OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA
|
|
- Kai Jääskeläinen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 1 / 15 Tampereen Aikuiskoulutuskeskus Siivousteknikon erikoisammattitutkinto 2015 OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA Hyväksytty, toimialajohtaja Olli-Pekka Tuomi Hyväksytty johtokunnan kokouksessa
2 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 2 / 15 Siivousteknikon erikoisammattitutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sisällysluettelo 1 Yleistä Tutkinnon perusteet Opetussuunnitelman tarkoitus Tutkinnon järjestämissopimus Tutkintokohtaisen opetussuunnitelman laatiminen ja päivittäminen Koulutuksen tavoite Näyttötutkinnon muodostuminen ja tutkinnon osat koulutuksessa Hakeutuminen näyttötutkintoon ja valmistavaan koulutukseen Hakeutuminen Henkilökohtaistaminen Koulutuksen toteutuksen periaatteet Työelämäyhteistyö... 7 Verkostoituminen... 7 Yritysneuvottelukuntatoiminta... 7 RekryHelmi varmistaa työllistymisen Hyvinvointi ja turvallisuus Yrittäjyys Kestävä kehitys Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Verkkokurssi Koulutuksen toteutus Yleistä Siivousteknikon erikoisammattitutkinto koulutussisältö ja oppimismenetelmät Oppimisen arviointi Tutkinnon suorittaminen Yleistä järjestelyistä Tutkinnon osakohtaiset järjestelyt Todistukset Laadun varmistus ja toiminnan kehittäminen... 15
3 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 3 / 15 1 Yleistä Tämän opetussuunnitelman tarkoituksena on antaa keskeiset tiedot siivousteknikon erikoisammattitutkinnon muodostumisesta, tutkintoon valmistavan koulutuksen tavoitteista sekä opintojaksojen sisällöistä. Tutkinto kuuluu koulutusalalohkoon kotityö-, puhdistusja tekniset terveyspalvelut. Kotityö-, puhdistus- ja tekniset terveyspalvelut koulutusala on osa Tampereen Aikuiskoulutuskeskuksen Teknologia -toimialaa. Koulutusalan keskeisenä tavoitteena on edistää aikuisten ammatillista osaamista muuttuvan yhteiskunnan ja työelämän tarpeiden mukaisesti. Toiminnan lähtökohtana on asiakas- ja työelämälähtöisyys, työelämän sekä opiskelijan tarpeisiin ja haasteisiin vastaaminen. Tämän tutkintokohtaisen opetussuunnitelman laadintaan ovat osallistuneet oppilaitoksen edustajien lisäksi alan työnantajien ja työntekijöiden edustajat sekä opiskelijaedustajat Siivousteknikon erikoisammattitutkintoon valmistavaa koulutusta toteutamme sekä työvoimapoliittisena että oppisopimus- ja omaehtoisena koulutuksena. Tutkinnon suorittaminen on riippumaton vaadittavan ammattitaidon hankkimistavasta. Jos osaamisen todetaan olevan riittävää, tutkinnon voi suorittaa ilman valmistavaa koulutusta. Osaaminen arvioidaan yhdenvertaisuuden periaatetta noudattaen. Tutkinnon henkilökohtaistamisessa otetaan huomioon tutkinnon suorittajan lähtötaso ja mahdollisuudet suorittaa tutkinto ja osallistua koulutukseen. Näyttötutkintoon hakeuduttaessa, näyttötutkinnon suorittamisessa ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa keskeistä on tutkinnon suorittajan tukeminen ja hänen ohjaamisensa. 1.1 Tutkinnon perusteet Opetussuunnitelma perustuu Opetushallituksen julkaisemiin tutkinnon perusteisiin OPH määräys 14/011/2015. Tutkinnon perusteiden voimaantulopäivä on Opetussuunnitelman tarkoitus Opetussuunnitelman tarkoituksena on antaa alalle hakeutuville henkilöille, alalla opiskeleville opiskelijoille, alan kouluttajille ja työelämän edustajille tiedot koulutuksen tavoitteista ja sisällöstä, arvioinnista ja valmistavan koulutuksen toteutuksesta. Opetussuunnitelma ohjaa koulutuksen ja tutkintojen järjestämisen kokonaisvaltaista prosessia koulutuksen markkinoinnista tutkinnon suorittamiseen ja alalle työllistymisen edistämiseen. Opetussuunnitelman opintokokonaisuuksien muodostamisessa noudatamme tutkinnon osien mukaista rakennetta. Opetussuunnitelma tarkentuu koulutus- ja ryhmäkohtaisesti laadituissa toteutussuunnitelmissa ns. opinto-oppaissa ja yksilökohtaisesti jokaisen tutkinnon suorittajan henkilökohtaisessa opintosuunnitelmassa. 1.3 Tutkinnon järjestämissopimus Tampereen Aikuiskoulutuskeskuksella (TAKK) on siivousteknikon erikoisammattitutkinnon järjestämissopimus Opetushallituksen asettaman Puhdistuspalvelualan työnjohdon tutkintotoimikunnan (8490) kanssa.
4 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 4 / Tutkintokohtaisen opetussuunnitelman laatiminen ja päivittäminen Siivousteknikon erikoisammattitutkintoon valmistavan koulutuksen sisällön laadinnassa on otettu huomioon tutkinnon perusteiden vaatimukset sekä Pirkanmaan työelämän tarpeet huomioiden alan viimeisimmät kehitysnäkymät. Kouluttajat ovat jatkuvassa kanssakäymisessä alan yritysten kanssa mm. työssä oppimisen järjestämisessä, ohjaamisessa ja arvioinnissa. Myös työelämän edustajat osallistuvat säännöllisesti tutkintotilaisuuksien arviointiin, joiden yhteydessä saadaan tietoa työelämän asettamista vaatimuksista ja tarpeista koulutuksen kehittämiseksi. Opetussuunnitelman sisällön päivitämme 1-3 vuoden välein vastaamaan työelämän sen hetkisiä tarpeita. Sisällön päivitykseen osallistuvat kouluttajat ja työelämän edustajat. Opiskelijoilta kerättävän opiskelijapalautteen perusteella teemme myös muutoksia sisältöön tarvittaessa. 2 Koulutuksen tavoite Koulutuksen tavoitteena on suorittaa siivousteknikon erikoisammattitutkinto. Opiskelija saa tutkintoon vaadittavat taidot ja valmiudet työskennellä puhdistuspalvelualan ammattilaisena erilaisissa toimintaympäristöissä. Siivousteknikko työskentelee esimiestehtävissä yhteistyössä asiakkaan, työyhteisön jäsenten ja muiden ammattiryhmien kanssa. Työ edellyttää aktiivisuutta sekä viestintä-, vuorovaikutus-, asiakaspalvelu- ja yhteistyötaitoja sekä hyvää terveyttä. Esimiehenä hän osaa suunnitella henkilöstötarpeen, vastaten siivoushenkilöstön rekrytoinnista ja henkilöstön perehdytyksen organisoinnista sekä osaamisen kehittämisestä. Tutkinnon suorittanut hallitsee laaja-alaisesti käytännön siivoustyön ja ammattitekniikan. Esimiestehtävissä siivousteknikko suunnittelee ja organisoi asiakkaan tarvitsemia siivous- ja oheispalveluja vastaten vastuualueensa toiminnan budjetoinnista sekä hankintojen toteuttamisesta. Työ edellyttää häneltä ammattitaitoa vastuualueen palvelutuotannon johtamiseen sekä asiakkuuksien ylläpitämiseen ja kehittämiseen liittyen. Tutkinnon suorittaneella siivousteknikolla voi olla erityisosaamista toimia tilasuunnittelun asiantuntijana, toimitilapalveluiden suunnittelu- ja mitoitustehtävissä, toimitilapalveluidenmyyjänä sekä perehdyttää vieraskielistä työntekijää toimitilapalveluihin ja toimia puhdistuspalvelualan yrittäjänä. Siivousteknikon erikoisammattitutkinnon suorittanut voi toimia palveluesimiehenä, siivoustyönjohtajana, kohdepäällikkönä, palvelupäällikkönä, siivouspäällikkönä, palvelusuunnittelijana, myyjänä, suunnittelijana, siivouksen asiantuntijana, kouluttajana palvelujen ostajana tai yrittäjänä.
