Koulun työsuunnitelma(p.7.5.) Iitin kunta Koulutuspalvelut Lukuvuosi 2014-2015 Tillolan koulu Vuosiluokat 1-6 1 1 Työsuunnitelmaa ohjaava säädöspohja ja työsuunnitelman käsittely Perusopetusasetus (20.11.1998/852) 9 Opetuksen järjestäjän tulee laatia lukuvuosittain opetussuunnitelmaan perustuva suunnitelma, jossa määrätään opetuksen yleisestä järjestämisestä, opetustunneista ja opetuksen yhteydessä järjestettävästä muusta toiminnasta sekä työajoista, koulun ulkopuolella annettavasta opetuksesta, sekä muista tarpeellisista opetuksen järjestämiseen liittyvistä asioista. Opetuksen järjestäjän tulee ennalta ilmoittaa oppilaille ja näiden huoltajille keskeisistä 1 momentissa tarkoitetuista asioista. Kunnan hallintosääntö Koulutuslautakunta hyväksyy lukuvuosittain opetussuunnitelmaan perustuvan suunnitelman, jossa määrätään perusopetusasetuksen 9 :ssä ja lukioasetuksen 3 :n 2 momentissa säädetyistä asioista. Tästä suunnitelmasta käytetään nimitystä Koulun työsuunnitelma. Rehtori laatii lukuvuosittain yhdessä koulun opettajien kanssa opetussuunnitelmaan perustuvan koulun työsuunnitelman ja huolehtii siitä, että oppilaille, opiskelijoille ja opiskelijoiksi pyrkiville sekä heidän huoltajilleen ilmoitetaan keskeisistä työsuunnitelmaan otettavista asioista. Lisäksi rehtori kutsuu oppilaiden tai opiskelijoiden huoltajat neuvottelemaan koulun työsuunnitelmaan otettavista asioista ja arvioimaan työsuunnitelmassa asetettujen tavoitteiden toteutumista. Työsuunnitelman käsittely vanhempainkokouksessa: Syksy: 1.9. Kevät: 18.5. Työsuunnitelman käsittely koulutuslautakunnassa: Syksy: Kevät: 2 Koulun toimintakulttuuri, oppimisympäristö ja työtavat (Koulun toiminta-ajatus) Tillolan kyläkoulu pyrkii kehittämään oppilaiden kansalaiskuntoisuutta kasvattamalla heistä itsetunnoltaan terveitä, terveet elämäntavat omaksuvia, ja muut ihmiset ja ympäristön vastuullisesti huomioon ottavia lapsia ja nuoria. Koulu huomioi oppilaiden erilaisuuden antaessaan elämässä tarpeellisia taitoja ja tietoja. 3 Toiminta-ajatuksesta johdetut lukuvuoden työn tavoitteet Syksyllä koulun alkaessa asetetaan kolmesta neljään keskeistä tavoitetta lukuvuoden kasvatus- ja opetustyötä varten. Samalla esitetään se miten tavoite on tarkoitus saavuttaa. Asetettujen tavoitteiden toteutumista arvioidaan keväällä. Opetuksen järjestäjän asettama yhteinen tavoite ja arviointikohde: "Oppilashuoltotyö ja paikallisen oppilashuoltosuunnitelman jalkauttaminen" Oppilashuoltotyön järjestäminen Iitin kunnan oppilashuoltosuunnitelman mukaiseksi - Yhteisöllinen oppilashuolto: koulun oppilashuoltoryhmä suunnittelee syksyllä tulevan lukuvuoden toiminnan ja arvioi sen toteutumisen sekä kehittämistarpeet keväällä. - Yksilökohtainen oppilashuolto: painopiste varhaisessa tuessa ja ennaltaehkäisyssä. Oppilashuoltoryhmän koostumus vaihtelee tapauskohtaisesti ja asian käsittely kirjataan oppilashuoltokertomukseen. - Koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma laaditaan henkilöstön, huoltajien ja oppilaiden yhteistyönä vuoden kuluessa siitä, kun kunnan Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma on valmistunut. - Yhteisöllinen oppilashuolto: koulun oppilashuoltoryhmä hahmotteli syksyllä lukuvuoden toimintatapansa. Oppimisen tuen ja moniammatillisen tuen eriytyminen oppilashuoltotyössä on vaatinut toimintatapojen uudistamista. - Yksilökohtainen oppilashuolto: painopiste on ollut varhaisessa tuessa ja ongelmien ennaltaehkäisyssä. - Koulukohtaista oppilashuoltosuunnitelmaa emme laatineet koulun lakkauttamisen vuoksi.
