Joustavat oppimisen tilat JOT Väistötilat uusiutuvan oppimisen mahdollistajana
|
|
- Jarno Nurminen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Joustavat oppimisen tilat JOT Väistötilat uusiutuvan oppimisen mahdollistajana Opetushallituksen oppimisympäristöhankeseminaari Kristiina Erkkilä, Sivistystoimen kehittämisjohtaja
2 Joustavat oppimisen tilat - JOT Lähtökohdat Tilat Alueellinen kehitys ja palveluverkko Väistötiloissa 9 koulua, 3000 oppilasta Kustannukset karkaavat Tehokkuuden ja joustavuuden vaatimus Pedagogiikka Espoon KuntaKesu 2020 Uusi opetussuunnitelma OPS
3 Väistötilat kehityksen katalysaattoreina JOT-hanke hyödyntää koulun väistötiloja testialustana, jossa kokeillaan, kehitetään ja mallinnetaan uusia oppimisympäristöjä. Toimiviksi havaittuja ratkaisuja hyödynnetään muissa väistötiloissa, uusien koulutilojen rakentamisessa, muissa kuntalaisten palvelutiloissa sekä koulukulttuurin muutoksessa. Pilottikohteena Tapiolan koulu
4 Hankeen tavoitteet Pedagogiikka Kehittää omaa oppimista ja uusiutuvan oppimisen toimintakulttuuria Lisätä oppimisen iloa Käyttäjäkokemus Kehittää innostavaa ja viihtyisää oppimisympäristöä yhdessä kaikkien osallisten kanssa Tilaratkaisut Kehittää ja mallintaa joustavia ja kustannustehokkaita tiloja 4
5 Yhteistyökumppanit Espoon kaupunki Sivistystoimi Tekninen ja ympäristötoimi Helsingin yliopisto Pedagoginen muutos Opettajankoulutuslaitos Professori Kirsti Lonka Aalto-yliopisto Käytettävyystutkimus Tilakonsepti Insinööritieteiden korkeakoulu Dosentti Suvi Nenonen Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu Professori Jarmo Suominen Muita yhteistyötahoja Opetushallituksen oppimisympäristöjen kehittämishankkeet Tampereen Nekalan koulun ja Tampereen teknillisen yliopiston OSU-hanke RymSHOK Tulevaisuuden oppimisen ympäristö (normaalikoulut) Nova Schola Finlandia (FCG) Eri yritysten kehittämishankkeita 5
6 Hankkeen kehittämis- ja mallinnusvaiheet Kartoitusvaihe Aikataulu, roolit Menetelmien integrointi Kyselyt Käytettävyyskävelyt Yhteiskehittäminen Digitiimi Tilatiimi Työpajat Hankinnat Omistajuus Saavutettavuus Joustavuus Arviointivaihe Kyselyt Käytettävyyskävelyt Yhteenvetovaihe Toimintatapakuvaus Suositukset 6
7 JOT-hankkeen hyödyt Ehdottaa oppimista tukevia muutoksia koulun toimintakulttuuriin. Vankka pohja joustavien ja kustannustehokkaiden tilakonseptien jatkokehittämiselle. Tulokset tukevat oppilaitosten rehtoreita ja henkilöstöä sekä kuntien virkamiehiä oppimisympäristöjen haastavissa muutosprosesseissa. Sovellettavissa paikallisesti, valtakunnallisesti ja kansainvälisesti. Aineistoa hyödynnetään jatkossa myös kaupungin henkilöstön ja alan opiskelijoiden koulutuskäytössä. 7
8 Joustavat oppimisen tilat -hankekokonaisuuden vaiheet Ensimmäinen vaihe (v.2015): väistötiloissa testattuja konsepteja joustavista oppimisen tiloista (näkökulmina pedagogiikka, käyttäjäkokemus ja tilaratkaisut). Toinen vaihe: Ennakoitavan ja ennakoimattoman väistötilanteen hyvät käytännöt. Kolmas vaihe: Kootaan käsikirja, jota voidaan jatkossa hyödyntää koulujen kehittämisessä ja uusien oppimisen tilojen rakentamisessa. Sovellusehdotuksia muihin kaupungin palvelutiloihin. 8
9 JOT Joustavat oppimisen tilat Kaisa Airo & Suvi Nenonen Heidi Lammassaari & Lauri Vaara & Kirsti Lonka Jarmo Suominen
10 Sisältö JOT-komponentit JOT-konseptit ja Prosessikuvaus Katsaus tuloksiin Yhteenveto
11 Uusi oppimiskäsitys ja tilat Parakkikoulujen suunnittelussa tulisi huomioida moderni itseohjautuva oppiminen (Granberg, 2014) UBIKO hankkeessa ajattelun perustana on tavoite antaa oppilaalle itselleen enemmän vapautta ja vastuuta omasta tekemisestään. Vapautta valita, millä tavoin ja minkälaisessa ryhmässä työskentelee (UBIKO 2014). Opettajajohtoinen opettaminen on väistymässä sen passivoivan luonteen vuoksi ja nouseva teema modernissa kouluympäristössä on itseohjautuvan oppimisen mahdollistaminen (Kuuskorpi 2012, 63).
