Näkemyksiä ammatillisen koulutuksen reformista / kysely kauppakamarien osaamisvaliokunnille
|
|
- Juho-Matti Karvonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Näkemyksiä ammatillisen koulutuksen reformista / kysely kauppakamarien osaamisvaliokunnille Markku Lahtinen, markku.lahtinen@chamber.fi, / Ammatillisen koulutuksen reformi Ammatillisen koulutuksen reformin tavoitteena on uudistaa ammatillinen koulutus osaamisperustaiseksi ja asiakaslähtöiseksi kokonaisuudeksi ja tehostaa sitä. Lisäksi lisätään työpaikalla tapahtuvaa oppimista ja yksilöllisiä opintopolkuja sekä puretaan sääntelyä ja päällekkäisyyksiä. Toimenpide 1: Uudistetaan 2. asteen ammatillista koulutusta vastaamaan tulevaisuuden osaamistarpeita. Toimenpide 2: Tehdään ammatillisen koulutuksen rahoitus ja ohjausjärjestelmästä yhtenäinen kokonaisuus. Ammatillisen koulutuksen reformi vaikuttaa hyvin paljon monella tasolla yrityksiin ja työpaikoilla järjestävään koulutukseen ja oppimiseen. Näistä merkittävin on varmasti tavoite lisätä työpaikalla tapahtuvaa oppimista ja opettamista. Työpaikoille siirrettävä ammatillinen koulutus ei voi tapahtua siten, että työnantajien kustannukset nousevat tai että uudistusta ei tehtäisi yhdessä yritysten kanssa. Keskeisiä kysymyksiä ovat yritysten työpaikalla tapahtuvan ohjauksen kustannukset ja organisointi, opintosuoritusten arviointi, aiemmin opitun tunnistaminen, joustavat ja tarvelähtöiset toteutukset erilaisille oppimismuodoille (oppisopimuskoulutus, koulutussopimus, laajennettu työssäoppiminen, 2+1-mallit, työvoimakoulutus, näyttötutkinnot), yritysten ja oppilaitosten sujuva yhteydenpito ja erilaisten työpaikalle ohjattavien koulutus- ja työvoimatukien ja rahoituksen selkeys, erilaisten oppijoiden huomioiminen (nuoret, aikuiset, maahanmuuttajat) sekä uusien byrokratiavelvoitteiden välttäminen. 1. Kauppakamarien osaamisvaliokuntien näkemyksiä ammatillisen koulutuksen reformista Etelä-Pohjanmaan, Keski-Suomen, Helsingin seudun, Oulun, Pohjois-Karjalan ja Turun kauppakamarien osaamisvaliokuntien jäsenille suunnatulla kyselyllä haettiin yrityselämän näkemyksiä ja toivomuksia reformin toteutukseen. Kauppakamarien osaamisvaliokuntien jäseninä on yrityksen henkilöstöasioista tai liiketoiminnan kehittämisestä vastaavia henkilöitä (tyypillisiä titteleitä ovat henkilöstöjohtaja/päällikkö, liiketoimintajohtaja, HR-vastaava). Valiokunnissa käsitellään monipuolisesti erilaisia koulutukseen, osaamiseen ja henkilöstön kehittämiseen liittyviä ajankohtaisia teemoja yli toimialarajojen sekä pienten että isojen yritysten näkökulmista. Kysely lähetettiin 83 henkilölle, vastaajia 18 vastausprosentin ollessa 22 %. Kyselyn liitteenä oli tiivistelmä ammatillisen koulutuksen reformista. Palautetta toivottiin erityisesti yritysedustajilta, jotka tuntevat ammatillista koulutusta ja jotka ovat tekemissä työelämän kehittämisen kanssa, joten laadullisesti vastaukset kuvastavat hyvin yrityselämän näkemyksiä. 2. Kysymykset ja vastaukset Avoimia kysymyksinä esitettiin seuraavat: 1) Miten hyvin ammatillinen koulutus vastaa työelämän tarpeisiin? 2) Miten oppisopimuskoulutusta tulisi mielestäsi kehittää? 3) Mitä asioita koulutussopimuksen toteutuksessa tulisi yritysten näkökulmasta ottaa huomioon? 4) Miten yritysten näkökulmasta erilaiset työssä oppimiseen keskittyvät oppimismuodot tulisi toteuttaa, että ne vastaisivat yritysten tarpeisiin ja jotta niiden mahdollisuudet olisivat mahdollisimman hyvin yritysten tiedossa?
2 5) Mitä vaikutuksia ja lisäresurssitarpeita koulutuksen siirtyminen työpaikoille aiheuttaa ja mitä ratkaisuja niihin löydettävä? 6) Miten reformissa koulutuksen järjestäjien ja yritysten vuorovaikutusta tulisi lisätä? Kunkin kysymyksen lopussa on kursiivilla esitetty asiaa kuvastavia vastaajien sitaatteja. Kysymys 1. Miten hyvin ammatillinen peruskoulutus ja ammatillinen lisäkoulutus vastaavat työelämän tarpeisiin? Vastaajista suuri osa pitää nykyistä ammatillista peruskoulutusta melko hyvin työelämän tarpeita vastaavana, mutta yritysten edustajat tunnistavat myös monia kehittämistarpeita. Ammatillinen lisäkoulutus ja työvoimakoulutus saavat kehuja joustavuudesta ja koulutuksen räätälöintimahdollisuuksista oppijan ja yrityksen näkökulmasta. Vastauksissa otettiin kantaa myös ammattikorkeakoulutukseen, mikä kuvastaa sitä, että osaamistarpeita ei ole tarkoituksenmukaista arvioida koulutustasoittain, vaan tarvitaan yli rajojen menevää osaamisen tunnistamista erityisesti alueellisessa ennakoinnissa. Helsingin seudun kauppakamarin seudun ammatillisen koulutuksen järjestäjien Ennakointikamarissa tehdyissä selvityksissä vuosina yritykset ja työnantajat arvioivat ammatillisen peruskoulutuksen vastaavan työelämän tarpeisiin yli toimiala- ja koulutusrajojen tyydyttävästi ja oppilaitokset hyvin. Lisäkoulutuksessa sekä yritykset että oppilaitokset arvioivat vastaavuuden olevan hyvä. Edellä olevien osaamisvaliokuntien jäsenten vastausten perusteella ammatillisen peruskoulutuksen työelämälähtöisyys on parempi kuin tyydyttävä ja aikuiskoulutuksen kysyntälähtöisyys on edelleen hyvällä tasolla. "Erityisen hyviä ovat pitkät työssäoppimisjaksot. Mikäli jaksot ovat esim. 1kk:n mittaisia, on hankala löytää paikkoja." "Melko hyvin, jos/kun opettajilla ja oppilaitoksilla on toimivat työelämäsuhteet. Tähän pitää varata opetushenkilöstölle työaikaa." "Käytännön harjoittelu ja yhteistyö yritysten kanssa hankkeiden kautta lisää koulutuksen vaikuttavuutta ja työelämävalmiuksia. Avoin tiedon ja kokemusten jakaminen yritysten ja koulutuksen järjestäjien välillä on välttämätöntä. Opettajien ja opojen työelämäkoulutusta on lisättävä ja päivitettävä." "Nuorten työelämävalmiudet ja työnhakutaidot (suomen kielen osaaminen!) ovat huonot. Johtuu suurilta osin työkokemuksen puutteesta, tietoa on kyllä saatavilla. Voitaisiinko oppilaitoksissa vielä valmentaa lisää? Ammatillinen koulutus on liian yleisluontoista ja teoreettista, ei valmenna työelämän tarpeisiin. Työnantaja saa työsuhteen alussa kouluttaa käytännön aisoihin, esim. trukin ajamiseen. Työvoimakoulutuksista on enemmän hyötyä, kun työnantaja saa olla määrittelemässä sisältöjä". "Opetussuunnitelmat pitää saada lähemmäksi työelämän tarpeita. Kolme tärkeää asiaa: 1. arjen hallinta, 2. työturvallisuus ja 3. ammatti-aineet / matematiikka, tietotekniikka ja kielet Näyttötutkintomuotoinen ja perusluokkaopetuksen yhdistäminen." "Ammatillisen koulutuksen tulisi olla aidosti lähempänä työelämän tarpeita, etenkin kun työelämä muuttuu jatkuvasti, digitalisaatio ja työtapojen muutos tulisi olla entistä enemmän myös koulutuslaitosten agendalla." 2
