Kasvatustieteilijän toimintakentät -kurssin suunnittelu. Kasvatustieteen laitos Tuomo Aalto

Transkriptio

1 Kasvatustieteilijän toimintakentät -kurssin suunnittelu Kasvatustieteen laitos Tuomo Aalto

2 Kurssin lähtötilanne Työelämäorientaatio pakollinen kandivaiheessa Varsinainen harjoittelu mahdotonta järjestää "Mikä minusta tulee isona?" esillä jatkuvasti muodossa tai toisessa Tietoja valmistuneiden sijoittumisesta on, mutta kokonaiskuva on selkiytymätön ja vahvasti mutu-pohjainen Sijoittuminen, työtehtävät, organisaatiot, koulutuksen relevanssi ym. hyvin vaihtelevaa

3 Suunnittelun lähtökohdat Tavoite Opintojaksolla perehdytään alan asiantuntijatehtäviin ja keskeisiin toimintakenttiin. Reunaehtoina opiskelijamäärä, opetustunnit, opintopisteet kandivaiheen pääaineopiskelijaa 25 t / 3 op Suoritus esseellä arvioinnilla: hyväksytty/hylätty

4 Sisällölliset "ideat" Kantavaksi ideaksi nousi "valintojen teko" Opiskelija joutuu tekemään erilaisia valintoja opiskeluaikana, jotka kaikki tavalla tai toisella vaikuttavat heidän työelämävalmiuksiinsa Valintatilanteet voivat olla vaikeita - jopa ahdistavia - mutta tärkeitä kasvun ja kehittymisen kannalta "Käytäntö eläväksi" eli alumnit esittelevät koulutuksen ja työelämän välisiä yhteyksiä - erityisesti siirtymää työmarkkinoille ja siellä "pärjäämistä"

5 Kurssin ohjelma Ensimmäinen tapaaminen Kurssin idea Jyri Manninen: Kasvatustieteilijät asiantuntijoina Ohjelma Oppimistehtävä Opettajatuutorit Läsnäolovelvollisuus Kurssisivut Almassa

6 Muut tapaamiset Opiskeluaikaiset valinnat - Sivuaineopinnot, harjoittelu, opinnäytetyöt Opinnot ja tulevaisuus: eväitä urasuunnitteluun - Ura- ja rekrytointipalveluiden "interventio" Alumni-illat Yhteenveto ja tehtävien palautus - Ryhmäkeskustelut opetuutoreiden kanssa - Yhteiskeskustelu

7 Alumni-illat - mitä heiltä odotettiin 1) Kuka minä olen? opinnot, erityisesti omat valinnat työpaikka/-at, myös opiskelun aikaiset muita asioita oman harkinnan mukaan 2) Miten löysin, hankin, sain ensimmäisen (ja seuraavat) valmistumisen jälkeisen työpaikkani? paikkojen kartoitus, etsiminen, hakuprosessi työuralla alkuun pääsy, mitkä asiat vaikuttivat työpaikan saantiin 3) Mitä teen työkseni? tehtävänkuvaus, esim. tyypillinen työpäivä/-viikko, Työtehtävien kuvauksia työn konteksti, organisaatio, työyhteisö, verkostot 4) Työn edellyttämät valmiudet koulutus oma persoona itsen kehittäminen/kehittyminen 5) Eväitä opiskelijoille avointa keskustelua!

8 Alumnit samanlaisia mutta erilaisia Hallinto, kehittäminen, koulutussuunnittelu, koulutuspolitiikka Rekrytointiasiantuntija, Hanken Opintosihteeri/amanuenssi, TKK Arviointiasiantuntija, Opetushallitus Organisaatioiden ja henkilöstön kehittäminen, konsultointi, verkko-opetus Koulutussuunnittelija, HSE Pienyrityskeskus Koulutuspäällikkö, AEL Projektipäällikkö, Mediamaisteri