5 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 5 / 15 3 Näyttötutkinnon muodostuminen ja tutkinnon osat koulutuksessa Pakolliset tutkinnon osat 1. henkilöstöjohtaminen 2. tuotannon johtaminen ja kehittäminen Valinnaiset tutkinnon osat, joista tutkinnon suorittaja valitsee yhden 3. Tilasuunnittelun asiantuntijana toimiminen 4. suunnittelu ja mitoittaminen 5. myynti 6. Vieraskielisen työntekijän perehdyttäminen toimitilapalveluihin 7. Puhdistuspalvelualan yrittäjänä toimiminen 7. Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta Tampereen Aikuiskoulutuskeskuksessa voi suorittaa tutkinnon pakolliset ja kaikki valinnaiset osat joustavasti yksilöllisen opinto-ohjelman mukaisesti. 4 Hakeutuminen näyttötutkintoon ja valmistavaan koulutukseen Hakeutumismahdollisuudesta Siivousteknikon erikoisammattitutkintoon ja osatutkintoihin tiedotetaan TAKKn www-sivuilla, koulutusesitteissä, informaatiotilaisuuksissa ja tutkinnon ja koulutusten rahoittajatahojen kautta. Yhteistyötä tehdään myös työnantajien ja työntekijöiden kanssa mm. kartoittamalla osaamista ja koulutustarvetta ja suunnittelemalla työpaikkakohtaisia koulutuksia. Siivousteknikon erikoisammattitutkintoon valmistavaa koulutusta toteutetaan työvoimakoulutuksena, oppisopimuskoulutuksena ja omaehtoisena koulutuksena. Oppisopimuskoulutuksessa TAKK järjestää tietopuolisia opintoja ja tutkintoja. Erikoisammattitutkinnon voi suorittaa joustavasti töiden ohella. Koulutus ja näyttötutkinto on suunniteltu aikuisille sopivaksi työelämän vaatimusten mukaan. 4.1 Hakeutuminen Siivousteknikon erikoisammattitutkinnossa osoitetaan alan vaativimpien työtehtävien hallinta. Erikoisammattitutkinto soveltuu hyvän ammattitaidon omaavalle osaamisen tunnustamiseen sekä osaamisen päivittämiseen ja vahvistamiseen. Siivousteknikon erikoisammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen voidaan ottaa opiskelijaksi henkilö, jolla on riittävät valmiudet ja edellytykset sekä motivaatio koulutukseen. Tuloksellinen opiskelu edellyttää aktiivisuutta ja oma-aloitteisuutta. Alalla työskentelevä työntekijä on toisia ihmisiä kunnioittava, oma-aloitteinen, palveluhenkinen, yhteistyökykyinen, laatu- ja kustannustietoinen ja luotettava. Hän tuntee vastuunsa asiakkaista, turvallisuudesta ja ympäristöstä. Hän arvostaa omaa työtään ja ylläpitää ja kehittää ammatillista osaamistaan. Alalla työskentelevältä edellytetään myös työn kuormitukseen riittävää fyysistä kuntoa. Hänellä ei saa olla sellaisia sairauksia, jotka vaarantaisivat hänen oman, muiden työntekijöiden tai asiakkaiden terveyden tai turvallisuuden. Valinnassa otetaan huomioon yhdenvertaisuuden periaate. Oppisopimuskoulutukseen hakeutujan edellytyksenä on lisäksi alan työpaikka.
6 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 6 / Henkilökohtaistaminen Henkilökohtaistamisella mahdollistetaan ja varmistetaan joustavat aikuisopiskelijalähtöiset tutkinto- ja opiskelupolut puhdistuspalvelualalle. Aikuinen oppii kokemusten kautta ja rakentaa tietoaan aiemmin opitun pohjalta. Aikuisopiskelija ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja oppimistuloksistaan. Itseohjautuvalta aikuisopiskelijalta odotetaan myös valmiutta tehdä yhteistyötä ja jakaa osaamistaan. Vastuukouluttaja tukee ja ohjaa opiskelijaa oppimisprosessissa. Hakeutumisvaiheessa selvitetään näyttötutkintoon hakeutuvan henkilön lähtötilanne ja tunnistetaan aiemmin hankittu osaaminen hakeutujan osaamisestaan tekemien suullisten ja kirjallisten kartoitusten ja selvitysten, itsearvioinnin ja haastattelun perusteella. Valmistavan koulutuksen vastuukouluttaja vastaa näyttötutkintoon hakeutuvan henkilön perehdyttämisestä tutkintoon ja opiskeluun sekä osaamisen ja erityistarpeiden tunnistamisesta ja tutkintopolun suunnittelusta yhdessä tutkinnon suorittajan kanssa. Vastuukouluttaja tekee yhteistyötä muiden kouluttajien, tutkintovastaavan sekä tarpeen mukaan erityisopettajan sekä TAKKin opiskelijapalveluiden ja oppisopimuskeskuksen kanssa. Työssäoppimisen ja näyttötutkinnon suorittamisen suunnittelussa tehdään yhteistyötä myös työnantajien kanssa. Hakeutumisvaiheen selvitysten perusteella vastuukouluttaja tekee johtopäätökset ja suunnittelee yhdessä hakeutujan kanssa, miten näyttötutkinto suoritetaan ja tarvittava ammattitaito hankitaan ottaen huomioon opiskelijan aiemmin hankkima osaaminen, hänen tarpeensa, mahdollisuutensa itsensä kehittämiseen ja osaamisensa osoittamiseen. Henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan kirjataan Vaihe Hakeutumisvaihe Tutkinnon suorittamisen vaihe Valmistava koulutus Ohjaus ja tuki Kirjattavat asiat Lähtötilanne, henkilötiedot Osaaminen ja selvitykset toimenpiteistä, Tutkinnon ja siihen valmistavan koulutuksen rahoitusmuoto Suunnitelma työpaikoista tutkinnon osittain Aiemmin hankitun osaamisen dokumentointi Muut mahdolliset selvitykset osaamisesta Tutkintotilaisuuksien ajankohdat Arvioijat ja Tarvittavat erityisjärjestelyt Tarvittavan ammattitaidon hankkimisen aikataulu, Oppimisen tavoitteet ja Opiskelun toteutustapa oppimisympäristöineen ja menetelmineen Oppimisen seuranta ja arviointi Ohjauksen ja tuen tarve ja toteutus valmistavassa koulutuksessa ja näyttötutkinnon suorittamisessa. Henkilökohtaistaminen dokumentoidaan TAKKn StudentaPlus -toiminnanohjausjärjestelmään. Tämän opiskelijaliittymän kautta opiskelija voi suunnitella ja seurata henkilökohtaisia opintojaan ja tutkintosuorituksiaan. Henkilökohtaistamista koskeva asiakirja on virallinen hakeutumisvaiheen asiakirja, joka tulostetaan ja jonka tutkinnon suorittaja ja vastuukouluttaja allekirjoittavat. Tutkinnon suorittaja ja vastuukouluttaja seuraavat henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan toteutumista ja tarkentavat sitä tutkinnon osittain ja tarpeen mukaan ohjaus- ja palautekeskusteluissa. Kaikki muutokset kirjataan StudentaPlussaan.
