Amissäätöö-hanke Opiskelijat osallisuutta säätämässä Omnian julkaisuja C 14

Transkriptio

1

2

3 Amissäätöö-hanke Opiskelijat osallisuutta säätämässä Omnian julkaisuja C 14 ISBN: (nid.) ISBN: (pdf) Toimitus: Kirjoittajat: Julkaisija: Rahoittaja: Kansi: Marja Riitta Lygdman Jenni Aaltonen, Liisa Ahlroos, Ulla-Maija Arminen, Markus Avonius, Emilia Epäilys, Paula Hardén, Tarja Hiltunen, Päivi Jokiluhta, Merja Jämsén, Silla Kakkola, Jessika Kortet, Miika Laeslehto, Marja Riitta Lygdman, Juha Makkonen, Tomi Nevanperä, Pekka Oksanen, Arto Poussu, Antti Puotiniemi, Päivi Saari, Mikko Saksanen, Sanni Soittila, Laura Takala, Tiina Teräs, Ville Uurainen, Juho Vainonen, Oihonna Vilhu, Anna Westerlund, Marja Yli-Kerttula, Laura Ylitalo, Jaanamari Österman Amissäätöö-hanke, Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia Euroopan sosiaalirahasto (ESR) Opetushallitus (OPH) Virve Lyyra Painopaikka ja taitto: Multiprint, Vantaa, 2014

4 KUVAILULEHTI Julkaisija: Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia, elokuu 2014 Toimittanut: Marja Riitta Lygdman Julkaisun nimi: Amissäätöö-hanke Opiskelijat osallisuutta säätämässä Amissäätöö-hanke toimi Euroopan Sosiaalirahaston ja Opetushallituksen rahoituksella Hanketta hallinnoi Omnia ja yhteistyökumppaneina olivat Porvoon ammattiopisto Amisto, Oulun seudun ammattiopisto OSAO, Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto SAKKI ry ja Humanistinen ammattikorkeakoulu Humak. Hankkeen tavoitteena oli lisätä opiskelijoiden vaikutusmahdollisuuksia opinnoissa ja oppilaitoksessa. Aktiivitoiminnan tukemiseksi kehitettiin aktiivipolkumalli. Malli pitää sisällään mm. opiskelijahallitustoiminnan ja ryhmänedustajatoiminnan. Molemmat toiminnat ovat hankkeen aikana vakiintuneet opiskelijoiden vaikuttamiskanaviksi. Toisena tavoitteena oli saada opiskelijoita osallistumaan ja osallistaa oppilaitoksen kehittämistyöhön. Opiskelijoiden aktiivinen toiminta on hankkeen aikana lisääntynyt merkittävästi ja tullut järjestelmällisemmäksi. Opiskelijoita on ollut mukana erilaisissa työryhmissä ja kehittämässä mm. toimipisteidensä sääntöjä, koulurauhajulistuksessa sekä hyvinvointi virtaa -viikon suunnittelussa ja toteutuksessa. Hyvinvointiasiat ja kiusaamisen ehkäisy ovat nousseet hankkeen aikana pääteemaksi. Lisäksi tavoitteena oli kehittää oppilaitoksen yhteisöllisyyttä lisääviä tapahtumia ja toimenpiteitä. Erilaisten teemapäivien ja tapahtumien avulla pyritään sitouttamaan opiskelijoita entistä kiinteämmin opintoihin ja kehittämään opiskelijayhteisöä, johon on helppo kuulua ja kokea olevansa osa sitä. Amistossa ja Osaossa toteutetut Amissäätöö-musikaalit kuvastivat yhdessä tekemisen riemua, lisäsivät eri alojen välistä yhteistyötä ja yhteisöllisyyttä. Avainsanat: Opiskelijoiden osallisuus, yhteisöllisyys, vaikuttaminen Kokonaissivumäärä: 106 Kieli: Jakelu: Raporttia voi tiedustella: suomi > innoomnia > hankepalvelut Marja Riitta Lygdman Sarjan nimi ja numero: Omnian julkaisuja C 14

5

6 SISÄLLYS YLEISTÄ HANKKEESTA... 6 Esipuhe... 6 Amissäätöö-hankkeesta Amistossa... 8 Prokkiksista säätöön... 9 Projektityöntekijän kokemuksia AKTIIVIPOLKU Aktiivipolku Aika on valita Oppilaskunnan hallituksen vaalit Leppävaarassa Aktiivipolkuräppi Opiskelijoiden aktiivipolun pelisäännöt Opiskelijatoiminnan organisointi Omniassa Yhdysopettajan rooli Omnian ammattiopistossa Amissäätöö-yhdysopen kokemuksia Ryhmänedustajan rooli Omnian ammattiopistossa Opiskelijatoiminnan koordinaattorin kokemuksia OSAO:n opiskelijoiden edustajisto Opiskelijakunnan opas Tutorkoulutus ja tutortoiminta Porvoon ammattiopistossa Liikuntatutor YHTEISÖLLISET TOIMINNAT Amisäätöö-musikaali Amistossa Amissäätöö-musikaali OSAO:ssa Oppilaitosten opiskelija-aktiivien tapaamiset Katusähly-turnaus Kummiryhmätoiminta sosiaali- ja terveysalalla Oman ammattialan esittely ja toimipisteen muiden opiskelijoiden opiskelualoihin tutustuminen Monipuolinen harrastustoiminta on tuonut alojen toimijat yhteen Amissäätöö erityisnuorisotyö ja välituntitoiminta Teematapahtumat OPISKELIJOILTA HENKILÖKUNNALLE Opiskelijoilta henkilöstölle suunnatut kiusaamisen ehkäisy -paneelit Omniassa Panelistin kokemuksia Piirin ulkopuolella Opiskelijan osallisuus ja vaikuttaminen -tilaisuudet Kuuleeko opettajat, täällä opiskelijat -esitteen laadintaprosessi KOULURAUHA JA HYVINVOINTI VIRTAA Koulurauhasta Koulurauhan julistus ja hyvinvointi virtaa -viikko (40) Omnian ammattiopistossa YHTEISÖPEDAGOGIT OMNIASSA Mukana säätämässä Humanistinen ammattikorkeakoulu Amissäätöö-hankkeessa Ihan turha kysely! osallisuuden edistämisen haasteet toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa HUMAK yhteistyöstä Opiskelijoiden tilan suunnittelu ja toteutus LOPUKSI Osallisuutta ja yhdessä tekemistä - Amissäätöö päätösseminaari Dipolissa Opiskelijan näkemys Neljä lääkettä keskeyttämistä vastaan LIITTEET... 70