12 Parakkikoulu itseohjautuvan oppimisen tilana Hyvällä tilasuunnittelulla voidaan edesauttaa oppimisympäristön käytettävyyttä ja houkuttelevuutta, jotta oppilaiden mielenkiinto ei tyrehtyisi tilojen - monotonisuuteen - vaikeaan käytettävyyteen tai - ympäristössä toimimisen epäselvyyteen (Granberg, 2014)
13 JOT-komponentit KOMPO- NENTTI SAAVUTETTAVUUS OPPIMISYMPÄRISTÖ SOSIAALINEN: Ryhmän löytyminen päivän alussa, aikana ja lopussa, opettajien kohtaaminen, muun henkilökunnan kohtaaminen VIRTUAALINEN: Ulkoinen käyttäjä, informaatio, Sisäinen tiedottaminen: muutokset, tapahtumat jne. FYYSINEN: Alueelle tuleminen, opasteet, ovet, portaat, avoimuus, tilojen sijainti, keskinäinen välimatka, tarvikkeiden sijainti ja saatavus JOUSTAVUUS SOSIAALINEN: Käyttötavat, muuttamisen mahdollisuus, monipuolisuus VIRTUAALINEN: Toimiva verkko tilasta riippumatta, monikanavaisuus ja sen hyödyntäminen, laitekanta FYYSINEN: Liikuteltavat kalusteet, turvalliset kalusteet, muunneltavuus, kiinteiden elementtien määrä ja käyttötavat OMISTAJUUS SOSIAALINEN: Merkityt alueet, merkitsemättömät alueet, krrjoittamattamat säännöt, yhteisön viesti VIRTUAALINEN: Kotisivut, tiedottaminen, kuulumisen tunne, fyysisen ja virtuaalisen tarinan jatkuvuus FYYSINEN: Omat reviirit eri toimijoilla: lokerot, kaapit, luokat, opppiaineet, kuka ja miten? Kuvat: armanhossainisl.wordpress.com Mussalan koulu/twitter
14 Sisältö JOT-komponentit JOT-konseptit ja Prosessikuvaus Katsaus tuloksiin Yhteenveto
15 JOT-konseptit JOT-ulkotila JOT-sisätila Tapiolan koulu kylänä Koulu ja ympäristö jaettuna resurssina JOT Basic -JOT Arts
16 JOT- VIITEKEHYS JA METODIT SAAVUTETTA VUUS JOUSTAVUUS OMISTAJUUS METO- DIT KYSELY KÄYETTTÄVYYS- KÄVELYT YHTEISKEHITTÄMISEN WORKSHOPIT KONSEPTIT MUUTOKSEN JÄLKEEN ARVIOINTI KOMPO- NENTTI FYYSINEN VIRTUAALINEN SOSIAALINEN FYYSINEN VIRTUAALINEN SOSIAALINEN FYYSINEN VIRTUAALINEN SOSIAALINEN
17 JOT Prosessikuvaus Kartoitetaan JOT-komponentit Ideoidaan kehittämiskohteet Konseptoidaan yhdessä TARKENTUU TARKENTUU TARKENTUU Tuunataan ja toteutetaan Juhlitaan Arvioidaan ja opitaan jatkuvasti
18 Sisältö JOT-komponentit JOT-konseptit ja Prosessikuvaus Katsaus tuloksiin Kysely, käytettävyyskävely ja workshop Kyselyjen risut ja ruusut Miten käytettävyyskävelyt ja workshopit tukivat tuloksia? Lopuksi Yhteenveto
19 Alkumittaukset Tapiolan koululla Pohjana mukailtu Mind the Gap kysely: mukana uudet tilakysymykset Kysely teetettiin kaikille Tapiolan koulun 7- luokkalaisille -> yhteensä 99 vastausta. Kaiken kaikkiaan alkumittausten avulla saadaan kokonaisvaltainen yleiskuva siitä, miten oppilaat kokevat koulunkäynnin Tapiolan koululla tällä hetkellä.
20 Käytettävyyskävely 3 seitsemännen luokan oppilasta Heikki Pihkala, rehtori Anni Närvänen, vararehtori Raija Silfverberg, opettaja Markku Kittilä, vahtimestari Heidi Lammassaari Lauri Vaara Kaisa Airo Suvi Nenonen Jarmo Suominen
21 Workshop Kuusi 7. luokan oppilasta kokoontui tutkijan ja opettajan kanssa pohtimaan siirtokelpoista väistötilaa. Oppilaille annettiin kolme tehtävää, joissa piti pohtia: 1. Unelmien koulua 2. Parakkikoulun haasteita 3. Kehitysehdotuksia Tarkoituksena poimia oppilaiden kokemuksia väliaikaisesta koulusta ja käyttää tietoa hyväksi uusien koulujen suunnittelussa. 21
22 Kysely: Oppimisympäristön merkitys suuri
23 Jotkut opettajat pitää kiinni istumajärjestyksestä. Musta se on tyhmää, kun ryhmätöissäkin aina samat vieruskaverit. Joskus ois kiva jutella luokan toiselle puolelle. Mut sit näitä pulpetteja on vaikea siirtää. Tuo tolppa on tiellä. Ei näe opettajaa eikä pulpetteja saa siirrettyä muihin järjestyksiin Me saatiin just puhuttelu rehtorilta. Ja mun mielestä kaikki on täällä rauhattomia, kun istutaan ihan vierivieressä. Koko ajan kosketuksissa toisiimme. 23
24 Kysely: Viihtyisyys sai huonoimmat arviot
25 Kysely: Kouluni piha ei ole kovin viihtyisä
26 Käytettävyyskävely ja workshop E-parakissa liikenteen melu. Meluisuus ylipäätänsä, jos sataa esimerkiksi, ei kuule opettajaa. Tärinä ja pauke, kun joku koputtaa tai oppilaat tulee sisälle, Päivänavaukset ei kuulu Huono valaistus, liian kirkkaat, tehdasmaiset valot. Kellot väärässä tai ei ollenkaan Välkälle tekemistä muutenkin, Lisää palloja Pihan elävöittäminen Harmaus, monotonisuus ja rajoitteet
27 Olis kiva, että opettajilla olisi omat luokat, niin tietäis, missä kukin on. Kauhee ravaaminen koko ajan. En ikinä kerkee liikkatunnille. Lokerikkoja pitäis olla enemmän ja isompia, olis kiva, et ois myös joku pysyvä tila, kun täällä joutuu muutenkin kokoajan liikkumaan edestakaisin 27
28 Kysely: Koulualueen turvallisuus koettiin hyväksi
29 Käytettävyyskävely: Turvallisuus Oppilaat kokivat koulualueen turvalliseksi, mutta opettajien näkökulmasta sokkeloinen piha valvonnan kannalta on riski, sillä Koulun pihan rajat epäselvät Vaarallinen risteys tuloväylällä
30 Kysely: Omistajuus ja oppilaan rooli
31 Kysely: Omistajuus ja oppilaan rooli 2
32 Kysely: Omistajuus ja oppilaan rooli 3
33 Käytettävyyskävely ja workshopit Kyselyissä kävi ilmi että oppilailla on hyvä keskinäinen henki sekä luottamus opettajiin Oppilaat sekä opettajat painottivatkin, että vaikka siirtokelpoisissa väistötiloissa viihtyvyys ja funktionaalisuus heikentävätkin toimintaa, niin yhteisillä talkoilla ja osallistamisella koulusta saataisiin entistä mukavampi paikka oppia.
