14.01.2014 Espoon koulu- ja päiväkotimetsäkysely 2013: tulokset Mikko Lehikoinen Katri Luukkonen Virpi Sahi Espoon ympäristökeskus, Villa Elfvik Espoon ympäristökeskus, Villa Elfvik Suomen luonnonsuojeluliitto ry
Ihanaa että ollaan kiinnostuneista meidän pienten lasten metsien käytöstä, aivan todella tärkeää kartoittaa tällaisia asioita Hienoa, antaa merkitystä lasten oikeudelle kokea metsä, ei vain puisto tai piha. Toivottavasti kyselyllä on jotain konkreettista merkitystä. Metsät ovat arvokkaita kasvu- ja oppimisympäristöjä ja liittyvät läheisesti suomalaiseen kulttuuriin ja elämäntapaan. Metsissä lapset voivat kokea elämyksiä ja toteuttaa Att skogen, även små skogsavsnitt luovuuttaan har ett viktigt värde och är fina undervisningsobjekt. Jokaisen koulun vieressä tulisi olla edes pieni metsä! Kuunnelkaa opettajia, pidättykää liiallisista metsänhoidollisista toimenpiteistä. Metsän pitää olla metsä. Kuva:Marko Olkarinen
Kyselyaika: 23.4 7.10.2013 Yhteensä: 209 vastausta (206 yksikköä) (á 24min 85h aikaa käytetty) Vastausten kertyminen Vastausta päivässä 16 14 12 10 8 6 4 2 0 huhtikuu 2013 toukokuu 2013 kesäkuu 2013 heinäkuu 2013 elokuu 2013 syyskuu 2013 250 200 150 100 50 0 Vastauksia yhteensä
Vastausprosentit Kouluista ja päiväkodeista 43% Yli 32000 lasta ja nuorta! 68% 180 160 52% 140 120 100 80 7% 60 40% 43% 62% Yksiköitä 40 Vastanneet 20 83% 69% 38% ei tiedossa 0 Myös ruotsinkielisiä kouluja ja päiväkoteja (vastausprosentti 50%)
Vastaajat kartalla: Koko Espoo edustettuna Isoimmissa keskuksissa ja kauempana viheralueista hieman vähemmän vastaajia esim. Matinkylä
Kyselyyn vastaajien asema: Kaikkia pyydettiin vastaamaan koko yksikön näkökulmasta Lastenhoitaja 9 % Muut 5 % Lehtori 10 % Luokanopettaja 10 % Koulusihteeri 4 % Rehtori 3 % Päiväkodinjohtaja 37 % Lastentarhanopettaja 18 % n = 209 Esikoulunopettaja 4 %
OSA 1: Metsä Kysely: 25 kysymystä sekä taustatiedot OSA 2: Metsän käyttö OSA 3: Huolenaiheet, toiveet ja tavoitteet OSA 4: Metsän omistaja, kaavoitus, selvitykset ja suunnitelmat
OSA 1: Metsä Metsä on inspiroiva, koska se on luonnontilassa ja siellä on runsaasti kaatuneita puita. Se on hyvä liikuntaympäristö lapsille. Metsä ruokkii lasten mielikuvitusta, koska se ei ole lliian hoidettu. Lehtipuita, havupuita, ojia, soistuvaa maata, kiviä, kaatuneita puita, polkuja. Kesäisin mustikoita, vadelmia. Metsämörri- ja Nuuskamuikkusten metsät ovat lumoavan ihanat. Sadunmaailma ja tutkimisen innostus "laukeaa" sisällämme väliittömästi, kun saavumme metsään yhdessä lasten kanssa Metsässä on aivan upeita isoja kuusia. Erityisesti yhden alas maahan ulottuvat oksat muodostsvat majan. Sinne lapsiryhmät menevät mielellään. Kallioinen alue toimii myös mieluisena paikkana käydä leikkimässä metsässä. Lapsille haasteita sillä maastossa on paljon rinteitä ja kiviä ja kallioita kiivettäväksi. Kalliossa on kivoja koloja majoiksi ja katkenneista puista on kiva rakennella majoihin kattoa Kuva: Virpi Pakkala