3 "TEM:n rahoittama, alueellisten ELY-keskusten hallinnoima ja aikuiskouluttajien toteuttama koulutusmalli (työvoimakoulutus) vastaa erinomaisesti ja todella nopeasti elinkeinoelämän muuttuviin haasteisiin. OKM:n rahoittamana toimivat nuorisoasteen kouluttajat eivät kykene reagoimaan muuttuviin tarpeisiin mitenkään." "Hallintoa tulisi keventää siten, että kaikki tieto ja rahoitus tulisi yhden tahon kautta. Nyt esim. koulutuskorvaus tulee koulutuksen järjestäjältä ja palkkatuki TE-hallinnolta. Nämä tahot eivät keskustele keskenään. Vastuu jää työnanantajille eri hakemuskaavakkeineen. Jos kaikki tietäisivät, että rahoitus ja tieto tulee yhden tahon kautta, kynnys ottaa yhteyttä madaltuu." Kysymys 2. Miten oppisopimuskoulutusta tulisi mielestäsi kehittää? Tulisiko esimerkiksi ammatillisessa peruskoulutuksessa (nuoren) oppisopimusopiskelijan palkka porrastaa ja sitoa suorettuihin opintoihin (esim. oppisopimuksen alussa palkka olisi 30 % TES-palkasta)? Tulisiko nuorille olla oma, ei-määräaikaiseen työsopimuksen perustuva malli? Oppisopimuskolutusta pidetään erittäin hyvänä tapana yhdistää teoria ja käytäntö, mutta tällä hetkellä nykyinen nuorten oppisopimuskoulutus ei ole houkutteleva eikä realistinen koulutustapa valtaosalle yrityksille. Osa vastaajista näki, että nuorten oppisopimuskoulutus hiipuu, jos muutoksia ei tehdä. Oppisopimuskoulutuksesta tulisi kehittää tasavertainen vaihtoehto perinteiselle ammattikoulutukselle. Nuorille räätälöity oppisopimuskoulutus sai runsaasti kannatusta siten, että koulutussopimusmalli voi olla myös hyvin nuorille räätälöity oppisopimustoteutus. Pääasia koulutusmallista riippumatta on saada koulutuksen tarjonta yrityksen ulottuville yhdestä luukusta ja että ammatillista koulutuksen tarjonta ja rahoitus pidetään yrityksen kannalta yksinkertaisena ja selkeänä. Aikuisten ja työssä olevan henkilöstön osalta vastaajat pitävät oppisopimuskolutusta hyvin toimivana. Nuoren oppisopimusopiskelijan ja muihin työsuhteisiin liittyvät koulutustavat tulisi sitoa opintojen etenemiseen, myös koeajan pidentäminen tuli monessa vastauksessa esille. Palkan sitominen suorituksiin tuo opiskelijalle kannustimen edetä opinnoissa, tehostaa myös tutkintojärjestelmän käyttöä, kehittää työpaikalla tapahtuvaa ohjaamista sekä mahdollistaa yrityksille solmia enemmän oppisopimuksia nuorten kanssa. Oppisopimuskoulutuksen hallinto sai moitteita kankeudesta, mutta vastaajista osa kiitti oppisopimustoimistojen aktiivista otetta. "Mieluusti nuorille oma malli, koska useimmiten heidän elämäntilanteensakin poikkeaa aikuisten oppisopimusopiskelijoiden tilanteesta." "Kyllä palkkaa tulisi porrastaa. Olisi hyvä jos nuorille olisi, ei-määräaikaiseen työsopimukseen perustuva malli." "Nuorten kohdalla koeaika voisi olla pidempi, samoin palkan tulisi olla aloittelevan kanssa joustavampi. työn ohjaukseen ja sen vaatimuksiin pitäisi antaa yrityksille paremmat eväät" "Oppisopimuskoulutus on liian etäinen ja hallinnollinen toiminto. Nuorekkaampi ja palvelevampi työote edistäisi oppisopimusmahdollisuuden käyttämistä. Hallintoprosessit selkeiksi ja digitaalisiksi." Kysymys 3. Koulutussopimus on reformissa esitetty uusi koulutustapa, jossa tehdään koulutussopimus opiskelijan, yrityksen ja oppilaitoksen kesken. Koulutussopimus ei edellytä oppisopimuskoulutuksen tavoin määräaikaista työsopimusta, vaan päävastuu olisi edelleen oppilaitoksella, joka saisi 3
4 vastaavaa valtionosuutta kuin perinteisessäkin oppilaitosmuotoisessa ammatillisessa koulutuksessa. Mitä asioita koulutussopimuksen toteutuksessa tulisi yritysten näkökulmasta ottaa huomioon? Yrityksiä toteutuksessa mietityttävät eniten yritysten valmiudet työpaikalla tapahtuvan ohjauksen resurssit ja käytäntö, vastuukysymykset ja koulutussopimuksesta aiheutuvat kustannukset työpaikoilla. Vastauksista ei voi vetää vahvoja kantoja koulutussopimusmallin puolesta tai vastaan. Pelkona nähtiin, että yrityksen näkökulmasta on tulossa yksi uusi koulutuksen järjestämismuoto, joka lisää hallintoa, byrokratiataakkaa ja hämärtää kokonaisuutta, jossa ammatillinen koulutus toteutetaan. Koulutussopimukseen liittyvän koulutuskorvauksen tulisi olla riittävä suuri, jotta uudistus olisi vaikutuksiltaan työnantajalle kustannusneutraali nykyisen ammatillisen koulutukseen työssäoppimiskäytäntöihin verrattuna. Oppilaitoksen, opiskelijan ja kouluttajatyöpaikan vastuista tulisi voida sopia riittävän tarkasti erityisesti työpaikalla tapahtuvan oppimisen osalta. Koulutussopimus tulisi voida myös purkaa, jos tavoitteet eivät toteudu. Opiskelijan ohjaamisessa ja arvioinnissa oppilaitoksella tulee olla näkyvä rooli. "Koulutussopimus on hyvä idea. Irtautuminen sopimuksesta mikäli opinnot eivät edisty. Riittävä löyhä kytkös työllistymiseen opintojakson jälkeen, koska muuttuvissa sykleissä yritys ei voi aina taata työpaikkaa opintojakson jälkeen." "Ensimmäisenä mieleen tulee työnantajan resurssit ja mahdollisuudet toimia, ovatko tällaiset resurssit olemassa valmiina vai tarvitaanko yrityksen näkökulmasta erillistä panostusta asiaan? "Jos koulutussopimusjärjestelmä luodaan, (nuorten) oppisopimusjärjestelmä joutaa romukoppaan. Ei kahta samaan tavoitteeseen tähtäävää järjestelmää. Opiskelijat ja työnantajat menevät sekaisin, ja rahaa palaa kahteen eri hallintoon." "Tärkeää on koulutuksen, sekä opetuksen että työpaikalla tapahtuvan koulutuksen tavoitteista ja vastuista. Koulutussopimuksen toteutuksen ja tavoitteiden seuranta tulee olla järjestelmällistä ja dokumentoitua. Koulutussopimus