3. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ OHJAUKSEN MENETELMÄT (OM) NUVA

3. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ OHJAUKSEN MENETELMÄT (OM) NUVA

Peräpohjolan Opisto OHJAUKSEN MENETELMÄT (OM) TUTKINNONOSAN PIKAOHJEISTUS Liite 7 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen ammatillinen perustutkinto Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näytöt 3. TYÖSSÄOPPIMINEN / AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ OHJAUKSEN MENETELMÄT 20 ov työssäoppiminen 6 ov Työssäoppimisen ajoitus, tavoitteet ja sisältö Työssäoppimisjakso 6ov sijoittuu yo-ryhmällä kesälle 2011 ja syksylle 2011 (3ov + 3ov) ja pk-ryhmällä syksylle 2012. Opiskelija suorittaa opinnoissaan valitsemastaan menetelmästä yhden 8 ov mittaisen syventävän opintojakson sekä sitä edeltävän 2 ov: n laajuisen orientaatiojakson. Työssäoppimisjaksolla opiskelija voi käytännön ohjaustilanteissa kehittää osaamistaan erityisesti tällä menetelmäalueella. Ohjauksen menetelmät tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten tavoitteena on, että tutkinnon suorittaja: tuntee yleisesti ohjauksen eri ohjausmenetelmien periaatteita ja soveltuvuutta nuoriso- ja vapaa-aika-alalla työskentelyyn osaa työskennellä käyttäen valittuja ohjausmenetelmiä: valittu menetelmäalue voi olla kulttuuri-, liikunnan- tai luontoja elämystoiminnan ohjaus käyttää valittua ohjausmenetelmää luodakseen virikkeellistä ja tavoitteellista (kasvatus)toimintaa, jossa kohtaaminen ja vuorovaikutus mahdollistuvat tuntee yhteisöllisyyden ja yhteisöohjauksen merkityksen ja käyttää eri ohjausmenetelmien mahdollisuuksia yhteisöllisessä ohjauksessa kiinnittää huomiota työskentely-ympäristön viihtyisyyteen ja kulttuuriarvoihin ohjaa ottaen huomioon eri-ikäisten ja erityistä tukea tarvitsevien osallistujien odotukset ja valmiudet tietää valitsemansa menetelmän mahdollisuudet yhteisöllisessä ohjauksessa Tämä 3. työssäoppiminen sisältää ammattiosaamisen näytön. Sopikaa näyttö yhdessä, niin että se palvelee ensisijaisesti työssäoppimispaikan kokonaisuutta ja mielellään edistää tai tuo jotakin uutta ja tietysti sisältää mahdollisimman laaja-alaisesti näytölle asetetut tavoitteet (katso kriteerit liite 9). Ammattiosaamisen näyttö arvioidaan jakson loppupuolella työpaikkaohjaajan, opiskelijan ja opettajan toimesta oheisilla Ammattiosaamisen näytön arvioinnin koontilomakkeella (liite 8 ). Opiskelija täyttää yhdessä työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimissopimuksen kolmena kappaleena, (liite Y1) jonka hän toimittaa allekirjoitettuina linjavastaavalle ennen työssäoppimisjakson alkamista. Linjavastaava tai joku muu opiston opetushenkilöstöstä hyväksyy ja allekirjoittaa opiston puolesta sopimukset. Linjavastaava palauttaa kaksi sopimusta opiskelijalle. (toinen opiskelijalle, toinen työpaikkaohjaajalle). Työssäoppimisen aikana työpaikkaohjaaja käy vuoropuhelua opiskelijan kanssa, miten hän on onnistunut työtehtävissään. Hänen tehtävänään on sopeuttaa opiskelija osaksi työyhteisöä, hän neuvoo, opastaa, ohjaa. Työpaikkaohjaajan kanssa sovitaan tarkemmin työssäoppimisjakson työtehtävistä. Tavoitteena on, että opiskelija perehdytyksen jälkeen kykenee toimimaan mahdollisimman itsenäisesti ja vastuullisesti työyhteisön työntekijänä, eikä vain sivusta seuraavana tarkkailijana. On hyvä, jos työpaikkaohjaaja kannustaa opiskelijaa kokeilemaan luovasti uutta. Opiskelija laatii työssäoppimisjaksosta kirjallisen raportin, jonka hän toimittaa Peräpohjolan Opiston toimistoon (ks. raportin teko-ohjeet, (liitteet Y4 ja Y5) ja pyydettäessä myös työpaikkaohjaajalle viimeistään kaksi viikkoa työssäoppimisjakson päätyttyä. Työaikaa voidaan käyttää työpaikkaohjaajan harkinnan mukaan raportin kirjoittamiseen. Työssäoppimisen seminaarissa opiskelija pitää 15 minuutin PowerPoint esitelmän työssäoppimisestaan ja näytöstään (katso vinkkejä työssäoppimisraportin kirjoittamisohjeista. (liite Y5 ) Oppilaitoksessa on laadittu opiskelijoita ja työpaikkaohjaajia varten Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen opas. Työssäoppimiseen liittyvät lomakkeet löytyvät Peräpohjolan Opiston kotisivuilta www.ppopisto.fi /työelämäyhteydet /Nuva 10/2010-2013/Ohjauksen menetelmät Opiskelijan työssäoppimista ohjaava opettaja pyrkii käymään työpaikkakäynnillä työssäoppimispaikassa (yleensä jakson loppupuolella). Olemme yhteydessä työyhteisöönne ja sovimme käynnistä. Aina tapaaminen ei ole mahdollista ja tällöin arviointikeskustelu käydään puhelimitse. Toivomme myös teidän työyhteisön edustajana lähestyvän oppilaitosta tarvittaessa. Yhteyshenkilönä työssäoppimista koskevissa asioissa toimii opiskelijan linjavastaava, jonka yhteystiedot löytyvät työssäoppimissopimuksesta.

