Sivistyslautakunta 86 28.10.2015 Vastaus valtuustoaloitteeseen nro 5 / 2014, laadukas ammattitason 3D-tulostin Kirkkonummen koulujen käyttöön 549/02.08.00/2014 Sivistyslautakunta 86 549/02.08.00/2014 Kunnanvaltuusto 16.06.2014 68 Valtuutettu Pekka M. Sinisalo jätti valtuuston kokouksessa 16.6.2014 seuraavan aloitteen: " Monissa pääkaupunkiseudun kunnissa (esim. Espoo) on koulujen käyttöön hankittu harrastetason 3D-tulostimia. Harrastetason tulostimien toimintavarmuus ja käyttännöllisyys on kuitenkin osoittautunut kyseenalaiseksi. Kouluissa harrastetaan 3D-tulostimia, ei 3D-tulostamista. Kirkkonummen opetustoimen on seurattava aikaansa myös 3D-tulostuksen ja suunnittelun osalta. Kirkkonummelaiset oppilaat ansaitsevat kunnollisen tulostimen. Aalto-yliopiston FABLAB hankki muutama vuosi sitten harrastetason tulostimia ja totesi ne tarkoitukseensa sopimattomiksi kun pyrkimyksenä on keskittyä 3D-suunnitteluun ja tulostamiseen eikä tulostimien räpläämiseen. Esitän, että Kirkkonummen opetustoimeen hankitaan yksi laadukas 3D-tulostin ( n. 10 000 euroa), joka verkon ylitse on kaikkien halukkaiden koulujen käytettävissä. Opetustoimenjohtaja määrittelisi tulostimien aijoituskoulun, esim. Veikkolan yhteiskoulu". Aloitteen olivat myös allekirjoittaneet: Jaana Manninen, Ville Salmela, Jaana Andersin, Petri Pohjonen, Kati Kettunen, Tiina Karlsson, Heidi Kuittinen, Matti Kaurila, Ralf Grönberg, Veikko Vanhamäki, Raija Vahasalo ja Ulf Kjerin Kunnanvaltuusto päätti antaa valtuustoaloitteen kunnanhallitukselle valmisteltavaksi.
ei muutoksenhakua Kunnanhallitus 166 Sivistyslautakunta 15.04.2015 29 Valtuutettu Pekka M. Sinisalo on jättänyt valtuuston kokouksessa 16.6.2014 68 aloitteen, jossa hän on esittänyt, että Kirkkonummen opetustoimeen hankitaan yksi laadukas 3D-tulostin (n. 10 000 ), joka verkon yli on kaikkien halukkaiden koulujen käytettävissä. Opetustoimen johtaja määrittelisi sijoituskoulun. Kunnanvaltuuston valmistelutoimikunta on lähettänyt 32, 28.8.2014 valtuustoaloitteen 5/2014 sivistyslautakunnan valmisteltavaksi. Kolmiulotteinen tulostus tai 3D-tulostus tarkoittaa virtuaalisen mallin tuotteistamista fyysiseksi esineeksi 3D-tulostimen avulla. Tulostimessa voidaan käyttää materiaaleina esimerkiksi muovia, metallia, keraamia tai lasia. Tulostusmateriaali on yleensä omissa kaseteissaan, josta mallintamiseen tarvittava materiaali johdetaan tulostuspäähän esimerkiksi nauhana tai jauheena. Tulostuspää sulattaa tai liuottaa nesteeseen tulostusmateriaalin ja suihkuttaa tulostinalustalle liukenevan materiaalin, joka kovettuu ohuina kerroksina haluttuun kohtaan. Malli muodostuu näin useista ohuista kerroksista. Tulostimen antamia mahdollisuuksia sekä yksityisellä että teollisuuden parissa on luonnehdittu jopa seuraavaksi teolliseksi vallankumoukseksi. 