Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon kehittämispäivät Siikarannassa

Transkriptio

1 Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon kehittämispäivät Siikarannassa Muistio Kirjannut Tomi Mandelin, Muistio kuvaa tapahtuman kulkua ja tapahtumassa käytettyjä puheenvuoroja. Kaikkia puheenvuoroja muistiossa ei ole. Muistio perustuu muistiinpanoihin. Alkuperäiset muistiinpanot on saatavissa kirjanneelta. Muistiossa esitetyt asiat eivät ole päätöksiä. Tutkintotoimikunta käyttää materiaalia ohjeistuksien laatimisessa. Tiistai Siikaranta-opiston rehtori Juhani Lohikoski toivotti kehittämispäivien osallistujat lämpimästi tervetulleiksi. Paikalla oli 21 kehittämispäivien osallistujaa. Tutkintotoimikunnan puheenjohtaja Pasi Ruohtula avasi tilaisuuden ja esitteli itsensä. Osallistujat esittäytyivät. Kati Lounema toi tilaisuuteen Opetushallituksen tervehdyksen. Kati Lounema vastaa tutkinnon uudistamisesta. Anne Liimatainen vastaa jatkossa erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnosta. Kati Lounema kertoi ajankohtaisista asioita. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma on hyväksytty 12/2011. Suunnitelma löytyy netistä ja suositellaan vilkaisemaan. Opetus- ja kulttuuriministeriön organisaatiomuutos 2/2012 alkaen. Muutos viestii työelämälähtöisyyttä ja henkii myös aikuiskoulutuksen merkityksen korostamista. TUTKE-hankkeen (ammatillisen tutkintojärjestelmän kehittäminen) jatko alkaen. Kuinka järjestelmästä saataisiin entistä työelämälähtöisempi. Tutkintonimikkeiden muutoksia ohjeistava. Työ jatkuu vuoden 2014 loppuun saakka. Uudet lomakkeet tutkinnon järjestäjien ja tutkintotoimikuntien käyttöön tulevat käyttöön lähiaikoina. Tavoitteena on helpottaa järjestäjien ja toimikuntien työtä. Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon perusteet odottavat johtokunnan käsittelyä. Perusteet ovat määräystekstiä ja sen vuoksi johtoryhmä käsittelee perusteet. Tämän jälkeen perusteet hyväksytään ja perusteet saatetaan voimaan. Työryhmän esitys vastasi hyvin kentältä tulleisiin lausuntoihin. Lausunnot sisälsivät täysin päinvastaisia mielipiteitä. Luonnosta ei ole jaettu, koska sitä ei ole käännetty ruotsiksi. Käännös ruotsiksi tehdään vasta kun voidaan olla varmoja, ettei teksti muutu. Kehittämispäivillä on mahdollista käsitellä luonnosta, jotta järjestämissuunnitelmatyö pääsee käyntiin. Johtokuntaan menevä teksti on luettavissa OPH:n nettisivuilta tai jokunen päivä sen jälkeen. On mahdollisuus, että teksti julkaistaan jo aikaisemmin, jos teksti menee erilliskäsittelyyn. Teksti löytyy nettisivuilta kohdasta Lausuntopyynnöt Johtokuntakäsittelyyn menevät perusteet. Tutkintotoimikunta saa tiedon julkaisusta ja toimikunta välittää linkin tiedoksi kentälle. Tutkinnonperusteet tullevat voimaan Nykyisten perusteiden mukaan aloitettu tutkinnonsuorittaminen on mahdollista kahden

