Koraanin kokoaminen. Gilliot 2006, 44. Gilliot 2006, 45

Samankaltaiset tiedostot
KORAANIN KEHITYS. Syntykertomuksia ja historiaa. Tuesday, December 9, 14

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

Islamin perusteet. ja islamilainen arki. 12. lokakuuta 16

Yhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken. Wednesday, August 19, 15

Islam TT. Islamin levinneisyys. Synty

Sisällys. Lukijalle Islam maailmassa. 2. Islamin perusteet. 3. Profeetta Muhammed. 4. Islam ja muut uskonnot

Islamin peruspilarit. Viisi asiaa, joita muslimit tekevät. 13. syyskuuta 16

Johdatus Koraaniin. 14. marraskuuta 16

JEESUKSEN YLÖSNOUSEMUS JA VARHAINEN KRISTINUSKO

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )

TEHTÄVÄT LUKION KURSSEIHIN

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

Assalam aleikum! -johdanto islamiin

Islam & Hyvinvoin ti. LK Anas Hajjar Vantaan terveyskeskus Suomen Islamilaisen neuvoston pj. Helsinki Abdirazak Sugulle Mohamed

Perusopetuksen muiden uskontojen (islamin) opetussuunnitelma

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

Sisällys. 1 lk. 2 lk. IV Käyttäytyminen I Islamin merkitys ihmiskunnalle ja yksilölle II Allahin ominaisuudet... 23

Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä?

Sisällys. 3 lk. I Islamin merkitys ihmiskunnalle ja yksilölle lk. V Koraanin suuria merkityksineen IV Käyttäytyminen...

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

Vaasan Islamilainen yhdyskunta - perustuslakia

Suomalaistuuko islam? Islamilaistuuko Suomi? Husein Muhammed Lakimies, tietokirjailija Luetaan yhdessä -verkosto Hyvinkää

KORAANI TERRORISMI. 12. huhtikuuta 17

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

ASTERI KIRJANPITO KIELIVERSION OHJE

Mitä eroa on nykyisellä kristillisellä ja islamilaisella saarnalla?

Onko islam rauhan ja suvaitsevaisuuden uskonto?

Abdel Haleem, M Understanding the Qur an. I. B. Tauris, Lontoo. Ahmad al-hussein, L Olenko kirottu?. Minerva, Helsinki.

Katsaus islamin historiaan profeetta Muhammedin ajasta abbasidien valtakauden loppuun

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

Olen luonut henkiolennot ja ihmiset vain palvelemaan Itseäni. [1]

Lapsen oikeus fyysiseen koskemattomuuteen pyöreän pöydän keskustelu ympärileikkauksista

Tanachin luvut ovat teoksesta A New Concordance of the Bible. Ed. Abraham Even-Shoshan. HaMilon hechadash, Israel 1977

Yhteinen arki Islam ja suomalainen kulttuuri muslimit Suomessa 1

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

2.3 Virheitä muunnosten käytössä

Voivatko kristityt ja muslimit viettää yhteistä jumalanpalvelusta?

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä

LAUSEPANKKI luokkien lukuvuosiarviointiin

Islamilainen filosofia

KORKEAKOULUJEN MAHDOLLISUUDET JA HAASTEET MAAHANMUUTTAJIEN VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA

Alankomaat-Suomi Yhdistyksen säännöt

Pistekirjoitus. ja kohomerkinnät

Rakenteellinen turvallisuus miten teoria ja käytäntö kohtaavat?

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Pikapaketti logiikkaan

Motiivini on sielujen pelastuminen. Vaikka vastustan islamia, niin rakastan muslimeja.

Matka Raamatun kastetilanteisiin. Niko Huttunen Dos., Helsingin yliopisto

Paha ihminen. Miten ihmisestä tulee paha?

Oulun murteessa on käytössä myös nää-pronomini, joka tarkoittaa sinä. Sää on kuitenkin enemmän käytetty.