3D-tulostus palauttaa esineisiin rikkaan, monimuotoisen estetiikan, sanoo Aalto-yliopiston digitaalisen suunnittelun laboratorion johtaja Kivi Sotamaa. Kun liukuhihnan ja massatuotannon maailmassa tuotanto on sitä edullisempaa mitä yksinkertaisempia ja tasapäisempiä tuotteet ovat, voidaan 3D-tulostuksella tehdä yhtä hyvin monimutkaisia kuin yksinkertaisia esineitä. "Liukuhihna johti ympäristössä monotonisuuteen, mutta 3D-tulostuksen aikakaudella on mahdollista palauttaa monimuotoinen muotokieli, joka vallitsi käsityökaudella ennen teollistumista. Ornamentiikka ja ergonomia voivat tulla takaisin." "Teknologian murros on kuitenkin edessä. Ne, jotka eivät uudistu, kuolevat", Sotamaa sanoo. Lainattu artikkeli sekä joukko muita uutisia 3D-tulostamisesta: http://www.hs.fi/aihe/3dtulostus/ 3D-tulostuksen käyttö opetuksessa 3Dtulostimen hankinta koulujen käyttöön tukisi uuden Opetussuunnitelma 2016 sisältöjen toteuttamista: Moderni innovaatio Tulevaisuudessa tarvittava laaja-alainen oppiminen Yhteisopettajuus
Tutkiva ja luova työskentely Oppiminen ja oivaltaminen Työelämätaidot ja Yrittäjyys Tulostinta on muissa kouluissa käytetty esim. seuraavissa projekteissa: Varaosien tulostamiseen oppilaiden pyöriin/mopoihin Protomallien suunnitteluun yrittäjyyskursseilla Kuvaamataidon tunneilla omien pienoispatsaiden tekemiseen Tarvikkeiden valmistamiseen fysiikan laboratorioon Nappien yms. pienmateriaalien tekemiseen tekstiilitöihin Biologian tunneille tulostettu pienoisluita yms. pienoismalleja Pienoissähköautojen runkojen tulostus Kännykkäkotelojen tulostaminen Lennokkien osien tulostaminen Lahjatavaroiden tulostaminen Silmälasien kehyksien suunnittelu ja tulostus Valmiiden käyttöesineiden tulostus (haarukat, lusikat, yms.) Koulut pystyvät suunnittelemaan kappaleita itsenäisesti. Tulostaminen onnistuu suoraan verkon yli tai sitten suunnitellut kuvat tallennetaan pilvipalvelimeen, josta tulostimen vastuuopettaja ajaa ne tulostukseen. Tulostusohjelma kertoo tarkalleen, kuinka paljon tietty kappale kuluttaa materiaalia, joten jokainen koulu maksaa tarkalleen sen mukaan, mitä on käyttänyt materiaalia. Kappaleet liikkuvat sisäisellä postilla. Tulostimen tarjoamat mahdollisuudet ovat jo niin laajat, että tällä hetkellä sen käyttöä rajoittavat lähinnä käyttäjän mielikuvitus sekä suunnittelutaito. Suunnitteluun on olemassa helposti omaksuttavat ilmaiset tai lähes ilmaiset tietokoneohjelmat, joten käyttäjän mielikuvitus on suurin rajoittava tekijä. Esimerkki käytöstä: Tablettisovellus Applelle ja Androidille. Soveltuu erinomaisesti ala-asteen opetukseen. Oppilas muokkaa ikään kuin muovailuvahaa sormillaan. Syntyneen kappaleen voi tallentaa pilvipalveluun ja tulostaa sieltä 3D-kappaleeksi. Eli mikäli suunnittelu ei jostain syystä onnistuisi, voidaan jo valmiista kappaleesta muodostaa 3D-kuva, jota voidaan sitten vastaavasti muokata. Tablettisovellus Applelle ja Androidille. Sovelluksella voi tabletilla tai kännykällä ottaa mistä tahansa kappaleesta kuvia ja ohjelma tekee kappaleesta 3D-kuvan. Saatua 3D kuvaa voi sitten muokata näillä tässä listassa olevilla ohjelmilla ja tulostaa valmiin kappaleen 3D-tulostimella. Ilmainen. 3D-tulostimien vertailua Pääkaupunkiseudun suurissa kaupungeissa 3D -tulostimia on ollut koulujen käytössä jo useampi vuosi. Kouluille hankittiin keskitetysti käyttöön Premium -luokan harrastetulostimia. Tulostimien ongelmana on ollut se, että ne ovat nimensä mukaisesti vielä harrastetulostimia. Ongelmia on muovin syötössä, tulostamisessa ja tulostusajassa. Vastaavasti samaan ongelmaan on törmätty Vantaan ja Espoon kirjastojen pajoihin hankituissa harrastetason tulostimissa.
