilaisia tunneilmaisuja: Väkivaltainen käyttäytyminen ja päihteiden käytön riski vähenee (Mayer & Cobb, 2000) Sosiaalinen kyvykkyys (itsehillintä, aloitteellisuus ja yhteistyökyky) ja koulusuoriutuminen ongelmattomampaa (Izard ym., 2001)

8 Kun lapsi osaa tunnistaa erilaisia tunneilmaisuja, suotuisa yhteys Prososiaaliseen käyttäytymiseen (avuliaisuus, empatiakyky jne.) (Ensor & Hughes, 2005) Suosioon tovereiden keskuudessa (Leppänen, 2001)

9 Tunnetaitojen kehittymisen riski- ja suojaavia tekijöitä: Lapset eroavat toisistaan: a) sosiaalisilta taidoiltaan b) suuntautumisessaan sosiaaliseen vuorovaikutukseen c) kanssakäymiseen hakeutuvissa strategioissa d) sosiaalisessa käyttäytymisessä

10 Itseen tai lähiympäristöön liittyvät riskitekijät pitkäaikainen kielteinen vaikutus yksilön elämään Tunnetaitoihin liittyvät ongelmat yhteydessä: - koulu- ja oppimisvaikeudet - minäkäsityksen, itsearvostuksen, ja itsetunnon ongelmat - toiminnanohjauksen ja itsesäätelyn ongelmat - tunne-elämän ongelmat (esim. ahdistus, masennus, pelot) - käyttäytymisen ongelmat (esim. aggressiivisuus)

11 Lapsen tai nuoren laiminlyönti, perheen ongelmat tai kouluvaikeudet: negatiivinen kehitysprosessi saattaa käynnistyä voi johtaa sopeutumattomaan käyttäytymiseen (rauhattomuus, yliaktiivisuus, aggressiivisuus)

12 Kielteisen kehitysprosessin jatkuminen: ammatillisten vaihtoehtojen vähäisyys pitkäaikaistyöttömyys psyykkiset ongelmat (Kokko 1999; Nelson ym. 2007)

13 Kehitysennuste on kaikkein huolestuttavin lapsella, jonka yksilölliset ominaisuudet, luonteenpiirteet ja sosiaalisen pätevyyden ongelmat altistavat lapsen syrjäytymiskehitykselle eikä sitä kyetä pysäyttämään kotona, koulussa tai muissa lapselle tärkeissä ympäristöissä. (Neitola 2011)

14 Hyvä tunteiden säätelyn kyky liittyy lapsilla aikuisiässä mm. - vähäiseen alkoholin käyttöön (Pulkkinen, 1998) - työuran suotuisaan kehitykseen (Kokko, 2001) - hyvään terveyteen (Kokkonen, Kinnunen & Pulkkinen, 2002)

15 Lasta suojaavia tekijöitä: - ohjaava kasvatustyyli - lasten harrastukset - lasten kerhotoiminta Vanhempien kasvatustyyliin ja kasvatuskykyyn vaikuttavat: - ohjaava kasvatustyyli - perheen kriisit ja stressi - perheen ulkopuoliset tekijät, kuten työolot ja yhteiskunnan tukijärjestelmä

16 Lasten tunneilmaisujen kehittäminen: Luo lapsen kannalta vakaa ja ennustettava toimintaympäristö. Keskustele tunteista lapsen kanssa (sadut). Anna lapsille mahdollisuus keskustella keskenään tunteista (pari- ja ryhmätehtävät) Tue lapsen emootioiden ymmärtämistä. Lapsen empatiakyky kehittyy.

17 Kasvattajan omilla tunnetaidoilla on merkitystä! Nimeä tunteita lapsen puolesta. Nimeä omia tunteitasi ääneen. Ohjaa lasta tunteiden tunnistamiseen. Kannusta ja opeta kielellistä tunteiden säätelyä.

18 Aggression portaat - Opetusmateriaali kouluille Cacciatore, Raisa Opetushallitus.

19 Aggression portaat -opetusmateriaali: Suomalainen tunnetaitokasvatuksen opetusohjelma. Tarjoaa ennaltaehkäiseviä aggressionhallintamalleja mm. varhaiskasvatukseen ja perusopetukseen. Johtoajatuksena on, että väkivalta vähenee, jos ihmiset oppivat hallitsemaan aggressiivisia tunteitaan.