ISLAMILAINEN TERRORISMI. Monday, January 19, 15

Raamatun pikakurssi. Raimo ja Eeva Auvinen

LUKUVUOSITODISTUKSEN ARVIOINTILAUSEET VUOSILUOKILLE 1 4

Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa

Zakan tärkeys Jamal al-din Zarabozo

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

haluan jannaan (paratiisiin). Tämän pitäisi olla elämämme päämäärä:

SIIVOJA HALLITSEE EKG-REKISTERÖINNIN, VAIKKA SE ON VAIKEAA JOPA KLIINISEN FYSIOLOGIAN ERIKOISHOITAJILLE!

Lausuminen kertoo sanojen määrän

Koneyhdistelmät. Kiwa & Kiwa Inspecta Lukuina. Turvallisen tekniikan seminaari Kiwa Inspecta. Kiwa Inspecta Suomi. Kiwa Inspecta.

Terhi Utriainen HY, Maailmankulttuurien laitos

Protestien tyypit ja niiden aikomukset

ISLAM. Ei ole muuta jumalaa kuin Jumala ja Muhammad on hänen profeettansa

Espoon kaupunki Pöytäkirja 27. Nuorisovaltuusto Sivu 1 / 1. Aloite: Koulukiusaamisen vastaisia toimintamalleja uudistettava

Kirjoita oma versio funktioista strcpy ja strcat, jotka saavat parametrinaan kaksi merkkiosoitinta.

Synnyttääkö islam terroristeja?

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

Täydentäviä muistiinpanoja laskennan rajoista

JUUTALAISUUDEN TÄRKEÄT KÄSITTEET:

Suomen kielen variaatio 1. Puhuttu ja kirjoitettu kieli Suomen puhekielen vaihtelu

ERILAISIA USKOMISIA. Mystiikka. Monta tapaa uskoa

8. Kieliopit ja kielet

USKONTO. Oppiaineen tehtävä

Digitalia-projektin tekstinlouhinnan tuloksia. Kimmo Kettunen

Kristuksen kaksiluonto-oppi

Eurooppalainen kielisalkku

Malleja ja kokemuksia islamin työntekijöiden koulutuksesta muista Euroopan maista

Kutsu pitää kiinni Jumalan köydestä

Dialogin tavoitteet ja kriteerit. Anas Hajjar Suomen Islamilaisen yhdyskunnan Imaami Tampere

Raamattu ja traditio Kirkon opin lähteenä

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

ISLAMIN SUUNTAUKSIEN ETIIKKAA

Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 10. huhtikuuta 2017 (OR. en)

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO

Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT. Koe sisältää neljä vaihtoehtoa:

>>"Siihen meni varmaan kauan aikaa mennä Mekasta Jerusalemiin sillä eläimellä.

2 Suomen kielen äänteet

Ajatuksia kulttuurisensitiivisyydestä

ISLAM YHTEINEN USKOMME TEHTÄVÄSARJA ISLAMIN OPETUKSEN TUEKSI. Harri Laitinen

JYVÄSKYLÄN SEUDUN. 1. Sisältö * * Tähdellä merkityt kohdat ovat pakollisia. Sivun oikeassa yläkulmasta löytyy Lisää oma tapahtumasi.

opettaja Isak Penzev

verkkojen G ja H välinen isomorfismi. Nyt kuvaus f on bijektio, joka säilyttää kyseisissä verkoissa esiintyvät särmät, joten pari

Katse islamiin opas matkailuyrityksille Suomessa

JALO KORAANI - Viimeiset 10 Suuraa (2)

SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1. Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI

1.5. Fonologia Vokaalit. Luku 1. Johdanto 11

Moskeija m a s j i d

Transkriptio:

Koraanin kokoaminen Koraanin kerrotaan tulleen kootuksi kahdella tai jopa kolmella eri kerralla. Näiden kertomusten taustalla on useita ongelmia, joista ensimmäiseksi asettuu arabian verbi jama a. Kyseinen verbi, jota käytetään kuvaamaan Koraanin kokoamisen historiaa, on monimerkityksellinen seitsemällä eri merkityksellään. Se tarkoittaa mm. kokoamista, muistaa ulkoa ja muistaa koko Koraani ulkoa. Kertomusten mukaan kuusi ihmistä olisi oppinut profeetta Muhammadin aikana Koraanin ulkoa. Näiden henkilöiden nimistä ei kuitenkaan ole yksimielisyyttä ja kuudennen henkilön nimi on kokonaan unohdettu. Tästä syystä mu taziliitti Abu l Qasim al-balkhi (k. 931) kiisti, että kukaan olisi oikeasti oppinut ulkoa Koraania profeetan aikana. 73 Koraanin kokoamisista ensimmäisen kerrotaan tapahtuneen ensimmäien kalifin, Abu Bakrin aikana. Abu Bakr määräsi profeetan sihteerinä toimineen Zayd b. Thaabitin toimimaan kokoajana useista eri lähteistä. Kokoaminen tuli suorittaa luihin, puunpaloihin ja nahanpaloihin tehdyistä muistiinpanoista sekä ulkoa oppineiden muistista. Tämä kokoelma päätyi lopulta profeetta Muhammadin Hafsa-leskille. Toinen kokoelma olisi tehty noin 20 vuotta myöhemmin kalifi Uthmanin aikana. Kertomuksen mukaan tämä kokoelma olisi tehty siksi, että Azerbaizanin ja Armenian sotaretkillä oli herännyt kiistoja Koraanin lukemistavasta. Erimielisyyksien ratkomiseksi Uthman määräsi uuden Koraanin valmistettavaksi. Tässäkin kertomuksessa Zayd b. Thaabit oli kokoaja. Hafsalta saatiin jo tehty kokoelma ja se muutettiin Quraysh-heimon murteen mukaiseksi, jotta merkitykset todistettiin aidommiksi. Kaikki muut Koraanin versiot käskettiin tuhottavaksi. Käsky toteutettiinkin muualla paitsi Kuufassa, jossa käskyä uhmasivat profeetta Muhammadin kumppani Abdallah b. Mas ud ja hänen partisaaninsa. 74 Abu Bakrin kokoelma on ehkä huonoiten perusteltu Koraanin kokoamisen traditioista. Lukuisten ongelmien joukossa raskain on se, että Abu Bakrin kokoamisella olisi pitänyt olla selvää ja laajaa hyväksyntää ja auktoriteettia. Tällaisesta ei kuitenkaan ole todisteita. Mm. Uthmanin kokoelmaa ei 73 Gilliot 2006, 44 74 Gilliot 2006, 45 22

