TIETOPAKETTI KAASULAKIEN KEHITTÄJISTÄ Robert Boyle
|
|
- Mikko Sipilä
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 TIETOPAKETTI KAASULAKIEN KEHITTÄJISTÄ Robert Boyle Irlantilainen kemisti Robert Boyle (s k Lontoo) syntyi Lismoren linnassa, Irlannin Munsterissa, Corkin jaarlin 14. lapsena. Robertin syntyessä isänsä oli 60- vuotias ja äiti 40 vuotias. Perhe lähetti kuitenkin Robertin vanhempien veljien tapaan kasvatettavaksi paikalliseen perheeseen ja tämän vuoksi hän oppi jo nuorena iirin kielen. Erittäin varakkaan perheen lapsena häntä koulutettiin kotioloissa ja mannermaalla. Hänet lähetettiin veljensä kanssa Etonin Collegeen v. 1635, joka oli sen ajan merkittävin koulu, johon tärkeät ihmiset lähettivät poikiaan. Eton Collegen rehtori oli heidän isänsä ystävä, joten veljekset saivat asua hänen luonaan. Lisämaksusta pojat saivat opetusta myös ranskan kielessä, tanssissa ja musiikissa yksityisopettajalta. Rehtorin vaihtuessa isä otti pojat pois koulusta v ja opiskelu jatkui yksityisesti. Jo 12-vuotiaana Robert lähetettiin opiskelemaan Eurooppaan. Genevessä alkoi yksityisesti ranskan, latinan sekä uskonnon opiskelu. Mikä tärkeintä samaan aikaan alkoi myös matematiikan opiskelu. Opiskellessaan Italiassa v Robert tutustui ja ihastui Galileon Galilein filosofiaan, jossa korostettiin luonnontieteen kokeellisuuteen ja havaintoihin perustuvaa tutkimista perinteisen pohdinnan sijaan. Sen aikainen katolilainen kirkko oli täysin eri kannalla. Kirkko piti Galileon kokeita harhaoppisuutena. Englannin sisällissodan ( ) takia isä ei pystynyt lähettämään pojalleen rahaa, joten Robert jäi Geneveen ja eli siellä opettajansa tuella. Myytyään omia jalokiviään hän matkusti Englantiin, mutta sodan takia hän palasi Ranskaan opiskelemaan kuudeksi vuodeksi. Sisällissodan viimeisen vuoden Robert vietti Oxfordissa, lukien ja suorittaen kokeita assistenttiensa ja kollegoidensa kanssa. Tämä ryhmä oli sitoutunut uuteen filosofiaan, joka arvosti tarkkailua ja kokeilujen suorittamista vähintäänkin yhtä paljon kuin loogista ajattelua tarkan tieteellisen ymmärryksen kehittymisessä. Brittiläisen monarkian restauraation aikaan vuonna 1660 Boyle vaikutti siihen, että vasta muodostettu Royal Society omaksui myös tämän filosofian.
2 Aristoteleen maailmankuvan ( 300 ekr.) mukaan maailma koostui neljästä alkuaineesta: maasta, ilmasta, tulesta ja vedestä. Kaikki havaittavat muutokset voitiin selittää näiden alkuaineiden avulla. Tunnettu alkemisti Paracelsius ( ) puolestaan piti kaiken perustana olevina kolmena alkuaineena suolaa, rikkiä ja elohopeaa. Keskiajan alkemistien tavoitteena oli valmistaa kultaa ja uskossaan he tukeutuivat oppiin neljästä alkuaineesta. Toisin kuin Aristoteles Boyle kuitenkin kannatti atomismin muotoa, jossa todellisuutta tarkasteltiin hiukkasina ja niiden liikkeinä. Hän uskoi, että kemialliset kokeet voivat näyttää tämän atomismin toteen. Hän määritteli alkuaineet Sceptical Chymist (1661)-julkaisussa "certain primitive and simple, or perfectly unmingled bodies; which not being made of any other bodies, or of one another, are the ingredients of which all those called perfectly mixt bodies are immediately compounded, and into which they are ultimately resolved." Boyle luki saksalaisen Otto von Guericken kehittämästä tyhjiöpumpusta vuonna 1657 ja alkoi assistenttinsa Robert Hooken kanssa kehittää keksintöä edelleen. Kahden vuoden kehitystyön tuloksena syntyi pneumaattinen pumppu (machina Boyleana), jolla hän alkoi tehdä koesarjaa ilman ominaisuuksista. Yhdessä kokeista Boylella oli J:n muotoinen lasiputki, jonka toinen pää oli umpinainen. Umpinaisessa päässä oli ilmaa ja muutoin putki oli täytetty nestemäisellä elohopealla. Boyle tutki paineen muutoksen vaikutusta umpinaisessa päässä olevan kaasun tilavuuteen. Kuva 1. Boylen lasinen J-putki
3 Kokeiden tuloksena syntyi vuonna 1660 julkaistu: New Experiment Physico-Mechanicall, Touching the Spring of the Air, and its Effects. Tämä oli Boylen ensimmäinen tieteellinen julkaisu ja se sai osakseen kritiikkiä, johon hän vastasi kirjansa toisessa painoksessa (1662). Pohtiessaan vastauksia kritiikeissä nousseisiin kysymyksiin hän havaitsi riippuvuuden kaasuntilavuuden ja paineen välillä, mutta hän ei ymmärtänyt syytä havaintonsa takana. Tämä havainto nimettiin myöhemmin Avogadron toimesta Boylen laiksi. Boylen laki v.1662 (p = paine ja V= tilavuus) eli Kuvaaja 1. Kaasun paineen riippuvuus tilavuudesta Robert Boyle laati 24 mahdollista tulevaisuuden keksintöä käsittävän toivelistan, johon hän listasi mm. elämän pidentämisen, lentämisen taidon, loputtoman valon, erittäin kovan ja kevyen haarniskan sekä erilaisten lääkkeiden valmistamisen. Listan keksinnöistä vain muutama on tällä hetkellä toteutumatta. Boylen tieteellinen työ oli hyvin laaja-alaista. Hän havaitsi mm. ilmalla olevan osansa äänen kuulumisessa, teki sähköön, väreihin ja kristalleihin liittyviä kokeita ja tutki veden lämpölaajenemista. Boyle oli kuitenkin koko ikänsä alkemian kannattaja eli hän uskoi vakaasti transmutaatioon eli kullan muodostamiseen muista alkuaineista. Myös muut tieteenlajit saivat hänen huomionsa eli hän tutki fysiologiaa, filosofiaa ja erityisesti teologia oli hänen sydäntään lähellä. Hänelle jopa tarjottiin mahdollisuutta pappisvihkimykseen ja hän rahoitti raamatun kääntämisen iirin kielelle. Boylen henkilökohtainen uskomus oli, että kaikki
4 ihmiset ulkonäköön katsomatta maan päällä polveutuivat Aatamista ja Eevasta, mikä oli ristiriidassa silloisen yleisen näkemyksen kanssa. Boylen testamentissa jätettiin rahaa luentoja varten, joissa kristinuskoa puolustettiin muita uskontoja vastaan. Hänen kuoltuaan halvaukseen, luentoja pidettiin miltei vuosittain 1930-luvulle asti, mutta tapa on 2000-luvulla herätetty uudelleen henkiin. Nimellä the Boyle lectures tunnetut luennot pidetään nykyisin helmikuussa St Mary-le-Bow-kirkossa, Lontoossa. Jacques Charles Jacques Alexandre Cécar Charles ( ) oli alun perin valtiovarain ministeriön virkamies, mutta siirtyi myöhemmin tieteelliselle uralle. Hän sai koulutusta ainoastaan perusmatematiikassa, muutoin hänelle ei koskaan opetettu luonnontieteitä. Tämän vuoksi suurin osan Charlesin julkaisuista koskevat juuri matematiikkaa, mutta hän oli monilla osa-alueilla kunnostautunut tutkija ja keksijä. Alkusysäyksenä Charlesin kiinnostukselle luonnontieteisiin oli Benjamin Franklinin Pariisin-vierailu vuonna1779. Franklin oli vastamuodostettujen ( ) Yhdysvaltojen lähettiläs ja Charles innostui lukemaan hänen suorittamistaan sähköön liittyvistä kokeista. Hän toisti onnistuneesti monia Benjamin Franklinin sähköön liittyviä kokeita ja ne saivat hänet opiskelemaan lisää luonnontieteitä. Jo puolentoista vuoden opintojen jälkeen Charles piti julkisia luentoja opiskelemistaan aiheista sekä suunnitteli monia tieteellisiä laitteita, kuten hydrometrin (tiheyksien mittaamiseen) ja goniometrin (kristallien kulmien mittaamiseen). Lisäksi hän paranteli monia aiempia keksintöjä. Montgolfierin veljekset loivat vuoden 1782 heinäkuussa ensimmäisen kuumailmapallon, jolla jo seuraavana vuonna lennätettiin ensimmäisen kerran ihmisiä. Pallo koreineen oli toki kiinnitettynä maahan pitkällä narulla koko lennon ajan. Tästä seurasi kuitenkin suuri yleinen mielenkiinto lentämistä kohtaan.
