Työoppimisen käsikirja TYÖOPPIMISPAIKALLE INHIMILLISTÄ JA KULTTUURISTA VUOROVAIKUTUSTA
|
|
- Timo-Jaakko Korhonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Työoppimisen käsikirja TYÖOPPIMISPAIKALLE INHIMILLISTÄ JA KULTTUURISTA VUOROVAIKUTUSTA
2 Käsikirjan ovat Humanistiselle ammattikorkeakoululle toimittaneet Niina Leinonen Petri Katajarinne Marjukka Nisula Sirpa Teräväinen HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU (HUMAK) HUHTIKUU 2006 Tämä käsikirja on Humakin laatukäsikirjan liite N.
3 SISÄLTÖ 1.OPISKELU HUMAKISSA ELI ERILAISET OPPIMISYMPÄRISTÖT 4 2. TYÖOPPIMISEN PERUSPERIAATTEET 5 3. TYÖOPPIMINEN TYÖPAIKAN NÄKÖKULMASTA 6 Työoppimisjakson valmistelu 6 Opiskelijan ohjaaminen työoppimisjakson aikana 7 Arviointi työoppimisjakson päätyttyä 7 Työvalmentajien koulutus 8 Ilmoittautuminen pysyväksi työoppimispaikaksi 8 4. OPISKELIJAN VELVOLLISUUDET TYÖOPPIMISPAIKALLE 9 5. TYÖOPPIMISEN ASIAKIRJAT 10 Työoppimis- ja harjoittelusopimus 10 Puitesopimus 10 Työoppimisraportti KESKEISIÄ KÄSITTEITÄ 11
4 1. OPISKELU HUMAKISSA ELI ERILAISET OPPIMISYMPÄRISTÖT Humanistisen ammattikorkeakoulun koulutusohjelmissa opiskeltavat asiat on rakennettu 5-10 opintopisteen (op) teemoiksi. Yksi opintopiste vastaa noin 26 tunnin työskentelyä. Osa teemoista on kaikille opiskelijoille pakollisia, ammatillisia perusopintoja ja osan opiskelija voi valita oman ammatillisen kiinnostuksensa mukaan useista eri vaihtoehdoista. Saman teeman eri opiskelijat voivat suorittaa erilaisissa oppimisympäristöissä eli kukin voi valita itselleen ja omalle oppimistyylilleen soveltuvan tavan oppia. Oppimisympäristöt Itsenäinen opiskelu (oppimistehtävät, tentit) Kontaktiopetus (perinteinen luokkahuoneopetus) Verkko-oppiminen (verkkokurssin suorittaminen) Projektioppiminen (projektin suunnittelu, toteutus ja raportointi yksin tai opiskelijaryhmän kanssa) Työoppiminen (työpaikalla tapahtuva työtehtävien tekeminen, työn tutkiminen, kirjallisuuteen tutustuminen sekä raportointi) Kansainvälinen oppiminen (opiskelu yhteistyöoppilaitoksissa ulkomailla tai opiskelu vieraalla kielellä) Kansainvälinen työoppiminen (työoppiminen ulkomailla) Opiskelijatiimi (työ- ja projektioppimista sekä yrittäjyyskasvatusta tiimioppimisena) Kaikki oppimisympäristöt ovat samanarvoisia ja opiskeltava asiasisältö on periaatteessa sama riippumatta oppimisympäristöstä. Erilaiset oppimisympäristöt vaativat opiskelijalta erilaisia valmiuksia esimerkiksi oman toiminnan suunnittelussa ja itseohjautuvassa työskentelyssä. Toisaalta ne mahdollistavat erilaisia tapoja oppia ja tuovat opiskeluun vaihteluakin. Opiskelija tekee valintojaan ja suunnittelee opiskeluaan yhdessä ammattikorkeakoulun lehtoreiden kanssa. 4
5 2. TYÖOPPIMISEN PERUSPERIAATTEET Työoppimisella tarkoitetaan alan työpaikoissa tapahtuvaa työn tekemistä ja samalla työn tutkimista ja kehittämistä. Työoppimisjaksojen tavoitteena on, että niiden aikana teoreettinen tieto yhdistyneenä työkokemukseen tuottaa oppimista, osaamista ja vähitellen kehittyvää alan asiantuntijuutta. Opintojen alkuvaiheessa työoppimisten pääpaino on työelämään ja ammattialaan tutustumisessa ja loppuvaiheessa työn tarkastelussa, vaativammissa ja itsenäisissäkin työtehtävissä sekä käytännön vertaamisessa alan kirjallisuudesta löytyvään teoreettiseen tietoon ja tarvittaessa uusien käytäntöjen pohtimisessa. Opiskelija voi suorittaa opintojaan työoppimisena ympäri vuoden, myös kesäisin. Kesäaikana tapahtuva työoppiminen ja sen ohjaus sovitaan ja suunnitellaan jo toukokuun aikana. Jokaisen opiskelijan 210 tai 240 opintopisteen laajuisesta tutkinnosta työoppimista voi olla opintopistettä, eli op:n teemaa. Samassa työoppimispaikassa opiskelija voi suorittaa useampia teemoja. Myös aikuisopiskelijat voivat sisällyttää työoppimista opintoihinsa sopimalla tästä tarkemmin ohjaavan lehtorinsa kanssa. Työoppiminen sekoittuu joskus työharjoitteluun. Työharjoittelussa ideana on, että oppilaitoksessa ensin opetellaan asioita teoriassa ja sen jälkeen opittuja asioita harjoitellaan käytännössä. Työoppimisessa asiaan tutustuminen tapahtuu samaan aikaan sekä tekemällä ja kokeilemalla että teoreettiseen tietoon tutustumalla. Jokaiseen työoppimisjaksoon liittyy siksi kirjallisuutta, johon opiskelija perehtyy ja jota hän hyödyntää raportoidessaan työoppimisensa. Ammattikorkeakoulututkintoon sisältyvä ammattitaitoa edistävä harjoittelu suoritetaan Humakissa työoppimisena (Tutkintosääntö 8 ). Onnistunut työoppiminen vaatii kolmen osapuolen eli työpaikan, opiskelijan ja ammattikorkeakoulun yhteistyötä. HUMAK - TEEMAVASTAAVA Kaikille 5-10 op:n teemoille on nimetty Humakin lehtoreista yksi teemavastaava. Hänen tehtävänään on auttaa opiskelijaa työoppimispaikan etsimisessä ja miettimisessä sekä tavoitteiden asettamisessa niin, että opetussuunnitelmaan kirjatut asiat ja opiskelijan omat tavoitteet toimivat yhteen. OPISKELIJA Opiskelijan tehtävä on suunnitella omaa oppimistaan ja hopsiaan sekä valita, mihin osa-alueisiin tai millaisiin työtehtäviin hän haluaa opiskelunsa aikana keskittyä ja mitä asioita hän haluaa oppia nimenomaan työoppimalla. TYÖOPPIMISPAIKKA - TYÖVALMENTAJA Työoppimispaikan tehtävänä on antaa oikea kuva työn vaatimuksista ja työtehtävistä, kun opiskelijaa ohjataan tekemään yhdessä sovittuja työtehtäviä sekä auttaa tarvittaessa opiskelijaa tiedon löytämisessä. Jokaisella osapuolella on omat tavoitteensa ja oppimisen kannalta omat tehtävänsä työoppimisen onnistumiseksi. 5
