Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto 120 ov Opetussuunnitelma NUVA 8

Transkriptio

1 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto 120 ov Opetussuunnitelma NUVA 8

2 1 OPISKELU PERÄPOHJOLAN OPISTON YHTEISÖSSÄ Ihmiskäsityksemme Toiminta-ajatuksemme, arvomme ja visiomme Oppimiskäsityksemme 6 2 NUORISO- JA VAPAA-AIKA-ALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA 7 3 TOISEN ASTEEN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN YLEISTAVOITTEET 8 4 NUORISO- JA VAPAA-AJAN OHJAUKSEN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN 10 5 NUORISO- JA VAPAA-AJAN OHJAUKSEN PERUSTUTKINNON JÄRJESTYS Peruskoulupohjaiset opiskelijat Opiskelijat, joilla ylioppilas- tai muu ammatillinen perustutkinto taustalla 15 6 YHTEISET PAKOLLISET OPINNOT Äidinkieli, suomi 4 ov Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 ov Vieras kieli, englanti 2 ov Matematiikka 3 ov Fysiikka, kemia 2 ov Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 ov Liikunta 1 ov Terveystieto 1 ov Taide ja kulttuuri 1 ov 29 7 YHTEISET VALINNAISET OPINNOT Ympäristötieto 1 ov Tieto- ja viestintätekniikka 1 ov Psykologia 1 ov 32 8 TUTKINNON YHTEISET AMMATILLISET OPINNOT Vuorovaikutus ja viestintä 10 ov ATK:n perusteet ja tiedonhaku 1 ov Vuorovaikutus- ja viestintätaidot 2 ov Ammattialan asiakirjat, -kirjallisuus ja nuorisoelokuvat 1 ov Tiedotus ja markkinointi nuoriso- ja vapaa-aika-alalla 2 ov Nuorisotiedotus nuorisotyön työmuotona 1,5 ov Mediakasvatus 1 ov Ammatillinen englanti 1 ov Ammatillinen ruotsi 0.5 ov 36 9 YKSILÖ- JA RYHMÄOHJAUS 20 OV Minä ohjaajana Kerhonohjaaja -koulutus 1 ov Kädentaidot 1 ov Vaellus 39

3 9.2 Ensiapu-koulutus 1 ov Yhteisöllisyys ja osallisuus Ryhmädynamiikka ja elämänhallinta 1 ov Ensimmäisen vuoden työssäoppiminen Kasvatuksellinen ohjaus Kasvatuksen arvopohja ja ihmiskäsitykset 1 ov Kasvatuksen menetelmät ja käytännöt 1 ov Sosiaalinen nuorisotyö 3 ov Erityisryhmien ohjaaminen 1 ov Nuorten asema ja elinolot 1 ov OHJAUS ERI TOIMINTAYMPÄRISTÖISSÄ 20 OV Nuoriso- ja vapaa-aikatyön eri toimintaympäristöt 2 ov Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys 1 ov Leiritoiminta 2 ov Kirkon nuorisotyö 0.5 ov Työssäoppimisen pelisäännöt 0.5 ov Kansalais- ja järjestötoiminta 1ov Julkiset rakenteet, rahoitus ja lainsäädäntö työn taustalla 1 ov Ammattietiikka ja oman ammattitaidon kehittäminen 1 ov Oheisharjoittelu/ työssäoppiminen: kerho-ohjaus / projektit 3 ov KOULUTUSOHJELMAN AMMATILLISET OPINNOT Kulttuuriohjaus 10 ov Liikunnanohjaus 10 ov Seikkailuohjaus 10 ov KOULUTUSOHJELMAN AMMATILLISET VALINNAISET OPINNOT Projektitoiminnan ohjaus 2 ov Vapaa-aikapalvelujen tuottaminen 2 ov Syrjäytymisen ehkäisy, sosiaalinen vahvistaminen 4 ov Tutkimusmenetelmät 1 ov Opinnäytetyö 2 ov OPISKELIJAN ARVIOINTI JA OPITUN TUNNISTAMINEN Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet Arvioinnin toteuttaminen Arvosanan antaminen Peräpohjolan Opiston linja arvioinnin suhteen Arvosanan korottaminen ja arvioinnin oikaisu Aiempien opintojen ja alan työkokemuksen hyväksilukeminen Todistukset MUUT MÄÄRÄYKSET Opinto-ohjauksen järjestäminen 66

4 14.2 Ammatillisen erityisopetuksen toteuttaminen Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetusjärjestelyt Opiskelijahuolto 68

5 1 OPISKELU PERÄPOHJOLAN OPISTON YHTEISÖSSÄ Peräpohjolan Opisto on sitoutumaton kansanopisto, joka on keskittynyt nuoriso- ja vapaa-aikatyön ammatilliseen koulutukseen. Opiston ylläpitäjänä toimi Peräpohjolan Kansanopiston Kannatusyhdistys ry, jonka kotipaikka on Tornio. Kampuksella voi opiskella toisen asteen ammatillista perustutkintoa, ammattikorkeakoulututkintoa, ammattitutkintoja, ammatillista lisäkoulutusta sekä osallistua vapaan sivistystyön kursseille ja suorittaa yliopistoarvosanoja. Peräpohjolan Opiston merkittävin koulutus on nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto (NUVA-tutkinto), jossa on yhteensä 75 opiskelijapaikkaa. Opiston kanssa samassa pihapiirissä toimii suomen Humanistisen ammattikorkeakoulun Tornion kampus, josta valmistuu yhteisöpedagogeja kansalaistoiminnan ja nuorisotyön koulutusohjelmasta. Viime vuosien aikana nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen aikuis- ja täydennyskoulutus on kasvanut voimallisesti. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto 120 ov on mahdollista suorittaa oppisopimuskoulutuksena tai aikuisille räätälöitynä monimuotokoulutuksena. Oppilaitoksemme antaa valmistavaa koulutusta lisäksi mm. Lasten ja nuorten erityisohjaajan ammattitutkinnossa 40 ov (LaNu) sekä Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan ammattitutkinnossa 40 ov (KoTo). Viimeisin koulutustuotteemme on Startti kasvatus- ja ohjausalan opintoihin, joka on suunnattu niille nuorille, jotka eivät suunnittelevat tulevia opintojaan ja ovat kiinnostuneita työskentelystä ihmisten kanssa. 1.1 Ihmiskäsityksemme Me uskomme ihmiseen, joka on aktiivinen, omaan itseensä ja ympäristöönsä vaikuttava ennemmin tekijä kuin tekemisen kohde muuttuvan maailman haltuunsa ottava Koulutuksemme tavoitteena on innostaa opiskelijaa oppimaan, laajentamaan maailmankuvaansa ja arvopohjaansa, vahvistaa oppijan omaa elämänhallintaa ja rohkaista aktiivisena kansalaisena toimimiseen. Lähtökohtana on oppijan ymmärtäminen subjektina, aktiivisena ja itsenäisenä tiedon ja kokemuksen hankkijana ja oman ammattipätevyytensä kehittäjänä. Opiskelijat kohtaavat tämän ihmiskuvan vastuuna asumis- ja opiskeluympäristöstään, yksilöllisinä kurssivalintoina, henkilökohtaisena vastuuna opiskelustaan ja elämästään sekä ulospäin suuntautuvina hankkeina, joissa heidän edellytetään rakentavan ja ottavan maailmaa omalta osaltaan haltuun. 1.2 Toiminta-ajatuksemme, arvomme ja visiomme Peräpohjolan Opistona haluamme kasvattaa osaavia nuoriso-, vapaa-aika-alan ja kansalaistoiminnan ammatti-ihmisiä, tarjota korkeatasoista koulutus- ja kehittämispalveluita sekä puitteet monipuolisille tapahtumille ja tilaisuuksille.