Peräpohjolan Opisto AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN ARVIOINTI Liite 8 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Tutkinnon osa: OHJAUKSEN MENETELMÄT (OM) Opiskelijan nimi: Tutkinnon osa: Linja: Ajankohta: Näyttöpaikkakunta: Näyttöpaikka ja yhteystiedot osoitteineen: Työelämäedustajan (arvioitsijan) yhteystiedot: Näytön nimi: Arvosanan muodostaminen arviointitiedon pohjalta, arviointiasteikko 1-3 Arvioinnin kohteet Opiskelija Työelämän edustaja 1. Työprosessin hallinta Toimintakokonaisuuksien suunnittelu, toteutus ja arviointi Menetelmän soveltaminen Riskien ja vaarojen huomioiminen ja arviointi Kestävän kehityksen ja terveyttä edistävien periaatteiden tukeminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja- materiaalin hallinta Välineiden ja menetelmien tunteminen, käyttö ja soveltaminen; painopiste valitussa ohjausmenetelmässä (kulttuuri-, liikunnan- ja luonto- ja elämystoiminnan ohjaus) Yhteisöllisyys ja estetiikka 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ohjausmenetelmiin liittyvän taustatiedon tuntemus Kohderyhmän tuntemus Menetelmäalueen erityispiirteiden tunteminen ja merkityksen hyödyntäminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Arvioijakohtainen kokonaisarviointi Peräpohjolan Opiston edustaja Yhteisarviointi Näyttö hyväksytty / 20 Työelämän edustaja Peräpohjolan Opiston edustaja Opiskelija