6 3. TYÖOPPIMINEN TYÖPAIKAN NÄKÖKULMASTA Työoppimisjakson valmistelu Yleensä työoppimisjakson suunnittelu ja valmistelu käynnistyy työpaikalla, kun opiskelija ottaa sinne yhteyttä, kertoo halustaan tulla työoppimaan sekä tarvittaessa selvittää työpaikan edustajalle, mitä työoppiminen on. Tässä vaiheessa hän myös kertoo, minkälaisista asioista hän on kiinnostunut ja minkälaisia asioita hänen on tarkoitus työoppimisessaan oppia. Useimmat työoppimispaikat sopivat opiskelijan kanssa tapaamisen, jossa molempien tavoitteet ja tarpeet käydään läpi ja todetaan, onko työoppimiseen mahdollisuuksia molemmille sopivalla aikataululla. Humakissa opiskelijat hoitavat nämä neuvottelut yleensä itsenäisesti, ilman lehtorin apua. Työpaikat voivat myös toimia itse aktiivisesti työoppijoiden saamiseksi, sillä Humakin opiskelijat voidaan nähdä työpaikan näkökulmasta myös resurssina. Ottamalla yhteyttä Humakin kampuksiin he voivat välittää opiskelijoille tietoa tarpeistaan ja tarjota heille työoppimisen paikkoja. Ennen työoppimisjaksoa: 1. Opiskelija etsii itseään kiinnostavaa ja suoritettavaan teemaan sopivaa työoppimispaikkaa ja ottaa sinne yhteyttä tai työpaikka ilmoittaa työoppimismahdollisuuksista Humakin lehtoreille ja etsii kiinnostuneita opiskelijoita. 2. Opiskelija esittelee itsensä ja kertoo osaamisestaan sekä esittelee tarvittaessa Humakia ja omaa koulutusohjelmaansa sekä suoritettavaa teemaa työpaikalle. Samalla hän selvittää työoppimispaikan kanssa mahdollisuudet työoppimiseen, sopivan ajankohdan ja tarjolla olevat työtehtävät. 3. Työoppimispaikka nimeää opiskelijalle ohjaajan eli työvalmentajan. 4. Työoppimisesta laaditaan sopimus ja suunnitelma, johon kirjataan mm. työoppimisen ajankohta, työvalmentajan yhteystiedot, opiskelijan työtehtävät ja työaika sekä mahdollinen työajan käyttäminen oppimispäiväkirjan tekemiseen, tiedonhankintaan tai raportointiin, opiskelijan itselleen asettamat oppimistavoitteet sekä työoppimispaikan sijaintitiedot. Sopimuksen allekirjoittavat työoppimispaikan edustaja, opiskelija ja Humakin edustaja. 6
7 Opiskelijan ohjaaminen työoppimisjakson aikana Opiskelijalla on oikeus saada ohjausta koko työoppimisjakson ajan. Useimmat työoppimispaikkojen nimeämät työvalmentajat toteuttavat henkilökohtaisia ohjauskeskusteluja kerran viikossa. Näin sekä ohjaaja että opiskelija varaavat aikaa työoppimisen tarkasteluun, mahdollisiin kysymyksiin ja palautteeseen molemmin puolin. Näissä ohjauskeskusteluissa pohditaan opiskelijan tavoitteiden toteutumista ja työn tekemistä. Niihin voidaan myös valita aihe tai työn osaalue, johon kulloinkin keskitytään ja jota pohditaan yhdessä. Ohjauskeskustelussa keskitytään siis yleensä tehdyn tarkasteluun tai ammatillisen osaamisen vaatimuksiin ja varsinaiset työnsuunnittelupalaverit pidetään erikseen, usein yhdessä muun työyhteisön kanssa. Kun työvalmentaja on käynyt Humakin työvalmentajakoulutuksen, on työoppimispaikalla oikeus saada pieni korvaus ohjauksesta. Korvausta voidaan maksaa 10 ohjaustunnilta/työoppimisjakso. Ohjaustunnit työoppimispaikka laskuttaa Humakilta, kun työoppiminen on päättynyt ja kun työvalmentaja on antanut kirjallisen arviointinsa opiskelijalle ja opiskelija kuitannut palautelomakkeeseen saamansa ohjaustunnit. Laskutukseen Humakilla ei ole valmista lomakepohjaa vaan työoppimispaikat käyttävät omia laskulomakkeitaan. Arviointi työoppimisjakson päätyttyä Työvalmentaja antaa jakson päätyttyä opiskelijalle kirjallisen loppuarvioinnin, jota varten on Humakissa oma lomakkeensa. Siinä hän tarkastelee opiskelijan työoppimiselle asettamien tavoitteiden toteutumista, opiskelijan suoriutumista työpaikan työtehtävistä ja opiskelijan vahvuuksia. Työvalmentajalta toivotaan myös kommentteja ja neuvoja opiskelijan ammatilliseen kehittymiseen jatkossa. Opiskelijan asettamat oppimistavoitteet liittyvät työoppimisena suoritettavaan teemaan ja sen sisältöön ja seuraavaan neljään kykyalueeseen: suunnittelukyvyt sosiaaliset kyvyt teknistaidolliset kyvyt arviointikyvyt 7
