SEITSEMÄSLUOKKALAISEN VALINNAISAINEOPAS Pitkät valinnaisaineet lukuvuosiksi 2016-2018 Lyhyet valinnaisaineet lukuvuodeksi 2016-2017 Pohjois-Tapiolan koulu
HYVÄ SEITSEMÄSLUOKKALAINEN Tässä oppaassa esitellään Pohjois-Tapiolan koulussa tarjolla olevat pitkät ja lyhyet valinnaisaineet, joista teet valintoja kahdeksatta ja yhdeksättä luokkaa varten. Kahdeksannella luokalla teet lisävalintoja yhdeksännelle luokalle, mutta tuolloin tarjolla olevia lyhyitä valinnaisaineita ei esitellä vielä tässä oppaassa, vaan vasta sitten kun niiden valinta tulee kohdallasi ajankohtaiseksi. Pitkät valinnaisaineet kestävät kaksi lukuvuotta (neljä kurssia/valinnaisaine) eli koko kahdeksannen ja yhdeksännen luokan ajan. Niitä valitaan kaksi ja ne arvioidaan numeroarvosanoin. Lyhyet valinnaisaineet kestävät yhden lukukauden (yksi kurssi/valinnaisaine). Myös niitä valitaan kaksi. Niitä ei arvioida numeroarvosanoin vaan suoritusmerkinnällä. Mikäli opiskelet ilmaisutaitoluokalla, olet tehnyt toisen pitkästä ja lyhyestä valinnastasi jo yläkouluun tullessasi. Ilmaisutaidon lisäksi valitset nyt yhden pitkän ja yhden lyhyen valinnaisaineen. Mikään peruskoulun jälkeinen jatko-opiskelupaikka ei edellytä jonkin tietyn valinnaisaineen valintaa. Voit myös valita mitä aineita tahansa riippumatta siitä, mitä aineita olet opiskellut alakoulussa. Sinulla on nyt tilaisuus vaikuttaa oman opintoohjelmasi sisältöön ja siten tehdä opiskelusi yläkoulussa entistä kiinnostavammaksi. Kaikkien valintatoiveiden toteutumista ei aina voida taata. Tämän vuoksi jokaisen tulee tehdä sekä pitkien että lyhyiden valinnaisaineiden varsinaisten valintojen lisäksi yksi varavalinta. Valinnat ovat sitovia. Tutustu tähän oppaaseen yhdessä huoltajasi kanssa. Mieti, mitkä ovat sinulle mieluisimmat ja kiinnostavimmat vaihtoehdot. Täytä valintalomake ja pyydä siihen huoltajasi allekirjoitus. Palauta se opinto-ohjaajalle 29.1.2016 mennessä. 1
PITKÄT VALINNAISAINEET 8- JA 9-LUOKALLE B2-RANSKA 3 B2-SAKSA 3 ILMAISUTAITO 4 KOTITALOUS 4 KUVATAIDE 5 LIIKUNTA (tytöillä ja pojilla eri ryhmät) 6 MUSIIKKI 7 TEKNINEN TYÖ 8 TEKSTIILITYÖ 8 LYHYET VALINNAISAINEET 8-LUOKALLE DOWN SET HUT HUT HUT! NORTH AMERICAN SPORTS IN 9 NORTHREN TAPIOLA IMPROVISOIDEN, OLKAA HYVÄ! 9 KEMISTI KOKKAA 10 KUVISTA KÄSITÖIHIN 10 KÄSSÄÄTSÄ: #TEKNISTÄ & TEKSTIILIÄ 11 MAAILMANUSKONTOJEN KUVAMAAILMAT 11 MUISTOJA MUMMOLASTA PERHEIDEN PERINTEITÄ 12 MUSIIKKITEATTERIA 12 OMITUISTEN SOITINTEN KERHO 12 PSYKOLOGIAN LYHYTKURSSI 13 TRAVELLING IN AMERICA 13 2
PITKÄT VALINNAISAINEET 8- JA 9-LUOKALLE B2-RANSKA Oppiaineen opiskelun tavoitteena on oppia luontevaa ranskankielen ääntämistä ja peruskielioppia sekä keskeistä sanastoa, joiden avulla selviytyy arkipäivän tilanteista ja pystyy lukemaan yksinkertaista tekstiä. Käytännön kielitaidon ohella kursseilla tutustutaan ranskankielisiin maihin ja niiden kulttuuriin. Opiskelu antaa myös valmiuksia ranskankielen jatko-opintoja varten. Ranskan kursseilla oppilasta kannustetaan opiskelemaan tavoitteellisesti, ottamaan työskentelystään vastuu ja arvioimaan edistymistään. Oppiaineen numeroarviointi perustuu jatkuvaan näyttöön eli tuntityöskentelyyn, kotitehtävien suorittamiseen ja kirjallisiin kokeisiin. B2-SAKSA Oppiaineen opiskelun tavoitteena on oppia luontevaa saksankielen ääntämistä ja peruskielioppia sekä keskeistä