7 YLEISTÄ HANKKEESTA ESIPUHE Amissäätöö-hanke Opiskelijat osallisuutta säätämässä Amissäätöö-hanke aloitti toimintansa keväällä 2011 tilanteesta, jossa opiskelijatoiminta oli järjestäytymätöntä ja satunnaista. Opiskelijoita oli pyritty saamaan mukaan aktiivisesti vaikuttamaan oppilaitoksen toimintaan erilaisin keinoin, mutta toiminnalla ei ollut jatkuvuutta ja pysyvyyttä. Hankkeen päättyessä voidaan todeta, että opiskelijatoiminta on aktivoitunut ja järjestäytynyt. Hankkeen suunnitteluvaiheessa hyödynnettiin aktiivisia opiskelijoita ja heidän kanssaan käytiin useita keskusteluja hankkeen ideasta ja suunnitelmista. Ensimmäistä kertaa opiskelijat otettiin mukaan suunnittelutyöhön. Hankesuunnitelmassa on vielä hankkeen alettua ollut mahdollisuus vaikuttaa hankkeen sisältöihin ja toteutukseen, mikä on edistänyt opiskelijoiden motivaatiota tulla mukaan. Hankesuunnitelmaan arvioitiin varovasti hankkeessa aloittavien opiskelijoiden määräksi 130. Hankkeessa vaikutti loppujen lopuksi noin 500 opiskelijaa, tasaisesti naisia ja miehiä. Tähän on laskettu mukaan vain aktiivisesti hankkeen toteuttamisessa mukana olleet opiskelijat. Hankkeen tavoitteena oli 1) Lisätä opiskelijoiden vaikutusmahdollisuuksia opinnoissa ja oppilaitoksessa Opiskelijoiden aktiivitoiminnan tukemiseksi kehitettiin aktiivipolkumalli. Malli pitää sisällään mm. opiskelijahallitustoiminnan ja ryhmänedustajatoiminnan. Molemmat toiminnat ovat hankkeen aikana vakiintuneet opiskelijoiden vaikuttamiskanaviksi ammattiopiston ja toimipisteiden sisällä. Laki ammatillisesta koulutuksesta muuttui , jolloin opiskelijoiden äänen kuuleminen muuttui lakisääteiseksi. Tämä lakimuutos tukee hankkeen käynnistämää toimintaa. 2) Saada opiskelijoita osallistumaan ja osallistaa oppilaitoksen kehittämistyöhön Opiskelijoiden aktiivinen toiminta on hankkeen aikana lisääntynyt merkittävästi ja tullut järjestelmällisemmäksi. Opiskelijoita on ollut mukana erilaisissa työryhmissä ja kehittämässä mm. toimipisteidensä sääntöjä, koulurauhajulistuksessa ja hyvinvointi virtaa -viikon suunnittelussa ja toteutuksessa. Hyvinvointiasiat ja kiusaamisen ehkäisy ovat nousseet hankkeen aikana pääteemaksi. Opiskelijoiden kanssa järjestettiin Omnian toimipisteissä kiusaamisen ehkäisyyn ja osallisuuteen/vaikuttamiseen liittyvät opiskelijapaneelit. 3) Kehittää oppilaitoksen yhteisöllisyyttä lisääviä tapahtumia ja toimenpiteitä. Erilaisten teemapäivien ja tapahtumien avulla pyritään sitouttamaan opiskelijoita entistä kiinteämmin opintoihin ja kehittämään opiskelijayhteisöä, johon on helppo kuulua ja kokea olevansa osa sitä. Erilaisia teemapäiviä ovat olleet mm. itsenäisyyspäivän tanssit, korttipajat, pikkujoulu-, ystävänpäivä- ja vapputempaukset. Amistossa ja Osaossa toteutetut Amissäätöö-musikaalit kuvastivat yhdessä tekemisen riemua, lisäsivät eri alojen välistä yhteistyötä ja yhteisöllisyyttä. On ollut ilo olla vetämässä hanketta, jossa opiskelijat ja henkilökunnan edustajat ovat olleet mukana täysin sydämin. Jokainen hanke on omanlaisensa ja sisältää niin epämääräisyyttä ja haahuilua kuin punaisen langan löytymistä ja tuloksista nauttimista. Jokainen hanke on oppimisen paikka. JOSKUS HANKKEEN VETÄMINEN ON KUIN RASKASTA TAAKKAA VETÄISI 6 Yleistä hankkeesta

8 Kiitos kaikille opiskelijoille, jotka olette olleet mukana hankkeessa. Olemme kaikki hyvin ylpeitä teidän toiminnastanne! Kiitos hankkeen työntekijöille, ohjausryhmälle ja yhteistyökumppaneille Omniassa, Amistossa, Osaossa, SAKKI ry:ssä, Humakissa ja Opetushallituksessa! Tähän julkaisuun on koottu hankkeen aikana kehitettyjä hyviä käytänteitä ja hankkeen tapahtumia. Julkaisun toteuttamiseen ovat vaikuttaneet useat henkilöt, kiitos kaikille! Marja Riitta Lygdman Projektipäällikkö MUTTA LOPUSSA ON HELPPO HYMYILLÄ Yleistä hankkeesta 7

9 AMISSÄÄTÖÖ HANKKEESTA AMISTOSSA Merja Jämsén, Porvoon ammattiopisto toimipisteenjohtaja kalenterissani oli kutsu tapaamiseen otsikolla Amissäätöö-projekti! Projektin tavoitteet antoivat valtavasti mahdollisuuksia opiskelijoiden osallisuutta, vaikutusmahdollisuuksia ja yhteisöllisyyttä lisäävien toimien kehittämiseen. Amistossa ei ollut vielä tarkempaa toimintasuunnitelmaa laadittuna projektin osalle. Amiston strategiassa oli nostettu tavoitteeksi syrjäytymisen ehkäisy. Tavoitteiksi ja toimintatavoiksi oli asetettu monipuolisten oppimispolkujen luominen, ohjaus- ja tukipalvelujen kehittäminen sekä opiskelijakuntatoiminnan kehittäminen. Projektista oli strategiaan kirjattu: Omnia- hankkeen jalkauttaminen. Joulukuussa kokoonnuimme Amiston koulunuorisotyöntekijän ja opiskelijakunnan ja harrastustoiminnan ohjaajan kanssa kartoittamaan toimintasuunnitelmaa, toimijoita ja edelleen toimenkuvia. Kesken lukuvuoden ja muiden meneillään olevien ja vielä jatkuvien projektien lomaan uusien toimintojen sovittaminen ja laajempien toimijoiden löytäminen oli hankalaa. Projektin aloituspäiväksi oli kirjattu , joten toiminta käynnistyi välittömästi vaikka vielä hapuilimme toimijoiden kokonaisuuden kanssa ja hahmottelimme toimenkuvia suhteessa projektin budjettiin, toimintojenkin ollessa vasta pääpiirteissään asetettuja. Projektityöntekijät Tarja Hiltunen ja Tomi Nevanperä jaksoivat ideoida ja täsmentää toimintasuunnitelmaa edelleen Amiston projektiryhmän tapaamisissa, joka kokoontui 2 kertaa lukukaudessa. Amistossa jo käynnistyneet osallisuuteen mahdollistavat toiminnot, jotka eivät vielä olleet kattavasti opiskelijoiden ulottuvilla: tutor- ja harrastustoiminta sekä opiskelijakuntatoiminta, joka vaati koko ajan hiillokseen puhaltamista toiminnan ylläpitämiseksi, valikoituivat toimintasuunnitelmaan lähtökohdiksi. Ratkaisu ei ollut lainkaan huono pidemmän päälle. Kaikissa toiminnoissa Amiston kattavuus edellytti monipuolisesti yhteistyötä opettajien, ohjaus- ja tukipalveluiden kanssa. Harrastustoiminta tarjosi monia tilaisuuksia yhteistyöhön ammatillisten alojen kanssa, tutor-toiminta puolestaan tuki eri alojen yhteisöllisyyttä toimipisteiden välillä ja ohjaushenkilöstö oli tiiviisti mukana. Erittäin antoisa oli yhteinen projektityöryhmä, joka kokoontui lähes joka kuukausi ja toimijat saivat tuoreeltaan kuulla ja jakaa toistensa kokemuksia. Näin Amistoonkin rantautui välituntitoiminnan kehittäminen ja Omnian Aktiivipolku -mallin kehittymisestä saimme vertaistietoa Amiston opintopolkuihin. Yhteistyötahot laajenivat koulun ulkopuolelle nuorten kanssa toimijoihin. Porvoon ja Loviisan nuorisotoimet jalkautuivat oppilaitokseen, Askolassa nuorisotoimen kanssa on hyvä keskusteluyhteys. Porvoon Taidetehdas tarjoaa hyvän näkyvyyden ja monipuolisen tekemisen Amiston koulutusaloille opetuksen yhteyteen. Sakki ry:n, Osku ry:n sekä Nuorten akatemian kanssa on toteutunut opiskelijakunnan ja osin myös tutoreiden koulutusta. Nyt keväällä maaliskuussa tutustuin Ryhmäilmiöön, yhteisöllisyyttä käytännössä. Sen lähtökohtana on ajatus, että yhteisöllisyyttä ei sellaisenaan ole olemassa, vaan yhteisöllisyys on jotakin, jota tapahtuu jossain konkreettisessa ryhmässä tässä tapauksessa opiskelijaryhmässä. Yhteisöllisyys ja hyvät ryhmäsuhteet vahvistavat nuorten itsetuntoa sekä sosiaalista luottamusta tunnetta siitä, että minulla on väliä muille ja muilla minulle. Yhteiskunnasta ei ajaudu sivuun, jos siinä viihtyy ja tämäkin viihtyminen on ensi sijassa sosiaalista. (Ehkäisevä päihdetyö Ehyt ry:n mukaan). Edelleen Ryhmäilmiössä huomioni kiinnitti amikset.fi -teesilista. Siellä oli paljon toiveita juuri Amissäätöö-projektissa työn alla oleville toiminnoille päällimmäisinä opiskelijakuntatoiminta ja ryhmäytyminen ( ). Onnitteluni projektihakemuksen alun perin tehneille opiskelijoiden edun mukaisten tavoitteiden asettamisesta. 8 Yleistä hankkeesta