8 Työvalmentajien koulutus Humak tarjoaa koulutusta työoppimispaikkojen työvalmentajille. Koulutusta järjestetään sekä kurssimuotoisesti kampuksilla että vierailemalla työoppimispaikoilla. Työvalmentajien koulutuksen sisältö Humanistinen ammattikorkeakoulu, sen koulutusohjelmat ja rakenne Humakin opintojen rakenne ja työoppiminen yhtenä oppimisympäristönä Työoppimisen periaatteet, ohjaaminen ja arviointi Työoppimiseen liittyvät sopimukset Työvalmentajien koulutukseen työpaikan on tarkoituksenmukaisinta lähettää työntekijä/ työntekijöitä, jotka käytännössä vastaavat opiskelijan ohjauksesta ja arvioinnista. Koulutus on työpaikoille ilmaista ja sen muodot ja toteutusaikataulut vaihtelevat eri kampuksilla. Ajantasaista tietoa koulutuksesta työpaikat saavat Humakin eri kampuksilta. Ilmoittautuminen pysyväksi työoppimispaikaksi Työoppimispaikoista toivotaan pysyviä yhteistyökumppaneita Humakille. Näin molemmat osapuolet tutustuvat toisiinsa ja pystyvät hyödyntämään yhteistyön mahdollisuuksia paremmin. Pysyväksi työoppimispaikaksi sitoudutaan Puitesopimuksen avulla. Sopimuksen tekeminen tarkoittaa, että työoppimispaikka haluaa jatkossakin ottaa vastaan työoppijoita Humakista. Se ei kuitenkaan velvoita työpaikkaa ottamaan aina tai jokaista opiskelijaa työoppijaksi vaan jokaisesta yksittäisestä työoppimisjaksosta päätetään aina erikseen. Puitesopimukseen kirjatut tiedot merkitään myös Humakin intranetin, HumakPron, Työtorille ja sieltä opiskelijat voivat etsiä itselleen ja tavoitteilleen sopivaa työoppimispaikkaa. Sekä Humakilla että työpaikalla on myös oikeus purkaa Puitesopimus kirjallisella ilmoituksella. 8
9 4. OPISKELIJAN VELVOLLISUUDET TYÖOPPIMISPAIKALLE Onnistuneen työoppimisen edellytyksenä on, että työpaikalla on juuri sillä hetkellä aikaa ja halua ottaa opiskelijoita, ohjata heitä ja auttaa heitä oppimaan oman alansa ammattilaisiksi. Tämän lisäksi ainakin seuraavien asioiden tulisi toteutua työoppimisen aikana: opiskelija kertoo omista oppimistavoitteistaan kyseiselle työoppimisjaksolle ja teemasta, jota hän suorittaa työoppimisena opiskelija huolehtii, että kaikki tarvittavat sopimukset on tehty ja työoppiminen on hyväksytetty teemasta vastaavalla Humakin lehtorilla työoppimisen alkaessa opiskelija osallistuu osaamisensa ja kokemuksensa mukaan työpaikan normaaliin työskentelyyn opiskelija toimittaa kirjoittamansa raportin työoppimispaikalle työoppimisen jälkeen ja antaa viimeistään siinä myös palautetta työpaikalle ja ohjaukselle 9
10 5. TYÖOPPIMISEN ASIAKIRJAT Työoppimis- ja harjoittelusopimus ja teemasuunnitelma Sopimus, joka tehdään jokaisesta työoppimisjaksosta ja jonka allekirjoittavat työoppimispaikan edustaja, opiskelija ja Humakin edustaja. Sopimukseen kirjataan mm. työoppimisen ajankohta, työtehtävät, nimetty työvalmentaja ja mahdolliset korvaukset tai etuudet, jotka työpaikka voi tarjota opiskelijalle (esim. ateriaetu) sekä opiskelijan itselleen oppimistavoitteet, teemakirjallisuus ja mahdolliset oppimistehtävät. Työvalmentajan palautelomake Lomake, jolla työvalmentaja antaa kirjallista palautetta opiskelijalle työoppimisen jälkeen. Siihen työvalmentaja kirjaa palautteensa niin opiskelijan oppimistavoitteiden toteutumisesta kuin opiskelijan työelämävalmiuksistakin. Samaan lomakkeeseen opiskelija kuittaa saamansa ohjauksen. Puitesopimus Sopimus, jonka kautta työpaikka ilmoittautuu pysyväksi työoppimispaikaksi ja Humak sitoutuu suosittelemaan paikkaa opiskelijoille. Työpaikkojen suostumuksella sopimuksen tehneiden työpaikkojen yhteystiedot kirjataan Humakin intranettiin, HumakPron Työtorille. Työoppimisraportti Opiskelija kirjoittaa työoppimisjaksostaan raportin, jossa hän, paitsi kuvaa työpaikkaa ja omia tehtäviään, myös vertailee teoriaa ja käytäntöä käyttäen apunaan lähdekirjallisuutta ja kokemuksiaan työpaikalla. 10
11 6. KESKEISIÄ KÄSITTEITÄ Henkilökohtainen ohjaus Hops Humak HumakPro Koulutusohjelma Kampus Lehtori Oppimisympäristö Työvalmentajan antama ohjaus työoppimisessa olevalle opiskelijalle Opiskelijan henkilökohtainen opintosuunnitelma Humanistinen ammattikorkeakoulu Humakin intranet, sisältää mm. useita viestintäfoorumeja, keskeisiä dokumentteja sekä opiskelijoiden opintojen arvioinnit Humakissa on kolme koulutusohjelmaa, Kansalaistoiminnan ja nuorisotyön, Kulttuurituotannon ja Viittomakielentulkin koulutusohjelmat Humakissa on 12 kampusta, jotka sijaitsevat Haapavedellä, Helsingissä, Joensuussa, Joutsenossa, Kauniaisissa, Korpilahdella, Kuopiossa, Lohjalla, Nurmijärvellä, Suolahdessa, Torniossa ja Turussa Humakin opettaja Ympäristö tai tapa, jolla opiskelija opiskelee. Humakissa on käytössä kahdeksan oppimisympäristöä: kontaktiopetus, itsenäinen opiskelu, verkko-oppiminen, projektioppiminen, kansainvälinen oppiminen, työoppiminen, kansainvälinen työoppiminen sekä opiskelijatiimi Teema Humakissa opiskeltavat asiat on jaoteltu teemoiksi eli 5-10 opintopisteen laajuisiksi opiskelukokonaisuuksiksi Teemavastaava Työoppiminen Työoppimisjakso Työvalmentaja Yksittäisestä teemasta vastaava lehtori Yksi Humakin oppimisympäristöistä, jossa oppiminen tapahtuu työpaikalla asioihin tutustumisena ja työtehtäviä tekemällä, kirjallisuuteen tutustumalla sekä raportointina Tietyn teeman suorittaminen työoppimisena Työpaikan nimeämä opiskelijan ohjaaja työoppimisen aikana 11
