LOHJAN KAUPUNGIN KOULULAISTEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA

Transkriptio

1 LOHJAN KAUPUNGIN KOULULAISTEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TOIMINTASUUNNITELMA Opetuslautakunnan suomenkielinen jaosto

2 1. TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT Lainsäädäntö Toiminta Lohjalla Toimintaan hakeminen ja valintaperusteet Maksut Ryhmäkoko ja henkilöstö TOIMINNAN TAVOITTEET Yleistä Sisällölliset tavoitteet ja painotukset Yhteistyö kodin kanssa Yhteistyö koulun kanssa 5 3. TOIMINNAN ARVIOINTI JA SEURANTA TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN LÄHTÖKOHDAT

3 1 Lainsäädäntö Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnalla tarkoitetaan perusopetuslain 8 a luvun mukaista lapsille ja nuorille suunnattua toimintaa, jota kunta voi järjestää tai hankkia. Jos kunta järjestää tai hankkii tätä toimintaa, sitä tulee tarjota kunnassa toimivien koulujen ensimmäisen ja toisen vuosiluokan oppilaille sekä kaikkien vuosiluokkien erityisopetukseen otetuille tai siirretyille oppilaille kunnan päättämässä laajuudessa. Toiminnan järjestämisessä sovelletaan seuraavia lakeja ja säädöksiä: * Perusopetuslaki (628/1998) * Laki perusopetuslain 48 b ja 48 f :n muuttamisesta n:ro 1081/2006 * Laki perusopetuslain muuttamisesta n:ro 1136/2003 * Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta annetun lain muuttamisesta n:ro 1137/2003 * Laki lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä annetun lain muuttamisesta n:ro 138/2003 * Valtioneuvoston asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen muuttamisesta n:ro 115/2004 * Laki julkisista hankinnoista n:ro 1505/1992 * Kuntalaki n:ro 365/1995 (50 ) * Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteet * Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan ammattitutkinto Toiminta Lohjalla Lohjan kaupunki on järjestänyt perusopetuslain 8 a luvun mukaista koululaisten aamu- ja iltapäivätoimintaa alkaen omana toimintanaan. Lisäksi kaupunki avustaa yhtä seurakunnan järjestämää ruotsinkielistä kerhoa. Peruopetuslain mukaan toimintaa tulee tarjota joko 570 tai 760 tuntia koulun työvuoden aikana kullekin toimintaan osallistuvalle lapselle. Lohjalla toimintaa järjestetään iltapäivätoimintana koulupäivinä klo välisenä aikana. Erityisopetuksessa olevien oppilaiden iltapäivätoiminnan järjestelyt toteutetaan muun iltapäivätoiminnan yhteydessä. Omana ryhmänään toimii Jalavan erityiskoulun kehitysvammaiset oppilaat. Heille on järjestetty tarvittaessa myös aamupäivätoimintaa sekä kokopäivätoimintaa koulujen loma-aikoina lukuun ottamatta heinäkuuta Toimintaan hakeminen ja valintaperusteet Hakemisesta koululaisten iltapäivätoimintaan ilmoitetaan alkuvuonna paikallislehdissä, kaupungin ilmoitustauluilla ja internet-sivuilla sekä koulujen ja päiväkotien ilmoitustauluilla. Haku seuraavan lukuvuoden iltapäivätoimintaan käynnistyy