2 vuoden aikana saattaa loppuun. Kuitenkin voi ajatella, että valmistavassa koulutuksessa jo aloittanut voikin suorittaa tulevien tutkinnon perusteiden mukaisen tutkinnon eli hypätä uusiin perusteisiin. Valmistavan koulutuksen sisältöihin toki tutkinnon perusteet vaikuttavat ja tämä voi olla kynnys vaihtaa perusteista toiseen kesken valmistavan koulutuksen. Uusien perusteiden astuttua voimaan ei tutkinnon suorittamista voi enää aloittaa nykyisillä perusteilla. Pasi Ruohtula: Toimikunnalla on kokous kesäkuussa, mutta siihen mennessä tuskin on uusia suunnitelmia. Toimikunta muuttanee kokoussuunnitelmiaan tämän tiedon valossa. [Lisäys: Tutkintoimikunnan kokous, johon järjestämissuunnitelmia odotetaan on syyskuussa.] Tutkinnonperusteissa on painavia asioita, joiden tulee olla esillä myös suunnitelmissa. Valinnaisuuden todellinen mahdollisuus ja valinnaisten tutkinnon osien tarjonta tulee esittää järjestämissuunnitelmassa. Valinnaisuus pitää olla todellista eli suunnitelmassa pitää olla riittävästi valinnaisia tutkinnon osia. Näin ollen neljä valinnaista tutkinnon osaa ei riitä. Yksi tutkinnon osa muusta perus-, ammatti- tai erikoisammattitutkinnosta on mahdollista liittää tutkintoon. Osa voi olla aikaisemmista opinnoista tai sen voi suorittaa tämän tutkinnon suorittamiseen liittyen. Yhteistyö muiden kanssa pitää esittää järjestämissuunnitelmassa. Rahoitus siten, että paikka ostaa tutkinnon osan toiselta järjestäjältä. Yhteistyön tulee näkyä jatkossa järjestämissuunnitelmissa. Aiesopimuksista tai muista yhteistyömuodoista ei tarvitse erikseen ilmoittaa, jos järjestämissopimus on voimassa. Pasi Ruohtula: Kolmikanta esittää tiettyä tutkinnon osaa toisesta tutkinnosta ja tutkintotoimikunta hyväksyy nämä esitykset. Näytön voi ottaa vastaan ainoastaan niistä tutkinnon osista joista on sopimus. Valmistavaa koulutusta ei ko. tutkinnon osasta tarvitse välttämättä järjestää. Yhteistyötä ruotsinkielisen tutkintotoimikunnan kanssa tulee lisätä. Tutkinnon perusteet ovat kuitenkin samat. Opintopisteet ovat käytössä 2014 alkaen. Jos kahden vuoden aikaraja ylittyy, niin suositellaan tutkinnon osien todistusten kirjoittamista. Näin ollen syntyy tunnistettavaa ja tunnustettavaa materiaalia jatkoa ajatellen. Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon perusteet Pasi Ruhtula esitteli OPH:n uusia lomakkeita. Järjestämissopimus ja järjestämissuunnitelma. Yhteystiedot ovat tärkeät. Laatikoiden sivussa olevista pienistä ruuduista ei tarvitse välittää (toimikuntaa varten). Vastuuhenkilön osalta ei tarvitse tietää esim. näyttötutkintomestari-tietoa. Näyttötutkintotilaisuuksien järjestäminen on toimikunnan kannalta tärkeä osa, tutkinnon perusteiden tekstiä ei tähän liitetä.

3 Pasi: oma mielipide. Näyttötutkintotilaisuus ei välttämättä ole alan työpaikalla järjestetty. Voi olla myös esim. yhdistyksen tai vastaavan toiminnassa järjestetty. Vastaus kommenttiin. Tutkintosuoritusten arviointi; arvioijat, esteellisyys. Arviointiesitysten yhteenvetolomake muuttuu. Kolmikannan allekirjoitusta ei enää vaadita, vastuuhenkilön nimi riittää. Suorittajakohtainen arviointilomake jää vastaanottavaan paikkaan, ei tutkintotoimikunnalle. Tärkeä dokumentti, jos arviointiin joudutaan palaamaan. Uudet lomakkeet tulevat käyttöön piakkoin. Toimikunta tiedottaa asiasta. Tomi Mandelin esitteli perusteiden luonnoksen osia, jotka viittaavat arviointiin. Keskustelua herätti arvioijien määrän tutkintotilaisuuksissa ja niiden seuraamisessa. Kati Lounema toi esiin, että arvioijat seuraavat aktiivisesti työn tekemistä. Marssijärjestyksen pitää olla sellainen, että ensin näytetään todellisissa työtehtävissä kaikki mahdollinen ja sen jälkeen käytetään tarvittaessa