2 Tavoite 2: Luovat, monipuoliset oppimisprosessit uudella teknologialla - sähköisten oppimisalustojen ja sisältöjen luonteva käyttäminen päivittäisessä oppimisessa - tablettitietokoneiden tehokas ja luova hyödyntäminen sisällön tuottamisessa - vertaisoppiminen ja verkottuminen muiden koulujen kanssa - oppilaat oppivat toimittamaan koulun www-sivuja - tablettitietokoneita käytimme monipuolisesti sähköisten oppimisalustojen ja sisältöjen hyödyntämiseen ja luovaan sisällön tuottamiseen - vertaisoppiminen oli tablettityöskentelyssä luontevaa, mutta verkottumista muiden koulujen kanssa ei tapahtunut - oppilaat eivät opiskelleet www-sivujen toimittamista Tavoite 3: Halton-yhteistyö - kummiyrityksen tarjoamien mahdollisuuksien integroiminen osaksi oppimista - sisäisen yrittäjyyden herättäminen oppilaissa - syyslukukauden aikana teimme Haltonille yritysvierailun, jonka tallenteista muokkasimme pienelokuvia - sisäisen yrittäjyyden herättäminen ja siihen kasvattaminen on erittäin haasteellinen tehtävä Luokkakohtaiset tavoitteet: 1-2 lk: - hyvän työrauhan ylläpitäminen luokassa sekä hyvien käytöstapojen noudattaminen Omenapuu-projektin avulla. - opetusteknologian luonteva käyttö osana oppimista ja opettamista. 3-4 lk: - hyvä työrauha - luova itseilmaisu: tarinoita, esityksiä ja muita tuotoksia erilaisin työtavoin 5-6 lk: - uuden teknologian hyödyntäminen - oman toiminnan vaikutuksen tiedostaminen käyttäytymisessä ja koulutyössä : 1-2 lk: - Omenapuu-projekti jalostui sähköisen ClassDojopalautejärjestelmän aktiiviseen käyttöön, jonka avulla halukkaat vanhemmat pystyivät viikoittain seuraamaan lapsensa saamaa palautetta. Tämä motivoi lapsia erittäin paljon vuoden aikana. Työrauha ja motivaatio on luokassa ollut pääosin erittäin hyvä. Hyviin käytöstapoihin on kiinnitetty huomiota jatkuvasti arkielämän yhteydessä. - opetusteknologian käyttö vakiintui luontevaksi osaksi oppimista ja opettamista 3-4 lk: - luokan työrauha oli kohtuullinen - pyrimme herättelemään luovuuden henkeä monin eri tavoin, mutta oppimisen tulosvastuu kisaa ajasta luovuutta edellyttävän kiireettömyyden kanssa 5-6 lk: - On käyty paljon keskusteluja käyttäytymisestä erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa ja mietitty erilaisia keinoja ohjata omaa toimintaa. Käydyistä runsaista keskusteluista huolimatta, oman toiminnan ohjaaminen on ollut todella haasteellista. - Tabletit ovat olleet aktiivisessa käytössä. On tehty mm. elokuvatrailereita, mainoksia, juonikaavioita, sarjakuvia englanniksi ja suomeksi, opiskeltu omatoimisesti uusia asioita (esim. käsitöissä virkkausta ja paperintaittelua). On pelattu erilaisia oppimispelejä ja tehty nettitehtäviä.
3 4 Työn yleiset järjestelyt ja opetusryhmien muodostamisen periaatteet 4.1 Yhteistoiminta: (kodin ja koulun yhteistyösuunnitelma ja koulun tapahtumakalenteri, koulun ulkopuolella tapahtuva työskentely, yhteistoiminta muiden tahojen kanssa) 1) Työsuunnitelmakokous 1.9. 2) Syysretki Iitti-golfiin 4.9. 3) Kuudesluokkalaisten kalastusretki Vuolenkoskelle 19.9. 4) Koululaisten suunnistuskisat. 5) Ruskaretki. 6) Sisäliikuntajaksot Ravilinnan liikuntahallissa ja luistelujakso Ravilinnan tekojäällä. 7) Klassisen musiikin konsertti 8) Joulumyyjäiset mahdollisesti. 9) Joulujuhla 16.12. 10) Uimahallikäynnit talvella. 11) Työsuunnitelmakokous toukokuussa. 12) Opintoretki 1 työpäivä lähimaakunnassa. 