sanastoa, joiden avulla selviytyy arkipäivän tilanteista ja pystyy lukemaan yksinkertaista tekstiä. Käytännön kielitaidon ohella kursseilla tutustutaan saksankielisiin maihin ja niiden kulttuuriin. Opiskelu antaa myös valmiuksia saksankielen jatko-opintoja varten. Saksan kursseilla oppilasta kannustetaan opiskelemaan tavoitteellisesti, ottamaan työskentelystään vastuu ja arvioimaan edistymistään Oppiaineen numeroarviointi perustuu jatkuvaan näyttöön eli tuntityöskentelyyn, kotitehtävien suorittamiseen ja kirjallisiin kokeisiin. 3
ILMAISUTAITO Ilmaisutaidon opiskelun tavoitteena on vahvistaa itsetuntoa ja vapauttaa itseilmaisua. Kursseilla opetellaan havaitsemaan ja tulkitsemaan toisten ihmisten ilmaisua sekä pyritään syventämään myötäelämisen taitoa. Itseluottamuksen kehittäminen sekä vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitojen harjoittelu tukevat oppilaan opiskelua myös muissa kouluaineissa. Teatteri-ilmaisuun ja taiteelliseen luomisprosessiin perehtyminen kuuluvat myös oppiaineen keskeiseen sisältöön. 8-luokalla ilmaisutaidon ryhmissä tehdään virittelyharjoituksia turvallisen ja uskaltamiseen houkuttelevan ilmapiirin luomiseksi. Teatteri-ilmaisuun perehdytään harjoitusten avulla. Ryhmän valinnan mukaan työstetään esitys, joka voi olla esimerkiksi näytelmä tai lyhytelokuva. 9-luokalla syvennetään teatteri-ilmaisua. Tehdään äänenkäytön harjoituksia ja äänenhuoltoa. Harjoitellaan puhe-esiintymistä. Tutustutaan lavastamiseen, puvustamiseen sekä ääni- ja valotekniikkaan. Tutustutaan johonkin teatterin erityisalaan. Työstetään esitys. Ilmaisutaidon numeroarviointi perustuu läsnäoloon, oppilaan oman ilmaisun kehittymiseen, aktiivisuuteen ja yhteistyökykyyn. Lisäksi opettaja antaa kannustavaa palautetta oppitunneilla ja erikseen käytävissä palautekeskusteluissa. Myös oppilaat opettelevat antamaan palautetta toisilleen. KOTITALOUS Oppiaineen opiskelun tavoitteena on syventää nuoren arjen hallinnan ja kestävän elämäntavan edellyttämiä tietoja ja taitoja, sekä rohkaista itsenäiseen ja suunnitelmalliseen työskentelyyn. Oppilasta ohjataan opitun soveltamiseen ja luovuuteen. Kotitalouden taitojen lisäksi vahvistetaan yhdessä toimimisen taitoja ja kriittistä tiedonhallintaa. Kursseilla kehitetään ruuanvalmistustaitoja, perehdytään mm. elintarvikkeiden tuntemukseen, turvallisuuteen, terveys- ja ympäristövaikutuksiin, ateriasuunnitteluun, erityisruokavalioihin sekä kansalliseen ja kansainväliseen ruokakulttuuriin. Lisäksi oppilaita ohjataan pohtimaan omia kulutusvalintojaan ja toimintaa vastuullisina kuluttajina. Kotitalouden numeroarvioinnissa huomioidaan oppilaan tiedot ja taidot, työskentely, harrastuneisuus, asenne ja vastuunottaminen ryhmässä. tapahtuu opetuskeskustelujen, itsearvioinnin, projektitöiden ja kotitehtävien avulla. 4
KUVATAIDE Valinnaisen kuvataiteen opiskelun tavoitteena on tutustua monipuolisesti kuvataiteen eri osa-alueisiin, joita ovat esimerkiksi kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu, taiteentuntemus ja kulttuurinen osaaminen, ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu sekä media ja kuvaviestintä. Kaikkia näitä osa-alueita opiskellaan ja kehitetään, mutta kursseilla voi olla painotuseroja oppilaiden osaamisen ja kiinnostuksen sekä ajankohtaisten mahdollisuuksien mukaan. Taiteellista ja kuvallista