Muualta saatujen kokemusten mukaan 3D-tulostimista vastaava henkilö, vastuuopettaja, joutuu käyttämään paljon aikaa harrastetulostimiin perehtymiseen ja korjaamiseen. Näin asian ei pitäisi olla, vaan koulujen/opettajien pitäisi ensikädessä päästä opettelemaan 3D -tulostusta ja siihen liittyvää suunnittelua, eikä aika saisi mennä itse laitteen toimintaan paneutumiseen ja sen korjaamista. Harrastetason ja ammattitason tulostimen ero rahallisesti on noin 6000-8000. Ammattitason tulostimen taso on sillä tasolla, että käyttäjä voi keskittyä itse asiaan, eli 3D-suunnitteluun ja tulostamiseen. Tämän tason tulostimia on hankittu toisen asteen kouluihin ja yliopistoihin. Laatutulostimien (2kpl) maahantuojien tilastojen mukaan Suomen peruskouluihin ei ole vielä hankittu yhtään tämän tason tulostinta. Ammattitason tulostimen hinta on n. 9000-10 000. Materiaali vuosikulutus arvio on n. 700-800/ vuosi. Mikäli Kirkkonummen kouluihin tasapäisesti hankittaisiin jokaiseen yksi harrastetulostin, olisi sekin opetuksen kehittämistä tukeva asia. Tällöin ongelmatkin olisivat yhteiset, mitä tulee mahdollisiin tulostimissa ilmeneviin ongelmiin. Tässä tapauksessa tulisi myös selvittää, olisiko tulostimen käyttöaste jokaisessa koulussa yhtä suuri. Vastaavasti yksi laadukas tulostin pilvipalveluun kytkettynä, joka olisi jokaisen koulun käytössä, maksimoisi käyttöasteen, ja tulisi täten myös taloudellisemmaksi. Lähtökohtaisesti uuden teknologian käyttöönotto ja totuttelu tapahtuu joka tapauksessa asteittain. Valmistelija: vt opetustoimenjohtaja Leila Kurki, e-mail: etunimi.sukunimi(at)kirkkonummi.fi Ehdotus Sivistystoimenjohtaja: Sivistyslautakunta päättää antaa edellä mainitun lausuntonsa vastineena valtuustoaloitteeseen 5/2014 ja lähettää sen kunnanhallitukselle ja edelleen kunnanvaltuustolle käsiteltäväksi. Sivistyslautakunta päätti ehdotuksen mukaisesti. Lisäksi sivistyslautakunta päätti yksimielisesti todeta, että tällä hetkellä ei ole tarvetta hankkia ammattitason 3D-tulostimia kunnalle, mutta asiaa voidaan selvittää kysymällä koulujen ja opettajien näkemyksiä, miten tulostimet otetaan tulevaisuudessa tarkoituksenmukaisesti opetuskäyttöön. Tiedoksi KH Ei muutoksenhakua (valmistelua)
Kunnanhallitus Ehdotus Käsittely Kunnanhallitus päättää ehdottaa kunnanvaltuustolle, että kunnanvaltuusto merkitsee tiedokseen sivistyslautakunnan 15.4.2015 29 antaman vastauksen valtuustoaloitteeseen mukaan lukien sivistyslautakunta päättämän täydennyksen, että tällä hetkellä ei ole tarvetta hankkia ammattitason 3D-tulostimia kunnalle, mutta asiaa voidaan selvittää kysymällä koulujen ja opettajien näkemyksiä, miten tulostimet otetaan tulevaisuudessa tarkoituksenmukaisesti opetuskäyttöön. Keskustelun aikana II varapuheenjohtaja Pekka M. Sinisalo ehdotti, että asia palautetaan uuteen valmisteluun. Palautuksen aikana selvitetään asiaa kysymällä koulujen ja opettajien näkemyksiä. Jäsen Outi Saloranta-Eriksson kannatti Sinisalon ehdotusta. Kunnanhallitus hyväksyi Sinisalon ehdotuksen yksimielisesti. Tiedoksi Kunnanhallitus päätti, että asia palautetaan uuteen valmisteluun. Palautuksen aikana selvitetään asiaa kysymällä koulujen ja opettajien näkemyksiä. Sivistystoimenjohtaja Hannele Kujala Ei muutoksenhakua, kuntalaki 91 Sivistyslautakunta Kouluille on lähetetty 17.9.2015 kysely koskien laadukkaan 3D-tulostimen hankkimista opetustoimeen käsiteltäväksi koko opettajakunnan kanssa. Koulujen piti ottaa kantaa kunnanhallituksen käsittelyn mukaisesti kysymyksiin: - Onko laadukkaalle 3D-tulostimelle tarvetta tämänhetkisessä opetustyössä? - Kuinka tulostimet otettaisiin tarkoituksenmukaisesti opetuskäyttöön?