olisi tarvinnut tehdä. 75 Abu Bakrin kokoelmaa on pidettävä vain legendana, koska yhtään kopiota ei ole versiosta säilynyt. 76 Kolmas kerta, kun Koraani on koottu, olisi tapahtunut jo profeetta Muhammadin käskystä. Tämä ajatus periytyy kertomuksesta, jossa Zayd b. Thaabitin kerrotaan sanoneen, että profeetta Muhammad ohjeisti asettamaan jakeet kuhunkin kohtaansa. Myös muita tapoja koota Koraani löytyy islamin tarinaperinteestä. Mm. Saalim-orja olisi koonnut ensimmäisen Koraanin. Myös Ali b. Abi Taalibin eli neljännen kalifin kerrotaan koonneen Koraanin. 77 Nämä kertomukset ovat rakenteeltaan heikkoja. Kertomusten kuvaukset suullisen ja kirjallisen perinteen yhdistämisestä ovat kömpelöitä ja jättävät hyvin epäselväksi senkin, mikä Uthmanin Koraani lopulta oli. Koraanin muita versioita ei myöskään unohdettu, vaikka Uthmanin versio siitä olisikin lopulta ollut dominoiva. Suurin osa merkittävistä Koraanin kommentaareista 900-luvulta 1300-luvulle tunnistavat myös muut kuin Uthmanin Koraanin. 78 Niin länsimainen kuin oikeaoppinen islam pitää mahdottomana sitä, että nykyinen Koraani olisi säilyttänyt sanasta sanaan Muhammadin saamat ilmestykset. Yksi keskiaikaisten koraanintutkijoiden ongelma oli Koraanin sisältämien ristiriitaisuuksien määrä. Tätä varten otettiin käyttöön hyvin monimutkaisesti aikaa myöten kehittynyt kumoamisoppi, naskh. Esimerkiksi perintölain jae 2:180 on kumottu jakeella 4:11. 79 Kanonisen Koraanin kehitys ei pysähtynyt Uthmanin editioon. Suurin syy tähän oli arabian kielen heikkous kirjoittaa ilman vokaaleja ja diakriittisiä merkkejä. Erityisesti diakriittisten merkkien puuttuminen on aiheuttanut suuria merkityseroja. Arabian 28 konsonantista vain kuusi ei tarvitse diakriittista merkkiä erottuakseen toisista. Esimerkiksi b, t, th olivat täsmälleen samanlaisia. Lisäksi sanojen alussa ja keskellä n, y (tai i) sekä d, dh, painollinen t ja painollinen z, gh, f sekä q ( kurkun 75 Bell & Watt 1977, 41 76 Grieve 2006, 81 77 Gilliot 2006, 46 78 Gilliot 2006, 46-47 79 Hämeen-Anttila 2006, 92 23

kuristusäänne ) merkittiin samalla kirjaimella. Lyhyitä vokaaleja ei merkitty lainkaan ja pitkiä vokaaleja merkittiin satunnaisesti. 80 Koska kirjoitettu kieli ei ollut selvä, ei ollut varmaa, että edes kieltä osaava olisi osannut kaikkea lukea ja lausua. Suuri osa sanoista sallii erilaisten vokaalien lisäämisen ja tämä mahdollisti hyvin erilaisia lukutapoja. Oli myös yleisesti hyväksyttyjä erilaisia Koraanin lukemistapoja. Medinassa, Mekassa, Damaskuksessa, Kuufassa ja Basrassa seurattiin erilaisia järjestelmiä. 81 Varhaiset versiot Koraanista olivat erilaisia kuin nykyinen. Pariisin kansalliskirjastosta löytyvä 600- luvun lopun Koraanissa ei ole suuria merkitty lainkaan, mutta suurajako on tehty jättämällä tyhjää niiden väleihin. 700-luvun versiossa, joka löytyy British Librarysta, on suurat merkitty jälkikäteen tarkoituksella täysin eri kalligrafisella tyylillä kuin muu teksti. 82 Jakeet on merkitty Koraaniin myöhemmin liturgisista syistä. Termi âya on lainasana hepreasta, mutta se ei tarkoita Koraanissa lainkaan jaetta, vaan merkkiä Jumalalta. Koraanin jakeiden lukumäärä on vaihdellut noin 6200 ja 6600 välillä. 83 Koraanista oli olemassa useita erilaisia versioita ja lopulta 800-luvulla alettiin niistä käyttää uskonnollisissa rituaaleissa sellaisia osia, jotka olivat kertomusten mukaan yhteneviä Uthmanin edition kanssa. Vaihtoehtoiset tavat lukea Koraania jäivät merkittäviksi Koraanin eksegetiikan tutkijoille alkuperäisen tarkoituksen tulkinnan apukeinoksi. Lopulta yhtenäistämisen ja poliittisen paineen alla variaatiot alettiin unohtaa liturgisesta käytöstä. Kokonaan variaatioita ei kuitenkaan ole unohdettu. Nykyisin seurataan eniten Kairon edition muotoa vuodelta 1923, joka on rakennettu käyttäen Hafsin välittämää Asimin lukutapaa. 84 Kairon al-azharien tekemä editio ei kuitenkaan ota huomioon Ko- raanin aiempia editioita (erityisesti hijazi-tyylillä tehtyjä) ja siis ei varsinaisesti edusta kaikkia maailman muslimeita, koska sitä ei ole virallisesti kanonisoitu kenenkään muun kuin tekijöidensä 80 Gilliot 2006, 47 81 Gilliot 2006, 47, 49 82 Gilliot 2006, 48 83 Sfar 2008, 50-51 84 Gilliot 2006, 49, 52 24