tulee voida purkaa, jos opiskelija ei suorita / suoriudu sopimuksen mukaisia tehtäviä. Yrityksen edustajille (koulutussopimuksen ohjaajat yms.) tulee järjestää koulutusta koulutussopimuksessa olevan opiskelijan ohjaamisesta sekä yrityksen vastuista ja velvollisuuksista sopimuksen aikana." Kysymys 4. Miten yritysten näkökulmasta erilaiset työssä oppimiseen keskittyvät oppimismuodot (oppisopimuskoulutus, koulutussopimus, erilaiset 2+1-mallit, laajennettu työssä oppiminen jne.) tulisi toteuttaa, että ne vastaisivat yritysten tarpeisiin ja jotta niiden mahdollisuudet olisivat mahdollisimman hyvin yritysten tiedossa? Yksi ylitse muiden nouseva toivomus on saada ammatillisen koulutuksen järjestämiseen selkeä malli, jossa yritys voi saada yhdestä paikasta tietoa erilaisista tavoista osallistua ammatillisen koulutuksen toteuttamiseen työpaikkana ja käsityksen siitä, mitä velvoitteita, vastuita ja resurssitarpeita yritykselle aiheutuu ja kuinka niistä selvitään. Esimerkiksi oppilaitoksen yritysyhteyshenkilö tai vastuuopettaja voisi varmistaa sen, että yrityksissä tiedetään, mitä koulutusvaihtoehtoja on olemassa. Myös oppilaitosten viestintään toivottiin lisää selkeyttä ja nettisivustojen nykyistä huomattavasti parempaa hyödyntämistä asiakaspalvelukanavana. Koulutusten kestoon otettiin kantaa ja toivottiin, että tarjolla olisi lyhempiä ja nopeampia tapoja hankkia tutkinto tai niiden osia. 4
5 Yhtä kaikki vastauksista on tulkittavissa, että yritykset haluavat olla mukana kehittämässä ammatillista koulutusta yhdessä oppilaitosten kanssa. Niiden rooli nähdään vahvana, mutta nykyistä vuorovaikutteisempana kumppanina, jolla on aito mahdollisuus pitää esillä kaikkia ammatillisen koulutuksen järjestämistapoja ja sovittaa niitä yhdeltä luukun kautta paikallisiin tarpeisiin. "Vaihtoehdoista tiiviit ja selkeät kuvaukset (kesto, kustannukset, hallinnolliset kuviot jne.) esim. oppilaitosten nettisivuille ja myös jaettavaksi esim. elinkeinoelämän eri järjestöjen kautta sähköisessä muodossa." "Yrityksen näkökulmasta olisi tärkeää ns. yhden luukun periaate. Jos tahoja on liian monta jää asia usein kesken, kun aika ei riitä selvitystyöhön. Esim. yritysyhteyshenkilö, jolta voisi saada koko tietopaketin kerralla." "Yrityksen arjen rasitteet eivät saa mallin johdosta lisääntyä. Oppilaitoksen on kannettava vastuu työelämän sääntöihin kasvattamisesta. Tiedon lisääminen yhteyshenkilöiden avulla." "Tärkeää on oppilaitosten ja yritysten tiivis yhteistyö koulutuksen kehittämisessä ja suunnittelussa sekä työpaikalla tapahtuvan opiskelun ohjauksessa." "Lisää lyhyempiä koulutusohjelmia - työtehtävien muutos ja työelämän murros edellyttävät nopeampaa reagointia ja monissa ammateissa 3 vuoden ammatillinen koulutus tai oppisopimus on liian pitkä tehtävän vaativuuteen nähden." "Työnantajalle on tarjolla aivan liikaa erilaisia ops vaihtoehtoja. Työnantaja joutuu käyttämään paljon ulkopuolista apua valintaan. Parempi vaihtoehto olisi tarjota yhtä mallia (koulutus+rahoitus), jota sitten kehitetään paremmaksi. Näin kaikki tahot ops:n ympärillä pysyisivät ajan tasalla. Ja työnantaja pystyy keskittymään laadukkaaseen käytännön ohjaukseen, kun byrokratia on hallinnassa. Kattava tieto ops:ta pitäisi olla kaikkien yritysten saatavavilla, joille ops on ajankohtainen." Kysymys 5. Ammatillinen koulutus siirtyy jatkossa yhä enemmän työpaikoille ja aitoihin työympäristöihin. Mitä vaikutuksia ja lisäresurssitarpeita tämä aiheuttaa yrityksille ja työyhteisöille ja mitä ratkaisuja niihin löydettävä? Ajatus, että koulutusta ja oppimista siirtyy yhä vahvemmin työpaikoille, pidetään hyväksyttävänä ja toivottavana suuntauksena. Samalla kuitenkin tunnistetaan monia haasteita, joita pitää sekä yritys- että järjestelmätasolla ratkaista. Koulutuksen siirtyminen työpaikoille on melko yksiulotteinen ja kategorinen muotoilu, sillä reformin keskeistä tavoitetta, lähentää koulutusta ja työelämää, voidaan toteuttaa ja tulee myös toteuttaa siten, että työelämää voidaan viedä myös oppilaitoksiin erilaisin keinoin (luennot, tilaisuudet, kehittämishankkeet, opettajien työelämäjaksot). Koulutuksen toteutuksessa täytyy pystyä huomioimaan erilaisten oppijaryhmien tarpeet esimerkiksi siten, että hitaammin oppiville on tarjolla oppilaitoksissa tarvittavaa tukea. Vastauksissa otettiin myös kantaa työvoimakoulutuksen siirtymisestä työ- ja elinkeinoministeriöstä opetus- ja kulttuuriministeriön alaisuuteen. Osa yrityksistä on huolissaan siitä, pystyykö opetushallinto olemaan riittävän joustava ammatillisen lisäkoulutuksen ostajana, hallinoijana ja tarjoajana. Vastaajat arvioivat yksimielisesti, että työpaikoilla tapahtuvan ohjauksen ja perehdyttämisen tarve kasvaa ja korostuu verrattuna nykyiseen tilanteeseen. Muutos heijastuu pääasiassa nuorten ammatilliseen koulutuk- 5
6 seen, sillä ammatillisessa lisäkoulutuksessa (aikuiset ja työssä olevat) koulutus) nykytilanteen ei nähdä suuresti muuttuvan. Yritykset arvioivat, että reformin onnistuminen edellyttää nykyistä tiiviimpää yhteistyötä oppilaitosten kanssa. Tärkeä elementti on yhteydenpito työpaikkakouluttajien ja oppilaitosten opettajien sekä muiden opetusohjelmista vastaavien henkilöiden välillä. Muutokseen sisältyy myös opettajien työelämäjaksojen lisääminen ja tehostaminen. Yrityksissä ja työpaikoilla toimivat työpaikkaohjaajat ja opiskelijoiden kouluttajat/perehdyttäjät tarvitsevat lisää pedagogista/didaktista valmennusta (arviointi, palaute), ymmärrystä ja tietoa ammatillisen koulutuksen tavoitteista ja kokonaisuudesta ja yleensäkin osaamisen tunnistamisesta. Muutos on niin suuri, että siitä ei selvitä pelkästään yrityksissä ohjauksen ja opettamisen kanssa tekemissä olevan henkilöstön taitoja kehittämällä, vaan saatetaan tarvita uusia toimenkuvia, jotka ovat ohjaustaitojen ammattilaisia. Tästä aiheuttaa yrityksille kustannuksia, jotka on otettava huomioon koulutuksen rahoituksessa sekä yrityksen ja oppilaitoksen yhteistyön toteutuksessa. Työpaikan kouluttaja on alansa asiantuntija, muttei välttämättä opetuksen asiantuntija - pidettävä