Lisäksi kysyttiin kustannusten jakautumisen ymmärtämiseksi seuraavasti: - Oltaisiinko tulostin halukkaita hankkimaan nykyisten käyttömäärärahojen puitteissa? - Oltaisiinko valmiit esittämään hankintaa vain, jos siihen osoitettaisiin erillinen investointimääräraha? Määräaikaan mennessä vastaus tuli yhteensä 12 koululta, joista 7 oli vuosiluokkien 1-6 kouluja, 4 yhtenäiskoulua ja yksi lukio, eli kaikki vuosiluokkien 7-9 opetusta antavat perusopetuksen koulut vastasivat kyselyyn ja ruotsinkielinen lukio. Laadukkaan 3D-tulostimen hankintaa koskevan kouluille lähetetyn kyselyn vastaukset on koottu liitteeseen. Yhteenvetona vastauksista voidaan todeta, että laadukkaalle 3D-tulostimelle olisi käyttöä etenkin yhtenäiskouluissa, mutta käyttö- ja huoltokustannukset arveluttivat koulujen henkilökuntaa, eikä tulostinta olla valmiita hankkimaan koulujen tai opetustoimen nykyisistä käyttömäärärahoista. Koulut priorisoivat sähköisten oppimisympäristöjen rakentamisen ja ICT-varustuksen hankkimisen sekä mm. luonnontieteiden ilmiöpohjaisen oppimisen varustamisen 3D-tulostimen hankkimista tärkeämmiksi. Valmistelija: Opetustoimen johtaja Leila Kurki, puh. 050 337 0479 e-mail: etunimi.sukunimi@kirkkonummi.fi Esityslistan liite: Kouluille lähetetyn Laadukkaan 3D-tulostimen hankintaa koskeneen kyselyn vastausten koonti Ehdotus Asian käsittely Sivistystoimenjohtaja: Sivistyslautakunta päättää merkitä Laadukkaan 3D-tulostimen hankintaa koskevan kouluille lähetetyn kyselyn vastaukset tiedoksi, lähettää sen lisäselvityksenä valtuustoaloitteeseen 5/2014 kunnanhallitukselle ja edelleen kunnanvaltuustolle käsiteltäväksi. Keskustelun aikana jäsen Voitto Mäkipää ehdotti, että lautakunta esittäisi mielipiteensä asiasta ja toteaisi että laitteen hankinta on tarpeellista. Johan Miettinen totesi, että hinnat laskevat, joten nyt ei kannata hankkia yhtä laitetta, vaan myöhemmin useita. Juha Tarvainen ilmoitti olevansa samaa mieltä. Sari Jouhki ilmoitti olevansa myös samaa mieltä. Lisäksi hän kysyi mahdollisuudesta hoitaa asia leasing-koneilla. Keskustelun jälkeen sivistyslautakunta päätti yksimielisesti edelleen myös koulujen vastausten perusteella todeta, että 3D-tulostimen hankkiminen ei ole nyt ajankohtaista. Tiedoksi Ei muutoksenhakua, valmistelua.