OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA

Transkriptio

1 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 1 / 17 Tampereen Aikuiskoulutuskeskus Turvallisuusalan perustutkinto 2015 Turvallisuusvalvoja OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA Hyväksytty, toimialajohtaja Olli-Pekka Tuomi Hyväksytty johtokunnan kokouksessa

2 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 2 / 17 Turvallisuusalan perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sisällysluettelo 1 Yleistä Turvallisuusala Tutkinnon perusteet Opetussuunnitelman tarkoitus Tutkinnon järjestämissopimus Tutkintokohtaisen opetussuunnitelman laatiminen ja päivittäminen Koulutuksen tavoite Näyttötutkinnon muodostuminen ja tutkinnon osat koulutuksessa Hakeutuminen näyttötutkintoon ja valmistavaan koulutukseen Hakeutuminen Henkilökohtaistaminen Koulutuksen toteutuksen periaatteet Työelämäyhteistyö... 6 Verkostoituminen... 6 Yritysneuvottelukuntatoiminta... 7 RekryHelmi varmistaa työllistymisen Hyvinvointi ja turvallisuus Yrittäjyys Kestävä kehitys Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Verkkokurssi Koulutuksen toteutus Yleistä Turvallisuusvalvojan koulutussisältö ja oppimismenetelmät Oppimisen arviointi Tutkinnon suorittaminen Yleistä järjestelyistä Tutkinnon osakohtaiset järjestelyt Todistukset Laadun varmistus ja toiminnan kehittäminen... 17

3 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 3 / 17 1 Yleistä Tämän opetussuunnitelman tarkoituksena on antaa keskeiset tiedot turvallisuusalan perustutkinnon, turvallisuusvalvojan tutkinnon muodostumisesta ja tutkintoon valmistavan koulutuksen tavoitteista ja sisällöistä opintojaksoittain. Turvallisuusalan perustutkinto kuuluu muun tekniikan ja liikenteen alan koulutusalalohkoon. 1.1 Turvallisuusala Turvallisuusala koostuu yhteiskunnan perusturvallisuuden ylläpitämiseksi toteutettavista viranomaistoiminnoista, yritysten, julkisyhteisöjen ja järjestöjen turvallisuustoiminnoista sekä yksityisen turva-alan palvelu-, asiantuntija- ja turvasuojaustoiminnasta. Yhteiskunnan sisäisestä ja ulkoisesta turvallisuudesta vastaavat valtionhallinnon alaiset turvallisuusviranomaiset. Yritykset ja julkisyhteisöt vastaavat itse omista turvallisuusjärjestelyistään liiketoimintansa vaatimalla tavalla, ja niiden turvallisuuden vähimmäisvaatimukset määräytyvät lainsäädännön perusteella. Yksityinen turvallisuusala koostuu vartioimisliiketoiminnasta, tietoturvallisuustoiminnasta yksityisetsivätoiminnasta, turvaurakoinnista (turvasuojaus), turvallisuusalan asiantuntijapalveluista ja turvallisuusalan koulutuksesta, ja sen tarkoituksena on tukea ja palvella organisaatioita sekä yksilöitä omaehtoisen turvallisuuden ylläpidossa ja kehittämisessä. Turvallisuusvalvojan ammatissa vaaditaan laaja-alaista näkemystä turvallisuuden eri osa-alueista. Turvallisuusvalvoja on oma-aloitteinen, yhteistyökykyinen, huolellinen, täsmällinen ja luotettava. Hän arvostaa omaa ja toisten työtä sekä tuntee vastuunsa asiakkaista, turvallisuudesta, ympäristöstä, työn laadusta ja ammattitaitonsa jatkuvasta kehittämisestä. Turvallisuusvalvojalta edellytetään asiakaspalveluhenkisyyttä. Yhä useammin työtehtävissä edellytetään kielitaitoa ja eri kulttuurien tuntemusta. Turvallisuusalan toimintaympäristö on kansainvälinen ja verkostoitunut. Alalla tarvitaan monenlaisia ja monipuolisia osaajia. Asiakaslähtöisyys ja palvelun laadun merkitys korostuu kaikissa tehtävissä. Edellytyksinä ovat alan monipuolinen osaaminen, teknisten taitojen soveltaminen sekä hyvät asiakaspalvelu- ja yhteistyötaidot. Haasteina ovat uuden tekniikan jatkuva seuraaminen ja soveltaminen. 1.2 Tutkinnon perusteet Opetussuunnitelma perustuu Opetushallituksen julkaisemiin tutkinnon perusteisiin OPH määräys 86/011/2014 ja määräyksen 4/011/2015 mukaiset muutokset ja oikaisut. 1.3 Opetussuunnitelman tarkoitus Opetussuunnitelman tarkoituksena on antaa alalle hakeutuville henkilöille, alalla opiskeleville opiskelijoille, alan kouluttajille ja työelämän edustajille tiedot koulutuksen tavoitteista ja sisällöstä, arvioinnista ja valmistavan koulutuksen toteutuksesta. Opetussuunnitelma ohjaa koulutuksen ja tutkintojen järjestämisen kokonaisvaltaista prosessia koulutuksen markkinoinnista tutkinnon suorittamiseen ja alalle työllistymisen edistämiseen. Opetussuunnitelman opintokokonaisuuksien muodostamisessa noudatamme tutkinnon osien mukaista rakennetta. Opetussuunnitelma tarkentuu koulutus- ja ryhmäkohtaisesti laadituissa toteutussuunnitelmissa ns. opinto-oppaissa ja yksilökohtaisesti jokaisen tutkinnon suorittajan henkilökohtaisessa opintosuunnitelmassa. 1.4 Tutkinnon järjestämissopimus Tampereen Aikuiskoulutuskeskuksella (TAKK) on turvallisuusalan perustutkinnon järjestämissopimus Opetushallituksen asettaman Turvallisuusalan tutkintotoimikunnan (8528) kanssa.