34 Olin aikaisemminkin parakkikoulussa ja vaikka sekin oli väliaikainen se tuntui kodilta. Se oli monessa kerroksessa, mattoja, värejä, maalauksia. Ei sekään ollut hypermoderni tai siisti. Mut se oli tosi kotoisa. Meidän isäkin kysyi, onko teillä vielä se tiski? Pääsetkö sinne ysillä? Musta olis kiva, et voitais järjestää yhteinen talkoopäivä. Tekstiilitöissä tehtäis tyynyjä ja jokainen sais maalata yhden pulpetin 34
35 Lopuksi Kyselyssä nousi esille, että oppilaat kokevat koulujen fyysisen ympäristön tärkeäksi oppimiseen vaikuttavaksi tekijäksi Tämän hetken väliaikaisen koulun viihtyisyys koettiin erityisen huonoksi, mutta turvallisuus hyväksi Toisaalta kyselyt, käytettävyyskävely sekä workshopit osoittavat hyvää ja vahvaa yhteishenkeä, jota pyrittiin vaalimaan ulkoisista puitteista huolimatta tai niiden johdosta
36 Sisältö JOT-komponentit JOT-konseptit ja Prosessikuvaus Katsaus tuloksiin Yhteenveto
37 Kiitos!
38 School as a service Koulu palveluna Palvelukeskeinen arkkitehtuuri Professori Jarmo Suominen, Aalto, Tongji, MIT
39 Missä oppiminen tapahtuu? Millaisia ovat uudet oppimisympäristöt?
40 Koulu tuotteena Tuote on rikki. Uudet teknologiat ja metodologiat muuttavat opetuskäytänteitä mutta kouluja rakennetaan opettamisen ympärisöiksi. Koulut joustamattomia ja fokus tuotteen itseisarvossa koululaista väistötiloissa koko suomessa Espoossa noin koululaista väistötiloissa
41 Koulu tuotteena Koulu palveluna Investointi Käyttökulut /kk Kiinteistöpalvelut /pv Käyttäjäpalvelut /pv Palvelukeskeisessä mallissa koulu käyttää ympäristönsä jaettuja resursseja tarpen mukaan. Fokus on oppimisen edellytyksissä. Koulupalveluna minimoi kiinteät kustannukset ja maksimoi joustavuuden. 40 /h
42 Oppimisen alustat Opettamisen olosuhteet Joustava Kehkeytyvä Mahdollistava Valmis Suunniteltu Toteuttava Lab for Learners Jarmo Suominen
43 Koulu yhteisöllisen oppimisen alustana frameworks, and perspectives that can sustain mutual engagement in action our enterprises are defined as worth pursuing and our participation is recognizable as competence to experience collectively our life and the world as meaningful personal histories of becoming in the context of our communities Lab for Learners Jarmo Suominen
44 Koulu tuotteena Classrooms find learn find share speak Music classrooms Lunchroom play joy test Gym Space eat jump Special resources research School as a Product Based on real estate Investments beforehand Static and hard to change Focus on efficiency Defined by Physical Architecture Jarmo Suominen Aalto University
45 Koulu palveluna Shared Classrooms Shared Learning Ecosystems sharing most suitable local resources and competences. School is not defined by buildings rather than by operations COLLABORATION PLATFOMS Classrooms share speak play joy find learn test eat jump play joy research Music space in community center Lunch services nearby play eat jump joy Physics in Local Fablab Defined by Service Architecture eat jump research Shared Gym Jarmo Suominen Aalto School as a Service Flexible modular solution Adapts easily to changing demand Cost Efficient Sustainable, optimized use of existing resources Green Campus
46 Koulun asiakasarvon muodostuminen
47 Koulu tuotteena
48 Koulu palveluna Otaniemi Shared Use resources Lab for Learners Jarmo Suominen
49 Koulu tuotteena Koulu palveluna Investointikeskeinen ratkaisu, noudattaa tuotelähtöistä logiikkaa. Fokus tuotteen itseisarvossa. Asiakkaat (koululaiset, opettajat, sidosryhmät) tuotteen käyttäjinä. Dynaaminen tuotantoprosessi mutta joustamaton lopputulos. Toimintakeskeinen ratkaisu joka noudattaa palvelukeskeistä logiikkaa. Fokus arvon yhteisluonnissa (oppimisessa) ja tuotteen välinearvossa. Asiakkaat toiminnan osapuolia. Omistajuus, saavutettavuus ja joustavuus suunnitteluajureina sekä koulun palvelukyvyn mittareina. Vakioitu tuotantoprosessi mutta joustava, dynaaminen lopputulos!
50 JOT-hankkeen koordinointi Edistymisen raportointi Päätökset Projektisuunnitelman teko Tiedottaminen Laadun varmistaminen Viestintä Tilaukset Aikataulut Sopimukset Kokouksien järjestäminen Luvat Varaukset Kutsut Muistiot Dokumentointi Muistutukset Kustannussuunnittelu Muutosten hallinta Raportointi Asiakassuhteiden hoito Yhteishengen luominen Riskien hallinta Valvonta Resurssien suunnittelu Vaihe- ja tehtäväsuunnittelu
51 JOT-hankkeen koordinointi Aikataulut Hankkeen eteneminen Viestintä: sisäinen ja ulkoinen Yhteistyökumppanit Sidosryhmät Suunnitelmien arviointi ja rönsyjen rajaaminen Aktiivinen vuorovaikutus ohjauksen ja toimeenpanon välillä Yhteistyö Sisäisen yhteistyön kehittäminen
52 Hankkeen kehittämis- ja mallinnusvaiheet Kartoitusvaihe Aikataulu, roolit Menetelmien integrointi Kyselyt Käytettävyyskävelyt Yhteiskehittäminen Digitiimi Tilatiimi Työpajat Hankinnat Omistajuus Saavutettavuus Joustavuus Arviointivaihe Kyselyt Käytettävyyskävelyt Yhteenvetovaihe Toimintatapakuvaus Suositukset 52
53 JOT-hankkeen aikataulu
54 HALLINTO VIESTINTÄ KEHITTÄMINEN MALLINTAMINEN
55 Pilottikohteena Tapiolan koulu Rehtori Heikki Pihkala Mikä on parasta, mitä JOT-hanke on Tapiolan koululla tähän mennessä saanut aikaan?