10 PROKKIKSISTA SÄÄTÖÖN Päivi Saari, Omnia Amissäätöö projektiasiantuntija Olen toiminut erilaisissa projekteissa jo 12 vuoden ajan. Tavoitteina on ollut syrjäytymisen ehkäisy, osallisuuden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä yhteistyön kehittäminen niin oppilaitoksen henkilöstön kuin verkostojen kanssa. Myös peruskoululaiset ja tietenkin opiskelijamme ovat liittyneet hankkeisiin. Näiden vuosien varrella onkin ollut oiva mahdollisuus kohdata nuoria ja työskennellä heidän kanssaan. Olen kuullut mielipiteitä ja ideoita, heidän kokemuksiaan ja toiveitaan. Tarve saada opiskelijoiden ääni ja osaaminen näkyviin on ollut olemassa. En olisi voinut olla iloisempi, kun saimme rahoituksen uudenlaiselle opiskelijatoiminnan kehittämishankkeelle. Nyt lähdettiin liikkeelle ihan oikeesti. Ja tehtiin konkreettisesti niitä asioita, joista useiden vuosien ajan olin opiskelijoiden kanssa keskustellut. Jo hankkeen suunnitteluun otettiin Omnian opiskelijoita mukaan: opiskelijayhdistysaktiiveja, tutoreita ja ryhmänedustajia. Kerättiin tietoa siitä kuinka opiskelijat näkivät tilanteensa, kokivat käytännön arjen ja millaisia kehittämisideoita heillä oli. Aiempiin hankkeisiin poiketen, toimintasuunnitelmaan jätettiin selkeästi tilaa uusien opiskelijoiden erilaisille ehdotuksille. Ja todellakin, koko tämän prokkisreissun ajan opiskelijoita kuultiin ja annettiin heidän osallistua, ottaa vastuuta ja vaikuttaa. Ilman ennakkoluulotonta ja uudistunutta asennetta eivät hankkeen tavoitteet olisi muuttuneet todelliseksi toiminnaksi. On ollut hienoa nähdä miten opiskelijat ovat laittaneet itsensä täysillä likoon - minkälainen kasvu heissä onkaan tapahtunut. He ovat ideoineet erilaisia tapoja lisätä viihtyvyyttä oppilaitoksissa, kehittäneet yhteistyötä henkilöstön kanssa ja osallistuneet yhteistyöhön verkostokumppaneiden kanssa. Nostivatpa kiusaamiskatinkin pöydälle ja antoivat äänen heille, jotka ovat tilanteestaan vaienneet. Ryhmissäkin on tapahtunut muutosta, uudistumista, yhteisöllisyyden kehittymistä ja opiskelijat ovat tulleet kuuluviin ja näkyviin. Tämä on tapahtunut kaikissa mukana olleissa oppilaitoksissa. OLEN TODELLA YLPEÄ kaikista, amiksen säätämiseen osallistuneista, opiskelijoista Omniassa, Amistossa ja Osaossa! ISOKIITOS yhteisöpedagogiopiskelijoille, jotka olivat hanketoiminnassa mukana. Nuorisotyö tuotiin Omniaan ja kokemukset olivat todella hyviä sekä hyödyllisiä. Olen ollut onnekas saadessani toimia niin monipuolisten, idearikkaiden ja ahkerien työharjoittelijoiden kanssa. KIITOS myös hankkeessa työssäoppimisjaksonsa suorittaneille omnialaisille opiskelijoille. Toiminnan ja hyvien käytäntöjen juurruttamisen kannalta oli erittäin tärkeää, että henkilöstöstä sekä oppilaitosten johdosta löytyi oikeaa asennetta ja halukkuutta lähteä kehittämään opiskelijatoimintaa. Hankkeen aikana tuli todistettua yhdyshenkilöstön tärkeys. He ovat merkittävässä roolissa opiskelijoiden tukena ja voivat varmistaa toiminnan jatkuvuuden ja kehittymisen. Siis ISOKIITOS henkilöstölle ja oppilaitosten johdolle. Kuten päätösseminaarissa saimme kuulla opiskelijoiden asemaa vahvistetaan edelleen ja toiminnan jatkuvuudesta luvattiin pitää huolta. Oli mahtavaa olla Amissäätöö- hankkeessa mukana ja säätöhän jatkuu. Ja mitä kaikkea Amissäätöö-hankkeen aikana onkaan tapahtunut? Opiskelijoiden osallistuminen on lisääntynyt, virallinen opiskelijahallitustoiminta kehittynyt ja uusia vaikuttamiskanavia on avautunut. Matka on ollut mielenkiintoinen, pomppuinenkin. Opiskelijat ovat lähteneet innolla mukaan. He ovat olleet innovatiivisia, avarakatseisia ja rohkeita. Toisaalta kyse on nuorista, joiden ajatukset eivät välttämättä tähtää pitkälle tulevaisuuteen, pitkäjännitteisyys on välillä ollut hakusessa ja on ehkä toimittu liiankin riehakkaasti. Matkan aikana on itse kukin oppinut uutta. Olen huomannut, että niin henkilöstön - minunkin - kuten opiskelijoiden asenteissa, on ollut säätämisen varaa. Yleistä hankkeesta 9

11 PROJEKTITYÖNTEKIJÄN KOKEMUKSIA Tarja Hiltunen, Amisto Amissäätöö projektityöntekijä Amissäätöö-projekti on ollut mielenkiintoinen ja innostava kokemus. Ennen projektia olin tehnyt yhteistyötä Amiston opiskelijoiden kanssa monissa tehtävissä. Olin ollut mukana toteuttamassa opiskelijakunta- ja tutortoimintaa. Harrastustoimintaa Amistossa oli ollut jo vuodesta 2006 aktiivisesti. Harrastustoiminnan huipentumana oli vuosittain Sakustars kulttuurikilpailut. Olin myös ohjaamassa Pakolaisen polkutapahtumaa yhteistyössä Porvoon nuorisopalveluiden, seurakunnan ja maahanmuuttopalveluiden kanssa. Lähdin innostuneena mukaan Amissäätöö-hankkeeseen, koska aavistin siinä olevan paljon mahdollisuuksia toimia yhdessä nuorten ja muiden toimijoiden kanssa. Tavoitteena oli saada jo olevia toimintoja paremmiksi ja kehittää niistä pysyviä käytäntöjä oppilaitoksessa. Aktivointi opiskelijakuntatoiminnassa ja tutortoiminnassa alkoi jo heti syksyllä Innokkaita nuoria oli jo mukana näissä toiminnoissa ja oli helppoa saada heitä osallistumaan vielä laajemmin. Vuonna 2012 käynnistyi yhteistyö Porvoon kulttuuripalveluiden tuottajan kanssa. Porvoon kaupungin kulttuurituottaja, Eija Saarivirta, oli yhteydessä yhteistyön merkeissä Amistoon. Sopivasti olimme aloittaneet Amissäätöö-hankeen ja saimme mukaan hyvän yhteistyökanavan. Seuraavan vuoden aikana Amiston opiskelijat olivat mukana suunnittelemassa, toteuttamassa ja osallistumassa kolmeen eri yhteistyötapahtumaan. Kaikki tapahtumat olivat onnistuneita, aivan upeita ja ainutlaatuisia kokemuksia opiskelijoille. Suunnittelukokoukset nuorten kanssa olivat innovatiivisia ja hauskoja. Tärkeäksi koin, että nuoret olivat alusta loppuun mukana tapahtumien suunnittelusta loppuroudaukseen asti. Taidetehtaan takahuoneessa jännitettiin yhdessä esityksiä, kannustettiin toisia ja naurettiin huonoille vitseille. Hermoiltiin äänipöydän takana, juostiin hakemassa piuhoja ja taputettiin esiintyjille. Tapahtumia tuli jatkossakin ja viimeksi sarjakuvatapahtuman päätöstilaisuudessa Amiston matkailuvirkailijaopiskelijat olivat juontamassa tapahtumaa ja Miska jo toista kertaa esiintymässä Taidetehtaan lavalla. On ollut hienoa nähdä opiskelijoiden innostus ja etuoikeus elää huippuhetket tapahtumissa heidän kanssaan. Amissäätöö-musikaali oli aivan ainutlaatuinen kokemus jokaiselle siinä olleelle nuorelle ja aikuiselle. Matka kevätjuhlien takahuoneesta Linnanmäen Peacockin lavalle oli huima. Kokonaisuutena musikaali oli koko vuoden kestävä projekti. Kunnia kuuluu Katja Kirjavaiselle, opiskelijalle, jonka idea musikaalista sai koko oppilaitoksen puhaltamaan yhteen hiileen. Musikaalin tuottajana minulla oli monta rautaa tulessa ja monta lankaa käsissäni, mutta kyllä täytyy tunnustaa, että ote piti loppuun saakka. Ei se aina helppoa ollut, koska saamaan aikaa oli muitakin toimintoja ja tapahtumia järjestettävänä. Musikaalissa tuli välillä vaikeuksia, kun muutama nuori ei pystynytkään sitoutumaan musikaaliin ja piti löytää esim. uusi näyttelijä rooliin tai toinen kitaristi. Esitysten aikana ryhmälle syntyi aivan mielettömän hyvä yhteishenki ja tsemppi. Varsinkin kaksi päivää Peacockissa uusien roolitusten ja bändin kokoonpanon myötä syntyi jotenkin aivan ainutlaatuinen ryhmäfiilis koko ryhmälle. Esitys oli 110 prosenttia lavalla. Lavan takana oli huima tsemppaus kaikilla! Tämä oli Amissäätöö! Amissäätöö-projektin aikana myös projektityöntekijä päätti kehittyä omassa työssään. Suoritin Jyväskylän avoimessa yliopistossa Draamapedagogiikan opinnot, mistä arvelin olevan 10 Yleistä hankkeesta