5 Charles oli tutkinut Boylen, Henry Cavendishin, Joseph Blackin ja Tiberius Cavallon julkaisuja ja oli niiden pohjalta tullut johtopäätökseen, että vety olisi kuumaa ilmaa parempi täyte palloon. Hän suunnitteli aluksen, mutta tarvitsi käytännön toteutukseen avukseen kaksi Robertin veljestä, sillä vetyä varten oli kehitettävä kaasunpitävä pallo. Ratkaisuna oli liuottaa kumia tärpättiin ja päällystää saadulla liuoksella silkistä tehty pallo. Yhteistyön tuloksena syntynyttä vetypalloa lennätettiin ensimmäisen kerran 1783 nykyisen Eiffel-tornin paikalla ja mukana tapahtumaa seuraavassa suuressa väkijoukossa oli mm. Benjamin Franklin. Pallon täyttämiseen tarvittu vety oli tehty kaatamalla 250 kg rikkihappoa puoleen tonniin romurautaa, mutta syntyvän kaasun kerääminen palloon oli yllättävän vaikeaa. Ensimmäinen pallo pystyi nostamaan vain 9 kg ja se lensi 21 km pieneen maalaiskylään, jossa kauhistuneet asukkaat tuhosivat sen veitsillä ja talikoilla. Robertsin veljekset ja Charles rakensivat seuraavaksi suuremman pallon ja seuraavana tavoitteena olikin saada ihminen matkustajaksi. Pallo oli ympäröity verkolla, johon matkustajien kori oli kiinnitetty. He lisäsivät palloon Charlesin kehittämän yksisuuntaisen venttiilin (uusi keksintö) vedyn määrän säätelyä varten ja hiekkasäkit painoiksi säätelemään korkeutta. Lentoonlähtöä oli seuraamassa arviolta ihmistä eli noin puolet Pariisin silloisesta väestöstä. Charles oli itse lentäjänä tällä lennolla ja onnistui avustajansa kanssa lentämään 36 km matkan 550 m korkeudessa. Pienen välipysähdyksen jälkeen hän halusi jatkaa matkaa, mutta koska pallon vedyn määrä oli vähentynyt, hän jätti avustajansa maan pinnalle ja lähti lennolle yksin. Nyt kevyempi pallo kohosi nopeasti 3km korkeuteen, missä Charles kuvaili tunteneensa kipua korvissaan, joten hän päätti laskeutua päästämällä vetyä pois pallosta. Tämä jäi hänen viimeiseksi lennokseen. Koelentoja jatkoivat Robertsin veljekset. Charlesin mielenkiinto ilmaan ja kaasuihin jatkui koesarjalla talvella 1787, jolloin hän tutki happea, typpeä, vetyä ja hiilidioksidia. Hän täytti viisi ilmapalloa kunkin yhdellä näistä kaasuista ja havaitsi niiden tilavuuden muutosten olevan identtisiä lämmitettäessä niitä 80 asteeseen. Hän ei kuitenkaan pitänyt saamiaan tuloksia julkaisemisen arvoisena, mutta myöhemmin niiden pohjalta muodostettiin Charlesin kaasulaki. Lain muodosti Gay-Lussac ja sen mukaan vakiotilavuudessa kaasun paine on suoraan verrannollinen sen absoluuttiseen lämpötilaan. Lain pohjalta kuitenkin kaasujen tilavuuden tulisi tippua nollaan absoluuttisessa nollapisteessä, joten Gay-Lussac itse rajasi lain ulkopuolelle hyvin matalat lämpötilat. Samalla hän määritteli absoluuttisen lämpötilan eli paineen ja lämpötilan kuvaaja vakiotilavuudessa leikkaa aina x-akselin -273,15 C kohdalla. Charlesin laki v.1787
6 Kuvaaja 2. Kaasun paineen riippuvuus lämpötilasta Vaikka Jacques Charlesilla ei ollut käytännössä lainkaan muodollista koulutusta, vuonna 1793 hänet valittiin Ranskan tiedeakatemiaan ja fysiikan professoriksi. Hän kuoli Pariisissa vuonna Joseph Gay-Lussac Ranskalainen kemisti ja fyysikko Joseph Louis Gay-Lussac (s St-Leonard k Pariisi) kasvoi sekä Ranskan ( ) että kemiallisen vallankumouksen aikaan. Hän sai koulutusta katolisessa luostarissa ja myöhemmin yksityisesti Dumonteilin luostarin apotin huostassa. Vuonna 1798 hänet hyväksyttiin 20-vuotiaana opiskelemaan juuri perustettuun École Polytechniqueen, mutta samoihin aikoihin hänen tuomarin virkaa hoitanut isänsä vangittiin. Syynä oli Maximillian Robespierren politiikka, jonka seurauksena teloitettiin valtava määrä ihmisiä, mm. Ranskan kuningas ja kuningatar Marie-Antoinette.