ilmaisua sekä tyylejä ja tekotapoja syvennetään katsomalla, kuuntelemalla, tutkimalla, tekemällä ja kokeilemalla itse. Omia ajatuksia, mielikuvia ja mielipiteitä opetellaan ilmaisemaan monipuolisesti kuvallisin keinoin kuten piirtäen, maalaten, muotoillen ja valokuvaten. Oppilaan omaa taiteellista suunnitteluprosessia ja luovia ongelmanratkaisutaitoja tuetaan. Arkkitehtuuriin, muotoiluun ja taiteeseen voidaan tilanteen mukaan tutustua sekä luokkahuoneessa internetin tai muiden medioiden välityksellä että myös retkeillen Tapiolan lähiympäristöön tai pääkaupunkiseudun arkkitehtuurikohteisiin, museoihin ja gallerioihin. Oppilaan oman arjen kuvat, joita hän itse tuottaa tai kohtaa median välityksellä voivat myös olla tarkastelun kohteena ja auttavat oppilasta kehittämään käsitystään itsestään tai maailmasta. Kuvataiteen kursseilla tutustutaan myös erilaisiin visuaalisen alan ammatteihin ja työtehtäviin. Kuvataiteen numeroarviointi perustuu oppilaan asenteeseen ja harrastuneisuuteen sekä tehtävien suorittamiseen ja kuvallisen ilmaisun kehitykseen. 5
LIIKUNTA (tytöillä ja pojilla eri ryhmät) Liikunnan opiskelun tavoitteena on lisätä liikunnan mielekkyyden kokemusta oppilaan arjessa sekä tuottaa iloa ja virkistystä muun koulutyön ohessa. Tavoitteena on myös kohottaa fyysistä kuntoa, lisätä lajitietoutta ja taitotasoa, löytää mieleinen laji sekä tutustua paikkakunnan tarjoamiin liikuntamahdollisuuksiin. Tärkeää on myös oppia toimimaan liikunnassa fair play -hengen mukaisesti. Pitkä valinnainen liikunta on nimetty Pohjois-Tapiolan koulussa 8-luokan osalta Sporttikurssiksi. Sillä harrastetaan vaihtelevasti eri liikuntalajeja ryhmän demokraattisesti tekemien valintojen mukaan. Sporttikurssilla on mahdollista tutustua ajankohtaisiin ja harvinaisempiin lajeihin monipuolisemmin kuin yläkoulun pakollisilla liikunnan kursseilla, jotka toteutetaan Espoon kaupungin ohjaaman opetussuunnitelman mukaan. 9-luokan pitkä valinnainen liikunta on nimeltään Spurttisporttikurssi, joka jatkaa siitä, mihin 8-luokalla jäädään. Tavoitteena on vielä lisätä oppilaan omatoimisuutta, syventää eri liikuntalajien tuntemusta ja osaamista sekä toteuttaa liikuntaan liittyvä projekti kuten esimerkiksi lasketteluretki tai urheiluopistokäynti. Kuten Sporttikurssilla Spurttisporttikurssilla oppilaat osallistuvat suunnitteluun ja toteutukseen yhdessä ja eri liikuntalajeja harrastetaan ryhmän demokraattisesti tekemien valintojen mukaan. Liikunnan numeroarviointi perustuu oppilaan aktiivisuuteen, omatoimisuuteen, harrastuneisuuteen sekä fyysiseen kuntoon. 6
MUSIIKKI Musiikinopiskelussa tavoitteena on saada monipuolisia musiikillisia elämyksiä sekä musisoijana että musiikin kuuntelijana. Tavoitteena on myös, että oppilas saa kokemusta, varmuutta ja rohkeutta musiikilliseen ilmaisuunsa, oppii yhteismusisointia ja sitä kautta kuuntelemaan sekä ottamaan huomioon toisia. Tavoitteena on myös oppia analysoimaan ja arvioimaan musiikin tulvaa ympärillään, tutustua omaan kulttuuriympäristöönsä ja ymmärtää oma musiikkikulttuurinsa osana maailman musiikkia. Pitkä valinnainen musiikki sopii niin musiikin harrastajille kuin muuten asiasta kiinnostuneille. Musiikkiin tutustutaan sekä kuuntelemalla että itse laulaen ja soittaen. Oppitunneilla kuunnellaan vaihtelevantyyppistä musiikkia lähinnä kevyen musiikin alueelta. Konserttikäyntejä järjestetään mahdollisuuksien mukaan ja ainakin yksi käynti 9-luokalla. Musiikin kurssilla soitetaan ajankohtaista musiikkia sekä koulun bändisoittimilla että oppilaiden omilla soittimilla. 