muita välineitä täydentämään suoritusta. Esityksessä käytetyn luonnokset ja tutkinnon perusteiden välillä on ristiriitoja. Luontomatkailun ammattilainen Liisa Tyllilä esitteli työelämän näkökulmasta erä- ja luonto-oppaan arviointia. Tutkinnossa pitäisi voida arvioida esim. suhdanneherkkyyden kestävyyttä, joustavuutta, monipuolisuutta, esim. kädentaitoja toivotaan lisää (huoltotyöt), epävarmuuden sietäminen, turnauskestävyyttä. Teoriakokeet pääsykokeiksi, tärkeää on osaamisen välittämisen kyky ja asiakkaan innostamisen kyky. Teoriakokeet mittaavat vain tietopuolisia ennakkoehtoja ammatissa toimimiseksi. Asiakkaiden tarpeiden tunnistaminen ja niihin vastaaminen. Kirjalliset tehtävät; toimintaa aloittavalla yksinyrittäjälle tarpeellisia, toisessa yrityksessä omat toimintatavat. Joku toinen on tehnyt suunnitelmat ja niihin ei välttämättä pääse vaikuttamaan. Esimerkiksi turvallissuunnitelmat voivat aloittavalla toimijalla olla liiankin perusteellisia ja aiheuttaa jälkeenpäin myös ongelmia. Järjestetty näyttötilaisuus on työelämän edustajan kannalta usein pelkkä temppurata. Yhden keikan vetäminen ei riitä ammattitaidon osoittamiseksi työelämässä. Ammattitaitovaatimusten keskiössä on asiakaspalvelu, erätaidot ovat toiminnan lähtökohtia. Pitää olla vaihtelevia tilanteita ja aikaa pitää olla tarpeeksi. Vuoden aikana tulee esim. kaikki vuodenajat. Todellisia asiakaspalvelutilanteita on myös yritysten palvelujen ulkopuolella, esim. yhdistysten, yhteisöjen ja muiden parissa. Erilaisten retkien kuvaaminen ja dokumentointi monipuolisesti tuottaa hyvää aineistoa arviointiin. Myös asiakaspalaute on tärkeää. Kulttuuriin ja eräperinteeseen perustuva luonto-opastaminen tutkinnon osa esimerkkinä ammattitaidon osoittamistavoista. Käytännön toteutuksesta voi ammentaa runsaasti arviointiaineistoa. Asioita voi esimerkiksi videoida tai muuten dokumentoida. Esimerkiksi portofolion, osaamiskansion tai työpäiväkirjan avulla voidaan arvioida sitoutumista ja laaja-alaisuutta, monipuolisuutta. Dokumentoinnin ulkoasu kertoo myös tekijänsä sitoutumisesta. Jos dokumentointi ei onnistu, niin voihan kaiken näyttää työtehtävissä. Pasi Ruohtula alusti ryhmätyön. Jaossa oli luonnoksen versio tutkinnon pakollisesta osasta ryhmätyön tekemistä varten. Tutkinnon osien näyttöjen yhdistäminen on mahdollista ja käytännön syytkin varmasti ajavat tähän toteutustapaan. Pasi esitteli

4 valinnaisten osien otsikot. Pakollisessa tutkinnon osassa osaaminen pitää osoittaa kesällä ja talvella. Myös muut osoittamistavat käytiin läpi. Ryhmätyön ohjeistus. Mitä pystyy näyttämään työelämässä ja mitä ei? Miten pystyy näyttämään ja onko kompastuskohtia? Kirjatkaa ajatukset, kommentit ja kysymykset. Nämä ovat edellytyksiä yhteisten pelisääntöjen luomiselle. Kolme ryhmää pakollisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten mukaan. Jako kolmeen, työryhmässä olleet eivät osallistu ryhmiin. Ryhmätyöskentelyn purku Ryhmä 1 Tutkinnon suorittaja osaa toimia asiakasryhmän vastuullisena oppaana erä- ja luonto-olosuhteissa -Mikä on maasto-olosuhde? Haastavaa järjestää työelämässä. Pitääkö olla talvella ja kesällä yöllä? -Tutkinnon suorittajan oma vastuu osaamisen osoittamisesta. Näyttösuunnitelma. -Pitkäkestoiset tutkintotilaisuudet eli työn tekemistä vaikka useita