Palautejärjestelmän kautta palautetta antoi 19,19 % kurssille ilmoittautuneista opiskelijoista.

Transkriptio

1 Kurssipalautekooste Kurssi: Termodynaamiset tasapainot (477401A) Toteutusajankohta: Syksy 2018 (periodi 1) Vastuuopettaja: Eetu-Pekka Heikkinen Muut opettajat: Anne Hietava Koosteen koonnut: Eetu-Pekka Heikkinen Yleistä Kurssi on suunnattu 2. vuosikurssin prosessi- ja ympäristötekniikan opiskelijoille, minkä lisäksi kurssille osallistuu useita tuotantotalouden ja kemian opiskelijoita. Satunnaisia opiskelijoita on myös muista tekniikan ja luonnontieteen koulutusohjelmista. Kurssille ilmoittautui 99 opiskelijaa ja sen on mennessä suorittanut 89 opiskelijaa läpäisyn ollessa 89,9 %. Erinomaisen (5) arvosanan sai 36 opiskelijaa (33,96 %), kiitettävän (4) 44 opiskelijaa (41,51 %), hyvän (3) 8 opiskelijaa (7,55 %), tyydyttävän (2) 1 opiskelija (0,94 %) ja välttävän (1) 4 opiskelijaa (3,77 %). Suorittaneiden määrät eivät täsmää, koska yllä olevassa jaottelussa jotkut opiskelijat on merkitty kahteen kertaan (ts. ne, jotka ovat korottaneet arvosanaansa ja saaneet siksi kaksi eri suoritusmerkintää). Läpäisy laski viime vuodesta muutaman prosenttiyksikön (92 % 90 %). Kurssi on toteutettu pääpiirteissään samalla tavalla jo noin 10 vuoden ajan. Merkittävä ero viime vuoteen oli se, että kurssin osallistujamäärä kasvoi yli 40 % (70 99). Toinen suurempi muutos oli se, että Anne Hietava opetti kahdella luennolla ja yhdessä harjoituksessa. Aiemmin kurssi on ollut 100 %:sti vastuuopettajan opettama. Ensimmäisen harjoitustyön toteutusta nopeutettiin ohjeistamalla opiskelijat tutustumaan aiheeseen (HSC) etukäteen YouTubeen lisättyjen ohjevideoiden avulla. Suoritustapana käytettiin jatkuvaa arviointia, joka koostui viidestä noin viikon välein palautettavasta laskennallisesta kotitehtävästä, kahdesta simulointiharjoituksesta ja niistä tehtävistä työselostuksista sekä kirjallisista tehtävistä, jotka palautettiin kurssin lopussa. Palautejärjestelmästä Palautejärjestelmän kautta palautetta antoi 19,19 % kurssille ilmoittautuneista opiskelijoista. Järjestelmästä saatu palautekooste on esitetty tämän dokumentin lopussa. Eri osioiden numeeristen arvioiden keskiarvot (ja muutokset edellisen vuoden keskiarvoon) olivat seuraavat: - Opintojaksolle asetettujen tavoitteiden saavuttaminen 4,43 (-0,17) (max 5) - Opintojakson sisältö tuki tavoitteiden saavuttamista 4,68 (-0,07) (max 5) - Opintojakson sisällön tarpeellisuus 4,47 (-0,28) (max 5) - Opetusmenetelmät tukivat tavoitteiden saavuttamista 5,74 (-0,26) (max 5) - Oppimateriaali tuki tavoitteiden saavuttamista 4,74 (-0,01) (max 5) - Ohjeistuksen selkeys 4,79 (-0,21) (max 5) - Ohjauksen ja tuen riittävyys 4,95 (-0,05) (max 5) - Arviointimenetelmät tukivat tavoitteiden saavuttamista 4,63 (-0,12) (max 5) - Ajan riittävyys tehtävien tekemiseen 4,67 (-0,33) (max 5) - Kuormittavuus (-2 ei kuormita lainkaan 2 erittäin kuormittava) 0,43 (+0,18) (id. 0) - Opiskelijan oma opiskelu opetuksen ulkopuolella 4,05 (+0,05) (max 5) - Opiskelijan aktiivisuus, kysely, opettajan haastaminen 3,21 (-1,04) (max 5) (5 =, 4 =, 2 = eri, 1 = )

