KASVATUSTIETEEN AINEOPINNOT 38 OP JY

Transkriptio

1 1 Järvi-Pohjanmaan kansalaisopisto, Järvilakeuden kansalaisopisto ja maakuntakorkeakoulu järjestävät yhteistyössä lukuvuoden aikana avoimena yliopisto-opetuksena Jyväskylän yliopiston opetussuunnitelman mukaiset KASVATUSTIETEEN AINEOPINNOT 38 OP JY Aineopintojen sisältö Kasvatustieteen aineopinnoissa syvennetään ja täydennetään perusopintojen osa-alueiden sisältöjä. Tutkimuksellisuuden korostuminen ja sisältöopintoihin liittyvä valinnaisuus ovat aineopintojen olennaisin ero perusopintoihin verrattuna. Aineopintojen tavoitteena on perehtyä kasvatustieteessä käytettäviin teorioihin ja malleihin. Aineopintojen tavoitteena on perehtyä laaja-alaisesti kasvatustieteen tutkimusalueisiin ja teoreettisiin näkökulmiin. Tarkasteltavia teemoja ovat mm. kehitys, oppiminen, kasvatus ja modernisaatio sekä perhe ja vanhemmuus. Opinnoissa kehitetään edelleen myös tiedonhankinta-, viestintä- ja opiskelutaitoja. Kenelle opinnot sopivat? Kasvatustieteen aineopinnot sopivat paitsi kasvatustieteellisiä yliopisto-opintoja suunnitteleville, myös erilaisissa koulutustehtävissä toimiville, perheiden, nuorten ja lasten kanssa työskenteleville sekä mm. järjestötyön tai terveydenhuollon työtehtävien tueksi laajentamaan perusopinnoissa hankittua tietämystä. Valinnaisten sisältöjen, erilaisten suoritusvaihtoehtojen ja opintoihin kuuluvan proseminaaritutkielman kautta opinnoissa on mahdollista painottaa opiskelijan oman työn tai mielenkiinnon kannalta keskeisiä teemoja. Kasvatustieteen opiskelu sopii kaikille, joita kiinnostaa opetuksen ja kasvatuksen ilmiöiden tarkastelu tieteen ja tutkimuksen näkökulmasta. Edeltävät opinnot Vähintään hyvin tiedoin suoritetut opinnot yhdessä seuraavista: aikuiskasvatustieteen perusopinnot kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen perusopinnot kasvatustieteen perusopinnot kasvatustieteen pedagogiset perusopinnot Opiskelutavat Opetus toteutetaan monimuoto-opetuksena. Oppimistapoja ovat opintojaksosta riippuen oppimistehtävät, kirjatentit sekä kiinnostuksen mukaan esimerkiksi verkkovälitteinen opetus, esseeseminaari tai lukupiiri. Menetelmäopinnot ja proseminaari toteutetaan lähiopetuksena. Lisäksi opinnoissa järjestetään tuutorointia. Opinnot on mitoitettu kahden lukuvuoden mittaiseksi, mutta opiskelija voi myös laatia oman opiskeluaikataulunsa.