12 HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU (HUMAK) valtakunnallinen, verkostomaisesti toimiva kaksialainen ammattikorkeakoulu perustajina ja omistajina suomalaiset kansanopistot, opiskelijoita noin kampusta, joissa voi opiskella kolmessa koulutusohjelmassa (kansalaistoiminta ja nuorisotyö, kulttuurituotanto, viittomakielen tulkki) tutkintojen laajuus 210/240 opintopistettä, opintojen kesto 3 1/2-4 vuotta lisäksi aikuiskoulutusta, täydennyskoulutusta ja erikoistumisopintoja koulutusyksiköillä lukuisia yhteistyöhankkeita oman alansa ja alueensa sekä työelämän ja ammattikorkeakoulun yhteistyön kehittämiseksi
Työoppimisen käsikirja OPISKELIJALLE INHIMILLISTÄ JA KULTTUURISTA VUOROVAIKUTUSTA
www.humak.edu Työoppimisen käsikirja OPISKELIJALLE INHIMILLISTÄ JA KULTTUURISTA VUOROVAIKUTUSTA Käsikirjan ovat Humanistiselle ammattikorkeakoululle toimittaneet Niina Leinonen Petri Katajarinne Marjukka
LisätiedotHUMAKohjauskäytäntöjä. Pirkko Mikkonen 15.3.2005
HUMAKohjauskäytäntöjä Pirkko Mikkonen 15.3.2005 HUMAKIN TEHTÄVÄT koulutus korkeakoulutasolla tutkinnot ammatillinen jatko- ja täydennyskoulutus tutkimus- & kehittämis toiminta (HumaQ) opetuksen ja työelämän
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotOpetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)
Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,
LisätiedotKieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu
1 Kieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa 2019 Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu 2 Sisältö - Miksi opiskella kieliä? - Miksi opiskelisin
LisätiedotTYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke
TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke Yhdessä tekemällä -hanke (S10924) 1 TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Työssäoppimisen laatukriteerit työpaikalle on laadittu
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
LisätiedotTyössäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen
LisätiedotTyössäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla
Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla SUUNNITTELU JA VALMENNUS TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMISEN ALOITUS TYÖELÄMÄYHTEISTYÖN SUUNNITELMA Työpaikka-analyysi
LisätiedotOPISKELU HUMANISTISESSA AMMATTIKORKEAKOULUSSA
OPISKELU HUMANISTISESSA AMMATTIKORKEAKOULUSSA Humak pidättää oikeuden muutoksiin HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 1 MIKÄ ON HUMAK? Humak on valtakunnallinen verkostoammattikorkeakoulu Humanistisen ja kasvatusalan
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35 Normaalikoulun
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 1 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35
LisätiedotHenkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen
LisätiedotOpintojen ohjaus. Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala Opetuksen palvelujohtaja Olli Ervaala
Opintojen ohjaus Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala Opetuksen palvelujohtaja Olli Ervaala Taustaa Opintojen ohjaaminen on strategisesti yksi kriittisimmistä prosesseistamme. Laadukkaalla ohjausprosessilla
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotOPPISOPIMUS. www.esedu.fi/oppisopimus oppisopimuspalvelut Tapani Rytkönen
OPPISOPIMUS www.esedu.fi/oppisopimus oppisopimuspalvelut Tapani Rytkönen OPPISOPIMUSKOULUTUS TYÖSSÄ OPPIMINEN TEORIAOPINNOT TUTKINTOTILAISUUDET työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettäviä
LisätiedotHARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT
Sosiaali- ja terveysala/päivitys 12.4.2011 HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATU 1. Tiedonkulku Suunnitellulla tiedonkululla varmistetaan yhteistyö harjoittelupaikan ja oppilaitoksen välillä. - harjoittelupaikassa
LisätiedotOHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA
OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotTyössäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset
Työssäoppimisen valmistelu ja suunnittelu Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset ver 21.11.2013 Taustamuuttujina opiskelijatiedoissa ovat mm. tutkinnon nimi, työssäoppimispaikan nimi, suoritetaanko
LisätiedotYdinteema on oppimisen ohjaaminen ja erityisesti opetuksen suunnittelu.
