Kuinka ohjata opiskelijoita informaatiolukutaitoon? VVYOP 05 Workshop: Verkko ohjausta opintopolun eri vaiheissa Anne Lehto, suunnittelija Informaatiolukutaidon ops hanke anne.ma.lehto@helsinki.fi
Esityksen sisältö IL suositus Case Kuopio Joensuu
Informaatiolukutaito Informaatiolukutaito tarkoittaa kykyä tunnistaa tiedontarve, etsiä ja paikantaa tietoa, sekä löydetyn tiedon kriittistä arviointia ja käyttöä tietoisuus tiedon ja informaation sekä niihin liittyvien lähteiden mahdollisuuksista ja kyky käyttää niitä (SFS ISO: 5127)
Informaatiolukutaidon osaamistavoitteet (American Library Association 2000) informaatiolukutaitoinen henkilö kykenee: 1. määrittelemään tarvittavan tiedon laajuuden 2. pääsemään käsiksi tarvittavaan tietoon tehokkaasti 3. arvioimaan tietoa ja sen lähteitä kriittisesti ja liittämään valitun tiedon tietopohjaansa 4. käyttämään tietoa tehokkaasti saavuttaakseen tietyn päämäärän 5. ymmärtämään tiedon käyttöön liittyviä taloudellisia, oikeudellisia ja yhteiskunnallisia kysymyksiä ja toimimaan eettisesti ja laillisesti hakiessaan ja käyttäessään tietoa
Informaatiolukutaidon opintosuunnitelma suositus Taitojen syventäminen, aktiivinen käyttö opiskelun välineenä III Maisterinopinnot: Informaatiolukutaito syventävissä opinnoissa: tuki graduntekoon II Kandidaatinopinnot: Informaatiolukutaito aineopinnoissa: proseminaari /kandidaatintutkielman yhteydessä I Uudet opiskelijat: Tiedonhankinnan perusteet: (tiedekuntataso tai vast. kuten pakolliset tvt ja kieliopinnot) Integroituminen oppiaineen opetukseen
IL ohjaus eri vaiheissa vuorovaikutus? I. Uudet opiskelijat: Tiedonhankinnan perusteet sisältö: johdatus tiedonhankintaan, opiskelussa tarvittavat kirjastopalvelut toteutus: verkon hyödyntäminen lähtötason mittaus >automaattinen ohjaava palaute oppimateriaalit: teksti, kuva, lyhyet videoleikkeet, simuloinnit yms. vaihtoehtoinen lähiopetus ja tarvittaessa myös henkilökohtainen ohjaus osaamisen näyttäminen esim. näyttökokeella
IL ohjaus eri vaiheissa II. Kandidaatinopinnot: Informaatiolukutaito aineopinnoissa sisältö: systemaattinen tiedonhankinta ja taitojen hyödyntäminen oman työn laatimisessa toteutus: osa seminaaria seminaarin ohjaajan ja kirjaston välinen yhteistyö keskeistä
IL ohjaus eri vaiheissa III. Maisterinopinnot: Informaatiolukutaito syventävissä opinnoissa sisältö: systemaattinen tiedonhankinta ja taitojen hyödyntäminen oman työn laatimisessa: syventäminen toteutus: osa graduseminaaria seminaarin ohjaajan ja kirjaston välinen yhteistyö keskeistä
Case 1: KuY, Omainformaatikko W5W hankkeen rahoituksella toteutettu projekti tavoite: tukea perusopintojen aikaista opinnäytetyön tekoa vahvistamalla opiskelijoiden tiedonhallintataitoja henk.koht. tutoroinnin, omainformaatikon avulla.
