TAMPEREEN YLIOPISTO Valintakoe 2013 Elinikäisen oppimisen ja kasvatuksen hakukohde 5.6.2013 Vastaa jokaiseen kysymykseen selvällä käsialalla. Artikkeleita ei saa pitää esillä kokeen aikana. Vastauksen saa kirjoittaa ainoastaan viivoitetulle alueelle. Marginaaleja, muuta osaa vastauspaperista tai konsepteja ei voi käyttää vastaamiseen. Muualle kuin vastauspaperin viivoitetulle alueelle kirjoitetut vastaukset jätetään huomiotta. Konseptipaperia on käytössä vastausten hahmottelemista varten. Lista artikkeleista löytyy valintakokeen viimeiseltä sivulta. Nimi: Henkilötunnus: Valintakokeen yhteispistemäärä: Valitse jokaisen kysymyksen kohdalta ympyröimällä ainoastaan yksi vaihtoehto. Oikeasta vastauksesta 3 pistettä, väärästä vastauksesta -1 pistettä, vastaamatta jättämisestä 0 pistettä. 1. Kuinka monta käsitettä Governmentality -tutkimuksessa on Vuorikosken ja Räisäsen (2010) mukaan? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 2. Mitä seuraavista Mediated youth culture Kotilaisen (2009) mukaan tarkoittaa? a) joogassa käyviä nuoria b) opettajankoulutuksen perusopintoihin liittyvää kurssia c) nuoria, joiden arkipäivään kuuluu netin, kännyköiden ja television käyttäminen d) kulttuuria, jossa nuorten mediataidot ovat heikolla tasolla 3. Mitä diskurssi Filanderin (2006) mukaan tarkoittaa? a) virheellistä tietoa b) kulttuurista puhetapaa c) hermeneuttisen kehän devalvaatiota d) kasvatusfilosofian aatesuuntausta 4. Transnationaalisuus viittaa Raunio et al. (2011) mukaan a) rajat ylittävään liikkuvuuteen ja ylirajallisia aktiviteetteja kuvaavaan käsitteeseen b) kansallistunnetta kuvaavaan käsitteeseen c) kasvatustieteen ja psykologian piirissä 1990-luvulla jalansijaa saaneeseen oman erinomaisuuden käsitteeseen d) Pohjois-Suomesta Etelä-Suomeen kulkevaan korkeasti koulutettujen muuttoliikkeeseen 5. Takalan (2010) mukaan vuoden 1990 Education for All -konferenssissa asetettiin tavoitteeksi, että vuoteen 2000 mennessä a) kaikki maailman lapset saavat mahdollisuuden päivähoitoon b) kaikille maailman lapsille mahdollistetaan koulukirjat c) kaikki maailman lapset saavat vähintään toisen asteen koulutuksen d) kaikki maailman lapset käyvät vähintään peruskoulun 1
Vastaa jokaiseen kysymykseen selvällä käsialalla. Artikkeleita ei saa pitää esillä kokeen aikana. Vastauksen saa kirjoittaa ainoastaan viivoitetulle alueelle. Marginaaleja, muuta osaa vastauspaperista tai konsepteja ei voi käyttää vastaamiseen. Muualle kuin vastauspaperin viivoitetulle alueelle kirjoitetut vastaukset jätetään huomiotta. Konseptipaperia on käytössä vastausten hahmottelemista varten. Lista artikkeleista löytyy valintakokeen viimeiseltä sivulta. Nimi: Henkilötunnus: 6. Pohdi kasvatustieteen teoriahistoriallisia murroksia ja jatkuvuuksia. (Siljander: Kasvatustiede eilen ja nyt teoriahistoriallisia murroksia) 9p. 2
3
7. Kuvaile tiiviisti Nuorten ääni toimitusta (Youth Voice editorial board) koskevaa tutkimusta ja sen keskeisiä tuloksia. (Kotilainen: Promoting youth civic participation with media production) 3p. 4
8. Miten avoimet wiki-projektit (open wiki projects) ilmenevät oppimisen eri muodoissa aikuiskasvatuksessa? (Leinonen, Vadén & Suoranta: Learning in and with an open wiki project) 3p. 5
Vastaa jokaiseen kysymykseen selvällä käsialalla. Artikkeleita ei saa pitää esillä kokeen aikana. Vastauksen saa kirjoittaa ainoastaan viivoitetulle alueelle. Marginaaleja, muuta osaa vastauspaperista tai konsepteja ei voi käyttää vastaamiseen. Muualle kuin vastauspaperin viivoitetulle alueelle kirjoitetut vastaukset jätetään huomiotta. Konseptipaperia on käytössä vastausten hahmottelemista varten. Lista artikkeleista löytyy valintakokeen viimeiseltä sivulta. Nimi: Henkilötunnus: 9. Suunnittele tutkimus, missä tutkitaan yliopisto-opettajan identiteettiä [Vuorikoski & Räisänen] eläytymismenetelmällä [Saaranen-Kauppinen ym.]. Kuvaa suunnittelemasi tutkimus niin tarkoin kuin se on vastaustilan puitteissa mahdollista muistaen kuitenkin sen, että kokeessa arvioidaan hakijan kykyä eritellä ja tulkita kasvatuksellisia, yhteiskunnallisia ja kulttuurisia ilmiöitä luettuun koeaineistoon perustuen. Pohdi myös millaisen näkökulman tutkimukseen tarjoaisivat narratiivinen käänne [Siljander], diskursiivisen toiminnan ajatus [Filander] ja idea sosiaalisesta sukupuolesta [Heikkinen] 15p. 6
7
8
Lista valintakoeartikkeleista - Anita Saaranen-Kauppinen, Esa Rovio, Anna Wallin ja Jari Eskola (2011) Kaino löysi parin, mutta jatkaa liikunnan harrastamista edelleen Sosiaaliset suhteet ja liikunta-aktiivisuus - Pauli Siljander (2008) Kasvatustiede eilen ja nyt teoriahistoriallisia murroksia - Karin Filander (2006) Työ, koulutus ja katoavat ammatti-identiteetit - Anja Heikkinen (2011) Miehiä, naisia vai aikuisia? Sukupuoli aikuiskasvatuksen haasteena - Marjo Vuorikoski ja Mirka Räisänen (2010) Opettajan identiteetti ja identiteettipolitiikat hallintakulttuurien murroksissa - Vesa Korhonen (2010) Towards Intercultural Sensitivity Some Considerations when Studying Cross- Cultural Issues from a Lifelong Learning Perspective - Mika Raunio, Minna Säävälä, Sari Hammar-Suutari ja Pirkko Pitkänen (2011) Monikulttuurisuus ja kulttuurien välisen vuorovaikutuksen areenat - Rekola, Hilkka & Vuorikoski, Marjo (2006) Feministinen pedagogiikka rajojen ylittäjänä - Nelli Piattoeva (2010) Citizenship education and intergovernmental organizations. Contrasting the National Model to the Emerging Post-National Agenda - Tuomas Takala (2010) Kehitysmaiden koulutuspolitiikan globaali agenda Esimerkkeinä Education for All Fast Track Initiative ja Afganistan - Sirkku Kotilainen (2009) Promoting Youth Civic Participation with Media Production: The Case of Youth Voice Editorial Board - Teemu Leinonen, Tere Vadén ja Juha Suoranta (2009) Learning in and with an open wiki project: Wikiversity`s potential in global capacity building 9