viikkoja. -Pitääkö olla lunta ja pakkasta talvella? Joulukuusta maaliskuuhun tai jotain muuta. -Täydentäviä näyttöjä työelämän ulkopuolella: suunnistus yöllä ja päivällä, ensiapu, kalankäsittely, ruuanlaitto maastossa -Pitääkö toteuttaa ne mitkä suunnittelee vai voiko olla eri tapahtumat? -Asiakaspalvelu on tärkein arvioinnin kohde. -Mikä on oikea asiakas? Pitääkö maksaa palvelusta tai olla muuten vastikkeellista? -Vieraan kielen osaamisen näyttäminen. Pitääkö olla ulkomaalaiset asiakkaat? Kommentteja: -Työelämän näkökulmasta ei ole vaikea järjestää yöretkeä. -Asiakkuus ei synny maksamisesta. Hinnoittelu ja kustannustietoisuus on osattava. -Ryhmä ja asiakkaat on eri asia. Eli ei tarvitse yöpyä asiakkaiden kanssa. -Yöpymisen organisoinnissa tärkeää on luvat ja ilmoitukset. -Miten pitää osoittaa esim. suunnistus? Asiakkaiden kanssa vai ilman? Liikkuminen esim. reitistöä pitkin asiakkaiden kanssa ja tekninen suunnistus erikseen yksin. -Lainsäädäntö: Jos ei riko lakia, niin osaako lainsäädännön? Mikä on rajanveto? -Ensiapu: Onko EAII todennus osaamisesta? Lisäksi palveluun liittyvät tyypilliset tilanteet. Kuinka osoitat osaamisen? Ryhmä 2 Tutkinnon suorittaja osaa soveltaa luonnontuntemustaan ja ympäristötietouttaan opaspalvelun suunnittelussa ja toteutuksessa. -On mahdollista toteuttaa työelämässä kun tuote ja hetki on sopiva. -Valmiin tuotteen purkaminen palasiksi esim. hinnoittelun suhteen. -Asiakaspalvelu näkyy, mutta miten arvioidaan. Hensun pitää olla mukana tässä. -Tutkintotilaisuudet pitää toteuttaa asiakaslähtöisesti, tuotekuvaus, asiakaslupaus. -Entä jos on suunnitellut kertovansa, muttei kertonut? Kommentteja: -Reserviä pitää olla tiedoissa ja taidoissa. -Valmiiden tuotteiden tekeminen näyttöinä. Miten puretaan tuote? Kuka tekee ja kuka

5 arvioi? Ko. yrityksen edustajat ovat parhaita arvioijia esim. liikesalaisuudet säilyvät. -Lajilista. Pitäisikö olla kuitenkin kansallista painatusta? Tämä antaa perustan opiskella lisää jos toiminta-alue muuttuu. -Lajistaa ei tarvitsisi hyväksyttää. -Kuinka lajiosaaminen todennetaan? Tenttaaminen? Jos ei tentata niin ei opiskella. Pakko tentata. Prosenttimäärät arviointiin? -Luonnontuntemuksesta asiakkaat ovat kiinnostuneita. Ryhmä 3 Tutkinnon suorittaja osaa toimia kestävällä tavalla + kaikki muut yleisellä tasolla -Ruokailun yhteydessä tulee näytettyä monta juttuja. Vaatii myös dokumentteja esim. lainsäädännön osalta. -Varustehuolto ja sen kestävyys. Kuinka toteutuu työssä? -Pitääkö kaikki olla kesällä ja talvella? -EAII riittää -Mikä ruoka valmistetaan? Mikä on mahdollista? -Tiettyjä juttuja voi näyttää sekä kesällä ja talvella. -Kestävällä tavalla toimimista voidaan arvioida koko ajan. Kommentteja: -Asiakaspalvelutilanteessa näytetään se mitä siellä oikeasti tapahtuu. Mikä ei tule näytetyksi näytetään jotenkin muuten. Kerta riittää aina yhtä asiaa. -Pitääkö toteuttaa ne mitä on suunnitellut? Jos ei niin ei kuulosta kauhean motivoivalta. Ei tehdä ylimääräisiä dokumentteja. -Oman keikan suunnittelu voisi toteuttaa suunnitteluvaateet. Vieraalla tekisi sitten ohjeiden mukaan eli toisen suunnitelmilla. Sisäinen yrittäjyys. Yhteenveto (Nämä ovat edelleen mielipiteitä): -Hensun tekeminen nousee isoon rooliin. Miten kukin näyttää osaamisensa? Miten pitkiä tutkintotilaisuudet