7 Ranskan vallankumousta edeltävänä aikana luonnontieteellinen koulutus tapahtui lähes yksinomaan armeijan akatemioissa, mutta vallankumouksen jälkeen haluttiin panostaa luonnontieteiden kehittämiseen ja siksi École Polytechnique perustettiin. Kolmen vuoden opintojen jälkeen hän oli jo aikeissa astua insinöörin opintojen pariin, kun C.L. Berthollet tarjosi hänelle avustajan paikkaa. Berthollet pian vakuuttui avustajansa kyvyistä ja tarjoutui toimimaan hänen tieteellisenä isänään Gay-Lussac pääsi demonstraattoriksi École Polytechiqueen ja tällöin hän julkaisi ensimmäiset tuloksensa kaasujen fysikaalisista ominaisuuksista. Hän oli tehnyt saman huomion kuin Jacques Charles 15 vuotta aiemmin ja antoikin kunnian havaintojensa pohjalta muotoilemastaan kaasulaista Charlesille. Gay-Lussacin muotoileman Charlesin lain mukaan vakiopaineessa olevien samanmassaisten kaasujen tilavuuksien muutos on suhteessa lämpötilan muutokseen eli jokainen kaasu laajenee lämmitettäessä yhtä paljon. École Polytechniquessa Gay-Lussac osallistui professori Louis Jacques Thénardin kanssa elektrokemialliseen tutkimukseen, jossa he tutkivat sen avulla löydettyjä alkuaineita. He myös hajoittivat boorihappoa käyttäen kaliumia, jolloin he löysivät alkuaine boorin. He myös osallistuivat väittelyihin, jotka muokkasivat Lavoisierin aiemmin esittämiä käsityksiä hapoista ja edistivät hänen ohjelmaansa orgaanisten yhdisteiden happi- ja vetymäärien analysoinnista Gay-Lussac sai suojelijansa Bertholletin ja J.E. Chaptalin avulla käyttöönsä ilmapallon, jolla hän lähti tekemään kokeita ilmakehässä. Hän onnistui nousemaan jopa 7km korkeuteen, missä hän teki havaintoja magnetismista, lämpötilasta ja ilman kosteudesta sekä keräsi ilmanäytteitä eri korkeuksilta. Saamiensa tulosten pohjalta hän päätteli, että magneettisen kentän vahvuuden samaksi kaikissa mitattavissa korkeuksissa, eikä hän myöskään havainnut eroja ilmankoostumuksessa eri korkeuksissa Gay-Lussac lähti Alexander von Humboltin kanssa suurelle tieteelliselle matkalle Sveitsiin, Italiaan ja Saksaan, jonka aikana hän ehti mm. tutkia pelottomasti purkaumassa olevaa Vesuvius-tulivuorta. Matka kuitenkin katkesi kesken vuonna 1806, kun tiedeakatemian eräs jäsen kuoli. Gay-Lussac riensi Pariisiin kiireen vilkkaa, sillä hän halusi tulla valituksi vapautuneelle paikalle ja näin kävikin. Charlesin lain muodostamisen yhteydessä Gay-Lussac jatkoi kaasuihin liittyviä kokeitaan ja hän havaitsi riippuvuuden kaasun tilavuuden ja lämpötilan välillä paineen pysyessä vakiona. Kokeidensa pohjalta hän muodosti Gay-Lussacin lain, jonka mukaan siis paineen ollessa muuttumaton, pysyy tilavuuden ja lämpötilan suhde vakiona. Nyt Gay-Lussac eteni ensin kemian professoriksi vanhassa opinahjossaan ja toimi samalla myös Sorbonnen yliopiston fysiikan professorina Tämän jälkeen hän siirtyi kemian professoriksi Jardin des Plantesiin. Tässä vaiheessa elämää hän päätyi myös naimisiin kangaskaupan myyjän kanssa, jonka hän oli nähnyt salaa kassan alla lukevan
8 kemian oppikirjaa. Avioliitto kesti Gay-Lussacin kuolemaan asti ja heille syntyi yhteensä viisi lasta, joiden jälkeläisiä löytyy vielä tänäkin päivänä. Vuoden 1809 aikoihin hänen tutkimuksensa siirtyi enemmän kohti aineiden kemiaa ja tämä johti kilpailutilanteeseen Sir Humphry Davyn kanssa. He mm. kilpailivat parhaimmasta tavasta eristää kaliumia ja kiistelivät oksimuriaanihapon (tunnetaan nykyään kloorina) luonteesta. Kun Davy läpikulkumatkallaan Pariisin halki onnistui todistamaan jodin alkuaineeksi, jääräpäinen Gay-Lussac paneutui uuden alkuaineen tutkimiseen ja julkaisi laajan artikkelin sen ominaisuuksista. Tässä vaiheessa Gay-Lussac oli Pariisin johtavia tiedemiehiä ja hänen apuaan kaivattiin monin tavoin, minkä vuoksi puhtaasti tieteelliselle työllä jäi vähemmän aikaa. Hänet nimitettiin mm. ruudin ja salpietarin hallintoon, missä hän toi tieteellisen tarkkuuden työskentelyyn ja paransi työtapoja huomattavasti. Gay-Lussacilla oli kuitenkin aikaa tutkia orgaanista analyysiä yhdessä Thénardin ja Justus Liebigin kanssa, jolla oli käyttöoikeus hänen laboratorioonsa. Gay-Lussac onnistui kehittämään lisäksi titrauksen, jota voitiin nyt käyttää tarkkaan pitoisuuksien määrittämiseeen. Tämä keksintö toi hänelle lisää työtä rahapajassa, missä oli hyvin tärkeää pystyä määrittämään jalometallien pitoisuudet mahdollisimman tarkasti. Lisäksi hän kehitti kemian teknologiaa muokkaamalla ja parantamalla tutkimusvälineistöä, mm. kehittämällä byretin, jota käytetään tänäkin päivänä. Gay- Lussacin laki v.1802 Kuvaaja 3. Kaasun tilavuuden riippuvuus lämpötilasta V= tilavuus ja T= lämpötila (Kelvin)
9 Lisätietoa Ylläesitellyt lait tunnetaan eri maissa eri nimillä. Charlesin lakia voidaan kutsua mm. Gay- Lussacin 1. laiksi ja Charlesin lakia Gay-Lussacin laiksi. Tämä johtuu juuri lakien historiallisesta syntyperästä ja siksi eri lähteistä saatavien tietojen kanssa on oltava perillä, millä nimellä mitäkin lakia lähteessä kutsutaan. Ylläolevat lait on esitelty käytössämme olleiden oppikirjojen mukaan ja mm. suomenkielisessä wikipediassa niitä käsitellään eri nimillä. Näistä kolmesta laista johdettiin kaasujen yleinen tilanyhtälö. Mieti miten voisit havainnollistaa kutakin kaasulakia esim. kotoa löytyvien välineiden avulla?
