Pogostan koulu Valinnaisaineet lukuvuodelle 2016 2017 6. luokka 0
1(25) Sisällysluettelo Johdanto.. 2 Perusopetuksen 6. luokan tuntijako. 3 Yleistä valinnaisaineista.. 4 Valinnaisainevaihtoehdot 4 Taide- ja taitoainevaihtoehdot.. 4 Kotitalous.. 5 Kuvataide.. 5 Käsityö.. 5 Liikunta. 5 Musiikki 5 Muut valinnaisaineet... 5 Bändisoiton ABC.. 6 Ensiapukurssi 7 Hevoshullu vai viherpeukalo 8 Huvikummusta Tylypahkaan 9 Kivat keksinnöt!... 10 Lankatyöt... 11 Luontoliikunta... 12 Media ja kuvaviestintä.. 13 Ongelmanratkaisukurssi 14 Paperia, paperia. 15 Privet! Venäjän aakkoskurssi 16 Robotiikka. 17 Sinustako tähti?..... 18 Soveltavan liikunnan kurssi... 19 Vanhasta uutta... 20 Vaeltavat letut-vaelluskurssit (perus- ja jatkokurssit)... 21 Välitä lähimmäisestäsi.. 22 Valinnaisainekortti... 23 Muut valinnaisaineet. 23 Taide- ja taitoaineet 24 Liitteenä laaja-alaisen osaamisen kaavio 25
2(25) Arvoisat huoltajat Perusopetuksen opetussuunnitelma uudistuu 1.8.2016. Samalla otetaan käyttöön alakoulussa uusi tuntijako. Ilomantsin kunnassa on sitouduttu noudattamaan valtioneuvoston antamaa minimituntimääriä eri luokkaasteilla. Tuntijako näkyy tässä kirjasessa myöhemmin olevasta taulukosta. Uudistuksen myötä alakouluun siirtyy yläkoulun tunneista ruotsin kieltä ja yhteiskuntaoppia sekä englantia. Alakoulussa järjestetään myös valinnaisaineiden opetusta. Tämä kirjanen on tehty teille ohjeistukseksi valinnaisainevalintoihin ja täydentää Joensuun seudun seudullista opetussuunnitelmaa tältä osin. Elokuun alusta 2016 lähtien valinnaisaineet jaetaan kahteen ryhmään: taide- ja taitoaineet sekä muut valinnaisaineet. Alakoululaisten on valittava 4 6 luokilla kummastakin ryhmästä yksi vuosiviikkotunti. Taideja taitoaineiden tavoitteet noudattelevat kaikille yhteisenä opetettavien aineiden tavoitteita ja sisältöjä. Muut valinnaisaineet voivat olla oppiaineiden syventäviä tai soveltavia kursseja, eri oppiaineiden yhdistelmiä tai esimerkiksi laaja-alaiseen osaamisen tavoitteiden pohjalta rakennettuja kokonaisuuksia. Eli muihin valinnaisaineisiin luokitellaan nekin valinnaisaineet, jotka sisältävät taide- ja taitoaineen jonkin kapea-alaisen kokonaisuuden. Myös valinnaisaineet on suoritettava hyväksytysti. Tässä kirjasessa on esitelty perusopetuksen opettajien laatimat Ilomantsin kunnassa tarjottavat valinnaisaineet. Jokaisen oppilaan on siis valittava lukuvuotta 2016 2017 varten yksi valinnaisaine taide- ja taitoaineiden ryhmästä ja yksi valinnaisaine muista valinnaisaineista. Sekä taide- ja taitoaineiden että muiden valinnaisaineiden halutuin valinta merkitään erilliseen valinnaisainekorttiin numerolla 1. Taide- ja taitoaineelle valitaan yksi varavalinta, joka merkitään numerolla 2. Muille valinnaisaineille ilmoitetaan kaksi varavalintaa, jotka merkitään numeroilla 2 ja 3 mieluisuusjärjestyksessä. Valinnat tehdään lukuvuodeksi, ja toteutuva valinta on sitova. Koska valinnaisaineiden järjestäminen on alakoulussa uusi käytäntö, käytännön järjestelyt hakevat vielä muotoaan. Ensimmäisenä vuotena oli mahdollista, että Pogostan koulussa ryhmät muotoutuvat kaikista 4. 