suunnittelukokouksia oppilaitoksen edustajien kanssa. Ohjaustaitojen ammattilaisia yrityksiin, niin että teoria ja käytäntö saadaan kohtaamaan ja oppilas sopeutettua yrityskulttuuriin. Yrityksiltä edellytetään opiskelun ohjauksen osaamista (näyttötutkinnon vastaanotto, pedagogista osaaminen jne.) sekä järjestelmät ohjaukseen (harjoittelijan perehdyttäminen, yhteydenpito oppilaitokseen, arviointimenetelmät yms.). Luonnollisesti tarvitaan myös aikaresursseja em. tehtävien suorittamiseen. "Työpaikkaohjaajien koulutuksen tarve lisääntyy merkittävästi. Ohjauksen laatuun täytyy kiinnittää aiempaa enemmän huomiota. Kaikki ohjausvastuu ei saa kaatua työnantajalle, koska hänen vastuullaan on yrityksen kannattavuus. Jatkuva perehdyttäminen ja ohjaaminen kuormittaa henkilökuntaa. Toisaalta tämä on erinomainen tapa rekrytoida juuri yrityksen tarpeisiin sopivia henkilöitä." "Jatkuva tuki oppilaitoksen taholta sekä opiskelijalle että työnantajalle voidaan toteuttaa uudenlaisin tavoin sähköisten kanavien, oppimisympäristöjen ja ohjausmallien kautta. Myös hyvin helppoja käytännön työkaluja kuten mobiilichat jne. kannattaa hyödyntää riittävässä ja pedagogisesti laadukkaassa yhteydenpidossa. Työpaikkaohjaajien osaamista ja motivaatiota täytyy tukea säännöllisesti. Palkkatuen ja koulutuskorvauksen (+korotetun) yhdistelmä motivoi työnantajaa ottamaan kokemattoman nuoren koulutukseen. Työnantajalla pitää olla selvillä, mistä halukkaita nuoria löytyy tarvittaessa." Kysymys 6. Miten reformissa koulutuksen järjestäjien ja yritysten vuorovaikutusta tulisi lisätä? Kyselyn vastaukset eivät ole yllättäviä tai uusia. Yritykset haluavat ja tarvitsevat jatkuvaa yhteydenpitoa eri muodoissa siten, että tarvetta on laajemmille alueen oppilaitoksia ja yrityksiä kokoavia keskustelufoorumeita ja kohtaamispaikkoja, joissa voidaan yli organisaatio- ja aluerajojen käsitellä muun muassa jonkin alan kehitystä ja osaamistarpeita, koulutustarjontaa, työssä oppimisen toteuttamista ja yhteistyötä. Tämän lisäksi yritykset tarvitsevat työpaikkakohtaista yhteydenpitoa ja yhteistyötä oppilaitoksen kanssa, vaikka selvää on, että kaikilla alueilla ei ole mahdollista tai järkevää tavata henkilökohtaisesti kaikkia yrityksiä. Sekä yhteisissä että yrityskohtaisessa yhteydenpidossa tulee hyödyntää nykyistä enemmän digitaalisen maailman mahdollisuuksia. 6
7 Helsingin seudun kauppakamarin seudun ammatillisen koulutuksen järjestäjien Ennakointikamarissa tehdyissä selvityksissä vuosina yritykset nimesivät hyödyllisimmiksi yhteistyömuodoiksi erilaiset työssäoppimis- ja kesätyöpaikkojen tarjoamisen, yhteiset projektit, yhteistyön lisääminen opettajien kanssa, oppilaitosluennot ja oppisopimuskoulutuksen. Henkilökohtaiset kontaktit ammattiaineiden opettajien ja yritysten välillä, aikaa one-to-one kohtaamisille ja toiminnoille. Varottava hallinnollisia, rakenteellisia ja hanke-tyyppisiä ratkaisuja. Oppisopimustarkastajien työtehtävät on mitoitettava niin, että näille jää aikaa työpaikkakohtaiseen ohjaukseen ja työnantajien riittävään opastamiseen. Lisää vuoropuhelua, yhteisiä tilaisuuksia ja parhaiten käytäntöjen levittämistä. Vierailut puolin ja toisin. Yhteisiä keskustelufoorumeita, joissa voidaan asioita käsitellä laajemmin esimerkiksi toimialoittain Oppilaitosten opettajat aidosti tutustumaan työpaikkoihin ja tarvittavaan osaamistarpeeseen, entistä parempaa yhteistyötä suunnitteluvaiheessa, jotta mennään yrityksen tarpeiden eikä koulutuksen järjestäjän valmiiden mallien mukaisesti toteutukseen. Jokaiselle alueen yritykselle nimetään oppilaitoksesta yhteyshenkilö, joka pitää säännöllisesti yhteyttä yrityksen kanssa. Nuorten työllistäminen ja kouluttaminen hankkeiden kautta, tiivis ja avoin yhteistyö kaikkien osapuolten kesken. Työnantajat tarvitsevat lisää tietoa oppisopimuksista, koska asia on monelle täysin uusi. Selkeys ja helppous on kaikkien etu. Työnantajat arvostavat sitä, että nuori saa samalla kertaa työpaikan ja ammatin ja yritys tarpeisiinsa sopivan työntekijän. Myös koulutuksen järjestävät toivovat samaa, joten tiiviimmälle yhteistyölle on hyvät edellytykset. 7
Ammatillisen koulutuksen reformi. Mirja Hannula 20.4.2016
Ammatillisen koulutuksen reformi Mirja Hannula 20.4.2016 Toisen asteen ammatillisen koulutuksen reformi - hallitusohjelman kirjaukset Vahvistetaan ammatillisen koulutuksen yhteiskunnallista merkitystä.
LisätiedotOppisopimuksella osaavaa työvoimaa
Oppisopimuksella osaavaa työvoimaa EK-foorumi, Oulu Satu Ågren Esityksen sisältö Oppisopimuskoulutusta yksilöllistyviin ja eriytyviin tarpeisiin Oppisopimuksen kehittäminen ammatillisen koulutuksen reformissa
LisätiedotIlman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen
Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ammattiosaaminen 2025 visio, AMKEn tulevaisuusvaliokunta Visio voi toteutua, jos 1. ammatillinen koulutus
LisätiedotREITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010
REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 Kuntoutuksen mahdollisuudet ja rooli syrjäytymisen ehkäisyssä 17.2.2011 Pirjo Kannisto Opetusministeriön linjauksia tulevaisuuden oppisopimuskoulutukseen
LisätiedotOppisopimus koulutusmuotona. Mikko Koskinen, koulutuspäällikkö
Oppisopimus koulutusmuotona Mikko Koskinen, koulutuspäällikkö Oppisopimus on ollut aiemmin Suomessa pääasiassa aikuisten koulutusmuoto ammatillisten tutkintojen suorittamiseen Oppisopimuskoulutuksella
LisätiedotAjankohtaista ammatillisesta koulutuksesta ammatillisen koulutuksen reformi. Ylijohtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen osasto
Ajankohtaista ammatillisesta koulutuksesta ammatillisen koulutuksen reformi Ylijohtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen osasto Koulutuksen ja osaamisen kärkihankkeet 1. Uudet oppimisympäristöt
LisätiedotOppisopimuksen käyttö ja kehittämistarpeet
Oppisopimuksen käyttö ja kehittämistarpeet Oppisopimuksen tulevaisuuden näkymiä -tilaisuus 15.6.2016 Satu Ågren Ketä EK edustaa? EK edustaa kattavasti kaikkia yksityisiä toimialoja ja kaikenkokoisia yrityksiä.