1. Mitä metsiä koulunne/päiväkotinne käyttää opetus- tai retkikohteinaan? 1. tärkein metsä - HUOM! Loput kysymykset koskevat tätä erityisen tärkeää metsää 96% 2. tärkein metsä 47% 3. tärkein metsä 20% n = 201 0% 20% 40% 60% 80% 100%
2. Kuinka kaukana metsä sijaitsee? 300 metriä tai vähemmän 50% Yli 300 metriä, mutta vähemmän kuin kilometri 35% Kilometri tai enemmän, kuinka kaukana: 14% n = 209 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Tärkeimmät metsät sijaitsevat lähellä Yksiköitä 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ¾ alle 500m! n = 209 etäisyys tärkeimpään metsään (m)
Kyllä on (184 eli 89%) 5. Onko lähellä muita kouluja, päiväkoteja tai oppilaitoksia, jotka saattavat käyttää metsää, mitä? 204 eri yksikkö nimettiin, joista 81 ei vastannut kyselyyn Paljon muitakin nimeämättömiä käyttäjiä Ei ole (17 eli 8%) EOS (8 eli 5%) n = 209
6. Metsässä on kangasmetsää (paljon varpuja ja sammalta/jäkälää) lehtometsää (paljon ruohovartisia kasveja / keväisin kukkia) kalliomaastoa 74 (35%) 163 (79%) 158 (76%) suota muuta, mikä en osaa sanoa 33 (16%) 20 (10%) 2 (1%) n = 206 0% 20% 40% 60% 80% 100%
7. Lisäksi metsässä on puro tai joki järvi tai lampi kuolleita puita (pystyssä tai maassa) kiinnostavia eläin-, kasvi-, tai sienilajeja, mitä: muuta, mitä: en osaa sanoa 57 (29%) 21 (11%) 79 (41%) 23 (11%) 18 (10%) 136 (71%) n = 181 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Metsä on: Kaunis kallioinen pieni metsä, jota toivottavasti ei rakenneta kokonaan! pieni keidas, ihanan rauhallinen, luonnontilainen, monimuotoinen Tai meluisa, pieni, roskainen, hakattu Metsä on aika laaja, hyvin kaunis kallioinen. Siellä on mustikoita, puolukoita, sieniä. Siellä on kävelytetä ja pururata. Talvella hiihtolatu. 8. kuvailkaa metsää vapaasti tai täsmentäkää aiemmin antamianne tietoja Metsässä voi tehdä: Monipuolinen maasto jossa voi kiipeillä, juosta ja rakennella majoja, leikkiä erilaisia leikkejä ja syödä eväitä. Metsästä löytyy: Vallihautoja, sammalta, marjoja, keloja, niittyjä, käärmeitä, suppilovahveroita, lepakoita, vanhoja puita, majan rakennustarpeita, jäniksiä, hirviä, haapoja, kuusia, koivuja, pirunpeltoja, hiihtolatuja, luontopolkuja ja liito-orava Syksyllä 8.-luokkien kanssa keräämme tärkeät kasvilajit ja prässäämme niistä näytteitä vihkoon kiinnitettäväksi. Lähimetsämme on tärkeä opiskelun kannalta! Saamme sieltä monipuolisesti eri puiden lehtiä, varpuja, ruohovartisia kasveja, sammalia ja jäkäliä. Käytämme metsää myös erilaisiin mittaustehtäviin esim. mittaamme puiden korkeutta, taimen ikää jne.. n = 146
OSA 2: Metsän käyttö Metsäliikunta, urheilu, tutkiminen, keräily, rakentelu, taide, yhteistoiminnallisuus - 3-6- vuotiaiden ryhmässä metsä tarjoaa kaikenikäisille samanaikaisesti erilaista tekemistä. Teemme metsässä biologisia kartoituksia ja tutkimuksia. Kartoitamme puu- pensas-, kenttä- ja pohjakerrosta ruutuanalyyseillä. Keräämme selkärangattomia tutkittavaksi kuoppapyydyksillä ja kenttähaavilla. Olemme ajaneet lieroja ulos maasta laimealla formaliini-liuoksella. Metsä on toiminut mm. kevätjuhlien näyttämönä