Tampere 18.3.2015 Liikkuva koulu -seminaari Kielenopetusta liikkuen/ Nina Maunu, Kilonpuiston koulu, Espoo nina.maunu@espoo.fi/ www.ninamaunu.com/ Facebook: Toiminnallisen kieliopin ryhmä Tervetuloa kaikki aiheesta kiinnostuneet Toiminnallisen kieliopin ryhmään tai ota yhteyttä! Tunnin rakenne: neljä erilaista harjoitusta. I UUTISOTSIKKO (lauseenjäsenet, tutustumishajoitus, yhteistyö, ongelmanratkaisu) 1. Liiku Suomen kartalla paikkakunnalle, jossa teet töitä ja josta siis tulet tähän seminaariin. Esimerkiksi alat liikkua Espooseen, Iihin, Kuhmoon, Jyväskylään, Hervantaan (Tampereen kaupunginosatkin käyvät). Liikkuminen tapahtuu vokaalisointukaavion avulla ajatellen (illatiivin) minne, mihin? -päätettä. ETUVOKAALIT u ä TAKAVOKAALIT o y a ö e, i Etuvokaalit u, o, a liikkuvat maailmoja syleilevästi, uunoturhapuromaisesti avaten rintakehäänsä eteenpäin, esim. Hervantaan, Lappeenrantaan, Sotkamoon, ja toistavat paikkakuntansa nimeä. Takavokaalit ä, y, ö liikkuvat tietenkin takaperin leuhkasti hartioita eteen taakse venytellen tai kouristellen, koska ääni tulee matalampaa kurkusta (mahasta), ja toistavat paikkakuntansa nimeä, esim. Jyväskylään. Välivokaalit e ja i, jotka käyvät suomen kielen sanoissa kaikkien vokaalien kanssa, hyppelehtivät hiphopmaisesti iloisesti polviaan korkealle nostellen ja yrittävät tervehtiä mahdollisimman monia katseellaan ja sanoen hei sekä paikkakuntansa nimen! Esim. Espooseen, Lahteen. - hin tyypit tanssivat travoltamaisesti, esim. Iihin. Allatiivit eli lle päätteen saaneet tekevät kyykkyhyppyjä kuin puput kädet korvien jatkeina ja vilkuttelevat ja nyökyttelevät kaikille. Esim. Kangasalle, Imatralle, Riihimäelle. 1
Kuulut myös allatiivien ryhmään, jollet tiedä, mihin muuhunkaan ryhmään sinun pitäisi kuulua. 2. Kun paikka kartalla on löytynyt, pysähdyt. Katsotaan 4-5 hengen ryhmä lähimmistä ihmisistä. a) Tee vartalollasi työpaikkaasi kuvaava patsas, esim. Kilonpuisto, ja kerro sitten muille, mistä tulet ja miten liike kuvaa työpaikkaasi. b) Tee työtäsi kuvaava liike pantomiimina, älä puhu. Muut arvaavat työsi/ammattisi. c) Tee liikkeellä näkyväksi ideasi, miten työpaikallasi voitaisiin liikkua enemmän TAI kuvaa liikkeellä jo työpaikallasi tehtyä ja toteutettua ideaa Liikkuvan koulun hengessä TAI vaikka eilen tai aikaisemmin oppimaasi uutta ideaa, jota haluaisit kokeilla. Älä puhu, muut arvaavat. 3. Sopikaa ryhmän ideoista koottu tai vaikka yhden ihmisen liikekielisarja UUTISOTSIKOKSI, jonka ryhmä saa halutessaan esittää muille (yleisölle) pantomiimina, ei puhuen. Lauseen ei tarvitse olla totta. Valitkaa vaihtoehdoksi malli 1) adverbiaali, predikaatti, objekti, esim. Kilonpuiston koulussa hypitään hyppynarua./ Maunu opettaa sanaluokkasalaattia./ Oppilas keksi Timanttikujan. tai 2) subjekti, predikaatti, adverbiaali/ objekti. Esim. Oppilas möyrii pulpettien alla (adverbiaali)./ Kilonpuiston koulu teetti liikuntavartin (objekti). 1) 2) MISSÄ? (adverbiaali) mitä tehdään (passiivi), mitä tekee KUKA,KETKÄ? (subjekti) MITÄ TEKEE/TEKEVÄT? (predikaatti) <3 (predikaattiverbi) (tehdään) MITÄ? (tekemisen kohde) (objekti) MISSÄ? (adverbiaali) 4. Vapaaehtoiset esittävät uutisotsikkonsa ja yleisö arvaa sanat. Ennen esittämistä ryhmä paljastaa kumpaa mallia (1. vai 2.) he käyttivät. 2