Peräpohjolan Opisto OHJAUKSEN MENETELMÄT: NÄYTÖN ARVIOINNIN KOHTEET JA KRITEERIT Liite 9 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään o o o o o työprosessien hallinta kokonaan (kaikissa menetelmäalueissa samat kriteerit) työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaisuudessaan (arvioinnin kohteet yhteisöllisyyden edistäminen, estetiikan huomioon ottaminen työssä ja terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen ovat kaikissa menetelmäalueissa sama, muut kohteet eriytyvät valitun menetelmäalueen mukaan) työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan siten, että kaikissa menetelmäalueissa arvioinnin kohteet, ohjausmenetelmien tuntemus ja kohderyhmän tunteminen ovat yhtäläiset, muut arvioinnin kohteet eriytyvät valitun menetelmäalueen mukaan elinikäisen oppimisen avaintaidoista (kaikissa menetelmäalueissa sama) terveys, turvallisuus ja toimintakyky Arvioinnin kohde Arviointikriteerit Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Arvioinnin kohde 1. Työprosessin hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Toimintakokonaisuuksien suunnittelu Menetelmän soveltaminen Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimintaa suunnittelee itsenäisesti yhdessä ryhmän kanssa nuorten kanssa toimintakokonaisuuden seuraa ja toteuttaa tehtyä suunnitelmaa ja suorittaa annetut työtehtävät ohjaa ryhmää itsenäisesti valitulla ohjausmenetelmällä. suunnittelee erilaisia tavoitteellisia toimintakokonaisuuksia yhdessä ohjattavien kanssa motivoi ja kannustaa ohjattavia osallistumaan virikkeelliseen, hyvinvointia edistävää toimintaan. Toimintakokonaisuuksien arviointi Riskien ja vaarojen arviointi Kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti toimiminen Terveyttä edistävän liikunnan tukeminen keskustelee ryhmän kanssa toiminnasta ohjaustilanteen päätteeksi. kartoittaa työn suunnittelussa toiminnan riskejä suhtautuu myönteisesti kestävän kehityksen periaatteiden mukaiseen toimintaan kertoo ohjattaville liikunnan terveysvaikutuksista ja ohjaa heitä terveyttä ja hyvinvointia edistävän liikunnan pariin keskustelee ryhmän kanssa kokemuksesta ja omasta työpanoksestaan. ottaa huomioon menetelmiin liittyvät riskit ja vaaratilanteet ottaa työn suunnittelussa ja toteutuksessa huomioon kestävän kehityksen periaatteet valitsee ohjattaville sopivia terveyttä ja hyvinvointia edistäviä aktiivisia menetelmiä ja työtapoja kehittää ohjaustoimintaa sovittaen sen työympäristön muuhun toimintaan kehittää yhteistyössä muiden kanssa menetelmiä ja vähentää riskitilanteita arvioi ja kehittää toimintaa kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti perustelee ohjattaville liikunnan ja fyysisen aktiivisuuden merkitystä hyvinvoinnille ja suunnittelee heille liikuntaa

Arvioinnin kohde 2.Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Kaikissa menetelmäalueissa yhteiset arvioinnin kohteet: Yhteisöllisyyden edistäminen Estetiikan huomioon ottaminen työssä Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen Seuraavista hallitaan yksi menetelmäalue (af). Arvioinnin kohteet ovat valitun menetelmäalueen kohdalla: a. Kulttuuriohjaus Välineiden ja menetelmien tunteminen b. Liikunnanohjaus Välineiden ja menetelmien tunteminen c. Luonto- ja elämystoiminta Välineiden ja menetelmien tunteminen Seikkailutoiminta Leiritoiminta d. Nuorten tieto- ja Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja kohtaa ohjattavansa aidosti ja hyvässä sosiaalisessa vuorovaikutuksessa. ottaa huomioon estetiikkaan ja viihtyvyyteen liittyviä tekijöitä valitsemallaan ohjausalueella noudattaa annettuja ohjeita eikä aiheuta toiminnallaan vaaraa ja toimii oikein onnettomuus-, vaara- ja uhkatilanteissa hyödyntää keskeisiä kulttuuriohjauksen. hyödyntää keskeisiä liikunnassa tarvittavia hyödyntää luonto- ja elämystoiminnan mahdollisuudet. hyödyntää keskeisiä seikkailutoiminnan toimii leirin ohjaajana annettujen ohjeiden mukaan luo tilanteita, joissa yhteisöllisyys toteutuu suunnittelee ohjausalueensa toimintaa esteettisten ja viihtyvyyttä edistävien periaatteiden mukaisesti noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön muut jäsenet valitsee toimintaan sopivat välineet ja menetelmät sekä ohjaa niiden käytössä. valitsee toimintaan sopivat välineet ja menetelmät sekä ohjaa niiden käytössä. ottaa huomioon ympäristön ja sen mahdollisuudet ohjauksessa. valitsee toimintaan sopivat välineet ja menetelmät sekä ohjaa niiden käytössä. on mukana leirin suunnittelussa ja hyödyntää omaa osaamistaan leiritoiminnassa. käyttää yhteisöllisyyttä tavoitteiden saavuttamiseksi. kehittää ohjausalueensa toimintaa esteettisten ja viihtyvyyttä edistävien periaatteiden mukaisesti havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa huomioon olosuhteet valitessaan suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa huomioon olosuhteet valitessaan suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa huomioon olosuhteet valitessaan suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa huomioon olosuhteet valitessaan suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista leiritoimintaa sekä soveltaa muuttuvissa olosuhteissa väline- ja menetelmätietämystään

