ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUOSI Inarin koulu TOIMINTAKERTOMUS

Transkriptio

1 ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA LUKUVUOSI Inarin koulu TOIMINTAKERTOMUS

2 2 1. ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TAVOITTEET JA ARVOT Iltapäivätoiminnan tavoitteena on tukea koulun ja kodin yhteistä kasvatustyötä. Toiminnan tarkoituksena on tarjota lapsille turvallista, viihtyisää ja iloista yhdessäoloa koulupäivän jälkeen toisten lasten ja ohjaajien seurassa. Näin ollen iltapäivätoiminta tukee myös vanhempien työssäkäyntiä. Kerhon toimintaan ja ohjelmaan vaikuttaa lasten jaksaminen ja ulkopuoliset tekijät kuten säätila. On tärkeää, että kerhon toiminta on mielekästä ja palvelee koko lapsiryhmää. Lasten omat toiveet pyritään huomioimaan mahdollisuuksien mukaan toiminnan suunnittelussa ja toteuttamisessa. Toiminnassa huomioidaan se, että lasten koulupäivä on päättynyt ja iltapäiväkerho on lapsille vapaa-aikaa. Tavoitteena on avoin, rohkaiseva ja turvallinen ilmapiiri. Vapaa leikki on tärkeä osa iltapäiväkerhoa. Lapsille tarjotaan mahdollisuutta levähtämiseen ja myös ulkoiluun sekä fyysiseen aktiivisuuteen. Tavoitteena on, että jokainen lapsi saa oman kehitystasonsa mukaista ohjausta ja tukea. Iltapäivätoiminta on Inarin koulussa kolmikielinen. Käytössä ovat suomi, pohjoissaame ja inarinsaame. Lapsia kannustetaan oman äidinkielen käyttöön sekä aikuisten että toisten lasten kanssa. Toiminnan suunnittelussa huomioidaan erityistä tukea tarvitsevien ja eri kulttuuri- ja uskontotaustaisten lasten osallistuminen. Iltapäivätoiminnassa noudatetaan koulun järjestyssääntöjä. Toimintaa ohjaa Inarin kunnan aamu- ja iltapäivätoiminnan periaatteet.

3 3 2. TOIMINTA-AJAT JA TOIMINTAMAKSU Syyslukukausi: Syysloma Kevätlukukausi: Talviloma Iltapäivätoiminnan päivittäinen toiminta-aika on klo välillä. Toimintaa on vain koulupäivinä. Koulun loma-aikoina, lauantaikoulupäivinä ja kevätlukukauden päättäjäispäivänä ei järjestetä iltapäivätoimintaa. Inarin koulun yhteydessä järjestettävään iltapäivätoimintaan voivat hakea kaikki esikouluikäiset sekä 1. ja 2. luokan oppilaat. Aamuhoitoa tarvitsevat esikouluikäiset ohjataan päivähoidon piiriin. Toiminta järjestetään myös muiden vuosiluokkien oppilaille, joilla on perusopetuksen lain mukainen päätös erillisestä tuesta. Keväällä ennen lukuvuoden päättymistä tuleville esikoululaisille, nykyisille esikoululaisille sekä 1-luokkalaisille lähetetään kysely seuraavan syksyn iltapäiväkerhoon osallistumisesta. Ilmoittautumislomake palautetaan Inarin koululle ja toimintaan haetaan lukuvuodeksi kerrallaan. Iltapäivätoimintaan voi hakea myös kesken lukukauden. Iltapäivätoiminnan toimintamaksu on 50 euroa kuukaudessa. Lapselle voidaan hakea kerhopaikkaa myös 10 päiväksi kuukaudessa, jolloin maksu on 25 euroa. Toimintamaksuun sisältyy monipuolinen välipala, joka tarjoillaan koulun ruokalassa. Välipalan lisäksi iltapäiväkerhossa pyritään leipomaan lasten kanssa aina mahdollisuuksien mukaan.