4 samanaikaisesti kouluun ilmoittautumisen yhteydessä. Iltapäivätoiminta toimipisteessä voidaan aloittaa, jos hakijoiksi ilmoittautuu seitsemän koululaista. Toiminnan järjestämispaikat varmistuvat kokonaistarpeen mukaan. Varhaiskasvatuspäällikön luvalla pienten koulujen oppilaille voidaan järjestää iltapäivätoimintaa alle 7 lapsen ryhmälle, mikäli toimintaan saadaan valtionosuus. Jos toimintaan hakee enemmän lapsia kuin voidaan ottaa, täytetään paikat arpomalla. 4. Maksut Perusopetuslain mukaan kunta päättää toiminnasta perittävien maksujen määrästä, joka saa olla 570 tunnin osalta enintään 60 euroa ja 760 tunnin osalta enintään 80 euroa. Lohjalla kerhomaksu on - 60 e/kk koululaisen osallistuessa toimintaan 3 tuntia tai alle/päivä - 80 e/kk yli 3 tuntia enintään 4 tuntia/päivä - 95 e/kk yli 4 tuntia enintään 5 tuntia/päivä. Maksu on kiinteä kuukausimaksu, josta ei hyvitetä poissaoloja lukuun ottamatta koulun loma-aikoja, jolloin kerho on suljettu. Jalavan koulun oppilaille iltapäivätoiminta on maksutonta Ryhmäkoko ja henkilöstö Lainsäädännössä ei ole määräyksiä lapsiryhmän koosta. Lohjalla kaupunginvaltuusto on päättänyt, että yksi ohjaaja vastaa enintään 15 lapsen ryhmästä. Tämän lapsimäärän ylittyessä ohjaajia on kaksi. Mikäli ryhmässä on erityisopetuksessa olevia oppilaita ohjaajien määrä harkitaan erikseen. Erityiskoulun henkilökuntamäärä ratkaistaan tilannekohtaisesti huomioiden oppilaiden erityistarpeet. Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan kelpoisuusvaatimuksista säädetään valtioneuvoston asetuksessa 115/ Lisäksi ohjaajan tulee esittää lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä annetun lain 504/2002 mukainen rekisteriote. Ohjaajille järjestetään vuosittain täydennyskoulutusta sekä tarvittaessa työnohjausta. 2. TAVOITTEET 2.1. Yleistä Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan lähtökohtana on luoda lapsille koulupäivän jälkeen turvallinen, kiireetön toiminta- ja kasvuympäristö sekä antaa tukea hyvään fyysiseen, henkiseen ja sosiaaliseen kasvuun. Vähentämällä pienten koululaisten

5 yksinäisiä iltapäiviä ennaltaehkäistään myös syrjäytymistä. Iltapäivätoiminnan keskeisenä tavoitteena on tukea lasten tunne-elämän kehitystä ja eettistä kasvua sekä edistää lasten kokonaisvaltaista hyvinvointia ja terveyttä yhdessä kodin ja koulun kanssa. Tutun, ammattitaitoisen aikuisen läsnäolon ja huolenpidon avulla lapsille tarjotaan mahdollisuuksia monipuoliseen toimintaan, joka vahvistaa sosiaalisia suhteita ja edistää osallisuutta yhteisöllisessä ilmapiirissä. Lasten ja nuorten hyvinvoinnin parantaminen on kirjattu kaupungin strategiaan ja varhaiskasvatuspalvelujen strategiassa korostetaan varhaisen puuttumisen ja tukemisen näkökulmaa. Keskeistä varhaisessa puuttumisessa on ongelmien havaitseminen, niihin reagoiminen ja yhteisen ratkaisun löytäminen. Iltapäiväkerhon toimintaan osallistuminen on usein jo riittävä tukitoimi lapselle, mutta joskus oppilaan auttamiseksi ongelmatilanteessa tulee mietittäväksi mahdollisen lisätuen tarve. Erityisopetuksessa olevien oppilaiden iltapäivätoiminnan lähtökohtana ovat toiminnan yleiset tavoitteet, sisällöt ja oppilaan yksilölliset tarpeet. Lisäksi tulee huomioida ympäristön ja toimintatapojen suunnittelu sekä arviointi Sisällölliset tavoitteet ja painotukset Toiminnan lähtökohtana on luoda edellytykset monipuoliseen, virkistävään ja kehittävään vapaa-ajan toimintaan huomioiden lasten tarpeet ja toiveet. Toiminnassa painotetaan myönteisiä kokemuksia, leikkiä, liikuntaa ja luovaa toimintaa niin sisällä kuin ulkonakin. Ohjatun toiminnan ohella lapsilla on mahdollisuus läksyjen tekoon, omaan toimintaan ja leikkeihin, lepoon ja rentoutumiseen. Lapset saavat iltapäivätoiminnan aikana välipalan. Iltapäivätoimintaan laaditaan koko lukuvuodeksi toimintasuunnitelma, jota kukin ohjaaja tarkentaa kerhokohtaiseksi viikko- ja päiväohjelmaksi huomioiden oman ryhmänsä toiveet sekä kerhonsa olosuhteet ja ympäristön Yhteistyö kodin kanssa Iltapäivätoiminnan tavoitteena on kodin ja ohjaajien välinen luonteva yhteistyö, kasvatuskumppanuus, joka tukee koululaisen tasapainoista kehitystä. Erityisopetukseen osallistuvan lapsen vanhempien kanssa tehdään tehostettua yhteistyötä ja sovitaan, miten hänen kasvuunsa ja kehitykseensä liittyvät tavoitteet otetaan huomioon iltapäivätoiminnassa. Perheille järjestetään ennen uuden toimikauden alkua tilaisuus käydä tutustumassa kerhopaikkaan ja ohjaajiin. Samalla on mahdollisuus keskustella toiminnan sisältöön ja toimintaperiaatteisiin liittyvistä kysymyksistä. Kotien kanssa pidetään yhteyttä koko