4 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 4 / Tutkintokohtaisen opetussuunnitelman laatiminen ja päivittäminen 2 Koulutuksen tavoite Turvallisuusalan perustutkintoon valmistavan koulutuksen sisällön laadinnassa on otettu huomioon tutkinnon perusteiden vaatimukset sekä Pirkanmaan työelämän tarpeet huomioiden alan viimeisimmät kehitysnäkymät. Kouluttajat ovat jatkuvassa kanssakäymisessä alan yritysten kanssa mm. työssä oppimisen järjestämisessä, ohjaamisessa ja arvioinnissa. Myös työelämän edustajat osallistuvat säännöllisesti tutkintotilaisuuksien arviointiin, joiden yhteydessä saadaan tietoa työelämän asettamista vaatimuksista ja tarpeista koulutuksen kehittämiseksi. Opetussuunnitelman sisällön päivitämme 1-3 vuoden välein vastaamaan työelämän sen hetkisiä tarpeita. Sisällön päivitykseen osallistuvat kouluttajat ja työelämän edustajat. Opiskelijoilta kerättävän opiskelijapalautteen perusteella teemme myös muutoksia sisältöön tarvittaessa. Turvallisuusalan perustutkinnon tavoitteena on, että tutkinnon suorittaneella henkilöllä on laaja-alaiset perustiedot ja valmiudet työskennellä, erikoistua tai jatkokouluttaa itseään kaikilla turvasektorin aloilla, joita ovat tekniikan alan työt, logistiikkatyöt, ympäristötyöt, palvelutyöt ja yksityisen turvallisuusalan työt. Turvallisuusalan perustutkinnon suorittanut osaa toimia turvallisuuden huomioiden omaaloitteisesti, täsmällisesti, luotettavasti ja joustavasti. Hän kykenee oppimaan uusia asioita. Alan tehtävissä on keskeistä osata asiakaskeskeinen, työturvallinen ja ympäristövastuullinen työskentelytapa. Tutkinnon suorittanut osaa toimia laaja-alaisen turvallisuusalan osaamisensa turvin erilaisissa ympäristöissä ja muuttuvissa oloissa. Hän pystyy omaksumaan yrityksen laatuja ympäristöjärjestelmän mukaisen toiminnan. Hän osaa suhtautua arvostavasti yrityksen sidosryhmiin. Turvallisuusalan perustutkinnon suorittaneella on valitsemansa koulutusohjelman ja muun valinnaisuuden perusteella sellainen työelämän vaatima ammattitaito, että hän voi työllistyä koulutusohjelman mukaisiin tehtäviin. Turvallisuusalan perustutkinnon suorittanut osaa palvella asiakkaita eri tilanteissa heidän tarpeidensa ja odotustensa mukaisesti ja hyviä käytöstapoja noudattaen. Hän osaa huolehtia asiakkaiden ja omasta turvallisuudestaan. Tutkinnon suorittaminen on riippumaton vaadittavan ammattitaidon hankkimistavasta. Jos osaamisen todetaan olevan riittävää, tutkinnon voi suorittaa ilman valmistavaa koulutusta. Osaaminen arvioidaan yhdenvertaisuuden periaatetta noudattaen. 3 Näyttötutkinnon muodostuminen ja tutkinnon osat koulutuksessa Turvallisuusalan perustutkinnon suorittanut turvallisuusvalvoja voi erikoistua vartiointi-, pelastus- tai turvallisuustekniseen toimintaan. Turvallisuusalan perustutkinto, muodostuu 1 pakollisesta tutkinnon osasta ja 6 valinnaisesta tutkinnon osasta. Pakollisen tutkinnon osa Turvallisuusalan toiminta Valinnaiset tutkinnon osat valmistavassa koulutuksessa (valitaan 6) Vartiointitoiminta Pelastustoiminta Turvallisuustekninen toiminta Vartioinnin ja järjestyksenvalvonnan perustoiminta Ympäristöturvallisuustoiminta Turvallisuusalan palvelutoiminta Kiinteistötekninen toiminta Logistinen turvallisuustoiminta