6.-luokkalaisista, mikäli kyseessä on valinnaisaine, jota on tarjottu kaikille luokkatasoille. Toteutustapaan vaikuttaa valintojen lopputulos, jonka perusteella laadimme käytännönjärjestelyt. Tavoitteena on järjestää valinnaisaineista joko syys- tai kevätlukukaudelle sijoittuvia kaksoistunteja. Valinnaisainekortti on palautettava allekirjoitettuna luokanopettajalle viimeistään 31.3.2016. Toivon, että Te huoltajat ja oppilaat pohditte yhdessä valintavaihtoehtoja! Yhteistyöterveisin Rauni Kolehmainen rehtori Kaisu Saari apulaisrehtori
3(25) PERUSOPETUKSEN 6. LUOKAN TUNTIJAKO LUKUVUONNA 2016-2017 Aine/luokka 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Äidinkieli ja kirjallisuus 7 7 5 5 4 4 3 3 4 A-kieli / englanti 2 2 3 2 2 2 3 B-kieli / ruotsi 2 1 1 2 Matematiikka 3 3 4 3 4 4 3 4 4 Ympäristöoppi 2 2 3 3 Biologia 0,5 0,5 1 1 1,5 Maantieto 0,5 0,5 1 1 1,5 Fysiikka 0,5 0,5 1 1,5 1 Kemia 0,5 0,5 1 1,5 1 Terveystieto 0,5 1,5 1 Uskonto/elämänkatsomus 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Historia 1,5 1,5 2 2 Yhteiskuntaoppi 1 0,5 0,5 3 Musiikki 1 1 1 1 1 1 2 Kuvataide 1 1 1 2 1 1 2 Käsityö 2 2 2 2 2 2 3 Liikunta 2 2 2 2 3 2 2 3 2 Kotitalous 3 Oppilaanohjaus 0,5 0,5 1 Valinnaiset aineet: taide- ja taitoaineet 1 1 1 3 2 muut valinnaisaineet 1 1 1 1 3 2 Oppilaan tuntimäärä 19 19 22 24 25 25 29 29 30
4(25) YLEISTÄ VALINNAISAINEISTA Valinnaisaineiden rakenne opetussuunnitelmassa Valinnaisaineiden opiskelu toteutetaan korostaen oppimisen iloa, oppilaan aktiivinen rooli oppimisprosessissa huomioiden. Valinnaisaine sisältää monialaisia ja oppiainerajat rikkovia opintokokonaisuuksia. Valinnaisaineen tarkoituksena on edesauttaa oppilasta saavuttamaan pakollisten oppiaineiden tavoitteita ja eheyttää eri oppiaineiden sisältöjä kokonaisuuksiksi. Valinnaisaineiden esittely tässä kirjasessa on kaksijakoinen johtuen taide- ja taitoaineiden sekä muiden valinnaisaineiden määrittelyn erilaisuudesta: taide- ja taitoaineiden tavoitteiden ja sisältöjen on pohjauduttava kaikille yhteisenä opiskeltavien aineiden tavoitteisiin ja sisältöihin, kun taas muut valinnaisaineet voivat rakentua muistakin lähtökohdista. Ohjaus, tuki ja eriyttäminen Valinnaisaineen opettajan tehtävänä on ohjata oppilasta koulunkäynnissä ja oppiaineen opiskelussa kokonaisvaltaisesti. Tämä lisää oppilaan onnistumisen kokemusta koko koulunkäynnin hallinnasta, ja on koulunkäynnin yleistä tukea parhaimmillaan. Ohjaus toteutetaan opetussuunnitelman luvussa 7.1.1. annettujen toimintamallien ja tavoitteiden mukaisesti. Muita opetussuunnitelman luvussa 7 mainittuja pedagogisen tuen muotoja voidaan käyttää tuen tarpeen ilmetessä. Arviointi Luokkien 4-6 valinnaisaineiden arviointi taide- ja