7 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 7 / 15 5 Koulutuksen toteutuksen periaatteet 5.1 Työelämäyhteistyö Verkostoituminen TAKKn Kotityö, puhdistus- ja tekniset terveyspalvelut koulutusala toimii tiiviissä yhteistyössä alan elinkeinoelämän kanssa. Näyttötutkinto- ja koulutustoiminnan suunnittelu, toteutus ja arviointi tapahtuvat yhteistyössä työelämän työnantaja- ja työntekijätahojen kanssa. Tutkinnon ja koulutuksen tukena toimii ohjaus- tai työelämäyhteistyöryhmänä ns. Yritysneuvottelukunta. Muita työelämäyhteistyön muotoja ovat valtakunnan tason oppilaitosyhteistyö, tutkinnon järjestämiseen liittyvä yhteistyö yritysten ja työpaikkojen kanssa sekä kouluttajien ja opiskelijoiden erilaiset työelämä- ja koulutusprojektit. Tutkintotilaisuuksien arviointi- ja työssä oppimisen ohjaustyö pitävät yllä tiivistä yhteistyötä alan työpaikkojen ja TAKKn välillä. Toteutamme TAKKssa työelämän kehittämistehtäväämme erityisesti em. Yritysneuvottelukuntatoiminnan, RekryHelmi toiminnan, työssä oppimisen järjestämisessä, ohjaamisessa ja arvioinnissa, työpaikkakouluttajakoulutuksien, oppisopimuskoulutusten sekä yrityskoulutusten kautta. Yritysyhteistyön tavoitteena on toteuttaa Pirkanmaalle työelämää palveleva kotityö- ja puhdistuspalvelujen sekä kiinteistöpalvelujen moniosaaja ammatteihin mahdollistava laadukas tuotetarjotinmalli ja joustava tutkintojen järjestäminen perustutkinnosta erikoisammattitutkintoon. Osallistumme aktiivisesti vuosittain myös tutkintotoimikunnan ja tutkintoja järjestävien oppilaitosten kehityspäiville, jossa voimme kehittää ja edistää koulutuksen ja tutkintojen järjestämistä. Oppimisvierailut ja opintokäynnit työpaikoille ja yritysesittelyt opiskelijoille kuuluvat olennaisena osana aina koulutukseen. Lisäksi aikuiskoulutus ja työelämäpalveluissa käytetään työ- ja elinkeinoelämän edustajia erityisasiantuntijoina opetustehtävissä. Yritysneuvottelukuntatoiminta TAKKn Yritysneuvottelukuntamme kokoontuu neljä kertaa vuodessa. Vuosikellosuunnitelmassamme on jokaiselle ennakkoon sovitulle kokoontumiselle ajankohtainen kaikkia hyödyntävä teema. Vuosikellon yhtenä teemana on jäsenistölle suunnattu vuosittainen asiakaskysely mm. koulutustarpeista ja yhteistyön kehittämisestä. Neuvottelukunnan jäsenyrityksiä ovat mm. Coor Service Management Oy, Gronlund Palvelut Oy, Hämeenkyrön kunta, Hatanpään puistosairaala, Hatanpään sairaala, HH-kiinteistöpalvelut Oy, Ikaalisten kaupungin tekniset palvelut, Ikaalisten kaupunki, ISS Palvelut Oy, Kangasalan kunta, Kaukaharjun Seniorikeskus, Koivupirtin säätiö, Koskikotikeskus, Kotipirtin Palvelutalo, Koukkuniemen aluepalvelut, Lännen Kiinteistöpalvelut Oy, Lassila & Tikanoja Oyj, Lempäälän kunta, N Clean Oy, Oriveden kaupungin tilapalvelut, Osuuskunta Lempesti, Palvelutähti Oy, Pälkäneen kunta, PSHP sairaalahuolto, Sastamalan Ruoka- ja Puhtauspalvelut Servi, SOL Palvelut Oy, Tammenlehväkeskus, Tampereen Ateria, Tampereen kaupungin tilakeskus liikelaitos, Tampereen Kotihoito ja asumispalvelut, TAY Palvelut Oy, UusiEra Palvelut, Virtain kaupungin tekniset palvelut, Winclean Oy, Ylöjärven kaupunki ja Ylöjärven palvelutalosäätiö Kaksikko. Lisäksi mukana ovat koulutusten rahoittajien edustajat Pirkanmaan TE- toimistosta sekä Tampereen seudun ammattiopisto Tredu, Oppisopimuskeskuksesta. Vuonna 2015 mukaan jäsenistöön tulivat myös henkilöstövuokrausyritykset joista mainittakoon paikallisesti toimiva valtakunnallinen ketju Opteam,
8 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 8 / 15 TAKKlla on toistaiseksi voimassa olevat sopimukset edellä mainittujen ja useiden muiden alan työpaikkojen ja yritysten kanssa tutkinnon suorittamistilaisuuksia ja työssä oppimista varten. Näiden lisäksi teemme opiskelijakohtaisia yksittäisiä sopimuksia. RekryHelmi varmistaa työllistymisen Valmistuvat opiskelijat ja työnantajat kohtaavat RekryHelmessä. Opiskelijoiden työllistyminen valmistumisen jälkeen on TAKKissa keskeinen tavoite opintojen alusta alkaen. TAKKin kiinteistö-, puhdistus- ja kotityöpalveluala vastaa tähän haasteeseen RekryHelmi-tapahtumien avulla. RekryHelmi toimii opiskelijoiden ja työnantajien kohtaamispaikkana. Tarjoamme valmistumassa oleville opiskelijoillemme tilaisuuden tavata työnantajia rennossa ympäristössä ilman turhaa jännitystä. RekryHelmi tilaisuuksia järjestämme TAKKssa noin 2 kuukauden välein. Tämä on opiskelijoille ainutlaatuinen tilaisuus kohdata työnantajia. Valttejamme ovat vastuullisuus, vahva verkostoa hyödyntävä toimialaosaaminen ja innovatiivinen tapa toimia. 5.2 Hyvinvointi ja turvallisuus Siivousteknikon erikoisammattitutkinnon osaamisen lähtökohtana on, että opiskelija tuntee alansa lainsäädännön asettamat vaatimukset. Opiskelija hallitsee turvallisimmat työmenetelmät ja osaa ohjata työntekijöitä valitsemaan oikeat aineet ja välineet. Opiskelija tuntee myös työhönsä liittyvät vastuut ja velvoitteet sekä työn turvalliseen tekemiseen liittyvät työsuojelusäädökset. Opinnoissa opiskelijoita kannustetaan kehittämään toimintaansa turvallisemmaksi ja ergonomisemmaksi sekä havaitsemaan ja tunnistamaan työntekijöiden työhön liittyvät vaarat ja ilmoittamaan niistä. Lisäksi kannustetaan huolehtimaan omasta kunnostaan ja asettamaan tavoitteita myös sen suhteen esimerkkinä työyhteisössä. Koulutuksen orientointijaksolla vastuukouluttaja perehdyttää opiskelijat TAKKin turvallisuusohjeisiin ja toimintaohjeeseen tapaturmatilanteissa. Koulutuksiin sisältyy konkreettista turvallisuuteen, työkykyyn ja työhyvinvointiin liittyvää opetusta sekä koko TAKKin yhteisiä verkkoluentoja. 5.3 Yrittäjyys Yrittäjyys on siivousteknikon erikoisammattitutkinnon osiin sisältyvä ammattitaidon osaalue. Yrittäjyys sisältää kolme erilaista näkökulmaa: yrittäjämäisen tavan tehdä työtä, sisäisen yrittäjyyden ja ulkoisen yrittäjyyden. Koulutuksessa teemoina ovat mm. sisäinen yrittäjyys, asiakaslähtöisyys ja palveluasenne, yrittäjyys puhdistuspalvelualalla, oman osaamisen tuotteistaminen ja laatutyö. Sisäinen yrittäjyys tarkoittaa puhdistuspalvelualan työnantajien liiketoiminnan ymmärtämistä sekä halua sitoutua ja toimia vastuullisesti työnantajan palveluksessa. Oman kokonaisuutensa muodostaa valinnainen tutkinnon osa Puhdistuspalvelualan yrittäjänä toimiminen, jossa keskeistä on em. lisäksi liiketoimintaan perehtyminen ja sen suunnittelu sekä omien edellytysten arviointi toimiessa alan yrittäjänä. Yrittäjyysteemaan liittyviä yhteistyökumppaneitamme ovat alan yritykset sekä asiantuntijakouluttajina TAKKin yrittäjyysala HiOMOn kouluttajat.