sekä isänpäiväseikkailujen tapahtumapaikkana. Metsä on oikestaan osa päiväkotia, yksi toimintatila muiden joukossa. Metsä on osa meidän koulunkäyntiämme, lapset ovat välitunneilla kallioilla ja syvemmällä metsässä leikkimässä. Pääsemme pienillä järjestelyillä retkille: marjastamaan, sieneen, linturetkille, jne. Käymme metsässä kuvaamassa sekä still- että videokuvaa. Liikuntatunneilla metsän pururataa pitkin on hyvä sulan aikaan lenkkeillä ja talvisin hiihtää. Kuva: EE-mail / Lehdentekijät
9. Kuinka usein koulun/päiväkodin ryhmä käy metsässä? Päivittäin Useammin kuin kerran viikossa Kerran viikossa Muutaman kerran kuukaudessa Kerran kuukaudessa Muutaman kerran lukukaudessa Kerran lukukaudessa Kerran vuodessa En osaa sanoa n = 209 16 (8%) 39 (18%) 65 (31%) 48 (23%) 9 (5%) 29 (15%) 0 (0%) 2 (1%) 1 (1%) 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Päiväkodit ja alakoulut käyvät useammin 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Päiväkodit (137) Alakoulut (34) Yläkoulut ja lukiot (19)
Kaukana vieraillaan harvemmin Keskimääräinen etäisyys lähimetsään (m) 0 200 400 600 800 100012001400 Päivittäin Useammin kuin kerran viikossa Kerran viikossa Kerran kuukaudessa Muutaman kerran kuukaudessa Muutaman kerran lukukaudessa Kerran vuodessa n = 209
10. Missä tilanteissa koulun/päiväkodin ryhmät käyvät metsässä? Ohjatun ulkoilun/retkien aikana osana päiväkotipäivää 132 11 3 9 155 (75%) Teema- tai liikuntapäivinä 50 26 10 12 98 (47%) Oppituntien aikana, oppiaineet: 17 31 18 14 80 (39%) Lapset/nuoret käyvät metsässä vapaa-ajallaan 19 24 3 5 51 (25%) Luontokerhon yhteydessä 19 3 2 26 (12%) Iltapäivätoiminnan yhteydessä 0 16 1 7 24 (12%) Luontokoulupäivänä 5 6 24 17 (8%) Välitunneilla 2 9 03 14 (7%) Muussa tilanteessa, missä: 6 20 1 9 (4%) En osaa sanoa 20 2 (1%) n = 208 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut
Oppiasteiden metsien käyttö eroaa toisistaan 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot
Metsiä hyödynnetään eri oppiaineissa: Käsi- tai tekninentyö; 6 Äidinkieli; 6 Historia; 5 Muu; 17 Musiikissa, fysiikassa, kemiassa, Uskonnossa Matematiikka; 10 Kuvaamataito; 28 Liikunta; 47 Biologia; 42 Maantieto; 13 Ympäristö- ja luonnontieto; 38
11. Mitä metsässä tehdään? Luonnon tarkkailu tai tutkiminen 132 33 14 19 198 (96%) Ulkoilu, ulkona leikkiminen 134 32 6 18 190 (92%) Askartelumateriaalien keräily tai taiteilu 116 32 3 16 167 (81%) Metsän käyttö opetustilana laajasti eri aiheissa/aineissa 59 23 7 11 100 (48%) Maastoliikuntalajien harrastaminen (esim. hiihto, suunnistus) 35 29 11 14 89 (43%) Retkeily, marjastus tai sienestys 55 19 311 88 (43%) Muu tarkoitus, mikä: 9 31 0 13 (6%) En osaa sanoa 10 1 (1%) n = 207 0 50 100 150 200 250 Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut
100,0% Kaikki tarkkailevat ja tutkivat luontoa 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot
12. Onko koulunne/päiväkotinne mukana jossakin ympäristökasvatusohjelmassa? Keke (Kestävän kehityksen ohjelma) 53 13 4 5 75 Metsämörri 59 5 02 66 Ei mikään ohjelma 38 6 8 5 57 Kevätseuranta 16 6 1 3 26 Vihreä lippu 9 7 2 5 23 Jokin muu, mikä 9 5 01 15 Naturewatch 01 1 2 4 Luonnossa kotonaan 3 0 3 En osaa sanoa 1 3 4 4 12 n = 206 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut
13. Oletteko tehneet yhteistyötä metsä- ja luontokasvatusasioissa jonkin tahon kanssa, minkä? Villa Elfvik Suomen Metsäyhdistys Suomen latu Kierrätyskeskus Nuuksion tai Haltian oppaat HSY WWF Metsähallitus Suomen ympäristökasvatusseura Toinen koulu tai päiväkoti Luonto-Liitto Vihreälippu Solvala Finlands svensk idrott Mulle verksamhet Metsästysseura Muut tahot n = 80 8 7 6 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 10 18 42 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Tätä metsää ei saa rakentamisella "täyttää"! OSA 3: Huolenaiheet, toiveet ja tavoitteet Suurin huolenaihe on kyllä metsien roskaantuminen Kaavoitus uhkaa Suurin huolenaihe pienten lasten kanssa toimiessa on turvallisuus. Esimerkiksi ihmisten heittämät roskat (neulat, yms. terävät) ja koirien jätöksien suuri määrä ovat huolenaiheena. Pieni metsäalue kutistuu koko ajan, käyttäjäkunta on iso. Myrskykaatojen raivaus niin että kulku tuntuu turvalliselta Ei mitään metsänhoitotoimenpiteitä! Kuva: EE-mail / Lehdentekijät Luontopolku olisi tosikiva, jossa levähdyspaikkoja ja ehkä jotain infotauluja luontopolkumaiseen tyyliin. Silloin kävisimme retkellä varmasti useammin.
15. Onko teillä metsään liittyviä huolia tällä hetkellä? Roskaantuminen 31% 33% 23% 11% 2% Rakentamissuunnitelmat 23% 18% 20% 23% 16% Metsän säilyminen: Väyläsuunnitelmat 14% 7% 15% 34% 29% Hakkuusuunnitelmat 13% 10% 16% 31% 30% Jo toteutunut hakkuu, rakentaminen, väylä tms. 12% 7% 16% 44% 21% Maaston kuluminen 8% 20% 41% 28% 4% Kulkemisen hankaluudet (liikenne, etäisyydet) 6% 10% 17% 63% 4% Opetus- tai kasvatuskäytön jääminen vähälle 5% 15% 32% 41% 8% n = 209 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % paljon huolta kohtalaisesti huolta vähän huolta ei huolta en osaa sanoa
n = 179 16. Mikä on tärkein tavoitteenne metsän tai sen opetus-, kasvatustai virkistyskäytön suhteen tällä hetkellä? 1. Luonnontuntemuksen lisääminen (52) 2. Luonnon arvostaminen ja kunnioitus (46) 3. Oppia ja innostua liikkumaan luonnossa (45) 4. Lapsille luonnosta iloa, elämyksiä (44) 5. Metsän opetuskäytön jatkaminen ja kehittäminen (33) 6. Oman lähimetsän turvaaminen (32) Muuta: luontosuhde, kuntoilu ja liikunta, opetuksen elävöitys, hyödyntäminen kaikilla aisteilla, metsän rauhan kokeminen
17. Millä keinoilla metsän opetus- tai kasvatuskäyttöä tai käyttöä lasten ja nuorten virkistäytymiseen tulisi lisätä tai kehittää? Henkilöstön perehdytys ulkona oppimisen pedagogiikkaan 89 24 8 130 (63 %) 9 Valmiiden metsäluontokasvatusta tukevien materiaalien hyödyntäminen Ryhmien vieminen metsään kiertävän ympäristökasvattajan tai luontokouluopettajan tuella 55 71 21 20 8 10 7 8 106(51 %) 94 (45 %) Ryhmien osallistaminen metsäluonnon vaalimiseen käytännössä 51 16 8 8 83 (40 %) Polkujen merkitseminen tai