6 toimintavuoden ajan tapaamisin, puhelinyhteyksin ja tiedottein Yhteistyö koulun kanssa Koululaisen kehityksen tukeminen edellyttää avointa ja luottamuksellista moniammatillista yhteistyötä iltapäivätoiminnan ohjaajien, opettajien ja koulun muun henkilökunnan välillä. Yhdenmukaiset kasvatusperiaatteet ja säännöt koulussa ja kerhossa edistävät tavoitteiden toteutumista. Muita yhteistyömuotoja ovat mm. kokoontumiset keväällä suunnittelemaan uuden toimikauden järjestelyjä, yhteiset vanhempainillat syksyllä toiminnan alkaessa, opettajien vierailut kerhossa, yhteisten tilojen ja välineiden käytöstä sopiminen. Myös koulun työpäivien muutoksista on tärkeää välittää tiedot ohjaajille. Toimiva tiedonkulku koulun ja iltapäivätoiminnan välillä vahvistaa yhteisesti luotujen sopimusten ja käytänteiden onnistumista. 3. ARVIOINTI JA SEURANTA Aamu- ja iltapäivätoiminnalle asetettujen tavoitteiden toteutumisen edistämiseksi ja toiminnan kehittämiseksi toimintaa arvioidaan suunnitelmallisesti ja monipuolisesti. Ohjaajat keräävät toimintakausien aikana suoraa palautetta toimintaan osallistuvilta lapsilta. Jatkuvaa palautetta vanhemmilta kerätään päivittäisessä toiminnassa tapahtuvissa tapaamisissa sekä mahdollisesti käytössä olevien reissuvihkojen välityksellä. Iltapäivätoiminnan ohjaajat suunnittelevat, kehittävät ja arvioivat omaa työtään yhteisissä palavereissa. Asiakastyytyväisyyskysely vanhemmille toteutetaan joka toinen vuosi. Tulokset

7 julkaistaan sekä kerhokohtaisesti että koko toimintaa koskevana yhteenvetona ja hyödynnetään toiminnan laadun kehittämisessä. Ohjaajat osallistuvat Lohjan kaupungin työyksiköiden kehittämishankkeisiin mm. työtyytyväisyyskyselyyn. Iltapäivätoiminnan seurantaa toteuttavat myös opetushallitus ja opetusministeriö kyselyillään lainmukaisen aamu- ja iltapäivätoiminnan toteutumisen seuraamiseksi. Tämä uudistettu koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan toimintasuunnitelma korvaa aikaisemman, suomenkielisessä jaostossa hyväksytyn toimintasuunnitelman. Tämä suunnitelma otetaan käyttöön