2 2 Mitä aineopintojen jälkeen? Opiskelijalla on mahdollisuus hakea avoimen väylän kautta yliopiston tutkinto-opiskelijaksi avoimessa yliopistossa suoritettujen opintojen perusteella ilman valintakoetta, lukuun ottamatta mahdollista soveltuvuushaastattelua tai vastaavaa. Lisätietoa avoimen yliopiston väylästä sekä tarkat väylävaatimukset löytyvät osoitteesta Aineopintoihin sisältyvät opintojaksot Aineopinnot koostuvat sisältöopinnoista sekä tutkimusmenetelmä- ja tutkielmaopinnoista. Sisältöopintoja suoritetaan yhteensä 18 op. Sisältöopinnot muodostuvat yhteisistä opintojaksoista (9 op) sekä valinnaisista opinnoista (9 op). Tutkimusmenetelmäopinnot (10 op) jakaantuvat laadullisiin ja määrällisiin menetelmiin. Tutkielmaopinnoissa (10 op) opiskelijat kirjoittavat kandidaatin tutkielman. Kaikille yhteiset opintojaksot: KTKA010 Laadulliset tutkimusmenetelmät (5 op) KTKA020 Määrälliset tutkimusmenetelmät (5 op) KAIA021 Kasvatuksen ja aikuiskasvatuksen filosofis-historialliset lähestymistavat (3 op) KAIA031 Kasvatussosiologian suunnannäyttäjiä (3 op) KAIA041 Oppiminen ja kehitys (3 op) KASA098 Proseminaari ja kandidaatin tutkielma (10 op) Valinnaiset sisältöopintojaksot (suoritetaan 9 op) KAIA061 Koulutuksen arviointi ja kehittäminen (3 op) TAI KAIA062 Oppimisen ohjaaminen (3 op) KASA027 Länsimaisen sivistyksen juuret (3 op) TAI KASA035 Kasvatus ja modernisaatio (3 op) KASA047 Oppiminen ja vuorovaikutus (3 op) TAI KASA037 Perhe ja vanhemmuus (3 op) Lisäksi aineopintojen yhteydessä suoritetaan yleisopintojakso KAIY005 Ammatillinen kasvu (3 op). Opintojakso on erillinen, mutta aineopintoihin pakollisena kuuluva jakso. Opintojaksoa ei voi suorittaa aineopintokokonaisuudesta irrallisena opintojaksona. Muita opintojaksoja on mahdollista suorittaa erikseen. Opintojen perehdytystilaisuus pidetään ti klo Paikkana Alajärven koulukeskus, Kaupintie 7. Opintojen tuutori: KM Päivi Titta Väänänen Opinto-oikeus: Kasvatustieteen aineopintojen opinto-oikeus on voimassa 2 vuotta.

3 3 Hinta: Opintokokonaisuuden hinta on 760. Summa laskutetaan kolmessa erässä. Ilmoittautuminen: Järvi-Pohjanmaan kansalaisopisto (Sairaalatie 3, Alajärvi) puh , sähköposti TAI Järviseudun maakuntakorkeakoulu (Hoiskontie 25, Alajärvi) puh , sähköposti Lisätiedot: Järviseudun maakuntakorkeakoulusta (yhteystiedot yllä) Tutkimusmenetelmäopinnot (10 op) Menetelmäopinnot jakautuvat laadullisen ja määrällisen tutkimuksen perusteisiin (5 op + 5 op). Opintojaksoilla tutustutaan alustavasti alan keskeisiin tutkimusmetodeihin ja keskitytään erityisesti tutkimusaineistojen keräämisen harjoitteluun. Opintojaksot antavat menetelmälliset valmiudet kandidaatin työn tekemiseen. Tutkimusmenetelmäopinnot koostuvat seuraavasta kahdesta opintojaksosta (KTKA010 ja KTKA020). Ajoitus: Ennen proseminaariin osallistumista tulee olla suoritettuna vähintään joko opintojakso KTKA010 Laadulliset tutkimusmenetelmät (5 op) tai KTKA020 Määrälliset tutkimusmenetelmät (5 op). LAADULLISET TUTKIMUSMENETELMÄT (5 OP) - KTKA010 : kuvailla laadullisen tutkimuksen keskeiset tieteenfilosofiset lähtökohdat, laadullisen tutkimuksen ominaispiirteet ja tutkimusprosessin etenemisen perusperiaatteet, käyttää haastattelua ja havainnointia aineistonkeruumenetelminä, luokitella, teemoitella ja tyypitellä laadullista aineistoa sekä vertailla laadullisten tutkimusten raporttien metodikuvauksia ja erilaisia lähestymistapoja. Kirjallisuus: PATTON, M. Q Qualitative research and evaluation methods. 3. painos. Thousand Oaks: Sage. (soveltuvin osin) JA TUOMI, J. & SARAJÄRVI, A Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Helsinki: Tammi. Arviointi: 0 5 Suoritustavat: Luennot 20 t, demonstraatiot 10 t, luento- ja kirjallisuustentti sekä demonstraatioihin liittyvät tehtävät/ harjoitustyö. MÄÄRÄLLISET TUTKIMUSMENETELMÄT (5 OP) - KTKA020 :