REAKTIOT JA ENERGIA, KE3. Kaasut
Kaasut REAKTIOT JA ENERGIA, KE3 Kaasu on yksi aineen olomuodosta. Kaasujen käyttäytymistä kokeellisesti tutkimalla on päädytty yksinkertaiseen malliin, ns. ideaalikaasuun. Määritelmä: Ideaalikaasu on yksinkertainen
LisätiedotFysiikan historia Luento 2
Fysiikan historia Luento 2 Ibn al- Haytham (Alhazen), ensimmäinen tiedemies Keskiajan tiede Kiinnostus =iloso=iaa ja luonnontiedettä kohtaan alkoi laantua Rooman vallan kasvaessa Osa vanhasta tiedosta
LisätiedotMiten Suomi on muuttunut sadassa vuodessa? A1 Suomen valtio
A1 Suomen valtio 1917 2017 1 Kuinka suuri Suomi oli? Mikä oli Suomen pinta-ala? km 2 2 Mikä oli Suomen 4. suurin kaupunki? 3 Kuinka paljon Suomessa oli asukkaita? 4 Kuinka monta ihmistä asui neliökilometrin
LisätiedotJAKSOLLINEN JÄRJESTELMÄ
JASOLLINEN JÄRJESTELMÄ Oppitunnin tavoite: Oppitunnin tavoitteena on opettaa jaksollinen järjestelmä sekä sen historiaa alkuainepelin avulla. Tunnin tavoitteena on, että oppilaat oppivat tieteellisen tutkimuksen
LisätiedotKAASUJEN YLEISET TILANYHTÄLÖT ELI IDEAALIKAASUJEN TILANYHTÄLÖT (Kaasulait) [pätevät ns. ideaalikaasuille]
KAASUJEN YLEISET TILANYHTÄLÖT ELI IDEAALIKAASUJEN TILANYHTÄLÖT (Kaasulait) [pätevät ns. ideaalikaasuille] A) p 1, V 1, T 1 ovat paine tilavuus ja lämpötila tilassa 1 p 2, V 2, T 2 ovat paine tilavuus ja
LisätiedotAlkuaineiden opetus historiallisesta näkökulmasta
Alkuaineiden opetus historiallisesta näkökulmasta Opetettava luokka: yläkoulu 7lk, suositelteltava 75min tai 2*45min tavoitteet Oppilaat tiedostavat tutkimuksen ja kokeiden teon merkityksen tieteellisen
LisätiedotPULLEAT VAAHTOKARKIT
PULLEAT VAAHTOKARKIT KOHDERYHMÄ: Työ soveltuu alakouluun kurssille aineet ympärillämme ja yläkouluun kurssille ilma ja vesi. KESTO: Työ kestää n.30-60min MOTIVAATIO: Työssä on tarkoitus saada positiivista
LisätiedotTunti on suunniteltu lukion KE 4 -kurssille 45 minuutin oppitunnille kahdelle opettajalle.
Tuntisuunnitelma Tunti on suunniteltu lukion KE 4 -kurssille 45 minuutin oppitunnille kahdelle opettajalle. Tunnin aiheena ovat happamat ja emäksiset oksidit. 0-20 min: Toinen opettaja eläytyy Lavoisierin
LisätiedotMinun elämäni. Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, 2017
Minun elämäni Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, Nid Minä olen syntynyt Buriramissa Thaimaassa. Minun perheeni oli iskä äiskä 2 veljeä ja 2 siskoa. Minun
LisätiedotSergei Radonezilainen -keppinukke
Sergei Radonezilainen -keppinukke - Leikkaa hahmot ja lavasteet irti - Liimaa hahmon peilikuvat yhteen pohjapaloistaan (katso mallia ruhtinashahmosta). - Taita hahmot pystyyn siten, että valkoinen pala
LisätiedotNäiden aihekokonaisuuksien opetussuunnitelmat ovat luvussa 8.
9. 11. b Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti
LisätiedotSisällys. Vesi... 9. Avaruus... 65. Voima... 87. Ilma... 45. Oppilaalle... 4 1. Fysiikkaa ja kemiaa oppimaan... 5
Sisällys Oppilaalle............................... 4 1. Fysiikkaa ja kemiaa oppimaan........ 5 Vesi................................... 9 2. Vesi on ikuinen kiertolainen........... 10 3. Miten saamme puhdasta
LisätiedotFysiikan kurssit. MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka
Fysiikan kurssit MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Valtakunnalliset kurssit 1. Fysiikka luonnontieteenä 2. Lämpö 3. Sähkö 4. Voima ja liike 5. Jaksollinen liike ja aallot 6. Sähkömagnetismi
LisätiedotKsenia Pietarilainen -keppinuket
Ksenia Pietarilainen -keppinuket - Leikkaa hahmot ja lavasteet irti. - Liimaa hahmon peilikuvat yhteen pohjapaloistaan. - Taita hahmot pystyyn siten, että valkoinen pala jää pöytää vasten. - Liimaa hahmo
LisätiedotKojemeteorologia. Sami Haapanala syksy Fysiikan laitos, Ilmakehätieteiden osasto
Kojemeteorologia Sami Haapanala syksy 2013 Fysiikan laitos, Ilmakehätieteiden osasto Yläilmakehän luotaukset Synoptiset säähavainnot antavat tietoa meteorologisista parametrestä vain maan pinnalla Ilmakehän
LisätiedotLöydätkö tien. taivaaseen?
Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut
LisätiedotYhtenäiskoulu. Louhentie 3 00610 HELSINKI PL 3312 00099 HELSINGIN KAUPUNKI. www.ynk.edu.hel.fi YHTENÄISKOULU. opas. peruskoulun.
Yhtenäiskoulu Louhentie 3 00610 HELSINKI PL 3312 00099 HELSINGIN KAUPUNKI www.ynk.edu.hel.fi YHTENÄISKOULU opas peruskoulun luokille 7 9 Yhtenäiskoulun 7. - 9. luokkien tuntijako Vuosiluokka 7 8 9 Kaikille
LisätiedotAro Esansaari Määttä Pinola Tikkanen. Käsikirja. Lääketieteelliseen Teoria. Kandiakatemia
Aro Esansaari Määttä Pinola Tikkanen Käsikirja Lääketieteelliseen Teoria Kandiakatemia Käsikirja: Teoria Tulen pitämään vanhempieni arvoisena sitä, joka on opettanut minulle tämän taidon, ja jakamaan hänen
LisätiedotKolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki
Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.
LisätiedotO2: Psykografinen profilointityökalu
Beyond Retirement A Migrant Integration Resource [BRAMIR] O2: Psykografinen profilointityökalu Laatinut E-Seniors Syyskuu 2017 Projektin nimi: Projektin lyhenne: Projektin nro: Beyond Retirement A Migrant
LisätiedotTiede ja usko KIRKKO JA KAUPUNKI 27.2.1980
Tiede ja usko Jokaisen kristityn samoin kuin jokaisen tiedemiehenkin velvollisuus on katsoa totuuteen ja pysyä siinä, julistaa professori Kaarle Kurki-Suonio. Tieteen ja uskon rajankäynti on ollut kahden
LisätiedotOsaamisalan harjoittelujakso
Osaamisalan harjoittelujakso Ympäristö Plymouth sijaitsee Lounais-Englannissa ja on vanha merenranta kaupunki Asukasluku kaupungissa on n. 256 000 Maasto on hyvin mäkistä, kaupunki sijoittuu kahden joen
LisätiedotOpiskele skandinavistiikkaa keskellä Ruotsia
Opiskele skandinavistiikkaa keskellä Ruotsia Tule opiskelemaan ruotsin kieltä ja kulttuuria Ruotsin Västeråsiin! Oletko kiinnostunut ruotsin kielen opiskelusta? Haluatko saada tietoa ruotsalaisesta yhteiskunnasta
LisätiedotTUNTEMATON KAASU. TARINA 1 Lue etukäteen argonin käyttötarkoituksista Jenni Västinsalon kandidaattitutkielmasta sivut 12-15. Saa lukea myös kokonaan!