5 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 5 / 17 Tietoturvallisuus toiminta Kansainvälinen turvallisuustoiminta Uhkatilanteiden hallinta Turvatarkastustoiminta Turvajärjestelmien käyttö Yritystoiminnan suunnittelu Aikaisemmin hankitun osaamisen perusteella valinnainen tutkinnon osa voi olla myös jokin seuraavista: Tutkinnon osa muusta ammatillisesta perustutkinnosta Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta Tampereen Aikuiskoulutuskeskuksessa voi suorittaa kaikki tutkinnon osat joustavasti yksilöllisen valitun opinto-ohjelman mukaisesti. 4 Hakeutuminen näyttötutkintoon ja valmistavaan koulutukseen Turvallisuusalan perustutkintoon valmistavaa koulutusta toteutetaan työvoimakoulutuksena, oppisopimuskoulutuksena ja omaehtoisena koulutuksena. Oppisopimuskoulutuksessa TAKK järjestää tietopuolisia opintoja ja tutkintoja. Hakeutumismahdollisuudesta Turvallisuusalan perustutkintoon ja osatutkintoihin tiedotetaan TAKKin www-sivuilla, koulutusesitteissä, informaatiotilaisuuksissa ja tutkinnon ja koulutusten rahoittajatahojen kautta. Yhteistyötä tehdään myös työnantajien ja työntekijöiden kanssa mm. kartoittamalla osaamista ja koulutustarvetta ja suunnittelemalla työpaikkakohtaisia koulutuksia. 4.1 Hakeutuminen Turvallisuusalan perustutkintoon valmistavaan koulutukseen voidaan ottaa opiskelijaksi henkilö, jolla on riittävät valmiudet (mm. riittävä suomen kielen taito) ja edellytykset sekä motivaatio koulutukseen. Turvallisuusalan henkilöt työskentelevät usein vaikeissakin työolosuhteissa, heidän tulee omata kohtuullisen hyvä terveys ja fyysinen kunto. Usein rajoittavina tekijöinä voivat olla tuki- ja liikuntaelimiin liittyvä sairaus tai vajaatoiminta. Lisäksi heidän taustansa tulee olla nuhteettomat. Nuhteettomuus tarkistetaan valmistavankoulutuksen alussa opiskelijoiden kotipaikkakunnan poliisilta. 4.2 Henkilökohtaistaminen Tutkinnon henkilökohtaistamisessa otetaan huomioon tutkinnon suorittajan lähtötaso ja mahdollisuudet suorittaa tutkinto ja osallistua koulutukseen. Näyttötutkintoon hakeuduttaessa, näyttötutkinnon suorittamisessa ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa keskeistä on tutkinnon suorittajan tukeminen ja hänen ohjaamisensa. Henkilökohtaistamisella mahdollistetaan ja varmistetaan joustavat aikuisopiskelijalähtöiset tutkinto- ja opiskelupolut kiinteistöpalvelualalle. Aikuinen oppii kokemusten kautta ja rakentaa tietoaan aiemmin opitun pohjalta. Aikuisopiskelija ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja oppimistuloksistaan. Itseohjautuvalta aikuisopiskelijalta odotetaan myös valmiutta tehdä yhteistyötä ja jakaa osaamistaan. Vastuukouluttaja tukee ja ohjaa opiskelijaa oppimisprosessissa. Hakeutumisvaiheessa selvitetään näyttötutkintoon hakeutuvan henkilön lähtötilanne ja tunnistetaan aiemmin hankittu osaaminen hakeutujan osaamisestaan tekemien suullisten ja kirjallisten kartoitusten ja selvitysten, itsearvioinnin ja haastattelun perusteella. Henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan kirjataan

6 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 6 / 17 Vaihe Hakeutumisvaihe Tutkinnon suorittamisen vaihe Valmistava koulutus Ohjaus ja tuki Kirjattavat asiat Lähtötilanne, henkilötiedot Osaaminen ja selvitykset toimenpiteistä, Tutkinnon ja siihen valmistavan koulutuksen rahoitusmuoto Suunnitelma työpaikoista tutkinnon osittain Aiemmin hankitun osaamisen dokumentointi Muut mahdolliset selvitykset osaamisesta Tutkintotilaisuuksien ajankohdat Arvioijat ja Tarvittavat erityisjärjestelyt Tarvittavan ammattitaidon hankkimisen aikataulu, Oppimisen tavoitteet ja Opiskelun toteutustapa oppimisympäristöineen ja menetelmineen Oppimisen seuranta ja arviointi Ohjauksen ja tuen tarve ja toteutus valmistavassa koulutuksessa ja näyttötutkinnon suorittamisessa. Henkilökohtaistaminen dokumentoidaan TAKKin StudentaPlus -toiminnanohjausjärjestelmään. Tämän opiskelijaliittymän kautta opiskelija voi suunnitella ja seurata henkilökohtaisia opintojaan ja tutkintosuorituksiaan. Henkilökohtaistamista koskeva asiakirja on virallinen hakeutumisvaiheen asiakirja, joka tulostetaan ja jonka tutkinnon suorittaja ja vastuukouluttaja allekirjoittavat. Valmistavan koulutuksen vastuukouluttaja vastaa näyttötutkintoon hakeutuvan henkilön perehdyttämisestä tutkintoon ja opiskeluun sekä osaamisen ja erityistarpeiden tunnistamisesta ja tutkintopolun suunnittelusta yhdessä tutkinnon suorittajan kanssa. Vastuukouluttaja tekee yhteistyötä muiden kouluttajien, tutkintovastaavan sekä tarpeen mukaan erityisopettajan sekä TAKKin opiskelijapalveluiden ja oppisopimuskeskuksen kanssa. Työssäoppimisen ja näyttötutkinnon suorittamisen suunnittelussa tehdään yhteistyötä myös työnantajien kanssa. Tutkinnon suorittaja ja vastuukouluttaja seuraavat henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan toteutumista ja tarkentavat sitä tutkinnon osittain ja tarpeen mukaan ohjaus- ja palautekeskusteluissa. Kaikki muutokset kirjataan StudentaPlussaan. 5 Koulutuksen toteutuksen periaatteet 5.1 Työelämäyhteistyö Verkostoituminen TAKKin Turvallisuusalan koulutusala toimii tiiviissä yhteistyössä alan elinkeinoelämän kanssa. Näyttötutkinto- ja koulutustoiminnan suunnittelu, toteutus ja arviointi tapahtuvat yhteistyössä työelämän työnantaja- ja työntekijätahojen kanssa. Tutkinnon ja koulutuksen tukena toimii ohjaus- tai työelämäyhteistyöryhmänä ns. Yritysneuvottelukunta. Muita työelämäyhteistyön muotoja ovat valtakunnan tason oppilaitosyhteistyö, tutkinnon järjestämiseen liittyvä yhteistyö yritysten ja työpaikkojen kanssa sekä kouluttajien ja opiskelijoiden erilaiset työelämä- ja koulutusprojektit. Tutkintotilaisuuksien arviointi- ja työssä oppimisen ohjaustyö pitävät yllä tiivistä yhteistyötä alan työpaikkojen ja TAKKin välillä. Toteutamme TAKKissa työelämän kehittämistehtäväämme erityisesti em. Yritysneuvottelukuntatoiminnan, RekryHelmi toiminnan, työssä oppimisen järjestämisessä, ohjaamisessa ja arvioinnissa, työpaikkakouluttajakoulutuksien, oppisopimuskoulutusten sekä yrityskoulutusten kautta. Yritysyhteistyön tavoitteena on toteuttaa Pirkanmaalle työelämää palveleva turvallisuusalan tutkintoihin mahdollistava laadukas tuotetarjotinmalli ja joustava tutkintojen järjestäminen.