LisätiedotNuorten oppisopimuskoulutus ja koulutussopimus
Nuorten oppisopimuskoulutus ja koulutussopimus Suomen Yrittäjien näkökulma Miikka Venäläinen Päijät-Hämeen Yrittäjät 1 Suomen Yrittäjät Yrittäjien oma järjestö Paikallisyhdistykset Aluejärjestöt Toimialajärjestöt
LisätiedotOppisopimuksella uudistuvaa osaamista
Oppisopimuksella uudistuvaa osaamista EK:n henkilöstö ja koulutustiedustelu 2016 Joka neljäs yritys solmi oppisopimuksia vuosina 2014 2015 On solmittu oppisopimuksia 23 % Ei ole solmittu oppisopimuksia
LisätiedotOppisopimuskoulutus. Tekemällä oppii
Oppisopimuskoulutus Tekemällä oppii Sopii kuin nakutettu Perustietoa oppisopimuksesta Oppisopimus on käytännöllinen tapa kouluttautua ja kouluttaa yritykseen ammattitaitoista henkilöstöä sekä kehittää
LisätiedotOppisopimuksella ammattiin
Oppisopimuksella ammattiin Video: oppisopimuskoulutus: Puualan perustutkinto https://www.youtube.com/watch?v=pvxiyx zaivm Oppisopimus on Työssä oppimista, jota täydennetään opiskelulla oppilaitoksessa
LisätiedotEK:n 3+6 oppisopimusmalli
EK:n 3+6 oppisopimusmalli EK:n 3+6 oppisopimusmallin tavoitteet tukea nuorten työllistymistä lisäämällä alle 25-vuotiaiden mahdollisuuksia oppisopimuskoulutukseen kehittää oppisopimuskoulutusta paremmin
LisätiedotAmmatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa
Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi
LisätiedotAjankohtaista aikuiskoulutuksesta 2013
Ajankohtaista aikuiskoulutuksesta 2013 Aikuiskoulutukselle asetetut tavoitteet 18-64-vuotiaista vähintään 60 prosenttia osallistuu vuosittain aikuiskoulutukseen Aliedustettujen ryhmien osallistumisen kasvattaminen
LisätiedotAMMATILLINEN KOULUTUS. Työelämän näkökulma 03/2018
AMMATILLINEN KOULUTUS Työelämän näkökulma 03/2018 Vastaus työelämän ja opiskelijoiden tarpeisiin Ammatillinen koulutus tarjoaa osaamista, jota tarvitaan tulevaisuuden työelämässä. Koulutuspalvelut rakennetaan
LisätiedotUudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia. 10 askelta onnistumiseen
Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen Elinkeinoelämän järjestöt yhteistyössä ammatillisen koulutuksen uudistumisen tukena #UUSIAMIS on tervetullut
LisätiedotEK:n 3+6 oppisopimusmalli
EK:n 3+6 oppisopimusmalli EK:n 3+6 oppisopimusmallin tavoitteet tukea nuorten työllistymistä lisäämällä alle 25-vuotiaiden mahdollisuuksia oppisopimuskoulutukseen kehittää oppisopimuskoulutusta paremmin
LisätiedotOulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila
Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012 Anu Anttila Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa on kiteytetty viiteen toimintamalliin 1. Työpajalla
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys. Petri Sotarauta
Ammatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys Petri Sotarauta 28.11.2017 2 #AMISREFORMI REFORMI PÄHKINÄNKUORESSA Uusi laki ammatillisesta koulutuksesta voimaan 1.1.2018 Yksi näyttöön perustuva ja
LisätiedotOPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013
OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013 1. 2+1 TOTEUTUKSEN KRITEERIT 2. 2+1 MALLIN TOTEUTUS RAKENNUSALALLA 3. OPPIMISPOLKUJA 4. POSITIIVISTA / POHDITTAVAA Oppisopimusfoorumi Hannu Rinne TUTKINNON TAVOITTEET KOLMELLE
LisätiedotOPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI. LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen
OPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen Oppisopimuskoulutus Alkupalaveri, jossa arvioidaan oppisopimuksen edellytykset.
LisätiedotYleistä ajankohtaista ja oppisopimuskoulutus
Yleistä ajankohtaista ja oppisopimuskoulutus Vankilaopetuspäivät 7.-8.10.2015 Tampere Riikka Vacker opetusneuvos Ammatillisen perus- ja aikuiskoulutus yksikkö 1.8.2015 alkaen, työn alla juuri nyt näyttötutkintoihin
LisätiedotAMMATILLISEN KOULUTUKSEN REFORMI Yrityspalvelupäällikkö Armi Hyvönen, TAKK Infotilaisuus välityömarkkinatoimijoille Pirkanmaan TE-toimisto
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN REFORMI 26.1.2018 Yrityspalvelupäällikkö Armi Hyvönen, TAKK Infotilaisuus välityömarkkinatoimijoille Pirkanmaan TE-toimisto 26.1.2018 Tampereen Aikuiskoulutuskeskus www.takk.fi
LisätiedotKOULUTUSSOPIMUKSEN KÄYTTÖÖNOTTO AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA Koulutussopimusmallin esittely
KOULUTUSSOPIMUKSEN KÄYTTÖÖNOTTO AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA Koulutussopimusmallin esittely Aamukahvi- ja keskustelutilaisuus Päijät-Häme10.6.2016 Maija Aaltola Selvityshenkilö OKM, rehtori Omnian ammattiopisto
LisätiedotOppisopimuskoulutuksen esittely
Oppisopimuskoulutuksen esittely Jyväskylän oppisopimuskeskus Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä
LisätiedotTyömarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi
Työmarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi Ehdotukset valmisteltu työurasopimuksen pohjalta käynnistetyssä työryhmässä keskusjärjestötasolla. Neuvottelut
LisätiedotOsaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet. Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi
Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi Tavoitetila Sipilän hallitusohjelman 2025-tavoite Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia koko ajan uutta.
LisätiedotAjankohtaista ministeriöstä - Nuorten oppisopimuskoulutuksen kehittäminen. Opso ry syysseminaari 19.11.2013 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund
Ajankohtaista ministeriöstä - Nuorten oppisopimuskoulutuksen kehittäminen Opso ry syysseminaari 19.11.2013 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund Vuoden 2014 oppisopimuskoulutuksen lisäkoulutuksen paikat Päätös
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformin vaikutukset vankilakoulutukseen. Ylijohtaja Mika Tammilehto
Ammatillisen koulutuksen reformin vaikutukset vankilakoulutukseen Ylijohtaja Mika Tammilehto 12.12.2017 TARVELÄHTÖISTÄ KOULUTUSTA Uusi ammatillinen koulutus 1.1.2018 alkaen Henkilökohtaistaminen VANKILAOPETUS
LisätiedotOppisopimus koulutussopimus Gradiassa
Oppisopimus koulutussopimus Gradiassa Oppisopimus ja koulutussopimus perusperiaatteet Oppisopimuskoulutus perustuu työnantajan haluun/mahdollisuuteen palkata uusi työntekijä tai kouluttaa nykyistä henkilöstöä.