toimesta. Kyseinen kirja kuitenkin myöhemmin sysäytti Flügelin edition merkittävimpänä Koraanina eurooppalaisessa tutkimuksessa. 85 Koraanin kerrotaan olevan 600-luvulta, mutta siitä ei löydy varmaa painettua versiota vasta kuin 800-luvun puolivälistä. Aikaisemmiksi väitetyt painokset ovat niitä tutkineiden mukaan kömpelöitä väärennöksiä. Meillä ei ole siis varhaista Koraania, jonka avulla voitaisiin päätellä Koraanin kehitystä luotettavasti. Varhaisimmat 600-luvun Koraanit ovat vain fragmentaalisia. Täydellistä kopiota Koraanista ei siis tältä ajalta ole. 86 Eräät puuttuvat osat ovat todennäköisesti olleet ensimmäinen, 113. ja 114. suura. Ne eivät joidenkin 600-luvun tekstien perusteella kuuluneet alkuperäiseen Koraaniin. Niiden rooli onkin muusta Koraanista poiketen toimia rukouksina. 87 Aikaisimmat Koraanin fragmentit eivät välttämättä ole lainkaan itse Koraania, vaan ne voivat olla pelkästään oppilaiden muistiinpanoja tai taika-amuletteja jostain aikaisemmasta tekstistä. Paperia ei käytetty islamilaisessa maailmassa vasta kuin vuoden 750 jälkeen. Varhaisimmat versiot Koraanista löytyvät paperilla vasta 900-luvulta. 88 Koraanin varhaiset tekstikatkelmat ennen 800-lukua eivät ole yhteneväisiä kanonisoidun Koraanin kanssa. Tämä voisi viitata siihen, että uskonnon muodostumisesta käytiin keskustelua haditheilla, jotka siis syntyivät samoihin aikoihin kuin Koraani alettiin muodostaa vähitellen sen aikaisella kirjoitustaidolla. Koraanissa on yhä kielioppivirheitä, epäselviä viittaussuhteita ja käsittämättömiä ilmaisuja. 89 Myöhemmän arabialaisen tyyliopin mukaan Koraani on kömpelö, johdonmukaisuus pu- uttuu ja toiston määrä on valtava. Koraani on koottu pikemminkin esitettäväksi loppusointujen avulla kuin sisällön. 90 700-luvulla syntyneissä haditheissa ei alun alkaen puhuttu profeetta Muhammadista, vaan niissä keskusteltiin vanhoista perinteistä. 91 85 Déroche 2006, 184 86 Déroche 2006, 172-173 87 Hämeen-Anttila 1997, 13 88 Déroche 2006, 173 89 Hukari 2005, 75, 79-80 90 Aro 1967, 54-55 91 Hämeen-Anttila 1999, 15 25

