AmisKOODI. AmisKOODI tarjoaa keskustelujen pohjaksi tehtäväkokonaisuuksia sovellettavaksi opintojen eri vaiheisiin aiheina

Transkriptio

1 OPETTAJALLE Työelämä odottaa ammattiin valmistuvilta nuorilta ammattiosaamisen lisäksi yleisiä työelämätaitoja, jotka auttavat toimimaan kehittyvässä työelämässä. Työelämätaitoja, kuten vuorovaikutus- ja yhteistyötä, ongelmaratkaisua sekä työelämän toimintatapoja opiskellaan koko opintojen ajan liitettynä eri oppiaineisiin. Näiden taitojen lisäksi opiskelijat toivovat riittävästi aikaa opintoihin perehtymiseen, omaan alaan tutustumiseen sekä tulevien työllistymisnäkymien tarkastelemiseen. AmisKOODI tehtäväkirjan aiheet on koottu opiskelijoilta, opettajilta ja työelämän edustajilta. Tehtäväkirjan tarkoituksena on tarjota opettajille ja opiskelijoille väline, jonka avulla perehtyä ja käsitellä omia opintoja, ammattialaa, työelämän toimintatapoja sekä työllistymismahdollisuuksia. AmisKOODI tarjoaa keskustelujen pohjaksi tehtäväkokonaisuuksia sovellettavaksi opintojen eri vaiheisiin aiheina omaan alaan perehtyminen työpaikan toimintatavat pulmatilanteet työllistymismahdollisuudet

2 PerusKOODI Omaan alaan perehtyminen Osion tavoitteena on tarkastella tulevaa ammattia ja sen tehtäviä. Alustuksen voi pitää opettaja tai opiskelija ja siinä voidaan hyödyntää esim. video- tai lehtimateriaaleja. Yksilötehtävän tarkoituksena on johdattaa ajatukset aiheeseen, mikä auttaa ryhmätehtävään siirtymistä. Ohjeista opiskelijat piirtämään tikkutyttö/ ukko tai käyttämään miellekarttaa Pyydä opiskelijoita kirjaamaan mielikuviaan tulevasta ammatistaan. Ryhmätehtävän tarkoituksena on tulevaan ammattiin liittyvien ajatusten jakaminen muiden kanssa. Jaa opiskelijat pienryhmiin. Pyydä opiskelijoita täydentämään miellekarttaan tulevan ammattiin liittyvillä tehtävillä ja asioilla. Pyydä ryhmiä esittelemään muille omat karttansa. Yhteiskeskustelun tarkoituksena on käsitellä aihetta yhdessä. Laittakaa miellekartat kaikkien nähtäväksi taululle t. seinälle. Aihetta käsitellään opettajan johdolla miellekarttoja hyödyntäen. Opettajana voit täydentää opiskelijoiden tuotoksia ja tarvittaessa korjata virheellisiä käsityksiä. Miellekarttoihin voidaan palata myöhemmin, esim. 1. vuoden lopussa, jolloin voidaan katsoa, ovatko opiskelijoiden käsitykset omasta alasta muuttuneet, onko tullut jotain lisää tai jäänyt pois. Tuntipohja käy sellaisenaan myös muihin PerusKOODIn tuntiaiheisiin. Oman alan työtehtävät

3 TOPKOODI Oman oppimisen tarkastelu TOP-jakson jälkeen Osion tavoitteena on vahvistaa sitä mitä on opittu ja mikä sujuu sekä käsitellä työssäoppimiseen liittyviä epäselvyyksiä ja mahdollisia ongelmakohtia. Alustuksen voi pitää opettaja tai opiskelija ja siinä voidaan hyödyntää jonkun opiskelijan omia TOP-kokemuksia. Yksilötehtävän tarkoituksena on palauttaa mieleen TOP-jakson kokemuksia sekä tehdä näkyväksi opittuja taitoja. Ohjeista opiskelijat kirjaamaan vastaukset yksilötehtävän kysymyksiin. Ryhmätehtävän tarkoituksena on vaihtaa kokemuksia ja lisätä ymmärrystä erilaisten työpaikkojen toimintatavoista. Jaa opiskelijat pienryhmiin. Pyydä heitä kertomaan toisilleen asioita, jotka ovat jääneet mietityttämään tai epäselviksi. Yhteiskeskustelun tarkoituksena on tehdä näkyväksi TOP-jaksolla opittuja taitoja sekä jakaa erilaisia oppimiskokemuksia. Opiskelijoiden on tärkeä saada jakaa kokemuksiaan myös ohjatusti. Opettaja toimii ohjaajana mahdollisissa epäselvyyttä aiheuttavissa tilanteissa ja auttaa opiskelijoita hyödyntämään kokemuksiaan seuraavaa työssäoppimisjaksoa varten. Turvallisuus- ja toimintakykytaidot Ammattietiikka

4 PulmaKOODI Miten Pulmien Kanssa Kannattaa Toimia Osion tavoitteena on tehdä näkyväksi pulmien merkitys oppimisessa sekä kannustaa opiskelijoita pulmien käsittelyyn yhdessä muiden kanssa. Alustuksen voi pitää opettaja tai opiskelija ja siinä voidaan hyödyntää TOP-jaksolla ilmennyttä pulmaa. Yksilötehtävän tarkoituksena on johdattaa ajatukset pulmiin ja niiden merkitykseen oppimisessa. Ohjaa opiskelijat tarkastelemaan aiemmin laadittua listaa Pienistä, Kohtalaisista ja Järeistä pulmista. Ryhmätehtävän tarkoituksena on pohtia mitä erilaiset suhtautumistavat pulmiin tuottavat. Jaa opiskelijat ryhmiin ja anna jokaiselle ryhmälle oma pulma-alue keskusteltavaksi. Ohjaa ryhmät pohtimaan minkälainen suhtautumistapa edistää pulmien käsittelyä. Pyydä ryhmiä kirjaamaan pulmien käsittelyä edistäviä asioita paperille ja esittelemään muille ryhmille. Yhteiskeskustelun tarkoituksena on miettiä kenen kanssa erilaisia pulmia voi jakaa. Kootaan pulmat pulma kerrallaan, keskustellaan niistä ja pohditaan erilaisia suhtautumistapoja niihin opettajajohtoisesti koko ryhmän kesken. Kompastuminen on oppimista, ylösnousu on kehittymistä! Suhtautumistavat pulmiin ja pulmien ratkaisutavat Ammattietiikka Turvallisuus- ja toimintakykytaidot

5 Tee miellekartta Minkälaisia mielikuvia sinulla on tulevasta ammatistasi? Lisää tekstikehyksiä tarvittaessa. Minun ammattini