LisätiedotAmmatillisen lisäkoulutuksen rahoitus
Ammatillisen lisäkoulutuksen rahoitus 4.12.2013 Pasi Rentola Ammatillisen koulutuksen rahoituksen kokonaisuus Oppilaitosmuotoinen ammatillinen peruskoulutus 1,662 mrd. euroa Oppilaitosmuotoinen ammatillinen
LisätiedotYhteystiedot. Jyväskylän oppisopimuskeskus Puistokatu 2 C, Kolmikulma PL 472, 40101 Jyväskylä Avoinna ma pe klo 9-15
Yhteystiedot Jyväskylän oppisopimuskeskus Puistokatu 2 C, Kolmikulma PL 472, 40101 Jyväskylä Avoinna ma pe klo 9-15 Nuorten oppisopimuskoulutus Tarja Orellana, koulutustarkastaja p. 040 341 5189 tarja.orellana@jao.fi
LisätiedotTYÖSSÄ OPPIEN AMMATTIIN -tietopaketti yrittäjille
1 (5) TYÖSSÄ OPPIEN AMMATTIIN -tietopaketti yrittäjille Työssä oppien ammattiin Yrittäjät ovat kiinnostuneita ottamaan nuoria työpaikalla tapatuvaan oppimiseen painottuvaan koulutukseen. Yrittäjät aluavat
LisätiedotAmmatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö
Ammatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö Ammattilaisen kädenjälki 8.11.2017 Helsinki Kiertotalous ja kestävän kehityksen osaaminen koulutusreformissa Kiertotalous ja kestävän kehityksen osaaminen
LisätiedotNuorisotakuu Pasi Rentola
Nuorisotakuu 3.9.2013 Pasi Rentola Hallitusohjelma: Jokaiselle alle 25 -vuotiaalle nuorelle ja alle 30 vuotiaalle vastavalmistuneelle tarjotaan työ-, harjoittelu-, opiskelu-, työpaja- tai kuntoutuspaikka
LisätiedotTEEMA 2: Sisäiset organisatoriset muutokset
TEEMA 2: Sisäiset organisatoriset muutokset Kolme kierrosta Learning cafe ta aikataulut ja tilat - Kierros I klo 10.15-11.10 (55 min) - Kierros II klo 11.15 11.45 (35 min) - Kierros III klo 11.50 12.20
Lisätiedot10 askelta onnistumiseen
Askelia yrityksen uudistamiseen, osaamisen kehittymiseen ja yrittäjyyden lisäämiseen 10 askelta onnistumiseen Veli-Matti Lamppu 22.5.2018 Elinkeinoelämän järjestöt yhteistyössä ammatillisen koulutuksen
LisätiedotTYÖPAIKKAKOULUTTAJA nuoren ohjaajaksi?
Sinustako TYÖPAIKKAKOULUTTAJA nuoren ohjaajaksi? Mitä työnantajan on hyvä tietää työpaikkakouluttajan tehtävästä oppisopimuskoulutuksessa? Mitä nuoren työpaikkakouluttajan valinnassa tulisi ottaa huomioon?
LisätiedotDigitarinat. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: Oppiminen on yhteispeliä
Digitarinat Oppiminen on yhteispeliä Qr-koodi Youtube soittolistaan: Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamat Nopso-hankkeet 2014 2015 Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa: TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUS
LisätiedotTopAreena Koulutussopimus, oppisopimus ja reformi. johtaja Veli-Matti Lamppu, Suomen Yrittäjät
TopAreena 2017 Koulutussopimus, oppisopimus ja reformi johtaja Veli-Matti Lamppu, Suomen Yrittäjät Opettajilla synkkä näkemys ammatillisen koulutuksen uudistuksesta Vahvat voivatkin selvitä, heikot jäävät
LisätiedotEnnakkojaksot ja VALMA 26.3.2015. Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö
Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015 Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö MITÄ on VALMA? Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (vakinaistui 2010, perusteet), Ammattistartti Maahanmuuttajien
LisätiedotOppisopimus on HyväDiili
Oppisopimus on HyväDiili Nuoret osaajat yritysten voimavarana- Yritykset oppisopimuksen mahdollistajana Minna Sainio 040 868 0631 minna.sainio@sedu.fi OpsoDiili Länsi-Suomi 1.4.2015 31.12.2017 Nuorten
LisätiedotNivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes
Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011-2016 on edellytetty, että
LisätiedotMarkku Haurinen Koulutus- ja työhönvalmentaja 050 434 0928 markku.haurinen@jns.fi
Markku Haurinen Koulutus- ja työhönvalmentaja 050 434 0928 markku.haurinen@jns.fi Yrityskansio sisältö Työllisyyden kuntakokeilu Koulutus- ja työhönvalmennus Työkokeilu Palkkatuki Esimerkkilaskelmat palkkatuesta
LisätiedotTervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen!
OPPISOPIMUS Tervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen! KEUDA 1 1.4.2015 OPPISOPIMUS Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Omistajakunnat Järvenpää, Kerava, Mäntsälä, Nurmijärvi, Pornainen, Tuusula sekä
Lisätiedot10 askelta onnistumiseen
Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen Mirja Hannula, EK @mirjahannula 9.11.2018 Ammatillisen koulutuksen eri opiskelijaryhmiä Perusasteen päättävät
LisätiedotAmmatillinen perustutkinto oppisopimuskoulutuksella
Ammatillinen perustutkinto oppisopimuskoulutuksella Tuija Laukkanen 14.11.2013 19.11.2013 1 Oppisopimuskoulutuksen lähtökohdat koulutuksen järjestäjä, jolla on OKM:n myöntämä ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotMitä haluamme ammatillisen koulutuksen olevan 2025?
Mitä haluamme ammatillisen koulutuksen olevan 2025? Toimitusjohtaja Petri Lempinen Tammikuu 2017 Täältä tulemme Ammattikorkeakoulujen irtaantuminen Ammattitutkintolaki 1994 > laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta
LisätiedotNuorten yhteiskuntatakuu eli nuorisotakuu 2013
Nuorten yhteiskuntatakuu eli nuorisotakuu 2013 24.10.2012 Turku Kjell Henrichson Yhteiskuntatakuun taustoja 110 000 perusasteen varassa olevaa alle 30-vuotiasta. 55 000 työtöntä alle 30-vuotiasta, joista
LisätiedotAmmatillinen koulutus puutoimialan edistäjänä
Ammatillinen koulutus puutoimialan edistäjänä Puutoimiala kasvuun seminaari 13.11.2017 Ville Bräysy opintopäällikkö Mikko Karjalainen opiskelija, NY-yrittäjä Oulun seudun koulutuskuntayhtymä/ Oulun seudun
LisätiedotOPPISOPIMUS ESEDU / Oppisopimuspalvelut / AT
OPPISOPIMUS www.esedu.fi/oppisopimus www.oppisopimus.fi 21.11.2018 ESEDU / Oppisopimuspalvelut / AT 1 Mitä oppisopimuskoulutus on? Oppisopimuskoulutus on työssä tapahtuvaa ammatillista koulutusta, jota
LisätiedotPuitesopimuksen osapuolet ja soveltaminen
Puitesopimus Keski-Suomen työpajoilla tapahtuvaa nuorisoasteen koulutuksena toteutettavaa opetussuunnitelmaperusteisen koulutuksen opintojaksojen suorittamista koskien Puitesopimuksen osapuolet ja soveltaminen
LisätiedotOPPISOPIMUSKOULUTUS TIETOA OPISKELIJALLE JA TYÖPAIKALLE
OPPISOPIMUSKOULUTUS TIETOA OPISKELIJALLE JA TYÖPAIKALLE www.varia.fi SISÄLLYS Mitä oppisopimuskoulutus on?... 2 Oppisopimuskoulutus ja yleinen tutkintorakenne... 4 Oppisopimusprosessi... 5 Oppisopimuksen
LisätiedotRavintola-alan oppisopimuskoulutuksen nykytila ja mahdollisuudet
Ravintola-alan oppisopimuskoulutuksen nykytila ja mahdollisuudet Tiina Suorsa Spring House Oy 1.3.2016 STAFFPOINT SPRING HOUSE SAIMA SOFT Yleistä haastattelukyselystä Ravintola-alan oppisopimuskoulutuksen
LisätiedotAmmattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset
Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset Kyselyn tausta ja toteutus Ammatillisen koulutuksen uudistus lisää työpaikalla tapahtuvaa opiskelua. Kyselyllä kartoitettiin opiskelijoiden ohjauksen nykytilaa
LisätiedotOpsotäppä X. Vastaus asiakaslähtöisyyteen. Taitajapedagogiikkaa parhaimmillaan. Lisäarvoa asiakkaille opiskelijalle ja työnantajalle.