7 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 7 / 17 Osallistumme aktiivisesti vuosittain myös tutkintotoimikunnan ja tutkintoja järjestävien oppilaitosten kehityspäiville, jossa voimme kehittää ja edistää koulutuksen ja tutkintojen järjestämistä. Oppimisvierailut ja opintokäynnit työpaikoille ja yritysesittelyt opiskelijoille kuuluvat olennaisena osana aina koulutukseen. Lisäksi aikuiskoulutus ja työelämäpalveluissa käytetään työ- ja elinkeinoelämän edustajia erityisasiantuntijoina opetustehtävissä. Yritysneuvottelukuntatoiminta TAKKin Turvallisuusalan yritysneuvottelukuntamme kokoontuu kolme kertaa vuodessa. Vuosikellosuunnitelmassamme on jokaiselle ennakkoon sovitulle kokoontumiselle ajankohtainen kaikkia hyödyntävä teema. Vuosikellon yhtenä teemana on jäsenistölle suunnattu vuosittainen asiakaskysely mm. koulutustarpeista ja yhteistyön kehittämisestä. Neuvottelukunnan jäsenyrityksiä ovat mm. Securitas Oy ISS Security G4S Oy Loomis Oy Turvatiimi Oy KMV-turvapalvelut Oy Tampereen vartiointi Oy HH-kiinteistöpalvelut Oy Sodexo Oy TAY-Palvelut Oy Granite Partners Oy SOL Palvelut Oy Defentor Oy Vartiointipalvelu Lisäksi mukana ovat koulutusten rahoittajien edustajat Pirkanmaan TE- toimistosta sekä Tampereen seudun ammattiopisto Tredu, Oppisopimuskeskus.Vuonna 2015 mukaan jäsenistöön tulivat myös henkilöstövuokrausyritykset joista mainittakoon paikallisesti toimiva valtakunnallinen ketju Opteam, TAKKilla on toistaiseksi voimassa olevat sopimukset edellä mainittujen ja useiden muiden alan työpaikkojen ja yritysten kanssa tutkinnon suorittamistilaisuuksia ja työssä oppimista varten. Näiden lisäksi teemme opiskelijakohtaisia yksittäisiä sopimuksia. RekryHelmi varmistaa työllistymisen Valmistuvat opiskelijat ja työnantajat kohtaavat RekryHelmessä. Opiskelijoiden työllistyminen valmistumisen jälkeen on TAKKssa keskeinen tavoite opintojen alusta alkaen. TAKKin Turvallisuusala vastaa tähän haasteeseen RekryHelmi-tapahtumien avulla. RekryHelmi toimii opiskelijoiden ja työnantajien kohtaamispaikkana. Tarjoamme valmistumassa oleville opiskelijoillemme tilaisuuden tavata työnantajia rennossa ympäristössä ilman turhaa jännitystä. RekryHelmi tilaisuuksia järjestämme TAKKssa noin 2 kuukauden välein. Tämä on opiskelijoille ainutlaatuinen tilaisuus kohdata työnantajia. Valttejamme ovat vastuullisuus, vahva verkostoa hyödyntävä toimialaosaaminen ja innovatiivinen tapa toimia. 5.2 Hyvinvointi ja turvallisuus Turvallisuusalalla työskentelevillä on suuri vastuu turvallisuudesta. Opiskelija tuntee alansa lainsäädännön asettamat vaatimukset ja osaa soveltaa sitä omaan työhönsä. Opiskelija tuntee myös työhönsä liittyvät vastuut ja velvoitteet sekä työn turvalliseen tekemiseen liittyvät työsuojelusäädökset.