56 Kiitos
Joustavat oppimisen tilat JOT Väistötilat uusiutuvan oppimisen mahdollistajana. Sampo Suihko, Sivistystoimen johtaja JOT-päätösseminaari 21.1.
Joustavat oppimisen tilat JOT Väistötilat uusiutuvan oppimisen mahdollistajana Sampo Suihko, Sivistystoimen johtaja JOT-päätösseminaari 21.1.2016 Joustavat oppimisen tilat - JOT Lähtökohdat 2014 Tilat
Joustavat oppimisen tilat Oppimaisemafestivaali Grand Marina Helsinki klo
Joustavat oppimisen tilat Oppimaisemafestivaali 2017 Grand Marina Helsinki 4.5.2017 klo 11.35 11.55 Joustavat oppimisen tilat - JOT Lähtökohdat Tilat Alueellinen kehitys ja palveluverkko Väistötiloissa
Joustavuus Omistajuus Tavoitettavuus
Joustavuus Omistajuus Tavoitettavuus? Asiaa teille JOT-tutkimustulosten valossa avaamassa: Heidi Lammassaari (Helsingin yliopisto) Lauri Vaara (Helsingin yliopisto) Suvi Nenonen (Aalto-yliopisto) Sisältö
Mitä olemme löytäneet? Miten jatkamme? Suvi Nenonen, Kirsti Lonka, Jarmo Suominen Kaisa Airo Heidi Lammassaari Lauri Vaara
Mitä olemme löytäneet? Miten jatkamme? Suvi Nenonen, Kirsti Lonka, Jarmo Suominen Kaisa Airo Heidi Lammassaari Lauri Vaara JOT-komponentit KOMPO- NENTTI SAAVUTETTAVUUS JOUSTAVUUS OPPIMISYMPÄRISTÖ SOSIAALINEN:
Koulu palveluna? Suvi Nenonen Dosentti TTY
Koulu palveluna? Suvi Nenonen Dosentti TTY Sisältö Lähtökohtana käytettävyys Yhteisesti kehittämällä Case JOT Joustavat Oppimisen Tilat Yhteenveto Mitä käytettävyys tarkoittaa? Käytettävyys Saan tehtyä
Uutta tutkimuksen valossa ja alustavia tuloksia JOThankkeesta
Uutta tutkimuksen valossa ja alustavia tuloksia JOThankkeesta 13.20-13.40 Miten koulu voisi tarjoutua? Palvelukeskeinen oppimisen arkkitehtuuri. Prof Jarmo Suominen Aalto-yliopisto 9 Nobel s Building 20
Joustavat oppimisen tilat. innostavat aktiiviseen oppimiseen
Joustavat oppimisen tilat innostavat aktiiviseen oppimiseen Mistä JOT-hankkeessa on kysymys? Espoon sivistystoimi on käynnistänyt Joustavat oppimisen tilat -hankkeen (JOT), jossa koulujen oppimisympäristöjä
Joustavat oppimisen tilat. Hankkeen demotilan tarina Tapiolan koulussa
Joustavat oppimisen tilat Hankkeen demotilan tarina Tapiolan koulussa Tilat innostamaan aktiiviseen oppimiseen Joustavat oppimisen tilat (JOT) -hankkeessa koulun oppimisympäristöä on kehitetty vastaamaan
Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet
Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Eija Kauppinen 13.4.2016 Perusopetuksen oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija ja oppii asettamaan tavoitteita, ratkaisemaan ongelmia ja toimimaan muiden kanssa.
Julkinen loppuraportti Lekolar-Printel Oy:n nopea kokeilu Oulun Hintan koulussa Oulun kaupungin nopeiden kokeilujen ohjelma I, Syksy/2018
Julkinen loppuraportti 29.3.2019 Lekolar-Printel Oy:n nopea kokeilu Oulun Hintan koulussa Oulun kaupungin nopeiden kokeilujen ohjelma I, Syksy/2018 Kokeilun esittely Lekolar-Printel Oy yhteiskehitti Hintan
Alueelliset nuorisotyöpäivät Monialainen yhteistyö - opetustoimi
Alueelliset nuorisotyöpäivät 17.2.2016 Monialainen yhteistyö - opetustoimi 17.2.2016 1 Monialainen yhteistyö opetustoimen näkökulmasta 1) TURVALLISUUS Ulkoinen turvallisuus Oppilaitoksen puitteet Sitoutuminen
Koulut oppimisen ympäristöinä TkT, arkkitehti Aija Staffans Aalto-yliopisto, arkkitehtuurin laitos
Koulut oppimisen ympäristöinä TkT, arkkitehti Aija Staffans Aalto-yliopisto, arkkitehtuurin laitos Kommenttipuheenvuoro: kehittämisjohtaja Kristiina Erkkilä, Espoon kaupunki, sivistystoimi Kutsuseminaari
4432/12.01.00.00/2015
21.10.2015 Sivu 1 / 1 4432/12.01.00.00/2015 162 Haukilahden lukion opetuksen järjestäminen Aalto-yliopiston kampuksella syksystä 2016 alkaen Valmistelijat / lisätiedot: Kristiina Erkkilä, puh. 09 816 52202
Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta
Perusopetuksen maakunnallinen arviointi 2016 Möysän koulun tulokset Vastaajamäärät 124 1.-2.lk oppilasta 120 3.-5.lk oppilasta 22 opetushenkilöä 83 huoltajaa, joista loppuun saakka vastasi 68 Koulun toiminta
Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri. Liikkuva koulu-seminaari Tampere 28.1.2015
Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri Liikkuva koulu-seminaari Tampere 28.1.2015 Turvallisuus ja terveellisyys Toiminnallisuus, monikäyttöisyys Muunneltavuus, monipuolisuus Avaruus, modernisuus
Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri. Opi ja onnistu esteettä seminaari
Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri Opi ja onnistu esteettä seminaari 17.11.2015 Henkilöstön, oppilaiden ja huoltajien yhteistyötyötaidot Yhteisöllisen toimintakulttuuri kehittyminen
LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
Anne Ojutkangas Maahanmuuttajaoppilaan kohtaaminen valmistavassa opetuksessa
Perusopetukseen valmistava opetus -opetussuunnitelmatyöstä käytäntöön Anne Ojutkangas Maahanmuuttajaoppilaan kohtaaminen valmistavassa opetuksessa 23.9.2016 1. Kokkola/Hollihaan koulu Väestö ja kielisyys
Yhteisöllinen opiskeluhuolto hyvinvointia oppilaalle, opiskelijalle ja koko yhteisölle
Yhteisöllinen opiskeluhuolto hyvinvointia oppilaalle, opiskelijalle ja koko yhteisölle Marke Hietanen-Peltola, LT, ylilääkäri Kokkola 20.9.2018 Opiskeluhuoltoa toteutetaan Ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä
Opetussuunnitelmauudistukseen liittyvä huoltajakysely 2014
Opetussuunnitelmauudistukseen liittyvä huoltajakysely 2014 Kysely tehtiin syyskuussa 2014 Mukana Kuopio, Siilinjärvi, Juankoski, Maaninka, Kaavi, Tuusniemi ja Rautavaara, Perusopetuksen koulut ja varhaiskasvatus
SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN
SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN Prof Kirsti Lonka kirstilonka.fi, Twitter: @kirstilonka Opettajankoulutuslaitos Helsingin yliopisto Blogs.helsinki.fi/mindthegap Blogs.helsinki.fi/mindthegap Opettajan
Oppimistilojen protot
Oppimistilojen protot ideoita oppimisympäristöjen pedagogiseen muotoiluun KM, LO, Lauri Vaara 14.4.2016 Mitä on uusi oppiminen? Ajanmukainen näkemys syvällisemmän oppimisen merkityksestä, edellytyksistä
Peruskoulu-työpaja
Peruskoulu-työpaja 16.5.2016 Strategisen hallitusohjelman Osaaminen ja koulutus -painopistealue kärkihanke 1: Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin toimenpide 1: Uudistetaan
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri
Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset
Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Fasilitointi: Kati Korhonen-Yrjänheikki, TEK; Dokumentointi työpajassa: Ida Mielityinen, TEK; Fläppien dokumentointi tulosraporttia varten:
Sivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät Merja Narvo-Akkola
Sivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät 6.6.2013 Merja Narvo-Akkola Suomi OPH, Hallitus Kunta Sivistys- ja opetustoimi Koulu Rehtori ja opettajat Opetussuunnitelma-uudistus Johtamisen laatukriteerit
Tulevaisuus haastaa opettajuuden
Tulevaisuus haastaa opettajuuden Peruskoulupäivät 21.11.2014 Helsinki Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Opetushallitus For learning and competence Opettajien työtyytyväisyys
OPS 2016 eli uudistettu kirjaston ja koulun yhteistyö
OPS 2016 eli uudistettu kirjaston ja koulun yhteistyö Lea Kuusirati Helsingin kaupunginkirjasto 22.1.2016 Kouluyhteistyön nykytila: - 3. luokille kirjavinkkaus - 7. luokille tiedonhaku - Muu sovittavissa
Esitys InnoSchool-hankkeen rahoittamisesta innovaatiorahastosta
Helsingin kaupunginhallitus Esitys InnoSchool-hankkeen rahoittamisesta innovaatiorahastosta Esitämme, että Helsingin kaupunki myöntäisi Teknilliselle korkeakoululle innovaatiorahastosta rahoitusta InnoSchool-hanketta
Itsearviointimateriaali
03/2010 Työrauha tavaksi Itsearviointimateriaali Työrauha tavaksi julkaisun pohjalta laadittu itsearviointimateriaali tarjoaa mahdollisuuden kehittää niin kouluyhteisön kuin yksittäisen opettajan työrauhaa
Esitys InnoSchool-hankkeen rahoittamisesta innovaatiorahastosta
Helsingin kaupunginhallitus Esitys InnoSchool-hankkeen rahoittamisesta innovaatiorahastosta Esitämme, että Helsingin kaupunki myöntäisi Teknilliselle korkeakoululle innovaatiorahastosta rahoitusta InnoSchool-hanketta
Teema ja tila. TEEMA B: toimintaympäristö, jossa oppilaat ja henkilökunta virkistyy henkisesti.
