KUVAN TARKASTELUN MONET TAVAT

Samankaltaiset tiedostot
KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

Jyväskylän Taiteilijaseura ry

Opetuksen tavoitteet

- harjaantuu tavoitteelliseen prosessinomaiseen työskentelyyn ja itsearviointiin

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet

Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Kurssimaksu määräytyy kurssilla käytetyn materiaalin perusteella.

Kuvasommittelun lähtökohta

Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle

KUVATAIDE VALINNAISAINE

PIENI RETKI KUVAAN. Ohjeita kuvataiteen katsomiseen ja edelleen työstämiseen

Tervetuloa oppimaan Cygnaeuksen galleriaan!

taideteosten, visuaalisten viestien sekä omien ja toisten töiden tulkinnassa, arvioinnissa ja työskentelyprosessin kuvailussa arviointiin

AGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI. Euroopan Unionin Kotouttamisrahasto osallistuu hankkeen rahoittamiseen.

OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA C VÄITEMENETTELY

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli

Taide-elämyksiä Berliinissä

Sulkakansa-kokonaisuus luokat Opettajan oheismateriaali

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

5.21 kuvataide, kuvataidelukio

Kooste kaikista kuvataiteen keskeisten käsitteiden avauksista eperusteet-palvelussa

KÄSITYÖN SUUNNITTELU. on tuotesuunnittelua, muotoilua, ongelmanratkaisua, luovuutta

PORTFOLIO Por+olion laa0misessa on hyvä huomioida seuraavia seikkoja

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006

A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet

TEKIJÄNOIKEUSNEUVOSTO LAUSUNTO 1994:21. Moraaliset oikeudet, loukkaus, taideteos, postikortti

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

KUVATAIDE VUOSILUOKAT 3-6

Oman oppimisen koontia. Tiina Pusa

KUVATAIDE. Oppiaineen tehtävä

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

VALINNAISKURSSIT 4.LUOKKA

Tavoitteet Sisällöt Laajaalaiset

TAITO- JA TAIDEAINEET KUVATAIDE (KU)

Sisaret Kasvu Yhteys Elämän kehto

Katja-Maaria Vilén ART

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

Sini Pirttikangas 10E Kuvataide kurssi 1

Etkot & Jatkot. Rembrandtin siivellä

Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin

OPISKELIJAN MUISTILISTA

Visuaalisen suunnittelun suuntautumisvaihtoehto. Visuaalisen suunnittelun valintakoe 2018, Vaihe 1 TEHTÄVÄ 1. Tehtävä: Pakopiste

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13

3. Kuinka monta teemaa kannattaa valita? Voiko itse keksiä teemoja?

1 lk:n tavoitteiden lisäksi oppilas kehittyy kuvallisen viestinnän välineiden käytössä havainnoi todellisen ja kuvallisen maailman eroja.

My Silence - Hiljaisuuden ääni Kuopion taidemuseo

Äi 8 tunti 6. Tekstin rakenne, sitaattitekniikka

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet vuosiluokilla 3-6

Etkot & Jatkot. Rembrandtin siivellä

Sommittelu. Kuvan peruselementit

Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT. Koe sisältää neljä vaihtoehtoa:

Kokemuksia Unesco-projektista

Kuvataide ja muotoilu piirustus ja maalaus. Wellamo-opisto Runkosuunnitelmat

TIEDOTUSOPIN VALINTAKOE

bab.la Sanontoja: Yksityinen kirjeenvaihto Onnentoivotukset suomi-kiina

RYM-C3001 Projektityökurssi 2

Itsenäinen Suomi 100 vuotta -juhlarahan suunnittelukilpailu

MTTTP1 Tilastotieteen johdantokurssi Luento JOHDANTO

Kuvataide. Tavoitteet ja sisältö

Lapset kriisien kuvissa

Muotoilumaailman hahmottaminen - Tuotesemantiikka

bab.la Sanontoja: Yksityinen kirjeenvaihto Onnentoivotukset suomi-kreikka

TEKIJÄNOIKEUSNEUVOSTO LAUSUNTO 2009:17

Semioottinen Analyysi

KUVATAITEEN LUKIODIPLOMI TEHTÄVÄT

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus

Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän ja hänen perheensä kuuluu. Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän, hänen perheensä ja lähisukunsa kuuluu.