8 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 8 / Yrittäjyys Opiskelijoita kannustetaan kehittämään toimintaansa turvallisemmaksi ja ergonomisemmaksi sekä havaitsemaan ja tunnistamaan työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittamaan niistä. Lisäksi kannustetaan huolehtimaan omasta kunnostaan ja asettamaan tavoitteita myös sen suhteen. Koulutuksiin sisältyy konkreettista turvallisuuteen, työkykyyn ja työhyvinvointiin liittyvää opetusta sekä koko TAKKin yhteisiä verkkoluentoja. Yrittäjyys on turvallisuusalan perustutkinnon osiin sisältyvä ammattitaidon osa-alue. Yrittäjyys sisältää kolme erilaista näkökulmaa: yrittäjämäisen tavan tehdä työtä, sisäisen yrittäjyyden ja ulkoisen yrittäjyyden. Koulutuksessa teemoina ovat mm. sisäinen yrittäjyys, asiakaslähtöisyys ja palveluasenne, yrittäjyys turvallisuusalalla, oman osaamisen tuotteistaminen ja laatutyö. Sisäinen yrittäjyys tarkoittaa turvallisuusalan työnantajien liiketoiminnan ymmärtämistä sekä halua sitoutua ja toimia vastuullisesti työnantajan palveluksessa. Oma kokonaisuutensa muodostaa valinnainen tutkinnon osa Yritystoiminnan suunnittelu, jossa keskeistä on em. lisäksi liiketoimintaan perehtyminen ja sen suunnittelu. Yrittäjyysteemaan liittyviä yhteistyökumppaneitamme ovat alan yritykset sekä asiantuntijakouluttajina TAKKin yrittäjyysala HiOMOn kouluttajat. 5.4 Kestävä kehitys Turvallisuusalan opiskelija toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. TAKKin sähköisessä oppimisympäristössä on kestävän kehityksen verkkokurssi, jonka kaikki opiskelijat voivat suorittaa. Opinoissa opetetaan pitämään työympäristö puhtaana ja järjestyksessä huomioiden kierrätys ja lajittelu. 5.5 Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Turvallisuusalan opiskelija noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa. Opiskelijaryhmissä on monenlaista erilaisuutta ja kouluttajien (erityisesti vastuukouluttajan) tehtävänä on varmistaa yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toteutuminen. Yksilöllisillä tukitoimilla turvataan tarvittaessa opintojen ja tutkintojen eteneminen suunnitellusti. Opiskelijoiden opiskeluryhmässä tai työpaikalla mahdollisesti kokemaa epäoikeudenmukaista tai epätasa-arvoista kohtelua kehotetaan tuomaan esille ohjauskeskusteluissa ja kirjallisissa palautekyselyissä. Vastuukouluttaja käsittelee asiaa opiskelijan kanssa ja hänen luvallaan asiasta voidaan keskustella esim. työpaikalla. 5.6 Verkkokurssi TAKKissa on verkko-oppimisen ja opetuksen tuki, koulutus ja konsultointi keskitetty helpdeskiin (helpdesk@takk.fi). TAKKin viralliset LMS-ympäristöt (Learning Management System) ovat: Moodle (moodle.takk.fi), Elgg (elgg.takk.fi) ja Monipuoliseen suomen kielen opiskeluun Kotisuomessa.fi palvelu. TAKissa käytettävät sosiaalisen median välineet ovat: Facebook, Youtube, Google+, WordPress, Twitter, Pinterest, Instagram, LinkedIn, Elgg, Kyvyt Myös muita somevälineitä on mahdollista käyttää opetuksessa. TAKK tarjoaa työvälineet myös etänä opiskelijoiden käyttöön: Etätyöpöytäyhteyden käyttö on mahdollista Windows,

9 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 9 / 17 Mac ja Linux koneilla, myös mobiililaitteilla soveltuvan appsin avulla. Koulutusalla on mahdollista opiskella teoriaa Lync / Skype for Businessin kautta. Tämä malli mahdollistaa etäämmällä opiskelevien mahdollisuuden kotona opiskelulle ja ajan säästön matkoissa. 6 Koulutuksen toteutus 6.1 Yleistä Turvallisuusalan perustutkintoon valmistavan koulutuksen sisällön laadinnassa on otettu huomioon tutkinnon perusteiden vaatimukset sekä työelämän tarpeet huomioiden alan viimeisimmät kehitysnäkymät. Kouluttajat ovat jatkuvassa kanssakäymisessä alan yritysten kanssa mm. työssä oppimisen järjestämisessä, ohjaamisessa ja arvioinnissa. Työelämän edustajat osallistuvat tutkintotilaisuuksien arviointiin, joiden yhteydessä saadaan tietoa työelämän asettamista vaatimuksista ja tarpeista koulutuksen kehittämiseksi. Kouluttajat osallistuvat vuosittain tutkintotoimikunnan ja tutkintoja järjestävien oppilaitosten kehityspäiville, jossa voidaan kehittää ja edistää koulutuksen ja tutkintojen järjestämistä Opetuksessa ja oppimisen ohjauksessa käytetään monimuotoisia oppimismenetelmiä. Vastuukouluttaja huolehtii siitä, että oppimismenetelmät ja oppimisympäristöt ovat tavoitteiden mukaiset ja tutkinnon suorittajan/opiskelijan kannalta tarkoituksenmukaiset. Aikuisten opiskelu on monimuoto-opiskelua, jonka yleisimpiä muotoja ovat työssä oppiminen, lähiopiskelu tai verkko-opiskelu sekä itsenäinen, ohjattu etäopiskelu. Opiskelun apuna käytetään asiantuntijaluentoja, opintopiiri- ja projektityöskentelyä, ryhmätoimintaa sekä erilaisten TAKKin oppimisympäristöjen tarjoamia mahdollisuuksia.. Oppimismenetelmät tarjoavat mahdollisuuden tiedon jäsentämiseen, keskusteluun ja soveltamiseen. Ammatillinen osaaminen hankitaan yhdistämällä käytäntö ja teoria toisiinsa. Tietopuolinen opiskelu lähi- ja etäjaksoineen, työpaikalla tapahtuva oppiminen, opintopiiri- ja projektityöskentely jne. opiskelu muodostavat koulutuksen kokonaisuuden, joka täsmentyy jokaisen opiskelijan henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti. Verkko-opiskelu on yksi etäopiskelun muoto. Opetus voi tapahtua joko kokonaan tai osittain internetin välityksellä. Verkkoa voidaan käyttää myös muun opetuksen tukena esimerkiksi tiedon jakamisessa. Verkko-opiskelua kehitetään, ja se on monissa tutkinnon osakokonaisuuksissa yhtenä mahdollisuutena. on tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua työpaikalla tapahtuvaa oppimista. Työssäoppimisjaksojen pituudet vaihtelevat ja niitä voi olla useampia koulutuksen aikana. Jaksoilla noudatetaan työpaikan työaikoja. Työelämän asiantuntijoiden osaamista hyödynnetään koulutuksessa. Oppimisvierailut ja opintokäynnit työpaikoille ja yritysesittelyt opiskelijoille kuuluvat olennaisena osana koulutukseen. Opetussuunnitelman ja näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laatimisessa hyödynnetään työelämän yhteistyökumppaneiden näkemyksiä ja kommentteja. Koulutuksen ja tutkinnon kehittämiseksi pyydetään palautetta turvallisuusalan työnantajilta ja työntekijöiltä esim. arvioijien perehdytystilaisuuksissa ja työssäoppimisen ohjauskäynneillä. Koulutuspäällikkö tekee vuosittain kyselyn koulutustarpeista yritysyhteistyökumppaneilta. Seuraavassa kappaleessa on kuvattu tarkemmin perustutkintoon valmistavien koulutustemme sisältö ja oppimismenetelmät.