6 Arvojamme ovat: Osallisuus Edistämme koulutuksella ja palveluilla eri-ikäisten mahdollisuuksia kohdata erilaisissa elämäntilanteissa yhteiskunnan muutoksia. Vahvistamme nuorten äänen kuulumista. Toteutamme osallisuutta oppilaitosyhteisössä. Yhteisöllisyys ja toisista välittäminen Yhdessä alueen ihmisten kanssa tuemme pohjoisen Suomen elinoloja luomalla hyvinvoinnin uusia mahdollisuuksia. Yhteisössämme korostamme keskinäistä vuorovaikutusta ja toisen ihmisen asemaan asettumisen kykyä. Yksilön kasvun tukeminen Elinikäisen oppimisen periaatteella kehitämme ja tarjoamme yksilöllistä, perinteiset rajat rikkovia oppimismahdollisuuksia. Korostamme oppilaitosta nuoren kasvuyhteisönä. Tasa-arvo Ennaltaehkäisemme koulutuksella eriarvoistumista ja syrjäytymistä. Avoimesti toimimalla ja keskustelemalla tuomme julki omassa toiminnassamme ihmisten erilaisuuden yhteisöllisenä rikkautena. Edistämme kansainvälistymistä ja monikulttuurisuuden ymmärtämistä. Juurevuus- perinteen ja uudistumiskyvyn tasapaino Hyödynnämme Opiston yli satavuotisen kokemuksen joustavana ja uudistumiskykyisenä koulutuksen ja palveluiden tarjoajana sekä tapahtumisen järjestämispaikkana. Käytännönläheisyys Painotamme tekemällä oppii - periaatetta. Korostamme yhteistyötä ja ryhmätyötaitoja kaikessa toiminnassa. 1.3 Oppimiskäsityksemme Uskomme sellaiseen oppimiskäsitykseen, jossa oppilas on aktiivinen informaation etsijä, enemmän tekijä kuin tekemisen kohde, omaan itseensä ja ympäristöönsä vaikuttava. Opettaja on tiedostavan oppimisen varmistaja ja opintojen ohjaaja. Oppimisympäristöksi ymmärrämme lähiopetuksen, projektien, työssä- ja verkko-oppimisen lisäksi opiskelijoiden itsensä organisoiman vapaaajan, elämisen opistolla ja muun itsenäisen opiskelun.

7 2 NUORISO- JA VAPAA-AIKA-ALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaus on ihmissuhdetyötä, joka edellyttää hyvää tietämystä ihmisen kasvusta, kehityksestä, elämänkaaresta, sosiaalisesta kanssakäymisestä sekä kulttuurista ja yhteiskunnan rakenteista. Se on eriikäisten parissa tehtävää ohjaus-, opastus- ja opetustyötä. Nuorisotyöalan lähtökohtana on näkemys nuoresta elämänsä toimijana ja päättäjänä. Nuorella on oikeus ja vastuu oman tulevaisuutensa rakentamisesta. Nuorisotyön tehtävänä on kehittää monipuolisia kasvuympäristöjä, joissa lapsilla, nuorilla ja eriikäisillä ihmisillä on mahdollisuus kehittää omia valmiuksiaan ja käyttää omia voimavarojaan sekä vaikuttaa lasten ja nuorten elinoloihin. Nuoriso- ja vapaa-aikatoiminnan keskeisenä tehtävänä on suunnitella, ohjata ja luoda kanavia ja edellytyksiä nuorten ja aikuisten kansalaistoiminnalle ja eriikäisten ihmisten vapaa-aikatoiminnalle. Tavoitteena on kansalaistoiminnan ja hyvinvoinnin edistäminen sekä yksilöllisen kasvun ja yhteisöllisyyden tukeminen. Nuoriso-ohjauksessa painottuvat nuorten elinolojen kehittäminen sekä sosiaalinen vahvistaminen ja osallisuuden edistäminen. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen lähtökohtana on usko kasvatus- ja ohjaustyön mahdollisuuksiin elämäntilanteiden hallinnan edistämisessä. Se voi helpottaa yksilön kiinnittymistä sosiaalisiin verkostoihin ja auttaa läheisyyden, hyväksytyksi tulemisen ja liittymisen tarpeiden täyttymistä. Tiedollinen ja taidollinen ammatillinen osaaminen merkitsee vastuullisuutta, erilaisuuden hyväksymistä, ihmissuhde- ja vuorovaikutustaitoja, kykyä tukea nuorta hänen omassa kasvussaan ja persoonan autonomian kunnioittamista. Nämä periaatteet korostuvat kriisitilanteeseen ajautuneen tai syrjäytyneen nuoren auttamisessa. Kasvatus- ja sosialisaatiotehtävässään nuorisotyö ja nuorisotoiminta toimivat yhteisessä työssä kodin ja koulun kanssa ja näin osaltaan ennaltaehkäisevät sosiaalisten ongelmien syntyä. Samaa ennaltaehkäisevää tavoitetta palvelee myös muiden ikäryhmien kanssa tehtävä vapaa-aikatyö. Nuoriso- ja vapaa-aika-alan arvoperustan muodostaa humanistinen ihmiskäsitys, jolle olennaista ovat yhteisöllisyys, inhimillisyys, sosiaalisuus, solidaarisuus, oikeudenmukaisuus, väkivallattomuus ja muut ihmisten yhteistoiminnalle välttämättömät ulottuvuudet. Käytännön ohjaustoiminnassa painottuvat vastuu ohjattavien henkisestä kasvusta, turvallisuudesta ja yhteistoiminnasta, ystävällisyys, luotettavuus ja rehellisyys sekä yksilöllisten lähtökohtien huomioon ottaminen. Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaajalla on terve ammattiylpeys ja hyvä itsetunto kohdata ja ohjata erilaisia ihmisiä.

8 2.1 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinnon tavoitteet Nuoriso- ja vapaa-aika-alan ammattilainen osaa työskennellä monipuolista ammattitaitoaan käyttäen alan eri toimintaympäristöissä työntekijänä, itsenäisenä ammatinharjoittajana tai yrittäjänä alan arvopohjan edellyttämällä tavalla. Hän osaa ohjata, innostaa, motivoida ja osallistaa sekä järjestää tavoitteellista ja elämyksiä tuottavaa toimintaa erityisesti nuorille, mutta myös kaikenikäisille. Hän hallitsee ryhmien ohjaamisen ja osaa työssään rakentaa luottamuksellisia sosiaalisia ja toiminnallisia verkostoja sekä tukea ohjattaviensa yhteisöllistä ja yksilöllistä kasvua. Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja toimii eri-ikäisten parissa ja ohjaa heidän vapaaaikatoimintaansa yhteisökasvatuksellisia periaatteita ja menetelmiä soveltaen. Hän ymmärtää aktiivisen kansalaisuuden, osallisuuden ja yhteisöllisyyden sekä virikkeellisen vapaa-ajan merkityksen ihmisten hyvinvoinnille, viihtyvyydelle sekä työssä ja arkielämässä jaksamiselle ja elinoloille. Hän osaa luovasti ottaa huomioon eri-ikäisten ja eri taustoista tulevien ohjattavien yksilölliset tarpeet ja suunnitella toimintakokonaisuuksia ohjattavien toiveita kuunnellen. Nuorisotyö ja nuorisokasvatus ovat tutkinnossa perusviitekehyksenä, mutta ammatillisten valintojen kautta on mahdollista suunnata osaamista myös muihin ikäryhmiin. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjaaja osaa työskennellä nuoriso- ja vapaa-aika-alan keskeisillä menetelmä- ja toiminta-alueilla valitsemiensa opintojen ja työelämän vaatimusten mukaisesti. Hänen erityisosaamisensa liittyy nuoriso- ja vapaa-aikaalan ohjausmenetelmiin, joita hän osaa monipuolisesti soveltaa työssään. Hänellä on vankka toiminnanohjaus- ja osallistamistaito, hyvä ilmaisukyky sekä hyvät vuorovaikutustaidot. Nuoriso- ja vapaa-aika-alan ammattilainen osaa työssään edistää suomalaista kulttuuriperinnettä ja sen kehitystä. Hänen osaa ottaa huomioon ohjattavien erilaiset kulttuuriset ja sosiaaliset taustat sekä osaa kehittää toimintaa niiden mukaisesti. Hän osaa toimia luontevasti monikulttuurisessa toimintaympäristössä luoda eri etnisten ryhmien yhteisymmärrystä vahvistavia tilanteita ja tulee työssään toimeen myös yhdellä vieraalla kielellä. Hän osaa työskennellä työryhmän jäsenenä ja toimia myös moniammatillisissa verkostoissa. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjaaja osaa olla oma-aloitteinen ja luova sekä tehdä itsenäisiä ratkaisuja työntekijänä tai ammatinharjoittajana Hän osaa noudattaa työsuojelumääräyksiä ja -ohjeita. Hän osaa ottaa huomioon kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet sekä vastuullisen kuluttamisen periaatteet työssään ja kansalaisena. Hän osaa pitää huolta omasta ja ohjattaviensa turvallisuudesta ja terveydestä. Hän pyrkii omassa toiminnassaan aina laadullisesti parhaaseen mahdolliseen suoritukseen. Nuoriso- ja vapaa-aika-alan ammattilainen toimii vastuullisesti, oikeudenmukaisesti, taloudellisesti ja sopimusten mukaisesti. Hän noudattaa työssään nuoriso- ja vapaa-aika-alan ammattietiikkaa ja pyrkii aina oikeudenmukaisiin ratkaisuihin. Hän noudattaa hyviä käytöstapoja kaikissa tilanteissa. Hän toimii väkivallattomasti ja sovittelevasti kaikissa työhönsä liittyvissä ongelmatilanteissa. Alan ammattilainen osaa työelämän tarpeiden mukaisesti käsitellä ja ratkaista eettisiä ongelmia. Hän on avarakatseinen ja tasa-arvoinen toisia ihmisiä kohtaan. Hän ottaa toiset ihmiset huomioon ja