A-jakso: viikot 45 50 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 10-14 Aloitusseminaari ABC-jakson harjoittelijoille ti 23.10.2011 klo 12.30-14.00. C jakson infotilaisuus ti 19.2. 2013 Normaalikoulun luokka B
LisätiedotOSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen
OSATA Osaamispolkuja tulevaisuuteen Miksi OSATA? Tulevaisuuden työelämässä uudenlaiset osaamisyhdistelmät korostuvat eikä työ sitoudu enää välttämättä tiettyyn ammattiin Opinto- ja työpolut eivät ole enää
LisätiedotOPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen
OPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen 2 JOHDANTO Tämä opas on tarkoitettu työpaikkaohjaajille, jotka ohjaavat opiskelijoita työelämässä. Opas sisältää tietoa ohjaajana toimimisesta. Oppaassa käsitellään
LisätiedotKV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten
LisätiedotALOITUSKYSELY Kysytään viimeistään yhden kuukauden kuluessa siitä, kun henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma on hyväksytty.
OPISKELIJAPALAUTEKYSYMYKSET 2018 1(6) Vastausasteikko: (5) täysin samaa mieltä (4) jokseenkin samaa mieltä (3) osin samaa osin eri mieltä (2) jokseenkin eri mieltä (1) täysin eri mieltä Punaisella kirjoitettuja
LisätiedotPÄIJÄT-HÄMEEN SOSIAALIPSYKIATRINEN SÄÄTIÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ 2015
PÄIJÄT-HÄMEEN SOSIAALIPSYKIATRINEN SÄÄTIÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ 2015 1. YLEISTÄ Useita kymmeniä sosiaali- ja terveysalan opiskelijoita suorittaa joka vuosi käytännön harjoitteluja
LisätiedotMihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa
Mihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa Valtakunnalliset Vapaan sivistystyön päivät 2018 Sivistys, kulttuuri ja seikkailu Tiina Silander Uusi lukio tukee ja innostaa! Lukiouudistus on
LisätiedotKorkeakoulutettujen oppisopimustyyppisen täydennyskoulutuksen suunnittelu ja toteutus (2 pv), 9.-10.10.2012
Korkeakoulutettujen oppisopimustyyppisen täydennyskoulutuksen suunnittelu ja toteutus (2 pv), 9.-10.10.2012 FUTUREX Sopimukset korkea-asteen oppisopimustyyppisessä koulutuksessa 9.-10.10.2012 Tarita Tuomola,
LisätiedotOpinto-ohjaus ja työelämätaidot
Opinto-ohjaus ja työelämätaidot Aikuisten perusopetus 2018 Lisää ohjausta luku- ja kirjoitustaidon koulutus, aikuisten perusopetukseen valmistava koulutus, nykyinen aikuisten perusopetus yhdistyvät oppivelvollisuusiän
LisätiedotHyrian ja Laurean jatkoväylä projektiopintomalli
Jatkoväylä-seminaari Haaga-Helia 9.5.2017 Kaisa Tsupari Hyrian ja Laurean jatkoväylä projektiopintomalli 1 HYRIA KOULUTUS 9.5.2017 Liiketalouden pt/ nuoret Mahdollisuus suorittaa tutkinnonosa (15 osp)
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu
Opetusharjoittelu 2 OKLA3029 (6 op) Osaaminen ja asiantuntijuus 2 1 Aikatauluja A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-14 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 24.10.2017 klo
LisätiedotOPAL: Laatuvertailun tulokset
1 / 6 5.4.2016 10:14 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä 01.01.2015 jälkeen, Päättymispäivämäärä
LisätiedotVarsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1
Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1 Ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin työtehtävät Seuraavassa on kuvattu ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin mukaisesti siihen
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan
LisätiedotSisältö Mitä muuta merkitään?
HOKSin rakenne Asetuksen (673/2017, 9 ) kohta Koulutuksen järjestäjä merkitsee opiskelijan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan ainakin seuraavat tiedot: 1) suoritettava tutkinto tai valmentava
LisätiedotArviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.
LisätiedotOPAL: Laatuvertailun tulokset
Laatuvertailun tulokset 1 / 6 15.1.2015 12:41 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä
LisätiedotTYÖN OPINNOLLISTAMINEN OPISKELIJAN OHJEET
TYÖN OPINNOLLISTAMINEN OPISKELIJAN OHJEET Työn opinnollistaminen tarkoittaa, että suoritat opintoja hankkimalla osaamista työtehtävissäsi tai osallistuessasi opintojen aikana muuhun sellaiseen toimintaan,
LisätiedotValitsen ohjatusti työssäoppimis- ja näytön toteuttamista. Suunnittelee työssäoppimisen. Työssäoppimisjakson suunnitteleminen
PROSESSIKAAVIO ammattiosaamisen arviointi (näytöt) (luonnos 5) 15.8.2007 1 (7) OPISKELIJAN PROSESSI Valmentaudun topjaksoon Valitsen ohjatusti työssäoppimis- ja näyttöpaikan Suunnittelen työssäoppimisen
LisätiedotTyöelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot
Työelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot Jarmo Alarinta, SEAMK Matti Väänänen, Turun AMK Jussi Horelli, HAMK, Miksi työelämä on projekteja, joiden kautta prosesseja ja osaamista kehitetään
LisätiedotOpinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta
Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen
LisätiedotKirjastoalan koulutus Tieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto Reija Piilola Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Keuda
Kirjastoalan koulutus Tieto- ja kirjastopalvelujen ammattitutkinto 12.12.2018 Reija Piilola Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Keuda Ammatillinen koulutus Liiketoiminnan perustutkinto 180, merkonomi:
LisätiedotTervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen!