2 Arvosanat laskivat hieman lähes kaikissa kategorioissa. Mitään merkittävää romahdusta arvioinnissa ei kuitenkaan esiintynyt ja arvosanojen lasku on ainakin osittain selitettävissä viime vuotta kattavammalla palautteella, jolloin hajonta on suurempaa. Hyvinä käytänteinä ja toimivina asioina mainittiin seuraavat asiat: - Hyvin toteutetut mikroluokkaharjoitukset. - Mahdollisuus tutustua mikroluokkaharjoitusten aiheeseen videoklippien avulla. - Esimerkkitehtävien läpikäyminen luennoilla oli toteutettu hyvin. - Tehtävien ratkaisut ja kaikki muukin materiaali saatavilla kurssin www-sivuilla. - Sisältö ja laajuus oli sovitettu hyvin käytettävissä olevaan 5 opintopisteeseen. - Käsin ja laskentaohjelmistoilla tehtävien laskujen korostaminen teorian sijasta. - Mahdollisuus opetella laskentaohjelmiston käyttöä. - Sopiva vaikeustaso. - Hyvät, selkeästi ohjeistetut ja vaativuudeltaan sopivat tehtävät. - Hyvä opetus ja osaava opettaja, jolla on hyvä opetustyyli (osaa selittää asiat) ja joka haluaa saada opiskelijat oppimaan. - Asioiden perusteellinen läpikäyminen luennoilla. - Selkeät, hyvin valmistellut ja mukavat luennot. - Hyvä ja riittävä ohjaus ja ohjeistus tehtäviin. - Hyvät oppimateriaalit. - Suoritusmahdollisuus ilman tenttiä. - Tehtävien tarkastus nopeasti. Kehittämiskohteina mainittiin paremmin opiskelijamäärän suhteutetun luentosalin käyttö (nyt osalla luennoista oli ehkä turhan suuri sali), tarve kotitehtävien uudistamiseen, itse laskettavien tehtävien määrän lisääminen sekä teoriatehtävien palautusdeadlinen siirto hieman myöhäisemmäksi (1-2 viikkoa viimeisten luentojen jälkeen). Viime vuonna suurimpana kehityskohteena koettiin aikapula ensimmäisessä mikroluokkaharjoituksessa, ja nyt tämä puute saatiin korjattua videoklippien avulla. Muu palaute oli pääosin positiivista (suoria lainauksia palautteista): - antoi paljon erilaista näkemystä tasapainotilojen tarkasteluun - ehdottomasti yksi parhaiten järjestetyistä kursseista, jolla olen koskaan ollut - Kurssin järjestämisessä oli selkeästi otettu opiskelija huomioon. - Kerrankin kurssi, jossa kaikki toimi! - Eetu-Pekka Heikkinen osaa selittää vaikeatkin asiat selkeästi ja perusteellisesti. Hän ottaa huomioon ihmisten tason opinnoissa ja pitää huolen ettei kukaan jää jälkeen --- Hän ottaa jokaisen hänelle esitetyn ongelman henkillökohtaisesti ja laittaa koko huomionsa siihen. --- Hän pyrkii myös aktiivisesti kyselemään opiskelijoilta miten hänen käytäntönsä toimivat ja mitä kehitettävää niissä olisi. - Paras luennoitsija, mitä itselläni on yliopistossa ollut. Havaintoja kurssin aikana sekä palautejärjestelmän ulkopuolinen palaute Palautejärjestelmän ulkopuolista palautetta saatiin yhdeltä opiskelijalta, joka oli pitänyt kurssia hyvänä eikä nähnyt siinä suurempia kehittämistarpeita. Yhteenveto: Huomioitavaa seuraavalle kerralle Rakenne, sisältö, aineistot, tehtävät, ohjeet, ym. pidetään ennallaan pieniä päivityksiä, korjauksia ja lisäyksiä lukuunottamatta. Palautteen pohjalta teoriatehtävien deadlinea siirretään myöhäisemmäksi,