9 ymmärtää ihmisten erilaisia elämäntilanteita, mielipiteitä ja tunteita. Hän hallitsee omat tunteensa ohjaus- ja muissa vuorovaikutustilanteissa. Hän arvostaa omaa ammattiaan, on motivoitunut kehittämään itseään ja työtään ja osaa arvioida ammatillista kasvuaan ja kehittämistarpeitaan. Hänellä on elinikäisen oppimisen taidot ja hän kiinnittää huomiota työhyvinvointiinsa sekä huolehtia omasta työkyvystään. Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen ammattilainen osaa noudattaa työssään ympäristöä säästäviä menetelmiä ja siten edistää kestävää kehitystä. Hän osaa käyttää nykyaikaisen teknologian välineitä ja laitteita. Hän osaa käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa tiedon hankinnassa, viestinnässä, palvelujen markkinoinnissa sekä nuorten tieto- ja neuvontapalveluissa. Tiedostaa verkko-ohjauksen haasteet nuorisotyössä ja osaa huolehtia käytettävien varusteiden, välineiden ja menetelmien turvallisuudesta sekä ympäristön viihtyisyydestä ja järjestyksestä. 3 TOISEN ASTEEN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN YLEISTAVOITTEET Ammatillisen peruskoulutuksen tulee antaa opiskelijalle laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin ja erikoistuneemman osaamisen ja työelämän edellyttämän ammattitaidon yhdellä tutkinnon osa-alueella siten, että hänellä on edellytykset sijoittua työelämään ja suoriutua ammattitaitovaatimuksista myös muuttuvissa oloissa elinikäisen oppimisen ja ammatissa kehittymisen periaatteet sisäistäen. Koulutuksen tulee edistää demokratiaa, miesten ja naisten tasa-- arvoa kaikilla yhteiskunnan aloilla ja yleistä tasa-arvoa työelämässä ja yhteiskunnassa. Koska kyseessä on peruskoulupohjainen toisen asteen koulutus, johon osallistuvien ikä on valtaosaltaan vuotta, on oman persoonallisuuden ja itsetuntemuksen kehittyminen, elämäntaitojen vahvistaminen, harrastustoimintaan kannustaminen sekä jatko-opintovalmiuksien tukeminen olennainen osa koulutuksen tavoitteita. Koulutuksessa tulee luoda avoin ja myönteinen oppimisympäristö, jossa elämäntaidot vahvistuvat ja opiskelijasta kehittyy vastuuntuntoinen ja velvollisuuksistaan huolehtiva kansalainen ja työyhteisön jäsen. Koulutuksen tulisi lisätä kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä sekä kansalaisvalmiuksia, joiden avulla opiskelija pystyy seuraamaan yhteiskunnan ja työelämän muutoksia sekä toimimaan muuttuvissa oloissa. Näitä kaikille aloille yhteisiä painotuksia ja ydinosaamisalueita, joihin koulutuksen pitäisi opiskelijoita valmentaa, ovat kansainvälisyys ja kestävä kehityksen edistäminen, tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen, yrittäjyys sekä laadukas ja asiakaslähtöinen toiminta. Kuluttajaosaamisen, työsuojelun ja terveydestä huolehtimisen perustaidot ovat myös osa koulutuksen tuottamia valmiuksia. Koulutuksen tavoitteena on, että opiskelijan oppimis-, ongelmanratkaisu-, vuorovaikutus-, viestintä- ja yhteistyötaidot kehittyvät. Tavoitteena on lisäksi, että opiskelija osaa työssään toimia ammattieettisesti.

10 4 NUORISO- JA VAPAA-AJAN OHJAUKSEN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN Tutkinnon muodostumisesta on määrätty valtioneuvoston päätöksessä (vnp 213/1999), tutkinnon laajuudesta, koulutusohjelmista ja tutkintonimikkeistä opetusministeriön päätöksessä (1/011/2000), opintojen laajuudesta asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta (a 811/98, 2 ), opintojen hyväksilukemisesta ja opiskeluajasta laissa ammatillisesta koulutuksesta (l 630/98, 30, 31 ). OPINTOJEN MUODOSTUMINEN NUORISO- JA VAPAA-AJANOHJAUKSEN PERUSTUTKINTO 120 OV YHTEISET OPINNOT Pakolliset opintokokonaisuudet ov Valinnaiset opintokokonaisuudet ov 20 OV AMMATILLISET OPINNOT Opintoihin sisältyy työssäoppimista vähintään 27 ov 90 OV TUTKINNON YHTEISET AMMATILLISET OPINNOT Pakolliset opinnot Vuorovaikutus ja viestintä 10 ov Yksilö- ja ryhmäohjaus 20 ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä 20 ov KOULUTUSOHJELMAN AMMATILLISET OPINNOT Nuorisotoiminnan ohjaus 10 ov Valitaan yksi seuraavista suuntaaviksi: - Kulttuuriohjaus 10 ov - Liikunnanohjaus 10 ov - Seikkailuohjaus 10 ov 50 OV 40 OV Ammatilliset valinnaiset opinnot 20 ov: - Syrjäytymisen ehkäisy - Projektitoiminnan ohjaus - Vapaa-aika-alan palveluiden tuottaminen - Muut valinnaiset opinnot VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 OV Opintoihin sisältyy opinto-ohjausta vähintään 1,5 ov ja opinnäytetyö 5 ov. Opintoviikko (ov) on 40 tuntia opiskelijan työtä.

11 YHTEISTEN OPINTOJEN (YHO) OPINTOKOKONAISUUDET 20 ov pakolliset valinnaiset 1. Äidinkieli 4 ov Toinen kotimainen kieli 1 ov Vieras kieli 2 ov Matematiikka 3 ov Fysiikka 1 ov Kemia 1 ov Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 ov Liikunta 1 ov Terveystieto 1 ov Taide ja kulttuuri 1 ov Pakollisten opintojen valinnaiset lisäopinnot, ks. edellä kohdat Ympäristötieto Tieto- ja viestintätekniikka Etiikka Kulttuurien tuntemus Psykologia Yritystoiminta ov 4 ov AMMATILLISET OPINTOKOKONAISUUDET 90 ov 1. VV: Vuorovaikutus ja viestintä 10 ov 2. YRO: Yksilö- ja ryhmäohjaus 20 ov 3. OET: Ohjaus eri toimintaympäristöissä 20 ov 4. NTO: Nuorisotoiminnan ohjaus 10 ov + 10 ov 20 ov valitaan yksi seuraavista suuntaaviksi: - Kulttuuriohjaus 10 ov - Liikunnanohjaus 10 ov - Seikkailuohjaus 10 ov 5. AVO: Ammatilliset valinnaiset opinnot 20 ov - Syrjäytymisen ehkäisy - Projektitoiminnan ohjaus - Vapaa-aikapalvelujen tuottaminen AVO -opintoihin sisältyy työssäoppimista sekä opinnäytetyön tekeminen Yhteensä opintoihin sisältyy ov työssäoppimista erilaisissa nuoriso- ja vapaa-aikaalan tehtävissä. VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT (VVO) 10 ov Vapaasti valittavat opinnot sijoittuvat pääasiassa jaksoihin, jolloin opiskelet yhteisiä opintoja ja opinnot ovat viikon kahden viikon mittaisia kokonaisuuksia. Sisällöt räätälöidään ryhmän toiveet ja oppilaitoksen mahdollisuudet huomioiden. Tarjonnasta esimerkkejä löydät tämän oppaan sivuilla. Vapaasti valittavat opinnot voivat lisäksi olla myös oman alan tai muiden alojen ammatillisia tai yhteisiä opintoja, jatko-opintoihin tai ylioppilastutkinnon suorittamiseen valmentavia opintoja, työssäoppimista tai ohjattuja harrastuksia, jotka tukevat nuva-koulutusta tai opiskelijan persoonallisuuden kasvua (esimerkiksi musiikkitutkinto). Neuvottele näistä linjavastaavasi kanssa hyvissä ajoin ennen lähijakson alkua! Ammattilukiota suorittavilla vapaasti valittavat täyttyvät pääasiassa lukio opinnoista.