II TERVAPATA (sanaluokat, sanavaraston rikastaminen, sanaston kertaus, yhteistyö) Harjoitusresepti: Kesto: 5-30 min Harjoitustyyppi: Ryhmän yhteinen harjoitus Harjoituksen tarkoitus: Opiskellaan esimerkiksi yksittäinen sanaluokka tai sanaluokat. Ennakkovalmistelu: Huolehditaan, että on sen verran tilaa, että ryhmä pystyy seisomaan mukavasti ringissä ja että ryhmän ympärillä on tilaa juosta ringin ympäri. Ikäryhmä ja soveltuvuus ryhmille: 6-100v., esi- ja perusopetus, S2, vieraat kielet Ohje: 1. Ryhmä seisoo ringissä kasvot ringin keskustaan päin. Sovitaan opiskeltava aihe, esimerkiksi sanaluokka. 2. Vapaaehtoinen lähtee kiertämään rinkiä. Hän koputtaa jokaisen osallistujan selkään ja sanoo samalla sovitun sanaluokan sanan. Jos sanaluokka onkin väärä, joutuu rinkiläinen kiertämään ringin kilpaa koputtelijan kanssa. Koputtelija jatkaa kierrostaan samaan suuntaan, mihin oli menossa, ja rinkiläinen lähtee päinvastaiseen suuntaan. Se, joka ehtii ensimmäiseksi rinkiläiseltä vapautuneeseen tilaan, saa siihen jäädä. 3. Ringin ulkopuolelle jääneestä tulee seuraavan sovitun sanaluokan sanojen koputtelija. Hän voi jatkaa siitä kohtaa rinkiä, missä on tai mihin edelliskierroksella jäätiin. Sovellus Liikkuvaan kouluun: - Kiertäjä lähtee luettelemaan Liikkuvaan kouluun liittämiään substantiiveja (maila, pallo, urheiluasu, liikuntasali jne.) ja kenties adjektiivejakin (iloinen, onnellinen, liikkuva, pyörivä jne.) - Kun kiertäjä sanookin jonkun kohdalla verbin, esim. pyöriä, pomppia, löntystää, hiipiä jne., kuulija lähtee kiertämään rinkiä päinvastaiseen suuntaan ja kilpailemaan vapautuneesta paikasta kiertäjän kanssa mielellään verbiä tehden, esim. hiihtäen. - Kohdatessaan kiertäjät tekevät sovitun liikkeen, esim. hyppy ylös ja käsien läpsäys ylhäällä yhteen. - Se, kumpi ei ehtinyt ensimmäisenä vapautuneeseen koloon, jää koputtelemaan uusia sanoja rinkiläisille. 3
III PILKKUKARATE / ALISTUSKONJUNKTIOKARATE (liike + sana, yksilö- ja yhteistyö) 1. Aloitus: (Nina Maunu) Muodostetaan rinki. Liitä kädet yhteen ja kumarra. Sanotaan yhteen ääneen: Alistuskonjuktiot, aina pilkku. 2. Aloitetaan harjoittelemaan sarjaa konjunktio kerrallaan. Sanotaan samalla konjunktio sekä tehdään liike. (Ohjaaja voi halutessaan kertoa konjunktioista samalla muistisäännöiksi mieleen jääviä lauseita, joissa kyseinen konjuntio on ja/tai joita liike kuvaa. Toisin sanoen ohjaaja voi keksiä liikkeelle merkityksen ja näin motivoi liikkeen. Esim. Koska meillä on joulu/hauskaa, voimme välillä vaikka kumartaa, koska olemme täällä.) ETTÄ oikea jalka potkaisee napakasti ylös, kädet kasvojen suojana JOTTA vasen jalka potkaisee napakasti ylös, kädet kasvojen suojana KOSKA liitä kädet yhteen, kumarra KUN oikea jalka astuu eteen, pamauta nyrkillä kuviteltua vastustajaa ringin toisella puolella JOS vasen jalka ottaa askeleen eteen, kädet pamauttavat tai rikkovat kuvitellun laudan oikeaan polveen VAIKKA varsahyppy (saksihyppy) taaksepäin (KUIN) ei tehdä mitään (sillä vertailun kuin- konjunktion eteen ei tule pilkkua, esim. [Tyttö oli] kaunis kuin kukka, ei pilkkua) KUNNES oikea jalka suoristuu kyykyssä eteen, oikea kyynärvarsi kasvojen suojana 4