9 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 9 / Kestävä kehitys Siivousteknikon erikoisammattitutkinnon opiskelija toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. TAKKin sähköisessä oppimisympäristössä on kestävän kehityksen verkkokurssi, jonka kaikki opiskelijat voivat suorittaa. Opinoissa opetetaan pitämään työympäristö puhtaana ja järjestyksessä huomioiden kierrätys ja lajittelu. 5.5 Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Siivousteknikon erikoisammattitutkinnon opiskelija noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa. Opiskelijaryhmissä on monenlaista erilaisuutta ja kouluttajien (erityisesti vastuukouluttajan) tehtävänä on varmistaa yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toteutuminen. Yksilöllisillä tukitoimilla turvataan tarvittaessa opintojen ja tutkintojen eteneminen suunnitellusti. Opiskelijoiden opiskeluryhmässä tai työpaikalla mahdollisesti kokemaa epäoikeudenmukaista tai epätasa-arvoista kohtelua kehotetaan tuomaan esille ohjauskeskusteluissa ja kirjallisissa palautekyselyissä. Vastuukouluttaja käsittelee asiaa opiskelijan kanssa ja hänen luvallaan asiasta voidaan keskustella esim. työpaikalla. 5.6 Verkkokurssi TAKKssa on verkko-oppimisen ja opetuksen tuki, koulutus ja konsultointi keskitetty helpdeskiin (helpdesk@takk.fi). TAKKin viralliset LMS-ympäristöt (Learning Management System) ovat: Moodle (moodle.takk.fi), Elgg (elgg.takk.fi) ja Monipuoliseen suomen kielen opiskeluun Kotisuomessa.fi palvelu. TAKKssa käytettävät sosiaalisen median välineet ovat: Facebook, Youtube, Google+, WordPress, Twitter, Pinterest, Instagram, LinkedIn, Elgg, Kyvyt. Myös muita somevälineitä on mahdollista käyttää opetuksessa. TAKK tarjoaa työvälineet myös etänä opiskelijoiden käyttöön: Etätyöpöytäyhteyden käyttö on mahdollista Windows, Mac ja Linux koneilla, myös mobiililaitteilla soveltuvan appsin avulla. Koulutusalla on mahdollista opiskella teoriaa Lync / Skype for Businessin kautta. Tämä malli mahdollistaa etäämmällä opiskelevien mahdollisuuden kotona opiskelulle ja ajan säästön matkoissa.
10 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 10 / 15 6 Koulutuksen toteutus 6.1 Yleistä Siivousteknikon erikoisammattitutkinnossa tutkinnon suorittaja hallitsee alan vaativimpia työtehtäviä, edellytyksenä on, että tutkintoon valmistavan koulutuksen aikana opiskelija pääsee tekemään siivousteknikon erikoisammattitutkinnon mukaisia työtehtäviä mm. työskentelyä vastuualueen palvelutuotannon johtamistehtävissä sekä ylläpitää ja kehittää asiakkuuksia vastaten vastuualueensa toiminnan kannattavuudesta ja kustannustehokkuudesta. Lisäksi edellytetään harjaantumista vastuualueen henkilöstötarpeen suunnitteluun, henkilöstön rekrytointiin ja henkilöstön perehdytyksen organisointiin, asiakaspalvelutilanteiden hoitamiseen ja toteutetun palvelun laadun seuraamiseen. Opetuksessa ja oppimisen ohjauksessa käytetään monimuotoisia oppimismenetelmiä. Vastuukouluttaja huolehtii siitä, että oppimismenetelmät ja oppimisympäristöt ovat tavoitteiden mukaiset ja tutkinnon suorittajan/opiskelijan kannalta tarkoituksenmukaiset. Aikuisten opiskelu on monimuoto-opiskelua, jonka yleisimpiä muotoja ovat työssä oppiminen, lähiopiskelu tai verkko-opiskelu sekä itsenäinen, ohjattu etäopiskelu. Keskustelu, yhteistyö, ajatusten vaihto ja yhdessä oppiminen ovat tärkeä osa oppimisprosessissa siivousteknikon erikoisammattitutkintoon opiskelussa. Opiskelun apuna käytetään asiantuntijaluentoja, opintopiiri- ja projektityöskentelyä, ryhmätoimintaa sekä erilaisten TAKKn oppimisympäristöjen tarjoamia mahdollisuuksia.. Oppimismenetelmät tarjoavat mahdollisuuden tiedon jäsentämiseen, keskusteluun ja soveltamiseen. Ammatillinen osaaminen hankitaan yhdistämällä käytäntö ja teoria toisiinsa. Tietopuolinen opiskelu lähi- ja etäjaksoineen, työpaikalla tapahtuva oppiminen, opintopiiri- ja projektityöskentely jne. opiskelu muodostavat koulutuksen kokonaisuuden, joka täsmentyy jokaisen opiskelijan henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti. Verkko-opiskelu on yksi etäopiskelun muoto. Opetus voi tapahtua joko kokonaan tai osittain internetin välityksellä. Verkkoa voidaan käyttää myös muun opetuksen tukena esimerkiksi tiedon jakamisessa. Verkko-opiskelua kehitetään, ja se on monissa tutkinnon osakokonaisuuksissa yhtenä mahdollisuutena. Työssä oppiminen on tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua työpaikalla tapahtuvaa oppimista. Työssäoppimisjaksojen pituudet vaihtelevat ja niitä voi olla useampia koulutuksen aikana. Jaksoilla noudatetaan työpaikan työaikoja. Työelämän asiantuntijoiden osaamista hyödynnetään koulutuksessa. Oppimisvierailut ja opintokäynnit työpaikoille ja yritysesittelyt opiskelijoille kuuluvat olennaisena osana koulutukseen. Opetussuunnitelman ja näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laatimisessa hyödynnetään työelämän yhteistyökumppaneiden näkemyksiä ja kommentteja. Koulutuksen ja tutkinnon kehittämiseksi pyydetään palautetta turvallisuusalan työnantajilta ja työntekijöiltä esim. arvioijien perehdytystilaisuuksissa ja työssäoppimisen ohjauskäynneillä. Koulutuspäällikkö tekee vuosittain kyselyn koulutustarpeista yritysyhteistyökumppaneilta. Seuraavassa kappaleessa on kuvattu tarkemmin siivousteknikon erikoisammattitutkintoon valmistavien koulutustemme sisältö oppimismenetelmineen.
11 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 11 / Siivousteknikon erikoisammattitutkinto koulutussisältö ja oppimismenetelmät Pakolliset tutkinnon osat Tutkinnon osa Koulutuksen sisältö (teemat) Esimiehenä toimiminen - henkilöstötarpeen suunnittelu ja henkilöstön valinta - henkilöstön perehdytyksen organisointi - esimiehenä toimiminen - työlainsäädännön ja sopimusten noudattaminen - osaamisen kehittämisestä huolehtiminen Vastuualueen palvelutuotannon johtaminen ja kehittäminen - siivoustyön hallinta - palvelutuotannon johtaminen ja kehittäminen - asiakkuuksien ylläpitäminen ja kehittäminen - asiakashoitosuunnitelman tekeminen - palvelutuotannon kehittäminen - palautteen kerääminen, arviointi ja raportointi - asiakasyhteydenpito ja asiakasviestintä - palvelujen laadun seuranta tai organisointi Menetelmät Lähiopiskelu ja/tai Verkko-opiskelu Oppimistehtävät/ Ohjattu etäopiskelu Työssä oppiminen Projekti Lähiopiskelu ja/tai Verkko-opiskelu Oppimistehtävät/ Ohjattu etäopiskelu Työssä oppiminen Projekti henkilöstöjohtaminen tuotannon johtaminen ja kehittäminen Vastuualueen toiminnan kannattavuudesta ja kustannustehokkuudesta vastaaminen - organisaation raportointijärjestelmän hyödyntäminen talouden hallinnassa - asiakaskohteiden kannattavuuden ja kustannustehokkuudesta raportointi Hankintojen toteuttaminen -hankinta- ja investointisuunnitelman tekeminen, -suunnitelman toteutumisen seuraaminen sekä arviointi ja päivittäminen -siivoustarvikehankintoihin liittyvien ympäristövaikutusten arviointi -hankintojen varastokierrosta, varastoseurannasta, varastokirjanpidosta vastaaminen -kalusto- tai koneluetteloiden ylläpitäminen Valinnaiset tutkinnon osat Tutkinnon osa Koulutuksen sisältö (teemat) Tilasuunnittelun asiantuntijana toimiminen Tilasuunnittelussa siivouksen asiantuntijana toimiminen Asiakaskohteen siivoustilan suunnitteleminen Menetelmät Lähiopiskelu ja/tai Verkko-opiskelu Oppimistehtävät/ Ohjattu etäopiskelu Työssä oppiminen
12 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 12 / 15 suunnittelu ja mitoittaminen myynti Vieraskielisen työntekijän perehdyttäminen toimitilapalveluihin Asiakaskohteen toimitilapalvelujen suunnitteleminen ja työmäärän mitoittaminen -palvelujen suunnittelun ja työmäärämitoituksen valmistelu ja työmäärämitoitus sekä palvelujen suunnittelu - mitoitetun asiakaskohteen toimitilapalvelujen käynnistäminen Asiakkaiden ja kilpailijoiden toiminnan seuraaminen ja arviointi Toimitilapalveluiden myynnin suunnitteleminen ja valmistelu myyminen asiakkaille Vieraskielisen työntekijän kanssa vuorovaikutustilanteissa viestiminen Vieraskielisen työntekijän perehdyttäminen oman ja asiakasorganisaation toimintaan Lähiopiskelu ja/tai Verkko-opiskelu Oppimistehtävät/ Ohjattu etäopiskelu Työssä oppiminen Lähiopiskelu ja/tai Verkko-opiskelu Oppimistehtävät/ Ohjattu etäopiskelu Työssä oppiminen Lähiopiskelu ja/tai Verkko-opiskelu Oppimistehtävät/ Ohjattu etäopiskelu Työssä oppiminen Puhdistuspalvelualan yrittäjänä toimiminen Tutkinnon osa ammattitai erikoisammattitutkinnosta Omien edellytysten arviointi toimiessa alan yrittäjänä Liiketoimintasuunnitelman laatiminen -liikeidean täsmentäminen -liiketoimintasuunnitelman laatiminen Tutkinnon osan mukaisesti Lähiopiskelu ja/tai Verkko-opiskelu Oppimistehtävät/ Ohjattu etäopiskelu Tutkinnon osan mukaisesti Erikoisammattitutkintoon valmistavan koulutuksen opetuksessa ja oppimisen ohjauksessa käytämme monimuotoisia oppimismenetelmiä. Vastuukouluttaja huolehtii siitä, että oppimismenetelmät ja -ympäristöt ovat tavoitteiden mukaiset ja opiskelijan kannalta tarkoituksenmukaiset. Lähtökohtana on, että työkohteessa on käytettävissä asianmukaiset siivousmenetelmät, -aineet, -välineet ja -koneet. Monimuoto-opiskelun muotoja ovat työssä oppiminen, lähiopiskelu ja/tai verkko-opiskelu. Opetus voi tapahtua joko kokonaan tai osittain internetin välityksellä. Opiskelua tuetaan ohjatuilla ja itsenäisillä etäopiskelu- / projektitehtävillä. Lähiopiskelu ajoitetaan joustavasti niin, että opiskelu on mahdollista työn ohella. Työssä oppiminen on tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua työpaikalla tapahtuvaa oppimista. Työssäoppimisjaksojen pituudet vaihtelevat ja niitä voi olla useampia koulutuksen aikana. Jaksoilla noudatetaan työpaikan työaikoja.