Case 1: KuY, Omainformaatikko tutkimuksen tekeminen suunnittelu: ILstandardit tiedonhankintataitojen kehittäminen tulokset: opetuksen kehittäminen substanssialan oppiminen
Case 1: KuY, Omainformaatikko sosiaalityön ja sos.pedagogiikan pro graduseminaarin yhteydessä 3 12/2004 toimintatavat yhteistyössä laitoksen professorin kanssa opiskelijat saivat itse päättää osallistumisestaan, kommunikointi sähköpostitse
Case 1: KuY, Omainformaatikko Omainformaatikko kertoi projektista ja esittäytyi seminaaritapaamisessa Muut tapaamiset sovittiin opiskelijan kanssa henk.koht. sähköpostilla Ennen 1. tapaamista opiskelijat lähettivät sähköpostia omainformaatikolle aiheestaan Opiskelijoiden tiedonhankintavalmiuksia selvitettiin kysymyslomakkeella Kullekin opiskelijalle yksilöllinen ohjaussuunnitelma Kahdenkeskiset tapaamiset + kommunikointi sähköpostitse
Case 1: KuY, Omainformaatikko Sisältö: kertaus tiedonhankintaan liittyvien asioiden tarkempi läpikäyminen esim. hakusanat (synonyymit, laajemmat/suppeammat termit, englanninkieliset vastineet) Kokemukset: oikea aikaisuus opiskelijan oppimismotivaatio aktiivinen osallistuminen hyvät oppimistulokset Lisätietoja: Kuopion yliopiston kirjasto: Kirsi Tuovinen & Jarmo Saarti
Case 2: JoY, metsäkurssi aloite: kirjaston informaatikko, TieViekoulutus, runko tdk määritteli ajankohdan: proseminaari, 3. vuosi 1 professori mukana kehitystyössä yhdyshenkilönä
Case 2: JoY, metsäkurssi seminaarin vetäjä esitellyt kurssin opiskelijoille tdk määritteli ajankohdan: proseminaari, 3. vuosi 1 professori mukana kehitystyössä yhdyshenkilönä http://www.joensuu.fi/library/metku/alku.h tml
http://www.joensuu.fi/library/metku/ Case 2: JoY, metsäkurssi
Case 2: JoY, metsäkurssi Metsätieteellinen tiedonhankinta. Tehtävä 1. A. Mikä on tutkimuksesi otsikko? Mitkä ovat tiedonhaun kannalta aiheesi keskeiset peruskäsitteet? B. Mieti jokaiselle peruskäsitteelle yläkäsite (mihin laajempaan asiayhteyteen kuuluu) tai jos käsitteesi on jo kovin yleinen, mihin suppeampiin osakokonaisuuksiin sen voisi jakaa? assosiaatiosuhteita (mitä muuta aiheeseen liittyy)? C. Täsmennä tutkimuksesi näkökulmaa vastaamalla kysymyksiin (kysymysten sisältöä selvitetty tarkemmin tekstiosuudessa). Koita kysymysten avulla tarkentaa itsellesi, mitä haluat aiheestasi saada selville kirjallisuuden kautta. Voit vastata myös vapaamuotoisesti, jos kysymykset eivät tunnu sopivilta Kuka? Kenelle? Miksi? Miten? Missä? Milloin? D. Mieti käsitteillesi vaihtoehtoisia ja rinnakkaisia ilmaisumuotoja (vähintäänkin peruskäsitteille)? lisätietoja: Joensuun yliopiston kirjasto, Laura Parikka
Case 2: JoY, metsäkurssi lisätietoja: Joensuun yliopiston kirjasto, Laura Parikka lisätietoja: Joensuun yliopiston kirjasto, Laura Parikka
Ohjaus ajoitus & sisältö motivointi, konteksti opiskelija ei ole kiinnostunut oppimaan irrallisia tiedonhankintataitoja seminaarin ohjaajan suositeltavaa osallistua myös kirjaston osuuteen yhteistyö, yhteinen suunnittelu
Yhteistyö seminaarin/verkkokurssin vetäjä: ota yhteyttä oman yliopisto /tdk kirjastosi informaatikkoon kirjastot: tuotteistaminen? resursointi ratkaistaan kunkin yliopiston sisällä muista myös useiden yliopistokirjastojen tarjoama oppimateriaalien digitointipalvelu!
Lähteitä American Library Association. 2000. Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Saatavissa http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/standards.pdf Informaatiolukutaidon ops hankkeen www sivut. Saatavissa http://www.helsinki.fi/infolukutaito/ Nummenmaa, A. R. & Lautamatti, L. 2004. Ohjaajana opinnäytetöiden työprosesseissa. Tampere: Tampere University Press. OPM:n Koulutuksen ja tutkimuksen 2003 2008 kehittämissuunnitelma. Saatavissa http://www.minedu.fi/opm/koulutus/asiakirjat/kehittamissuunnitelma041203.pdf Tieto ja dokumentointisanasto. 2004. SFS ISO; 5127. Helsinki: Suomen standardisoimisliitto. W5W hankkeen www sivut. Saatavissa http://www.w5w.fi