luontopolun perustaminen maastoon 34 8 3 3 48(23 %) Liittymällä ympäristökasvatusohjelmaan, josta saa toimintavinkkejä 35 223 42 (20 %) Luontokartoitus, joka tarjoaa tietoa opetuksen tueksi 26 6 7 2 41 (20 %) Lasten ja nuorten osallistaminen aluetta koskevaan suunnitteluun 27 6 3 5 41 (20 %) Oppiaineiden välisen yhteistyön lisääminen 12 9 9 4 34 (16 %) Luontokerhon perustaminen 13 13 18 (9 %) En osaa sanoa Jokin muu, mikä 5 21 1401 8 (4 %) 6 (3 %) n = 208 Ei tarvetta lisätä tai kehittää käyttöä 310 2 6 (3 %) 0 20 40 60 80 100 120 140 Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut
Eri ikäisten tarpeissa on eroa 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot
18. Missä metsän opetus- ja kasvatuskäytön kysymyksissä toivoisitte lisää yhteistyötä maanomistajan kanssa? Roskien siivoustalkoot 76 14 6 7 103 (50 %) Polkujen merkitseminen tai luontopolun perustaminen maastoon Lasten ja nuorten osallistaminen aluetta koskevaan suunnitteluun 39 39 13 9 5 3 60 (29 %) 7 3 58 (28 %) Luontokartoituksen laatiminen opetuksen tueksi 31 16 5 5 57 (28 %) Retkeilyä palvelevien rakenteiden pystytys tai ylläpito (laavut, lintutornit tms.) Opetus- ja kasvatuskäytön periaatteista ja vastuista sopiminen 29 42 10 4 2 5 53 (26 %) 4 4 47 (23 %) Linnunpönttöjen asentaminen 33 6 13 43 (21 %) En osaa sanoa 24 5 4 5 38 (18 %) Vieraslajien kitkentätalkoot 13 4 22 21 (10 %) Ei tarvetta yhteistyöhön 9 122 14 (7 %) n = 207 Jokin muu, mikä 2301 6 (3 %) 0 20 40 60 80 100 120 Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot Muut
Eri ikäryhmien tarpeissa on eroa 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Päiväkodit Alakoulut Yläkoulut ja lukiot
19. Miten tärkeinä pidätte tällä hetkellä seuraavia tavoitteita koskien metsäaluetta, sen suunnittelua tai hoitoa? Metsäalueen pysyvyyden turvaaminen mm. kaavoituksen yhteydessä Metsän säilyttäminen mahdollisimman luonnontilaisena ja monimuotoisena 91% 87% 3% 4% 10% 2% Ihmisten aiheuttaman roskaantumisen ehkäisy 75% 16% 6% 3% Olemassa olevien polkujen tai reittien ylläpito kulkukelpoisina 39% 30% 10% 17% 4% Yksittäisten puiden kaato esim. turvallisuussyistä 34% 23% 25% 11% 5% Luontoarvojen kartoittaminen 33% 31% 19% 6% 11% Metsänpohjan kulumisen ehkäisy 28% 31% 22% 9% 10% Haitallisten vieraslajien hillitseminen 23% 29% 19% 16% 13% Luonnonsuojelualueen perustaminen 10% 12% 33% 27% 18% Uusien polkujen tai reittien suunnittelu 7% 19% 29% 40% 5% Metsän muuttaminen puistomaisemmaksi harvennuksin/raivauksin 2% 8% 29% 56% 4% n = 209 4% 3% 27% 65% Jokin muu tavoite 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % erittäin tärkeää kohtalaisen tärkeää jonkin verran tärkeää ei tärkeää En osaa sanoa
20. Huolia ja toiveita kootusti Huolia: 1. Metsän säilyminen 2. Roskat ja koirien ulosteet 3. Liian tehokas metsänhoito, hakkuut 4. Turvallisuus esim. lasinsirut ja huumeruiskut Toiveita: 1. Lisää jätehuoltoa roskille ja koirien ulosteille 2. Opastauluja ja luontopolkuja 3. Talkoita roskien ja vieraslajien kitkemiseen 4. Turvallisia reittejä päiväkodin ja metsän välille 5. Vaarallisten puiden kaataminen 6. Vessa, laavu, majantekotarpeita, maisemointia, opetussuunnitelmiin lisää tilaa ulkoilulle 7. Koulutusta ja materiaalia, kiertävä luontokoulunopettaja n = 58