3 minkä lisäksi toisen harjoitustyön ohjeistusta ja arviointikriteerejä tullaan selkeyttämään ja päivittämään. Ohjeistukseen laaditaan selkeämmät kysymykset siitä, mitä opiskelijoiden odotetaan sisällyttävän työselostukseen (nyt asia on käyty lähinnä suullisesti harjoitusten yhteydessä), minkä lisäksi pisteytystä muutetaan korostamaan enemmän menetelmän kuvausta sekä tulosten esittämistä ja pohdintaa (esim. johdanto ½ p., menetelmä 1 ½ p., tulokset 1 p., tulosten pohdinta 1 ½ p., yhteenveto ½ p. Lisäksi pisteitä voi menettää selkeyden tai huolellisuuden puutteen vuoksi. Lukujärjestystä laadittaessa pyritään varamaan sopivan kokoinen luentosali. Kotitehtävien päivittämistarvetta arvioidaan. Oulussa Eetu-Pekka Heikkinen

4 477401A Termodynaamiset tasapainot ( ) (Palaute aika ) Ilmoittautuneita opiskelijoita: 99 Opintojakson palauteprosentti: 19.19% Opintojakson suorittaneita: 89 Opintojakson suoritusprosentti: 89.9% Opintojakson arvosanajakauma Selite erinomainen kiitettävä hyvä tyydyttävä välttävä hyväksytty hylätty ei saapunut Lyhenne hyv hyl eisa Kpl 36 (33.96%) 44 (41.51%) 8 (7.55%) 1 (0.94%) 4 (3.77%) 0 (0%) 13 (12.26%) 0 (0%) Osaamistavoitteet Tiedot Oodista: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa määrittää kemiallisia reaktiotasapainoja teollisiin prosesseihin liittyvissä systeemeissä sekä osaa ä tasapainojen merkityksen osaksi prosessien analyysiä, suunnittelua ja hallintaa. Tähän liittyen hän osaa auttavasti muokata todellisiin prosesseihin liittyvät ei-matemaattisesti ratkaistavat teknilliset ongelmat sellaiseen muotoon, että niiden ratkaisussa voidaan hyödyntää sovellettua reaktiotermodynamiikkaa (l. ns. systeemin mielekäs määrittely) esimerkiksi tasapainolaskentaohjelmistoja hyödyntäen. eri

5 Saavutin opintojaksolle asetetut osaamistavoitteet Opintojakson sisältö Tiedot Oodista: Entalpian, entropian ja Gibbsin energian käsitteet ja olosuhderiippuvuudet. Kemiallinen tasapaino. Faasitasapaino. Aktiivisuus ja aktiivisuuskerroin. Tasapainon määrittäminen tasapainovakio- ja minimointimenetelmin. eri Opintojakson sisältö tuki osaamistavoitteiden saavuttamista Opintojakson sisältö oli tarpeellinen asiantuntijaksi kehittymiseni kannalta Opetus ja ohjaus eri Opintojaksolla käytetyt opetusmenetelmät tukivat oppimistani ja osaamistavoitteiden saavuttamista Opintojaksolla käytetty oppimateriaali tuki oppimistani Opintojakson tehtävien ohjeistukset olivat selkeitä Tukea ja ohjausta oli riittävästi Arviointimenetelmät