20 Aggression portaat -mallin perusta: perustuu kehityspsykologiaan: aggressiontunteen ja normaalin kehityksen ymmärtäminen ja hyväksyminen aggression hallintakeinojen opettelu oman vastuun korostaminen tunteitten hallinnassa väkivallan vastainen asennekasvatus

21 Aggression portaat kehitysvaiheina Aggression portaat -aineiston lähtökohtana on ihmisen tunnekehitys ja sen portaittaisuus Erityisen haastavia ovat aggressioon liittyvät tunteet; niiden avulla lapsi: - rakentaa identiteettiään ja itsenäistymistä - sisäistää normeja - oppii suojaamaan itseään Aggressiokasvu on tärkeä osa lapsen kehitystä!

23 Aggression portaat kehitysvaiheina Portaiden 18 kehitysvaihetta on jaettu kuuteen luokkaan. Jokainen lapsi ja nuori etenee portailla omaan yksilölliseen tahtiinsa. Jokaisella portaalla voi myös viipyä pitkiä aikoja.

24 Aggression portaat kehitysvaiheina On yksilöllistä, mikä porras on kullekin lapselle erityisen haasteellinen Portailta lipeäminen; häiriintynyt ja epäonnistunut kehitys väkivaltaiset ja tuhoavat ratkaisut tunteiden ja oman tahdon tukahduttaminen, kehityksen jumiutuminen

25 Opetettavat sisällöt ja metodit 1. Erilaiset tunteet - havaitseminen - tunnistaminen - nimeäminen - ilmaiseminen - aggressiontunne = aggressio on tunne, ei teko suuttumuksen hallinnan opettelu metodit - sadut ja kertomukset - keskustelut; opettajan johdolla, pareittain, ryhmässä - erilaiset tunnekortit, tehtävämonisteet - pantomiimiesitykset - tunnetaitovihko; kirjoittaminen ja piirtäminen

26 Opetettavat sisällöt ja metodit 2. Väkivalta metodit väkivallan lajit; - henkinen - fyysinen - seksuaalinen (5.-6.lk) Kiusaaminen = toistuvaa, samaan henkilöön kohdistuvaa toimintaa, jonka tarkoituksena on aiheuttaa pahaa mieltä Tunteiden hallintakeinojen opettaminen; a) liikennevalomalli (aikalisä, itsehillinnän harjoittelu) b) Sutuhaka-malli (rakentava suuttumuksen ilmaisu) c) Kukipaso-malli (suuttuneen henkilön kohtaaminen)

27 Opetettavat sisällöt ja metodit 3. Riitelyn taidot Riitely on eri asia kuin kiusaaminen! Riitelyssä on säännöt! Riitely= henkilöt ovat eri mieltä asioista Erilaiset ilmaisu- ja käyttäytymistavat; a) aggressiivinen b) alistuva c) rakentava / jämäkkä metodit Oman riitelytavan tunnistaminen (moniste) Jämäkän ilmaisu- ja käyttäytymistavan harjoittelu (esim. kiusaajan kohtaaminen) - jämäkkä asento ja puhe - draamaharjoitukset Sutuhaka mallin harjoittelu (rakentavan suuttumuksen ilmaisu) - draamaharjoitukset parin kanssa

28 Opetettavat sisällöt ja metodit 4. Rauhoittuminen ja rentoutus Rauhoittumista voi oppia! Rentoutuneena - keskittymiskyky paranee - oppiminen helpottuu - haasteelliset ja jännittävät tilanteet helpompia Yksilölliset rentoutumistavat - liikunta - lukeminen - musiikin kuuntelu - lemmikin seurassa oleminen jne. metodit Kehon ja mielen erilaisten rentoutustapojen opettelu Rauhoittavat mielikuvat - esim. ankkuritekniikka - musiikin käyttö (Raimo Lindhin musiikkilistat) Pienet luku-/ piirtämishetket

29 Opeta tunteiden hallintakeinoja: 1. Liikennevalomalli Aikalisä, itsehillinnän harjoittelu - punainen valo: Seis! Pysähdy! - keltainen valo: Mieti, harkitse toimintavaihtoehtoja! - vihreä valo: Toimi!