taitoaineissa perustuu yhteisten oppiaineiden vuosiluokkaistettujen tavoitteiden hyvän osaamisen kuvaukseen 6. luokan päättyessä oppilaan ikä ja kehitystaso huomioon ottaen. Arviointiin vaikuttavat oppilaan jatkuva näyttö ja itsearviointi osana oppimisprosessia. Valinnaisaineelle luontaiset työtavat luo pohjan monipuolisille arviointitavoille. Vuosiluokilla 4-6 yhden vuosiviikkotunnin laajuiset valinnaisaineet arvioidaan sanallisesti hyväksytty hylätty. VALINNAISAINEVAIHTOEHDOT 1. TAIDE- JA TAITOAINEVAIHTOEHDOT Taide- ja taitoaineita ovat kotitalous, kuvaamataito, käsityö, liikunta ja musiikki. Tästä viiden oppiaineen kokonaisuudesta oppilaan on valittava yksi aine ja sille varavalinta. Oppiaineiden tavoitteita ja sisältöjä emme erittele tässä yhteydessä enempää, sillä niiden on noudatettava kaikille yhteisenä opiskeltavan oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä. Nämä on eritelty seudullisessa opetussuunnitelmassa, joka on toteutettu yhteistyönä Joensuun seudun kuntien Ilomantsi, Joensuu, Juuka, Kontiolahti, Liperi, Outokumpu ja Polvijärvi kanssa.
5(25) KOTITALOUS Kaikille yhteisenä oppiaineena opiskeltava kotitalous sijoittuu seitsemännelle vuosiluokalle, joten niitä tavoitteita sovelletaan alakoulussa opiskeltavana valinnaisaineena oppilaiden ikä ja kehitystaso huomioiden. Arviointi hyväksytty/hylätty. KUVATAIDE Kaikille yhteisenä oppiaineena kuvataidetta opiskellaan kaikilla alakoulun luokkatasoilla, joten valinnaisaineessa sovelletaan 4 6 luokkien yhteisen oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä. KÄSITYÖ Uuden opetussuunnitelman myötä perinteinen jako tekstiilityöhön ja tekniseen työhön poistuu ja käytämme esimerkiksi käsitteitä pehmeiden ja kovien materiaalien työstäminen. Käsityön opetuksen tavoitteet koostuvat näistä molemmista osa-alueita koko opintojen ajan. LIIKUNTA Kaikille yhteisenä oppiaineena liikuntaa opiskellaan kaikilla alakoulun luokka-asteilla, joten valinnaisaineessa sovelletaan 4 6 luokkien yhteisen oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä. Liikunnan tavoitteiden asettelussa painottuvat taidot, eivät yksittäiset lajit. MUSIIKKI Kaikille yhteisenä oppiaineena musiikkia opiskellaan kaikilla alakoulun luokka-asteilla, joten valinnaisaineessa sovelletaan 4 6 luokkien yhteisen oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä. 2. MUUT VALINNAISAINEET Taide- ja taitoaineiden lisäksi oppilaan on valittava yksi valinnaisaine muiden valinnaisaineiden ryhmästä ja sille kaksi varavalintaa. Pogostan koulussa tarjottavat vaihtoehdot kirjattu siten, että näette tavoitteita ja sisältöjä, kuten niitä uudessa opetussuunnitelmassa on ohjeistettu kuvattavan. T viittaa jonkin kaikille yhteisen oppiaineen tavoitteisiin, S viittaa sisältöihin, ja L tarkoittaa laaja-alaisen osaamisen osaalueita. Vvkoh tarkoittaa vuosiviikkotuntia eli yhtä oppituntia viikossa tasaisesti ympäri lukuvuoden.