ovat? -Valinnaisten osien valinta vaikuttaa myös pakollisen osan suorittamiseen. -Kuinka valmistavan koulutuksen ulkopuolelta tulevat suorittavat? Dokumentit? Hensu pitää kuitenkin tehdä. -Pitkäaikaisessa näytössä voidaan esim. haastatella työkavereita ja esimiestä, yrittäjää yms. -Lapissa talvella yrityksessä ja kesällä sitten oma keikka itse tuotteistamalla. -Koko paketti ei välttämättä ole kasassa valmistavan koulutuksen aikana. -Tutkintotilaisuus ei voi olla esim. valmistavan koulutuksen retki. -Pitkäaikaisuuden voi unohtaa, koska on maininta muutaman tunnin asiakaspalvelu. Muutaman tunnin asiakaspalvelu on kuitenkin vain yksi toiminta. -Mitä maastoyöpyminen ryhmän kanssa tarkoittaa? Asiakasryhmä/vieras ryhmä/tuttu ryhmä (esim. valmistavan koulutuksen ryhmä). -Mikä on maasto-olosuhde? Teltassa tai karumpaa, käykö kämppä? Voiko perustella työelämälähtöisyydellä? Vaaditaanko tätä missä määrin ja minkä laatuisesti? -Montako tuntia on useita tunteja? 4-6 tuntia, vähintään 3 tuntia. Paljonko asioiden näyttäminen vaatii? Vaihteleeko tuotteen mukaan, asiakkaiden mukaan, olosuhteiden

6 mukaan? Aikataulu jatkoa ajatellen Ohjeistus tutkintotoimikunnalta pyritään saamaan jakoon ennen kesälomia, mutta viimeistään elokuun alkupuolella. Elokuussa alkavat valmistavat koulutukset voi aloittaa uusilla tutkinnon perusteilla (tullevat voimaan 1.9.). Toisaalta voi kuitenkin aloittaa voimassa olevilla perusteilla on aikaa kaksi vuotta aikaa suorittaa tutkinto voimassa olevilla tutkinnon perusteilla. Syyskuussa on toimikunnan kokous, jossa mielellään käsitellään uusia järjestämissuunnitelmia Kuusamossa on Pro Guide tapahtuma erä- ja luonto-oppaaksi opiskeleville kokoontuminen Rovaniemellä luonto- ja ympäristöalan neuvottelupäivillä. Juha Rutanen ohjeisti ryhmätyön valinnaisen tutkinnon osan suorittamisen ympäristöt ja tehtävät sekä mahdollinen kytkentä pakolliseen tutkinnon osaan, miten perusteet kohtaavat käytännön. Ryhmätyö aloitettiin illalla ja sitä jatkettiin aamulla. Keskiviikko Pasi Ruohtula avasi päivän. Juha Rutasen ohjaamana esiteltiin ryhmätyöt ja keskusteltiin valinnaisista tutkinnon osista. Erä- ja maastoruokapalvelujen järjestäminen. -Voiko tehdä toisen tutkinnon osan kanssa samaan aikaan eli samalla keikalla. Vaikuttaa siltä, ettei koska kyseessä on ennakkovalmisteluineen ruuan valmistaminen ja tekeminen maastossa avotulella. Pitää tehdä omana näyttönään ja lisäksi lisänäyttöjä monipuolisuuden osoittamiseksi. -Ryhmäkoko hlöä ja kunnon menu varsinaisena näyttönä. -Paikalliset materiaalit, ruuanvalmistus alusta loppuun, suunnittelu, hygieniaosaaminen. -Enemmänkin kyseessä on eräkokki. -Pitäisikö olla pidempi aikainen näyttö työtehtävissä, jolloin monipuolisuus tulee esiin. -Alko-passi vaatimuksiin? Tämä jo lainsäädännön tuntemuksen vuoksi. -Asiakaspalvelu kulkee mukana koko ajan ja se tulee arvioida. Kyseessä on ohjelmapalvelu, ei mykkäkokki. -Monipuolisia ruuanvalmistus menetelmiä mm. loimuttaminen, savustaminen vaaditaan. -Esim. kokin tutkinto osoittaa perusruuanvalmistustaidot on hallussa ja sitten avotuliympäristö ja ohjelmapalvelutoiminta toimiin. -Voiko vaikka viikon ruokajakso valmistavassa koulutuksessa antaa nämä valmiudet monipuolisuuden osalta? -Suunnittelupuoli tulee näyttää esim. menusuunnittelu.