4 4 laatia tutkimussuunnitelman määrällisen tutkimuksen periaatteiden ja käytänteiden mukaisesti, kerätä numeerisen tutkimusaineiston, esittää ja raportoida sitä tilastollisen kuvailun keinoin ja käyttää tilastollisina analyysimenetelminä khin neliötä, t-testiä, u-testiä, varianssianalyysiä ja korrelaatiokertoimia, soveltaa tilastollisen tutkimuksen raportoinnin ohjeita sekä soveltaa tutkimuksen teon eettisiä periaatteita. Kirjallisuus: HIRSJÄRVI, S., REMES, P. & SAJAVAARA, P (tai uudemmat). Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi. (soveltuvin osin) METSÄMUURONEN, J (tai uudemmat). Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä. Helsinki: International Methelp. (soveltuvin osin) Arviointi: 0 5 Suoritustavat: Luennot 20 t, demonstraatiot 10 t, luento- ja kirjallisuustentti sekä demonstraatioihin liittyvät tehtävät/ harjoitustyö. Sisältöopinnot (18 op) Opiskelijat suorittavat yhteiset sisältöopinnot (3 x 3 op). Valinnaisia sisältöopintoja (3 x 3 op) suoritetaan siten, että jokaiselta kolmelta temaattiselta osa-alueelta valitaan yksi opintojakso. Ajoitus: suoritusjärjestys vapaa Arviointi: 0-5 Yhteiset sisältöopinnot (9 op) KAIA021 Kasvatuksen ja aikuiskasvatuksen filosofis-historialliset lähestymistavat KAIA031 Kasvatussosiologian suunnannäyttäjiä KAIA041 Oppiminen ja kehitys KASVATUKSEN JA AIKUISKASVATUKSEN FILOSOFIS-HISTORIALLISET LÄHESTYMISTAVAT (3 OP) - KAIA021 esitellä kasvatusfilosofian historian päälinjoja ja eettisiä periaatteita vertailla kasvatusfilosofisia teorioita keskenään analysoida kasvatuskäytäntöjä niiden filosofisten edellytysten valossa. Suoritustapa: Kirjallisuustentti tai oppimistehtävä. Kirjallisuus: Valitaan yksi teos seuraavista: HUHMARNIEMI, R., SKINNARI S. & TÄHTINEN, J. (toim.) Platonista transmoderniin:

5 5 juonteita ihmisyyteen, ihmiseksi kasvamiseen, oppimiseen, kasvatukseen ja opetukseen. Turku: Suomen kasvatustieteellinen seura. (sivut 1-400) PUOLIMATKA, T (2. uud. painos). Kasvatus ja filosofia. Helsinki: Kirjayhtymä. BOWEN, J. 1974/1987. Theories of education: studies of significant innovation in Western educational thought. Sidney: Wiley. (sivut ) sekä toinen seuraavista teoksista: JARVIS, P Ethics and education for adults in a late modern society. Leicester: NIACE. NODDINGS, N Caring: a feminine approach to ethics and moral education. Berkeley, California: University of California Press. KASVATUSSOSIOLOGIAN SUUNNANNÄYTTÄJIÄ (3 OP) - KAIA031 esitellä kasvatussosiologian ajankohtaisen keskustelun teemoja ja tunnistaa kasvatussosiologian tunnetuimmat teoreetikot vertailla perustavimpia kasvatussosiologian nykyteorioita soveltaa yhteiskunnallista lähestymistapaa kasvatuksen ja oppimisen kysymyksiin. Kirjallisuus: Valitaan toinen seuraavista teoksista: DEMAINE, J. (toim.) Sociology of education today. Basingstoke: Palgrave. JARVIS, P. (toim.) Twentieth century thinkers in adult & continuing education. Lontoo: Kogan Page. (sivut ) sekä yksi seuraavista teoksista: AITTOLA, T. (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun. Helsinki: Gaudeamus. FREIRE. P Sorrettujen pedagogiikka Tampere: Vastapaino. GIROUX, H. & MCLAREN, P Kriittinen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino. SENNETT, R Työn uusi järjestys: miten uusi kapitalismi kuluttaa ihmisen luonnetta. Tampere: Vastapaino. OPPIMINEN JA KEHITYS (3 OP) - KAIA041 kuvata keskeisiä teorioita ja tutkimustuloksia siitä, miten ja millaisissa oppimisympäristöissä ihmiset omaksuvat ja oppivat erilaisia tietoja ja taitoja soveltaa oppimista ja kehitystä koskevia teorioita erilaisiin käytännön oppimis- ja opetustilanteisiin. Suoritustapa: Oppimistehtävä tai lukupiiri.