13) Luokkakohtaiset vanhempainillat/henkilökohtaiset palaverit harkinnan mukaan. 14) Kaikille huoltajille avoin vanhempainyhdistystoiminta. Kohdat 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 ja 14 toteutuivat lukuvuoden aikana. 4.2 Opetuksen erityiset järjestelyt: (mahdolliset painotukset, kielikylpy, vieraskielinen opetus, eheyttäminen, esiopetuksen järjestelyt, valinnaisaineiden opetus) Opetusryhmä 1-2 luokat: Jenni Aro/ Tuula Kemppainen - Yksi jakotunti oppiainetta vaihdellen. - 2. lk:n englannin kielen opiskelu alkaa kevätlukukaudella muiden aineiden yhteyteen integroituna. Opetusryhmä 3-4: Kari Valtonen /Jenni Aro/Tuula Kemppainen - Kaksi jakotuntia englannin kielessä/matematiikassa/äidinkielessä. Ryhmäkohtaiset opetusjärjestelyt toteutuivat suunnitellusti. Erityisopetus 1-6 tapahtui pääsääntöisesti varsinaisten oppituntien aikana, jolloin oppilas poistui ryhmästä harjoittelemaan erityisopettajan kanssa. Opetusryhmä 5-6: Tuula Kemppainen Kari Valtonen/Jenni Aro/ - Kaksi jakotuntia englannin kielessä/ matematiikassa/äidinkielessä. Erityisopetus 1-6: Jenni Aro ja Tuula Kemppainen Käsityö: Tuula Kemppainen (ts) ja Kari Valtonen (tn) 4.3 Oppilaan tukijärjestelmät (erityisopetus, tukiopetus, kerhotyö, terveydenhoito, kuljetusta odottavat oppilaat, iltapäivätoiminta, oppilaiden avustaminen, kouluruokailu)
4 1) Lukujärjestykseen on merkitty kiinteät erityisopetustunnit maanantaiksi ja keskiviikoksi. Erityisopetuksen muodot, ryhmät, jaksotus ja määrä muotoutuvat joustavasti tarpeen mukaan. 2) Perusopetusryhmät joustavat tarvittaessa lukuvuoden aikana. 3) Kerhoja voidaan järjestää hankerahoituksella. 4) Kuljetusoppilaat valvotaan ennen koulun alkua kuljetusten saavuttua ja koulun päätyttyä kuljetusten lähtöön asti. 5) Koulussa järjestetään läksyparkki kuljetusta odottaville oppilaille. 6) Koululla on koko lukuvuoden ajan käytössään 2 koulunkäynnin ohjaajaa. Molempien työnkuvaan sisältyvät diabetesoppilaiden hoitotoimet. 7) Oppilashuoltotyö järjestetään 1.8. alkaen Iitin kunnan uuden oppilashuoltosuunnitelman osoittamalla tavalla. Kohdat 1, 2, 4, 5, 6 ja 7 toteutuivat suunnitellusti. Kerhotoimintaan ei tänä vuonna löytynyt vetäjiä. 4.4 Muut kehittämissuunnitelmat (kansainvälinen toiminta, työyhteisön kehittämistoiminta ja arviointi) Koulun kehittämistoiminnassa otetaan huomioon keväällä 2014 tehdyn kyselyn tulokset. Koulun lakkauttaminen vei pohjan pitkäjänteiseltä kehittämistoiminnalta. Kehityskeskustelut käydään lukuvuosittain. Kehityskeskusteluissa pyritään sopimaan menettelyt, joilla opettaja toteuttaa koulun työsuunnitelmaa käytännön työn tasolla ja arvioidaan kuluneen lukuvuoden työn tulokset. Kehityskeskustelut pidettiin suunnitellusti syyslukukauden aikana. Opettaja ja oppilaiden huoltajat voivat kuljettaa tarvittaessa oppilaita omalla autollaan koulun työsuunnitelmassa sovittuihin ja muihin koulun toimintaan liittyviin oman koulun ulkopuolella järjestettävään opetukseen tai muihin tapahtumiin. Tähän tarvitaan oppilaan huoltajan kirjallinen lupa. Suositeltavampi tapa on tilata kuljetukset joukkoliikenneluvan tai taksiluvan omaavilta ammattilaisilta. 