Opsotäppä X Vastaus asiakaslähtöisyyteen. Taitajapedagogiikkaa parhaimmillaan. Lisäarvoa asiakkaille opiskelijalle ja työnantajalle. https://www.youtube.com/watch?v=hudvcsibcyo https://www.youtube.com/playlist?list=plmhprup4imy4hrconl7cujhtcjl5ygerf
LisätiedotAmmatillinen koulutus ja työpaikoilla oppiminen
Ammatillinen koulutus ja työpaikoilla oppiminen EK-Foorumi, Vaasa 13.9.2016 Johtaja Riikka Heikinheimo Työelämän uudistuminen haastaa myös ammatillisen koulutuksen uudistumaan 2 6.9.2016 Esimerkkejä digimurroksesta
LisätiedotNUORTEN OPPISOPIMUS 2+1 MALLI POINT COLLEGESSA
NUORTEN OPPISOPIMUS 2+1 MALLI POINT COLLEGESSA 2 + 1 MALLIIN SIIRTYMISEN EDELLYTYKSET Opiskelijalla tulee olla: ammattitaito täydentävät opinnot (35 op) suoritettu kahden vuoden opinnot suoritettuna tai
Lisätiedot#uusiamis #10askeltaonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia
#uusiamis #10taonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen yrityksille Ammatillisen koulutuksen eri opiskelijaryhmiä Perusasteen päättävät
LisätiedotOpintopolku.fi. Ajankohtaista ohjauksen näkökulmasta. Elinikäinen ohjaus Suomessa 2013 -seminaari 7.10.2013 Ritva Sammalkivi. Opintopolku.
Ajankohtaista ohjauksen näkökulmasta Elinikäinen ohjaus Suomessa 2013 -seminaari 7.10.2013 Ritva Sammalkivi Oppija ja elinikäinen oppiminen Hakeutujan palvelut Opintojen aikaiset palvelut Siirtymävaiheen
LisätiedotToisen asteen koulutus
Toisen asteen koulutus Kymenlaakson maakuntapäivä 13.5.2015 Johtaja, opetus ja kulttuuri Terhi Päivärinta Nykytila Hallituksen esitykset lukion ja ammatillisen koulutuksen rahoituksesta ja järjestämisluvista
LisätiedotArviointituloksista kehittämiseen Ammatillisen koulutuksen reformin tilannekatsaus. Opetusneuvos Tarja Riihimäki
Arviointituloksista kehittämiseen Ammatillisen koulutuksen reformin tilannekatsaus Opetusneuvos Tarja Riihimäki Sipilän hallituksen osaamisen ja koulutuksen tavoitteet Oppimisympäristöjä on modernisoitu,
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Minna-Liisa Myllylä, suunnittelija, OSAO minna-liisa.myllyla@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena ryhmälle:
LisätiedotMirja Elinkeinoelämän foorumi Kotka
Osaava työvoima ja koulutuksen uudistukset Mirja Hannula @mirjahannula Elinkeinoelämän foorumi 31.1.2018 Kotka Suomessa ammattityövoiman saatavuus noussut merkittävimmäksi tuotannon tai myynnin kasvun
LisätiedotKOULUTUS TEKEE HYVÄÄ.
KOULUTUS TEKEE HYVÄÄ. - myös oppisopimuksella IDEOITA JA INNOSTUSTA TULEVAISUUTEEN: WWW.SAKKY.FI OPPISOPIMUS LYHYESTI Opiskelu painottuu työn tekemiseen, tarvittaessa osaamista täydennetään oppilaitoksessa
LisätiedotOppisopimusiltapäivä Opojen tilaisuus
Oppisopimusiltapäivä 8.9.2017 Opojen tilaisuus Iltapäivän ohjelma Oppisopimustoimiston väen esittely Oppisopimuksen pikakertaus ja oppisopimusviikko Reformi ja oppisopimus Ryhmäkeskustelu oppisopimuksen
LisätiedotTyöpajojen ja verkko-osallistujien havainnot ja muutosehdotukset reformin teemoista kesäkuussa 2016
Työpajojen ja verkko-osallistujien havainnot ja muutosehdotukset reformin teemoista kesäkuussa 2016 Opetus- ja kulttuuriministeriö Opetushallitus Raportti 30.6.2016 Janne Jauhiainen ja Anu Valtari / Fountain
LisätiedotVALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy 11.8.2015
VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Käynnistyy 11.8.2015 Korvaa nykyiset neljä koulutusta Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (Ammattistartti) Ammatilliseen
LisätiedotNuorten aikuisten osaamisohjelma Ville Heinonen
Nuorten aikuisten osaamisohjelma Ville Heinonen Tausta Nuorten yhteiskuntatakuu Erillinen ohjelma 20 29-vuotiaille, vailla toisen asteen tutkintoa oleville Lisärahoitus ammatti- ja erikoisammattitutkintoon
LisätiedotUudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi
Uudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 18.-19.4.2013 Projektipäällikkö Ritva Sammalkivi, OKM SADe -ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelu
LisätiedotNuorten Oppisopimuskoulutus
Nuorten Oppisopimuskoulutus Oppisopimuksella tarkoitetaan työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä harjoitettavia ammatillisia opintoja, joita täydennetään tietopuolisilla opinnoilla. Työ + koulu
LisätiedotYritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua
Yritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua KUNTAMARKKINAT 12.9.2019 Työn murros - nuorten uudet polut työhön ja yrittäjyyteen maaseudulla Timo Suutari Maaseudun nuoret ja pk-yritykset ammatillisten
LisätiedotCase 6: Koulutus reformin muutos kuinka taataan puutuotealan osaaminen tulevaisuudessa
Case 6: Koulutus reformin muutos kuinka taataan puutuotealan osaaminen tulevaisuudessa Marko Saaranen, yksikönjohtaja Jyväskylän koulutuskuntayhtymä marko.saaranen@jao.fi Ammatillinen koulutus Reformi
LisätiedotAvoin ammattiopisto. Stadin ammattiopiston avointen opintojen toimintamalli
Avoin ammattiopisto Stadin ammattiopiston avointen opintojen toimintamalli Taustaa Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän Nuorten tuki hanke Ohjaamo malli Nuorten pitkäkestoinen ohjaus ja tuki http://avoinammattiopisto.ning.com/page/ohjaamo-1
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi. Ylijohtaja Mika Tammilehto 27.1.2016
Ammatillisen koulutuksen reformi Ylijohtaja Mika Tammilehto 27.1.2016 Koulutuksen ja osaamisen kärkihankkeet 1. Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin 2. Toisen asteen ammatillisen
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi. Ylijohtaja Mika Tammilehto 6.4.2016
Ammatillisen koulutuksen reformi Ylijohtaja Mika Tammilehto 6.4.2016 Miksi ammatillisen koulutuksen reformi tarvitaan? Toimintaympäristön nopea ja laajamittainen muutos teknologinen kehitys: digitalisaatio,
Lisätiedot20. (29.60) Ammatillinen koulutus
Yhteiskunnallinen vaikuttavuus 2. (29.6) Ammatillinen koulutus Ammatillisen koulutuksen päämääränä on vahvistaa työelämän ja yhteiskunnan hyvinvointia ja kilpailukykyä kansainvälistyvässä toimintaympäristössä
LisätiedotAmmatillisen peruskoulutuksen kehittämishaasteet Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos
Ammatillisen peruskoulutuksen kehittämishaasteet 5.9.2013 Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillisen peruskoulutuksen kehittäminen Tutkintojärjestelmän
Lisätiedottyöpaikkaohjaajan opas
työpaikkaohjaajan opas LUKIJALLE Tähän oppaaseen on koottu ohjauksessa huomioitavat ydinasiat, jotka antavat vinkkejä työssä tapahtuvan oppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Paljon lisämateriaalia
LisätiedotVAIKUTTAVUUTTA AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN. Ylijohtaja Mika Tammilehto
VAIKUTTAVUUTTA AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN Ylijohtaja Mika Tammilehto 7.5.2019 TYÖN MURROS ON JO TODELLISUTTA Teknologinen kehitys muuttaa talouden toimintalogiikoita ja rakenteita, ammatti- ja tehtävärakenteita,
LisätiedotKirje 05.10.2015. Valtionavustukset nuorten työssäoppimis- ja oppisopimusuudistuksen toimeenpanemiseksi 2015 ja 2016
Kirje OKM/64/592/2015 05.10.2015 Jakelussa mainituille Viite Asia Valtionavustukset nuorten työssäoppimis- ja oppisopimusuudistuksen toimeenpanemiseksi 2015 ja 2016 Opetus- ja kulttuuriministeriö on vuonna
LisätiedotOsa valtakunnallista Sujuvat siirtymät - toimenpidekokonaisuutta
Avoimesti verkossa Avoimet ammatilliset opinnot -hanke 1.4.2018 31.7.2020 Osa valtakunnallista Sujuvat siirtymät - toimenpidekokonaisuutta Tavoite Selvitetään, mitä Avoimet ammatilliset opinnot - palvelun
LisätiedotHyvinvointipäivät Elise Virnes Ammatillisen koulutuksen osasto
Hyvinvointipäivät 10.12.2015 Elise Virnes Ammatillisen koulutuksen osasto Osaaminen ja koulutus: kymmenen vuoden tavoite Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia koko ajan uutta. Suomalaisten osaamis- ja
LisätiedotLukiokoulutuksen ja toisen asteen perusja lisäkoulutuksen rahoitus ja rakenne uudistuvat
Lukiokoulutuksen ja toisen asteen perusja lisäkoulutuksen rahoitus ja rakenne uudistuvat OKM:n tavoitteet ja toteutusmallit Kuopio 14.10.2014 Anita Lehikoinen Kansliapäällikkö Keskeiset rahoitus- ja rakenneuudistusta
LisätiedotKansallinen koulutuksen arviointikeskus
1 ALOITE Kansallinen koulutuksen arviointikeskus Vapaa sivistystyö tänään Vapaa sivistystyö on ylivoimaisesti laajin aikuiskoulutuksen muoto Suomessa. Koulutus tavoittaa vuosittain noin miljoona opiskelijaa.