OPPISOPIMUS Tervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen! KEUDA 1 1.4.2015 OPPISOPIMUS Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Omistajakunnat Järvenpää, Kerava, Mäntsälä, Nurmijärvi, Pornainen, Tuusula sekä
LisätiedotAmispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto
Amispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto Tulokset 1.7.2018-30.6.2019 Opiskelijapalaute - Amispalautekyselyt Ammatillisen koulutuksen opiskelijapalaute kuvaa ammatillisten perustutkintojen, ammattitutkintojen,
LisätiedotJyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO
Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2014-2015 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET
LisätiedotPÄIJÄT-HÄMEEN SOSIAALIPSYKIATRINEN SÄÄTIÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ 2015
PÄIJÄT-HÄMEEN SOSIAALIPSYKIATRINEN SÄÄTIÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ 2015 1. YLEISTÄ Useita kymmeniä sosiaali- ja terveysalan opiskelijoita suorittaa joka vuosi käytännön harjoitteluja
LisätiedotTYÖPAIKKOHJAAJAKOULUTUKSEN (2ov) PERUSMALLI VARSINAIS-SUOMESSA
1 LIITE 1 Työssäoppimisen alueelliseen sopimukseen TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUKSEN. TYÖPAIKKOHJAAJAKOULUTUKSEN (2ov) PERUSMALLI VARSINAIS-SUOMESSA 1. Koulutuksen toteutustapa ja kohderyhmä Koulutukset toteutetaan
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE17-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 6.6.2017
LisätiedotPirkanmaan oppisopimuskeskus - TEKEMÄLLÄ OPPII -
Pirkanmaan oppisopimuskeskus - TEKEMÄLLÄ OPPII - Pirkanmaan oppisopimuskeskus p Perus, ammatti- ja erikoisammattitutkintokoulutusta Yhteistyöoppilaitokset 17 kuntaa Valittavana yli 360 tutkintoa Tietopuolinen
LisätiedotOrientoivat opinnot osa III opintojen suunnittelu ja HOPS
Orientoivat opinnot osa III opintojen suunnittelu ja HOPS Yhteiskunta- ja kulttuuritieteiden yksikkö 21.10.2013 YKYY0 Orientoivat opinnot ja HOPS 2 op 1. Orientoivat I: Tutkinto- ja opintoasiat Ma 2.9
LisätiedotVammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano
Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman
LisätiedotSosiaalisen ja yhteisöllisen median hyödyntäminen ja käyttäminen marata-alan koulutuksessa
Sosiaalisen ja yhteisöllisen median hyödyntäminen ja käyttäminen marata-alan koulutuksessa Myötätuulessa toimintaa ja tuloksia ammatilliseen koulutukseen 19-21.3.2012 OPH seminaari Riitta Karusaari Koulutuspäällikkö
LisätiedotSAK ry Hallituksen suositus 1(6) koulutusohjesäännöksi
SAK ry Hallituksen suositus 1(6) HENKILÖSTÖN KOULUTUKSEN KORVAUKSET JA TUKIMUODOT Sisällys Sivu 1. Ammatillinen henkilöstökoulutus.. 2 1.1 Perehdyttämiskoulutus. 2 1.2 Täydennys- ja uudelleenkoulutus.
Lisätiedot10 askelta onnistumiseen
Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen Mirja Hannula, EK @mirjahannula 9.11.2018 Ammatillisen koulutuksen eri opiskelijaryhmiä Perusasteen päättävät
Lisätiedot2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen.
OPISKELIJAPALAUTEKYSELYT 2018 1(7) Opetus- ja kulttuuriministeriön asetuksen 415/2018 ja päätöksen mukaiset opiskelijapalautekyselyt, jotka otetaan käyttöön 1.7.2018 alkaen. Vastausasteikko: (5) täysin
LisätiedotPalkkaa yliopisto-opiskelija! Harjoitteluopas työnantajalle. Lampila Satu, Jurvakainen Anne, Pesonen Johanna ja Liimatainen Jaana O.
Palkkaayliopisto-opiskelija! Harjoitteluopastyönantajalle LampilaSatu,JurvakainenAnne,PesonenJohannajaLiimatainenJaanaO. Oulunyliopisto Yliopisto-opintojentyöelämäintegraatio-hanke 2012 Sisällysluettelo
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Anu Hultqvist Koulutuspäällikkö, OSAO anu.hultqvist@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena: Oppilaitoksella
LisätiedotTyössäoppimisen toteuttaminen
Työssäoppimisen toteuttaminen 1 Sisällöt Määritelmät Valmistautuminen työssäoppimisen ohjaamiseen Mitä meidän työyhteisössä voi oppia? Yhteistyö oppilaitoksen kanssa Tutkinnon perusteiden merkitys työssäoppimisessa
LisätiedotPuitesopimuksen osapuolet ja soveltaminen
Puitesopimus Keski-Suomen työpajoilla tapahtuvaa nuorisoasteen koulutuksena toteutettavaa opetussuunnitelmaperusteisen koulutuksen opintojaksojen suorittamista koskien Puitesopimuksen osapuolet ja soveltaminen
LisätiedotINHIMILLISTÄ JA KULTTUURISTA VUOROVAIKKUTUSTA
H U M A N I S T I N E N A M M A T T I K O R K E A K O U L U, H U M A K w w w. h u m a k. e d u KANSALAISTOIMINNAN JA NUORISOTYÖN KOULUTUSOHJELMA Yhteisöpedagogi (AMK), 210 op. (140 ov), 3.5 vuotta KULTTUURITUOTANNON
LisätiedotE S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.