TUNTEMATON KAASU KOHDERYHMÄ: Työ soveltuu lukiolaisille, erityisesti kurssille KE3 ja FY2. KESTO: Noin 60 min. MOTIVAATIO: Oppilaat saavat itse suunnitella koejärjestelyn. TAVOITE: Työn tavoitteena on
LisätiedotKuva: Anne-Sofie Helms / Pelastakaa Lapset
Kuva: Anne-Sofie Helms / Pelastakaa Lapset 1 Kuva: Dorothy Sang / Pelastakaa Lapset 2 Kuva: Rosie Thompson / Pelastakaa Lapset Kuva: Jonathan Hyams/Pelastakaa Lapset 4 Kuva: Jonathan Hyams / Pelastakaa
LisätiedotKansalaisen oikeudet ja velvollisuudet
Kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet Oikeus (laki sanoo, että saa tehdä jotakin) Suomen uusi perustuslaki tuli voimaan 1.3.2000. Perustuslaki on tärkeä laki. Perustuslaki kertoo, mitä ihmiset saavat
LisätiedotAtomimallit. Tapio Hansson
Atomimallit Tapio Hansson Atomin käsite Atomin käsite on peräisin antiikin Kreikasta. Filosofi Demokritos päätteli (n. 400 eaa.), että äärellisen maailman tulee koostua äärellisistä, jakamattomista hiukkasista
LisätiedotFY9 Fysiikan kokonaiskuva
FY9 Sivu 1 FY9 Fysiikan kokonaiskuva 6. tammikuuta 2014 14:34 Kurssin tavoitteet Kerrata lukion fysiikan oppimäärä Yhdistellä kurssien asioita toisiinsa muodostaen kokonaiskuvan Valmistaa ylioppilaskirjoituksiin
LisätiedotPULLEAT JA VALTAVAT VAAHTOKARKIT
sivu 1/6 PULLEAT JA VALTAVAT VAAHTOKARKIT LUOKKA-ASTE/KURSSI Soveltuu ala-asteelle, mutta myös yläkouluun syvemmällä teoriataustalla. ARVIOTU AIKA n. 1 tunti TAUSTA Ilma on kaasua. Se on yksi kolmesta
LisätiedotLaskun vaiheet ja matemaattiset mallit
Laskun vaiheet ja matemaattiset mallit Jukka Sorjonen sorjonen.jukka@gmail.com 28. syyskuuta 2016 Jukka Sorjonen (Jyväskylän Normaalikoulu) Mallit ja laskun vaiheet 28. syyskuuta 2016 1 / 22 Hieman kertausta
LisätiedotPHYS-C0220 Termodynamiikka ja statistinen fysiikka Kevät 2016
PHYS-C0220 Termodynamiikka ja statistinen fysiikka Kevät 2016 Emppu Salonen Lasse Laurson Toni Mäkelä Arttu Lehtinen Luento 2: Kaasujen kineettistä teoriaa Pe 26.2.2016 1 AIHEET 1. Maxwellin-Boltzmannin
LisätiedotLaskun vaiheet ja matemaattiset mallit
Laskun vaiheet ja matemaattiset mallit Jukka Sorjonen sorjonen.jukka@gmail.com 26. syyskuuta 2016 Jukka Sorjonen (Jyväskylän Normaalikoulu) Mallit ja laskun vaiheet 26. syyskuuta 2016 1 / 14 Hieman kertausta
LisätiedotNyakaton Luterilainen Raamattuopisto. Mwanza, Tanzania VIKTORIAJÄRVEN ITÄISEN HIIPPAKUNNAN TYÖNTEKIJÄKOULUTUS. Nimikkohankeraportti 1/2014
VIKTORIAJÄRVEN ITÄISEN HIIPPAKUNNAN TYÖNTEKIJÄKOULUTUS Nyakaton Luterilainen Raamattuopisto Mwanza, Tanzania Nimikkohankeraportti 1/2014 Hankenumero 14106 115 Nyakato Luterilainen Koulutuskeskus perustettiin
LisätiedotEräiden lukiokoulutuksen ja perusopetuksen virkojen nimikkeiden muuttaminen KOLA 85
Kasvatus- ja opetuslautakunta 85 17.11.2014 Eräiden lukiokoulutuksen ja perusopetuksen virkojen nimikkeiden muuttaminen KOLA 85 Valmistelija/lisätiedot: Kasvatus- ja opetustoimenjohtaja Tuija Willberg
LisätiedotMamk / Tekniikka ja liikenne / Sähkövoimatekniikka / Sarvelainen 2015 T8415SJ ENERGIATEKNIIKKA Laskuharjoitus
Mamk / Tekniikka ja liikenne / Sähkövoimatekniikka / Sarvelainen 2015 T8415SJ ENERGIATEKNIIKKA Laskuharjoitus KEMIALLISIIN REAKTIOIHIN PERUSTUVA POLTTOAINEEN PALAMINEN Voimalaitoksessa käytetään polttoaineena
LisätiedotKOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT
KAUHAJOEN KAUPUNKI SIVISTYSOSASTO KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT TOIMINTAOHJE Sivistyslautakunta 9.6.2010, 92 Päivitys: Sivistyslautakunta 25.5.2011 70 1 Lähtökohta Suomessa vakinaisesti asuvat lapset
LisätiedotHYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! AIOTKO LUONNONTIETEELLISELLE TAI LÄÄKETIETEELLISELLE ALALLE? KIINNOSTAVATKO SINUA KANSAINVÄLISET TEHTÄVÄT?
Kaarinan Lukio 2009 010 HYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! Juuri nyt sinun kannattaa panostaa opiskeluun. Kaarinan lukiossa on laaja ja monipuolinen kurssitarjotin, josta voit pakollisten yleissivistävien aineiden
LisätiedotLv käytettävät oppikirjat
Liedon lukio 20/5-19 / ot Lv. 2019-20 käytettävät oppikirjat Kaikki oppikirjat uuden opetussuunnitelman LOPS2016 mukaisia ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS ÄI Äidinkielen oppikirjana voi käyttää joko digikirjaa
LisätiedotOppikirjat ja -materiaalit lukuvuonna Salon lukio
Oppikirjat ja -materiaalit lukuvuonna 2019-2020 Salon lukio SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS -OPPIMÄÄRÄ Kurssit 1 6: Tabletkoulu ÄI1, ÄI2, ÄI3, ÄI4, ÄI5, ÄI6 (LOPS 2016). Opettaja ohjeistaa kurssin alussa
LisätiedotTieteellisiä havaintoja kännykällä
Tieteellisiä havaintoja kännykällä Havainto Arkipäivässäkin voi tehdä tieteellisiä havaintoja erilaisista luonnonilmiöistä. Tieteellisiin havaintoihin kuuluu havainnon dokumentointi ja erilaisten mittausten
LisätiedotMaanviljelijä ja kylvösiemen
Nettiraamattu lapsille Maanviljelijä ja kylvösiemen Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children
LisätiedotKemia. Kemia Tutkii luontoa, sen rakenteita. Tutkii ainetta, sen koostumusta. sekä reaktioita. Eli kuinka aine muuttuu toiseksi aineeksi.