10 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 10 / Turvallisuusvalvojan koulutussisältö ja oppimismenetelmät Pakolliset tutkinnon osat Tutkinnon osa Koulutuksen sisältö (teemat) Toimintaoikeudet Turvallisuusalan toiminta Työlainsäädäntö Vartiointimuodot Turvallisuusvalvonta Turvallisuustekniikka Yritysturvallisuuden ja riskienhallinnan perusteet Vartioimisliiketoiminta ja vartiointipalvelut Viranomaisorganisaatiot Vartiointikierrokset Raportointi Valinnaiset tutkinnon osat Tutkinnon osa Koulutuksen sisältö (teemat) Vartiointitoiminta Toimintaoikeudet Työlainsäädäntö Pelastustoiminta Turvallisuustekninen toiminta Vartiointimuodot Turvallisuusvalvonta Turvallisuustekniikka Yritysturvallisuuden ja riskienhallinnan perusteet Vartioimisliiketoiminta ja vartiointipalvelut Viranomaisorganisaatiot Vartiointikierrokset Palonehkäisy vartijan työssä Poistumisturvallisuus Evakuoinnit Vaaralliset aineet ja kuljetukset Paloturvallisuustekniikka Alkusammuttimet Jälkivahinkojen torjunta Alkusammutus (harjoituksia) Turvallisuustekniset järjestelmät, niiden asentaminen ja käyttö Turvallisuustekniseen toimintaan liittyvä lainsäädäntö, määräykset ja ohjeet Menetelmät Oppimistehtävät / Menetelmät

11 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 11 / 17 Vartioinnin ja järjestyksenvalvonnan perustoiminta Ympäristö-turvallisuustoiminta Turvallisuusalan palvelutoiminta Kiinteistötekninen toiminta Vartioinnin ja järjestyksenvalvonta toiminnat Ympäristöturvallisuustoiminta Ympäristöturvallisuuteen liittyvä lainsäädäntö Ympäristöturvallisuuteen liittyvien uhkien ja riskien kartoittaminen Asiakaspalvelu Eri kulttuureja ja kielitaustoja edustavat asiakkaat ja työyhteisön jäsenet Henkilökohtainen myyntityö ja kannattavuus Asiakkaan palveluntarve Organisaation tukitoimet: postitus, laskutus, tuotteistaminen ja tuotteiden tuotesuojaus Päihdetyöhön liittyvät palvelut Asiakaspalvelun hoitaminen Kiinteistönhoitosopimus ja viranomaismääräykset Kiinteistön avainturvallisuus, kulunvalvontajärjestelmät, kiinteistön sähköiset ohjausjärjestelmät Kiinteistön yleisten ja teknisten tilojen asiallinen yleisilme, turvallisuus ja Esteettömyys Asiakaspalvelun hoitaminen Varastolaitteiden turvallinen käyttö Erikoiskuljetukset ja ABC-analyysi ADR-kuljetuksen turvallisuusvaatimukset Logistinen turvallisuustoiminta Tietoturvallisuustoiminta Asiakaspalvelu Tietoturvallisuustoiminta Tietoturvallisuuteen liittyvät keskeiset lait ja muut säädökset Kansainvälinen turvallisuustoiminta Asiakaslähtöinen toiminta kansainvälisessä turvallisuustoiminnassa Kansainväliseen toimintaan liittyvät viranomaisohjeet ja määräykset Opintokäynti/

12 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 12 / 17 Uhkatilanteiden hallinta Toimivaltuudet asiakaspalvelun turvallisuus Turvallisuustarkastus Toimintamalliharjoitukset Jälkihoito Asiakaslähtöinen turvatarkastus Turvatarkastuspisteen hoitaminen Turvatarkastustoimintaan liittyvät laitteet Lait ja asetukset Turvatarkastustoiminta Turvajärjestelmien käyttö Ohjeet, määräykset ja lainsäädäntö Kehäsuojaus Rakenteellinen turvallisuus Lukitukset ja avaintenhallinta Yritystoiminnan suunnittelu Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta Tutkinnon osa ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta Liiketoimintaympäristö ja kilpailutilanne Liikeidea ja yritysmuodot Liiketoimintasuunnitelma ja asiakirjat Tutkinnon osan mukaisesti Tutkinnon osan mukaisesti Tutkinnon osan mukaisesti Tutkinnon osan mukaisesti 7 Oppimisen arviointi Oppimisen aikainen arviointi näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa on ei-numeerista suullista ja kirjallista palautetta, jota opiskelijalle annetaan. Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua. Arvioinnin tavoitteena on oppimisen etenemisen seuraaminen, ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittäminen. Kun opiskelijaa ohjataan arvioimaan itseään suhteessa tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja arvioinnin kriteereihin, samalla opiskelijaa autetaan myös sisäistämään tutkinnon suorittamisessa vaaditut ammattitaitovaatimukset ja osaamisen taso. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään mahdolliset muutokset opetukseen ja oppimisen tukemiseen parempiin oppimistuloksiin pääsemiseksi. Valmistavan koulutuksen suoritukset kirjataan StudentaPluS- opiskelijahallintojärjestelmään. Oppimisen arvioinnista ei voi vaatia oikaisua, koska numeerista arviointia ei tehdä.