6(25) Bändisoiton ABC L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 vuorovaikutus ja ilmaisu L4 monilukutaito T1 yhteismusisointi T2 äänenkäyttö ja soittotaidon kehittyminen ryhmän jäsenenä T7 musiikkikäsitteet ja merkintätavat T8 musisointi- ja ääniympäristön turvallisuus T9 harjoittelu ja tavoitteiden asettelu kitaran, basson, rumpujen ja kosketinsoitinten soitto oman soittimen kanssa itsenäinen toimiminen (viritys, piuhat ym.) kappaleita oppilaiden taitojen ja toiveiden mukaan valmistautuminen mahdollisiin esityksiin äänentoiston alkeet soittotaidon kehittyminen Musiikkiluokka Koulun tilat Yhteismusisointi Soittimen itsenäinen opiskelu Oppilas profiloituu johonkin itselle mieluiseen soittimeen kehitys näkyy 4. 6. luokat Jatkuva arviointi osallistuminen, aktiivisuus, kehittyminen Hyväksytty hylätty.
7(25) Ensiapukurssi Tutustua ja harjoitella ensiaputaitoja. T8: Kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen. Kurssin päätyttyä oppilas osaa toimia ensiapua vaativissa tilanteissa esimerkiksi kotona ja koulussa sekä liikenteessä. Oppilas osaa soittaa hätänumeroon. Hän osaa huomioida muut riskitekijät ensiaputilanteessa. Oppilas harjoittelee itsestä ja toisista huolehtimista. Oppilas kartoittaa vaaran paikkoja niin koulussa kuin kotonakin ja pohtii ennaltaehkäisyä. Oppilas harjoittelee yleisimpiä ensiaputaitoja: verenvuoto, nyrjähdys, tajuttomuus, elvytys, myrkytys, sähköiskut Harjoitellaan hätäpuhelun tekoa ja huomioitavia asioita ensiaputilanteessa. Käsitellään psyykkistä ensiapua tilanteissa ja tilanteen jälkeen. Oppilas harjoittelee yhteistyötä. L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3: Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta S1: Minä ihmisenä S2: Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen Koulu Mahdolliset vierailut Keskustelu ja pohdinta sekä teoriaosuuden opiskelu. Käytännön harjoittelu. ryhmätyöskentely. Johtaminen / ohjaaminen ryhmätilanteissa. Ensiapuvihkon tekeminen. Vierailijat. Opettaa oppilasta ennakoimaan vaaratilanteita, antamaan ensiapua ja toimimaan harkitusti kyseisissä tilanteissa. Tehdään yhteistyötä SPR:n, rajavartiolaitoksen ja pelastuslaitoksen sekä kunnan kriisiryhmän kanssa. 5. ja 6. luokat hyväksytty-hylätty
8(25) Hevoshullu vai viherpeukalo L1. Ajattelu ja oppimaan oppiminen. Tiedon hakeminen itsenäisesti ja yhteistyössä toisten kanssa. Toiminnalliset työtavat liittyvät olennaisesti tähän. Jos käymme teoriassa läpi aihetta esim. hevosten tai akvaarion hoidosta, voidaan samalla hoitaa koulun akvaariota tai lähteä ratsastamaan. L2. Oman elinympäristön ja kulttuuriperinnön arvostaminen (Oppitunnilla liikutaan lähialueen metsissä, vierailulla saamme tietoutta vaikkapa metsästyksen historiasta Ilomantsissa. L3. Oman ja toisten hyvinvoinnista huolehtiminen. (Lähiympäristöstä huolehtiminen vaikuttaa omaan hyvinvointiin) L4. Monilukutaito L5. Tieto- ja viestintäteknologian monipuolinen käyttö ja osaaminen (Oppitunteja oppimisalustalla) L6. Työelämätaidot (vierailijoiden ja vierailujen kautta tutustumme alan työelämään ja saamme mahdollisesti jo pientä kokemusta työn kautta) L7. Kestävän tulevaisuuden rakentaminen (omasta lähiympäristöstä huolehtiminen rakentaa kestävää tulevaisuutta) 1. Koulun piha-alueen hoito 2. Koti- ja lemmikkieläimet (SEY, vierailijat, akvaario, ratsastus, huovutus, lintupöntön rakennus ) 3. Huonekasvit (koulun viherkasvien hoito ja lisäys) 4. Yksivuotiset kasvit (kylvö, koulinta, taimien hoito) 5. Metsä (aineelliset ja aineettomat arvot) 6. Kalastus 7. Metsästys Sisältö valitaan ikäryhmän ja mieltymysten mukaan Luokka, lähiympäristö, alueen vierailukohteet (koiratarha, kotieläintila, eläinkauppa, eläinlääkäri, kalastus- ja metsästysretket.) Toiminnalliset työtavat, fyysinen aktiivisuus 4. 6. luokat Hyväksytty hylätty