12 hyötyä työssäni. Sieltä löysin prosessidraaman, jota pääsin kehittämään ryhmien kanssa Amistossa. Prosessidraama sopii erinomaisesti käytettäväksi ryhmäyttämisessä, ryhmän ongelmien avaamisessa sekä osana opetusta toiminnallisena metodina. Ryhmänohjaajat olivat aktiivisia toteuttamaan prosessidraamaa paitsi ammatillisissa opinnoissa niin myös esimerkiksi osana ympäristötiedon opetusta ja yritystietoa. Opettajat ja opiskelijat pitivät prosessidraamoja hyödyllisinä. Olin keväällä kaksi viikkoa Erasmus Cimo ohjelman kurssilla: Draamaopetus luokkahuoneessa sekä draamaopintoja Englannissa Southamptonissa. Kurssilla oli kouluvierailuja toisen asteen kouluihin, missä draamaa käytetään osana opetusta. sosiaalisia taitoja elämässä pärjäämiseen. Useat harrastustoiminnassa olleet ovat jatkaneet kulttuuriharrastustaan vielä valmistumisen jälkeen. Sakustars kulttuurikilpailut ovat minulle yksi tärkeä tapahtuma vuosittain. Olen ollut mukana jo useita vuosia Sakustars kulttuurikehittämisryhmän jäsenenä mm. kuvataiteen, näytelmä, lausunta ja Talent sarjavastaavana. Amissäätöö-projektin aikana olen oppinut paljon uusia asioita. Haasteita on tullut ja niistä on yritetty selviytyä. Toisen projektityöntekijän, Amiston koulunuorisotyöntekijä Tomi Nevanperän kanssa on voinut jakaa työtä ja suunnitella yhdessä tapahtumia. Mielenkiintoista ja innostavaa oli seurata opetusta, missä draama oli yksi opetusmetodi. Kurssin työpajoista sain uusia ideoita ryhmäyttämisiin ja tutorkoulutuksiin. Tietysti sain uusia työmuotoja myös Amiston harrastustoiminnan ohjaamiseen sekä Sakustars kulttuurityöryhmälle vietäväksi. Monille opiskelijoille Amistossa alkanut näytelmäharrastus on antanut rohkeutta ja Monia tunteja olemme roudanneet Fingerporin vitsien voimalla ja jakaneet nuorten kanssa uskomattomia tapahtumia ja elämyksiä. Haikealta tuntuu kun Amissäätöö-projekti päättyy. Tästä on hyvä jatkaa eteenpäin kohti uusia haasteita opiskelijoiden osallisuuden kehittämisessä Amistossa. Yleistä hankkeesta 11

13 AKTIIVIPOLKU AKTIIVIPOLKU Aktiivipolulla opiskelija perehtyy Omnian toimintaan ja pääsee mukaan toiminnan kehittämiseen. Eri toimipisteissä opiskelevien opiskelijoiden kokoaminen yhdeksi opiskelijakunnaksi sekä toiminnan organisointi on ammattitaitoa ja työtä, jota tarvitaan yleisesti eri ammateissa. Omnian ammattiopisto haluaa sitouttaa opiskelijat yhteisöllisyyden kehittämiseen tunnustamalla opiskelijatoiminnan osaksi tutkintoa. Tavoitteena on, että opiskelija voi sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa toimintansa opiskelijayhteisön aktiivisena jäsenenä tai muussa yhdistys- ja kansalaistoiminnassa. Ammattiopisto ja työelämä arvostavat opiskelijoita, jotka jo opiskeluaikanaan ovat valinneet aktiivipolun. Opiskelijahallitus Omnian opiskelijakuntaan kuuluvat kaikki Omnian ammattiopiston opiskelijat. Vuosittain valittava opiskelijahallitus toimii koko opiskelijakunnan äänitorvena. Opiskelijahallitukseen kuuluu jäseniä kaikista Omnian toimipisteistä. Ryhmänedustajat Jokaisesta opiskelijaryhmästä valitaan opintojen alussa ryhmänedustaja ja varaedustaja. Ryhmänedustajat kokoontuvat toimipisteissä kehittämään ammattiopiston ja erityisesti oman opetuspisteensä toimintaa opiskelijoiden näkökulmasta. Tutor-opiskelijat Tutor-opiskelijat toimivat uusien opiskelijoiden opastajina sekä erilaisissa tilaisuuksissa ja tapahtumissa ammattiopiston esittelijöinä ja pr-henkilöinä. Tutorit koulutetaan tehtäviinsä. Koulutuksessa eri koulutusalojen ja toimipisteiden opiskelijat tutustuvat toisiinsa ja luovat uusia verkostoja. Työryhmät Ammattiopiston opiskelijat voivat vaikuttaa kehittämistyöhön Omnian ohjaus- ja työryhmien sekä erilaisten projektien ja kehittämishankkeiden jäseninä. Kerhotoiminta Opiskelijat voivat toimia Omniassa vetäjinä esimerkiksi kuvaamataito- ja zumbakerhoissa tai kuntosalilla. Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen Opiskelija voi sisällyttää aktiivipolulla ammatillisiin muihin valinnaisiin tutkinnon osiin Työpaikkaohjaajaksi valmentautumisen. Tutkinnon osan suoritettuaan ja valmistuttuaan, opiskelija voi toimia työssäoppijan työpaikkaohjaajana. Ammattiosaajan työkykypassi Kaikki ammattiopiston opiskelijat voivat koulutuksensa aikana suorittaa Ammattiosaajan työkykypassin. Ammattiosaajan työkykypassista tulee merkintä myös tutkintotodistukseen ja sen suorittamisesta saa lisäksi erillisen todistuksen Aktiivipolku

14 AIKA ON VALITA Oppilaskunnan hallituksen vaalit Leppävaarassa Oppilaskunnan hallituksen vaalit Leppävaarassa aalipäivän aamuna Aikainen aamu ala-aulaan koittaa Leppävaaran järjestettiin toimipisteellä nestyspaikka historiallisissa sekä hyllykköä merkeissä.on ja kangasta Omnian ensimmäiset käyttäen liaikainen sermi. oppilaskunnan hallituksen vaalit. nnen varsinaista äänestystä oli monenlaista valmistelua, hon osallistuivat oppilasryhmien merp10sbe ja erp09sae opiskelijat. Vaalipäivän aamuna ala-aulaan järjestettiin äänestyspaikka markkinointiviestinnän sekä hyllykköä suunnittelu ja kangasta käyttäen ja e suorittivat teutus -kurssin väliaikainen myötä, vaalimateriaalin sermi. tuottamiseen kä osallistuivat äänestyspaikalla äänestyksen lvontaan. yhmän merp10sbe Ennen oppilas varsinaista Kari äänestystä Marttinen oli suoritti, monenlaista ulun keskusradion valmistelua, kautta johon, kuulutukset osallistuivat joissa oppilasryhmien hän hotti ja muistutti merp10sbe opiskelijoita ja merp09sae käymään opiskelijat. äänestämässä. mä vaalipäivänä käytetyt kuulutukset tullaan yöhemmin äänittämään Omnian Audiopajalla, kistointia varten. He suorittivat markkinointiviestinnän suunnittelu ja alitettavasti kiireellisen toteutus -kurssin aikataulun myötä, vaalimateriaalin takia, jäi tiedotus tuottamiseen hallituksen sekä osallistuivat tarkoituksesta äänestyspaikalla opiskeluun, äänestyk- sekä pilaskunnan dokkaiden oma sen kampanjointi valvontaan. hyvin vähiin. aikkakin aamulla vaikutti että äänestys innokkuus jäisi eneksi, muuttui Ryhmän äänestyspaikka merp10sbe oppilas vilkkaammaksi Kari Marttinen suoritti, yöhemmin aamupäivällä koulun keskusradion ja etenkin kautta lounastauon, kuulutukset joissa aikaan. hän iireestä huolimatta, kehotti ja äänestys muistutti sujui opiskelijoita hyvin ja käymään hallituksen äänestämässä. valittua. Nämä vaalipäivänä käytetyt kuulutukset ustajat saatiin nnittelut valituille! tullaan myöhemmin äänittämään Omnian Audiopajalla, arkistointia varten. Valitettavasti kiireellisen aikataulun takia, jäi tiedotus oppilaskunnan hallituksen tarkoituksesta opiskeluun, sekä ehdokkaiden oma kampanjointi piskelija Liisa Ahlroos, Kirkkokatu hyvin vähiin. Vaikkakin aamulla vaikutti että äänestys innokkuus jäisi pieneksi, muuttui äänestyspaikka vilkkaammaksi myöhemmin aamupäivällä ja etenkin lounastauon aikaan. Kiireestä huolimatta, äänestys sujui hyvin ja hallituksen edustajat saatiin valittua. Onnittelut valituille! Liisa Ahlroos, opiskelija Kirkkokatu ikainen aamu koittaa Leppävaaran toimipisteellä historiallisissa merkeissä. n Omnian ensimmäiset oppilaskunnan hallituksen vaalit. Aktiivipolku 13