neuvontapalvelu Välineiden ja menetelmien tunteminen e. Media- ja verkkoohjaus Välineiden ja menetelmien tunteminen tuntee ja toteuttaa nuorisotiedotuksen periaatteita ja annettuja ohjeita hyödyntää yleisimpiä media- ja verkkoosaamisen välineitä. noudattaa ohjattuna alaa koskevia lakeja ja asetuksia valitsee tiedottamisessa ja neuvonnassa sopivat välineet ja ohjaa niiden käytössä. valitsee toimintaan sopivat välineet ja tekniikan sekä ohjaa niiden käytössä. käyttää tieto- ja viestintätekniikan tarjoamia mahdollisuuksia sosiaaliseen verkostoitumiseen, osallistamiseen sekä luovuuteen suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa huomioon olosuhteet valitessaan soveltaa muuttuvissa olosuhteissa teknistä ja välinetietämystään. käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa sosiaaliseen verkostoitumiseen, osallistamiseen sekä luovuuden välineenä f. Teknisten ja käden taitojen ohjaaminen Välineiden ja menetelmien tunteminen käyttää valittujen teknisten ja kädentaitojen menetelmien keskeisintä tekniikkaa sekä käden taitojen materiaaleja ja välineitä. valitsee toimintaan sopivat välineet ja materiaalit sekä ohjaa monipuolisesti niiden käytössä. suunnittelee ja ohjaa tavoitteellista toimintaa sekä ottaa olosuhteet huomioon valitessaan. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kaikissa menetelmäalueissa yhteiset arvioinnin kohteet: Ohjausmenetelmien tuntemus a. kulttuuriohjaus b. liikunnanohjaus c. luonto- ja elämystoiminta d. nuorten tieto- ja neuvontapalvelu e. media- ja verkkoohjaus f. teknisten ja käden taitojen ohjaaminen Kohderyhmän tunteminen Seuraavat arvioinnin kohteet arvioidaan edellä Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää tietoa eri ohjausmenetelmien (a-f) merkityksestä yhteiskunnalle ja ihmisen hyvinvoinnille sovittaa ohjauksen menetelmät ja tehtävät kohderyhmän ikään sopiviksi ohjeiden mukaan valitsee perustellusti ohjausmenetelmiä, jotka tukevat yksilön ja ryhmän kehitystä ohjaa eri-ikäisiä osallistumaan harrastustoimintaan tai yhteisölliseen aktiviteettiin heidän psyykkiset ja fyysiset valmiutensa huomioon ottaen arvioi toiminnan merkitystä ihmisen fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin kannalta mukauttaa ohjauksen ryhmän osallistujien psyykkisten ja fyysisten valmiuksien sekä sosiaalisten tarpeiden mukaan