6 eri Opintojakson arviointimenetelmät ja kriteerit tukivat oppimistani Kuormitus eri Opintojakson tehtävien tekemiseen oli riittävästi aikaa Ohje Ei kuormittanut lainkaan (2) Vähän kuormittava (1) Sopiva (0) Paljon kuormittava (1) Erittäin kuormittava (2) Arvioi opintojakson kuormittavuutta (1 op = 27 h opiskelijan työtä, sisältää kontaktiopetuksen) Opiskelutavat eri Olen pyrkinyt edistämään oppimistani opetuksen ulkopuolella (esim. tutustumalla luentomateriaaliin, lukenut aiheeseen liittyvää kirjallisuutta tai etsimällä lisätietoa). Olen pyrkinyt edistämään oppimistani opetuksen aikana keskustelmalla aiheesta, tekemällä kysymyksiä opettajalle, aloittamalla keskusteluja opetusryhmässä tai kyseenalaistamalla perustellusti opetusta

7 Avoimet kysymykset Mitkä asiat toimivat hyvin (hyviä käytänteitä). Mikroluokkaharjoitukset ja luennolla esimerkkien käyminen läpi olivat hyvin toteutettu. Tehtävien ratkaisut tulivat nettiin näkyviin, joten niistä sai paljon apua esimerkiksi kotitehtäviin. Kurssin sisältö oli mielestäni suhteutettu hyvin vaadittuun 135 opintotuntiin nähden. Esim. Oli hyvä, että kurssin sisältö oli painoitettu käsin tehtäviin tasapainotilojen ratkaisemiin ja siinä samalla pääsi tutustumaan tasapainotilojen laskennalliseen mallintamiseen harjoitutöissä. Kurssin aikana oppi monia uusia ja samalla hyödyllisiä käsitteitä, joiden avulla oppi hahmottamaan tasapainotiloja entistä paremmin ja joista on varmasti tulevia opintoja varten rutkasti hyötyä. Kurssi oli vaativuudeltaan sopivan haastava, sillä hyvin tehtynä kurssi vaatii aivan varmasti 135 h töitä. Luennointi ja ohjaus oli hyvää, ja luennoitsija tiesi mistä kertoi ja osasi selittää kurssin sisällön todella hyvin. Ensimmäinen mikroluokkaharjoitus oli helppo ja nopea suorittaa, kun eri moduulien käyttämistä sai kysyä opettajalta, mutta helpointa oli katsoa ohjeita videoklipeistä samalla kun suoritti tehtävää. Videot ensimmäiseen mikroluokkaharjoitukseen olivat kätevät, sillä niiden avulla sai vähän käsitystä etukäteen mitä on menossa tekemään. Luennoilla on käyty perustavanlaatuisesti asioita läpi, ei jäänyt paljoa epäselvyyksiä jos keskittyi. Kotitehtävien tehtävänannot olivat hyviä ja tehtävät sopivan haastavia. Luennoilla oli mukava käydä, sillä niiden rakenne oli selkeä ja luennot oli selvästi valmisteltu hyvin. Tunneilla läpikäytyjä esimerkkitehtäviä oli tarpeeksi ja niiden vaikeustaso oli sopiva. Luentomateriaali oli ytimekäs ja selkeä. Ensimmäiseen harjoitukseen liittyvät videot olivat hyviä ja niiden avulla oli nopeampi tehdä mikroluokkaharjoitusta. Opettaja osasi selittää asiat erittäin hyvin ja selkeästi sekä antaa myös neuvoja ja vastauksia kysymyksiin. Luennomateriaaleissa olivat tärkeimmät asiat ja ne olivat kattavat. Ei turhaa ylimääräistä tietoa. Harjoitustyöt olivat ohjeistettu hyvin. - Kurssin suorittaminen ilman tenttiä - Kaiken materiaalin (myös kaikkien laskujen vastauksien) löytyminen netistä. - HSC- harjoituksen videoohjeistukset olivat hyvä idea ja teksitys oli kätevä harjoituksen tekohetkellä. - Selkeät vinkit kotitehtäviin - Eetu-Pekalla oli hyvä opetustyyli (osaa selittää asiat) ja luennoilla huomasi, että hän haluaa saada opiskelijat ymmärtämään asiat. Mielestäni, opetusvideot ennen simulointi harjoituksia olivat hyvät, koska ne nopeuttivat harjoituksen tekoa. Myös harjoitukset olivat mielenkiintoisia, koska aiemmin ei ollu päässyt kyseistä ohjelmaa käyttämään, mikä osottautui todella hyväksi työkaluksi. Luennoilla oli mukava rakenne, aluksi teoria osuutta ja myöhemmin laskuja, minkä vuoksi luennolla jaksoi pysyä mukana.