4 4 Paljonko oli lapsia syyslukukaudella ja paljonko kevätlukukaudella? Lähetettiinkö kysely esikoululaisille ja 1-luokkalaisille? Leivottiinko? Kuinka paljon oli lapsia, jotka olivat toiminnassa max. 10 päivää? 3. YHTEISTYÖ KOTIEN KANSSA Iltapäivätoiminnan yksi tärkeä tehtävä on tukea kotien tekemää kasvatustyötä, jolloin yhteydenpito vanhempiin on tärkeää. Eri yhteistyömuotoja ovat tiedotteet, sähköposti, Wilma-viestintä, puhelin sekä keskustelut huoltajien kanssa. Iltapäivätoiminnan sisällöstä ja erilaisista toiminnoista tiedotetaan vanhemmille lukuvuoden aikana. Miten yhteydenpitoa tehtiin? Lähetettiinkö tiedotteita? Jos lapsi on iltapäivätoiminnassa 10 päivää kuukaudessa, huoltajan tulee ilmoittaa kerhoon lapsen osallistumispäivät. On tärkeää, että vanhemmat ilmoittavat myös lasten sairastumiset ja muut poissaolot, aikataulumuutokset sekä muut asiat, jotka vaikuttavat lapsen arjen sujuvuuteen. Perheiden kanssa sovitaan lasten turvallisuuskysymyksistä esimerkiksi kotiinlähdön osalta. Jos lapsi saa kulkea yksin kotiin, siitä tulee ilmoittaa iltapäivätoiminnan ohjaajille. Toimittiinko näin? Ilmoittivatko vanhemmat teille poissaoloista ja sairastumisista? Oliko tiedotuskatkoja? Yhteistyö koulun ja iltapäivätoiminnan kesken Iltapäivätoiminta on Inarin kunnan toimintaa, jossa toimipaikkana on Inarin koulu. Iltapäivätoiminnassa onkin luontevaa tehdä päivittäin yhteistyötä koulun henkilökunnan kanssa. Inarin koululla järjestettäviin kansalaisopiston sekä koulun omiin kerhoihin voivat osallistua myös iltapäivätoiminnassa mukana olevat lapset.

5 5 He voivat käydä kerhossa iltapäivätoiminnasta käsin ja tulla kerhon loputtua takaisin iltapäivätoimintaan. Millaista yhteistyötä tehtiin koulun kanssa? Kuinka paljon lapset kävivät kerhoissa? Missä kerhoissa lapset kävivät? 4. TOIMINTAMUODOT Toiminnan suunnittelussa pyritään huomioimaan lasten omat toiveet ja tarpeet. Juhlapyhät ja koulun teemapäivät ovat myös osa iltapäivätoimintaa (esim. juhlapäiviin liittyvät korttiaskartelut). Lapsille tarjotaan mahdollisuuksia tehdä erilaisia käsitöitä ja kartuttaa käden taitoja muun muassa piirtämällä, värittämällä, maalaamalla ja askartelemalla. Askartelu- ja käsityötarvikkeet ovat helposti saatavilla niin, että lapset voivat halutessaan käyttää niitä. Kerho-ohjaajat opettavat lapsille heidän halutessaan erilaisia käsitöitä kuten neulomista, virkkaamista ja ompelutöitä. Toiminta sisältää myös yhdessä toimimista; leikkiä, pelejä ja liikuntaa. Iltapäivätoiminnassa ohjataan lapsia läksyjen teossa ja autetaan tarvittaessa. Vastuu kotitehtävien tekemisestä on kuitenkin lapsen huoltajilla ja lapsella itsellään. Lasten kanssa ulkoillaan päivittäin. Ulkoiluun käytetään koulun piha-aluetta sekä lähiympäristöä. Lapsia kannustetaan monipuoliseen liikkumiseen niin ulkona kuin sisätiloissa. Koulun pallokenttä ja jääkiekkokaukalo ovat iltapäiväkerhon käytettävissä. Viikoittain käydään koulun liikuntasalissa leikkimässä ja liikkumassa. Sali on käytettävissä maanantaisin ja perjantaisin. Voimme myös tehdä pieniä retkiä lähialueelle ja käydä erilaisissa tapahtumissa, joita järjestetään Inarin kirkonkylällä. Iltapäivätoiminnassa on mahdollisuus myös lepoon. Kerhon tiloissa on sohvia ja säkkituoleja, joissa voi rauhoittua tai vaikka lukea. Kirjat ovat kaikkien käytettävissä