Tutkii luontoa, sen rakenteita ja ilmiöitä. Tutkii ainetta, sen koostumusta ja ominaisuuksia sekä reaktioita. Eli kuinka aine muuttuu toiseksi aineeksi. 1. oppiaineena ja tieteen alana 2. n opetuksen tavoitteet,
Lisätiedot2. Koska f(5) > 8 ja yhdeksän pisteen varaan voidaan virittää kupera viisikulmio, niin f(5) = 9.
Dimension 1/2018 pulmasivu Ratkaisuja 1. Viiden pisteen joukosta voidaan aina valita neljä, jotka ovat kuperan monikulmion kärkipisteitä, mutta neljästä pisteestä ei muodostu aina kuperaa monikulmiota.
LisätiedotAija Rytioja Tuotantoinsinööri Boliden Kokkola Oy
Aija Rytioja Tuotantoinsinööri Aija Rytioja syntynyt Kokkolassa 1972 opiskellut Oulussa prosessitekniikan diplomiinsinööriksi valmistunut vuonna v. 1999 työskennellyt Suomen ainoassa sinkkitehtaassa vuodesta
Lisätiedotm h = Q l h 8380 J = J kg 1 0, kg Muodostuneen höyryn osuus alkuperäisestä vesimäärästä on m h m 0,200 kg = 0,
76638A Termofysiikka Harjoitus no. 9, ratkaisut syyslukukausi 014) 1. Vesimäärä, jonka massa m 00 g on ylikuumentunut mikroaaltouunissa lämpötilaan T 1 110 383,15 K paineessa P 1 atm 10135 Pa. Veden ominaislämpökapasiteetti
LisätiedotV0054 1 yhtenäiskoulun rehtorin virka VA. V0011 2 luokanopettaja VA. V0012 3 luokanopettaja VA. V0017 4 luokanopettaja VA. V0019 5 luokanopettaja VA
Virka/toimi Toimen/viran nimike /MA Toimisto V 1 koulutusjohtaja T 0,4 toimistosihteeri T 0,5 toimistosihteeri V0033 1 koulukuraattori T 2 koulupsykologi Yhtenäiskoulu, ala-aste V0054 1 yhtenäiskoulun
LisätiedotTäytyy ehtiä luennolle. Opiskelijan ajankäytön seuranta 2003 Oulun yliopisto Teknillinen tiedekunta/ Sähkö- ja tietotekniikan osasto Suvi Jutila
Täytyy ehtiä luennolle Opiskelijan ajankäytön seuranta 3 Oulun yliopisto Teknillinen tiedekunta/ Sähkö- ja tietotekniikan osasto Suvi Jutila Opiskelijan ajankäytön seurantaaikataulu ja osallistujamäärät
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa. Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen
Tervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen Onnittelut valinnoistasi Ensinnäkin siitä, että olet valinnut
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotTiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus?
Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Uskon ja tieteen vuorovaikutusmallit Neljä vuorovaikutusmallia eli tapaa ymmärtää uskon ja tieteen suhde 1. Konflikti 2. Erillisyys 3. Dialogi 4. Yhteneväisyys
LisätiedotAjattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Mitä on oppimaan oppiminen? Kirjoita 3-5 sanaa, jotka sinulle tulevat mieleen käsitteestä. Vertailkaa sanoja ryhmässä. Montako samaa sanaa esiintyy? 1 Oppimaan oppiminen
Lisätiedot1. Seuraava kuvaus on lyhennetty lastensuojelun asiakirjoista. Lue kuvaus ja vastaa sitä koskevaan kysymykseen.
FINLAND: 1. Seuraava kuvaus on lyhennetty lastensuojelun asiakirjoista. Lue kuvaus ja vastaa sitä koskevaan kysymykseen. Pentti, 2-vuotias poika Pentti syntyi seitsemän viikkoa etuajassa ja vietti neljä
LisätiedotUUSI KIRJA / "UUDEHKO" KIRJA, KATSO TARKASTI ISBN-NUMERO, 61600 Jalasjärvi PAINOS YMS. LISÄTIEDOT Puh. 4580 460, 4580 461
JALASJÄRVEN LUKIO 1.-3. VUOSIKURSSI Kauppilantie 1 UUSI KIRJA / "UUDEHKO" KIRJA, KATSO TARKASTI ISBN-NUMERO, 61600 Jalasjärvi PAINOS YMS. LISÄTIEDOT Puh. 4580 460, 4580 461 Kirjoja on mahdollisuus kierrättää,
LisätiedotSimo Sivusaari. Nuori puutarhuri
Simo Sivusaari Simo Yrjö Sivusaari syntyi 26.10.1927 Vaasassa. Hän kävi kolmivuotisen puutarhaopiston ja on elättänyt perheensä pienellä taimi- ja kukkatarhalla. Myynti tapahtui Vaasan torilla ja hautausmaan
LisätiedotPadasjoen lukiossa käytettävät oppikirjat, uusi ops
Padasjoen lukiossa käytettävät oppikirjat, uusi ops Äidinkieli Oppikirja: Särmä: Suomen kieli ja kirjallisuus, Uusi painos 2016! ISBN 978-951-1-28914-2 Särmä. Kielenhuollon vihko, ISBN 978-951-1-26586-3
LisätiedotOhjeita opetukseen ja odotettavissa olevat tulokset
Ohjeita opetukseen ja odotettavissa olevat tulokset Ensimmäinen sivu on työskentelyyn orientoiva johdatteluvaihe, jossa annetaan jotain tietoja ongelmista, joita happamat sateet aiheuttavat. Lisäksi esitetään
LisätiedotNICOLA TESLA LAURI JA JUHANI
NICOLA TESLA LAURI JA JUHANI LAPSUUS Syntyi 9. heinäkuuta 1856 Samiljanin kylässä sen aikaisessa Itävallan keisarikunnassa. Hän syntyi keskiyöllä ja tarinan mukaan ukkosmyrskyn aikaan. Nicolan lisäksi
LisätiedotHYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! Juuri nyt sinun kannattaa panostaa opiskeluun.
2011 HYVÄ TULEVA LUKIOLAINEN! Juuri nyt sinun kannattaa panostaa opiskeluun. Kaarinan lukiossa on laaja ja monipuolinen kurssitarjotin, josta voit pakollisten yleissivistävien aineiden lisäksi valita runsaasti
LisätiedotPHYS-C0220 Termodynamiikka ja statistinen fysiikka Kevät 2017
PHYS-C0220 Termodynamiikka ja statistinen fysiikka Kevät 2017 Emppu Salonen Lasse Laurson Toni Mäkelä Touko Herranen Luento 2: kineettistä kaasuteoriaa Pe 24.2.2017 1 Aiheet tänään 1. Maxwellin ja Boltzmannin
LisätiedotAlkuaineita luokitellaan atomimassojen perusteella
IHMISEN JA ELINYMPÄRISTÖN KEMIAA, KE2 Alkuaineen suhteellinen atomimassa Kertausta: Isotoopin määritelmä: Saman alkuaineen eri atomien ytimissä on sama määrä protoneja (eli sama alkuaine), mutta neutronien
LisätiedotTähdellä (*) merkityt oppikirjat saatavana myös sähköisenä digikirjana.