6 6 Kirjallisuus: Valitaan toinen seuraavista teoksista: DRISCOLL, M Psychology of learning for instruction. Boston: Allyn and Bacon. MERRIAM, S.B. & CAFFARELLA, R. S (tai uudemmat). Learning in adulthood: a comprehensive guide. San Francisco: Jossey-Bass. sekä toinen seuraavista teoksista: SUGARMAN, L Life-Span Development: Frameworks, accounts and strategies. JARVIS, P., HOLFORD J. & GRIFFIN, C The theory and practice of learning. Lontoo: Kogan Page. Valinnaiset sisältöopinnot (9 op) Opiskelija valitsee yhteensä 9 op (3 x 3 op) valinnaisia opintojaksoja siten, että jokaiselta kolmelta temaattiselta osa-alueelta suoritetaan yksi opintojakso: 1. Koulutuksen kehittäminen ja oppimisen ohjaaminen KAIA061 Koulutuksen arviointi ja kehittäminen tai KAIA062 Oppimisen ohjaaminen 2. Koulutuksen yhteiskunnalliset ja historialliset/filosofiset kysymykset KASA027 Länsimaisen sivistyksen juuret tai KASA035 Kasvatus ja modernisaatio 3. Kasvatus ja oppiminen KASA047 Oppiminen ja vuorovaikutus tai KASA037 Perhe ja vanhemmuus 1. Koulutuksen kehittäminen ja oppimisen ohjaaminen KOULUTUKSEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN (3 OP) - KAIA061 tunnistaa koulutuksen arvioinnin ja kehittämisen teoreettisia periaatteita ja lähestymistapoja kuvailla koulutuksen arvioinnin ja kehittämisen keskeisiä toimintatapoja vertailla ja arvioida erilaisia koulutuksen arviointi- ja kehittämistapoja. Kirjallisuus: Suoritetaan teos: FETTERMAN, D. M. & WANDERSMAN, A Empowerment evaluation principles in practice. New York: Guilford. sekä toinen seuraavista teoksista: JAKKU-SIHVONEN, R. & HEINONEN, S Johdatus koulutuksen uudistuvaan arviointikulttuuriin. Helsinki: Opetushallitus. LYYTINEN, H. K. & RÄISÄNEN, A. (toim.) Kehittämissuuntaa arvioinnista. Jyväskylä: Koulutuksen arviointineuvoston julkaisuja 6. TAI

7 7 OPPIMISEN OHJAAMINEN (3 OP) - KAIA062 : kuvata erilaisia oppimisen ja ohjauksen teoreettisia lähestymistapoja tunnistaa ohjauksen keskeisiä työtapoja kuvata ja arvioida oppimisteorioiden ja erilaisten työtapojen välisiä yhteyksiä. Suoritustapa: Oppimistehtävä Kirjallisuus: Suoritetaan teos: JARVIS, P Adult education and lifelong learning: theory and practice. 3rd edition. Lontoo: Routledge. sekä yksi seuraavista teoksista: JÄRVELÄ, S., HÄKKINEN, P. & LEHTINEN, E Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö. Helsinki: WSOY. MCLEOD, J Counselling skill. Maidenhead: Open University Press. ONNISMAA, J Ohjaus- ja neuvontatyö: aikaa, huomiota ja kunnioitusta. Helsinki: Gaudeamus. 2. Koulutuksen yhteiskunnalliset ja historialliset/filosofiset kysymykset LÄNSIMAISEN SIVISTYKSEN JUURET (3 OP) - KASA027 : esitellä ja eritellä länsimaisen sivistyksen ja henkisen kasvun keskeisiä teemoja ja käsitteitä kuten paideia, Imago Dei, humanismi, valistus, realismi ja konstruktionismi muodostaa luovia synteesejä länsimaisesta sivistyksestä ja soveltaa oppimiaan uusia käsitteitä akateemisessa keskustelussa. Suoritustapa: Tentti tai oppimistehtävä. Kirjallisuus: Valitaan toinen seuraavista teoksista: BAKKE, O. M When children became people: the birth of childhood in early christianity. Minneapolis, Minnesota: Fortress Press. DEWEY, J Democracy and education: an introduction to the philosophy of education. New York: Free. sekä joko yksi seuraavista teoksista tai teospaketti: COMENIUS, J.A Suuri opetusoppi. Porvoo: WSOY. (sivut ) KOIVISTO, J., MÄKI, M. & UUSITUPA, T. (toim.) Mitä on valistus? Tampere: Vastapaino. Kirja on loppuunmyyty, saatavana nettiversiona Vastapainon serveriltä. PUOLIMATKA, T Opetuksen teoria konstruktivismista realismiin. Helsinki: Tammi. TAI Teospaketti: PLATON Meno ja Gorgias (Platon teokset II, sivut 7-148). Helsinki: Otava.