13 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 13 / 15 7 Oppimisen arviointi Oppimisen aikainen arviointi näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa on ei-numeerista suullista ja kirjallista palautetta, jota opiskelijalle annetaan. Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua. Arvioinnin tavoitteena on oppimisen etenemisen seuraaminen, ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittäminen. Kun opiskelijaa ohjataan arvioimaan itseään suhteessa tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja arvioinnin kriteereihin, samalla opiskelijaa autetaan myös sisäistämään tutkinnon suorittamisessa vaaditut ammattitaitovaatimukset ja osaamisen taso. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään mahdolliset muutokset opetukseen ja oppimisen tukemiseen parempiin oppimistuloksiin pääsemiseksi. Valmistavan koulutuksen suoritukset kirjataan StudentaPluS- opiskelijahallintojärjestelmään. Oppimisen arvioinnista ei voi vaatia oikaisua, koska numeerista arviointia ei tehdä. 8 Tutkinnon suorittaminen 8.1 Yleistä järjestelyistä Näyttötutkinnot suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan tutkintotoimikunnan kanssa solmitun näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman ja tutkintotoimikunnan ohjeiden sekä TAKKn näyttötutkintostrategian mukaisesti. Kaikissa tutkinnon osissa työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Jokaista tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/ työkohteessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Osakohtaiset järjestelyt on kuvattu oheisessa taulukossa. Tutkintojärjestelyistä vastuu on sopimuksessa nimetyllä tutkintovastaavalla. Hän arvioi näyttöympäristöjen soveltuvuuden ja vastaa arvioijien koulutuksesta sekä siitä, että jokaisen tutkinnonsuorittajan kanssa on laadittu henkilökohtainen näyttötutkintosuunnitelma. Vastuukouluttaja kerää näyttötutkintoon ilmoittautumiset ja vastaa näyttötutkintoihin perehdyttämisestä sekä varmistaa ennen tutkinnon osan suorittamista, että tutkinnon suorittajalla on riittävät valmiudet ja että hän on perehtynyt arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Tampereen Aikuiskoulutuskeskuksessa on opiskelijalla mahdollista (koskee omaehtoista- ja oppisopimuskoulutusta) vahvistaa siivousteknikon erikoisammattitutkinnon toisen pakollisen osan siivoustyön laaja-alaista ja monipuolista siivoustyönhallintaansa. Tämä on suositeltavaa tilanteessa, missä koulutukseen hakeutuja tulee siirtymään siivousteknikon tehtäviin heti koulutuksen päätteeksi ja alan työkokemusta on kertynyt ennen esimiesopintoja liian vähän ja/tai riittävä perusosaaminen on hakeutumisvaiheessa muuten havaittu: henkilö osallistuu silloin ennen toimitilapalvelujen tuotannon johtaminen ja kehittäminen tutkinnon osan teoriaopintoja noin 4-5 kk pituiselle laitoshuoltajan ammattitutkinnon siivouspalvelut ja/tai perussiivouspalvelut osakokonaisuuksiin joko pelkästään lähioppimisen osuuksiin tai suorittamalla lisäksi laitoshuoltajan ammattitutkinnon pakollisten osien tutkintotilaisuudet osoituksena vankasta siivoustyön perusosaamisesta.
14 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 14 / Tutkinnon osakohtaiset järjestelyt Yleistä tutkintotilaisuuksien järjestelyistä Pakolliset tutkinnon osat henkilöstöjohtaminen tuotannon johtaminen ja kehittäminen Valinnaiset tutkinnon osat Tilasuunnittelun asiantuntijana toimiminen suunnittelu ja mitoittaminen myynti Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla esimiehenä vastuualueellaan. Hän valitsee vastuualueelleen henkilöstön, perehdyttää heidät, johtaa henkilöstöään ja vastaa henkilöstön kehittämisestä. Siltä osin kuin vaadittava ammattitaito ei tule esiin käytännön työtehtävissä, ammattitaidon osoittamista täydennetään siten, että ammattitaito voidaan luotettavasti arvioida. Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa johtamalla ja kehittämällä vastuualueensa palvelutuotantoa. Hän pitää yllä ja kehittää vastuualueensa asiakkuuksia ja palvelun laatua. Hän vastaa vastuualueensa toiminnan kustannustehokkuudesta ja taloudellisuudesta ja organisoi hankinnat. Siltä osin kuin vaadittava ammattitaito ei tule esiin käytännön työtehtävissä, ammattitaidon osoittamista täydennetään siten, että ammattitaito voidaan luotettavasti arvioida. Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla siivouksen asiantuntijana tilasuunnittelussa: hän arvioi tilojen siivottavuuteen ja hoitokustannuksiin vaikuttavia tekijöitä ja suunnittelee siivoustilat varusteineen. Siltä osin kuin vaadittava ammattitaito ei tule esiin käytännön työtehtävissä, ammattitaidon osoittamista täydennetään siten, että ammattitaito voidaan luotettavasti arvioida. Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla ja toteuttamalla siivous- ja toimitilapalvelujen työmäärämitoituksen asiakkaan palvelutarpeen tai palvelujen tarjouspyynnön mukaisesti. Siltä osin kuin vaadittava ammattitaito ei tule esiin käytännön työtehtävissä, ammattitaidon osoittamista täydennetään siten, että ammattitaito voidaan luotettavasti arvioida. Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa myymällä asiakkaalle toimitilapalveluja, kuten palvelusopimuksen ulkopuolisia palveluja ja lisäpalveluja. Siltä osin kuin vaadittava ammattitaito ei tule esiin käytännön työtehtävissä, ammattitaidon osoittamista täydennetään siten, että ammattitaito voidaan luotettavasti arvioida. Vieraskielisen työntekijän perehdyttäminen toimitilapalveluihin Puhdistuspalvelualan yrittäjänä toimiminen Tutkinnon osa ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa perehdyttämällä vieraskielisen työntekijän oman ja asiakasorganisaation toimintaan. Siltä osin kuin vaadittava ammattitaito ei tule esiin käytännön työtehtävissä, ammattitaidon osoittamista täydennetään siten, että ammattitaito voidaan luotettavasti arvioida. Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa arvioimalla omia edellytyksiään toimia puhdistuspalvelualan yrittäjänä ja laatimalla kirjallisen liiketoimintasuunnitelman ja siihen liittyvät muut dokumentit. Siltä osin kuin vaadittava ammattitaito ei tule esiin käytännön työtehtävissä, ammattitaidon osoittamista täydennetään siten, että ammattitaito voidaan luotettavasti arvioida. Tutkintoon voidaan sisällyttää valinnaisena yksi tutkinnon osa ammattitai muusta erikoisammattitutkinnosta. Todistuksen tutkinnon osan suorittamisesta antaa aina kyseisestä tutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Siivousteknikon erikoisammattitutkinnon suorittamisesta vastaava tutkintotoimikunta puolestaan tunnustaa tämän tutkinnon osan osaksi siivoustyönohjaajan erikoisammattitutkintoa todistuksen perusteella.