12 5 NUORISO- JA VAPAA-AJAN OHJAUKSEN PERUSTUTKINNON JÄRJESTYS Lukuvuodessa on viisi kahdeksan viikon mittaista jaksoa. Jaksojärjestelmä on sama kuin Tornion alueen muissakin II asteen oppilaitoksissa (lukio, Kemi-Tornion laakson koulutuskuntayhtymä Lappia). Ammattilukion suorittajat ovat lukio-opinnoissa silloin, kun muu ryhmä opiskelee yhteisiä ja vapaasti valittavia opintoja tai ovat työssäoppimassa. Lukiojaksot ovat 1. lukuvuonna jaksot 2 ja Peruskoulupohjaiset opiskelijat 1. vuosi syksy 1. vuosi kevät 1. ( ): Yksilö- ja ryhmänohjaus (YRO) 5 ov - Minä ohjaajana: - Orientaatio ammattialaan ja opiskeluun - Elämänkaari ja minä, kehityspsykologia - Tapahtumatoiminta, lupakäytänteet ½ ov - Kädentaidot 1 ov - Leiri tai vaellus ½ ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 2 ov - Nuoriso- ja vapaa-aikatyön eri toimintaympäristöt, johdanto 1 ov - Kerho-ohjaaja-koulutus, vapaaehtoistyö 1ov 3. jatkuu ( ): Yksilö- ja ryhmänohjaus (YRO) 1 ov - Yhteisöllisyys ja osallisuus 1 ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 4 ov - Leiritoiminnan teoria 1 ov - Leiri 1 ov - Työelämän pelisäännöt 0,5 ov - Kirkon nuorisotyö 0,5 ov - Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys 1 ov Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 1 ov - ATK:n perusteet ja tiedonhaku 2. ( ): Yhteiset opinnot (YHO) 5ov - Äidinkieli 1 ov - Matematiikka 1 ov - Terveystieto 1 ov - Kemia 1 ov - Englanti 1 ov Vapaasti valittavat opinnot (VVO) 2 ov - Toiminnallinen kulttuuriviikko 1 ov (AdEd) - Tapahtumatoiminta/ käytäntö 1 ov VKO 43 SYYSLOMA 3. alkaa ( ): Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 3 ov - Vuorovaikutus ja viestintätaidot 1 ov - Juontaminen 1 ov - Joulujuhlan järjestäminen 1 ov Yksilö- ja ryhmäohjaus (YRO) ½ ov - EA ): Yhteiset opinnot (YHO) 6 ov - Äidinkieli 1 ov - Ruotsi 1 ov - Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 ov - Tieto- ja viestintätekniikka 1 ov - Englanti 1ov - Matematiikka 1 ov Vapaasti valittavat opinnot (VVO) 1 ov - toiminnallinen viikko ja BMC 1 ov VKO 10 HIIHTOLOMA 5. ( ): Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 3 ov - Nuoriso- ja vapaa-aikatyön eri toimintaympäristöt: - Kansalais- ja järjestötoiminta 1 ov Nuorisotoiminnan ohjaus orientaatiot (NTO) 3 ov, - Liikunnanohjaus - Kulttuuriohjaus - seikkailuohjaus Yksilö- ja ryhmäohjaus 5 ov TYÖSSÄOPPIMISENA LISÄKSI: - OET: Oheisharjoittelu: Kerho-ohjaus / projektit. Suoritetaan työssäoppimisena kouluajan ulkopuolella ensimmäisen lukuvuoden aikana (erillinen ohjeistus). Yhteensä 120h ohjausta (laajuus 3 ov). - YHO: Liikunta 1 ov: suoritetaan viikkoliikuntana 2 h / viikko (1. vuonna keskiviikkoisin klo )

13 2.vuosi syksy 1. : Yksilö- ja ryhmänohjaus (YRO) 2,5 ov - TOP-seminaari - Erityisryhmien ohjaaminen 1 ov - EA II kurssi 0,5, ov - ryhmädynamiikka ja elämänhallinta 1 ov Nuorisotoiminnan ohjaus (NTO) 5 ov - Kulttuurinohjaus - Liikunnanohjaus - Seikkailuohjaus - Nuorten elinolot ja asema 1 ov 2. vuosi kevät 3. jatkuu: Yhteiset opinnot (YHO) 2ov - Fysiikka 1 ov - Psykologia 1 ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 3 ov TYÖSSÄOPPIMINEN ALKAA Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 0,5 ov - Nuorisotiedotus nuorisotyön työmuotona 0,5 ov 2. : Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 1 ov - Tiedotus ja markkinointi 1 ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 1 ov - Nuorisokulttuurit 1 ov Yksilö- ja ryhmänohjaus (YRO) 5 ov Kasvatuksellinen ohjaus 5 ov: - Kasvatuksen arvopohja ja ihmiskäsitykset 1 ov - Kasvatuksen menetelmät ja käytännöt 1 ov - Sosiaalinen nuorisotyö 1 ov - Seksuaalikasvatus 1 ov - Päihdekasvatus 1 ov 4. : Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 3 ov TYÖSSÄOPPIMINEN JATKUU Nuorisotoiminnan ohjaus (NTO) 4 ov Jatketaan aiempia opintoja: - Kulttuurinohjaus - Liikunnanohjaus - Seikkailuohjaus VKO 10 HIIHTOLOMA VKO 43 SYYSLOMA 3. alkaa: Yhteiset opinnot (YHO) 1ov - Äidinkieli 1 ov Vapaasti valittavat opinnot (VVO) 1 ov - Jouluteema, Laita hyvä kiertämään 1 ov Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 1 ov - Nuorisotiedotus 1 ov 5. : Yhteiset opinnot (YHO) 5ov - Matematiikka ov - Äidinkieli 1 ov - Ruotsi1 ov - Ympäristötieto1 ov - Taide ja kulttuuri1 ov Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 1 ov - Täyskäsikoulutus Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 1 ov - Tiedotus ja markkinointi Vapaasti valittavat opinnot (VVO) 1 ov - Draama ja musiikki, kevätjuhlat1 ov - Työssäoppimisten purut ja perehdyttämiset muiden aineiden sisällä tai koulupäivän ulkopuolella