9(25) Huvikummusta Tylypahkaan Tutustuminen eri kirjallisuuslajeihin Lukutaidon kehittyminen T3: ohjata oppilasta luovuuteen ja itseilmaisuun monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa T5: ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja arvioimaan omaa lukemistaan T6: opastaa oppilasta kehittämään laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan T8: kannustaa oppilasta kehittämään kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta kohtaan T14: rohkaista oppilasta lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja osaaminen L4: Monilukutaito, L5: Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen Lukemisen ilo S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen S2 Tekstien tulkitseminen S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen esim. kirjastot lukupiiri, draama, esitelmät lukudiplomi kurssi muotoutuu ryhmän toiveiden mukaan yhteistyö kirjaston kanssa 4. 6. luokat leikekirja (portfolio); hyväksytty - hylätty
10(25) Kivat keksinnöt! Tutustutaan joihinkin historian merkittäviin keksijöihin, heidän elämäntarinoihinsa ja keksintöihin, jotka ovat muuttaneet maailmaa ja vaikuttavat oppilaiden elämässä nykyisin. Itsenäiseen tiedonhakuun kannustaminen, historian ilmiöiden liittäminen omaan elämään ja niiden merkitysten ja syy-seurausten pohtiminen. L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L4: Monilukutaito L5: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Kurssin tavoitteet, sisältö ja teema(t) suunnitellaan yhdessä oppilaiden kanssa kurssin alussa. Luokka, Pedanet, netti, kirjasto Yksilö- pari ja ryhmätyöskentely Oppilaslähtöisyys 6. luokka Itsearviointi työskentelyprosessista Hyväksytty - hylätty
11(25) Lankatyöt Kurssin tavoitteena on vahvistaa neulonnan ja virkkauksen perusteita. T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön Neulominen ja virkkaus Valmistetaan käyttötuote, esimerkiksi lapaset tai sukat. S1: Ideointi S2: Suunnittelu S3: Kokeilu S4: Tekeminen S5: Soveltaminen S6: Dokumentointi ja arviointi L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Tekstiilityön luokka, mahdollinen vierailu Ilomantsin käsityökeskukseen, näyttelyyn, tms. Neulonta ja virkkaus 5. 6. luokat Hyväksytty - hylätty
12(25) Luontoliikunta 1vvkoh Oppilas oppii liikkumaan monipuolisesti luonnossa ja oppii hyödyntämään luotoa liikuntapaikkana. T1: Kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen ja kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia erilaisia liikuntatehtäviä, sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla. T3: Vahvistaa motoristen perustaitojen oppimista, niin että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina. T4: Harjaannuttaa oppilasta liikkumaan erilaisissa ympäristöissä. T8: Tukea yhdessä työskentelyn taitoja. T9: Tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista. T10: Varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja. L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. L3: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot. L7: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. -positiivisten luontokokemusten tarjoaminen -kotipaikkakunnan luonnon mahdollisuuksiin tutustuminen - erätaidot -lähiympäristö -yhteistoiminnallisuus -seikkailupedagogiikka - elämyspedagogiikka karaistuminen =itsestä huolehtiminen, arjen taidot Yhteistyössä rajavartiosto, nuorisotoimi ym. 4. 6. luokat Hyväksytty - hylätty