7 Kommentit: -Maasto-olosuhteet. Avotuli. Ei juoksevaa vettä, ei sähkö. Esim. kota käy. Perusinfran ulkopuolella. Oleellista ei ole istuvatko asiakkaat mättäällä vai penkeillä. Päteekö tämä sitten muihin tutkinnon osiin? Onko samat maasto-olosuhteet? -Miten raaka-ainevaatimus otetaan mukaan? Esim. riista pitää olla mukana käsittelyn suhteen. Pitääkö suolistaa, nylkeä,? Esivalmistelu on mainittu. Raaka-aineiden tuntemus. -Kestävällä tavalla toimimista kokonaisuudessa. Luonnossa liikkumisen opastaminen. -Vähintään kahdessa lajissa. Pitääkö olla kesä- ja talvilaji? -Kuinka pitkä tutkintotilaisuus on? Onko taas useamman tunnin mittainen? -Kielitaito turvallisuusohjeet, ohjeistukset. Mitä ovat erityisasiakkaat ovat? -Luonnossa liikkumisen voi helposti yhdistää pakollisen tutkinnon osan suunnitteluvaatimuksiin. Kommentit: -Vuodenaikoihin ei oteta kantaa eli ei tarvitse olla. -Kestosta: seurataan niin kauan, että ammattitaito voidaan arvioida. Kohtia on niin runsaasti, ettei voi tehdä kymmenissä minuuteissa. -Opastukseen liittyvää sisältöä on runsaasti. -Kielen, ea:n ja muiden toistuminen perustuu siihen, että yhdenkin tutkinnon osan voi suorittaa. -Mikä on luonnossa liikkumisen raja? Riittävän laaja ja ammatin kannalta perusteltua. - Lajeja voi suorittaa monella tasolla. Vankka osaaminen lajista. -Tutkintotodistukseen voidaan laittaa maininta lajeista. -Voiko tulla samalla reissulla molemmat lajit? Miksi ei jos laajuus toteutuu. -Mikä on vaativuus lajissa? Vaatii osaamista jo ennen valmistavaa koulutusta. Riittävä oma osaaminen lajista ja aikaisemmin hankittu osaaminen. Melontaohjaaja: Jos tämän tekee niin riittääkö osaaminen? Valmistava koulutus pitää laittaa uusiksi, eihän putkimieskään harrasta alaa. Taustalla lienee aikaisemmin suoritettu tutkinto tai vankka työkokemus. Ammattitutkintojärjestälmän tausta on taata ammattilaiselle tutkinto. Myös valmistavan koulutuksen ulkopuolelta voidaan tulla suorittamaan tutkintoa. Pitää olla alan aikaisempaa koulutusta ja kolme vuotta työkokemusta. -Vaatimusten nostaminen heijastuu mm. aloittavien valmistavassa koulutuksessa opiskelevien määriin. Oppilaitoksetkin voivat tehdä linjauksia. -Julkaisu Jarmo Valkonen. Palvelutyön taito. Lapin yliopisto tuli esiin keskustelussa. -Erityisasiakkaat-osaaminen tarkoittaa kykyä ottaa huomioon erilaisten osallistujien tarpeet ja mahdollisuudet (mm. lapset, liikutarajoitteiset). -Kielitaito: Kykenee välittämään tarpeelliset tiedot myös vieraalla kielellä. Riittääkö paperista lukeminen? Sanakirjan käyttäminen ok, mutta ei muita apuvälineitä. Hyvin yksinkertaisella kielellä voi asiat selvittää. Muistilistat esim. turvallisuusasioissa on ok. Luonnontuntemukseen perustuva opastaminen. -Pitää olla aikaisempaa osaamista ennen vuoden valmistavaa koulutusta.