15 TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 15 / 15 9 Todistukset Opiskelija saa todistuksen näyttötutkintoon valmistavasta koulutuksesta (osallistumistodistus ja opintorekisteriote) oppilaitokselta sekä tutkintotodistuksen Puhdistuspalvelualan työnjohdon tutkintotoimikunnalta, kun kaikki näyttötutkinnon osat on suoritettu hyväksytysti. Osatutkintotodistuksen saa tutkintotoimikunnalta, kun suorittaa tutkinnosta osia. TAKKin tapa toimia on, että koko näyttötutkinnon suoritettuaan opiskelija saa myös kansainväliseen käyttöön tarkoitetun ammatillisen tutkintotodistusliitteen (Europass Certificate Supplement). Liitteessä on tietoa suoritetusta tutkinnosta suomeksi, ruotsiksi ja englanniksi. Näyttötutkintona suoritettu ammatillinen erikoisammattitutkinto antavat kelpoisuuden korkeakoulututkintoon johtaviin opintoihin ja yleisen kelpoisuuden ammattikorkeakouluopintoihin. 10 Laadun varmistus ja toiminnan kehittäminen Opiskelijoilta ja työpaikoilta säännöllisesti kerättävät palautteet ovat tärkeä osa laadunvarmistusta ja toiminnan kehittämistä. Sähköinen OPAL-palaute kerätään työvoimakoulutuksesta ja omaehtoisesta sekä oppisopimuskoulutuksesta kerätään sähköinen AIPALpalaute. Palautteet kerätään vähintään kaksi kertaa koulutuksen aikana ja ne käsitellään koulutusalan kokouksissa. Tavoitteena on toiminnan parantaminen ja kehittäminen saadun palautteen pohjalta. Koulutuksen ja tutkinnon kehittämiseksi pyydetään palautetta myös työnantajilta ja työntekijöiltä esim. arvioijien perehdytystilaisuuksissa ja työssäoppimisen ohjauskäynneillä. Laadun varmistaminen ja kehittäminen ovat osa jokaisen TAKKilaisen työtä. TAKKin laatutyö perustuu jatkuvan kehittämisen periaatteeseen, jonka mukaan kaikkiin toimintoihin liittyvät suunnittelu-, toteutus-, arviointi- ja parantamisvaiheet (laatuympyrä). TAKKin laadunhallinta ja itsearviointi pohjautuvat Euroopan laatupalkinto (EFQM) -malliin. Ensimmäinen EFQM-mallin mukainen itsearviointi ja ulkoinen auditointi suoritettiin vuonna Ulkoisia auditointeja on tehty TAKKissa noin 3 vuoden välein ja viimeisimmässä Inspectan vuonna 2013 tekemässä auditoinnissa saimme 515 pistettä. Tavoitteena arvioinneissa on tunnistaa organisaation vahvuudet ja kehittämiskohteet.
OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA
TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 1 / 14 Tampereen Aikuiskoulutuskeskus Siivoustyönohjaajan erikoisammattitutkinto 2015 OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA Hyväksytty, toimialajohtaja
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA
TAKK Tutkintokohtainen opetussuunnitelma Sivu 1 / 17 Tampereen Aikuiskoulutuskeskus Turvallisuusalan perustutkinto 2015 Turvallisuusvalvoja OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA Hyväksytty, toimialajohtaja
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotPuhtaus- ja kiinteistöpalvelualan erikoisammattitutkinto Elina Oivanen
Puhtaus- ja kiinteistöpalvelualan erikoisammattitutkinto 11.12.2017 Elina Oivanen Esimiestyön tutkinto Erikoisammattitutkinto Ohjaajatasolle jatkossa Lähiesimiestyön ammattitutkinto Ei osaamisaloja eikä
LisätiedotARVIOIJAKOULUTUS. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja
ARVIOIJAKOULUTUS Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja SISÄLTÖ 1. YLEISTÄ NÄYTTÖTUTKINNOISTA 2. TUTKINTORAKENNE 3. AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN 1. Tutkintotilaisuuden suorittamissuunnitelma
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotKIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma. Voimassa alkaen
KIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 KIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO... 3 1.1. JOHDANTO... 3 1.2. VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET...
LisätiedotNäyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi
Näyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi Logistiikan koulutuksen kehittämispäivät 24.-25.3.2010 Henkilökohtaistamista ohjaavat säädökset ja ohjeet 1/2 Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta
LisätiedotHenkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen
Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen Ammatillisen aikuiskoulutuksen ja näyttötutkintotoiminnan kehittämisseminaari Maaliskuu 2016 Markku Kokkonen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen
LisätiedotHenkilökohtaistaminen, arvioinnin uudet käytännöt ja todistusmääräys
Henkilökohtaistaminen, arvioinnin uudet käytännöt ja todistusmääräys Opso ry:n syysseminaari 29.10.2015 Tampere Riikka Vacker opetusneuvos Henkilökohtaistaminen 1.8.2015 alkaen Valtioneuvoston asetus 794/2015,
LisätiedotHenkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta
LisätiedotHENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA
HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA 19 20.11.2009 Koulutuspäivien avauspuheenvuoro, Henkilökohtaistaminen säädöksissä Opetusneuvos Lea Lakio Lea Lakio 19.11.2009 www.oph.fi HENKILÖKOHTAISTAMINEN
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotVälinehuoltajan ammattitutkinto ja työ
Välinehuoltajan ammattitutkinto ja työ Välinehuoltajan ammattitutkinto näyttötutkintona tai oppisopimuksella VÄLINEHUOLTAJAN AMMATTITUTKINNON SUORITTAMINEN Välinehuoltajan ammattitutkinto suoritetaan pääsääntöisesti
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä
LisätiedotKirjastoalan koulutus Tieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto Reija Piilola Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Keuda
Kirjastoalan koulutus Tieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto 12.12.2018 Reija Piilola Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Keuda Ammatillinen koulutus Liiketoiminnan perustutkinto 180, merkonomi:
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ASIAKASLÄHTÖINEN NÄYTTÖTUTKINTOTOIMINTA
LisätiedotTIE NÄYTTÖTUTKINTOON
TIE NÄYTTÖTUTKINTOON Käytännönläheinen opiskelijan opas Porvoon Kauppaoppilaitos Yrityspalvelu Företagsservice Opistokuja 1, 06100 Porvoo www.pkol.fi 019-5740700 yp@ pkol.fi 1 Opas on tarkoitettu opiskelemaan
LisätiedotNäyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnittelu ja organisointi
Näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnittelu ja organisointi Luokka Ydinprosessit Prosessin tarkoitus Valmistavan koulutuksen järjestäminen tutkinnon suorittajan ja työelämän tarpeisiin Prosessin
LisätiedotTervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen!
