Uusia avauksia opetukseen ja työelämään -Työ- ja elinkeinoelämä opetuksen avainkumppanina

HTML
DOWNLOAD

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Uusia avauksia opetukseen ja työelämään -Työ- ja elinkeinoelämä opetuksen avainkumppanina"

Anita Sipilä
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Uusia avauksia opetukseen ja työelämään -Työ- ja elinkeinoelämä opetuksen avainkumppanina Marja Gröhn-Rissanen Anne-Leena Juntunen Lastensuojelun kesäpäivät Iisalmi

2 OIS-ajattelu Monialaisuus, opiskelijakeskeisyys, toiminnallisuus, työelämäläheisyys, yhteisöllisyys Opetus ja opiskelu & tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta Opinto -jaksot Harjoit telut Opinnäytetyöt Hankkeet Palvelut Osaamisen kehittäminen: yhdessä suunnitellut, toteutetut ja arvioidut erilaiset tehtävät ja toimeksiannot ois10.blogit.fi Työelämä ja kumppanit

3 Energia, ympäristö Ja turvallisuus Savonia-ammattikorkeakoulu osaamiskeskittymät ja Y&I palvelukeskustyyppinen toiminta SOVELTAVA TKI KEHITTÄMISTYÖ OIS-OPPIMINEN Yrittäjyysosaaminen ja innovaatiokyvykkyys Innovaatiopalveluryhmä Opetus ja opiskelu Tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotyö

4 OIS- hanke ( ) Toimijat: Savonian amk: hyvinvointi- ja liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue Itä-Suomen yliopisto: Kauppatieteiden- ja Sosiaali- ja terveysjohtamisenlaitos Rahoittajat: Euroopan sosiaalirahasto Pohjois-Savon elinkeino-, liikenne ja ympäristökeskus Kokonaisbudjetti:

5 OIS- hankkeen tavoitteena Kehittää Savonia- amk:n ja Itä-Suomen YO:n yhteistä OIS- toimintamallia, jossa osana opetustoimintaa tutkimus- ja kehittämistoiminnan avulla tuotetaan kysyntälähtöisiä palveluita ja tuotteita yhteistyössä alueen työ- ja elinkeinoelämän kanssa. Hanke tukee OIS- ajattelun jalkauttamista Savoniassa

6 OIS- hankkeen osa tavoitteet Verkostoitua työ- ja elinkeinoelämän kanssa O&O ja TKItoiminnassa Luoda malleja pk-yritysten ja työelämän osaamisen kehittämiseen ja TKI- tarpeisiin vastaamiseen Korkeakoulujen osaamisen siirto Tutkimuslähtöisten innovaatioiden kaupallistamisen edistäminen Savonian ja UEF:n yhteistyön syventäminen ja tuotettujen yhteistyömallien laajentaminen

7 OIS- hankkeen avaukset opetuksen ja työelämän kehittämiseen Sosionomi (AMK) tutkintoon johtava aikuiskoulutus , 60 op (HyvinIisalmi) Monialainen yhteistyö, 5 op (HyvinKuopio+ Resto) Terveyttä ja hyvinvointia edistävä hanketoiminta 5op(HyvinKuopio) Tietohallinta sosiaalialalla verkkokoulutus,2/5op (UEF, Savonia HyvinIisalmi) Innovaatio johtaminen opintojakso,5op (Savonia + UEF) Ideasta liiketoiminnaksi, 5op (Savonia)

8 Sosionomi (AMK) tutkintoon johtava aikuiskoulutus (60 op) Uutta luova OPPIMINEN (Engeström 1999; 2004) Teoreettinen tieto ja käytännön tieto yhdistyvät Yhteiskehittelyyn perustuva uuden tiedon tuottaminen Idea, rajakohde, joka muuttuu toiminnan välineeksi Uusien palvelujen, työtapojen muodostuminen Anne-Leena Juntunen 8

9 OPPIMINEN Kehittävä yhteistyö (Engeström 2001; 2004) Opiskelijat Opettajat Työpaikan edustajat Lähikehityksen vyöhyke Anne-Leena Juntunen 9

10 Sosionomi (AMK) tutkintoon johtava aikuiskoulutus (60 op) Pilottiryhmä Osaamisalueet: Kasvatus-, opetus- ja ohjaustehtävät Kuntoutuksen, ohjauksen ja sosiaalisen tuen tehtävät Palvelutuotanto-, johtamis- ja kehittämistehtävät Sosiaalityön tehtävät Hoito- ja huolenpitotehtävät