Hadithien syntyajasta, niiden sisällöstä ja kokonaisen Koraanin puuttumisesta johtuen voisi väittää, että hadithit ovat syntyneet jo ennen Koraania. Koraani on voitu koota haditheista tai niiden perusteella. Oppineet ovat voineet keskustella ns. oikeasta islamista. Eri klaanien, kulttuurien, heimojen, islamin lahkojen kesken on täytynyt olla suuria riitoja, joihin hadithit ovat olleet oiva keskustelukanava. Niiden avulla alettiin sopia suurta valtakuntaa koskevia säädöksiä. 92 Koraanissa näkyy lukuisia tekstin muutoksia, joita on tehty vähitellen. Kirjoitusten tyyleissä esiintyy lukuisia epätasaisuuksia. Niitä ovat erilaiset virheelliset toistot, yksikkömuodon muuttamiset monikoksi, ulkopuolisen aiheen lisääminen muuten homogeeniseen tekstipätkään ja persoonamuotojen muuttaminen toisesta kolmanteen. Koraanissa on myös lukuisia merkkejä siitä, että erilaiset reunahuomautukset on kirjoitettu alkuperäiseen tekstiin myöhemmissä versioissa (mm. 2:85, 6:12, 7:92, 21:47, 27:7, 41:17 ja 76:16). 93 Koraani koottiin John Wansborough n mukaan useista eri lähteistä valikoimalla sopivia tekstejä. Tämä näkyy tekstin muotokriittisessä analyysissä. Monoteistinen sävy ja sisältö on hankittu Raamatusta (VT ja UT). Kristinuskosta ja juutalaisuudesta eroava lahko, jota kuvataan Koraanissa, sopii paremmin Mesopotamiaan kuin Mekkaan tai Medinaan. Kertomuksien tutkiminen paljastaa Wansborough n mukaan, että nekin on kopioitu mukaan islamista erillään eläneistä kertomusperinteistä. Jos Wansborough n teoria hyväksytään, ei ole mitään syytä etsiä, tutkia tai lukea profeetta Muhammadin kertomusta. 94 Wansborough n kanssa lähes samalla linjalla on John Burton. Teoksessaan The Collection of the Qur an Burton lähtee Goldziherin ja Schachtin oletuksesta, että islamilainen perimätieto eli hadithit eivät kerro profeetta Muhammadin tulkinnoista, vaan eri tulkinnoista, joita vallitsi ympäri islamilaista maailmaa. Hadithien kehitykseen nojaten myös Koraani oli tarkoituksella jätetty kesken, koska muslimit eivät olleet päässeet yksimielisyyteen oikeista islamin harjoittamisen tavoista. Muhammad keksittiin sitten myöhemmin lisätä mukaan haditheihin, jotta tietyt käsitykset saatettiin asettaa oikeiksi. 95 Keskeneräistä Koraania on sittemmin käytetty ja lopulta tuotettu paperille. Paper- 92 Carmichael 1967, 56 93 Bell & Watt 1977, 93-94, 96 94 Motzki 2006, 60-61 95 Motzki 2006, 62-63 26

ille tuottaminen ei kuitenkaan ollut yksinkertaista. Painaminen onkin muuttanut kanonisena pidettyä Koraania. Muun muassa painamisen avulla saatettiin tuottaa tietynlaista Koraania suuria massoja jättäen muut versiot varjoonsa. Koraania alettiin painaa painokoneilla ensimmäisen kerran vuonna 1537 tai 1538 Venetsiassa. Yritys kuitenkin epäonnistui lukuisten virheiden vuoksi. 1600-luvun lopussa ilmestyi kaksi painettua versiota Koraanista, joista toinen sisälsi vain arabiankielisen tekstin ja toinen lisäksi käännöksen ja selitykset. Nämä kyseiset yritykset eivät vielä kelvanneet muslimien käyttöön, koska eivät seuranneet mitään Koraanin lukutapaa, vaan ne valmistettiin eurooppalaiseen tutkimukseen. 96 Vasta 1787 muslimi painoi ensimmäisen kerran Pietarissa Koraanin. Tämän kirjan tarkoituksena oli toimia muslimien teoksena. Tästä lähtien Koraanin kirjapainolla tehdyt kopiot hyväksyttiin, jos ne noudattivat perinteistä käsinkirjoitettua ulkoasua. Ensimmäinen länsimaiseen tutkimukseen kelvannut Koraani ilmestyi Gustav Flügelin toimesta vuonna 1834 Leipzigissa. Kyseinen Koraani oli merkittävä alkusysäys eurooppalaiselle islamin tutkimukselle. 97 96 Déroche 2006, 183 97 Déroche 2006, 184 27