OPPISOPIMUS Tervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen! KEUDA 1 1.4.2015 OPPISOPIMUS Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Omistajakunnat Järvenpää, Kerava, Mäntsälä, Nurmijärvi, Pornainen, Tuusula sekä
LisätiedotAUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala
AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO, PELIGRAFIIKAN
LisätiedotRaamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja
Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen (työpaja 4) Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja Oulu 27.9.2017 Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta, jossa tunnistetaan ja
LisätiedotAmmatilliseen. koulutukseen. liittyvää sanastoa
Ammatilliseen koulutukseen liittyvää sanastoa Ammatillinen aikuiskoulutus Ammatillisella aikuiskoulutuksella tarkoitetaan ammattitaidon hankkimistavasta riippumattomia, näyttötutkintoina suoritettavia
LisätiedotTervetuloa Omnian aikuisopistoon
Tervetuloa Omnian aikuisopistoon Hyvinvointi Liike-elämä Palvelut Tekniikka ja taito Video Näyttötutkinnosta https://www.youtube.com/watch?v=4rg3c 3Krpko&feature=youtu.be Omnian aikuisopiston toimipisteet
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Opiskelijan ja näyttötutkinnon suorittajan arviointi 6-7.2.2013 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotNäyttötutkinnot. Osoita osaamisesi joustavasti ja yksilöllisesti näyttötutkinnossa
Näyttötutkinnot Osoita osaamisesi joustavasti ja yksilöllisesti näyttötutkinnossa Tietoa näyttötutkinnoista tutkintoja järjestävistä oppilaitoksista työvoimatoimistoista oppisopimustoimistoista kirjastoista
LisätiedotLainsäädännön muutosten vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen
Lainsäädännön muutosten vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen Media-alan koulutuksen kehittämispäivä 22.11.2016 Markku Kokkonen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Sisältö Yleiset periaatteet
LisätiedotTutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arviointiriihi AEL 25.3.2014 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Säädökset
LisätiedotNäyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus
Näyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus Sisältö 1. Suomen koulutusjärjestelmä 2. Ammattitaidon hankkiminen (näyttötutkinto ja ammatillinen peruskoulutus) 3. Arviointi KORKEAKOULUTUTKINTO
LisätiedotAikuisten ammatilliset näyttötutkinnot
Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot Hämeen ammattikorkeakoulu 2015 Lähde: www.minedu.fi, Suomen koulutus- ja tutkintojärjestelmä 1 Tutkintorakenne Tutkintorakenteessa yli 370 ammatillista tutkintoa
LisätiedotYRITYSJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO TUTKINNON PERUSTEET (LUONNOS)
YRITYSJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO TUTKINNON PERUSTEET (LUONNOS) S I S Ä L T Ö I Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinnon osat ja muodostuminen ---------------------------------------- 3 II Yritysjohtamisen
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Anu Hultqvist Koulutuspäällikkö, OSAO anu.hultqvist@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena: Oppilaitoksella
LisätiedotNäyttötutkintojen ja tutkintotoimikuntien tilannekatsaus
Näyttötutkintojen ja tutkintotoimikuntien tilannekatsaus Luonnonvara- ja ympäristöalan ammatillisen koulutuksen kehittämispäivä 3.-4.11.2015 Anne Liimatainen Esityksen aiheet Ajankohtaiset säädösmuutokset
LisätiedotTyössäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen
LisätiedotOPPISOPIMUSKOULUTUS TIETOA OPISKELIJALLE JA TYÖPAIKALLE
OPPISOPIMUSKOULUTUS TIETOA OPISKELIJALLE JA TYÖPAIKALLE www.varia.fi SISÄLLYS Mitä oppisopimuskoulutus on?... 2 Oppisopimuskoulutus ja yleinen tutkintorakenne... 4 Oppisopimusprosessi... 5 Oppisopimuksen
LisätiedotReformi puheesta nostettua
Reformi puheesta nostettua Ammatillisen koulutuksen tavoitteet Kohottaa ja ylläpitää väestön ammatillista osaamista Antaa mahdollisuus ammattitaidon osoittamiseen sen hankkimistavasta riippumatta Kehittää
LisätiedotOPPISOPIMUS. www.esedu.fi/oppisopimus oppisopimuspalvelut Tapani Rytkönen
OPPISOPIMUS www.esedu.fi/oppisopimus oppisopimuspalvelut Tapani Rytkönen OPPISOPIMUSKOULUTUS TYÖSSÄ OPPIMINEN TEORIAOPINNOT TUTKINTOTILAISUUDET työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettäviä
LisätiedotYhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä. Näyttötutkintojen arviointi
Yhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä Näyttötutkintojen arviointi Sirpa Rintala Tekemällä oppii -projekti TEKEMÄLLÄ OPPII 1.8.2010-31.12.2013 Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle
LisätiedotJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma. Voimassa alkaen
JOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 JOHTAMISEN ERKOISAMMATTITUTKINTO... 3 1.1. JOHDANTO... 3 1.2. VALMISTAVAN KOULUTUKSEN
Lisätiedot1. Yleistä... 2. 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2. 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus... 2. 4. Tutkintosuoritusten arvioijat...
Pysyväisohjeet tutkintojen järjestäjille Hyväksytty suntion tutkintotoimikunnan kokouksessa 19.3.2012 SISÄLLYS 1. Yleistä... 2 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus...
LisätiedotTutkintoInfo 19.10.2015
TutkintoInfo 19.10.2015 Näyttötutkintojärjestelmä Luotiin 1994 säädetyllä ammattitutkintolailla & täydentävällä asetuksella Nykyinen asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 1.8.2015 Tutkintorakenteet
LisätiedotMuutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015
Muutoksia 1.8.2015 Laki ammatillisesta koulutuksesta L787/2014 tulee voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen
LisätiedotTutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa
Tutkinto: Hiusalan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen
LisätiedotArviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.
LisätiedotTERV ETULOA
2 TERV ETULOA VALINTAINFOON 3 Video näyttötutkinnosta SUOMEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄ 4 Y L I O P I S T O T J A T I E D E K O R K E A K O U L U T A M M AT T I K O R K E A K O U L U TYÖELÄMÄ Erikoisammattitutkinnot
LisätiedotLIITE 1 - KOULUTUSPALVELUN LAADULLISET EHDOT OMN/140/ / TIETOPUOLINEN KOULUTUS JA NÄYTTÖTUTKINNON JÄRJESTÄMINEN
TIETOPUOLINEN KOULUTUS JA NÄYTTÖTUTKINNON JÄRJESTÄMINEN Tässä palvelukuvauksessa määritellään tutkinnon tavoitteet, toimintatavan kuvaukset sekä palvelutasovaatimukset. Hankintasopimuksessa edellytetään
LisätiedotValmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa
Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa Pvm 4.12.2009 Helsinki Opetushallitus 1 Työelämään valmentautuminen ja
LisätiedotArvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
LisätiedotTieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto. Reija Piilola Kirjastoautopäivät Jyväskylä
Tieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto Reija Piilola Kirjastoautopäivät Jyväskylä 11.8.2018 Ammattitutkinto Ammattitutkinnossa osoitetaan työelämän tarpeiden mukaisesti kohdennettua ammattiosaamista,
LisätiedotSAVON OPPISOPIMUSKESKUS Savon koulutuskuntayhtymä. Kauppakatu 28 B 3.krs, Kauppakeskus Aapeli (PL 87) 70110 Kuopio. tori
SAVON OPPISOPIMUSKESKUS Savon koulutuskuntayhtymä Kauppakatu 28 B 3.krs, Kauppakeskus Aapeli (PL 87) 70110 Kuopio tori t Asiakaspalvelu p. 044 785 3067 www.sakky.fi/oppisopimuskoulutus etunimi.sukunimi(at)sakky.fi
LisätiedotSAVON OPPISOPIMUSKESKUS. Kauppakatu 28 B 3.krs, (Kauppakeskus Aapeli) (PL 87) 70110 Kuopio. Asiakaspalvelu p. 044 785 3067
SAVON OPPISOPIMUSKESKUS Kauppakatu 28 B 3.krs, (Kauppakeskus Aapeli) (PL 87) 70110 Kuopio Asiakaspalvelu p. 044 785 3067 www.sakky.fi/oppisopimuskoulutus etunimi.sukunimi(at)sakky.fi tai oppisopimuskeskus@sakky.fi
Lisätiedot10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Ammaattiosaamisen näyttö Arviointisuunnitelma Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa osaamisensa
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotUusi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö monipuolistaa osaamisen hankkimista. Opetusneuvos Elise Virnes Kuhmo-talo
Uusi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö monipuolistaa osaamisen hankkimista Opetusneuvos Elise Virnes Kuhmo-talo 18.9.2017 TARVELÄHTÖISTÄ KOULUTUSTA Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta,
LisätiedotYritysjohtamisen erikoisammattitutkinto
Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinnon suorittaneella on yrityksen johtajalta edellytettävä yrityksen strategisen johtamisen
LisätiedotYritysjohtamisen erikoisammattitutkinto
Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinnon suorittaneella on yrityksen johtajalta edellytettävä yrityksen strategisen johtamisen
LisätiedotKuvasanakirja. näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta
Kuvasanakirja näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta Suomen koulutusjärjestelmä Yliopisto- ja korkeakoulututkinnot Ammattikorkeakoulututkinnot Työelämä Erikoisammattitutkinnot Lukio/ Ylioppilastutkinto
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 19.11.2008 Marja Hollo ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
LisätiedotTehdään yhdessä! Mitä, miten ja miksi?