Teema ja tila TEEMA B: toimintaympäristö, jossa oppilaat ja henkilökunta virkistyy henkisesti. Konseptien suunnitteluympäristö Vuosaaren koulussa on aulatila. Käyttäjäkartoitus Valkoiset seinät on ihan
Oppimisympäristöt muutoksessa Markku Rimpelä, Finnish Education Group FEG Oy
Oppimisympäristöt muutoksessa Markku Rimpelä, Finnish Education Group FEG Oy Tilojen hierarkia Scenario Kurkela School G 1-9 Isku 16/05/2018 Kerava, Finland (2017) Private Public Spatial Hiararchcy Isku
Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena
Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena kaisa vähähyyppä, opetusneuvos, opetushallitus Oppiminen on tapahtuma tai tapahtumasarja, jossa oppija saavuttaa uusia taitoja tai tietoja jostain aiheesta. Opittu
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja , Jyväskylä
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja 6.3.2017, Jyväskylä #uusiperuskoulu Teemakohtaiset alaryhmät - ryhmien työskentelyn tulokset - Oppijalähtöisyys Uusi peruskoulu vahvistaa jokaisen oppilaan oppimista ja koulutuksellista
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
Tervetuloa kouluun Munkkiniemen ala-asteen koulu
Tervetuloa kouluun 2019 2020 Munkkiniemen ala-asteen koulu Maailman paras peruskoulu https://www.youtube.com/watch?v=nt3_bbkxom0 Tervetuloa Munkkiniemen ala-asteen kouluun Klo 9.00 9.30 Yhteinen osuus
MIKÄ ON? Jaana Inki /Ulla
MIKÄ ON? OPStuki 2016 Paikallisen opetussuunnitelmaprosessin tukikoulutus on enorssin ja kaikkien harjoittelukoulujen yhteisesti toteuttama koulutuskokonaisuus, jossa harjoittelukouluverkosto toimii paikallisen
Suomalaisen koulun kehittäminen
Suomalaisen koulun kehittäminen 31.10.2016 Aulis Pitkälä, pääjohtaja Opetushallitus Yhteinen visio Tavoitteena on eheä oppimisen polku jokaiselle lapselle ja nuorelle. Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia
LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa Sodankylä
Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa 5.9.2015 Sodankylä Opetusneuvokset Aija Rinkinen ja Anneli Rautiainen Opetushallitus Mistä tulemme? Minne
Avoin toimintakulttuuri. SotePeda 7/24 Hanna Lahtinen
Avoin toimintakulttuuri SotePeda 7/24 Hanna Lahtinen 6.11.2018 Avoimuus on luonteva osa elämäämme Jaamme vapaaehtoisesti omaa henkilökohtaista elämäämme verkossa mm. somen kautta Osaamme valita, osaamme
OPINMÄKI SUURPELLON SYDÄN. Kehittämisjohtaja Kristiina Erkkilä InnoSchool -tutkimushankkeen kutsuseminaari 18.1.2011
OPINMÄKI SUURPELLON SYDÄN Kehittämisjohtaja Kristiina Erkkilä InnoSchool -tutkimushankkeen kutsuseminaari 18.1.2011 Opinmäki luomassa Suurpellon yhteisöä Keskeinen kohtaamispaikka Suurpellon ytimessä Rakentaa
Oppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista. Kaisa Nuikkinen
Oppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista Kaisa Nuikkinen 10.5.2006 kaisa.nuikkinen@edu.hel.fi TYÖTURVALLISUUSLAKI TYÖYMPÄRISTÖ on tarkoituksenmukainen toimintaan nähden,
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin
Luennon teemat Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Hanna Salovaara, tutkija Kasvatustieteiden tiedekunta Koulutusteknologian tutkimusyksikkö Oulun Yliopisto Pedagogiset mallit ja skriptaus
Työrauha tavaksi Itsearviointimateriaali
Työrauha tavaksi Itsearviointimateriaali Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus 2009 Työrauha tavaksi kouluyhteisön itsearviointi Lyhyt virittäytyminen aiheeseen ennakointikysymysten avulla/
Tilaisuuden avaus. VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT , Helsinki, Messukeskus. Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Tilaisuuden avaus VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 7.12.2015, Helsinki, Messukeskus Pääjohtaja Aulis Pitkälä Digitaalisen oppimisen ja pedagogiikan nykytila - vahvuuksia ja kehittämiskohteita
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö
Twitter #vvop2012. Suurimpana esteenä tietotekniikan käytölle suomalaiset opettajat pitävät
Messukeskuksen langaton verkko " Congress" Osallistu tekstiviestillä tai www.viestiseina.fi/ oph Twitter #vvop2012 AVAUS Aulis Pitkälä, pääjohtaja OPH Euroopan laajuinen ESSIE-tutkimus, 27 Euroopan maata
Hyvinvointi ja liikkuminen
Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä
Aallosta kestävän kehityksen osaajia
Aallosta kestävän kehityksen osaajia LUMA-toimintaa yläkouluille ja lukioille RCE Espoon Unelman päivän seminaari Tiistaina 2.12.2014 @ Espoon valtuustotalo Meri Löyttyniemi, Aalto kampuspalvelut, kestävän
ILO OPPIA! Uuden koulun monikäyttöisyys ja toiminnallisuus
TIINA MYLLYNEN Suunnittelija Kuvissa: Ojanperänkankaan koulu, Liminka ILO OPPIA! Uuden koulun monikäyttöisyys ja toiminnallisuus 13.09.2018 TIINA MYLLYNEN 13.9.2018 ILO OPPIA! Uuden koulun monikäyttöisyys
Työryhmä HSPACE. Metropolia Ammattikorkeakoulu
HSPACE Työryhmä Metropolia Ammattikorkeakoulu Emma Kataja, digitaalinen viestintä Laura Ylönen, digitaalinen viestintä Jyrki Lauronen, digitaalinen viestintä Kati Paavilainen, digitaalinen viestintä Merja
Oppimiskeskussuunnittelu ja palvelumuotoilu
Oppimiskeskussuunnittelu ja palvelumuotoilu Matti Raatikainen Aalto-yliopiston kirjasto Tuuletetaan palveluajattelua! seminaari 24.10.2014 Sisältö 1. Kirjastosta Oppimiskeskukseksi 2. Palvelumuotoiluhanke
Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman
Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Oppilaiden puhetta hyvinvoinnista Siksi en viittaa paljon mutta olen kehittynyt siinä ja en välitä vaikka moititaankin
Arviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen
Arviointikulttuuri Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa Katriina Sulonen Hyvä arviointikulttuuri keskeisiä piirteitä ovat yhteisesti laaditut selkeät tehtävät ja periaatteet
Mitä merkitsee opetussuunnitelman yhteneväisyys? Yhtenäinen perusopetus. Muutossuunta Kehittämissuunta Prosessi
Mitä merkitsee opetussuunnitelman yhteneväisyys? Heikki Happonen Perusasteen rehtori Kasvatustieteen tohtori Joensuun normaalikoulu Yhtenäinen perusopetus Muutossuunta Kehittämissuunta Prosessi Hallinnollinen
Millainen on viihtyisä kaupunki ja miten sitä mitataan?