13 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 13 / 17 8 Tutkinnon suorittaminen 8.1 Yleistä järjestelyistä Näyttötutkinnot suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan tutkintotoimikunnan kanssa solmitun näyttötutkintojen järjestämissuunnitelman ja tutkintotoimikunnan ohjeiden sekä TAKKin näyttötutkintostrategian mukaisesti. Turvallisuusalan perustutkinnossa tutkintotilaisuudet ovat oppilaitoksessa TAKKissa tapahtuvia tutkintotoimikunnan hyväksymiä simuloituja työtehtäviä. Simuloitujen tehtävien toteutuksessa luomme mahdollisimman totuuden mukaiset ympäristöt tutkintotilaisuudelle. Näyttötutkintotilaisuuksien sisällöstä ja ajankohdasta sovimme joustavasti yhdessä tutkinnon suorittajan ja tutkintosuoritusten arvioijien kanssa henkilökohtaisessa näyttösuunnitemassa. Tutkinnon suorittajille järjestetään tutkinnon suorittamiseen perehdyttäminen. Näyttötutkintoon perehdyttämisessä selvitetään yleisesti järjestämissuunnitelman mukainen tutkintoprosessi ja työtehtävät sekä käytettävät lomakkeet. Arvioinnissa käytämme monipuolisesti erilaisia ja ensisijaisesti laadullisia arviointimenetelmiä, kuten havainnointia, haastatteluja, kyselyjä, aikaisempia dokumentoituja arviointiaineistoja sekä itse- ja ryhmäarviointia. Useissa tehtävissä on maalihenkilöitä, jotka ovat meillä aina työntekijöiden edustajia oppilaitoksen ulkopuolelta. Maalihenkilöiden kohdalla pyrimme siihen, että he ovat tutkinnon suorittajille ennalta tuntemattomia, jolla saadaan tilanteeseen enemmän todellisen työympäristön tuntua. Tarvittaessa tutkintotilaisuus voidaan suorittaa useassa osassa tai kohteessa kuitenkin niin, että osaaminen tulee arvioiduksi vaatimusten edellyttämässä laajuudessa. Turvallisuusalan perustutkinnossa käytämme tutkintotoimikunnan hyväksymiä keskitetysti laadittuja (osakohtaisia) tutkintoaineistoja ja niiden työpaikalle asettamia tutkintotilaisuuden vaatimuksia. Tutkintoaineistot on laadittu turvallisuusalan perustutkinnon tutkinnon perusteiden mukaisesti. Näyttötutkintotilaisuuksien sisällöstä ja ajankohdasta sovimme yhdessä tutkinnon suorittajan ja tutkintosuoritusten arvioijien kanssa henkilökohtaisessa näyttösuunnitemassa. Kaikissa tutkinnon osissa työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Jokaista tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla Tutkintojärjestelyistä vastuu on sopimuksessa nimetyllä tutkintovastaavalla. Hän arvioi arvioijien koulutuksesta sekä siitä että jokaisen tutkinnonsuorittajan kanssa on laadittu henkilökohtainen näyttötutkintosuunnitelma. Vastuukouluttaja kerää näyttötutkintoon ilmoittautumiset ja vastaa näyttötutkintoihin perehdyttämisestä sekä varmistaa ennen tutkinnon osan suorittamista, että tutkinnon suorittajalla on riittävät valmiudet ja että hän on perehtynyt arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin.

14 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 14 / Tutkinnon osakohtaiset järjestelyt Yleistä tutkintotilaisuuksien järjestelyistä Kts. Järjestämissuunnitelma Pakolliset tutkinnon osat Turvallisuusalan toiminta Valinnaiset tutkinnon osat Vartiointitoiminta Tämän tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan käytännön toimintaa vastaavilla simuloiduilla työsuorituksilla osallistumalla erilaisiin turvallisuusalan työtehtäviin aidoissa työkohteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Tämän tutkinnon osan ammattitaito osoitetaan käytännön toimintaa vastaavilla simuloiduilla työsuorituksilla. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa eri-tyyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Simuloidut tutkintotilaisuudet ovat osana todellista päivittäistä toimintaa ja liittyvät ammatin normaaleihin tavanomaisiin työtehtäviin. Pelastustoiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa osallistumalla vartioinnin toteutukseen todellisilla käytännön toimintaa vastaavilla simuloiduilla työsuorituksilla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Turvallisuustekninen toiminta Vartioinnin ja järjestyksenvalvonnan perustoiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa osallistumalla turvallisuustekniikan suunnitteluun, käyttöön, toteutukseen ja opastukseen aitoa toimintaa vastaavissa simuloiduissa työkohteissa. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa osallistumalla vartiointi- ja järjestyksenvalvontatehtäviin työkohteissa sekä suorittamalla hyväksytysti sisäministeriön hallinnonalan erityislainsäädännön määrittämät vartijan ja järjestyksenvalvojan peruskoulutukset sekä vartijalle sallittujen voimankäyttövälineitä koskevat näissä säädöksissä määritellyt koulutukset, lukuun ottamatta ampuma-aseita koskevaa koulutusta. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaito-vaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Ympäristöturvallisuustoiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa tekemällä ympäristöturvallisuuteen liittyvän kartoituksen ja suunnitelman aidossa sovitussa työkohteessa. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen.