3. Harjoitellaan sarjasta sujuva. Liikkeet tehdään yhtä aikaa. Sarja lopetetaan sanomalla: Alistunkonjunktiot, aina pilkku. 4. Opettaja voi testata ryhmää lauseilla. Jokaisen alistuskonjunktion kohdalla tehdään sitä vastaava liike. Pilkun kohdalla oikea käsi koukkaa ilmaa edestä. Esimerkkilauseita: Pirjo selitti, että huomenna hän tulee. Pirkko piirsi, jotta hän tekisi vaikutuksen Pasiin. Koska kohta on pääsiäinen, alkavat tiput liikkua. Pekka sävelsi, koska hänen mielestään se oli hauskaa. Kun pääsiäinen tulee, saat paljon kortteja. Pidän sinusta, kun huomioit toiset. Voin mennä ensin, jos haluat. Jos saan postia tänään, olen iloinen. Vaikka sataisi rakeita, ei se haittaisi. Hän hiihti, vaikka asteita oli yli 20C pakkasta. Pinja puhui pitkään, kunnes oli vuoroni. Kunnes kuolema teidät erottaa, sanoi pappi. Sovellus vieraisiin kieliin: Välimerkkikarate esim. siten, että sanotaan ja esitetään perus-, kysymys- ja huudahduslause, pääja sivulause; piste, kysymysmerkki, huutomerkki, pilkku, piste saavat esimerkiksi siis oman yhdessä sovitun liikkeensä 5
IV YHDYSSANATANSSIMATTO / NYRKKEILYSÄKIT/ KULJETA KYNÄÄ PAPERILLA (Nina Maunu) 1. 2. tietokone jalkapallo -inen, -ias hullunkurinen neljätoistavuotias vahvistussanat: typötyhjä pikimusta supisuomalainen suomenkielinen ensikertalainen 3. niin kuin ennen kuin sitä paitsi joka päivä viime aikoina muun muassa aika lailla pikku juttu totta kai (käsiläpsy kaverin kanssa) ensi kesänä eri tavalla -KIN 4. suomen kieli Tampereelle päin kotiin päin 14 vuotta neljätoista vuotta KYYKKY- poikkeukset: pikkuhiljaa mukaansatempaava yhtäkkiä jotenkuten päinvastoin KIERRÄHDÄ YMPÄRI jompikumpi Onko väliä? Kissan käpälä kissankäpälä, kerros talo kerrostalo, ohikiitävä (elämä) ohi kiitävä (auto) 6
hiiren korva hiirenkorva, sade takki sadetakki, posti merkki postimerkki äidin kieli äidinkieli, maksa laatikko maksalaatikko, tulen nielijä - tulennielijä suihkumoottoriturbiiniasentajakoemekaanikko (viisi tipuaskelta) kermavaahtokylpy (kaksi tipuaskelta) jokapäiväinen, viimekesäinen, tummanruskea, jääkylmä (= adjektiiveja) ranskanleipä, karjalanpiirakka, saksanseisoja, karjalankarhukoira urheiluvaate, lihaskunto, lihaskuntoharjoitus, lihaskuntoharjoitusohjelma kiekonheitto kiekon heittäminen, puuronkeitto puuron keittäminen alaspäin, eteenpäin, ylöspäin, jälkeenpäin pitsanpaistaja, huilunsoittaja, musiikinopettaja kalakukko vihreä nurmi Yhdyssanatanssimattoresepti: 1. Muodostetaan tanssirivistö/ tanssiruudukko kuin olisimme tanssitunnilla. Jokaisen edessä pitää olla neliruudukon verran liikkumistilaa. Käydään läpi ruutujen 1-4 sanat ja säännöt (keksitään myös otsikot) mieleenpainuvin menetelmin ja liikutaan sopimuksen mukaan. 2. Kuvitellaan eteemme neljä ruutua tanssimaton tapaan. Kun kuulet opettajan sanovan yhdyssanan tai sanaliiton, liiku siihen ruutuun, johon luulet sanan kuuluvan sääntöjen mukaan. Liikkuminen voi tapahtua joko koskettamalla yhdellä jalalla oikeaa sanan säännön mukaista ruutua, jolloin liikkuminen lähtee keskeltä KIN nappulasta tai täpäten kaksi pientä askelta per sana oikeassa ruudussa (valssin/ samban/salsan askel, hiphop-hyppy tms.) 3. KIN nappulan käyttö: Jos sana kirjoitetaan erikseen, pysähdy tämän nappulan päälle. Pysähdy myös silloin, kun epäröit, se ei haittaa mitään. Olet keskellä turvassa oman neliösi sisällä. Vinkkejä: - eri tanssilajit ja niiden askeleet sekä liikkeet sovellettavissa kuvioon (esim. valssinaskeleet, hiphop, reggaeton) ja musiikkityylit (rap, klassinen, funk, rock jne.) - musiikin käyttö 7