15 AKTIIVIPOLKURÄPPI Laura Takala, opiskelija Lakelankatu Opiskelijoiden toiveet pistetää rullaa, Ei oo pelkkää kahvii ja pullaa. Tärkeist asioist jutellaan ja kuullaan, Hallituslaiset, täältä me tullaan. Kuka uusist opiskelijoist huolehtii, Vierailijoille paikan luonnehtii. Esiintyminen tulee luonnostaan, Se kaikki tutoreilta kuulostaa. Kertosäe: Opiskelijahallitus asiat hoitaa, Tutorit tuo meille voimaa. Ryhmäedustajat asioita järkkää, Kerhonvetäjät ne kaikkee värkkää. Opiskelijoita mukaan lisää tahdotaan, Aktiivipolulla nyt kaikki kohdataan. Meillä voi sekä soittaa ja piirrellä, Ei oppitunteja tarvii siirrellä. Opiskelijalähtöistä kaikki kerhot on, Liity siis meidän suureen joukkohon. Kertosäe: Opiskelijahallitus asiat hoitaa, Tutorit tuo meille voimaa. Ryhmäedustajat asioita järkkää, Kerhonvetäjät ne kaikkee värkkää. Opiskelijoita mukaan lisää tahdotaan, Aktiivipolulla nyt kaikki kohdataan. Me ollaan ryhmänedustajat, Toimipisteiden hallitsijat. Ryhmien asiat esiin tuodaan, Uusii ideoita luodaan. 14 Aktiivipolku

16 OPISKELIJOIDEN AKTIIVIPOLUN PELISÄÄNNÖT Nämä pelisäännöt koskevat osallistumista opiskelijahallituksen toimintaan, ryhmänedustaja- ja tutoritoimintaan sekä osallistumista erilaisiin kehittämisryhmiin sekä erilaisten tilaisuuksien suunnitteluun ja toteuttamiseen. Opiskelija voi valita aktiivipolun, jonka mukaisesti on mahdollisuus edetä opinnoissa. Opiskelijakuntatoiminnasta annetaan erillinen todistus. KOKOUKSIIN OSALLISTUMINEN OPISKELUAIKANA kokouksiin on oikeus osallistua oppituntien aikana opiskelijahallituksen kokousaikataulut lyödään lukkoon lukuvuodeksi tärkeintä on tunnistaa ne asiat, mitkä poissaolon aikana olisi pitänyt oppia opiskelija sopii etukäteen opettajan kanssa poissaoloista oppitunneilta OPISKELIJAHALLITUKSESSA TOIMIMINEN opiskelijahallitus käyttää virallista opiskelijakunnan ääntä tavoitteena on, että jokaisesta toimipisteestä on edustaja opiskelijahallituksessa opiskelijahallituksen jäsen osallistuu aktiivisesti kaikkiin toimipisteensä kokouksiin sekä opiskelijahallituksen kokouksiin opiskelijahallituksen jäsenet osallistuvat tarvittaessa Omnian erilaisiin toimielimiin ja työryhmiin opiskelijahallituksen toimintaa ohjaa ja tukee opiskelijatoiminnan koordinaattori RYHMÄNEDUSTAJANA TOIMIMINEN ryhmänohjaaja huolehtii, että ryhmä valitsee keskuudestaan yhden ryhmänedustajan ja yhden varaedustajan ryhmä ehdottaa sopivia opiskelijoita tehtävään tai henkilö voi esittää valittavaksi myös itseään ryhmä äänestää edustajasta ryhmänohjaaja ilmoittaa toimipisteen yhdyshenkilölle ryhmän edustajan ja varaedustajan nimet ryhmänedustajan tehtävänä on osallistua toimipisteessä järjestettäviin ryhmänedustajien kokouksiin, tuoda oman ryhmän asioita käsiteltäviksi kokouksiin ja vastavuoroisesti viedä ryhmälleen tiedoksi mitä kokouksissa on suunniteltu ja toteutettu esim. viihtyvyyteen, opetukseen ja tiloihin liittyen kokouksista pidetään muistiota yhdyshenkilö tai ryhmänedustaja toimittaa muistion eteenpäin opiskelijahallitukselle ja toimipisteen johdolle ryhmänedustajan ensisijaiset tukihenkilöt ovat oma ryhmänohjaaja ja yhdysopettaja TUTORINA TOIMIMINEN tutorina voi toimia joko ns. markkinointitutorina tai tukitutorina markkinointitutorin tehtävänä on viedä ammatillisen koulutuksen tietoutta peruskouluihin ja opastaa Omniaan tulevia vieraita tukitutorin tehtävänä on antaa apua, neuvoa ja olla kaverina muille opiskelijoille Aktiivipolku 15

17 tutoriksi voi hakeutua kiinnostuneet tutorit koulutetaan tehtävään TOIMIELIMISSÄ JA KEHITTÄMISPROJEKTEISSA TOIMIMINEN mahdollista kaikille opiskelijoille Omnian ohjaus- ja työryhmissä toimiminen Uuden lain, laki ammatillisesta koulutuksesta 1269/2013 myötä; oppilaskunta muuttuu opiskelijakunnaksi opiskelijoiden oikeuksia laajennetaan, kaikilla opiskelijoilla mahdollisuus osallistua oppilaitoksen toimintaan ja kehittämiseen sekä ilmaista mielipiteensä opiskelijoiden asemaan liittyvistä asioista. opiskelijoille tulee järjestää mahdollisuus osallistua opetussuunnitelman ja siihen liittyvien suunnitelmien sekä järjestyssäännön valmisteluun opiskelijakunnan tehtävänä on edistää opiskelijoiden yhteistoimintaa, vaikutusmahdollisuuksia ja osallistumista sekä kehittää opiskelijoiden ja koulutuksen järjestäjän välistä yhteistyötä. koulutuksen järjestäjän tulee kuulla opiskelijakuntaa ennen suunnitelmien ja määräysten vahvistamista sekä, jollei se ole asian luonteen vuoksi tarpeetonta, ennen opiskelijoiden asemaan vaikuttavien muiden päätösten tekemistä. 16 Aktiivipolku