21. Toivotteko metsään hoitotoimia? Ei, olemme tyytyväisiä metsään nykyisellään 132 (65 %) Kyllä, toivoisimme joitakin metsänhoitotoimia 32 (16 %) Lisäkysymykset En osaa sanoa 38 (19 %) 0% 20% 40% 60% 80% 100% n = 202
21. Valitkaa listasta tarkoittamanne toimenpiteet: Roskien siivous 29 Kallistuneen puun/puiden (konkelo) kaato 14 Pusikon (vesaikon ja aluspuuston) karsiminen valikoivasti siten, että polut, reitit ja/tai kokoontumispaikat pysyvät kulkukelpoisina Kaatuneiden/kaadettujen runkojen jättäminen metsään maapuiksi 9 11 Haitallisten vieraslajien poisto 7 Jokin muu, mikä 6 Pusikon raivaus (poisto kokonaan) paikoittain esim. kokoontumispaikalta Yksittäisen pystypuun/puiden kaato 5 5 Maapuiden sijoittelu maastoon ohjaamaan tallausta ja ehkäisemään kulumista 4 En osaa sanoa Suurien puiden (varttuneen puuston) harventaminen paikoittain esim. kokoontumispaikalta n = 36 2 3 0 5 10 15 20 25 30 35
22. Tiedättekö, kuka metsän omistaa 100% 80% 60% 40% Espoon kaupunki 48% 52% 20% 0% Kyllä Ei n = 207
23. Onko teillä tietoa alueen kaavoitustilanteesta tai muista selvityksistä ja suunnitelmista, jotka koskevat metsää? 100% 80% 85% 60% 40% 20% 15% 0% Kyllä Ei n = 205
24. Kiinnostaako teitä mahdollisuus olla mukana kehittämissä koulu- ja päiväkotimetsien käyttöä ja asemaa Espoossa? Kyllä 25% Ehkä, mutta tarvitsemme lisätietoja, mitä: 27% Konkretia Aikataulu Resurssit Ei 48% 0% 20% 40% 60% 80% 100% n = 209
25. Mitä toiveita, ideoita tai terveisiä haluatte lähettää kyselyn toteuttajille ja Koulumetsät arvoonsa -hankkeelle? Vastaajat toivoivat metsiensä säästämistä (23) ja kertoivat niiden tärkeydestä toiminnalle (19) Kysely ja hanke koettiin tärkeäksi (19) Vastaajat toivoivat lisäksi tietoa metsästä, sitä koskevista suunnitelmista ja mahdollisuutta vaikuttaa näihin suunnitelmiin. Myös metsien opetuskäytön lisäämistä ja siihen liittyviä resursseja pohdittiin. n = 72
Karttapalautetta 165 koululta ja päiväkodilta
Kerätyt karttapalautteet käsiteltiin: Kohteet piirrettiin uudelleen, metsien rajojen perusteella (ilmakuvat ja metsänhoito -aineistot) Metsät, joista ei saatu karttapalautetta, piirrettiin kyselyvastauksissa annetujen kuvausten perusteella.
Metsät kartalla Samoilla metsäalueilla yleensä useita käyttäjiä
Mahdollistaa tietojen vertailun Maanomistus Kaavoitus Metsänhoidon luokitukset Metsätyypit Suojeluarvot Muut tarkastelut
Johtopäätöksiä Metsän on oltava lähellä, jotta sitä käytetään säännöllisesti. Metsän halutaan pysyvän pääsääntöisesti mahdollisimman luonnontilaisena. Lähimetsän käyttöön opetuksessa kaivataan tukea. Metsää koskevista suunnitelmista ei tiedetä. Säilyminen kaavoituksen yhteydessä huolettaa. Lähimetsät ovat erittäin tärkeitä koulujen ja päiväkotien toiminnalle ja niiden puolesta ollaan myös valmiita tekemään talkootyötä.