13(25) Media ja kuvaviestintä Mediaan ja kuvaviestintään tutustuminen monipuolisesti nuoren näkökulmasta T1 kannustaa monipuolisiin havaintoihin ympäristöstä ja sen kuvista T3 innostaa havaintojen ja ajatuksien ilmaisuun kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen T4 ohjata käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja T6 ohjata tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan T7 ohjata pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta T8 tarkastella taidetta teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista T10 herättää keskustelua taiteessa ja ympäristössä ilmenevistä arvoista L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L4 monilukutaito L5 tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen -kurssin sisältö suunnitellaan yhdessä oppilaitten kanssa: esim. nuorisokulttuuri (mm. seinägraffitit) - mainonta ja sen keinot -taideteoksien tuunaaminen S1 omat kuvakulttuurit S2 ympäristön kuvakulttuurit S3 taiteen maailmat -sisällä ja ulkona -yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely -oppilaslähtöisyys -töiden taltiointi ja lopputuotosten esittely esim. graffiti, nuorisokulttuurin esittelyvideo vanhemmille 6. luokka -arvioinnissa oleellista koko prosessin huomioiminen suunnittelusta työskentelyyn ja toteutukseen yhteistyötaitoineen. Arvioitavana ei ole pelkkä tuotos. -itsearviointi Hyväksytty - hylätty
14(25) Ongelmanratkaisukurssi Kyky luovaan ongelmanratkaisuun T2: ohjata oppilasta havaitsemaan yhteyksiä oppimiensa asioiden välillä T3: ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä havaintojensa pohjalta T4: kannustaa oppilasta esittämään päättelyään ja ratkaisujaan muille konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen T5: ohjata ja tukea oppilasta ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä T6: ohjata oppilasta kehittämään taitoaan arvioida ratkaisun järkevyyttä ja tuloksen mielekkyyttä L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L3: Itsestä huolehtiminen ja arjen hallinta L4: Monilukutaito L5: Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen pelit matemaattiset tehtävät arjen ongelmat S1: Ajattelun taidot vaihtuvat tilanteen mukaan yksilö/ryhmätyö 4. 6. luokat hyväksytty/hylätty
15(25) Paperia, paperia - paperin valmistamiseen tutustuminen - paperi materiaalina - erilaisten paperitöiden tuottaminen - kierrätyksen ideologia T1 kannustaa monipuolisiin havaintoihin ympäristöstä ja sen kuvista T3 innostaa havaintojen ja ajatuksien ilmaisuun kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen T4 ohjata käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja T11 huomioida kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen -kurssin sisältö ja tavoitteet suunnitellaan yhdessä oppilaitten kanssa S1 omat kuvakulttuuri S2 ympäristön kuvakulttuurit S3 taiteen maailmat -sisällä ja ulkona -yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely -oppilaslähtöisyys -kierrättäminen -kurssissa voi huomioida hyvin vuodenajat, juhlat, eri kulttuurit 6. luokka -arvioinnissa oleellista koko prosessin huomioiminen suunnittelusta työskentelyyn ja toteutukseen yhteistyötaitoineen. Arvioitavana ei ole pelkkä tuotos. -itsearviointi Hyväksytty - hylätty
16(25) Privet! Venäjän aakkoskurssi T1 Oppilas tutustuu opiskelemaansa kieleen ja kielialueeseen. L1, L2, L4 T2 Oppilas osaa huolehtia kotitehtävistään, ottaa vastuuta omasta opiskelustaan ja osaa arvioida omaa osaamistaan. Oppilas osaa hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa venäjän kielen opiskelussaan. L1, L5, L3 T3 Oppilas harjoittelee erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita. L4 T4 Rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja. L4 T5 Ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia. L4 S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen. L1, L2, L4 S2 Kieltenopiskelutaidot. L1, L3, L5. S3 Kehittyvä kielitaito. L4 Fyysinen ja sähköinen oppimisympäristö. Opetellaan sanastoa pelien ja leikkien avulla sekä kehitetään kielitaitoa suullisilla pari-ja tilanneharjoituksilla. 5. ja 6. luokat Hyväksytty/Hylätty.