Millainen on viihtyisä kaupunki ja miten sitä mitataan? RATKAISUJA LUONNOSTA LYNETIN TUTKIMUSPÄIVÄ 2016 Miimu Airaksinen Research professor VTT Technical Research Centre of Finland Kaupungit ovat tärkeitä
Tekes Oppimisratkaisut ohjelman kesäseminaari
Tekes Oppimisratkaisut ohjelman kesäseminaari Smart Classroom, Katariina Nordell 14.8.2012 Dipoli, Otaniemi, Espoo DM#996019 Tavoitteet 1/2 Arvoverkkohankkeen tavoitteet Smart Classroom hankkeen tavoitteena
OPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa
OPS 2016 Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa Helsingin kaupungin peruskoulujen opetussuunnitelma LUKU 3 PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET 3.1. Perusopetuksen tehtävä 3.2 Koulun kasvatus- ja
Future Classroom Lab Oppimisen vyöhykkeet ja oppimisympäristöjen kehittäminen
Future Classroom Lab Oppimisen vyöhykkeet ja oppimisympäristöjen kehittäminen Mikko Horila ja Tuomo Tammi (Sampo Forsström, Aino-Maaria Rautenbach, Pentti Mankinen, Markku Lang) FCLab.fi -hanke FCLab.fi-hanke
Matkalla Liikkuvaksi kouluksi
Matkalla Liikkuvaksi kouluksi Liikkuvan koulun tavoitteet Aktiivisempi ja viihtyisämpi koulupäivä hyvinvoiva koululainen Lisää liikettä vähemmän istumista Oppimisen edistäminen Osallisuuden lisääminen
Yhteenveto Hiekanpään koulun opettajien haastatteluista, 5/2015. Riku Ruotsalainen,
Yhteenveto Hiekanpään koulun opettajien haastatteluista, 5/2015 Riku Ruotsalainen, riku.ruotsalainen@vu.nl Opettajien kokemukset mahdollisuudesta osallistua suunnitteluun Tapaamiset arkkitehtien kanssa:
Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni
Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen
Leikin ja leikillisten oppimisympäristöjen kehittäminen pääkaupunkiseudun varhaiskasvatuksessa
Leikin ja leikillisten oppimisympäristöjen kehittäminen pääkaupunkiseudun varhaiskasvatuksessa VKK-Metro Pääkaupunkiseudun kehittämis- ja koulutusyhteistyö 2014-2016 Helsingin kaupungin aineistopankki
KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN
KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN OPETTAJUUS MUUTOKSESSA opetustoimen Luosto Classic 13.11.2010 Tuija Metso Kodin ja koulun yhteistyö Arvostavaa vuoropuhelua: toisen osapuolen kuulemista ja arvostamista,
Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke
Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Kokeilua kolme vuotta Tavoitteena tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Lupa kokeilla ja todeta, mikä
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
Arjen tietoyhteiskunta - hanke
Arjen tietoyhteiskunta - hanke 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä
Naistenmatkan koulun toimintakulttuuri ja oppimisympäristöt
Naistenmatkan koulun toiminta-ajatus Elinikäistä oppimista, kasvua, hyvinvointia, iloa, arvostamista, turvallisuutta ja yhdessä tekemistä. Aikaansa seuraava ja tulevaisuuteen tähtäävä Naistenmatkan koulu
Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa
Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa 19.9.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus VASU2017 työskentelyä ohjanneet keskeiset asiakirjat Varhaiskasvatuslaki (2015) - Perustetyön
Big Room -toiminta tutkimuksen näkökulmasta. Sari Koskelo, Vison Oy
? Big Room -toiminta tutkimuksen näkökulmasta Sari Koskelo, Vison Oy 16.3.2018 Sisältö Big Room konseptin moniulotteisuus Tavoitteet Johtaminen Big Room toiminta kehitys- ja toteutusvaiheissa Big Room
Miten tehdä tästä tilasta.. joustava ja innostava oppimisympäristö?
Miten tehdä tästä tilasta.. joustava ja innostava oppimisympäristö? Kuva: Kristian Roos Kuva: Arkkitehtitoimisto Kouvo & Partanen Arkkitehdin ensimmäinen luonnos Pictures by Loop.bz - Mie Guldbaek Broens
Vapaan sivistystyön päivät , Jyväskylä Jan-Markus Holm
Vapaan sivistystyön päivät 30.-31.8.2018, Jyväskylä Jan-Markus Holm www.eduexcellence.fi 1 Finland - the home of world-class education Source: Youtube: Education Export Personal background in a nutshell
OPPIMAISEMAFESTIVAALI 2017 Joustavuus eri oppimisympäristöissä
OPPIMAISEMAFESTIVAALI 2017 Joustavuus eri oppimisympäristöissä Yksilöllisen ja joustavan oppimisen tukeminen Sami Pirhonen projektipäällikkö Itä-Savon koulutuskuntayhtymä/ Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto
KT4 Projektiopinnot, 5 op (418013P)
KT4 Projektiopinnot, 5 op (418013P) 20.11.2007 26.2.2008 Eläytymismenetelmä (role-playing) J. Eskola, J. Suoranta R. Rajala, P. Hakkarainen - sosiaalitieteet, kasvatustieteet, tulevaisuudentutkimus Kehystarina
Tieto kasvaa verkossa, verkkokoulutuksen laaduntekijät - Itä-Suomi. VirtuaaliAMK seminaari, Mikkeli 11.11.2004 Jari Uimonen
Tieto kasvaa verkossa, verkkokoulutuksen laaduntekijät - Itä-Suomi VirtuaaliAMK seminaari, Mikkeli 11.11.2004 Jari Uimonen Sisältö Virtuaaliammattikorkeakoulu Tieto kasvaa verkossa hanke epeda-hanke 2
Nova Schola Finlandia - Ajatuspaja 2
Nova Schola Finlandia - Ajatuspaja 2 Kuntatalolla 20.1.2015 TERVETULOA! HUOM! Prezi-esitys teemasta Opetussuunnitelma ja teknologia: https://prezi.com/qzxphywa3a_q/opetussuunnitelmaja-teknologia/ klo 9:30
Perusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi
Perusopetuksen arviointi Koulun turvallisuus 2010 oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010 Tietotuotanto ja laadunarviointi Tampere Kyselyn taustaa Zef kysely tehtiin tuotannon toimeksiannosta vuosiluokkien
KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI
KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI L U O N N O S P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A N P E R U S T E I K S I 2 0 1 4 ( 1 4. 1 1. 2 0 1 2 ) KOULUN TOIMINTAKULTTUURI Historiallisesti
Kouluhyvinvoinnin vahvistaminen osallisuutta kehittämällä TIINA ANNEVIRTA, OKL, TURUN YLIOPISTO EMMI VIRTANEN, KESKUSKOULU, LIETO
Kouluhyvinvoinnin vahvistaminen osallisuutta kehittämällä TIINA ANNEVIRTA, OKL, TURUN YLIOPISTO EMMI VIRTANEN, KESKUSKOULU, LIETO Hyvinvointia tukeva kouluarki 2 Koululla on yhä tärkeämpi rooli lapsen
OULU Tulevaisuuden koulu. -koontia ryhmätyöaiheiden pohjalta. Tulevaisuuden koulu oppilaan näkökulmasta FERRARIT
OULU 10.10.2013 Tulevaisuuden koulu -koontia ryhmätyöaiheiden pohjalta Tulevaisuuden koulu oppilaan näkökulmasta FERRARIT *eheä koulupäivä osana elämää *uudenlaiset, muunneltavat oppimisympäristöt *oppilaan
Työpaja: Mitkä ovat korkeakoulujen ja SYK:n toiminnan kannalta kiinnostavia kestävän kehityksen asioita?