11 Sosionomi (AMK) tutkintoon johtava aikuiskoulutus (60 op) Pilottiryhmä 17 sosionomi (AMK) -opiskelijaa OIS -opiskelijat 4 opiskelijaryhmää Avainkumppanit (Ilvola-säätiö, päihdekeskus Pysäkki, päiväkoti Ruskolinna, SOTE vammaispalvelut) OIS-opettajat Savonian muut koulutusohjelmat ja TKI -henkilöstö Muut yhteistyötahot

12 OIS ajattelun huomioiminen Opiskelijoiden valintakoevaiheessa (kevät 2011) Kirjallinen aineistokoe Ryhmätehtävä Opettajien ja työelämän edustajien yhteistyössä toteuttama soveltavuuden arviointi Puolivuositeemat Työn kehittämissykli vuoden pituinen Virtuaalioppimisympäristöt (Elgg, ACP, Moodle)

13 OIS -toimintamenetelmät: Oppimistehtäväkokonaisuudet; monitieteisyys, tutkiva kehittäminen Yhteiset suunnittelupalaverit (avainkumppanit, opiskelijat, opettajat) Idea- camp -työskentely Pajatapaamiset Avainkumppanitapaamiset Seminaari Hyvinvointia innovaatioilla -tapahtuma Toimeksiannot nousevat avainkumppaneiden toimintaympäristöistä.

14 OIS-OPINNOT Syksy 2011 TEEMA 1: MUUTTUVAT TOIMINTAYMPÄRISTÖT JA TUTKIVA KEHITTÄMINEN Kehittämiskohteen löytäminen Opiskelijatiimien havainnoinnit, haastattelut avainkumppaniyrityksessä Orientoiva harjoittelu OIS-opettaja Avainkumppanitapaaminen Syyskuu Lokakuu Kehittämiskohteen monialainen ideointi Idea-camptapahtuma Savoniassa Projektin esisuunnitelma Elggiin ACP -yhteydet Palautteen saaminen esisuunnitelmiin (avainkumppani, vertaispalaute) Tiimien projektisuunnitelmat Elggiin Marraskuu Joulukuu Tiimit esittelevät projektisuunnitelman OIS seminaarissa (avainkumppanit, OIS-opet, t&k&i, muut opiskelijat) 14 Anne-Leena Juntunen

15 OIS-OPINNOT Kevät 2012 TEEMA 2: SOSIAALIALAN YHTEISÖLLINEN ASIANTUNTIJUUS JA INNOVOINTIOSAAMINEN Teoriatiedon yhdistäminen projektisuunnitelmaan Pajatapaaminen (opiskelijatiimi, OIS opettaja, avainkumppani) Elgg- ja ACP virtuaaliympäristöt Tammikuu Helmikuu Kehittämiskohteen mallittaminen Pajatapaaminen Tuotteen, palvelun työtavan toimivuuden arviointi Uuden mallin (tuote, työtapa, palvelu) soveltaminen ja käyttöönotto avainkumppaniyhteisössä Maaliskuu Huhtitoukokuu Uuden mallin levittäminen muihin organisaatioihin Hyvinvointia innovaatioilla tapahtuma Toiminnan ja tulosten raportointi Arviointi 15 Anne-Leena Juntunen

16 Mikä muuttui? Opettajan rooli: Tutkija, kehittäjä, uuden tiedon mahdollistaja Yhteistyökumppanuuksien luoja Kehittävän opettajuuden oppiminen Projektityöskentely ja tiimiohjaus Rajojen ylittäjä

17 Mikä muuttui? Opiskelijan rooli: Tiimityöskentely ja yhteistoiminta (opisk.tiimi, opettaja, työpaikan edustaja) Rajan ylitykset ulkopuolisiin organisaatioihin Toiminta avainkumppaniyhteisössä Virtuaalioppimisympäristöt Teoriatiedon ja käytännön tiedon integrointi Uusien työtapojen/tuotteiden kehittäjä

18 Mikä muuttui? Työpaikkaohjaajan rooli: Opiskelijan ja opiskelijatiimin oppimisen ohjaus Opiskelijoiden tuore näkökulma työpaikan asioihin Rajojen ylittäminen (koulutus, muut verkostot) Virtuaalioppimisympäristö (Elgg) Uusien työtapojen/tuotteiden kehittely (opisk., opettaja, työpaikan edustaja)