valitun menetelmäalueen mukaisesti (a-f): a. Kulttuuriohjaus Menetelmäalueen erityispiirteiden tunteminen Taide- ja kulttuurituntemuksen hyödyntäminen b. Liikunnanohjaus Menetelmäalueen erityispiirteiden tunteminen Liikunnan merkityksen hyödyntäminen c. Luonto- ja elämystoiminta Menetelmäalueen erityispiirteiden tunteminen Luonto- ja elämystoiminnan merkityksen hyödyntäminen d. Nuorten tieto- ja neuvontapalvelu Menetelmäalueen erityispiirteiden tunteminen Nuorisotiedotuksen ja - neuvonnan merkityksen hyödyntäminen e. Media- ja verkko-ohjaus Menetelmäalueen erityispiirteiden tunteminen ottaa toiminnassa huomioon toimintaympäristön kulttuuriharrastuksia ja kulttuurijärjestöjä kertoo ohjattaville kulttuurin ja eri taiteenlajien merkityksestä ottaa toiminnassa huomioon toimintaympäristön liikuntaharrastuksia ja liikuntajärjestöjä kertoo ohjattavilleen liikunnan ja terveiden elämäntapojen merkityksestä ottaa toiminnassa huomioon toimintaympäristön luonto- ja elämystoiminnan mahdollistajana ja on tietoinen alan toimijoista. välittää myönteisiä luonto- ja elämystoiminnan kokemuksia ohjattaville. ottaa toiminnassa huomioon toimintaympäristön mahdollisuudet nuorten tieto- ja neuvontapalvelujen toiminnan kannalta perustelee nuorten tieto- ja neuvontapalvelujen merkitystä ottaa toiminnassa huomioon media- ja verkkoympäristön hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristön mahdollisuuksia kulttuuritoiminnan toteuttamisessa perustelee käytännön toiminnassa kulttuurin ja taiteen harrastamisen merkitystä ohjattavilleen hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia liikunnan toteuttamisessa. perustelee käytännön toiminnassa liikunnan merkitystä terveydelle hyödyntää monipuolisesti ympäristöä ja sen mahdollisuuksia luontoja elämystoiminnan toteuttamisessa perustelee luonto- ja elämystoiminnan merkitystä yksilön hyvinvoinnille hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia nuorten neuvonnassa ja osallistamisessa. käyttää nuorten tieto- ja neuvontapalvelua tavoitteellisesti nuoren tai nuorten tukemiseen hyödyntää monipuolisesti mediaja verkkoympäristöä ja edistää ohjattavien kulttuuriharrastuksia ja innostaa heitä tutustumaan uusiin kulttuurimuotoihin analysoi ja perustelee taiteen ja kulttuurin vaikutusta yksilön ja yhteisön hyvinvoinnille toteuttaa kulttuurista toimintaa, joka tukee kohderyhmän kasvua ihmisenä. edistää ohjattavien liikuntaharrastuksia sekä innostaa heitä tutustumaan uusiin liikuntamuotoihin analysoi ja perustelee liikunnan merkityksen sekä yksilön että yhteiskunnan kannalta. edistää ohjattavien omaehtoista luonto- ja elämystoimintaa ympäristökasvatuksen periaatteet huomioiden. analysoi ja perustelee luontoja elämystoiminnan merkityksen sekä yksilön että sekä yhteiskunnan kannalta. edistää ohjattavien omaehtoista tieto- ja neuvontapalvelujen hyödyntämistä analysoi ja perustelee nuorisotiedotuksen ja neuvonnan käyttömahdollisuuksia yksilön ja yhteiskunnan näkökulmasta edistää ohjattavien osallistumista sekä innostaa ja aktivoi heitä käyttäen apuna

Median vaikutusmahdollisuuksien hyödyntäminen soveltuvuuden ohjaukseen eri toimintaympäristöissä. toimii ymmärtäen median ja internetin vaikutuksia jokapäiväiseen elämään sen mahdollisuuksia ohjauksessa. keskustelee nuorten kanssa suhtautumisesta mediaan ja internetiin. media- ja verkko-ohjausta analysoi ja perustelee median ja internetin vaikutuksia yksilön sekä yhteiskunnan kannalta. f. Teknisten ja käden taitojen ohjaaminen Menetelmäalueen erityispiirteiden tunteminen ottaa toiminnassa huomioon toimintaympäristön soveltuvuuden ohjaustoimintaan hyödyntää monipuolisesti toimintaympäristöä ja sen mahdollisuuksia toiminnan toteuttamisessa. arvioi ohjattavien suosimia muun ohjauksen toimintamuotoja sekä innostaa heitä tutustumaan uusiin toimintamuotoihin Tekniikan ja käden taitojen merkityksen hyödyntäminen valitsee toimintaympäristöön sopivat menetelmät ja tekniikat innostaa ohjattavia tutustumaan menetelmiin ja vahvistaa aiemmin opittua soveltaa menetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä ja erilaisille asiakasryhmille Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Kaikissa menetelmäalueissa samat tuntee ohjausmenetelmäänsä liittyvät erityiset turvallisuusmääräykset ja noudattaa niitä. valitsee itsenäisesti laitteet, varusteet ja välineet, jotka ovat turvallisuuden kannalta tarkoituksenmukaisia, ja testaa ne ennen käyttöä. laatii turvallisuussuunnitelman huomioiden toimintaympäristön erityispiirteet. ottaa huomioon toiminta- ja työkyvyn ylläpitämisen työssään säätelee työn kuormitusta ja on motivoitunut terveellisten elintapojen sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitämiseen. edistää toiminnallaan terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitämistä

Peräpohjolan Opisto TYÖSSÄOPPIMISSOPIMUS LiiteY1 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Sopimuksen osapuolet Opiskelija Työnantaja (organisaatio ja yksikkö) Sotu Linja Työpaikkaohjaaja Työssäoppimisen aikaväli Työaika Työssäoppimisjakso on opiskelijalle tuntia/vko ensimmäinen toinen kolmas neljäs viides Tutkinnon osa Salassapitovelvollisuus Työtehtäväni ja tavoitteeni työssäoppimisen jaksolle Saako opiskelija työssäoppimisjaksonsa aikana työssäoppimispaikastaan seuraavia korvauksia: Ruoka: Asuminen: Työasu: Palkka tai muu kulukorvaus: Muuta Opiskelija asuu asuntolassa työssäoppimisjakson aikana kyllä ei Opiskelija nostaa ruokarahan kyllä ei Opiskelijan tilinumero (mahdollista ruokarahakorvausta varten): Yhteystiedot Opiskelija Työpaikkaohjaaja Työssäoppimisesta vastaava opettaja nimi: puh: fax: osoite: e-mail Päiväys / 20 allekirjoitukset ja nimenselvennykset Opiskelija Työnantajan edustaja Peräpohjolan Opiston edustaja

Peräpohjolan Opisto NÄYTTÖSUUNNITELMA Liite Y2 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Opiskelijan nimi: Tutkinnon osa: Linja: Ajankohta: Näyttöpaikkakunta: Näyttöpaikka ja yhteystiedot osoitteineen: Työelämäedustajan (arvioitsijan) yhteystiedot: Näytön nimi: 1. Lyhyt kuvaus näytöstä: (mitä, kenelle, huipentuman ajankohta?) 2. Ammattiosaamisen näytön tavoite (miksi?)

Ammattiosaamisen näytön prosessin kuvaus: suunnittelu: kohderyhmän erityispiirteiden tuntemus ja soveltaminen, ohjausympäristön, - menetelmien ja - välineiden valinta, hallinta ja perustelu (painopiste suuntautumisvaihtoehdossa; kulttuuri-, liikunnan- tai luonto- ja elämystoiminnan ohjaus), yksityiskohtainen aikataulu, mahdolliset ilmoitukset, luvat sekä yhteistyö toisten toimijoiden kanssa, riskien tunnistaminen ja turvallisuus, varasuunnitelma, arviointi jne.

4. Ammattiosaamisen näytön haasteellisuus: (uutta, onko kohderyhmä sinulle tuttu, verkostoituminen, työelämälähtöisyys jne.) 5. Miten elinikäisen oppimisen avaintaidot näkyvät ammattiosaamisen näytössäsi? (katso arviointilomake) 6. Varasuunnitelma (liite) Näyttösuunnitelma hyväksytty / 20 Työelämän edustaja Peräpohjolan Opiston edustaja Opiskelija

Peräpohjolan Opisto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Liite Y3 OHJEITA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN NÄYTTÖSUUNNITELMAN TEKOON Ennen jokaista näyttöä sinulla tulee olla henkilökohtainen opettajan ja työpaikkaohjaajan hyväksymä näyttösuunnitelma. Opiskelija toimittaa näyttösuunnitelman vähintään KAKSI viikkoa ennen näytön ajankohtaa oppilaitokseen työssäoppimista ohjaavalle opettajalle Näyttösuunnitelman tavoitteena on o auttaa sinua selkiyttämään näytön tavoitteita o auttaa sinua kirjoittamisen ja itsereflektion avulla sisäistämään näyttöprosessisi ja havaitsemaan jo suunnitteluvaiheessa mahdolliset sudenkuopat o sanoittaa niitä asioita, joita voi olla vaikea konkreettisesti tuoda näyttötilanteessa esille (esim. omia arvojasi ja näkemyksiäsi, toiminnan taustalla olevia tavoitteita) o auttaa työpaikkaohjaajaa ja työssäoppimista ohjaavaa opettajaa näyttösuunnitelman ymmärtämään, mistä näytössäsi on kyse heidän täytyy avulla päästä selville siitä, millaista näyttöä he tulevat seuraamaan Miten näyttösuunnitelma laaditaan? o Ota esille näytön arviointilomake (esimerkiksi Ohjaus eri toimintaympäristössä - näyttö). o Tutustu lomakkeeseen ja kriteeristöön ja mieti, millaisen toiminnan avulla voisit näyttää käytännössä mahdollisimman monia lomakkeessa esitettyjä ammattitaidon osa-alueita. o Huomaa, että osa ammattitaitovaatimuksista näytetään esim. oppilaitoksessa kokeiden, oppimistehtävien ja ohjausharjoitteiden avulla sekä myös työssäoppimisen aikana o Näytä arviointilomaketta myös työpaikkaohjaajalle ja miettikää yhdessä, millainen näyttö palvelisi myös työpaikan tarpeita. o Laadi varsinainen näyttösuunnitelma näyttösuunnitelmalomakkeelle o Toimita näyttösuunnitelma työssäoppimisesta ohjaavalle opettajalle sekä työpaikkaohjaajalle vähintään kaksi viikkoa ennen varsinaista näytön ajankohtaa. o Kunnollinen, opettajan hyväksymä näyttösuunnitelma on lupaus lähteä toteuttamaan näyttöä. o Tarvitset näyttösuunnitelmaa myös näytön jälkeisessä arviointikeskustelussa, jolloin arvioit suunnitelmasi toteutumista