1 TULEVAN LUKUVUODEN OPPIKIRJAT Tähdellä (*) merkityt oppikirjat saatavana myös sähköisenä digikirjana. Äidinkieli ja kirjallisuus ÄI 1 Särmä. Suomen kieli ja kirjallisuus (Otava) (2016) * + Digitehtäväkirja
LisätiedotKemia 3 op. Kirjallisuus: MaoL:n taulukot: kemian sivut. Kurssin sisältö
Kemia 3 op Kirjallisuus: MaoL:n taulukot: kemian sivut Kurssin sisältö 1. Peruskäsitteet ja atomin rakenne 2. Jaksollinen järjestelmä,oktettisääntö 3. Yhdisteiden nimeäminen 4. Sidostyypit 5. Kemiallinen
LisätiedotEtelä-Tapiolan lukion oppikirjat
Etelä-Tapiolan lukion oppikirjat 2018-2019 Kustantajilta on tulossa painettujen kirjojen rinnalle digikirjoja, joissa on lisämateriaaleja. Kannattaa harkita digikirjan hankkimista. Kirjaluettelon merkinnät
LisätiedotSalon lukion oppikirjat ja -materiaalit lukuvuonna
Salon lukion oppikirjat ja -materiaalit lukuvuonna 2018 19 SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS Kurssit 1 3: Tabletkoulu ÄI1, ÄI2, ÄI3 (LOPS 2016). Opettaja ohjeistaa kurssin alussa oppimateriaalin hankintaan.
LisätiedotLämpötila ja lämpöenergia
Matematiikan, fysiikan ja kemian opettajan kandiohjelma Didaktisen fysiikan kokeellisuus I Lämpötila ja lämpöenergia Tilanmuuttujien perushahmotus Lämpötila, paine, tasapaino Lämpötilalla tarkoitetaan
LisätiedotVaihto-opiskelu Eindhoven Syksy 2007. Matti Talala& Jarkko Jakkula
Vaihto-opiskelu Eindhoven Syksy 2007 Matti Talala& Jarkko Jakkula MIKSI? Hollannin menestyneet kamppailu-urheilijat saivat meidän kiinnostuksen heräämään Eindhovenia kohtaan. Olisihan se hienoa mennä opiskelijavaihtoon
LisätiedotKiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012
Kaikki menevät Kiinaan! Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Esityksen kulku Mistä kaikki alkoi Mitä lukioiden Kiina- verkostossa saatiin aikaan Kiinan tarve
LisätiedotLUETTELO 651 ALMA FOHSTRÖM
LUETTELO 651 ALMA FOHSTRÖM Helsingin yliopiston kirjasto Käsikirjoituskokoelmat 1 ALMA FOHSTRÖM VON RODE 1856 1936 Alma Fohström syntyi Helsingissä 2.1.1856 kauppias August Fohströmin seitsenlapsiseen
LisätiedotUUSI LOPS. Kauppilantie Jalasjärvi EI OLE PAKOLLINEN KURSSI, HUOMIOI Puh TEKEMÄSI VALINNAT JA NIIDEN TOTEUTUMINEN
JALASJÄRVEN LUKIO 1.-3. VUOSIKURSSI UUSI LOPS Kauppilantie 1 61600 Jalasjärvi EI OLE PAKOLLINEN KURSSI, HUOMIOI Puh. 040 560 2480 TEKEMÄSI VALINNAT JA NIIDEN TOTEUTUMINEN Oikea kirja valitaan TARKISTAMALLA
LisätiedotTKK, TTY, LTY, OY, TY, VY, ÅA / Insinööriosastot Valintakuulustelujen kemian koe 31.5.2006
TKK, TTY, LTY, Y, TY, VY, ÅA / Insinööriosastot Valintakuulustelujen kemian koe 1.5.006 1. Uraanimetallin valmistus puhdistetusta uraanidioksidimalmista koostuu seuraavista reaktiovaiheista: (1) U (s)
Lisätiedot2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto
2. Teologia ja tiede akateeminen ja kirkollinen teologia perinteinen teologia esim. Augustinus, Luther yliopistot kristillisten hallitsijoiden palveluksessa 13 Tiede ja uskonto uskonto tieteen näkökulmasta
LisätiedotPIETARSAAREN LUKION OPPIKIRJAT
PIETARSAAREN LUKION OPPIKIRJAT - 2019 1 BIOLOGIA Kirjan Käyttöönottovuosi 978-952-63-3437-0 BIOS 1 Elämä ja evoluutio ) 978-952-63-3789-0 BIOS 2 Ekologia ja ympäristö 2 2016 978-952-63-4248-1 BIOS 3 Solu
Lisätiedot2.v. ja 3v. 1.v. Otava. tai sama kirja sähköisenä. http://www.otava.fi/oppimateri. Särmä, Suomen kieli ja kirjallisuus
OPPIKIRJAT Lapinlahden Lukio ja Kuvataidelukio Oppiaine Vanha OPS Kirja lukuvuonna 2016-2017 ISBN Kustantaja OPS 2016 Äidinkieli 1-9 Otava Särmä, Suomen kieli ja kirjallisuus o/sarma/ 9789511234364 9789511269885
LisätiedotLUKUJÄRJESTYSPOHJA 2015-2016 Tekniikan ja luonnontieteiden TkK-tutkinto-ohjelma, Teknis-luonnontieteellinen opintosuunta
LUKUJÄRJESTYSPOHJA 2015-2016 Tekniikan ja luonnontieteiden TkK-tutkinto-ohjelma, Teknis-luonnontieteellinen opintosuunta Seuraavilla sivuilla on esitetty mallilukujärjestys teknis-luonnontieteellisen 1.
LisätiedotVinkkejä opettajille ja odotetut tulokset SIVU 1
Vinkkejä opettajille ja odotetut tulokset SIVU 1 Konteksti palautetaan oppilaiden mieliin käymällä Osan 1 johdanto uudelleen läpi. Kysymysten 1 ja 2 tarkoituksena on arvioida ovatko oppilaat ymmärtäneet
LisätiedotVESANNON YHTENÄISKOULUN LUKION OPPIKIRJAT LUKUVUODELLE
VESANNON YHTENÄISKOULUN LUKION OPPIKIRJAT LUKUVUODELLE 2017 2018 Huom! Nämä oppikirjat siis silloin, jos opetus tapahtuu omassa lukiossa oman opettajan pitämänä. Jos kurssi tarjotaan virtuaali- tai videokurssina
LisätiedotPHYS-A0120 Termodynamiikka syksy 2017
PHYS-A0120 Termodynamiikka syksy 2017 Emppu Salonen Prof. Peter Liljeroth Viikko 5: Termodynaamiset potentiaalit Maanantai 27.11. ja tiistai 28.11. Kotitentti Julkaistaan ti 5.12., palautus viim. ke 20.12.
LisätiedotMIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA. Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015
MIES JA NAINEN JUMALAN LUOMUKSINA Matin ja Maijan eväät Pekka Tuovinen, 15.11.2015 LUOMINEN 1) Raamattu kertoo kaiken olevaisen synnystä yksinkertaisen (entisajan) maailmankuvan puitteissa. 2) Raamatun
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
LisätiedotSinustako tulevaisuuden opettaja?