14 3.vuosi syksy 1. : Vapaasti valittavat opinnot (VVO) 3 ov - Täyskäsitoiminnat 7-luokkalaisille 2 ov - Pelikurssi 1 ov Vuorovaikutus ja viestintä (vv) 2 ov - Ammatillinen ruotsi - Mediakasvatus Nuorisotoiminnan ohjaus (NTO) 2 ov TYÖSSÄOPPIMINEN ALKAA 2. : Nuorisotoiminnan ohjaus (NTO) 5 ov TYÖSSÄOPPIMINEN JATKUU Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 2 ov - Vapaa-aikapalveluiden tuottaminen 2 ov 3.vuosi kevät 3. jatkuu: Vapaasti valittavat opinnot (VVO) 1 ov - Järjestyksenvalvojakurssi 1 ov Vuorovaikutus ja viestintä (vv) 1 ov - Ammatillinen englanti Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 1 ov - Syrjäytymisen ehkäisy 1 ov Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 2 ov TYÖSSÄOPPIMINEN ALKAA 4. : Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 7 ov TYÖSSÄOPPIMINEN JATKUU HIIHTOLOMA VKO 10 SYYSLOMA VKO alkaa: Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 2 ov - Tutkimusmenetelmät 1 ov - Syrjäytymisen ehkäisy 1 ov Vapaasti valittavat opinnot (VVO) 1 ov - Jouluteema 2 5. : Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 5 ov - syrjäytymisen ehkäisy 2 ov - Projektitoiminnan ohjaus 2 ov - Opinnäytetyöseminaarit 1 ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 3 ov - Julkiset rakenteet, rahoitus ja lainsäädäntö työn taustalla 1 ov - Yrittäjyys, lastensuojelu, verkostotyö 1 ov - Ammattietiikka ja oman ammattitaidon kehittäminen, sopimukset 1 ov TYÖSSÄOPPIMISTA KOLMEN VUODEN AIKANA SEURAAVASTI: Milloin? Opintokokonaisuus + jakson pituus 1. TYÖSSÄOPPIMINEN, 1. lukuvuoden aikana OET 3 ov kerho-ohjaus / projektit ohjataan yhteensä 120h 2. TYÖSSÄOPPIMINEN 2008 vko 19 alkaen + YRO 5 ov, leiriviikko kesällä 3. TYÖSSÄOPPIMINEN 2009 vko 5 alkaen OET 5 ov 4. TYÖSSÄOPPIMINEN 2009 vko 39 alkaen NTO 7 ov 5. TYÖSSÄOPPIMINEN 2010 vko 5 alkaen AVO 9 ov - Lisäksi VVO- ja AVO -opintoja on mahdollista suorittaa työssäoppimalla - Työssäoppimisen ohjeistossa TOP-jaksot on kuvattu yksityiskohtaisesti

15 5.2 Opiskelijat, joilla ylioppilas- tai muu ammatillinen perustutkinto taustalla!! Tarkista heti opintojen alussa linjavastaavan kanssa, että edellisen oppilaitoksen opinnot vastaavat NuVa-opinnoissa vaadittavia sisältöjä Yhteisten opintojen (YHO) ja Vapaasti valittavien (VVO) opintojen osalta (=hyväksiluvut)!! 1. vuosi syksy 1. vuosi kevät 1. ( ): Yksilö- ja ryhmänohjaus (YRO) 5 ov Minä ohjaajana: - Orientaatio ammattialaan ja opiskeluun - Elämänkaari ja minä, kehityspsykologia - Tapahtumatoiminta, lupakäytänteet 1 ov - Kädentaidot 1 ov - Vaellus Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 2 ov - Nuoriso- ja vapaa-aikatyön eri toimintaympäristöt, johdanto 1 ov - Kerho-ohjaaja-koulutus, vapaaehtoistyö 1ov 3. jatkuu ( ): Yksilö- ja ryhmänohjaus (YRO) 1 ov - EA I koulutus 0,5 ov - Yhteisöllisyys ja osallisuus 0,5 ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 4 ov - Leiritoiminnan teoria 1 ov - Leiri 1 ov - Työelämän pelisäännöt 0,5 ov - Kirkon nuorisotyö 0,5 ov - Monikulttuurisuus ja kansainvälisyys 1 ov Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 1 ov - ATK:n perusteet ja tiedonhaku 2. ( ): Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 1 ov - Tiedotus ja markkinointi 1 ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 1 ov - Nuorisokulttuurit 1 ov Yksilö- ja ryhmänohjaus (YRO) 5 ov - Kasvatuksellinen ohjaus 5 ov: - Kasvatuksen arvopohja ja ihmiskäsitykset 1 ov - Kasvatuksen menetelmät ja käytännöt 1 ov - Sosiaalinen nuorisotyö 1 ov - Seksuaalikasvatus 1 ov - Päihdekasvatus 1 ov ): Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 7 ov TYÖSSÄOPPIMINEN VKO 10 HIIHTOLOMA VKO 43 SYYSLOMA 3. alkaa ( ): Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 3 ov - Vuorovaikutus ja viestintätaidot 1 ov - Juontaminen 1 ov - Joulujuhlan järjestäminen 1 ov 5. ( ): Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 3 ov - Nuoriso- ja vapaa-aikatyön eri toimintaympäristöt: - Kansalais- ja järjestötoiminta 1 ov Nuorisotoiminnan ohjaus (NTO) 3 ov - Liikunnanohjaus - Kulttuuriohjaus - seikkailuohjaus Yksilö- ja ryhmäohjaus 5 ov TYÖSSÄOPPIMISENA LISÄKSI: - OET: Oheisharjoittelu: Kerho-ohjaus / projektit. Suoritetaan työssäoppimisena kouluajan ulkopuolella ensimmäisen lukuvuoden aikana (erillinen ohjeistus). Yhteensä 120h ohjausta (laajuus 3 ov). - YHO: Liikunta 1 ov: suoritetaan viikkoliikuntana 2 h / viikko (1. vuonna keskiviikkoisin klo )

16 - 2.vuosi syksy 1. ( ): Yksilö- ja ryhmänohjaus (YRO) 2,5 ov - TOP-seminaari - Erityisryhmien ohjaaminen 1 ov - EA II kurssi 0,5, ov - ryhmädynamiikka ja elämänhallinta 1 ov Nuorisotoiminnan ohjaus (NTO) 5 ov - Kulttuurinohjaus - Liikunnanohjaus - Seikkailuohjaus - Nuorten asema ja elinolot 1 ov Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 0,5 ov - Nuorisotiedotus nuorisotyön työmuotona 0,5 ov 2. vuosi kevät 3. jatkuu ( ): Vapaasti valittavat opinnot (VVO) 1 ov - Järjestyksenvalvojakurssi 1 ov - Vuorovaikutus ja viestintä (vv) 1 ov - Ammatillinen englanti Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 1 ov - Syrjäytymisen ehkäisy 1 ov Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 2 ov TYÖSSÄOPPIMINEN ALKAA 2. ( ): Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 1 ov - Tiedotus ja markkinointi 1 ov Nuorisotoiminnan ohjaus (NTO) 5 ov TYÖSSÄOPPIMINEN Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 2 ov - Vapaa-aikapalveluiden tuottaminen 2 ov VKO 43 SYYSLOMA 3. alkaa ( ): Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 3 ov - Tutkimusmenetelmät - Syrjäytymisen ehkäisy Vuorovaikutus ja viestintä (VV) 1 ov - Nuorisotiedotus 1 ov 4. : ( ) Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 3 ov TYÖSSÄOPPIMINEN JATKUU Nuorisotoiminnan ohjaus (NTO) 4 ov Jatketaan aiempia opintoja: - Kulttuurinohjaus - Liikunnanohjaus - Seikkailuohjaus VKO 10 HIIHTOLOMA 5. : ( ) Ammatilliset valinnaiset opinnot (AVO) 5 ov - syrjäytymisen ehkäisy 2 ov - Projektitoiminnan ohjaus 2 ov - Opinnäytetyöseminaarit 1 ov Ohjaus eri toimintaympäristöissä (OET) 3 ov - Julkiset rakenteet, rahoitus ja lainsäädäntö työn taustalla 1 ov - Yrittäjyys, lastensuojelu, verkostotyö 1 ov - Ammattietiikka ja oman ammattitaidon kehittäminen, sopimukset 1 ov LISÄKSI: - AVO: Opinnäytetyö tehdään omalla ajalla - Työssäoppimisten purut ja perehdyttämiset muiden aineiden sisällä tai koulupäivän ulkopuolella - HUOM! - Normaalin lukuvuoden ulkopuolella (esim. kesällä 2008 / syys- tai hiihtolomaviikolla) suoritettava yksi ylimääräinen työssäoppimisviikko (NTO), jos haluaa valmistua keväällä Ylimääräisiä opintoviikkoja voi halutessaan kerätä myös mm. suorittamalla kasvatustieteen approbaturkokonaisuuden, tekemällä mahdollisuuksien mukaan pitempiä TOP-jaksoja, REPPU-toiminnalla, alaan liittyvillä kursseilla tai vapaaehtoistoiminnalla jne. - nämä lyhentävät työssäoppimisten määrää ja saat aikaa esim. opinnäytteen tekemiseen.