LisätiedotOpinnollistaminen yhteistyö ja osaamisen
Opinnollistaminen yhteistyö ja osaamisen tunnistaminen mahdollisuus ja haaste Reitti ammattiin hanke, vuodesta 2010 1.10.2017 Reitti ammattiin palvelu Hämeenlinnan seudun työvalmennussäätiö Luotsi Hämeenlinnan
LisätiedotNUORTEN TYÖSSÄOPPIMIS- JA OPPISOPIMUSUUDISTUKSEN VALTIONAVUSTUSTEN ALOITUSSEMINAARI
EK:n puheenvuoro NUORTEN TYÖSSÄOPPIMIS- JA OPPISOPIMUSUUDISTUKSEN VALTIONAVUSTUSTEN ALOITUSSEMINAARI 11.2.2014 Mirja Hannula mirja.hannula@ek.fi Työmarkkinakeskusjärjestöjen esitykset (18.10.2012) koulutuksen
LisätiedotKeski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä - Keuda
Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä - Keuda Omistajakunnat Järvenpää, Kerava, Mäntsälä, Nurmijärvi, Pornainen, Tuusula, Sipoo Opiskelijoita noin 7 000, henkilökuntaa noin 620 12 koulutusyksikköä (Järvenpää,
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen
Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Sisältö 3 Yleistä ammattiosaamisen näytöistä ja työssäoppimisesta 4 Opettajan näyttö- ja työssäoppimistyön korvaaminen 5 Oppilaitoksessa vai työpaikassa? 6 Matkakorvaukset
LisätiedotSAVON OPPISOPIMUSKESKUS Savon koulutuskuntayhtymä. Kauppakatu 28 B 3.krs, Kauppakeskus Aapeli (PL 87) 70110 Kuopio. tori
SAVON OPPISOPIMUSKESKUS Savon koulutuskuntayhtymä Kauppakatu 28 B 3.krs, Kauppakeskus Aapeli (PL 87) 70110 Kuopio tori t Asiakaspalvelu p. 044 785 3067 www.sakky.fi/oppisopimuskoulutus etunimi.sukunimi(at)sakky.fi
LisätiedotAmmatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämis- ja sopeuttamistarpeet. Ammatillisen koulutuksen seminaari Kuopio Mika Tammilehto
Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämis- ja sopeuttamistarpeet Ammatillisen koulutuksen seminaari Kuopio 12.11.2013 Mika Tammilehto Muutoksen ajureita Talouden epävarmuus ja rakenteiden muuttuminen
LisätiedotAmmatillisesti suuntautuneen aikuiskoulutuksen kokonaisuudistus
Ammatillisesti suuntautuneen aikuiskoulutuksen kokonaisuudistus AKKU-johtoryhmän toimenpide-ehdotukset (toinen väliraportti) Opetusministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2009:11 AKKU (=ammatillisesti
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi opinto-ohjauksen näkökulmasta. Timo Vainionpää, Koulutuskeskus Sedu, Kurikka
Ammatillisen koulutuksen reformi opinto-ohjauksen näkökulmasta Timo Vainionpää, Koulutuskeskus Sedu, Kurikka Reformin lähtötilanne Opiskelijan oikeus opinto-ohjaukseen oli poistettu reformin ensimmäisestä
LisätiedotOPPISOPIMUS on HYVÄ DIILI!
OPPISOPIMUS on DIILI! HYVÄ Oppisopimuksella osaajaksi stadissa. Työelämälähtöistä oppisopimuskoulutusta Keski- Uudellamaalla. Oppisopimukset Itä- Uudellamaalla. OPPISOPIMUS Viikkotyöaika: min. 25h/vko
LisätiedotNuoret ja aikuiset, yhdessä osaamista hankkimassa Kirsi Malmstedt, Etelä-Savon ammattiopisto
Nuoret ja aikuiset, yhdessä osaamista hankkimassa Kirsi Malmstedt, Etelä-Savon ammattiopisto 23.11.2017 Nuorten ja aikuisten yhdessä oppiminen Reformi kannustaa yhdessä oppimiseen Yksi laki, jossa lähtökohtana
LisätiedotAjankohtaista ammatillisesta koulutuksesta
Mitä muutoksia on tulossa 2017-2019 http://www.oph.fi/download/171627_toisen_asteen_ammatillisen_koulutuksen_reformi.pdf Ammatillisen koulutuksen reformi on esitelty eduskunnalle ja tulee päätettäväksi
LisätiedotOPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ENNAKKOJAKSO
OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN ENNAKKOJAKSO Peruskoulusta suoraan työelämään Oppisopimuksen ennakkojakso osana Turun mallin monityönantajaista oppisopimusta Julkaisu on toteutettu osana Oppisopimuskoulutuksen
LisätiedotLearning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke
Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke 2 Pedagoginen kehittäminen Ilmiöperusteinen oppiminen Learnig by doing tekemällä oppiminen Kokemuksellinen oppiminen 3 Toteuttajataho
LisätiedotOppimisvalmiuksien ja kielitaidon merkitys ammatillisen koulutuksen reformin toteutuksessa
Oppimisvalmiuksien ja kielitaidon merkitys ammatillisen koulutuksen reformin toteutuksessa 23.11.2016 Neuvotteleva virkamies Ulla-Jill Karlsson Ammatillisen koulutuksen osasto Mitä reformissa tavoitellaan?
LisätiedotSAVON OPPISOPIMUSKESKUS. Kauppakatu 28 B 3.krs, (Kauppakeskus Aapeli) (PL 87) 70110 Kuopio. Asiakaspalvelu p. 044 785 3067
SAVON OPPISOPIMUSKESKUS Kauppakatu 28 B 3.krs, (Kauppakeskus Aapeli) (PL 87) 70110 Kuopio Asiakaspalvelu p. 044 785 3067 www.sakky.fi/oppisopimuskoulutus etunimi.sukunimi(at)sakky.fi tai oppisopimuskeskus@sakky.fi
Lisätiedot