17(25) Robotiikka Robotiikkaan tutustuminen ja robottien ohjelmoinnin perusteiden ymmärtäminen. Lego EV3 Mindstorms rakennussarjaan tutustuminen, robottien rakentaminen ja niiden ohjelmoiminen. L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu. L4: Monilukutaito. L5: Tieto ja viestintäteknologian osaaminen. L7: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. Lego Mindstorms rakennussarja. Ryhmätyöskentely, yksilötyöskentely. 5. ja 6. luokat Hyväksytty - hylätty
18(25) Sinustako tähti? L2 llmaisun kehittyminen, vuorovaikutus musiikin ja liikunnan yhdistäminen äänenhuoto esiintymisvarmuuden/-taidon kehittäminen T1 yhteismusisointi T2 luonteva äänenkäyttö T3 ilmaisu liikkuen T7 musiikkikäsitteet ja merkintätavat T8 ääniympäristön turvallisuus T9 harjoittelu ja tavoitteiden asettaminen laulaminen mikrofonin käyttö koreografian suunnittelu mahdollisesti oma musavideo Musiikkiluokka Koulun tilat Toiminnalliset työtavat Yksilö- ja ryhmätyöskentely Karaoke 5. ja 6. luokat Hyväksytty/hylätty
19(25) Soveltavan liikunnan kurssi -motoristen taitojen vahvistaminen liikunnan avulla -perusliikuntataitojen vahvistaminen -liikunnan ilo- oman lajin/liikuntamuodon löytäminen T1: Kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen ja kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia erilaisia liikuntatehtäviä, sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla. T3: Vahvistaa motoristen perustaitojen oppimista, niin että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina. T4: Harjaannuttaa oppilasta liikkumaan erilaisissa ympäristöissä. T8: Tukea yhdessä työskentelyn taitoja. T9: Tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista. T10: Varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja. L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen. L2: Vuorovaikutus ja ilmaisu. L3: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot. L7: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. -Erilaiset laji- ja taitoharjoitteet -Uusiin lajeihin tutustuminen -Monipuoliset lähiliikuntapaikat -Hyödynnetään sovelluksia -Reflektointi -Liikuntaa pienessä ryhmässä TUKI JA OHJAUS 4. 6. luokat Oppilaan portfolio itse valitsemalla toteuttamistavalla kummiksi ryhmälle joku paikallinen urheilija
20(25) Vanhasta uutta Kurssin tavoitteena on oppia hyödyntämään olemassa olevia ja vanhoja materiaaleja, joista työstetään uusia tuotteita. T1: Vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen T8: Herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotanto tapoja kriittisesti Ompelutyöt, lankatyöt, tuunaus S1: Ideointi S2: Suunnittelu S3: Kokeilu S4: Tekeminen S5: Soveltaminen S6: Dokumentointi ja arviointi L1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen L3: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L7: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Tekstiilityön luokka koneompelu, kirjonta, neulonta, virkkaus, huovutus 5. 6. luokat Arviointi on koko työskentelyn ajan tapahtuvaa. Hyväksytty - hylätty.