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Millainen on hyvä kuva? Anna-Kaarina Perko

Määräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L X ISSN (verkkojulkaisu)

sosiaalisesta tuesta läheiselle: Miehen tuki ystävälle ja omaishoitajan tuki muistisairaalle puolisolle

KUVATAIDE VUOSILUOKAT 1-2

Tehtävä 1. Valintakoe 2014 Graafisen suunnittelun koulutusohjelma, Lapin yliopisto, TTK Maanantai , klo

Aiheesta tutkimussuunnitelmaan

MAINOKSENMURTAJAT. Oppimiskokonaisuus yläkouluun (8. lk)

VALINNAISKURSSIT 4.LUOKKA

KUVATAIDE. Anne Ervast Lapin yliopiston harjoittelukoulu

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.

SOMMITTELU & WWW-LAYOUT WEB-VISUALISOINTI - TTMS0400.6S0V2

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

Tieteellisiä havaintoja kännykällä

Tehtävä 1 Maanantai klo

Nimi: Syntymäaika: Kotikunta: Sähköpostiosoite: Toisen vaiheen tehtävien maksimipisteet (älä tee merkintöjä taulukkoon)

KUVATAIDE VUOSILUOKAT 7-9

Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Aineseminaari ja klo (sh 7)

bab.la Sanontoja: Yksityinen kirjeenvaihto Onnentoivotukset suomi-suomi

MIKAELIN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit KUVATAIDE Tavoitteet Kuntakohtainen / koulukohtainen 3.

NELJÄ ELEMENTTIÄ TEHTÄVÄMATERIAALI

Isät turvallisuuden tekijänä

OPINTO-OPAS

Transkriptio:

KUVAN TARKASTELUN MONET TAVAT Kuvia taidekuvia, valokuvia, mainoskuvia yms. voidaan tarkastella neljällä eri tavalla: kuvaillen, analysoiden, tulkiten ja arvottaen. Tarkastelun tavat valitaan sen mukaan, mitä asioita kuvasta halutaan tutkia.

KUVAILU Teoksen muodon ja sisällön esittelyä sanallisesti. Kuvailemalla kerrotaan, mitä asioita teoksessa on, millaisia ne ovat ja missä ne sijaitsevat.

ANALYSOINTI Kuvan muodon ja sisällön erittelyä ja osatekijöiden määrittämistä. Analysoimalla pohditaan teoksen osien vaikutusta, funktiota ja suhdetta toisiinsa.

TULKINTA Teoksen sisältöjen ja muotojen merkityksen pohtimista ja ymmärtämistä. Teoksella voi olla useita sisällön tasoja, kullakin oma merkityksensä.

ARVOTTAMINEN Taideteoksen merkityksen pohtimista suhteessa muihin teoksiin tai siihen kulttuuriseen viitekehykseen, johon teos sijoittuu. Taideteos voidaan arvottaa eri tavoin eri aikoina, eri kulttuureissa ja eri näkökulmista.

Kuvan tutkimisen menetelmiä Erilaisia lähestymistapoja, joita voidaan käyttää yhdessä tai erikseen. Analysointitavan valinta riippuu kuvasta itsestään, analysoijan tavoitteista ja kiinnostuksen kohteista.

FORMALISTINEN ANALYYSI Kohdistuu taideteoksen muoto-ominaisuuksiin. Tutkitaan teoksen kuvallisia muuttujia: kuvallisten elementtien kokoa, sijaintia, suuntaa ja välimatkaa. Tutkitaan näitä yhdessä, eli sommittelua. Tarkastellaan myös teoksen värejä ja ilmaisun tekniikkaa.

