Lääketieteellinen liikunta CPvammaisille. N.A. Prostokishena fysioterapeutti-lääkäri Karjalan tasavallan Lääketieteellinen ennaltaehkäisykeskus 2013

Transkriptio

1 Lääketieteellinen liikunta CPvammaisille henkilöille N.A. Prostokishena fysioterapeutti-lääkäri Karjalan tasavallan Lääketieteellinen ennaltaehkäisykeskus 2013

2 VAMMAINEN - Vammainen on henkilö, jolla on fyysinen ja / tai psyykkinen vamma, joka estää opetusohjelmien omaksumisen ilman eritysolosuhteiden järjestämistä opiskeluprosessissa.

3 ERITYISLIIKUNTA erityisliikunnalla (soveltavalla liikunnalla) tarkoitetaan liikuntaa, joka on tarkoitettu ihmisille, joilla on vamman, sairauden tai muun syyn takia toimintakyky heikentynyt.

4 LASTEN CP-VAMMA - sateenvarjo -termi yhdistää varhaisessa kehitysvaiheessa syntyneet pysyvät aivovauriot, kuten liikunta-, puhe- ja psyykkiset vauriot.

5 Tilastotiedot Kehittyneissä maissa 1000:sta eloon jääneestä lapsesta 2-3:lla on CPvamma Lapsista 100 %:lla on liikuntavaurioita, puhevaurioita 75 %:lla ja psyykkisiä vaurioita 50 %:lla.

6 Terapeuttiset tavoitteet CP-vammainen lapsi kasvaa aikuiseksi, tämän takia terapeuttisten tavoitteiden on vastattava aikuisen ihmisen elämätarpeita (Silvian Terver).

7 Tärkein tehtävä on CP-vammaisen integroituminen yhteiskuntaan Sellaisen toimintakyvyn tason saavuttaminen, joka antaa lapsille mahdollisuuden olla mahdollisimman vähäisessä määrässä riippuvainen ulkopuolisesta avusta, toimia aktiivisemmin elämässään, kommunikoida muiden erityiskoulun ulkopuolella olevien ihmisten kanssa.

8 CP-vammaisten soveltuvan kasvatuksen periodit 1. Varhaisperiodi 0-3 vuotta vuotta 3. 7 vuodesta lähtien

9 1. periodin tehtävät (varhaisperiodi) Lapsen liikuntatoiminnan normalisoituminen Lapsen äänen ja puheen kannustaminen Aistien kehittäminen (näkö-, kuulo-, kinesteettinen jne.) Päämäärätietoisen toiminnan kehittäminen Manipuloivan toiminnan ja liikkumistaitojen kehittäminen

10 2. periodin tehtävät lapsen pelitoiminnan ja älyprosessien kehittäminen verbaalisen viestinnän kehittäminen ympäristötietojen lisääminen aistien toiminnan kehittäminen käsien toiminnan ja liikkumiskyvyn kehittäminen itsehoidon ja hygienian opetteleminen

11 3. periodin tehtävät motoristen taitojen kyvyn kehittäminen psyykkisten prosessien ja puheen kehittäminen analysointitoiminnan (tietojen omaksumistoiminnan) kehittäminen ammattilainen orientointuminen

12 Soveltuva liikunta erityis- (kuntoutus-) koulussa Erityiskouluissa järjestävä liikuntaopetus on yksi tärkeimmistä oppiaineista. Liikunnanopettaja toimii tiiviissä yhteistyössä lääkärin kanssa. Jatkuva suoritusarviointi. Ei ole asennettuja standardeja. Liikunnan jokainen oppitunti sisältää yleiskuntoa, hengitystä parantavia, ojennus- harjoituksia sekä yksinkertaistettuja (soveltuvat) pelejä(leikkejä).

13 Erityisliikuntaopetukselle asetetut vaatimukset lasten urheiluvaatteet ja -jalkineet; opetuksen yksilöllinen lähestymistapa; lapsen psyykkisen kehitysasteen huomioon ottaminen; harjoitusten sopiva kuormitus; rasituksen rationaalinen annostaminen; liikunnan rasituksen ja harjoitusten vaikeusasteen lisääminen vähitellen; erilaisten liikuntaharjoitusten vuorotteleminen hajamielisen kuormituksen periaatetta noudattaen; vammojen (mm. rasitusvammojen) ehkäisy.

14 Liikunnalliset pelit (leikit) 1. Pelit (leikit), joissa joustetaan, hypätään, ryömitään ja kävellään eri tavoilla, muutetaan nopeasti kehon asentoa 2. Pelit (leikit), jotka kehittävät reaktio- ja liikuntakykyä, ponnistelun tarkkuutta ja erilaistumista, tarkkaavaisuutta ja orientoitumiskykyä 3. Pelit (leikit), jotka kehittävät kykyä muistaa esineiden järjestys ja määrä. Pelin (leikin) aikana on kiinnitettävä huomiota pelaajien kuntoon, pelaajan kunnon niin vaatiessa. Juoksu voidaan korvata esimerkiksi hiipimisellä, liikkumisella istuessa tai polvilla, taikka kävellen. Ohjelmaan otetaan mahdollisimman yksinkertaiset ja yleiset pelit (leikit).

15 Dinamika koulukeskuksen kokemus, Pietari Vuoden 1986 lähtien kaikille CP-vammaisten erityiskouluille on laadittu yleinen liikuntaopetuksen ohjelma, joka on tarkoitettu 1-4 luokkalaisille. Kaikki liikunnanopetuksen tunnit sisältävät erityisliikunnan elementtejä, fysioterapiaa, yksilöllisen lähestymistavan ja didaktisia periaatteita. Ohjelma koostuu liikuntaopetuksen alku-, kehittävä- ja valmentavavaiheiden harjoituksista. On myös kehitetty lasten liikuntakyvyn arviointimenetelmiä ja CP-vammaisten lasten erityisliikuntaharrastusten tehokkuuteen liittyvät arviointikriteerit.