TYÖSSÄOPPIMISRAPORTIN KANSIMALLI Liite Y4 3. TYÖSSÄOPPIMINEN OHJAUKSEN MENETELMÄT X ov Levin Lastenmaa xx. x. 20 xx. x. 20 Makko Millikas Nuva Puh. xxxxxx xxxx Peräpohjolan Opisto 95410 Tornio

Peräpohjolan Opisto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Liite Y5 TYÖSSÄOPPIMISRAPORTIN KIRJOITTAMISEN OHJEET. Työssäoppimisraportti toimitetaan viimeistään kahden viikon kuluessa työssäoppimisjakson päätyttyä Peräpohjolan Opiston toimistoon MILLAISISTA ASIOISTA KIRJOITAN RAPORTTIIN? 1. Työssäoppimispaikkani Perustiedot työssäoppimispaikasta: missä sijaitsee? mitä tekee (=toiminta)? ketkä tekevät (=henkilöstö)? kenelle tehdään (=asiakkaat), lyhyt organisaatiokuvaus 2. Arviointia työssäoppimisjakson ja näytön onnistumisesta ja sudenkuopista Millaisia tavoitteita olit työssäoppimisjaksolle asettanut ja miten tavoitteesi toteutuivat? Millaisia työtehtäviä työssäoppimisjaksosi sisälsi? Millaista yhteistyö työpaikkaohjaajan kanssa oli? Saitko mielestäsi riittävästi ohjausta ja kannustusta työssäoppimisjakson aikana? Miten työyhteisön jäsenet ottivat sinut vastaan? Arvioi näyttöprosessisi toteutumista Mitkä asiat jakson aikana edistivät oppimaasi? Mitkä tekijät jakson aikana vaikeuttivat oppimistasi? Missä työtehtävissä onnistuit hyvin? Miksi? Mitkä asiat koit haasteellisiksi? Mitä uutta opit (työtavat, -menetelmät, välineet yms.)? Miten vuorovaikutus ohjattavien kanssa sujui? Pystyitkö hyödyntämään koulussa oppimaasi työssäoppimisen aikana? KIRJOITTAMISOHJEET: Raportti kirjoitetaan tietokoneella Fontti 12 ( Times New Roman, Arial) Riviväli 1½ Raportti sisältää erillisen kansilehden. Mallin löydät OM-paketista. Kirjoita otsikoiden alle kokonaisin lausein niistä asioista, joista yllä kysytään. Raportti sisältää erillisen kansilehden. Mallin ja ohjeet kirjoittamiselle löydät työssäoppimisen ja näyttöjen kansiosta PPO: n www-sivuilta ja tästä linkistä: http://www.ppopisto.fi/c/document_library/get_file?folderid=201898&name=dlfe-5834.pdf ja sieltä lähinnä luku 5 sivulta 11alkaen. Jos käytät lähdekirjallisuutta (4. ja 5. työssäoppimisen raportoinnissa tulee käyttää 2 3 lähdeteosta), tekstiin on merkittävä lähdetiedot. Voit liittää raporttiin työssäoppimisjaksolla tekemiäsi suunnitelmia, kutsuja, tiedotteita, muistioita jne. Mikäli jostakin poikkeuksellisesta syystä et voi antaa näyttöäsi työssäoppimisjaksolla (esimerkiksi sairastut), niin ota yhteyttä heti linjavastaavaan. Jos näyttösi peruuntuu heinäkuussa, ota yhteyttä heti elokuussa.