6 6 ja helposti saatavissa. Kerhossa on joka päivä yhteinen satuja lepohetki välipalan jälkeen. Inarin kunnan iltapäiväkerhojen yhteinen teema lukuvuodelle on ohjaajien ja lasten yhteiset taidot. Siirrämme osaamistamme esim. sosiaalisia ja liikunnallisia taitoja sekä kädentaitoja mm. pelaaminen, askartelu, kutominen. Yhteistoiminnallisuudella kehitetään myös lapsen itsetuntemusta, heille alkaa selkeytyä mielenkiinnonkohteet. Miten lapset saivat osallistua toiminnan suunnitteluun? Tekivätkö lapset käsitöitä? Oliko ulkoilu päivittäistä? Mitä ulkona tehtiin? Pidettiinkö joka päivä yhteinen satuja lepohetki? Miten yhteinen teema toteutui? Mitä teemaan liittyviä toimintoja teillä oli? Syyslukukausi Elokuussa tutustumme toisiimme, kerhon tiloihin ja sääntöihin. Osallistumme Ijahis Idja tapahtumaan. Ulkoilemme ja nautimme loppukesästä. Kävimme kuuntelemassa Ijahis Idja - konserttia. Syyskuussa keräämme luonnosta askartelumateriaalia myöhempää käyttöä varten, samalla tutustumme läheiseen luontoon. Kävimme Juutuanpolulla retkeilemässä ja tutkailemassa luontoa. Söimme eväitä ja keräsimme kiviä, oksia ja lehtiä tulevia askarteluja varten. Leivoimme lasten kanssa mokkapaloja ja pidimme herkutteluhetken. Lokakuussa askartelemme luonnonmateriaaleista. Pidämme halloween juhlat ja askartelemme siihen liittyvää. Maalasimme lasten kanssa ötökkäkiviä ja teimme maisematauluja poimituista lehdistä ja kivistä. Pidimme karmaisevat Halloween-juhlat.

7 7 Marraskuussa askartelemme isänpäivää silmällä pitäen. Askartelimme iseille kortteja. Pidimme lasten kanssa limudiskon, johon lapset saivat tuoda omia herkkuja. Kuuntelimme tilaisuudessa hyvää musiikkia ja herkuttelimme. Joulukuussa mahdollisuuksien mukaan leivomme pipareita ja valmistelemme joulua. Leivoimme lasten kanssa pipareita. Sisustimme kerhotilat jouluiseksi, koristelimme kuusen ja teimme jouluaskarteluja. Kevätlukukausi Tammikuussa askartelemme aurinkoteeman parissa. Pidimme lättykestit. Askartelimme aurinkoja ikkunoihin. Helmikuussa aiheenamme on ystävyys ja ystävän/toisen ihmisen huomioiminen sekä vietämme ystävänpäivää. Askartelimme ystävänpäiväkortteja. Keskustelimme, miten toisia otetaan huomioon, sekä ystävänpäivänä, kuten myös kaikkina muinakin päivinä. Maaliskuussa pääsiäistarinoita ja askartelua. Kevätkukkien kasvatusta. Teimme pääsiäisaskarteluja, maalasimme styrox- ja hamahelmipääsiäismunia, leikkasimme noitia ja kartonki-silkkipaperimunia. Kasvatimme rairuohoja, kukkien kasvatus jäi pois, kun aika ei riittänyt siihen. Huhtikuussa järjestämme pienimuotoisen luontoretken ja makkaranpaistoa mahdollisuuksien mukaan. Kaarina paistoi meille sämpylöitä, vietimme lelupäivää ja maalasimme metallinhohtoväreillä. Makkaranpaistoretki siirtyi toukokuulle.

8 8 Toukokuussa tutkimme luonnon heräämistä. Askartelemme äitienpäivään liittyvää. Askartelimme mm. äitienpäiväkortteja ja teimme fimomassasta koruja. Toiseksi viimeisellä kouluviikolla teimme makkaranpaisto- ja aarteenetsintäretken Onnenkukkulan maastoon. Meillä oli liikuntasali vuoro maanantaisin ja perjantaisin. Kävimme salissa leikkimässä ja liikkumassa niinä kertoina, kun oli riittävästi ohjaajia paikalla. Erilaisista tapahtumista tiedotetaan erikseen. Oliko erilaisia muita tapahtumia? 5. HENKILÖKUNTA JA YHTEYSTIEDOT Inarin koulun yhteydessä toimivassa iltapäiväkerhossa on lukuvuonna neljä ohjaajaa. Kerholla on käytössä kaksi puhelinta, joiden numerot ovat ja Riittää, kun vanhemmat tiedottavat lastensa poissaoloista ja muista muutoksista jompaa kumpaan näistä numeroista. Ohjaajina toimivat Siiri Magga, lähihoitaja (pohjoissaame), Sirpa Tanhua, lähihoitaja ( saakka), Jonna Alava, koulunkäynninohjaaja alkaen (pohjoissaame, inarinsaame) Piia Kangas, merkonomi saakka, Tarja Aikio, merkonomi alkaen, Hannu Känsälä alkaen Oliko tämä se henkilökunta, joka työskenteli iltapäivätoiminnassa?

9 9 6. MUUTA Otamme mielellämme vastaan iltapäivätoimintaan liittyviä kehittämisehdotuksia ja toiveita. Tuliko kehittämisehdotuksia tai toiveita toimintavuoden aikana?