- Tanssimaton käyttö nyrkkeilysäkkeinä: jokainen ruutu/neliö on säkki, johon oikean sanan kuullessa on iskettävä. KIN nappula keskellä on nyrkin eli suojauksen paikka. Jos sana kuuluu ruutuun numero 1., kyseeseen tulee oikea suora, numero kahteen vasen suora, numero kolmoseen oikea koukku, numero neljään vasen koukku. - Eri värit eri säännöissä eli ruuduissa tai säkeissä helpottavat myös sääntöjen muistamista! V Yhdyssanahyppyruutu: Tarvikkeet: Vähintään yksi ryhmästä tarvitsee kynän ja hyppyruudukkopaperin. Hyppyruudukko voidaan tehdä kuvitellen tai piirtää esim. hiekkaiseen maahan. 1. Täytä parisi kanssa tai neljän hengen ryhmässä hyppyruudukon laatikot keksimillänne tai yhdessä sopivillanne yhdyssanoilla tai sanaliitoilla (kaksi sanaa kuuluvat yhteen, mutta kirjoitetaan erikseen) seuraavasti: - yhteen ruutuun tulee yhteenkirjoitettava yhdyssana - kahteen ruutuun tulee sanaliitto (sanat kirjoitetaan erikseen) 2. Hyppääjät lähtevät yksi kerrallaan hyppimään ruudukkoa sanoen samalla sovitut yhdyssanat tai sanaliitot. Hyppääjä yrittää muistaa sanat takaperin tullessaan/ peruuttaessaan hyppyruudukkoa alaspäin. Ryhmä voi sopia, perutetaanko kasvot menosuuntaan vai kohti hyppyruudukon kääntöpaikkaa eli ylintä ympyrää. 3. Ryhmä voi sopia sanoihin liittyviä eleitä/ilmeitä/liikkeitä, jolloin liikunnallinen vaatimustaso nousee. Esim. ylöspäin = hyppy ylös ja käsien läpsäys yhteen ilmassa, isovarvas = kumarru, kunnioita ja pyöritä isovarvastasi. 8
9
VI Loppurentoutus: Pääsiäisloru Neljä reikää selässä (koputa neliö selkään) puukko viiltää keskeltä (luuta vetää) (kädensyrjä laskeutuu selkärankaa alas) verta valuu, verta valuu (suklaata valuu) (molempien käsien sormet laskeutuvat selkää alas) hämähäkit kiipeää (sormenpäät pisaroivat selkää pitkin ylös) kananmunat lätsähtää (toinen kämmen lätsäyttää päälakea) hevonen potkaisee (luuta) (nyrkki kumahtaa keskelle selkää) kissa raapaisee (molempien käsien kynnet raapivat selkää alas) koira puraisee (molempien käsien sormet koppaavat kiinni toisiinsa selän pinnassa = puraisu) kynsien piikit pistelee (taputa kynsillä/ sormenpäillä selkää sikin sokin) taktiilinen oppija, tässä kosketus rentouttajana/ mieleenpalauttajana/ muistiinmerkitsijänä (verbit) auditiivinen oppija (lorun rytmi oppimisen kiinnittäjänä, vrt. laulu) VII Väripaperipalaute (Miltä tuntui tehdä? /Mitä mieltä näistä hetkistä?) tai Sädehtivät nurkat eli +/- (Tunnelmat tästä työpajasta sekä Voinko hyödyntää opetuksessa?; käännös oppilaille: voinko hyödyntää oppimaani käytännössä?) Reflektio tärkeää, palautteen antaminen ja saaminen opettaa, kerää opitun yhteen sekä antaa mahdollisuuden kehittää ja kehittyä, sanoa ajatuksensa ääneen ym. Iloa ja liikkuvuutta tunneille! copyright Nina Maunu, nina.maunu@espoo.fi, Facebook-ryhmä: Toiminnallinen kielioppi 10