8-luokalla kerrataan 7-luokalla opittuja soittotaitoja, harjoitellaan yhteissoittoa ryhmässä ja jakaudutaan pienempiin bändeihin. 9-luokalla jatketaan harjoittelua ja yhteissoittoa vaihtelevissa kokoonpanoissa sekä opitaan käyttämään erilaisia musiikin merkintätapoja kuten tabulatuurit ja reaalisointumerkit. Sekä 8- että 9-luokalla valmistetaan mahdollisuuksien mukaan myös esityksiä koulun juhliin. Musiikin numeroarviointi perustuu tuntiaktiivisuuteen. 7
TEKNINEN TYÖ Teknisen työn opiskelun tavoitteena on harjaantua turvalliseen ja vastuulliseen työntekoon, oppia arvostamaan työtä ja kädentaitoja, soveltamaan teoriaa käytäntöön sekä toteuttamaan omia ideoita. Valinnaisella teknisen työn kurssilla opetellaan perustaitoja ja syvennetään aiemmin opittuja taitoja tekniikan eri aloilta, joita ovat esimerkiksi metalli- ja puuteknologia, kone- ja sähköoppi, elektroniikka, suunnitteluprosessien harjoittelu ja tekninen piirustus. Oppiaineessa tehdään joitakin pakollisia harjoitustöitä. Tietojen ja taitojen karttuessa oppilaan on mahdollista ideoida ja toteuttaa töitään itse. Myös erilaiset korjaustyöt, vaikkapa mopon korjaus, ovat mahdollisia. Numeroarviointi perustuu jatkuvaan näyttöön. Arvioinnissa huomioidaan innostuneisuus, omatoimisuus, suunnittelukyky, valmistetut työt sekä yhteistyötaidot. in kuuluu myös jatkuva oman toiminnan ja työn tulosten arviointi. TEKSTIILITYÖ Pitkän valinnaisen tekstiilityön opiskelun tavoitteena on johdatella oppilas itsenäiseen ja luovaan tekstiilien suunnittelu- ja valmistusprosessiin. Samalla pohditaan tekstiilimateriaalien tuotannon ympäristövaikutuksia ja niiden kierrättämismahdollisuuksia sekä opitaan ymmärtämään, että tekstiileillä on elinkaari. Tuotteet suunnitellaan tarkoituksenmukaisiksi, suunnitelmaa seurataan valmistusprosessin aikana ja samalla dokumentoidaan työn edistymistä. Tavoitteena on myös, että oppilas pitää oman työympäristönsä järjestyksessä ja viihtyisänä. 8-luokalla suunnitellaan itselle mieleinen ja käyttökelpoinen asukokonaisuus: pusero, tunika, housut tai mekko ja niihin sopivat asusteet: huivi, päähine tai laukku. Tutustutaan kankaankoristelun tekniikoihin kankaanpainosta kirjontaan ja käytetään niitä mahdollisuuksien mukaan. Kerrataan ompelukoneen ja saumurin käyttöä. 9-luokalla suunnitellaan ja valmistetaan omaan huoneeseen sopivat ja käyttökelpoiset sisustustuotteet, esimerkiksi koristetyyny ommellen, tuolin irtopäällinen huovuttaen, kori virkaten. Tuotteissa käytetään kierrätysmateriaaleja mahdollisuuksien mukaan. Kerrataan ja opiskellaan eri työvälineiden ja materiaalien käyttöä. Oppiaineen arviointi perustuu tuotteen suunnitteluun ja toteutuksen dokumentointiin, suunnitelman seuraamiseen valmistusprosessin aikana ja tarkoituksenmukaiseen työskentelyyn sekä työympäristöstä huolehtimiseen. 8