Sinustako tulevaisuuden opettaja? Esityksen sisältö Sinustako tulevaisuuden opettaja? Aineenopettajaksi Kielten aineenopettajaksi Opettajankoulutuksessa Sinulla on mahdollisuus vaikuttaa siihen, millaisessa
LisätiedotFysiikan perusteet. SI-järjestelmä. Antti Haarto 21.05.2012. www.turkuamk.fi
Fysiikan perusteet SI-järjestelmä Antti Haarto 21.05.2012 Fysiikka ja muut luonnontieteet Ihminen on aina pyrkinyt selittämään havaitsemansa ilmiöt Kreikkalaiset filosofit pyrkivät selvittämään ilmiöt
LisätiedotHyvän tieteellisen käytännön oppiminen ja Turnitinin käyttöönotto
Hyvän tieteellisen käytännön oppiminen ja Turnitinin käyttöönotto Strateginen rasti 15.5.2013: Hyvä tieteellinen käytäntö opetuksessa Markku Ihonen TENK:n ohje Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen
LisätiedotPAIMION LUKION LUKUVUODEN OPPIKIRJAT
1 PAIMION LUKION LUKUVUODEN 2017-2018 OPPIKIRJAT Tähdellä (*) merkityt oppikirjat saatavana myös sähköisenä digikirjana. Kysy kirjakaupasta mahdollista edullista yhteishintaa digimateriaalille ja painetulle
LisätiedotMiina ja Ville etiikkaa etsimässä
Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Elämänkatsomustieto Satu Honkala, Antti Tukonen ja Ritva Tuominen Sisällys Opettajalle...4 Oppilaalle...5 Työtavoista...6 Elämänkatsomustieto oppiaineena...6 1. HYVÄ ELÄMÄ...8
Lisätiedotc) Mitkä alkuaineet ovat tärkeitä ravinteita kasveille?
ke1 kertaustehtäviä kurssin lopussa 1. Selitä Kerro lyhyesti, mitä sana tarkoittaa. a) kemikaali b) alkuaine c) molekyyli d) vesiliukoinen 2. Kemiaa kotona ja ympärillä a) Kerro yksi kemian keksintö, jota
LisätiedotHaastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä?
Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä? Hannele Karikoski, KT, yliopistonlehtori Oulun yliopisto
LisätiedotEtelä-Tapiolan lukion oppikirjat
Etelä-Tapiolan lukion oppikirjat 2019-2020 Kustantajilta on tulossa painettujen kirjojen rinnalle digikirjoja, joissa on lisämateriaaleja. Kannattaa harkita digikirjan hankkimista. Kirjaluettelon merkinnät
LisätiedotKieliä Jyväskylän yliopistossa
ieliä Jyväskylässä Kieliä Jyväskylän yliopistossa Pääainevalikoimaamme kuuluvat seuraavat kielet: englanti ranska ( romaaninen filologia ) ruotsi saksa suomi suomalainen viittomakieli venäjä Sivuaineena
LisätiedotLAIHIAN LUKIO OPPIKIRJAT ISBN
LAIHIAN LUKIO OPPIKIRJAT ISBN Uskonto Verso 1, Uskonnon juurilla Lainattavissa 20 kpl ISBN 978-952-63-3575-9 SanomaPro Voit halutessasi Verso 2, Maailmanlaajuinen kristinusko Lainattavissa 10 kpl ISBN
LisätiedotKASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT
KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT Opiskelijan nimi Maija-Kerttu Sarvas Sähköpostiosoite maikku@iki.f Opiskelumuoto 1 vuosi Helsinki Tehtävä (merkitse myös suoritusvaihtoehto A tai B) KAS 3A osa II Tehtävän
LisätiedotAMMATTIKORKEAKOULUJEN TEKNIIKAN VALINTAKOE
AMMATTIKORKEAKOULUJEN TEKNIIKAN VALINTAKOE /5 TEHTÄVÄOSA/ Ongelmanratkaisu..08 AMMATTIKORKEAKOULUJEN TEKNIIKAN VALINTAKOE OHJEITA Valintakokeessa on kaksi osaa: TEHTÄVÄOSA: Ongelmanratkaisu VASTAUSOSA:
LisätiedotJulkaistu Helsingissä 20 päivänä joulukuuta 2013. 1040/2013 Opetus- ja kulttuuriministeriön asetus
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA Julkaistu Helsingissä 20 päivänä joulukuuta 2013 1040/2013 Opetus- ja kulttuuriministeriön asetus yliopistojen koulutusvastuun täsmentämisestä, yliopistojen koulutusohjelmista ja
LisätiedotAJATTELE ITSE. Hanna Vilkka
AJATTELE ITSE Hanna Vilkka Kirjallisuus: Hurtig, Laitinen, Uljas-Rautio 2010. Ajattele itse! Hirsjärvi, Remes, Sajavaara 2007: Tutki ja kirjoita Viskari 2009: Tieteellisen kirjoittamisen perusteet TUTKIMUKSELLINEN
LisätiedotNettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta
Nettiraamattu lapsille Prinssi joesta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO
LisätiedotViisas kuningas Salomo
Nettiraamattu lapsille Viisas kuningas Salomo Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Kääntäjä: Anni Kernaghan Sovittaja: Ruth Klassen Suomi Kertomus 22/60 www.m1914.org Bible for Children, PO Box
LisätiedotKohi et al Forum I, Ihminen ympäristön ja
Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu LUKION OPPIKIRJAT LV 2019 2020 ver 20.5.19 Biologia 1. kurssi (LOPS ) Happonen, P.ym: BIOS 1, Elämä ja evoluutio 2. kurssi (LOPS ) Happonen, P.ym: BIOS 2, Ekologia
LisätiedotKaikki oppikirjat uuden opetussuunnitelman (LOPS2016) mukaisia
Liedon lukio Lv. 2018-19 käytettävät oppikirjat 08.06.18/ot Oppikirjojen sähköisen version käyttö painetun kirjan rinnalla on mahdollista ao. aineen opettajan ohjeistuksen mukaisesti. Tällä listalla ovat
LisätiedotToisen vuosiluokan uuden opetussuunnitelman kaikkien kurssien oppikirjat eivät ole vielä välttämättä valmiina. Opettaja tiedottaa asiasta.
NURMEKSEN LUKIO Koulukatu 1 75500 NURMES puhelin rehtori 04010 45171 kanslia 04010 45172 12.6.2017 1 OPPIKIRJAT LUKUVUONNA 2017 2018 Ensimmäinen ja toinen vuosiluokka opiskelevat uuden, syksyllä 2016 käyttöön
LisätiedotPreesens, imperfekti ja perfekti
Preesens, imperfekti ja perfekti ennen nyt Neljä vuotta sitten olin töissä tehtaassa. Nyt minä olen lähihoitaja. r Olen työskennellyt sairaalassa jo kaksi vuotta. J Joo, kävin toissapäivänä. Sinun tukka
LisätiedotMatka maailman ympäri projekti lapsille
Matka maailman ympäri projekti lapsille 1 KEHITTÄMISTEHTÄVÄN SUUNNITELMA Matka maailman ympäri projekti lapsille. Lähdimme työstämään tehtävää yhdessä Kirsi Nousiaisen kanssa. Meillä molemmilla on esikouluryhmissämme
Lisätiedot