8 -Hyvin pystyy yhdistämään pakolliseen tutkinnon osaan tai esim. kansainväliset asiakkaat, luonnossa liikkuminen. -Millä elää ja voi palvella asiakkaita? Määrittelee tason. Mahdollistaa lintu-, revontuli- ja koppakuoriaisretket, Osaaminen ei saa muodostua liian kapea-alaiseksi. Esim. pelkät pöllöt pöllöretkellä, lisädokumenttien arvo. -Mikä on osaaminen ja osaaminen taso. Esim. mitään todistusta ei vaadita. Esim. havaintopäiväkirjat. -Mitä tulee todistuksiin valinnaisiin osiin? Lisätietoihin osaamisen osoittamista kuvaava teksti. -Laaja tuntemus. Pakollisen tutkinnon osan osaaminen luonnontuntemuksessa ja lisäksi laaja osaaminen jostain alueesta. -Mikä on tutkintosuoritusten minimimäärä koko tutkintoa ajatellen? Minimi lienee kaksi, koska tulee vähintään kesä ja talvi. Kuinka eri tutkinnon osien vaatimukset sopivat yhteen tämä ratkaisee tutkintosuoritusten lopullisen määrän. Jälleen hensu ja ennakkosuunnittelu korostuu. -Oph korostaa työelämälähtöisyyttä ja henkilökohtaisuutta. Korostaa ohjauksen merkitystä myös valmistavassa koulutuksessa. Erityisryhmien opastaminen luonnossa. -Kohderyhmälähtöinen tutkinnon osa aikaisemmista poiketen. -Ketkä on taviksia ja kuuluuko osaaminen kaikille? Esim. pelkkä päiväkotiryhmien vetäminen ei riitä. -Oman ammattitaidon ja ammattilaisten osaamisen hyödyntäminen kokonaisuuksien luomisessa ja opastusten toteutuksessa. -Luonnollinen linkitys pakolliseen tutkinnon osaan. -Erityishuomiota esim. erityisvälineistöön, verkostoihin ja ammattilaisten yhteistyöhön. Opas tekee luonnon puitteita erityisryhmille mahdolliseksi. Vaatii hieman erilaista asiakaspalvelutaitoa. -Selkeästi tyypillisistä asiakasryhmistä eroavia ryhmiä ja niiden osallistujia. Mikä on pieni lapsi? Esim. saattaja mukana, olisko hyvä määritelmä erityisryhmälle? Ei ehkä aivan vedenpitävä määritelmä. -Moniammatillista osaamista vaativa ryhmä. Erityisjärjestelyjä vaativat asiakkaat. Ikä ei tee ryhmästä erityisryhmää; seniorit/liikuntarajoitteiset seniorit, lapset/sylilapset. -Hoito- ja hyvinvointialan ammattilaisten kanssa suunniteltuja palveluja. Tuotteeseen nähden erityistoimintaa, välineitä, avustajia vaativa toiminta. Erityisosaamiseen perustuva luonto-opastaminen. -Voiko yhdistää esim. luontokuvauksen ja luonnontuntemukseen perustuvaan. Ei mahdotonta, mutta vaatii hyvää suunnittelua. -Arvioijapankki olisi hyvä tällaisiin tapauksiin. Tosin voivat olla niin yksittäisiä tapauksia, että pitää etsiä erikseen. Myös voidaan käyttää asiantuntijoita erikseen. -Tutkinnon osa mahdollistaa sellaisten asioiden osaamisen osoittamisen joita muissa tutkinnon osissa ei voi osoittaa.

9 Kansainvälisten asiakkaiden opastaminen luonnossa. -Miksi tällainen on? Sujuva kielitaito ja myös kulttuurien tuntemus. -Myös kirjallinen materiaali sisältyy tähän osaamiseen. -Voiko antaa monella kielellä? Miksei voisi jos osoittaa osaamisen. Tästä merkintä todistukseen. Voiko todistuksessa olla liikaa valinnaisia tutkinnon osia? Miten merkinnät tässä tapauksessa tehdään? Jos tekee vaikka myöhemmin lisäosia, niin tehdäänkö uusi tutkintotodistus vai todistus tutkinnon osan suorittamisesta? Loppupuheenvuoro Juha Rutanen Kehittämispäivien anti antaa tutkintotoimikunnalle hyvät lähtökohdat luoda ohjeistusta järjestämissuunnitelmien tekoa varten. Toimikunta tiedottaa ohjeistuksesta. OPH:n linjausten mukaan työelämälähtökohdat korostuvat ja tämän lisäksi sitten puuttuvat kohdat arvioidaan muuten. Elokuussa alkavien koulutusten aloittamisista uusiin perusteisiin perustuen kannattaa tarkoin harkita. Valinnaisuuksien osalta esimerkiksi perustutkinnon osalta on linjattu, että vähintään viisi (5) valinnaista tutkinnon osaa pitää tarjota. Kannattaa myös miettiä oppilaitoksen muuta tarjontaa ja niiden tutkinnon osien liittämistä erä- ja luonto-oppaan tutkintoon. Arvioijalistassa pitää olla ne arvioijat, joita käytetään. Jos käyttää muiden listoilla olevia tai jotain listalla olematonta, niin siitä pitää ilmoittaa. Ja mainita minkä paikan listalla arvioija on. Haastaa kouluttajina myös opiskelijoita ja tutkinnonsuorittajia. Vaatii myös arvioijien kouluttamista ja työelämälle uusien perusteiden avaamista. Suunnitelmaa voi täydentää esim. uuden tutkinnon osan liittämiseksi. Jos osaa ei ole suunnitelmassa, niin sitä ei voida suorittaa. Tällöin mahdollisuus on ohjata tutkinnon suorittaja toiseen paikkaan tai ostaa osa muualta. Tutkintotoimikunnan sihteeri Tomi Mandelin kertoi vielä tutkintotoimikunnan viestinnästä. Toimikunta pyrkii laittamaan kaiken mahdollisen tiedon toimikunnan kotisivuille. Pöytäkirjoja sivuille ei toistaiseksi voi laittaa, joten ne jaetaan edelleen sähköpostilla. Sihteerin yhteystiedot löytyvät kotisivulta. Yhteystiedotosassa on väärät tiedot ja niitä tietoja ei pysty juuri nyt järjestelmäpäivityksen vuoksi muuttamaan. Sihteeri pyysi, että kaikki tiedottavat tämän asian omissa oppilaitoksissaan tietoa tarvitseville. Kokouksien päivämäärät kannattaa aina tarkistaa kotisivuilta ennen todistusten kirjoittamista. Juha Rutanen kiitti osallistujia ja toivotti hyvää kotimatkaa.