17 6 YHTEISET PAKOLLISET OPINNOT YHTEISET OPINNOT 20 OV/ Pakolliset opinnot 16 ov 6.1 Äidinkieli, suomi 4 ov OPINTOKOKONAISUUS JA TAVOITE Opintokokonaisuuden tavoitteena on, että opiskelija oppii hankkimaan tietoa eri lähteistä, osaa suhtautua tietoon kriittisesti sekä hallitsee vuorovaikutustaidot. Opiskelija osaa toimia työelämän kielenkäyttötilanteissa sekä tuntee kielen ja kulttuurin merkityksen oman identiteettinsä kehittymisessä ja henkisessä hyvinvoinnissaan. OPETTAJA TOTEUTUS 1. vuosi 2. jakso 1 ov ja 4. jakso 1 ov Kirjoittaminen ja kielenhuolto - opetellaan asiatyylikirjoittamista: puhutun ja kirjoitetun kielen erot, Suomen puhekulttuurin ominaispiirteet: murteet, slangit, ammattikieli ym. - pohditaan kielen ja kulttuurin merkitystä opiskelijan omassa elämässä - kirjoittaminen prosessina - erilaiset kirjoitukset (opiskelutekniikkaa: koevastaus, essee, oppimispäiväkirja, muistiinpanot jne., mielipidetekstit, kuvailevat tekstit) - tekstien ymmärtäminen ja lukutaito - tutustutaan myös nuoriso- ja vapaa-aika-alan teksteihin ja perussanastoon - kerrataan kirjoittamiseen liittyviä kielenhuollon ja oikeakielisyyden asioita (erityisesti yhdyssanat ja isot / pienet alkukirjaimet) Susanna Malin toiminnallisia ja kirjoittamiseen liittyviä harjoituksia, luentoja, ryhmätöitä, tutustuminen oppimiskeskukseen ja kirjaston palveluihin, käydään mahdollisesti teatterissa tai elokuvissa 2. vuosi 3. jakso 1 ov ja 5.jakso 1 ov Työelämän viestintä - työelämän suulliset ja kirjalliset kielenkäyttötilanteet o tilanteeseen sopiva kirjoitus- ja puhetapa o ammattiin liittyvät yleisimmät kirjalliset työt; asiakaspalvelun edellyttämät asiakirjat, muistiot, raportit, kirjelmät -> esimerkiksi työssäoppimisraporttien työstämistä yhdessä, mahdollisesti sanomalehtikirjoittamista jne. o työnhakutilanteissa toimiminen ja työpaikkahakemuksen laatiminen

18 o työpaikan sisäinen ja ulkoinen viestintä o puheviestintätilanteet: mm. puheenvuorojen käyttäminen, oman mielipiteen perusteleminen, neuvottelu- ja kokoustaidot Kurssin aikana pidetään lisäksi työssäoppimsen seminaari ja saat palautetta TOP-raportistasi. TOTEUTUS Susanna Malin, Maarit Pulkkinen, vierailija luennot ja harjoitukset KIRJALLISUUS Alajärvi, K. & Herno, L. & Koskinen, H. & Yrttiaho, L. (2002) Työelämän viestintä. Husu, M. & Tarkoma, E. & Vuorijärvi A. (2001) Ammattisuomen käsikirja. Lammi, T. & Palttala, P. (2003) Tekemällä taitavksi. Ammattioppilaitosten äidinkieli. Lonka, I. & Lonka, K. & Karvonen, P. & Leino, P. (2000) Taitava kirjoittaja, opiskelijan opas. Mikkola, A-M & Julin, A. & Kauppinen, A. & Koskela, L. & Valkonen, K. (1998) Äidinkieli ja kirjallisuus, käsikirja. Panhelainen, Irmeli (2000) Kivijalka. Lukion kielenhuoltoa. ARVIOINTIKRITEERIT Arviointi kiitettävä (K5) osattava hankkia tietoa eri lähteistä nykyaikaisen teknologian avulla osattava suhtautua tietoon kriittisesti, valikoida, arvioida ja tulkita tietoa eri näkökulmista osattava erottaa pää- ja sivuasiat toisistaan, purkaa syy- ja seuraussuhteita sekä tehdä johtopäätöksiä lukemastaan ymmärrettävä nuoriso- ja vapaa-aika-alaan liittyvien tekstien keskeiset käsitteet ja olennainen sisältö sekä tekstien tarkoitus osattava käyttää opiskelu- ja työryhmän jäsenenä puheenvuoroja, perustella mielipiteensä ja ehdotuksensa, ilmaista ajatuksiaan ymmärrettävästi sekä kuunnella aktiivisesti muita osattava tulkita sanatonta viestintää, oltava kohtelias ja joustava sekä osattava vaikuttaa hyvän viestintäilmapiirin syntyyn osattava laatia alansa tavallisimmat kirjalliset työt: asiakirjat, raportit, muistiot, kirjelmät ja opinnäytetyön kirjallinen osuus sekä työpaikan hakuun liittyvät asiakirjat hallittava puheviestintätilanteet, kuten puhelinasioiminen, keskustelut, neuvottelut ja kokoukset sekä selostukset ja raportoinnit osattava hankkia itseään rikastuttavia kokemuksia ja elämyksiä kirjallisuudesta, teatterista ja elokuvasta ja osattava analysoida niitä Arviointi hyvä (H3) osattava välittää tietoa muille ymmärrettävässä muodossa sekä suullisesti että kirjallisesti

19 osattava puhua ja toimia asiallisesti erilaisissa ryhmissä ja asiakaspalvelussa ja pystyttävä muuntamaan omaa kielenkäyttöään tilanteen mukaan ymmärrettävä nuoriso- ja vapaa-aika-alaan liittyvien tekstien keskeiset käsitteet ja olennainen sisältö, osattava erottaa pää- ja sivuasiat toisistaan ja tehdä johtopäätöksiä lukemastaan osattava käyttää alansa perussanastoa työssään ja asiakaspalvelussa osattava hankkia tietoa eri lähteistä nykyaikaisen teknologian avulla osattava suhtautua tietoon kriittisesti ja tulkita sitä eri näkökulmista hallittava tavallisimmat puheviestintätilanteet: osattava käyttää opiskelu- ja työryhmissä puheenvuoroja, perustella mielipiteensä ja ehdotuksensa, ilmaista ajatuksiaan ymmärrettävästi sekä kuunnella muita osattava laatia alansa tavallisimmat kirjalliset työt sekä osattava laatia työpaikkahakemus osattava hankkia elämyksiä kirjallisuudesta, teatterista ja elokuvasta Arviointi tyydyttävä (T1) Opiskelijan on ymmärrettävä, että eri tilanteissa puhutaan ja kirjoitetaan eri lailla ja pystyttävä myös muuntamaan omaa kielenkäyttöään tilanteittain ymmärrettävä alaan liittyvien tekstien ydinasiat ja keskeisimmät käsitteet ja osattava käyttää nuoriso- ja vapaa-aika-alan peruskäsitteitä myös omassa kielenkäytössään osattava hankkia ohjatusti ja ryhmässä tietoa eri lähteistä, tiedettävä nuoriso- ja vapaaaika-alan keskeiset aikakauslehdet ja tietokirjat ja tarvittaessa osattava hyödyntää kirjastopalveluita ja nykyaikaista teknologiaa tiedon hankinnassa ja välittämisessä osattava täyttää työssään tarvittavia keskeisiä lomakkeita ja laatia luettava raportti osattava ja uskallettava pyydettäessä käyttää puheenvuoroja opiskelu- ja työryhmien keskusteluissa ja pystyttävä niissä ilmaisemaan omat ajatuksensa ja mielipiteensä osattava toimia asiallisesti asiakaspalvelutilanteissa pystyttävä työskentelemään erilaisten ihmisten kanssa, myös monikulttuurisessa työyhteisössä löydettävä kirjallisuudesta, elokuvasta tai teatterista itseään kiinnostavaa ja katsottavaa 6.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 ov OPINTOKOKONAISUUS JA TAVOITE Opintokokonaisuuden tavoitteena on, että opiskelija pystyy toimimaan toisella kotimaisella kiellellä nuorisoja vapaa-aika-alan työtehtävissä sekä pohjoismaisissa yhteyksissä. 1. vuosi 4. jakso 1 ov Kerrataan aikaisempaa yleissanastoa ja tutustutaan alan ammattisanastoon eri aktiviteettien lomassa. Päivittäiseen arkielämään, työhön, omaan maahan ja kulttuuriin liittyvät puhetilanteet ja niistä selviytyminen. Tapahtumien sekä omien ajatusten ja toiveiden ilmaiseminen. Tavanomaiset asiakaspalvelutilanteet (puhelimitse ja kasvotusten), lyhyiden tekstien ymmärtäminen (ruokalistat, aikataulut, mainokset, työhön liittyvät ohjeet ja kehotukset). Marja Salmela