19 Tietohallinta sosiaalialalla verkkokoulutus (2/5op) Yhteinen opintojakso UEF:n sosiaalityön opiskelijoille ja Savonian sosionomiopiskelijoille sekä Opetussosiaalikeskuksen verkoston sosiaalialan käytännön toimijoille Tavoitteena: Tukea ammatillista kasvua sosiaalialan asiantuntijana ja kykyä tunnistaa tiedonhallinnan merkitys sosiaalialalla Tunnistaa tiedonhallinnan keskeiset käsitteet ja toiminta-alueet Tunnistaa sosiaalialan toimijoiden roolit ja merkityksen tiedontuotannossa Ymmärtää tietosuojaan ja -turvaan liittyviä juridisia ja eettisiä näkökulmia Perehtyy käytännössä dokumentointiin ja tiedonhallinnan eri näkökulmiin (yhteys harjoitteluun) Tietää, millaisia tulevaisuudennäkymiä sosiaalialan tietohallinnossa on; osaa soveltaa tiedonhallinnan tietämystään eettisesti kestävällä tavalla. Toteutuatavat:100% moodlessa toteutettava verkkojakso, nauhoitetut luennot, verkko- ja muuhun materiaaliin tutustuminen, itsenäinen työskentely ja tietohallinnon arjen ilmiöiden havainnointi, verkkotyöskentely (sisältää keskustelut ja kommentoinnit)

20 Monialainen yhteistyö (5op) Hyvinvointialan (ja restomoni) opiskelijat toteuttavat monialaisessa ryhmässä 3 viikon aikana työelämän toimeksiantoja Aloitus ja lopetus camp-päivät Terveyttä ja hyvinvointia edistävä hanketoiminta (5op) Hyvinvointialan opiskelijat suorittavat oman projektin omaan opiskeluun sopivana ajankohtana

21 Innovaatio johtaminen opintojakso (5op) Savonian ja UEF:n opiskelijoille df Ideasta liiketoiminnaksi (5op) Kesä-OIS Savonian kaikille opiskelijoille

22 OIS- oppiminen edellyttää Uudenlaisia oppimis- ja opettamismenetelmiä Uudenlaista opettajuutta ja opiskelijan roolia Toimintamallin rakentamista Uudenlaista toimintaympäristöä (fyysinen/virtuaalinen) kulttuurin muutosta

23 OIS- pilottien tutkimusten yhteenvetona: OIS- periaatteita toteuttava opintojakso kyseenalaistaa perinteiset opettaja-opiskelija asemat opetuksessa. Opiskelijat ovat keskeisessä asemassa omaa osaamistaan ja asiantuntijuuttaan jakavina vastuullisina toimijoina ja opettajat oppimisprosessin mahdollistajina ja tukijoina Keskeisintä opintojakson onnistumisessa on sekä opettajan että opiskelijan motivaatio ja valmiudet toteuttaa autenttisia toimeksiantoja työelämän kanssa Opiskelijaryhmien monialaisuus ja yhdessä toimiminen tärkeää opintojakson tavoitteiden saavuttamisessa

24 OIS- pilottien tutkimusten yhteenvetona: Työelämän toimijoiden ja opiskelijoiden välisellä yhteistyöllä ja toimeksiantojen autenttisuudella ja asiakaslähtöisyydellä merkitys opiskelijan oppimiskokemukseen Opintojakson etukäteisvalmistelulla, informoinnilla ja aikataulutuksella tärkeä merkitys OIS- periaatteiden toteutumisessa OIS- periaatteiden toteutumista edistävät tarkoituksenmukaiset tilat Opintojakso tuottaa erityisesti opiskelijalle projektiosaamisen ja terveysalan yhteiskunnallisen vaikuttamisen valmiuksia, jotka keskeisiä työelämäkompetensseja ja tärkeitä yhteiskuntavastuun kantamisessa

25 Millaisia haasteita opettajuuteen? edellytetään rohkeutta osallistua uudenlaiseen opintojakson toteutukseen edellytetään OIS- periaatteiden ja sen toteuttamismenetelmien sisäistämistä edellytetään opintojakson opettajien monialaiseen yhteissuunnitteluun osallistumista edellytetään opiskelijaryhmän etukäteisvalmistelua: OIS- periaatteet, käsitteet, perusteluja opintojaksolle, teorian ohjaava vaikutus, menetelmän ohjeistus (joutavuus menetelmien valinnassa), toimijoiden roolit

26 Millaisia haasteita opettajuuteen? edellytetään opiskelijaryhmän ryhmäyhtymisen tukemista edellytetään ryhmän itseohjautuvuuden tukemista edellytetään opiskelijan oppimisprosessin mahdollistamista (aikataulutus, tuki, reflektointi) edellytetään toimeksiantojen kokoamista ja valintaa opiskelijan oppimisprosessin kannalta