10 Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon kehittämispäivät Siikarannassa Ohjelma Tiistai Kehittämispäivien avaus (Siikarannan edustaja) Opetushallituksen terveiset (Kati Lounema) - Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon perusteiden tilanne Tauko Erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinnon perusteet - Alustus ja asiaa OPH:n uusista lomakkeista (Pasi Ruohtula) - Johdanto ammattitaidon arviointiin (Liisa Tyllilä ja Tomi Mandelin) - Pakollisen tutkinnon osan suorittamisen ympäristöt ja tehtävät, miten perusteet kohtaavat käytännön (Pasi Ruohtula) - Ryhmätyön alustaminen (Pasi Ruohtula) Päiväkahvi ja suolainen kahvileipä Ryhmätyö Ryhmätyön yhteenveto (Pasi Ruohtula) Päivällinen buffetpöydästä Valinnaisen tutkinnon osan suorittamisen ympäristöt ja tehtävät sekä mahdollinen kytkentä pakolliseen tutkinnon osaan, miten perusteet kohtaavat käytännön (Juha Rutanen), Iso takkahuone - Ryhmätyön alustaminen (Juha Rutanen) Keskiviikko Aamusauna ja uinti 7.30 Buffetaamiainen 8.00 Ryhmätyön viimeistely 8.30 Ryhmätöiden esittely ja keskustelu (Juha Rutanen) Välikahvit pienellä makealla kokouksen lomassa Kehittämispäivien yhteenveto ja lopetus (Juha Rutanen) Lounas, buffetpöydästä Tervetuloa!

11 Osallistujat Nimi Sähköposti Organisaatio Tomi Mandelin Tutkintotoimikunta Liisa Tyllilä Hiking Travel, Hit ky Kati Lounema Opetushallitus Tuovi Aalto Hyria koulutus Ismo Joentakanen Saamelaisalueen koulutuskeskus Hanna-Leena Havela Eräkarkku/ Karkun ev. opisto Jarmo Tamminen Eräkarkku/ Karkun ev. opisto Jari Penkkimäki Karkun ev. opisto Marjo Lindberg Eräkarkku/ Karkun ev. opisto Jani Kujansuu WinNova Riitta Turpeinen Kainuun Ammattiopisto Juha Tarvainen Savon ammatti- ja aikuisopisto Pertti Mertala Savon ammatti- ja aikuisopisto Kari Kunelius Äänek. Amm.koul. Kuntayhtymä Veli-Pekka Kurki Kemi-Tornionlaakson koulutuskuntayhtymä Lappia Kai Komulainen Lapin ammattiopisto Jouni Ijas Siikaranta-opisto Olli-Pekka Hakala Eerikkilän Urheiluopisto Anne-Mari Behm Savolinnan ammatti- ja aikuisopisto Jouko Turunen Savolinnan ammatti- ja aikuisopisto Kirsi Väisänen Ammattiopisto Lappia, Muonio Asko Mustonen Eerikkilän Urheiluopisto Anneli Leivo Tutkintotoimikunta Arja Ylimannela Tutkintotoimikunta Juha Rutanen Tutkintotoimikunta