18 OPISKELIJATOIMINNAN ORGANISOINTI OMNIASSA Omnian strategiaesityksen mukaisesti Omniassa on aktiivinen opiskelijakunta ja opiskelijafoorumi. Opiskelijoita kuullaan valmistelussa ennen päätöksentekoa. Omnia toimii aktiivisesti kaikkien oppijoiden osallistamiseksi. Opiskelijakuntatoiminta on muodoltaan lakisääteistä toimintaa. Näin edistetään opiskelijoiden vaikuttamismahdollisuuksia ja osallisuutta. Toiminta edistää yhteisöllisyyttä, millä on suoraan vaikutusta opiskelijoiden opiskeluviihtyvyyteen ja sitoutumiseen opintoihin ja edelleen läpäisyn tehostamiseen. Opiskelijan osallistuminen aktiivipolkuun antaa hänelle hyviä työelämävalmiuksia. Ammattiopistotasoisesti Omniassa toimii koordinaattori, jolla on vastuualueenaan koko opiskelijatoiminta. Omnian ammattiopiston kaikissa toimipisteissä toimivat yhdyshenkilöt, jotka organisoivat opiskelijatoimintaa. Opiskelijatoiminta ei toteudu toivotulla tavalla ilman yhdyshenkilöiden tukea. Opiskelijatoiminnan koordinaattorin tehtävänä on: opiskelijatoiminnan suunnittelusta, koordinoinnista ja kehittämisestä vastaaminen opiskelijahallituksen toiminnan koordinointi opiskelijatoiminnan yhteyshenkilönä toimiminen verkostoon päin (esim. nuorisojärjestöt, -yhdistykset, toiset oppilaitokset) kansainvälinen verkostoituminen Toimipisteen yhdyshenkilön tehtävät: Ryhmänedustajien ja varaedustajien valinta ryhmäsääntöjen luonti lukuvuoden alussa ryhmänohjaajien kanssa yhteistyössä > Koulurauhajulistus ryhmäsääntöjen pohjalta opiskelijoiden kanssa Ryhmänedustajien kokoukset säännöllisin väliajoin Yhteisistä, kokouksissa sovituista tapahtumista ja kehitystarpeista vastaaminen Lukuvuoden aikana järjestettävien toiminta/tapahtumapäivien organisointi yhdessä aktiiviopiskelijoiden kanssa (esim. hyvinvointi virtaa -viikko, biojäte -kampanja, pikkujoulu-, vappu- ja ystävänpäivätempaukset, korttipajat, sählytapahtumat) Yhteyksien ylläpito ryhmänedustajiin ja muihin aktiiviopiskelijoihin Tiedottaminen ja osallistuminen yhdyshenkilöstön omiin kokouksiin Toimii tiivisti yhteistyössä toimipisteen henkilöstön kanssa ja varmistaa osaltaan opiskelijoiden ja henkilöstön välisten foorumeiden toteutumisen Aktiivipolku 17

19 YHDYSOPETTAJAN ROOLI OMNIAN AMMATTIOPISTOSSA Tavoitteet Opiskelijoiden vaikutusmahdollisuuksien turvaaminen / parantaminen Yhteisöllisyyden ja opiskeluviihtyvyyden kehittäminen Turvallisen opiskeluympäristön luominen kaikille Kiusaamisen ehkäisy Näillä toimilla pyritään ennaltaehkäisemään opiskelujen keskeytymisiä ja lisäämään valmistuvien opiskelijoiden määrää, mikä on Omnian tavoite. Tehtävät Ryhmänedustajien ja varaedustajien valinta sekä ryhmäsääntöjen luonti lukuvuoden alussa ryhmänohjaajien kanssa yhteistyössä > Koulurauhajulistus ryhmäsääntöjen pohjalta opiskelijoiden kanssa Ryhmänedustajien kokoukset säännöllisin väliajoin Yhteisistä, kokouksissa sovituista, tapahtumista ja kehitystarpeista vastaaminen Lukuvuoden aikana järjestettävien toiminta/tapahtumapäivien organisointi yhdessä aktiiviopiskelijoiden kanssa (esim. hyvinvointi virtaa -viikko, biojäte -kampanja, pikkujoulu-, vappu ja ystävänpäivätempaukset, korttipajat, sählytapahtumat) Yhteyksien ylläpito ryhmänedustajiin ja muihin aktiiviopiskelijoihin Tiedottaminen ja osallistuminen yhdyshenkilöstön omiin kokouksiin Tiiviissä yhteistyössä toimiminen toimipisteen henkilöstön kanssa ja varmistaa osaltaan opiskelijoiden ja henkilöstön välisten foorumeiden toteutumisen Yhteistyöverkosto Opiskelijat Omnian yhdysopettajat Aktiivipolkuvastaava Ryhmänohjaajat Koulutuspäälliköt ja ammattiopiston johto Opinto-ohjaajat Kuraattorit Terveydenhoitajat Aulavahtimestarit Tiedottaminen Yhdysopettaja välittää ryhmänedustajien kokouspöytäkirjat kaikille toimipisteen ryhmänedustajille aina kokousten jälkeen Pöytäkirjat ovat saatavilla kaikille muillekin tarvittaessa Toimipistekokoukset Kuulutukset keskusradion ja Info-TV:n kautta Omnian viikkotiedote OmniDigi 18 Aktiivipolku

20 AMISSÄÄTÖÖ-YHDYSOPEN KOKEMUKSIA Päivi Jokiluhta, Omnian ammattiopisto Olen toiminut Lehtimäki C:n yhdysopettajana Amissäätööprojektissa sen viimeisenä toimintavuotena. Talossamme opiskelevat tulevat merkonomit, kosmetologit ja parturi-kampaajat. Ensimmäisenä haasteena oli saada kaikista talossa opiskelevista ryhmistä ryhmänedustajat ja heille varahenkilöt. Pienen muistuttelukierroksen jälkeen pääsimme pitämään ensimmäistä ryhmänedustajien kokousta. Ensimmäisenä tehtävänämme oli laatia yhteiset pelisäännöt C-taloon. Ryhmänedustajat keräsivät omien ryhmiensä kanssa laatimansa yhteiset säännöt ja niistä tehtiin yhdet yhteiset pelisäännöt, jotka ryhmänedustajat laittoivat aulan seinälle kaikille tiedoksi. Ryhmänedustajakokouksia pidimme kuukausittain. Haasteena oli saada kerättyä porukkaa paikalle. Osa ryhmänedustajista oli niin työntouhussa tai asiakkaita palvelemassa koulun kauneushoitolassa ja parturi-kampaamossa etteivät päässeet mukaan kokoustamaan. Haasteena oli myös työssäoppimisjaksot, joilta ryhmänedustajien oli vaikea irrottautua ryhmän edustajatoimintaan. Opiskelijoiden kanssa järjestimme C-talossa mm. Hyvinvointiviikkoon tapahtumia, glögitarjoiluja joulun alla, ystävänpäivätapahtumaa sekä koristelimme taloa juhlakuntoon jouluun tai Halloweeniin ym. piristystä normaaliin arkirutiiniin. Ryhmänedustajien kokoontumisissa käsittelimme myös mm. miten opiskelijoiden motivaatiota voitaisiin parantaa ja mahdollisia ryhmiä häiritseviä ongelmia sekä haettiin ratkaisuja niihin. Antoisinta oli nähdä innostuneita opiskelijoita yhdessä työskentelemässä viihtyisämmän kouluympäristön puolesta. Ryhmänedustajan rooli Omnian ammattiopistossa Kukin opiskelijaryhmä valitsee lukuvuoden alussa keskuudestaan ryhmänedustajan ja varaedustajan. Mikäli on tarve, valinnasta äänestetään. Ryhmänohjaajan tuki on tärkeä varsinkin aloittaville ryhmille. Ryhmänedustaja / varaedustaja osallistuu ryhmänedustajakokouksiin; Hän tuo käsiteltäväksi omasta ryhmästä esiinnousseita asioita ja tiedottaa kokouksissa tehdyistä päätöksistä ryhmälle. Kehitysideat ja toiveet menevät ryhmänedustajakokouksista yhdysopettajan kautta eteenpäin. Ryhmänedustaja edesauttaa omalla käytöksellään hyvän opiskeluilmapiirin ja ryhmähengen sekä yhteisöllisyyden syntymistä. Ryhmänedustajien oppilaitoksessa järjestämät tapahtumat tukevat ko. tavoitteita. Toiminnan ohjenuorana ovat oppilaitoksen yhteisesti sovitut säännöt / koulurauhajulistus. Koulurauhajulistuksen sisältö on Omnian Lakelankadun toimipisteessä seuraava: KouRa 1. Toimi vastuullisesti ja turvallisesti 2. Kunnioita ja suvaitse toisia 3. Ole avoin ja positiivinen 4. Anna työrauha 5. Tue, neuvo, auta Ryhmänedustajan ensisijaiset tukihenkilöt ovat oma ryhmänohjaaja ja yhdysopettaja, toki tarvittaessa oppilaitoksen koko muukin tukiverkosto on käytettävissä, aina asiasta riippuen. Aktiivipolku 19

