Sorbonnesta Bukarestiin Bologna opiskelijan silmin

Transkriptio

1 Sorbonnesta Bukarestiin Bologna opiskelijan silmin Pauliina Savola asiantuntija, kansainväliset asiat Suomen ammattikorkeakouluopiskelijakuntien liitto - SAMOK ry

2 Bologna liikkuvuustavoitteista Bologna Process Liikkuvuus Bolognan ytimessä Jo Sorbonne 1998 korosti: the creation of the European higher education as a key way to promote citizens mobility and employability and the Continents overall development; Mobility shall be the hallmark of EHEA. (2009) We will pursue the following goals: to provide quality higher education for all, to enhance graduates employability and to strengthen mobility as a means for better learning. (Bukarest 2012) Meaningful implementation of learning outcomes, NQFs Full portability of national grants and loans EHEA liikkuvuusstrategia Mobility for Better Learning Tarkennus (2009) 20% tavoitteeseen: We include in our mobility target the periods spent abroad corresponding to at least 15 ECTS or 3 months within any of the three cycles (credit mobility) as well as stays in which a degree is obtained abroad (degree mobility) Develop indicators for short-term mobility, SD

3 Bologna with Student Eyes 2012 Kansallisten opiskelijajärjestöjen näkymyksiä Bolognan prosessin toimeenpanon tilasta jäsenmaissa Pohjautuu syksyllä 2011 lähetettyyn kyselyyn; 38 liittoa, 35 maata Trendit BWSE 2003, 2005, 2007, 2009 ja 2010; nyt kuudes katsaus Opiskelijoiden näkemykset eivät aina ole kovin imartelevia eivätkä läheskään aina samoja kuin virallisessa seurantaraportissa Suomessakaan. Julkaisun tarkoitus ei ole olla virallinen tilasto vaan osoittaa ennen kaikkea, miten opiskelijat näkevät Bolognan prosessin tilan, sen inklusiivisuuden asteen ja sille annetun poliittisen tärkeyden omassa maassaan.

4 BWSE 2012 Cycles, degrees and ECTS Financing of higher education Student mobility Social dimension Lifelong learning Student Centered Learning Qualification Frameworks Recognition Recognition of Prior Learning Quality Assurance and Transparency Student Participation in Higher Education Governance EHEA, time for a new deal?

5 Liikuvuus Suurin ongelma on rahoitusen riittämättömyys, aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen, tiedon puute ERASMUS apuraha ei ole riittävä, opintotuki- ja lainat eivät liiku, lainaoptio ei ole houkutteleva (Erasmus for All) Liikkuvuus epätasaista (maantieteellisesti, sukupuoli, alakohtaiset erot, sosioekonominen tausta)

6

7

8 Tunnustamisen hankaluus The Prime 2010 study (ESN 2010) identified the six most common problems Erasmus students still face during the recognition process: Incompatibility of study programmes; Problems with credit calculation; Problems with grade transfer; Bureaucratic issues (the complicated procedures connected mainly to the Learning Agreement and lack of communication with coordinators); Attitudes of certain professors who refuse to recognise courses; Insufficient information provision on mobility in general and in particular on the steps to undertake to ensure full recognition. (viitattu BWSE 2012, s.109)

9

10

11

12 BP implementation report

13

14 Transparency tools : DS- ja ECTStunnus Oman osaaminen helpommin, luotettavammin ja todistetummin dokumentoitavissa Tutkinnon tason ja sisällön arvionti sekä ammatilliselta että akateemiselta kantilta helpompaa liikkuvuuden edistäminen ja osaamisen tunnustamisen helpottaminen Hyvästä DS:stä on hyötyä, huonosta ei yhtään mitään tai jopa haittaa Oppimistulosten selkeä määrittely helpottaa paitsi liikkuvuutta, myös ahotointia ja oman osaamisen reflektointia ja ammatillisen itsetuntemuksen rakentamista LO selkeyttäminen ja priorisointi yksi BWSEn 11sta suosituksesta Liikkuvuusperiodin hyödyllisyyden arviointi, korkeakoulun arvionti läpinäkyvyyden lisääntyminen Kansainvälistymisen edistäminen Urasuunnittelun helpottaminen, opintojen suunnittelu, keskeyttämisten ehkäiseminen

15 Opiskelijaliikkuvuus 20% benchmark (EU2020) Rahoitus suurin este (ahot, tiedon puute) EfA Master Loan Scheme Opintososiaalisten etuksien liikkuvuus on asetetuista tavoitteista huolimatta heikkoa, jäsenvaltioden poliittisen tahdon puute Liikkuvuuden laajentaminen (indikaattorien puute), SD Observatory Liikkuvuuden tasapainottaminen (aivovuoto) Oppimistulosten määrittely tökkii (ECTS/DS label)

16 ESUn suosituksia (BWSE2012) 1. Public responsibility and investing: in higher education. Reaching the targets in the Bologna Process will not be possible without financial support. Balancing mobility. 2. Student mobility: financing of mobility. Deadline for portability of loans and grants. 3. Social dimension: national targets and strategies. Tied to a European strategy with an EHEA reference point. 4. Transition to work: use of internships. Better evidence through a European graduate survey. 5. Learning outcomes: Linking ECTS and qualification frameworks to learning outcomes. 6. Student Centered Learning: Incentives for higher education institutions.

17 Recommendations from ESU 7. ECTS and cycles: Guarantee open and flexible progression between cycles. 8. Quality assurance: Revising the European Standards and Guidelines 9. EHEA governance: Adopting minimum standards for implementation of the Bologna Process with bologna labels.

18 Opintoihin sisältyy kansainvälistymisjakso, jonka voi suorittaa joko kotimaassa tai ulkomailla. Kansainvälistymisjakso voi olla kurssi, ulkomailla suoritettava opiskelijavaihto tai harjoittelu. Kaikilla on mahdollisuus kansainväliseen opiskelijavaihtoon tai harjoitteluun. (SAMOKin poliittinen ohjelma) Opiskelijoiden, opettajien, tutkijoiden ja muun henkilökunnan liikkuvuutta ja kansainvälistymistä tuetaan yliopistoissa kaikin tavoin. Jokaisella on tasa arvoiset mahdollisuudet liikkuvuuteen ja kansainvälistymiseen. EU alueen opiskelijoista vähintään 20 % suorittaa osan opinnoistaan ulkomailla. Kansainväliset tutkinto ja vaihto opiskelijat ovat osa yliopistoyhteisöä. (SYL linjapaperi)

19 Suomalaisten opiskelijoiden kokemuksia ja näkemyksiä liikkuvuudesta Opintotuki ja laina liikkuvia Opiskelijaliikkuvuus 13,1/22% (amk) ja 25,5/18,3% (yo) (CIMO 2010) Eri painotukset yo/amk (opiskelu/harjoittelu) Suuria alakohtaisia eroja, sukupuolittunut FI Ongelmakohtia rahoitus, ahot, joustavuus Kotimainen liikkuvuus (duaalimalli) Laadukas liikkuvuus?

20 asiantuntija, SAMOK Academic Affairs Committee Member, European Students Union (ESU) Kartat: ESU, Bologna with Students Eyes 2012