Page 1 of 5 E S I K A T S E L U Päättökysely syksy 2013 - kevät 2014 Taustatiedot Sukupuoli Nainen Mies Äidinkieli Suomi Ruotsi Venäjä Muu Ikäryhmä Alle 18 vuotta 18-24 vuotta Yli 24 vuotta Koulutustausta
Lisätiedot#DIGI. Haastaa meidät kyseenalaistamaan olemassa olevat toimintatavat ja luomaan ne uudelleen, entistä toimivammiksi ja joustavammiksi.
#DIGI Haastaa meidät kyseenalaistamaan olemassa olevat toimintatavat ja luomaan ne uudelleen, entistä toimivammiksi ja joustavammiksi. #DIGIKYVYKKYYS Opiskelijan kyky toimia sujuvasti digitalisoituvissa
LisätiedotValmentavat opinnot maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille
Valmentavat opinnot maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille Humanistinen ammattikorkeakoulu ja Työväen Akatemia Terhi Dahlman & Minna-Mari Roms Hyvät edellytykset yhteistyölle HUMAKin ja Työväen Akatemian
LisätiedotOpintojen ohjauksen käytänteet uudessa Lapin ammattikorkeakoulussa
Susanna Kantola Hoitotyön lehtori, opinto-ohjaaja opiskelija Opintojen ohjauksen käytänteet uudessa Lapin ammattikorkeakoulussa 1 JOHDANTO Ammattikorkeakoulut ovat osa Suomen korkeakoulujärjestelmää. Ammattikorkeakouluopinnot
LisätiedotKaukaa viisaaksi! yleistä Itä-Suomen yliopistosta yleistä avoimesta yliopistoopiskelusta. opintojen suunnittelusta ohjaus- ja neuvontapalvelut
Kaukaa viisaaksi! yleistä Itä-Suomen yliopistosta yleistä avoimesta yliopistoopiskelusta opintojen suunnittelusta ohjaus- ja neuvontapalvelut ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO Monialainen, kansainvälinen tiedeyliopisto
LisätiedotOPINTOJEN SUUNNITTELU JA HOPS
OPINTOJEN SUUNNITTELU JA HOPS Jari Haimi ym. Lentävässä Lähdössä 2016 Mikä on HOPS? Henkilökohtainen opintosuunnitelma eli jokaisen opiskelijan oman opiskelun strategia, taktiikka ja toimeenpanosuunnitelma
LisätiedotTuettu työharjoittelu valmentavassa koulutuksessa (valmentava 2)
Tuettu työharjoittelu valmentavassa koulutuksessa (valmentava 2) Jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) Suunnitelman laatiminen aloitetaan
LisätiedotUlkomaille työssäoppimaan! Lybeckerin KV-top info
Ulkomaille työssäoppimaan! Lybeckerin KV-top info Työssäoppimisesta Kaikkiin ammatillisiin tutkintoihin sisaltyy vähintaan 20 opintoviikkoa työssaoppimista. Työpaikoilla, aidossa työympäristössa tapahtuva
LisätiedotUudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia. 10 askelta onnistumiseen
Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia 10 ta onnistumiseen Elinkeinoelämän järjestöt yhteistyössä ammatillisen koulutuksen uudistumisen tukena #UUSIAMIS on tervetullut
LisätiedotUusi osaaja-verkostolle suunnattu täydennyskoulutus
Uusi osaaja-verkostolle suunnattu täydennyskoulutus InnoOmnia tarjoaa vuonna 2011 seuraavat koulutuskokonaisuudet uusi osaajaverkostolle opetushallituksen rahoittamana maksuttomana täydennyskoulutuksena.
Lisätiedot- yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä
Kouluttajalääkärikoulutus - yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä Susanna Pitkänen, KM, Verkkopedagogi HY, Kansanterveystieteenlaitos IT-Med 13.5.2009 www.tthvyo.fi
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Minna-Liisa Myllylä, suunnittelija, OSAO minna-liisa.myllyla@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena ryhmälle:
LisätiedotMERCURIA Kauppiaitten Kauppaoppilaitos. www.facebook.com/mercuria.fi
MERCURIA Kauppiaitten Kauppaoppilaitos www.facebook.com/mercuria.fi FAKTAA MERCURIASTA sijaitsee Länsi-Vantaalla Martinlaaksossa hyvien kulkuyhteyksien päässä perustettu vuonna 1908 omistajina Vantaan
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotInfo Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016
2 Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016 Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu 3 Miksi kieliä? Opiskelu on kansainvälistä.
LisätiedotOPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu. Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK
OPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK TAUSTA Kliininen harjoittelu olennainen osa Sairaanhoitajan (amk) tutkintoa. Tutkinnon
LisätiedotYrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma
Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja
LisätiedotLisätietoja ja syvempää tietoa työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta ja koulutuksesta ja
Starttikoulutus 1 Sisällys Mitä oppisopimuskoulutus tarkoittaa? 2 Yhteistyön osapuolet, roolit ja tehtävät 3-5 Oppisopimuksen alussa sovittavat asiat 7-8 Työpaikalla tapahtuvan koulutuksen suunnittelu
LisätiedotMielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!
Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Vuoden 2013 aikana 359 Turun yliopiston opiskelijaa suoritti yliopiston rahallisesti tukeman harjoittelun. Sekä harjoittelun suorittaneilta opiskelijoilta
LisätiedotTutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration
1 of 5 8.6.2010 12:39 Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma
LisätiedotYLIOPISTOARVOSANOJEN LINJA. Opetussuunnitelma 2010-2011
YLIOPISTOARVOSANOJEN LINJA 2010-2011 Sisältö Esimerkki linjan opinnoista Tavoitteet Opetusmenetelmät Opintojen sisältö. tavoitteet ja vaadittavat suoritukset Kasvatustieteen perusopinnot Erityispedagogiikan
LisätiedotEPSHP ja keskussairaala harjoitteluympäristönä ja ohjauksen järjestäminen. Merja Sankelo, THT, Dosentti Opetusylihoitaja
EPSHP ja keskussairaala harjoitteluympäristönä ja ohjauksen järjestäminen Merja Sankelo, THT, Dosentti Opetusylihoitaja Opetussairaala Seinäjoen keskussairaala toimii opetussairaalana eri alojen opiskelijoille
Lisätiedottyöpaikkaohjaajan opas
työpaikkaohjaajan opas LUKIJALLE Tähän oppaaseen on koottu ohjauksessa huomioitavat ydinasiat, jotka antavat vinkkejä työssä tapahtuvan oppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Paljon lisämateriaalia
LisätiedotOpintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS. Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava
Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava 29.8.2012 29.8.2012 Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1 2op) Pakollinen opintojakso kandidaatintutkinnossa
LisätiedotOPISKELIJAN OPAS. Projektioppiminen Humanistisessa ammattikorkeakoulussa
Tämä opas on hyväksytty Humanistisen ammattikorkeakoulun johtoryhmässä 27.9.2002. Oppaan ovat toimittaneet Niina Leinonen ja Sirpa Teräväinen. Päivittäneet 13.4.2010 Zita Kóbor-Laitinen, Pauli Kurikka,
LisätiedotSopimus työssäoppimisympäristöstä
Kanneljärven Opisto TYÖSSÄOPPIMISLOMAKKEET LIITE 1 Sopimus työssäoppimisympäristöstä ILMOITTAUTUMINEN KANNELJÄRVEN OPISTON PYSYVÄKSI TYÖSSÄOPPIMISPAIKAKSI Työnantaja Työpaikka Osoite Työpaikkaohjaajat
LisätiedotOPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI. LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen
OPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen Oppisopimuskoulutus Alkupalaveri, jossa arvioidaan oppisopimuksen edellytykset.
LisätiedotAMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp
AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp OPPIMISTAVOITTEET n opintokortin runko Työelämälähtöiset työtehtävät Arvioidaan S = oppimistavoite saavutettu Valmentautuminen ja raportointi Valmentautuminen työelämässä
LisätiedotTyössäoppimisen (TOP) palaute 2014-2015
Työssäoppimisen (TOP) palaute 2014-2015 TOP palaute Työssäoppimisesta palautetta antoi yhteensä 431 opiskelijaa ja 16 työpaikkaohjaajaa Kokonaisarvio työssäoppimisesta asteikolla 1-5: opiskelijat 4,19
LisätiedotSuositus henkilökohtaistamisen ohjaukseen näyttötutkinnon eri vaiheissa
Suositus henkilökohtaistamisen ohjaukseen näyttötutkinnon eri vaiheissa Ohjauksen palvelutuokiot Satakunnan Opin ovi ja yhteistyötä koulutukseen! Satakunnan Opin ovi ja yhteistyötä koulutukseen! projektit
LisätiedotAJATUKSIA TYÖPAIKKAOHJAAJALLE PARTURI- KAMPAAJA OPISKELIJAN OHJAAMISESTA JA MOTIVOINNISTA TYÖPAIKALLA
AJATUKSIA TYÖPAIKKAOHJAAJALLE PARTURI- KAMPAAJA OPISKELIJAN OHJAAMISESTA JA MOTIVOINNISTA TYÖPAIKALLA OPISKELIJAN OHJAAMINEN - Työssäoppijalle määritellään henkilökohtainen työpaikkaohjaaja, joka on vastuussa
LisätiedotKauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma
Tampereen yliopisto Johtamiskorkeakoulu Kauppatieteiden tutkinto-ohjelma Kauppatieteiden tutkinto-ohjelman opintojen ohjaussuunnitelma Tässä ohjaussuunnitelmassa kuvataan kauppatieteiden tutkinto-ohjelman
LisätiedotOPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi
OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa
LisätiedotTyöpaikalla tapahtuva koulutus Oppisopimuksella ammattilaiseksi. Jyväskylän oppisopimuskeskus
Työpaikalla tapahtuva koulutus Oppisopimuksella ammattilaiseksi 1 Jyväskylän oppisopimuskeskus HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUOHJELMA SUUNNITTELU OPPISOPIMUSKOULUTUS PÄHKINÄNKUORESSA TYÖSSÄ OPPIMINEN JA OHJAAMINEN
Lisätiedot10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. työskentelee matkailutapahtuman
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Näytön kuvaus Matkailutapahtumien näyttö toteutetaan osallistumalla matkailutapahtuman toimintaan omalla työosuudellaan. Tutkinnon osan tavoitteisiin on osallistua 7 matkailutapahtuman
LisätiedotAmmattikorkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille MAIJA-LEENA KEMPPI 22.5.2012
Ammattikorkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille MAIJA-LEENA KEMPPI 22.5.2012 Historiaa Lahdessa Lahdessa toteutettu aiemmin työvoimakoulutuksena kaksi maahanmuuttajien amk-opintoihin
LisätiedotOpiskelijapalaute vuodelta 2017
1 (14) Opiskelijapalaute vuodelta 2017 1. Yksikkö, jossa suoritit harjoittelun: 2 (14) 2. Ikäsi: 3. Onko sinulla aikaisempaa ammatillista tutkintoa? 5. Minkä lukuvuoden opiskelija tällä hetkellä olet?
LisätiedotOta suunta Lahden ammattikorkeakouluun!
Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Lahden ammattikorkeakoulu Muotoiluinstituutti Uusi valokuva -erikoistumisopinnot Opinto-opas 2006-2007 UUSI VALOKUVA -ERIKOISTUMISOPINNOT 30 OP Erikoistumisopinnot
Lisätiedot