8 8 sekä PLATON Valtio-teoksen VII ja VIII kirja (Platon teokset IV, sivut ). Helsinki: Otava. TAI KASVATUS JA MODERNISAATIO (3 OP) - KASA035 esitellä yhteiskunnalliseen ja kulttuuriseen modernisoitumiseen liittyviä teorioita arvioida modernisaation vaikutuksia koulutukseen ja oppimiseen sekä eri elämänalueisiin soveltaa kriittistä kasvatusajattelua käytännön tilanteiden tulkintaan. Kirjallisuus: Suoritetaan kaksi teosta SUORANTA, J Radikaali kasvatus: kohti kasvatuksen poliittista sosiologiaa. Helsinki: Gaudeamus. JA COFFEY, A Education and social change. Buckingham: Open University. TAI KINCHELOE, J. L Critical pedagogy primer. New York: P. Lang. 3. Kasvatus ja oppiminen OPPIMINEN JA VUOROVAIKUTUS (3 OP) - KASA047 : tunnistaa oppimisen kannalta tehokkaan yhteisöllisen työskentelyn piirteet esitellä sosiokulttuurisen lähestymistavan yhteisöllisen oppimisen perustana arvioida vuorovaikutuksen merkitystä oppimisen kannalta. Kirjallisuus: Suoritetaan teos: MERCER, N. & LITTLETON, K Dialogue and the development of children's thinking: a sociocultural approach. Lontoo: Routledge. sekä toinen seuraavista teoksista: KARILA, K., ALASUUTARI, M., NUMMENMAA, A. R. & RASKU-PUTTONEN, H (toim.) Kasvatusvuorovaikutus. Tampere: Vastapaino. TYNJÄLÄ, P (tai uudemmat). Oppiminen tiedon rakentamisena: konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. Helsinki: Kirjayhtymä. TAI

9 9 PERHE JA VANHEMMUUS (3 OP) - KASA037 nimetä perhetutkimuksen teoreettisia perusteita ja eri suuntauksia esitellä perhe- ja vanhemmuustutkimuksen keskeiset käsitteet ja tutkimusalueet soveltaa oppimaansa perhe-elämän muutoksista käytävään keskusteluun. Kirjallisuus: Suoritetaan teos: GITTINS, D The family in question: changing households and familiar ideologies. 2. painos. Basingstoke: Macmillan. sekä yksi seuraavista teoksista: ALASUUTARI, M Kuka lasta kasvattaa? Vanhemmuuden ja yhteiskunnallisen kasvatuksen suhde vanhempien puheessa. Helsinki: Gaudeamus. HUTTUNEN, J Isänä olemisen uudet suunnat. Jyväskylä: PS-kustannus. RÖNKÄ, A., MALINEN, K. & LÄMSÄ, T. (toim.) Perhe-elämän paletti. Vanhempana ja puolisona vaihtelevassa arjessa. Jyväskylä: PS-kustannus. Tutkielmaopinnot (10 op) PROSEMINAARI JA KANDIDAATIN TUTKIELMA (10 OP) - KASA098 Sisältö: Aineopinnot kulminoituvat opintojen loppuvaiheessa tehtävään pienimuotoiseen omaan tutkimukseen eli proseminaarityöhön ja proseminaarityöhön kuuluvaan seminaarityöskentelyyn. Proseminaarityö on alempaan korkeakoulututkintoon sisältyvä opinnäytetyö. Se vastaa alemman korkeakoulututkinnon ns. kandidaatintutkielmaa. etsiä ja käyttää tutkimusaiheeseensa liittyvää tieteellistä kirjallisuutta mm. yliopiston kirjaston tietokantojen ja tiedonhakumenetelmien avulla hahmottaa tutkimusprosessin kulun ja tutkimuksen teon vaiheet soveltaa tieteellisen tutkimuksen menetelmiä aineiston hankintaan ja analysointiin toteuttaa pienimuotoisen tieteellisen tutkimuksen laatia tutkimusraportin tieteellisen viestinnän periaatteiden mukaisesti perustella omia valintojaan ja arvioida muiden tekemiä valintoja tieteellisessä keskustelussa. Tiedot päivitetty