LYHYET VALINNAISAINEET 8-LUOKALLE Down set hut hut hut! North American Sports in Northern Tapiola (liikunta, englanti) Tavoitteet Oppilas tutustuu pohjoisamerikkalaiseen urheilukulttuuriin ja sen ilmiöihin sekä syventää urheiluaiheista liikuntasanastoa. Oppilas syventää lajitaitoja ja -tietoutta. Sisältö Oppitunneilla keskitytään oppilaiden kiinnostuksen mukaan Pohjois-Amerikassa suosittuihin urheilulajeihin, kuten baseballiin, amerikkalaiseen jalkapalloon, cheerleadingiin, lacrosseen, koripalloon, jääkiekkoon, taitoluisteluun. Kurssi sisältää sekä teoriatunteja että liikuntatunteja ja mahdollisuuksien mukaan myös vierailuja. Tunneilla puhutaan englantia. Tarkoituksena on tulla ymmärretyksi ja rohkaistua vieraan kielen puhumisessa. Kurssi on tarkoitettu sekä tytöille että pojille. Suoritus-merkintä aktiivisesta osallistumisesta kurssin tehtäviin, harjoituksiin ja vierailuihin. Improvisoiden, olkaa hyvä! (Ilmaisutaito) Tavoitteet ja sisältö Kurssilla harjoitellaan aitoa läsnäoloa, vastanäyttelijän kuuntelemista ja statuksia. Opetellaan myös nopeita, lyhyitä improvisaatioita, joiden kautta luodaan rohkeus toteuttaa esitys yleisölle esim. pienen improvisoidun näytelmän muodossa. Kurssi arvioidaan suoritusmerkinnällä. 9
Kemisti kokkaa (kemia, kotitalous) Tavoitteet Kurssin tavoitteena on oppia ymmärtämään, että ruoanvalmistuksen reaktiot pohjautuvat kemiaan. Kurssilla sovelletaan kemiaa ruoanvalmistuksen ja leivonnan käytännön työskentelyyn sekä hyödynnetään monipuolisesti tieto-ja viestintätekniikkaa osana opiskelua. Sisältö Kurssilla keskitymme ruoanvalmistuksen ja leipomisen taustalla olevaan kemiaan. Kokeellisten töiden avulla havainnollistamme kemiallisia ilmiöitä. Kurssi arvioidaan suoritusmerkinnällä. Kurssin aikana oppilaat pitävät oppimispäiväkirjaa. Oppimispäiväkirjan jokainen oppilas toteuttaa valitsemallaan tekniikalla. Kuvista käsitöihin (kuvataide, käsityö) Tavoitteet Tutustumme erilaisiin materiaaleihin, kuvataiteen painotekniikoihin ja käsityön kankaan kuviointitekniikoihin ja etsimme tekstiili- ja kuvataiteen yhtymäkohtia (muoti, sisustus, julkinen taide). Sisältö Kurssilla yhdistelemme tekstiilikäsityön ja kuvataiteen painotekniikoita ja aiheita. Haemme vaikutteita luonnosta, taiteesta ja populaarikulttuurin kuvista. Kurssin alussa on orientaatiojakso, jonka aikana kokeillaan tekniikoita ja otetaan välineitä haltuun, käydään näyttelyissä ja haetaan inspiraatiota omia projekteja varten. Oppilas valmistaa kurssin aikana yksin tai pienissä ryhmissä kaksi isompaa työtä. Suoritusmerkintä 10
Kässäätsä: #teknistä&tekstiiliä (tekninen-, tekstiilikäsityö) Tavoitteet ja sisältö Käsityön kurssilla suunnitellaan ja valmistetaan töitä, jossa käytetään sekä tekstiilityön että teknisentyön materiaaleja ja työtapoja. Opitaan uusia ja kerrataan vanhoja tekniikoita. Valmistetaan esimerkiksi neulehuivi, johon tehdään napit itse, kunnostetaan tuoli ja verhoillaan istuimen kangaspäällinen uudelleen, tehdään korusarja ja sille säilytysrasia. Suoritusmerkintä Maailmanuskontojen kuvamaailmat (kuvataide, uskonto) Tavoitteet Kurssin tavoitteena on tutustuttaa oppilas maailmanuskontojen kuvakieleen ja kulttuuriin sekä uskontojen ja hengellisyyden sävyttämään maalliseen taiteeseen. Sisältö Kurssin lähtökohtana on kulttuurinen monimuotoisuus. Käsittelemme monipuolisesti suurten maailmanuskontojen uskonnollista taidetta ja kuvallista perinnettä, tarkastelemme kuvia ja teemme kuvallisia tehtäviä, joiden aiheet nousevat uskontojen kuvamaailmasta ja symboliikasta. Tutkimme sekä uskonnon/hengellisyyden vaikutusta visuaaliseen kulttuuriin ja taiteeseen että kulttuurin vaikutusta uskonnolliseen ja maalliseen taiteeseen. Pohdimme, millaista on hengellinen taide tänä päivänä, miten taide voi välittää hengellistä kokemusta. Millä tavoin uskonnollinen/hengellinen kuvasto ja perinne näkyy ja vaikuttaa edelleen kuvataiteessa ja populaarikulttuurissa. Suoritusmerkintä 11