21 OPISKELIJATOIMINNAN KOORDINAATTORIN KOKEMUKSIA Oihonna Vilhu, Omnian ammattiopisto Kehittämispäällikkö Opiskelijatoiminta on lähtenyt hyvin käyntiin Omnian ammattiopistossa. Olen toiminut opiskelijatoiminnan koordinaattorina v , mutta varsinaisena täysipainoisena koordinaattorina syksystä Saan jatkaa työtä opiskelijoiden hyväksi samalla hyväksi koetulla tavalla kuin tähänkin asti, mistä iso kiitos kuuluu Amissäätöö porukalle sekä yhdyshenkilöille. Ilman heidän apuaan ei opiskelijatoimintaa olisi saatu tällaiseen laajuuteen mitä se on nyt Omniassa. Opiskelijahallitus on toiminut ammattiopistossa tehokkaasti ja kokoontunut muutaman kerran kuukaudessa kertomaan toimipisteidensä kuulumisia, työstämään ideoita toimipisteissä ja neuvottelemaan erillisiä ajankohtaisia ammattiopiston johdon tai omien työryhmiensä kysymyksiä ja tehtäviä. Opiskelijahallitus on kutsunut aktiivisesti uusia jäseniä riveihinsä. Opiskelijahallitus on ottanut kantaa mm. järjestyssääntöihin, ruokailuun, tupakointiin mm. tupakointipaikkojen sijaintiin ja tupakointiin yleensäkin sekä toimineet Omnian toimielimissä ja johdon työryhmissä. Opiskelijahallituksen jäsenet edustavat myös omissa toimipisteissään toimien siellä ryhmänedustajina. Saadaan vastavuoroisuutta, sillä kun ryhmänedustajat keskustelevat toimipisteidensä tärkeistä kehittämis- ja muutosasioista kokouksissaan, opiskelijahallituksessa toimivat ryhmänedustajat vievät eteenpäin pääaiheet opiskelijahallituksen kokouksiin. Ryhmänedustajuus on saatu mukavasti etenemään kaikissa toimipisteissä, mutta työtä tarvitaan edelleen yhdyshenkilöiden ja opiskelijakoordinaattorijohtoisesti, jotta työskentely on määrätietoista ja johdonmukaista. Nuorten harteille ei toimintaa voi Omnian kokoisessa kouluyhteisössä jättää. Ryhmänedustajat toimivat ruohonjuuritasoisesti opiskelijoiden äänitorvena vieden toimipisteiden asioita haluamaansa parempaan suuntaan toiminnallisesti. Heidän järjestämät toimipisteiden juhlapäivien tempaukset ja tapahtumat ovat olleet piristävä lisämauste arkeen. Omniassa toimii tuutoreita, joille on jatkossa entistä enemmän kysyntää ja heidän edustus- sekä markkinointitehtäviään aletaan laajentaa myös ystävätoiminnan suuntaan. Tuutorikoulutuksessa käytetään MLL:n ja Saku ry:n tarjoamia koulutuksia ja asiantuntija-apua. Kerhotoiminta saa syksyllä 2014 tuulta purjeisiin, kun Espoon työväenopiston opettajat tuovat nuorille suunnattuja vapaa-ajan harrastuskerhoja Omnian opiskelijoille tarjolle ilmaiseksi Tuu mukaan! -hankkeen puitteissa. Aiemmin on kokeiluna viety nuorten kerhotoimintaa eteenpäin nuorten itse ohjaamina kerhoina, mistä kokemukset ovat olleet hieman ristiriitaisia. Toisaalta osa kerhoista on pyörinyt kohtalaisesti, mutta menestys on ollut vetäjästä kiinni ja hänen jaksamisestaan. Syksyn uudella yhteistyöllä haetaan ammattiohjaajia kerhoihin rahoituksen turvaamana. Kerhotoiminnalla haetaan osallisuuden ja yhteisöllisyden tunteen kasvun myötä nuorten viihtyvyyden lisäämistä koulussa ja sitä kautta opintojen keskeyttämisen vähenemistä. Omnian opiskelijoiden Omnidigi-lehti toimii opiskelijoiden kirjoitusten ja kuvien kautta Omnian verkkolehtenä. Kirjoittajat ovat paitsi opiskelijoita, mutta myös opettajia. Tarkoituksena on lisätä blogi lehden yhteyteen, missä voi kertoa jatkumona ajatuksiaan ja keskustella. 20 Aktiivipolku

22 Kaikkea tapahtuu Omniassa opiskelijoiden hyvinvoinnin ja osallisuuden saralla. Omnia on ottanut hienosti opiskelijoiden äänen ja vaikuttavuuden huomioon arjessaan. Minkälainen Omnia on opiskelupaikkana tulevaisuudessa on nyt myös opiskelijoiden vastuulla, sillä heidän mahdollisuutensa vaikuttaa omaan oppimisympäristöönsä on nyt valtava. Toivoisin, että Omnia on opiskelupaikka, missä monenlaiset oppijat ja persoonat saavat mahdollisuuden toteuttaa omia opiskelu- ja uratoiveitaan ja kulkea omia oppimispolkujaan rennosti mutta määrätietoisesti. Aktiivipolku 21

23 OSAO:n opiskelijoiden edustajisto Antti Puotiniemi, OSAO, opiskelijatoiminnan koordinaattori OSAOssa yksiköissä toimii itsenäiset opiskelijakunnat. Kokoamalla kasaan opiskelijoiden edustajiston pyritään edistämään ajatusta yhteisestä OSAOsta, jossa pyritään edistämään koko OSAOn opiskelijoiden osallistumista ja vaikutusmahdollisuuksia. Kuvaus: Edustajistossa ovat edustettuna kaikkien OSAOn yksiköiden opiskelijakuntien hallitusten puheenjohtajat. Edustajisto kehittää yhteistoimintaa yksiköiden välillä järjestämällä koko OSAOn yhteisiä tapahtumia. Tavoitteenaan lisätä yhteisöllisyyttä ja osallistumista. Lisäksi edustajistosta valitaan edustajat OSAOn yhteisiin toimielimiin ja toimikuntiin. Edustajisto on myös aktiivisesti vaikuttamassa OSEKK 2020 strategiasuunnittelussa. Näillä keinoin lisätään opiskelijoiden vaikutusmahdollisuuksia ja osallisuutta opiskelijan arjessa. Edustajiston tapaamisissa ja yhteisissä ryhmissä jaetaan tietoa hyvistä käytänteistä, joita voidaan sitten jalkauttaa yksiköiden oman opiskelijakuntatoiminnan aktivointiin. Resurssit: Aktiiviset innostuneet opiskelija-aktiivit, yksiköiden johdon myönteinen suhtautuminen, opiskelijakuntatoiminnan yhdyshenkilöt yksiköihin, yksiköiden opiskelijakuntatoiminnan budjetti. Opiskelijakunnan opas Opiskelijakunnan opas toimii työvälineenä opiskelijakuntien päivittäisessä toiminnassa. Kuvaus: Opiskelijakunnan oppaan tehtävänä on toimia apuvälineenä opiskelijakuntien toiminnassa. Opas sisältää paljon hyödyllistä tietoa lakipykälistä sekä siitä kuinka jokainen voi olla osaltaan mukana opiskelijakuntatoiminnassa ja vaikuttaa. Lisäksi opas antaa tietoa opiskelijakunnan hallituksesta ja sen tehtävistä. Opas antaa myös vinkkejä varainhankintaan, tapahtumien järjestämiseen ja vuosikalenterin muodostamiseen. Tavoite: Yhtenä merkittävänä tavoitteena auttaa yksiköitä, joissa opiskelijakuntatoiminta on vasta alussa ja opiskelijakunta tarvitsee tukea toimintaansa. Opiskelijoiden valmistuessa ammattiin on oppaan tehtävänä ohjata uusia hallitukseen tulevia opiskelija-aktiiveja käynnistämään toimintaansa. Näin pyritään takaamaan jatkuvuus yksiköiden opiskelijakuntatoiminnassa. Resurssit: Aktiivinen opiskelijakuntatoiminta ja opiskelijakuntatoiminnan yhdyshenkilöt yksiköihin. 22 Aktiivipolku

