SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN



Samankaltaiset tiedostot
SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Arkeologian valintakoe 2015

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Kotimaisen kirjallisuuden valintakoe 2015

Teoreettisen filosofian valintakoe 2015

Filmhandledning från Svenska nu för svenskundervisningen Rekommenderas för åk 7-10

Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen.

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

SUOMEN KIELEN HALLINTOALUE FINSKT FÖRVALTNINGSOMRÅDE

Grupparbete Ryhmätyö. LAPE-akademi / LAPE-akatemia Tillfälle 1. Tilaisuus

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen.

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA PLANEN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN

DEUTSCH HÖRVERSTÄNDNISTEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Alue- ja kulttuurintutkimus

Staden Jakobstad - Pietarsaaren kaupunki

ALUE- JA KULTTUURINTUTKIMUS Valintakoetehtävät Tehtäväpaperi

DEUTSCH HÖRVERSTÄNDNISTEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Latvia ja liettua Puola, tšekki ja eteläslaavi. Lettiska och litauiska Polska, tjeckiska och sydslaviska

Pienryhmässä opiskelu

FOKUS. grammatik. Konjunktiot ja sanajärjestys

Tutkinnon suorittaneet, osuus 15 v täyttäneistä - Personer med examen, andel av 15 år fyllda, LOHJA - LOJO

Venäjän kääntäminen ja tulkkaus Rysk översättning och tolkning

Ilmastokyselyn tulokset

Eduskunnan puhemiehelle

SAKSA, LYHYT OPPIMÄÄRÄ, kirjallinen osa

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

Harjoite 2: Oman kilpailuvireen ja kilpailujännityksen tarkastelu

Kehoa kutkuttava seurapeli

FINSKA, MEDELLÅNG LÄROKURS

SYKSYISET KYSYMYKSET HÖSTFRAGOR

FINSKA, MEDELLÅNG LÄROKURS

Eduskunnan puhemiehelle

Puola, tšekki ja eteläslaavi Latvia ja liettua

FRANÇAIS ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ORALE LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ITALIANO PARTE ORALE LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Eduskunnan puhemiehelle

Taidehistorian valintakoe 2015

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

Maantieteen valintakoe, Helsingin yliopisto Urvalsprov till geografi, Helsingfors universitet

Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä

3 x ja 4. A2. Mikä on sen ympyräsektorin säde, jonka ympärysmitta on 12 ja pinta-ala mahdollisimman


Mot starkare tvåspråkighet i stadens service Kohti vahvempaa kaksikielisyyttä kaupungin palveluissa

FRANÇAIS ÉPREUVE DE COMPRÉHENSION ORALE LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Aloite merkittiin tiedoksi. Motionen antecknades för kännedom.

VAMMAISNEUVOSTO HANDIKAPPRÅD. Kauniainen - Grankulla

WHO-Koululaistutkimus 2014 WHO-Skolelevstudie 2014

Kansatieteen valintakoe 2015

MAAHANMUUTTOVIRASTON TURVAPAIKKAPUHUTTELU ERF

ENGLANTI PALVELUKIELENÄ. Milla Ovaska, kansainvälisten asioiden päällikkö Antti Kangasmäki, ylikielenkääntäjä

Gränsälvsöverenskommelsen. Rajajokisopimus ja Espoon sopimus asioiden koordinointi. Esbokonventionen samordning av ärenden

Adjektiivin vertailu

SUOMI KIRJALLINEN OSA KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Eduskunnan puhemiehelle

Kysely Lukkarin ylläpitäjille Tammikuu Vastaajia yhteensä 256 Ruotsinkielisiä 25 Julkaistujen sivustojen ylläpitäjiä 85%

Transkriptio:

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 12.9.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse vastauksesi lyijykynällä mustaten optiseen vastauslomakkeeseen. I Petri Kokko Kuulet haastattelun kaksi kertaa, ensin kokonaan ja sitten jaksotettuna. 1. Minkä asian haastattelija aluksi palauttaa Petri Kokon mieleen? A Mestaruuden saavuttamisen B Ammattilaisuran pituuden C Yleisön tunnetilan 2. Mitä Kokko kertoo pariskunnan elämänmuutoksesta? A He katuivat kilpailemisen lopettamista B He ihmettelivät, miten onnistuneelta se tuntui C He olivat varautuneet siihen 3. Missä mielessä ammattiurheilu muistuttaa yritysmaailmaa? A Molemmissa on hallittava markkinointi B Epäonnistumisen riski on yhtäläinen C Yrityksen johtaja on kuin valmentaja 4. Mitä urheilu on opettanut Kokolle? A Menestys riippuu tahdonvoimasta B Eteenpäin pääsee yhteisvoimin C On osattava kohdistaa voimansa oikein 5. Mitä Kokko sanoo johtajuudesta? A Johtajuuteen pitää saada enemmän koulutusta B Johtajan pitää nykyään osata useita kieliä C Johtaminen vaatii taitoa ilmaista ajatuksensa

6. Mitä johtajan täytyy pitää mielessä? A Hyvien harrastusten välttämättömyys B Henkisen hyvinvoinnin osuus kunnon ylläpitämisessä C Oikean elämänasenteen vaikutus terveyteen 7. Mitä Kokko kertoo jumppavideostaan? A Työtoverit olivat pyytäneet sellaista B Se perustuu hänen omiin kokemuksiinsa C Hän on saanut siitä runsaasti palautetta 8. Mitä Kokko sanoo omasta ajankäytöstään? A Perhe on saattanut joskus jäädä taka-alalle B Hän uskoo jakavansa aikansa oikein C Vapaa-ajastaan hän ei halua tinkiä 9. Millä tavoin urheilijoiden treenit voivat olla esikuvana yritysmaailmassa? A Niissä rasitusta vaihdellaan tasaisin väliajoin B Niissä näkyy keskittymisen voima C Niiden vaikutus suoritukseen analysoidaan tarkasti II Ammattien arvostus Kuulet tämän osan vain kerran, kuutena jaksona. 10. Miksi Katja Kortelainen ryhtyi poliisiksi? A Se oli oikeastaan päähänpisto B Hän havaitsi uuden mahdollisuuden C Hän sai hyödyntää hyvää kuntoaan

11. Mitä hän sanoo ammattinsa arvostuksesta? A Se on edelleenkin hyvin alhainen B Sitä ei ole viime aikoina mitattu C Se on kaikesta huolimatta korkea 12. Mitä hän toteaa nykyisistä tehtävistään? A Ne ovat hänelle sopivampia kuin kenttätyö B Niitten parissa ei kukaan jaksa kauan C Niihin täytyy suhtautua ammattimaisesti 13. Miksi Timo Järvinen ryhtyi automyyjäksi? A Hänen isänsä suostutteli hänet siihen B Hänen oma liikkeensä ei enää kannattanut C Hän otti tilaisuudesta vaarin 14. Mitä hän kertoo ammatistaan? A Se on tullut ihmeen suosituksi B Se edellyttää monenlaista tietoa C Sitä on tutkittu kovin vähän 15. Mitä hän sanoo huijausväitteistä? A Hän ei ole koskaan kuullut sellaisista B Hän kohdistaisi ne pikemminkin ostajiin C Niitä ei ole kunnolla tutkittu