15 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 15 / 17 Turvallisuusalan palvelutoiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa työskentelemällä turvallisuusalan palvelutoiminnassa aidoissa asiakaspalvelutehtävissä. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Kiinteistötekninen toiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa osallistumalla kiinteistötekniikan ja kiinteistönhoidon työtehtäviin aidoissa työkohteissa. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Logistinen turvallisuustoiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa osallistumalla logistisen turvallisuuden työtehtäviin aidoissa työkohteissa. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Tietoturvallisuustoiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa osallistumalla tietojärjestelmien käyttöön aidoissa työkohteissa. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Kansainvälinen turvallisuustoiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa osallistumalla toimimalla aitoa toimintaa vastaavissa simuloiduissa työtilanteissa. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan am-mattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Uhkatilanteiden hallinta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa laatimalla uhkatilanteiden ennakointiin liittyvän kirjallisen suunnitelman todellisia työtehtäviä vastaaviin tilanteisiin ja olosuhteisiin. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Turvatarkastustoiminta Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa osallistumalla turvatarkastustoimintaan aitoa toimintaa vastaavissa simuloiduissa työkohteissa. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen.

16 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 16 / 17 Turvajärjestelmien käyttö Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa käyttämällä turvajärjestelmiä aitoa toimintaa vastaavissa simuloiduissa työkohteissa. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Yritystoiminnan suunnittelu Tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa tutkintotilaisuudessa suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Mikäli tutkintotilaisuuteen valittu työ ei kata perusteiden vaatimuksia siinä laajuudessa, että osaamisen voidaan luotettavasti todeta vastaavan ammatti-taitovaatimuksia sekä käytännön että alalla tarvittavan teoreettisen tietämyksen osalta, TAKK varmistaa erityyppisillä lisätehtävillä tai muilla arviointikeinoilla vaaditun osaamisen. Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta Turvallisuusalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammatillisista perustutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt. Tällaisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten tulee poiketa oleellisesti tutkintoon valituista muista tutkinnon osista. Tutkinnon osa ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta Turvallisuusalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi tutkinnon osa niistä ammattitutkinnoista, joiden tutkinnon perusteista Opetushallitus on määrännyt. Tällaisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten tulee poiketa oleellisesti tutkintoon valituista muista tutkinnon osista. 9 Todistukset Opiskelija saa todistuksen näyttötutkintoon valmistavasta koulutuksesta (osallistumistodistus ja opintorekisteriote) oppilaitokselta sekä tutkintotodistuksen tutkintotoimikunnalta, kun kaikki näyttötutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Osatutkintotodistuksen saa tutkintotoimikunnalta, kun suorittaa tutkinnosta osia. TAKKin tapa toimia on, että koko näyttötutkinnon suoritettuaan opiskelija saa myös kansainväliseen käyttöön tarkoitetun ammatillisen tutkintotodistusliitteen (Europass Certificate Supplement). Liitteessä on tietoa suoritetusta tutkinnosta suomeksi, ruotsiksi ja englanniksi. Näyttötutkintona suoritettu ammatillinen perustutkinto, ammatti- tai erikoisammattitutkinto antavat kelpoisuuden korkeakoulututkintoon johtaviin opintoihin ja yleisen kelpoisuuden ammattikorkeakouluopintoihin.

17 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 17 / Laadun varmistus ja toiminnan kehittäminen Opiskelijoilta ja työpaikoilta säännöllisesti kerättävät palautteet ovat tärkeä osa laadunvarmistusta ja toiminnan kehittämistä. Sähköinen OPAL-palaute kerätään työvoimakoulutuksesta ja omaehtoisesta sekä oppisopimuskoulutuksesta kerätään sähköinen AIPALpalaute. Palautteet kerätään vähintään kaksi kertaa koulutuksen aikana ja ne käsitellään koulutusalan kokouksissa. Tavoitteena on toiminnan parantaminen ja kehittäminen saadun palautteen pohjalta. Koulutuksen ja tutkinnon kehittämiseksi pyydetään palautetta myös työnantajilta ja työntekijöiltä esim. arvioijien perehdytystilaisuuksissa ja työssäoppimisen ohjauskäynneillä. Laadun varmistaminen ja kehittäminen ovat osa jokaisen TAKKilaisen työtä. TAKKin laatutyö perustuu jatkuvan kehittämisen periaatteeseen, jonka mukaan kaikkiin toimintoihin liittyvät suunnittelu-, toteutus-, arviointi- ja parantamisvaiheet (laatuympyrä). TAKKin laadunhallinta ja itsearviointi pohjautuvat Euroopan laatupalkinto (EFQM) -malliin. Ensimmäinen EFQM-mallin mukainen itsearviointi ja ulkoinen auditointi suoritettiin vuonna Ulkoisia auditointeja on tehty TAKKissa noin 3 vuoden välein ja viimeisimmässä Inspectan vuonna 2013 tekemässä auditoinnissa saimme 515 pistettä. Tavoitteena arvioinneissa on tunnistaa organisaation vahvuudet ja kehittämiskohteet.