21(25) Vaeltavat letut-vaelluskurssit (perus-ja jatkokurssit) L1. Tiedon hankkiminen itsenäisesti ja vuorovaikutuksessa toisten kanssa (Esim. ensiapuun liittyvän tiedon digitaalinen hakeminen ja kirjaaminen. Työn tuotos näytellen) L2. Oman elinympäristön tunteminen ja arvostaminen (esim. vaellus). Sosiaalisten taitojen kehittyminen vuorovaikutuksessa toisten kanssa (esim. vastuualueet leirillä ryhmittäin) L3. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (omasta ja toisten turvallisuudesta huolehtiminen, esim. paloturvallisuus, ensiaputaidot). L4. Monilukutaito (digitaalinen lukutaito, digitaaliset kartat). L5. Tieto- ja viestintäteknologian (vaellusreitit älypuhelimessa) käyttö teoriassa ja vaelluksella. L7. Osallistuminen ja vaikuttaminen leirin suunnittelussa. 1. Vaellusreitit lähialueella 2. Ensiapu 3. Vaellusvarusteet ja rinkan pakkaaminen 4. Vaellusruuat 5. Trangian käyttö ja nuotion teko, paloturvallisuus 6. Jokamiehen oikeudet 7. Puolijoukkueteltan pystytys 1. Koulun tilat 2. Lähiympäristön laavu ja lähimetsä 3. Yhteistyökumppanit esim. Kortelainen, palolaitos, ensivasteauto, Metsähallitus, MPK? 4. Vaellusreitit 5. Erämajat, autiotuvat Toiminnalliset työtavat (esim. ensiapuharjoitukset, ruuan laitto trangialla ja nuotiolla, teltan pystytys) Fyysinen aktiivisuus Kurssi yhteistyössä kotitalouden ja biologian kanssa. 5. ja 6. luokille oppilaan itsearviointi ja opettajan arvio hyväksytty - hylätty
22(25) Välitä lähimmäisestäsi -vapaaehtoistyöhön tutustuminen -sukupolvien lähentyminen -omien voimavarojen löytäminen Yhteiskuntaoppi: T3: ohjata oppilasta hahmottamaan itsensä yksilönä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä, ymmärtämään ihmisoikeuksien ja tasa-arvon merkityksen sekä hahmottamaan yhteiskunnan oikeudellisia periaatteita T5: ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3: Itsestä huolehtiminen ja arjen hallinta L6: Työelämätaidot ja yrittäjyys L7: Osallistuminen ja vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen -ulkoilutetaan vanhuksia -toimintaan yhdessä vanhusten kanssa heidän ympäristössään -TVT-taitojen hyödyntäminen - Muu vapaaehtoistyö Yhteiskuntaoppi: S3: Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen TUKI JA OHJAUS -vanhainkoti/hoitokoti/vanhusten oma koti -SPR:n ryhmät - Eläinsuojelutyö - MLL - Palokuntanuoret - Partio -ulkoilukaveri -lukemista leivontaa, pihatöitä -tarinointia -tietotekniikan opettamista/hyödyntämistä Suunnataan ja kannustetaan mukaan toimintaan sellaisia, jokta eivät vahvoja esim. liikunnassa ja musiikissa. Yhteistyö oppimisympäristö kohdassa mainittujen tahojen kanssa 5. ja 6. luokat Hyväksytty/hylätty Yhteistyössä SPR:n kanssa, muut yhteistyötahot
23(25) VALITSE SEURAAVASTA MUIDEN VALINNAISAINEIDEM RYHMÄSTÄ HALUAMASI VALINNAISAINE MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 1 JA SILLE KAKSI VARATOIVETTA MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 2 JA 3, JOSTA 2:LLA MERKITTY ON MIELUISAMPI MUUT VALINNAISAINEET VALINTA BÄNDISOITON ABC ENSIAPUKURSSI HEVOSHULLU VAI VIHERPEUKALO HUVIKUMMUSTA TYLYPAHKAAN KIVAT KEKSINNÖT LANKATYÖT LUONTOLIIKUNTA MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ ONGELMANRATKAISUKURSSI PAPERIA, PAPERIA PRIVET! VENÄJÄN AAKKOSKURSSI ROBOTIIKKA SINUSTAKO TÄHTI? SOVELTAVAN LIIKUNNAN KURSSI VANHASTA UUTTA VAELTAVAT LETUT -VAELLUSKURSSI VÄLITÄ LÄHIMMÄISESTÄSI
24(25) VALITSE SEURAAVISTA TAIDE- JA TAITOAINEISTA HALUAMASI VALINNAISAINE MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 1 JA SILLE VARATOIVE MERKITSEMÄLLÄ NUMEROLLA 2 TAIDE- JA TAITOAINEET VALINTA KOTITALOUS KUVATAIDE KÄSITYÖ LIIKUNTA MUSIIKKI Kortti on palautettava luokanopettajallesi viimeistään 31.3.2016. Oppilaan nimi Luokka Oppilaan allekirjoitus Huoltajien allekirjoitukset
25(25)