20 TOTEUTUS luennot ja harjoitukset KIRJALLISUUS Boström, S. & Heikka, P. & Heiskanen, A. & Kunttu M. (2000) Helt Okej! Kurs 1. Nikander-Jantunen (1995) Ruotsin kielioppi. Aho T. & Bengloff, C. & Harkoma S. & Hämäläinen S. & Ihalainen, K. & Lilius U. & Väyrynen, E. (2001) Kanal Grammatik. Ruotsin peruskielioppi harjoituksineen. Helvelahti J. (2001) Kom ihåg! Ruotsin keskeisten rakenteiden kertauskirja. Ihalainen, K, & Kuusterä A. & Harkoma S. & Lilius, U. (1996) Våga tala! Suullisen viestinnän kurssi. ARVIOINTIKRITEERIT Arviointi kiitettävä (K5) tunnistaa ruotsin kielen ja kulttuurin merkitys Suomessa toimia rutiininomaisissa puhetilanteissa, jotka liittyvät päivittäiseen elämään, työhön, omaan maahan ja kulttuuriin toimia työhön liittyvien käskyjen ja kehotusten mukaan selviytyä tavanomaisimmissa asiakaspalvelutilanteissa, myös puhelimessa, sekä tarvittaessa pyytää tarkennusta lukea lyhyitä tekstejä hakea apuneuvoja käyttäen ammatissa tarvittavaa lisätietoa kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä viestejä Arviointi hyvä (H3) toimia apuneuvoja käyttäen rutiininomaisissa puhetilanteissa, jotka liittyvät päivittäiseen elämään, työhön, omaan maahan ja kulttuuriin toimia työhön liittyvien käskyjen ja kehotusten mukaan siten, että työ etenee eikä työturvallisuus vaarannu selviytyä apuneuvoja käyttäen työhön liittyvissä suullisissa asiakaspalvelutilanteissa lukea ja kirjoittaa työhön keskeisesti liittyviä lyhyitä viestejä Arviointi tyydyttävä (T1) ymmärrettävä tuttuja ja yksinkertaisia omaan elämään liittyviä suullisia ja kirjallisia sanoja ja ilmauksia, jotka käsittelevät häntä itseään ja lähiympäristöä ymmärrettävä lyhyiden ja yksinkertaisten omaan työhön ja työturvallisuuteen liittyvien kirjallisten ja suullisten viestien keskeinen sisältö ja osattava toimia niiden mukaan osattava muutamalla sanalla palvella asiakasta ainakin keskeisissä työtilanteissa osattava täyttää tavallisimpia työhönsä liittyviä standardin mukaisia lomakkeita.

21 6.3 Vieras kieli, englanti 2 ov OPINTOKOKONAISUUS JA TAVOITE Opintokokonaisuuden tavoitteena on, että opiskelija pystyy toimimaan yksityishenkilönä kansainvälisessä maailmassa sekä toimimaan työntekijänä kansainvälisissä työyhteisöissä. TOTEUTUS TOTEUTUS KIRJALLISUUS 1. vuosi 2. jakso 1 ov Kerrataan aikaisempaa yleissanastoa ja tutustutaan jo vähitellen alan ammattisanastoon eri aktiviteettien lomassa. Pääpaino suullisessa osaamisessa. Opiskelija pystyy osallistumaan keskusteluun ja kirjoittamaan arkipäivän elämään liittyvistä asioista, kuten perheestä, harrastuksista, matkustamisesta ja ajankohtaisista asioista. Hän osaa myös kuvata tapahtumia, omia ajatuksiaan ja toiveitaan sekä kertoa omasta maastaan ja kulttuuristaan. Asiakaspalvelutilanteissa toimiminen. Harjoitellaan myös jonkin verran keskeisimpiä kielioppiosioita. Marja Salmela luennot ja harjoitukset 1. vuosi 4. jakso 1 ov Laajennetaan ammattialan sanastoa eri harjoitusten ja aktiviteettien muodossa. Opiskelija kehittää kielitaitoaan, jotta kykenee viestimään ja ymmärtämään oman ammattialansa asioita kansainvälisissä tilanteissa (mm. nuoriso- ja vapaaaika-alasta ja omasta työstä sekä työpaikkakulttuurista kertominen) sekä ohjaamaan yksilöitä ja ryhmiä englanniksi. Helpohkoihin nuoriso- ja vapaa-aika-alaan liittyviin englanninkielisiin teksteihin tutustuminen. Painopaino on suullisen kielitaidon vahvistamisessa. Marja Salmela luennot ja harjoitukset Kjisik F. & Lampinen, A. & Mäki J. & Saarinen, M. & Silk, R. (1998) Blue Planet, Book 1. Kjisik F. & Komsi, K. & Lampinen A. & Mäki J. & Silk, R. (1997) Blue Planet, Book 2. Silk, R. & Mäki J. & Kjisik, F. (1996) Laptop Grammar. Pikver, Ann (2001) Grammar is easy! Englannin taskukielioppi ja harjoituskirja. McDonald-Rissanen, M. & Sirén, K. & Tuokko, E. (1997) Open up! Suullisen viestinnän kurssi. Hunt, Martin (2000) Ideas and Issues, advanced. Aalto, A. (2001) No Problem! Englannin aktivointikurssi.

22 ARVIOINTIKRITEERIT Arviointi kiitettävä (K5) toimia yksityishenkilönä kansainvälisissä yhteyksissä: hän selviytyy arkielämän puhetilanteista siten, että hän osaa kuvata ympäristöään, omaa elämäänsä ja ajatuksiaan sekä kertoa maastaan ja kulttuuristaan, ymmärtää tavallista puhetta, henkilökohtaisia kirjeitä ja viestejä ja osaa pyytää tarkennuksia sekä osallistuu keskusteluun ja kirjoittaa lähielämäänsä liittyviä henkilökohtaisia viestejä. toimia nuoriso- ja vapaa-aika-alan työntekijänä kansainvälisissä yhteyksissä: hän pystyy viestimään korrektisti oman alansa suullisissa asiakaspalvelutilanteissa, osaa esitellä nuoriso- ja vapaa-aika-alaa sekä omaa työpaikkaansa ja vastata niitä koskeviin kysymyksiin, hän ymmärtää kansainväliseen työhön liittyviä ohjeita ja pystyy hankkimaan tarvittaessa siitä lisätietoa. Lisäksi hän osaa lukea oman alansa normaalikielistä kirjallisuutta ja osaa kirjoittaa työhön liittyviä yksinkertaisia viestejä. Arviointi hyvä (H3) toimia yksityishenkilönä kansainvälisissä yhteyksissä: hän pystyy kuvaamaan ympäristöä ja selvittämään tapahtumia sekä omia ajatuksiaan, ymmärtää arkipuhetta ja osaa tarvittaessa kysyä lisäinformaatiota ja tarkennuksia, ymmärtää lyhyitä kirjallisia viestejä ja pyrkii korrektiin kielenkäyttöön. toimia nuoriso- ja vapaa-aika-alan työntekijänä kansainvälisissä yhteyksissä: hän selviää ymmärrettävästi oman alansa puhetilanteissa, osaa esitellä työpaikkaansa, ymmärtää yksinkertaisia kirjallisia viestejä ja osaa kirjoittaa lyhyitä viestejä. Arviointi tyydyttävä (T1) ymmärrettävä helpohkoja omaan elämään liittyviä suullisia ja kirjallisia viestejä ja osattava hakea aktiivisesti tietoa esimerkiksi ruokalistoista, aikatauluista ja esitteistä ymmärrettävä lyhyitä ja yksinkertaisia nuoriso- ja vapaa-aika-alan työhön ja työturvallisuuteen liittyviä kirjallisia ja suullisia viestejä ja osattava toimia niiden mukaan osattava hakea tietoa vieraskielisistä esittelylehtisistä, ohjeistoista ja luetteloista osattava kertoa itsestään ja kuvailla elinolojaan ja nuoriso- ja vapaa-aika-alan työtehtäviä osattava kirjoittaa tavanomaisia henkilökohtaisia viestejä ja täyttää nuoriso- ja vapaaaika-alan työhön liittyviä henkilötieto- ja muita lomakkeita. 6.4 Matematiikka 3 ov OPINTOKOKONAISUUS JA TAVOITE Opintokokonaisuuden tavoitteena on, että opiskelija pystyy suoriutumaan ammatissa esiintyvien matemaattisten tehtävien ratkaisuista käyttäen hyväksi peruslaskutoimituksia, mallintamista ja geometriaa. 1. vuosi 2. jakso 1 ov ja 1.vuosi 4.jakso 1 ov Tavoitteena on, että opiskelija hallitsee ammatissaan tarvittavat matematiikan perustaidot sekä tottuu käyttämään matematiikkaa jokapäiväisessä elämässään ja omassa ammatissaan eteen tulevien ongelmien ratkaisussa. Hän oppii soveltamaan geometriaa oman ammattinsa edellyttämässä