24 TUTORKOULUTUS JA TUTORTOIMINTA PORVOON AMMATTIOPISTOSSA Tutortoiminta Opiskelija saa valmiuksia tutor-opiskelijana toimimiseen. Tutorit voivat toimia laajalti tai kohdennetusti esimerkiksi markkinoinnissa, harrastustoiminnassa, tapahtumissa, perehdytyksessä, kansainvälisessä toiminnassa jne. Toiminta on projektiluonteista. Tutortoiminta tunnustetaan osaksi opintoja ensisijaisesti vapaasti valittaviin opintoihin, toiminnan laajuudesta määräytyy suorituksen laajuus. Toimipistekohtaisesti tutorit ovat mukana ko. toimipisteen uusien opiskelijoiden ryhmäytysiltapäivässä tullen näin tutuksi uusille opiskelijoille. Tutor-koulutus kuuluu kaikille tutor-opiskelijoille, toiminnallisesti tutorit voivat toimia eriytetysti erilaisissa tehtävissä. Markkinointi -tutor: tapaa yläkoululaisia ja kertoo opiskelustaan valitsemassaan perustutkinnossa esim. 9-luokkalaisten vieraillessa Amistossa, opinto-ohjauksen tunneilla yläkoulussa, 8-lk kädentaitojen päivässä Amistossa. Yhteistyössä toimipisteen opinto-ohjaajan kanssa. Harrastustoiminnan -tutor: on suunnittelemassa ja järjestämässä harrastustoimintaa. Esimerkiksi koulun jälkeinen toiminta koululla (liikunta, bändi yms.), liikuntailtapäivä, ystävänpäivä yms. vuosittain toteutuvat teemat. Tapahtuma -tutor: erilaisissa Amiston tai yhteistyö tapahtumissa esimerkiksi ohjelman suunnittelu, juontotehtävät. Yhteistyö opiskelijakunnan ja harrastustoiminnan ohjaajan sekä ao. tahon kanssa. Perehdytys -tutor: toimii perustutkinnoittain ammatillisissa opinnoissa mukana uusien opiskelijoiden tutustuessa opiskeluympäristöön ja aloittaessa käytännön työskentelyään. Yhteistyö ammatillisten opettajien/ ervan kanssa. Kansainvälinen -tutor: mukana Amiston kansainväliseen toimintaan tutustuttaessa sekä kansainväliseen työssäoppimiseen valmentavassa kurssissa, myös alakohtaisesti tutorina kansainvälisessä toiminnassa. Yhteistyö kansainvälisestä toiminnasta vastaavan kanssa. Aktiivipolku 23

25 Tutorkoulutus: Tavoitteet ja sisältö: Opiskelija osaa esitellä perustutkintonsa keskeisin osin, ks. primus oman perustutkintonsa esittelyyn. Oman perustutkinnon esittelyyn valmentautuminen tehdään yhteistyössä opintoohjaajan ja muiden opiskelijatutoreiden kanssa. Tutor-opiskelija saa valmiuksia tapahtumien järjestämiseen. Koulutuksen aikana tehdään yhdessä Tutortoiminnan puu, johon tutortoiminnan osa-alueet ja käytännöt hahmottuvat koulutuksen aikana. Tutorkoulutuksen aikataulu ja tarkennettu sisältö: Tutortoimintaa esitellään aloittaville opiskelijoille syksyllä ja tutoriksi haku on avoin, ilmoittautuminen opiskelijakunta- ja harrastustoiminnan ohjaajalle tai opinto-ohjaajalle. Ensimmäinen (1.) koulutuspäivä järjestetään loppukeväästä: Opinto-ohjaajan kanssa valmistellaan perustutkinnon esittely. Opiskelijakunnan ja harrastustoiminnan ohjaajan kanssa yhdessä koulunuorisotyöntekijän johdolla pohditaan ryhmäytymisen problematiikkaa ja menetelmiä sekä valmistellaan syksyn uusien opiskelijoiden ryhmäytymisiltapäivien ohjelmaa. Toinen (2.) koulutustilaisuus on elokuussa Se on 2-osainen ja sisältönä ryhmäytymisiltapäivien toimipistekohtaiset toteutukset: Tutorien suunnittelukokous elokuun ensimmäisellä kokonaisella opintoviikolla. Tapahtuminen jälkeen pidetään toimipistekohtaiset tutorkokoukset ryhmäytymisiltapäivien palautteista ja palautetaan mieliin tutor-toiminnan kokonaisuus. Kolmas (3.) koulutustilaisuus Syyslukukaudella pidetään tutorleiri, missä suunnitellaan tapahtuman järjestämistä. Neljäs (4.) koulutustilaisuus Kevätlukukauden ensimmäisellä neljänneksellä opintoohjaajien kanssa valmentautuminen oppilaitoksen markkinointiin jolloin tutorit voivat valita opastuksen tai perustutkinnon esittelyn. Tutortoiminnan kokonaisuuden palaute ja jatkotoiminnasta sopiminen tutortoiminnan osa-alueilla tulevana lukuvuonna. Tutoropinnot ovat olleet suosittuja Porvoon ammattiopistossa. Tutorkoulutuksen on käynyt n. 70 nuorta, vuosittain syksyn ryhmäytyksissä on ollut n v. opiskelijaa, T9 alue -kilpailuissa tutoreita on ollut vuosittain n. 15, markkinointitehtäviin yläkoulujen oppilaille on osallistunut n. 40 tutoria ja 9-luokkien vierailussa koululla opastuksessa n. 30 tutoria. 24 Aktiivipolku

26 LIIKUNTATUTOR Jessika Koret ja Antti Puotiniemi, OSAO opiskelijatoiminnan koordinaattorit Kuvaus: Liikuntatutor on oppilaitoksissa vaikuttava opiskelija, joka on mukana liikunta- ja hyvinvointipäivien järjestämisessä, sekä muissa tarpeellisiksi katsottavissa tapahtumissa koko oppilaitokselle. Ennen varsinaista toimintaa liikuntatutoreille järjestetään liikuntatutorkoulutus, jossa opiskelijoille pidetään tapahtumanjärjestämis- ja ohjaajakoulutus. Tapahtumanjärjestämiskoulutuksessa käydään läpi niitä asioita, mitä tapahtumanjärjestäminen vaatii yleisellä tasolla sekä omassa oppilaitoksessa. Ohjaajakoulutuksessa keskitytään siihen, millainen on hyvä ohjaaja sekä harjoitellaan ohjausta tekemällä pienryhmiä, joista jokainen pienryhmä pitää omanlaisensa ohjauksen muille pienryhmille. Lisäksi iso osa koulutuksen tarkoitusta on opiskelijoiden ryhmäytyminen sekä yhdessäolo, joka toteutetaan vapaa-ajalla sekä sillä, että koulutus kestää kaksi päivää ja koulutuspaikalla yövytään. Liikuntatutoriksi pääsemiseen ei vaadita niinkään liikunnallisuutta, vaan vaadimme sosiaalisia taitoja, sekä halukkuutta opiskelijoiden hyvinvoinnin edistämiseen. Liikuntatutorit tekevät yhteistyötä opiskelijakuntien kanssa, joka helpottaa molempia osapuolia sekä tapahtumienjärjestämisessä sekä markkinoinnissa. Moni liikuntatutor on opiskelijakuntahallituksessa mukana jollain tavalla. Liikuntatutoreiden ja ohjaajien välillä viestittäminen on helppoa, sillä liikuntatutoreille on oma Facebook-ryhmä, jossa heille ilmoitetaan tulevista tapahtumista, palavereista, aikatauluista jne. Tavoitteena liikuntatutor-toiminnassa on opiskelijoiden osallistaminen ja aktivoiminen. Tarkoituksena on se, että opiskelijat saavat itse päättää tapahtumista, jotta tapahtumat olisivat opiskelijoiden itsensä näköisiä. Kaikista helpoin tapa saada opiskelijat aktiivisesti osallistumaan tapahtumiin on se, että ne ovat itse opiskelijoiden suunnittelemia ja toteuttamia. Totta kai ohjaajat auttavat tapahtumien järjestämisessä. Lisäksi tavoitteena on ollut yhteisöllisyys, jotta voitaisiin puhua koko ammattiopistosta, eikä niinkään yksiköistä, joten liikuntatutorit eri yksiköistä ovat tiiviissä yhteistyössä toistensa kanssa. Toiminnassa pyrimme edistämään muiden opiskelijoiden hyvinvointia sekä järjestämään matalankynnyksen liikuntaa sitä tarvitseville. Liikuntatutor-toimintaan osallistuvat opiskelijat saavat toiminnasta yhden opintoviikon vuodessa vapaasti valittavista opinnoista. Resurssit: Aktiiviset, sosiaaliset ja innostuneet opiskelijat, henkilökunnan ja opiskelijakuntien panos, sekä hieman taloudellista tukea oppilaitoksen johdolta. Juurtuminen/kehittämisideat: Tarkoituksena olisi jatkaa hyväksi todettua mallia. Liikuntatutor-toimintaa kuitenkin hankaloittaa yksiköiden väliset välimatkat, sekä toiminnan jatkuvuuden takaaminen. Tarkoituksena on löytää näihin kohtiin ratkaisut. Aktiivipolku 25