RESEPTIOKESKEINEN ANALYYSI Päähuomio kohdistuu kuvan vastaanottajaan ja hänen kuvasta saamiinsa elämyksiin. Ihmiset kokevat, tulkitsevat ja ymmärtävät kuvia eri tavoin. Edellyttää omien subjektiivisten kokemusten tiedostamista ja sanallistamista sekä tulkintojen perustelemista. Lat. receptio, engl. reception = vastaanotto

AATEKRIITTINEN TARKASTELU Käytetään tutkittaessa kuvaa poliittisten tai ideologisten mielipiteiden välittäjänä. Kuvan ilmeisten ja piilotettujen (propagandististen) sanomien tarkastelua. Kuva visuaalisena vaikuttajana, kuvan valta. Esim. mainonnan kuvien analysointi. Mainoskuvan todellisuus

SEMIOTIIKKA Tutkii merkkejä, niiden tuottamista ja käyttöä. Merkillä tarkoitetaan symbolia tai asiaa, joka edustaa jotain muuta. syntagma = tapa, jolla merkit ovat suhteessa toisiinsa (sommittelu) paradigma = kuvien ja aiheiden mahdollinen varasto, josta taiteilija on valinnut juuri tietyt sisällöt omaan työhönsä. Mahdolliset käytettävissä olevat merkit, sisällöt, elementit. Läheisesti semiotiikkaan liittyvät myös analyysimallit, joissa taideteosta tarkastellaan suhteessa muihin teoksiin ja pohditaan teosten vaikutusta toisiinsa.

IKONOLOGIA Erittelee ja tutkii teoksen esittämää aihetta ja aihepiiriä, sen vertauskuvallisia merkityksiä. Tulkitsija tarvitsee laajaa filosofian, kirjallisuuden, uskonnon, politiikan ja muuta kulttuurista tuntemusta voidakseen ymmärtää teoksessa näkyvien symbolien merkityksen. Intertekstuaalisuus

Analyysiesimerkki 1 Jan van Eyck: Arnolfinien kihlaus (1434) Myös nimillä Giovanni Arnolfini ja hänen vaimonsa tai Arnolfinin häät.

IKONOLOGINEN ANALYYSI Maalauksen arvellaan olevan muotokuva Giovanni Arnolfinista ja hänen vaimostaan, mahdollisesti kuvattuna heidän kotonaan Bruggessa. Arnolfinin puoliso maalauksessa olisi parikymmenvuotiaana 1433 kuollut Costanza Trenta, tai Arnolfinin mahdollinen toinen vaimo, jota asiakirjat eivät kuitenkaan vahvista. Edellisessä tapauksessa kaksoismuotokuvassa olisi kyse vuotta aiemmin kuolleen vaimon muistoksi tehdystä maalauksesta.

FORMALISTINEN / SEMIOOTTINEN ANALYYSI Maalauksessa on tarkasti kuvattuja yksityiskohtia, kuten o kuusihaarainen kynttiläkruunu o koristeltu peili o Peilin yläpuolella on kirjoitus Johannes de Eyck fuit hic (Jan van Eyck oli täällä) ja vuosiluku 1434. Peilistä heijastuu selin oleva pariskunta sekä heidän välissään kolmas henkilö.

VERTAUSKUVIA: Pyhä Margareeta tuolin selkämyksessä on raskauden ja synnytyksen suojelija. Pieni koira kuvaa eri tulkintojen mukaan joko uskollisuutta, onnellista avioliittoa tai intohimoa, joka osoittaa pariskunnan halua saada lapsi. Naisen valkea päähine on puhtauden vertauskuva. Joidenkin tulkintojen mukaan sandaalit lattialla kuvaavat tilanteen arvokkuutta: jalkineiden ottaminen pois on merkinnyt paikan kunnioittamista.

VERTAUSKUVIA: Pariskunnan asema maalauksessa näyttää heijastavan aikansa sukupuolirooleja. Vaimo on kuvattu maalauksen kodinpuoleisella sivustalla ja mies lähellä ulkopuoliseen maailmaan avautuvaa ikkunaa. Giovanni katsoo eteenpäin ja hänen vaimonsa kuuliaisesti miestään.