4.5 Oppilaskuntatoiminta : Koulussa toimii oppilaskunta, johon kuuluvat kaikki koulun oppilaat. Oppilaskuntatoimintaan osallistuminen antaa jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden osallistua Koulun yhteisten asioiden hoitamiseen. Oppilaskunnan tehtävänä on suunnitella ja edistää oppilaiden toimintaa ja koulutyötä. Koulun oppilaskunnan asioiden valmistelusta ja toimeenpanosta huolehtii oppilaskunnan hallitus, johon jokainen luokka on valinnut kaksi edustajaa, mieluiten yhden tyttö- ja yhden poikaoppilaan. Oppilaskunnan ja sen hallituksen työskentelyä opastaa opettajien keskuudesta nimetty oppilaskunnan ohjaaja, joka toimii yhteyshenkilönä opettajakuntaan päin. Oppilaskunta valittiin syyslukukaudella. Oppilaskunnan hallitus on kokoontunut harvakseltaan. Oppilaskuntatoiminta järjestetään rehtorin ohjauksessa. 5 Koulun työaika Lukuvuoden työaika Päivittäinen työaika Arvio työajan toimivuudesta syyslukukausi alkaa 12.8. Päivänavaus 8.20 / 9.20 syysloma 22.10.-26.10. 1. tunti 8.20-9.05 Viikon mittainen loma on lyhyempää vapaata syyslukukausi päättyy 21.12.2014 2. tunti 9.20-10.05 hyödyllisempi ja järkevämpi tapa toteuttaa joululoma 22.12.14-6.1.15 3. tunti 10.05-10.50 syyslukukauden lepotauko. Muilta osin lukuvuoden työaikajärjestelyt olivat toimivat. kevätlukukausi alkaa 7.1.2015. 4. tunti 11.35-12.20 talviloma 23.2.-1.3.15 5. tunti 12.35-13.20 kevätlukukausi päättyy 30.5.2015 6. tunti 13.35-14.20 lauantaityöpäivät 27.9.2014 21.3.2015 Työjärjestyksistä päättää luokan opettaja
5 6 Oppilasmäärä vuosiluokittain 20. päivänä syyskuuta Vuosiluokka 1.lk 2.lk 3.lk 4.lk 5.lk 6.lk yhteensä Tytöt 2 0 1 1 3 1 8 Pojat 6 4 4 7 3 6 30 Yhteensä 8 4 5 8 6 7 38 Ortodoksiseen kirkkokuntaan kuuluvat oppilaat 0 Muuhun kuin ev.lut. tai ort. kirkkokuntaan kuuluvat oppilaat 1 1 2 Uskonnonopetuksesta vapautetut uskontokuntiin kuulumattomat oppilaat 0 7 Koulun tuntijako - oppilaiden vähimmäistyömäärä vuosiluokittain Oppiaineet Luokat 1. 2. yht. 3. 4. yht 5. yht 6 yht. Äidinkieli ja kirjallisuus 7 7 14 5 5 4 14 4 Englanti 2 2 2 2 8 Matematiikka 3 3 6 4 4 4 12 4 Ympäristöoppi 2 2 3 3 10 Biologia ja maantieto 2 2 3 Fysiikka ja kemia 1 1 2 Uskonto/Elämänkatsomustieto 1 1 1 1 2 6 2 Historia ja Yhteiskuntaoppi 2 2 3 Taide- ja taitoaineet Musiikki 1 1 2 2 4 2 2 Kuvataide 1 1 2 2 4 2 2 Käsityö 2 2 2 2 4 2 2 Liikunta 2 2 2 2 8 3 3 Lisätunti (oppiaine) 1 Koulun tunnit 19 19 23 23 26 26 135-136 Tunteja vähintään 19 19 23 23 25,5 25,5 135 Vapaaehtoinen Saksa 2 2 2 tuntijaon toimivuudesta: Tuntijako oli toimiva. Lisätunti historiassa 5.-6. lk:lle vuorovuosina. Tänä lukuvuonna historiassa 2 vvt:a. 8 Selvitys koulun käytössä olevien opetustuntien sijoittamisesta opettajille Opettaja Opetusvelvollisuus Kehystunnit*) Tuntien jakautuminen viikonpäiville Opettajien työmäärän arviointi ma ti ke to pe Tuntikehys riitti perusopetuksen Jenni Aro 1.-2. lk 22 (21) 26+0,5 6 6 5 5 4 asianmukaiseen järjestämiseen Kari Valtonen 3.-4. lk 24 (21) 26 6 6 6 5 3 oppilasmäärällämme. Tuula Kemppainen 5.-6. lk 24 (23) 26+0,5 6 6 4,5 5 5 Lukuvuoden aikana sijoitettavaksi jätetty tuntimäärä kirjastotunti ja yksi musiikkiesitysten 0 *) jos opettajalla on 25 luokkatuntia, yksi Yhteensä (koulun käytössä oleva tuntikehys) 79 hoitotunti merkitään sarakkeeseen 25+2 Työsuunnitelmaan teknisesti kuuluvia koulun tietostrategiaa, järjestyssääntöjä ja pelastussuunnitelmaa säilytetään koulussa työsuunnitelman kanssa samassa paikassa. Peruskoulun kuljetusoppilaiden valvonta ja ohjaus järjestetään kunnallisen työmarkkinalaitoksen 26.6.2009 toteamien periaatteiden mukaisesti. Rehtori ratkaisee sen miten valvonta ja ohjaus koulussa järjestetään.