Muistoja mummolasta - perheiden perinteitä (äidinkieli, kotitalous) Tavoitteet Kursin tavoitteena on oppia arvostamaan omaa taustaa ja kielellisiä juuria. Kurssilla pohditaan perinteen merkitystä ja maailman muuttumista nuoren ja nuoruuden näkökulmasta. Tarkoituksena on tiedostaa ja syventää omaa kulttuuri-identiteettiä. Sisältö Kurssilla kerätään vanhempien ja isovanhempien kertomuksia, kokemuksia ja muistoja heidän nuoruutensa arjesta ja juhlista (esim. miten vapaa-aikaa vietettiin, millaista koulunkäynti oli, miten vuotuiset juhlat huomioitiin, miten syötiin ja mitä se kertoo omasta identiteetistä ja kulttuurista). Harjoitellaan haastattelujen tekoa ja taltiointia. Ruokakulttuuriin liittyviä perinteitä kokeillaan ja arvioidaan käytännön töiden avulla. Oppilaat voivat itse vaikuttaa työtapoihin ja tulosten esittelyyn (videot, blogit, kirjat, kuvakollaasit tms. tallenteet) Hyväksytty projektin toteutus. Musiikkiteatteria (ilmaisu, musiikki) Tavoitteet ja sisältö Tutustutaan muutamiin musiikkiteatterin ja näyttämömusiikin lajeihin. Valmistetaan pieni kokonaisuus, jossa käytetään sekä draamaa että musiikkia. Ei edellytä aiempaa soittokokemusta. Suoritusmerkintä Omituisten soitinten kerho (tekninen käsityö, musiikki) Tavoitteet ja sisältö Tutustutaan kurssin aluksi muutamiin yksinkertaisiin soittimiin. Ideoidaan ja suunnitellaan omaa instrumenttia ja valmistetaan se suunnitelmien pohjalta itse. Opetellaan soittamaan omilla instrumenteilla yhdessä ja erikseen ja yhdistellään niiden käyttöä bändisoittoon. Suoritusmerkintä 12
Psykologian lyhytkurssi Tavoitteet Psykologian valinnainen lyhytkurssi on johdatus ihmisen toiminnan, tunne-elämän ja ajattelun perusteisiin. Lähtökohtana on psykologinen arkitieto, josta oppilaalla itsellään on jo runsaasti kokemusta. Tavoitteena on tarjota oppilaalle mahdollisuus pohtia hänen omaan elämäänsä liittyviä kysymyksiä. Työtavoissa painottuu ilmiöpohjainen oppiminen, jossa oppilaiden omat kiinnostuksen kohteet ohjaavat oppimisprosessia. Sisältö Kurssi jakautuu kolmeen osa-alueeseen: johdatus psykologiaan, psykologia yksilötasolla ja psykologian merkitys yhteiskunnassa. Kurssin lopullinen sisältö suunnitellaan yhteistyössä oppilaiden kanssa. Suoristusmerkintä, jonka saa hyväksytyllä projektityöllä. Travelling in America (englanti, maantieto) Tavoitteet Tällä kurssilla tutustutaan Pohjois-Amerikkaan matkailijan näkökulmasta. Sisältö Kurssilla harjoitellaan mahdollisimman käytännönläheisesti niitä tilanteita ja taitoja, jotka ovat tärkeitä kaikille matkailijoille. Tutustumme sekä Pohjois-Amerikan kulttuuri- että luonnonkohteisiin. Kurssilla työskennellään pääosin englanniksi, käsitellään matkailuun liittyvää sanastoa ja harjoitellaan englanniksi monia erilaisia tilanteita, joihin matkailijana törmää. Harjoittelemme esimerkiksi matkan suunnittelua ja varaamista, lentokentällä toimimista ja hotelli- ja ravintolakeskusteluja. Kurssi arvioidaan suoritusmerkinnällä, jonka saa aktiivisesta osallistumisesta toimintaan. 13