III Ydinjäte Kuulet tämän osan kaksi kertaa, ensin kokonaan ja sitten jaksotettuna. 16. Mitä Jussi Heinonen alussa korostaa? A Suomalainen ei saa säteilyä ydinjätteestä B Kapselien turvallisuudesta pyritään huolehtimaan C Säteilyn vaikuttavuutta on vaikea mitata 17. Miksi haastattelija ei heti vakuutu riskittömyydestä? A Heinonen vastaa liian välttelevästi B Kapselin pintasäteily tuntuu todella suurelta C Hänellä on tuore kokemus sisäilman radonista 18. Miksi ydinkapselin pintasäteilyä ei Heinosen mukaan tarvitse pelätä? A Se on melkein olematonta B Ihminen ei käytännössä altistu sille C Luonnolliseen säteilyyn verrattuna se on vähäistä 19. Mitä käy ilmi ydinvoimalassa työskentelemisestä? A Se on todella melko vaarallista B Siitä aiheutuva säteilyriski on pieni C Sen riskejä ei osata vielä tarkalleen määritellä 20. Mitä Heinonen sanoo kapselien turvallisuudesta? A Kapseleita eivät saa käsitellä muut kuin ydinvoimalan työntekijät B Kapselista tuleva säteily ei muutu pitkänkään ajan kuluessa vaarattomaksi C Kapselit ovat täysin tavoittamattomissa

21. Mihin Heinonen vertaa käytettyä ydinpolttoainetta? A Muihin vaarallisiin jätteisiin B Radioaktiiviseen taustasäteilyyn C Käyttämättömään alkuaineeseen 22. Mitä haastattelija kuitenkin epäilee? A Suomen kallioperän vakautta B Laskelmien paikkansapitävyyttä C Luonnollisen uraanin riittävyyttä 23. Miksi Heinonen ei pelkää maanjäristyksiä? A Ne ovat Suomessa lieviä B Sellaiset eivät vaikuta Suomen kallioperään C Niiden mahdollisuus on otettu huomioon 24. Voiko Suomi käydä kauppaa ydinjätteen loppusijoituksella? A Kyllä, niin on jo tapahtunutkin B Kyllä, Suomen kallioperä on sille sopiva C Kyllä, mutta vain asiantuntemuksen osalta 25. Mikä on koko haastattelun antama vaikutelma ydinjätteen vaarallisuudesta? A Sen vaarat ovat muissa maissa hyvin tiedossa B Riskit on pyritty huolellisesti minimoimaan C Haastateltava ei pysty antamaan selvää vastausta

IV Peter von Bagh Du får höra den här delen av provet två gånger, först utan avbrott och sedan i fem avsnitt. Efter varje avsnitt ska du ge ett kort svar på svenska på frågan om det avsnitt du lyssnat på. Skriv svaren med tydlig handstil på sida A av svarsblanketten för språkproven. a) Vad lärde sig Peter von Bagh som pojke av filmen om Scott? (2 saker.) b) Varför var Hitchcock intresserad av att träffa von Bagh? c) Vilken betydelse hade filmen Sian vuosi för von Baghs karriär som filmmakare? d) Varför tycker von Bagh att 1960-talet var ett intressant årtionde i Finland? e) På vilket sätt innebar programserien Sininen laulu en tidsresa för von Bagh?

KOKEEN PISTEITYS / POÄNGSÄTTNINGEN AV PROVET Tehtävä Osioiden Pisteitys Paino- Enint. Arvostelumäärä kerroin* lomakkeen sarake Uppgift Antal del- Poäng- Koefficient* Max. Kolumn på uppgifter sättning bedömningsblanketten I II 15 x 1/0 p. x 2 30 p. 1 III 10 x 1/0 p. x 3 30 p. 2 IV 5 x 2 0 p. x 3 30 p. 4 * Painotus tapahtuu lautakunnassa. Viktningen görs av nämnden. Yht./Tot. 90 p. Äänitteen tekstit pohjautuvat seuraaviin lähteisiin: Inspelningstexterna har följande källor: I Telma 4/2009 www.talouselämä.fi (23.9.2010) www.tekniikkatalous.fi (23.9.2010) II Suomen Kuvalehti 20/2010 III Helsingin Sanomat 23.5.2010 IV ET 1/2010