TULKINTOJA: Kihlaus (yleisin tulkinta). Arnolfini nostaa kättään: kihlavalaan tai tervehdykseen (peilistä näkyisi vieraita). Mahdollisesti lahja Arnolfinin perheelle Italiaan, joka osoittaisi lahjan antajan vaurautta (kalliit talvivaatteet). Taidehistorioitsija Erwin Panofsky (1934): salainen avioliitto. Todistajana olisi ollut taustan peilistä heijastuva taiteilija, jota ei ole kuvattu maalaamassa. Siksi taiteilijan signeeraus olisi juuri taulun keskellä. Muistomaalaus.

TULKINTOJA: Margaret Koster: Muistomaalaus kuolleesta vaimosta, joka on mahdollisesti menehtynyt lapsivuoteeseen. Perusteluja: Ajan hautamuistomerkeissä on kuvattuna vastaavanlaisia pariskuntia elämänsä tärkeimmässä tilanteessa. Ajalta tunnetaan naisten hautamuistomerkkejä, joissa on kohteen kokonaisuudessaan esittävä muotokuva ja hänen jaloissaan koira ikään kuin seuralaisena ikuisuudessa. Giovanni on mustassa suruasussa ilman koristeita, kun taas hänen vaimonsa on kuvattu valossa.

Analyysiesimerkki 2: Sisältö sommittelussa. Jeff Curtis: Smirnoff-mainos, 1990

Alkuperäinen sommittelu: TAKA-ALA ETUALA

Alkuperäinen sommittelu: TAKA-ALA ETUALA

Sisältöjen merkitys muuttuu:

Sisältö muuttaa sommittelua!

Tehtävä: kuva-analyysi Valitse tutkittavaksesi jokin aiemmin tällä kurssilla käyttämäsi taide- tai median kuva. Käytä hyväksesi kaikkea aiempaa kurssilla jaettua tietoa. Liimaa kuva vihkoosi ja kirjoita (vihkoon tai tietokoneella, n. 1 liuska, 11 pt): Kuvan tekijä, kuvan nimi, tekniikka, vuosi, sekä analyysi käyttäen formalistista + yhtä vapaavalintaista muuta tarkastelutapaa. FORMALISTINEN (muodollinen) ANALYYSI Mikä on kuvan aihe? Millä tekniikalla ja mistä materiaaleista alkuperäinen teos on tehty? Millaiset värit kuvassa on? Mitä ja millaisia kuvaelementtejä teoksessa on? Mitkä niistä ovat tärkeimpiä ja miksi? Miten kuvan eri elementit on sommiteltu kuva-alaan (eli missä kohtaa kuvaa mitäkin on)? Mitä sommittelun suuntia kuvassa on? Mitkä asiat luovat suuntia? Onko jokin niistä hallitseva? (vaaka/ pysty/ vino) Onko kuvassa jännitteitä, millaisia? Onko sommittelu tasapainoinen? (Dynaaminen/ staattinen?) Onko kuvassa liikettä? Entä rytmiä? Miten niitä ilmaistaan?

RESEPTIOKESKEINEN ANALYYSI Millainen on kuvan luoma tunnelma ja millä se on saatu aikaan? Miten tulkitset kuvan sanomaa? Mitä kuva sinulle kertoo? AATEKRIITTINEN ANALYYSI Miten kuvalla on pyritty vaikuttamaan, mitä vaikuttamisen keinoja on käytetty? Mikä on kuvan tarkoitus, ts. miksi se on tehty? Onko kuva saavuttanut tarkoituksensa mikä on kuvan lopullinen vaikutus? SEMIOOTTINEN ANALYYSI Millaisia tunnistettavia symboleja tai merkkejä kuva sisältää? Miten merkit/symbolit vaikuttavat toisiinsa ja toimivat yhdessä (syntagma)? Millaisista kuvastoista merkit on valittu, mitä muita mahdollisia merkkejä kuvaan olisi voitu ottaa (paradigma)? IKONOLOGINEN ANALYYSI Mitkä ovat teoksen taustat? (Aikakausi, tekijä, kulttuuri, viitteet muihin teoksiin.) Miten teoksen aihe liittyy muihin teoksiin, yhteiskuntaan, kulttuuriin, historiaan? Mitä teos kertoo meille em. asioista? KS. Kuvataide s. 202-211