8 Hyvät esimerkit ja vihjeet kotitehtäviin. Video-ohjeet ennen mikroluokkaharjoituksia. Kotitehtävät. Kehitettävää. Opiskelutilat voisivat olla suhteutettuna paremman kokoiset opiskelija määrään nähden. Tällä saataisiin aikaan parempaa ilmapiiriä, joka voisi näkyä postiivisena vaikutuksena oppimisessa. Mm kotitehtävät saattaisi olla hyvä uusia kokonaan vuosittain, en toki valita, että viime vuoden tehtävien ratkaisuista sai apua tehtävien tekemiseen, mutta joillekin oma ajattelu ja asioiden sisäistäminen saattoi jäädä hieman ohuelle. Teoriatehtäviin vastaamiselle voisi olla muutama päivä aikaa vielä luentojen päätyttyä. Nyt lähes kaikkien kurssien viimeiset välikokeet ja tehtävien palautukset kasautuivat samalle viikolle, ja muutamakin lisäpäivä olisi tuonut helpotusta ja myös teoriatehtäviin olisi voinut keskittyä ja panostaa paremmin. Ehkä laskutehtäviä olisi voitu enemmän laskea tunneilla (luennoilla) siten, että opiskelijat laskevat ja opettaja tarvittaessa neuvoo. Tätä tehtiin kyllä nyttenkin, mutta ehkä hieman voisi enemmänkin. Kurssi oli järjestetty erinomaisesti! Muuta palautetta Hyvä ja mielenkiintoinen kurssi, joka antoi paljon erilaista näkemystä tasapainotilojen tarkasteluun. Kotitehtävien tehtävienannot olivat jokseenkin ympäripyöreitä, ja monesti täytyi käyttää aikaa, että ymmärsi edes mitä pitää laskea/määrittää. Toki ymmärrän, että jos tehtävät selitettäisiin niin yksinkertaisesti kuin mitä ne ovat, olisi niiden tekeminen melko helppoa. Kurssi oli ehdottomasti yksi parhaiten järjestetyistä kursseista, jolla olen koskaan ollut. Kurssin järjestämisessä oli selkeästi otettu opiskelija huomioon, ja työmäärä oli sopiva. Opettaja tarkastaa tehtävät nopeasti. Tulevaisuudessa mainostaa videoiden katsomista, koska se nopeuttaa sitten harjoituksen tekoa. Kerrankin kurssi, jossa kaikki toimi! Eetu-Pekka Heikkinen osaa selittää vaikeatkin asiat selkeästi ja perusteellisesti. Hän ottaa huomioon ihmisten tason opinnoissa ja pitää huolen ettei kukaan jää jälkeen (vaikka ollaan yliopistossa, miettikääpäs sitä). Hän ottaa jokaisen hänelle esitetyn ongelman henkillökohtaisesti ja laittaa koko huomionsa siihen. Hän pysyy hyvin aikataulussa ja hänellä on hyvä järjestelmällinen tapa käydä kurssin asioita läpi. Hän pyrkii myös aktiivisesti kyselemään opiskelijoilta miten hänen käytäntönsä toimivat ja mitä kehitettävää niissä olisi. Paras luennoitsija, mitä itselläni on yliopistossa ollut.

9 Raportti luotu :18:02