23 laajuudessa sekä käyttämään hyödyksi talousmatematiikkaa. TOTEUTUS Velu Hietanen luennot ja harjoitukset KIRJALLISUUS Karvonen-Käenniemi-Möller-Poskela Problematikka. Matematiikkaa ammatillisiin opintoihin. Keuruu: Otava. TOTEUTUS KIRJALLISUUS 2.vuosi 1.jakso 1 ov Opiskelija oppii tilastollisen aineiston käsittelyn eri vaiheet tiedon keruusta sen havainnollistamiseen ja tulkitsemiseen sekä käyttämään näitä taitoja päätöksenteossa. Velu Hietanen luennot ja harjoitukset Holopainen, M & Pulkkinen, P Tilastolliset menetelmät. Perusteet. Vantaa: WSOY. Tuominen, V Ammattimatematiikka. Keuruu: Otava. ARVIOINTIKRITEERIT Arviointi kiitettävä (K5) Laskea peruslaskutoimitukset ja arvioida tulosten oikeellisuutta Ratkaista matemaattisia ongelmia tarkoituksenmukaisella tavalla Hyödyntää tietotekniikan tarjoamia mahdollisuuksia matemaattisten ongelmien ratkaisussa ja tulosten esittämisessä Laatia kokonaiskustannuksia nuoriso- ja vapaa-aika-alan hankkeille ja esittää tulokset tarkoituksenmukaisella menetelmällä Arviointi hyvä (H3) Laskea ammatissaan tarvittavat peruslaskutoimitukset oikein Ratkaista yhtälöitä Laskea prosenttilaskutoimitukset ja käyttää yksiköitä oikein Ratkaista matemaattisia ongelmia päättelemällä tai yhtälötoimitusten avulla Käyttää laskinta ja tietokonetta matemaattisten tehtävien ratkaisemisessa Laatia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä Laskea pinta-aloja ja tilavuuksia ja käyttää yksiköitä oikein Laskea kokonaiskustannusarvioita tekemilleen töille Arviointi tyydyttävä (T1) Laskea ammatissaan tarvittavat yhteen -, vähennys -, kerto- ja jakolaskut Laskea prosenttiosuudet

24 Ratkaista tavallisimpia nuoriso- ja vapaa-aika-alalla esiintyviä matemaattisia ongelmia joko päättelemällä tai kuvaamalla ongelmat yhtälöiden avulla Käyttää laskinta ja tietokonetta apuna nuoriso- ja vapaa-aika-alan keskeisten matemaattisentehtävien ratkaisemisessa Lukea nuoriso- ja vapa-aika-alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä Laskea käyttämiensä yleisimpien kappaleiden pinta-aloja ja tilavuuksia ja käyttää yksiköitä oikein Laskea materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille 6.5 Fysiikka, kemia 2 ov OPINTOKOKONAISUUS JA TAVOITE Opintokokonaisuuden tavoitteena on ammattitaidon saavuttamiseksi ja työkyvyn ylläpitämiseksi tarvittavan fysiikan osaaminen sekä nuoriso- ja vapaa-aika-alan kannalta keskeisten kemiallisten ilmiöiden tunteminen ja huomioon ottaminen omassa työskentelyssä sekä työssä käytettävien aineiden asianmukainen käyttö, säilytys ja hävittäminen. Opiskelijan on hahmotettava elinkaariajattelua ja siihen liittyvää energiataloutta sekä pystyttävä kokeelliseen työskentelyyn ja tulosten oikeellisuuden arviointiin sekä tulosten dokumentointiin. TOTEUTUS KIRJALLISUUS TOTEUTUS KIRJALLISUUS 1. vuosi 4. jakso 1 ov Fysiikka Tavoitteena on, että opiskelija saa mahdollisimman monipuolisen käsityksen siitä, mitä fysiikka kokonaisuudessaan on. Opiskelija hallitsee fysiikan lainalaisuudet ja arkipäivän fysiikkaan liittyvät kysymykset. Velu Hietanen luennot ja harjoitukset Sovitaan opintojakson alkaessa. 1. vuosi 2. jakso 1 ov Kemia Opetellaan tavallisimpien alkuaineiden ja yhdisteiden kemiallisia ominaisuuksia. Tavoitteena on, että opiskelija osaa työskentelyssään ottaa huomioon aineiden erityisominaisuudet niin, ettei vaaranna omaa tai ympäristönsä turvallisuutta. Petri Sutinen luennot ja harjoitukset Sovitaan opintojakson alkaessa.

25 ARVIOINTIKRITEERIT Arviointi kiitettävä (K5) Tunnistaa ammattiinsa liittyvät fysiikan ja kemian ilmiöt ja lainalaisuudet ja arvioida niitä oman työnsä kannalta Kehittää fysiikan ja kemian alaan liittyvien työtehtäviensä turvallisuutta Arvioida työhönsä liittyvien kemikaalien tarkoituksenmukaisuutta ja käyttää niitä ohjeiden ja määräysten mukaisesti Edistää tietoisuutta nuoriso- ja vapa-aika-alaa koskevien aineiden ja materiaalien ympäristö- ja terveysvaikutuksista Tiedostaa elinkaaren merkitys arvioitaessa tuotteen käyttöä Tehdä itsenäisesti ammattinsa liittyviä fysiikan ja kemian alaa koskevia tutkimuksia ja arvioida niistä saamiaan tuloksia Arviointi hyvä (H3) Tunnistaa ammattiinsa liittyvät fysiikan ja kemian ilmiöt ja lainalaisuudet Työskennellä turvallisesti ja taloudellisesti fysiikan ja kemian alaan liittyvissä työtehtävissä Käyttää työhönsä liittyviä kemikaaleja oikein ja tuntea niitä koskevat ohjeet ja määräykset käytön, säilytyksen ja hävittämisen kannalta Tiedostaa nuoriso- ja vapaa-aika-alan koskevien aineiden ja materiaalien ympäristö ja terveysvaikutukset Ymmärtää tuotteen elinkaaren merkitys osana tuotteen kokonaisturvallisuutta Tehdä itsenäisesti mittauksia, kirjata mittaustulokset ja laatia tuloksista raportti Arviointi tyydyttävä (T1) Tunnista ammattinsa kannalta tavallisimpiin työtehtäviin liittyvät keskeiset fysiikan ja kemian ilmiöt ja lainalaisuudet Työskennellä aiheuttamatta vaaraa itselleen, muille tai ympäristölle ja käyttää turvallisesti ja taloudellisesti erilaisia laitteita, kuten sähkölaitteita Säilyttää ja käyttää työssään tarvittavia kemikaaleja oikein ja hävittää jätteet asianmukaisesti Tunnistaa ja tulkita nuoriso- ja vapaa-aika-alan käytettävien/valmistettavien keskeisten aineiden ja materiaalien merkinnöistä niiden terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavia tekijöitä ja osattava toimia merkintöjen edellyttämällä tavalla tehdä ohjeen mukaan harjoiteltuja mittauksia, kirjata mittaustulokset ja laatia tuloksista luettava raportti 6.6 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 ov OPINTOKOKONAISUUS JA TAVOITE Opintokokonaisuuden tavoitteena on, että opiskelija ymmärtää yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä ja EUkansalaisena toimimisen sekä kotitalouksien ja yritysten toimimisen keskeisen vaikutuksen Suomen kansantalouteen. 1. vuosi 4. jakso 1 ov - suomalaisuus ja suomalaisen yhteiskunnan piirteet