30 2. Sutuhaka-malli Rakentava suuttumuksen ilmaisu su = minua suututtaa, koska tu = minusta tuntuu ha = haluaisin, että ka = kannattaa tehdä, koska

31 3. Kukipaso-malli Suuttuneen henkilön kohtaaminen ku = kuuntele ki = kiitä pa = pahoittele so = sovi jotain

32 Esimerkki opetusaikatauluksi (3 h / kk) Syyskuu; Erilaiset tunteet, aggressiontunne Rentoutusharjoitukset Lokakuu; Väkivalta Rentoutusharjoitukset Marraskuu; Riitelyn taidot Rentoutusharjoitukset PERUSOPETUS

33 Esimerkki opetusaikatauluksi (3 h / kk) Tammi-helmiku; Erilaiset tunteet, aggressiontunne Rentoutusharjoitukset Maaliskuu; Väkivalta Rentoutusharjoitukset Huhtikuu; Riitelyn taidot Rentoutusharjoitukset PERUSOPETUS

34 Tunnetaitojen oppimisen arviointi * Aihe (esim. riitelyn taidot) viikkotavoitteeksi * Jokaisen opetetun aiheen jälkeen (esim.): - oppilaiden itsearviointi - toverin tekemä arviointi /palaute - opettajan tekemä arviointi - huoltajan/ kodin tekemä arviointi * Oppilaalla arviointivihko

35 Lapsille opetettava: Vaikka olisi kuinka vihainen: 1. Ei saa satuttaa itseä! 2. Ei saa satuttaa toisia! 3. Ei saa rikkoa mitään!

36 Tunteiden säätelytaitojen kehittäminen varhaiskasvatuksessa ja perusopetuksessa Aikuisen oma toiminta ja käyttäytyminen on mallina lapselle. * Opeta tunteiden ja tapahtumien syy-seuraus suhteita. (Miksi jokin asia tapahtui?) * Tarjoa erilaisia toimintamalleja suuttumustilanteisiin. Rohkaise lasta käyttämään rentoutusstrategiaa hankalissa tilanteissa.

37 Aggression portaat opetusohjelman vaikuttavuustutkimus (Hintikka, J. 2016) TUTKIMUSTULOKSET: Aggression portaat opetusohjelman mukaista opetusta saaneiden oppilaiden (=interventioryhmä) myönteiset tunnekokemukset lisääntyivät tutkimusjakson aikana. Interventioryhmän oppilailla oli keinoja itsensä rentouttamiseksi, mutta kontrolliryhmän oppilailla keinottomuuden tunne lisääntyi.

38 Aggression portaat opetusohjelman vaikuttavuustutkimus (Hintikka, J. 2016) Interventioryhmässä muiden satuttaminen väheni merkittävästi. Toisten fyysinen kiusaaminen väheni merkittävästi. Interventioryhmän oppilaat suhtautuivat hyvin kielteisesti toisen yllyttämiseen väkivaltaiseen tekoon tutkimusjakson lopussa.

39 Aggression portaat opetusohjelman vaikuttavuustutkimus (Hintikka, J. 2016) Interventioryhmän oppilaat kirjoittivat kontrolliryhmän oppilaita enemmän ajatuksiaan väkivallasta tuoden esille runsaasti ehdotuksia keinoista väkivallan vähentämiseksi. Oppilaat ja opettajat arvioivat ja kokivat interventioohjelman oppilaiden kehityksen kannalta hyödylliseksi. Opettajat kokivat interventiomateriaalin käyttökelpoiseksi.

40 Kiitos!

Samankaltaiset tiedostot

Oppilaiden tunne- ja itsesäätelytaitojen tukeminen Aggression portaat opetusohjelman avulla

FinRAn konferenssi Turku, 14.-16.8.2016 Oppilaiden tunne- ja itsesäätelytaitojen tukeminen Aggression portaat opetusohjelman avulla 16.8.2016 Jaana Hintikka, KT, erityisluokanopettaja FinRA 3rd Baltic