9 Alumnit samanlaisia mutta erilaisia Täydennyskoulutus, koulutussuunnittelu, järjestötoiminta Tutkija, HY / KUFE Koulutuspäällikkö, TKK / Dipoli, opetuksen ja opiskelun tuki Koulutussuunnittelija, Farmasian oppimiskeskus Tutkimus- ja projektityöt Koulutussuunnittelija, SPR Projektipäällikkö, HY / Palmenia Projektipäällikkö, tutkija Kimmo Suominen, TKK, Strada-projekti

10 Oppimistehtävä 1) Mitä ymmärrät kasvatustieteilijän oman alan syvällisellä osaamisella ja hallinnalla? 2) Miten laadukkaan tutkinnon muut osa-alueet nousivat esille esityksissä? 3) Millaisia ovat omat kiinnostuksen kohteesi ja odotuksesi omasta tulevaisuudestasi kasvatustieteilijän toimintakentillä sekä mitä mahdollisuuksia ja haasteita näet tulevalla polullasi?

11 Oppimistehtävän viitekehys

12 Oppimistehtävän arviointi ja palautekeskustelu Opettajatuutorit (seitsemän) toimivat tehtävien lukijoina ja arvioijina. Tuutorit vetivät ryhmäkeskustelun palautetilaisuuden aluksi. Palautetilaisuuden jälkimmäinen osio käytettiin yhteiskeskusteluun, jossa kukin ryhmä alusti lyhyesti jostain etukäteen valitusta teemasta. Palautetilaisuudessa käytiin myös keskustelua itse kurssissa.

13 Lisätietoja Kurssilla on läsnäolovelvollisuus (7/8) Kurssisivu Almassa: alma.helsinki.fi/doclink/75197 TAI alma.helsinki.fi» Kasvatustieteen laitos» Opiskelu- ja opetusasiat opiskelijoille» Kurssimateriaaleja

14

15 Kurssipalaute Kurssin osallistujilla oli mahdollisuus antaa palautetta WebOodissa. Vastausprosentti oli 43 % eli noin 40 opiskelijaa vastasi. Numeeristen vastausten perusteella kurssi onnistui keskinkertaisesti hajonnan ollessa aika suuri. Avovastauspalautetta tuli yli 10 liuskaa - sekä ruusuja että risuja.

16 Ruusuja Kaiken kaikkiaan erittäin tarpeellinen ja ajatuksia herättävä. erilainen kurssi. jonka perinnetta tulee ehdottomasti jatkaa!! Kaiken kaikkiaan kurssi oli hyödyllinen ja sen järjestämisen eteen oli nähty vaivaa! Kurssi oli erittäin hyödyllinen ja opintoja motivoiva! Se antoi paljon vastauksia mieltä askarruttaneisiin kysymyksiin. Kurssi oli mielestäni hyödyllinen ja selkeytti ajatuksia siitä, missä tehtävissä kasvatustieteilijä voi toimia. Samantyylinen kurssi olisi mielestäni majankohtainen myös opintojen myöhäisemmässä vaiheeessa.

17 Risuja Mielestäni koko opintojakso oli aivan turha ja luennot todella huonoon aikaan. Opintojakso oli melko turha opiskelijalle, jolla on jo päämärät selvillä. Melko naurettava kurssi. Luulin, että yliopistolla annetaan akateemista koulutusta. Tämä kurssi oli lähempänä poliittista tilaisuutta tai Akavan kesäkurssia. Minulle henkilökohtaisesti tämä kurssi oli ihan silkkaa ajanhukkaa. TYÖELÄMÄ EI KIINNOSTA MINUA VIELÄ. Hegel, Pierre Bourdieu, Judith Butler ja Rousseau kiinnostavat paljon enemmän. Ehkä tosiaan haluankin olla kokki. Akateemisuutta kiitos.

18 Seuraava kurssi Kurssi järjestetään seuraavan kerran syksyllä 2007 Alumneja kutsutaan vähemmän eli 2 per ilta Vuorovaikutteisuutta pyritään lisäämään Oppimistehtävän / esseen tehtävät uudelleenmuotoillaan Suunnittelu on aloitettu!