Tehdään yhdessä! Mitä, miten ja miksi? Sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan ja tutkinnon järjestäjien yhteistyöpäivä 23.10.2015 Sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunta 8509 Soila Osaamisen
LisätiedotMITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN
MITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN ARVIOIDA, Tero Hotanen, Turun Aikuiskoulutuskeskus 1. Hakeutumisvaihe verkossa 2. Valmistavan koulutuksen arviointi ja ohjaaminen tutkintotilaisuuteen 3. Tutkintotilaisuuden
LisätiedotJulkaistu Helsingissä 6 päivänä lokakuuta /2014 Laki. ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA Julkaistu Helsingissä 6 päivänä lokakuuta 2014 788/2014 Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta Annettu Helsingissä 3 päivänä lokakuuta 2014 Eduskunnan
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja
LisätiedotOppimisen aikainen arviointi Näyttötutkinnon suorittajan arviointi. Markku Kokkonen Opetushallitus
Oppimisen aikainen arviointi Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus L ammatillisesta aikuiskoulutuksesta (631/1998, 8 ) Koulutuksen järjestäjä päättää näyttötutkintoon valmistavan
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet 19.3.2015 Helsinki, Messukeskus, Messuaukio 1 Aira Rajamäki, opetusneuvos, Ammatillinen
LisätiedotLainsäädännön muutokset ja vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen 2016
Lainsäädännön muutokset ja vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen 2016 15.3.2016 Helsinki 16.3.2016 Tampere 21.3.2016 Oulu Anne Liimatainen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Näyttötutkintojärjestelmästä
LisätiedotMuutokset 1.8.2015 alkaen
Muutokset 1.8.2015 alkaen Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta (L630/1998, muutos L787/2014) tuli voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan perustutkinnon. Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen i Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen 30.11.2009 Helsinki Aira Rajamäki LUKU 3 PERUSTUTKINNON
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5).5.2015 Tämä asiakirjan osio kuvaa ammattiosaamisen näyttöä. Näyttötutkinnossa tutkintotilaisuuden järjestelyt ja osaamisen arviointi toteutuvat sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan
LisätiedotHenkilökohtaistaminen perhepäivähoitajan ammattitutkinnossa
Henkilökohtaistaminen perhepäivähoitajan ammattitutkinnossa Helsinki 19.3.2015 Markku Kokkonen Ammatillinen aikuiskoulutus Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
LisätiedotLiiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT
Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Finanssipalvelut Ammattitaitovaatimukset o valmistautuu finanssipalveluihin o hoitaa finanssipalvelun o
LisätiedotTULISIELUT = Yrittäjän ammattitutkinto TULISOIHDUT =Yrittäjän erikoisammattitutkinto. Opetusministeriön virallinen
TULISIELUT = Yrittäjän ammattitutkinto TULISOIHDUT =Yrittäjän erikoisammattitutkinto Opetusministeriön virallinen ja sertifioima ammatillinen näyttötutkintö Aikuisten ammatti- ja erikoisammattitutkintoon
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Elisabet Kinnunen ja Anne Huhtala Osaamisen ja sivistyksen asialla LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto
LisätiedotYrittäjän ammattitutkinto. 3.1 Yritystoiminnan suunnittelu
Yrittäjän ammattitutkinto 3.1 Yritystoiminnan suunnittelu Dnro 53/011/2012 3.1 Yritystoiminnan suunnittelu Yrittäjän AT-0316-1 1 3.1 Yritystoiminnan suunnittelu Yrittäjän AT-0316-1 A. Yritystoiminnan suunnittelu...
LisätiedotArviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno
LisätiedotSisältö Mitä muuta merkitään?
HOKSin rakenne Asetuksen (673/2017, 9 ) kohta Koulutuksen järjestäjä merkitsee opiskelijan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan ainakin seuraavat tiedot: 1) suoritettava tutkinto tai valmentava
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat
Yhteiset tutkinnon osat 24.5.2018 Tuija Laukkanen Ammatillinen osaaminen Säädökset Laki ammatillisesta koulutuksesta L531/2017 Valtioneuvoston asetus ammatillisesta koulutuksesta A673/2017 Uudet yhteiset
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Annamaija Aro ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus Aikuisten näyttötutkinnot 1 Luksia, Leena Rantanen- Väntsi Ammatillisen koulutuksen kehityshaasteet Arvomuutos ja kulutuskansalaisuus psykologisen sopimuksen murros Työelämän muuttuvat
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
LisätiedotYleistä ajankohtaista ja oppisopimuskoulutus
Yleistä ajankohtaista ja oppisopimuskoulutus Vankilaopetuspäivät 7.-8.10.2015 Tampere Riikka Vacker opetusneuvos Ammatillisen perus- ja aikuiskoulutus yksikkö 1.8.2015 alkaen, työn alla juuri nyt näyttötutkintoihin
LisätiedotHenkilökohtaistamisprosessi oppisopimuskoulutuksessa
Henkilökohtaistamisprosessi oppisopimuskoulutuksessa 28.9.2016 Paasitorni, Helsinki Opetusneuvos Riikka Vacker Henkilökohtaistaminen näyttötutkinnoissa Mitä tarkoittaa? Opiskelijan aiemmin hankitun osaamisen
LisätiedotSEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkinnon osa: Palvelujen tuottaminen AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan ja henkilökohtaistetaan
LisätiedotTUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014
Tutkinto: Hiusalan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen
LisätiedotTurvallisuusalan perustutkinnon tutkintotilaisuuksien järjestäminen
TURVALLISUUSALAN TUTKINTOTOIMIKUNNAN (8332) OHJE Turvallisuusalan perustutkinnon tutkintotilaisuuksien järjestäminen Hyväksytty turvallisuusalan tutkintotoimikunnan kokouksessa 20.11.2012 Tämä ohje on
LisätiedotLiiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. VISUAALINEN MYYNTITYÖ VISU 30 osp
Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 VISUAALINEN MYYNTITYÖ VISU 30 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Visuaalinen myyntityö, 30 osp Ammattitaitovaatimukset o toteuttaa tuotteen, tuoteryhmän
LisätiedotOpiskelija tekee työasemaympäristöön ja sen hankintaan liittyviä toimistotehtäviä ja laskutoimituksia sekä hyödyntää kielitaitoaan.
1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa : Järjestelmän hankinta ja käyttöönotto 20 osp Tavoitteet: Opiskelija toimii työasemaympäristössä asentaen sekä laitteistoja että ohjelmistoja,
LisätiedotLiiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp
Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) Ammattitaitovaatimukset
LisätiedotPaula Kukkonen 19.4.2012
Paula Kukkonen 19.4.2012 1 Työhön kuntoutuksen ja työelämään valmennuksen toimiala = työssä ja työpaikoilla tapahtuva valmennus, sosiaalinen työllistäminen ja lakisääteinen ammatillinen kuntoutus Toimialan
LisätiedotOppisopimuskoulutuksen esittely
Oppisopimuskoulutuksen esittely Jyväskylän oppisopimuskeskus Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä
LisätiedotLaatu ratkaisee Tukimateriaalia. Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017
Laatu ratkaisee Tukimateriaalia Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017 Työpajan Laatu ratkaisee tukimateriaalia Osaamisperusteiset tutkinnon perusteet ja koulutukset
LisätiedotYrittäjän ammattitutkinto (YAT) ja Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto (YJEAT) Ulla Luukas Tiimiakatemia
Yrittäjän ammattitutkinto (YAT) ja Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Ulla Luukas Tiimiakatemia Tulisielut Yrittäjän ammattitutkinto Tulisoihtu Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Ammattitutkinnoista
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotAjankohtaista tutkintojärjestelmästä ja tutkinnoista
Ajankohtaista tutkintojärjestelmästä ja tutkinnoista Työvalmennuksen tutkintotoimikunnan yhteistyöpäivä 30.1.2014 EK Anne Mårtensson Opetushallitus Sisältö Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän
LisätiedotTUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 5.5.2015
Tutkinto: Tutkinnon osan nimi ja laajuus: AUDIOVISUALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO AUDIOVISUAALISEN TUONTANNON TOTEUTTAMINEN 45 osp pakollinen tutkinnon osa 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta
Lisätiedot