Työpaja: Mitkä ovat korkeakoulujen ja SYK:n toiminnan kannalta kiinnostavia kestävän kehityksen asioita? 1 Mietimme asiat ja täytimme niillä tärkeyden ja toteutettavuuden nelikentän Tärkeää tai asialla
Vastuullisuus ja Kestävä kehitys Aalto-yliopisto Annukka Jyrämä
Vastuullisuus ja Kestävä kehitys Aalto-yliopisto 11.12.2017 Annukka Jyrämä Agenda Raportointi vuosi 2017 ( vastaava muoto kuin 2015 ja 2016) Tavoitteet ja toteuma Toiminnan suunnittelua 2018 Edellisen
Kampus. tulevaisuuden ajatuksia. rehtori Lasse Tiilikka rehtori Arto Sikiö rehtori Minna Rovio
Kampus tulevaisuuden ajatuksia rehtori Lasse Tiilikka rehtori Arto Sikiö rehtori Minna Rovio 1 Uudistuksen aika 2 3 4 Opetussuunnitelma 2016- Laaja-alaiset kokonaisuudet - jatkuva kokonaisuus Monialaiset
Ohjeita käyttäjälähtöiseen oppimisympäristön kehittämiseen. Joustavat oppimisen tilat -kehityshankkeen tuloksia
Ohjeita käyttäjälähtöiseen oppimisympäristön kehittämiseen Joustavat oppimisen tilat -kehityshankkeen tuloksia Yhteistyössä: Aalto-yliopisto Built Environment Services Research Group (BES) Suvi Nenonen
OPS-KYSELY. Syksy Vetelin lukio
OPS-KYSELY Syksy 2015 Vetelin lukio KYSYMYKSET Mikä lukiossa on tärkeää? Millainen on unelmalukio? Missä ja miten opitaan parhaiten? VASTAAJAT 58 opiskelijaa 4 huoltajaa 7 opettajaa OPISKELIJAT Viihtyisät
Muotoilutoimisto Uhcun nopea kokeilu Helsingin kouluissa
Julkinen loppuraportti 28.12.2018 Muotoilutoimisto Uhcun nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena
Asukkaiden ja sidosryhmien osallistaminen osana kestävän kaupunkiliikenteen suunnittelua. Sara Lukkarinen, Motiva Oy
Asukkaiden ja sidosryhmien osallistaminen osana kestävän kaupunkiliikenteen suunnittelua Sara Lukkarinen, Motiva Oy Alustuksen sisältö Kestävän kaupunkiliikenteen suunnitelmat eli SUMPit, mistä kyse? Mitä
PIENTEN LASTEN HYVINVOINTI VUOROHOIDON ARJESSA
PIENTEN LASTEN HYVINVOINTI VUOROHOIDON ARJESSA 1/2, Vuorohoidon haasteet ja hyvät puolet Eija Salonen Väitöskirjatutkija, KM Videoluennolla pohdimme Millaisia lapsen hyvinvoinnin alueita varhaiskasvatus
Opetushallituksen kuulumiset
Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava
Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke
Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke 2 Pedagoginen kehittäminen Ilmiöperusteinen oppiminen Learnig by doing tekemällä oppiminen Kokemuksellinen oppiminen 3 Toteuttajataho
LYSEON TIIMIEN PUHEENJOHTAJIEN HAASTATTELUT 5 / Tilatiimi Laatutyön osa-alueet: henkilöstö + kumppanuudet ja resurssit
OULUN LYSEON LUKION LAATUTYÖ Omaa tarinaa laadusta Mitä koulu edustaa sinulle? Mitä haluat saada aikaan omassa työssäsi? Miksi laatutyötä tarvitaan? Miten haluat itse olla mukana laatutyössä? Miten sinun
Elisa Helin, 12.5.2014. Lisätään eväitä Miten suunnistaa kohti laadukkaampaa henkilöstökoulutusta?
Elisa Helin, 12.5.2014 Lisätään eväitä Miten suunnistaa kohti laadukkaampaa henkilöstökoulutusta? Opettajuus muutoksessa Nuohooja on tullut, nähnyt ja voittanut, sopipa se opettajalle tai ei, ja opettajan
OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
Tunti liikuntaa koulupäivään! Lisää liikettä organisoimalla rehtori Ville Laivamaa
Liikkuva koulu Lappeenranta Tunti liikuntaa koulupäivään! Lisää liikettä organisoimalla 3.2.2016 rehtori Ville Laivamaa Liikkuva Lappeen päiväkotikoulu Lappeen päiväkotikoulussa on varhaiskasvatuksen piirissä
Maailma muuttuu muuttuuko koulu?
Janne Pietarinen professori kasvatustiede, erityisesti perusopetuksen ja opettajankoulutuksen tutkimus Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Maailma muuttuu muuttuuko koulu? Suomalaisen
Oppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014
Oppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014 Eija Kauppinen Opetushallitus Rakennusfoorumi 6.11.2018, Helsinki Oppimisympäristöt muutoksessa Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa