OPETUSSUUNNITELMA 2018 Taiteen perusopetuksen yleinen ja laaja oppimäärä Musiikkiopisto Musike Musiikkikoulu Musiken kannatusyhdistys ry 1
1 MUSIIKKIOPISTO MUSIKE Musiikkiopisto Musike on Vantaan kaupungin tukema, kannatusyhdistyksen ylläpitämä yksityinen musiikkioppilaitos Länsi-Vantaalla. Musike on tarjonnut taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän mukaista opetusta Vantaalla vuodesta 2000 alkaen ja taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaista opetusta vuodesta 2016 alkaen. Opetus perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta L633/1998 5 ja asetukseen A813/1998 1 sekä opetushallituksen vahvistamiin opetussuunnitelmien perusteisiin. Musiikkiopisto Musike tarjoaa korkeatasoista, monipuolista musiikinopetusta tasapuolisesti kaikille. Innostava ja myönteinen oppimisympäristö, yksilöllisyys sekä taiteen ja musiikin ilon kokeminen ovat kantavia arvoja. Ammattitaitoinen opettajakunta, jonka osaamista kehitetään jatkuvasti, uusien opetusta edistävien ja tukevien menetelmien ja mallien ennakkoluuloton käyttö, vahva yhteistyöverkosto sekä toimiva hallintokulttuuri ovat peruspilareita, joiden varaan toimintaa rakennetaan. Musike toimii alueellaan aktiivisesti järjestäen konsertteja ja tapahtumia sekä osallistuen yhteistyökumppaneiden järjestämiin tilaisuuksiin. 2 TOIMINNAN PÄÄTARKOITUS JA ARVOT Toiminnan päätarkoituksena on tarjota korkeatasoista musiikinopetusta noudattaen Opetushallituksen valtakunnallisen yleisen ja laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteita. Tavoitteena on rakentaa vuorovaikutteisesti yhdessä oppilaan kanssa vahva musiikillinen osaamisperusta, joka mahdollistaa elinikäisen musiikkiharrastuksen tai mahdolliset ammattiopinnot. Oppilaitoksessa noudatettavat arvot ovat: Musiikin ilo Oppilaslähtöisyys Korkeatasoinen opetus Yhteisöllisyys Musiikin ilo syntyy kannustavasta, myönteisestä ilmapiiristä, uusista musiikillisista taidoista ja yhdessä tekemisestä. Oppilaslähtöisyys tarkoittaa oppilaan yksilöllisyyden, tavoitteiden ja elämäntilanteen huomioimista opetussuunnitelman puitteissa. Korkeatasoinen opetus antaa työkalut mielekkääseen harrastamiseen sekä yhteismusisointiin. Yhteisöllisyyttä rakennetaan yhteismusisoinnin, tapahtumien ja konserttien kautta. Yhteisössä eivät ole vain musiikinopiskelijat, vaan koko ympäröivä maailma. 2
3 OPPIMISKÄSITYS, OPISKELUYMPÄRISTÖ JA TYÖTAVAT Oppiminen on prosessi, jossa oppilaan ja opettajan välinen vuorovaikutus sekä ympäröivä musiikillinen yhteisö ovat suuressa roolissa. Taiteen perusopetuksen valtakunnallisten perusteiden mukaan ohjaustapahtuman keskeisiksi lähtökohdiksi muodostuvat oppijan persoonallisuuden edistäminen ilmaisun, tiedon ja havaintotoimintojen kehittymisen tasolla. Opetus on tavoitteellista, tasolta toiselle etenevää musiikin opetussuunnitelman perusteiden pohjalta tapahtuvaa opetusta, jota toteutetaan kuntakohtaisen opetussuunnitelman mukaan ja laaditaan opetushallituksen antamien perusteiden pohjalta. Opetuksen päämääränä on kouluttaa monipuolisin taidoin ja tiedoin varustettuja henkilöitä, joilla on valmiuksia musiikin omakohtaiseen harrastamiseen ja jotka voivat persoonallisen kehityksensä kautta edistää kulttuuritoiminnan, viestinnän ja yhteisökehityksen välistä vuorovaikutusta. Musiikinopiskelun myötä oppilaat oppivat selviytymiskeinoja yhteiskunnassa. Musiikki rakentaa ihmistä kokonaisvaltaisesti. Musiikinopiskelun myötä lisääntyy kyky ja herkkyys ymmärtää itseä ja ympäröivää yhteiskuntaa ja maailmaa. Opetus kohdennetaan painotetusti soitto- ja/tai lauluvalmiuksien kehittämiseen. Opetuksessa kiinnitetään huomiota erityisesti oppilaiden luovuuteen. Myös musiikin tukiaineet kuuluvat opetusohjelmaan. Opetus mahdollistaa integroinnin muihin taideaineisiin. 4 OPPILAAKSI OTTAMINEN Oppilaaksi voi ilmoittautua jatkuvasti ja oppilaspaikka myönnetään, mikäli niitä on vapaina. Oppilaitoksessa ei järjestetä pääsykokeita. Kaikki ilmoittautuneet hyväksytään vapaille oppilaspaikoille ja ohjataan oppilaan tavoitteiden mukaisesti yleisen tai laajan oppimäärän piiriin. Laajan oppimäärän piiriin haluaville oppilaille tehdään motivaatiohaastattelu. Varhaisiän musiikinopetusta tarjotaan musiikkileikkikoulussa 0-6-vuotiaille. Soitinvalmennus on tarkoitettu 6-10-vuotiaille. Instrumenttiopinnot voi aloittaa soitinkohtaisesti 3-6-vuotiaana, eikä yläikärajaa ole. Opetuksessa huomioidaan oppilaan henkilökohtainen tilanne. Aikuisten ja lasten opetuksessa noudatetaan samoja periaatteita. 3
5 OPETUKSEN RAKENNE, TARJONTA JA ARVIOINTI Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän laajuus on 500 tuntia, josta yhteisten opintojen osuus on 300 tuntia ja teemaopintojen 200 tuntia. Musiikin yleinen oppimäärä rakentuu seuraavasti: 1) Varhaisiän musiikinopetus 2) Yhteiset opinnot 3) Teemaopinnot Varhaisiän musiikinopetukseen kuuluvat musiikkileikkikoulu, soitinvalmennus ja soitinryhmät. Perheryhmässä 0-2-vuotiaat lapset käyvät aikuisen kanssa. Leikkiryhmät on tarkoitettu 3-5-vuotiaille ilman aikuista. Tavoitteena on antaa lapselle musiikillisia elämyksiä, valmiuksia ja taitoja, jotka luovat pohjan hyvälle musiikkisuhteelle. Keskeisenä sisältönä ovat musiikin elementit: rytmi, muoto, harmonia, melodia, dynamiikka ja sointiväri osana leikkien kautta tuotuja musiikkielämyksiä. Soitinvalmennuksen voi aloittaa instrumentista riippuen 3-5-vuotiaana. Soitinvalmennuksen tarkoitus on herättää lapsessa kiinnostus soittoharrastusta kohtaan. Soitinryhmissä lapsella on mahdollisuus kokeilla eri soittimia ja tutustua erilaisiin musiikkityyleihin. Musiikin yhteiset opinnot antavat perusvalmiudet soittamisessa tai laulamisessa, esittämisessä ja ilmaisemisessa, kuuntelemisessa ja musiikin hahmottamisessa sekä taiteidenvälisessä osaamisessa. Soiton- ja laulunopetuksen tavoitteena on tutustuttaa oppilas valitsemaansa instrumenttiin tai instrumentteihin. Oppilasta ohjataan oman instrumentin perustaitojen ja yhteismusisoinnin kehittämisessä sekä säännöllisessä harjoittelussa. Esittämisen ja ilmaisemisen opetuksessa oppilaalle tarjotaan tilaisuuksia esiintymisen harjoitteluun, ohjataan toteuttamaan oma osuutensa osana musiikillista kokonaisuutta, ohjata oppilasta musiikilliseen ilmaisuun sekä rohkaista oppilasta tuottamaan omia musiikillisia ideoita ja ratkaisuja. Kuuntelemisen ja musiikin hahmottamisen opetuksessa oppilasta ohjataan kuuntelemaan musisointiaan ja hahmottamaan musiikkia kuulonvaraisesti. Oppilasta 4
opastetaan havainnoimaan myös muiden oppilaiden musisointia sekä kannustetaan kuuntelemaan musiikkia monipuolisesti. Taiteidenvälisen osaamisen opetuksessa oppilaalle tarjotaan mahdollisuus toiseen taiteenalaan ja sen ilmaisukeinoihin tutustumiseen. Teemaopinnoissa syvennetään yhteisissä opinnoissa saatuja taitoja. Oppilas osallistuu aktiivisesti opintojen suunnitteluun oman kiinnostuksensa mukaisesti. Soitto- ja lauluopinnoissa oppilasta ohjataan kehittämään instrumentti- ja yhteismusisointitaitoja, tuetaan oppilaan säännöllistä harjoittelua, ohjataan käyttämään musiikin hahmottamistaitoja musisointinsa tukena sekä ohjataan oppilasta kuulonsuojeluun. Esittämisen ja ilmaisun opetuksen tavoitteena on ohjata oppilasta esiintymään erilaisissa tilanteissa ja kokoonpanoissa, ohjata oppilasta elävään musiikilliseen ilmaisuun sekä ohjata oppilasta improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen. Kuuntelemisen ja musiikin hahmottamisen opetuksen tavoitteena on ohjata oppilasta kuuntelemaan omaa musisointiaan myös osana musiikillista kokonaisuutta, tukea oppilasta kasvamaan aktiiviseksi ja motivoituneeksi musiikin kuuntelijaksi sekä opastaa oppilasta hahmottamaan ja jäsentämään musiikkia kuulonvaraisesti. Taiteidenvälisen osaamisen opetuksen tavoitteena on tarjota oppilaalle tilaisuuksia luovaan tekemiseen ja taiteidenväliseen työskentelyyn. Arvioinnin tavoitteena on tukea oppimisen edistymistä. Arviointi on jatkuva prosessi, jossa oppilas on aktiivinen toimija. Arvioinnin tavoitteena on tukea oppilaan itsetuntoa sekä oppimaan oppimisen, itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin taitojen kehitystä. Lukukausittain yhdessä opettajan kanssa asetettuja tavoitteita seurataan arviointimatriisin avulla. Oppilas saa lukuvuoden aikana säännöllisesti suullista palautetta sekä lukuvuoden päätteeksi oman kappaleensa vuoden aikana täytetystä arviointimatriisista, johon sisältyy myös itsearviointia. Oppimäärän yksilöllistäminen toimii vuorovaikutteisen arvioinnin myötä. 5
Taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän laajuus on 1300 tuntia, josta perusopintojen laajuus on 800 tuntia ja syventävien opintojen laajuus 500 tuntia. Yksikkönä käytetään 45 minuutin oppituntia. Musiikin laaja oppimäärä rakentuu seuraavasti: 1) Varhaisiän musiikinopetus 2) Perusopinnot 3) Syventävät opinnot Varhaisiän musiikinopetukseen kuuluvat musiikkileikkikoulu, soitinvalmennus ja soitinryhmät. Perheryhmässä 0-2-vuotiaat lapset käyvät aikuisen kanssa. Leikkiryhmät on tarkoitettu 3-5-vuotiaille ilman aikuista. Tavoitteena on antaa lapselle musiikillisia elämyksiä, valmiuksia ja taitoja, jotka luovat pohjan hyvälle musiikkisuhteelle. Keskeisenä sisältönä ovat musiikin elementit: rytmi, muoto, harmonia, melodia, dynamiikka ja sointiväri osana leikkien kautta tuotuja musiikkielämyksiä. 6
Soitinvalmennuksen voi aloittaa instrumentista riippuen 3-5-vuotiaana. Soitinvalmennuksen tarkoitus on herättää lapsessa kiinnostus soittoharrastusta kohtaan. Soitinryhmissä lapsella on mahdollisuus kokeilla eri soittimia ja tutustua erilaisiin musiikkityyleihin. Musiikin perusopetuksen tavoitteena on innostaa oppilas musiikin tavoitteelliseen opiskeluun ja taitojen pitkäjänteiseen kehittämiseen, lähtökohtana oppilaan vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet. Musiikin perusopintojen keskeisenä sisältönä on monipuolinen perehtyminen oppilaan valitseman instrumentin tai instrumenttien perustekniikkaan, ohjelmistoon ja ilmaisumahdollisuuksiin. Opinnoissa tutustutaan monipuolisesti erilaisiin musiikin työtapoihin oppilaan tavoitteet huomioiden. Opinnoissa kehitetään yhteismusisointitaitoja, musiikin hahmottamistaitoja sekä historiatietoutta, eri osa-alueet integroiden. Esittämisen ja ilmaisemisen opetuksen tavoitteena on kannustaa oppilasta löytämään omat musiikilliset vahvuutensa ja ilmaisukeinonsa, ohjata oppilasta elävään musiikilliseen ilmaisuun, kannustaa oppilasta harjoittelemaan erilaisten esiintymistilanteiden hallintaa sekä rohkaista oppilasta tutustumaan muiden taiteenalojen ilmaisukeinoihin ja taiteidenväliseen vuorovaikutukseen. Oppimaan oppimisen ja harjoittelun opetuksen tavoitteena on ohjata oppilasta oppimaan instrumentti- ja yhteismusisointitaitoja päämääränään soittimen itsenäinen hallinta ja omaehtoinen ilmaisu, ohjata oppilasta säännölliseen harjoitteluun ja oppimisen arviointiin, ohjata oppilasta musisoimaan korvakuulolta sekä lukemaan ja tulkitsemaan musiikin lajille ominaisia musiikin merkitsemistapoja. Oppilasta kannustetaan soveltamaan musiikin hahmotustaitoja musisoinnissa sekä tarjotaan tilaisuuksia tutustua musiikkiteknologiaan työvälineenä. Oppilasta ohjataan käyttämään ergonomisesti oikeita soittotapoja ja mielekkäitä harjoittelumenetelmiä sekä ohjataan oppilasta havainnoimaan ääniympäristöä ja suojelemaan kuuloaan. Kuuntelemisen ja musiikin hahmottamisen opetuksessa oppilasta ohjataan kuuntelemaan omaa musisointiaan ja mukauttamaan se osaksi soivaa musiikillista kokonaisuutta sekä ohjataan oppilasta kehittämään musiikin luku- ja kirjoitustaitoaan. Oppilasta ohjataan tunnistamaan musiikin ominaispiirteitä ja rakenteita sekä tuetaan tämän kasvua aktiiviseksi musiikin kuuntelijaksi. Lisäksi kartutetaan oppilaan musiikin historian tuntemusta. 7
Säveltämisen ja improvisoinnin opetuksen tavoitteena on ohjata oppilasta tuottamaan omia musiikillisia ideoita ja ratkaisuja sekä kannustetaan oppilasta harjoittelemaan improvisoinnin, sovittamisen ja säveltämisen perustaitoja. Musiikin syventävissä opinnoissa oppilas laajentaa tai painottaa opintojaan valitsemallaan tavalla. Opintojen keskeisinä sisältöinä ovat oppilaan ilmaisukeinojen monipuolinen kehittäminen henkilökohtaisessa ohjauksessa, ohjelmiston laajentaminen sekä erilaisissa musiikillisissa kokoonpanoissa tarvittavien musisointi- ja yhteistyötaitojen edistäminen. Opintoihin sisältyy myös musiikin hahmotustaitojen, kulttuurisen ymmärryksen ja luovan ajattelun monipuolista kehittämistä. Esittämisen ja ilmaisemisen opintojen tavoitteena on ohjata oppilasta syventämään musiikillista ilmaisuaan, kannustaa oppilasta kehittämään edelleen musiikin tulkintaan ja esittämiseen tarvittavia taitoja valitsemiensa painopisteiden mukaisesti, rohkaista oppilasta käyttämään musiikkia monipuolisesti ilmaisun välineenä sekä ohjata oppilasta soveltamaan omassa ilmaisussaan myös muiden taiteenalojen ilmaisukeinoja. Oppimaan oppimisen ja harjoittelun opetuksen tavoitteena on auttaa oppilasta asettamaan tavoitteita opiskelulleen ja suuntaamaan omaa oppimistaan, opastaa oppilasta arvioimaan edistymistään ja nauttimaan osaamisestaan, ohjata oppilasta harjoittelemaan taitoja kehittävää ohjelmistoa sekä itsenäisesti että ryhmän jäsenenä sekä ohjata oppilasta huolehtimaan fyysisestä toimintakyvystään sekä ergonomiasta ja kuulonsuojelusta musisoidessaan. Kuuntelemisen ja musiikin hahmottamisen opetuksen tavoitteena on ohjata oppilasta kuuntelemaan ja kehittämään musisointiaan sekä solistina että ryhmän jäsenenä, ohjata oppilasta tarkastelemaan soivaa ja nuotinnettua musiikkia monipuolisesti eri näkökulmista, ohjata oppilasta hahmottamaan musiikin rakenteita ja lainalaisuuksia sekä ohjata oppilasta hyödyntämään kuuntelu- ja hahmotustaitojaan sekä musiikin historian tuntemustaan muusikkoutensa kehittämisessä. Säveltämisen ja improvisoinnin opetuksen tavoitteena on kannustaa oppilasta toteuttamaan teoksissa improvisoitua ja itse sovitettuja osuuksia ja säveltämään omaa musiikkia sekä rohkaista oppilasta hyödyntämään musiikkiteknologian mahdollisuuksia ja työvälineitä. Lukukausittain yhdessä opettajan kanssa asetettuja tavoitteita seurataan arviointimatriisin avulla. Oppilas saa lukuvuoden aikana säännöllisesti suullista palautetta sekä lukuvuoden päätteeksi oman kappaleensa vuoden aikana täytetystä arviointimatriisista, johon sisältyy myös itsearviointia. Oppimäärän yksilöllistäminen toimii vuorovaikutteisen arvioinnin myötä. 8
Arvioinnin tukena käytetään instrumenttikohtaisia taitotauluja. Lukukausittaisten tavoitteiden asettamisen ja seurannan lisäksi oppilaalla on mahdollisuus tehdä tasosuorituksia, jossa edistymistä arvioi kahdesta ulkopuolisesta opettajasta koostuva lautakunta. Tasosuoritukset ovat vapaaehtoisia. Tasosuoritukset toteutetaan pääosin konserttimuotoisina. Tasosuoritusten arvioinnissa hyödynnetään Suomen Musiikkioppilaitosten Liiton ja Pop & Jazz Konservatorion ohjelmistoluetteloja ja tasosuoritusvaatimuksia. Näiden lisäksi oppilas osallistuu itselleen mieluisan, tyylilajiltaan vapaan ohjelmiston valintaan. Yleisen ja laajan oppimäärän teemaopintojen ja syventävien opintojen opetustarjonta voi olla yhteisesti toteutettu. Opetustarjontaan kuuluu vaihtelevasti erilaisia valinnaisia kursseja: esiintymisvalmennusta, kehonhuoltoa, musiikkiteatteria, säestyssoitinkursseja, musiikkiteknologiaa sekä opintokokonaisuuksiin sopivia ja niitä tukevia oppilaiden toivomia valinnaiskursseja. 9
6 TODISTUSTEN SISÄLTÖ Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen sisältö: koulutuksen järjestäjän nimi oppilaitoksen nimi taiteenala oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat yleisen oppimäärän yhteiset opinnot kunkin opintokokonaisuuden nimi ja laajuus oppilaan suorittamat yleisen oppimäärän teemaopinnot kunkin opintokokonaisuuden nimi ja laajuus rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima jos koulutusta järjestetään opetus- ja kulttuuriministeriön luvalla, merkitään todistukseen ministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä sekä päivämäärä, jolloin koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman kunnan omalla päätöksellään järjestämässä taiteen perusopetuksessa todistukseen merkitään taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman hyväksymispäivämäärä jos kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä hankkii taiteen perusopetuksesta annetussa laissa tarkoitetut palvelut julkiselta tai yksityiseltä yhteisöltä tai säätiöltä, merkitään yhteisön tai säätiön tämän sopimuksen perusteella antaman taiteen perusopetuksen todistukseen sopimuksen päivämäärä sekä päivämäärä, jolloin kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman merkintä, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen päättämien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2017 mukaisesti Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän päättötodistuksen sisältö: todistuksen nimi koulutuksen järjestäjän nimi oppilaitoksen nimi 10
taiteenala oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat laajan oppimäärän perusopinnot kunkin opintokokonaisuuden nimi ja laajuus sanallinen arvio oppilaan suorittamista taiteenalan laajan oppimäärän perusopinnoista rehtorin allekirjoitus oppilaitoksen leima jos koulutusta järjestetään opetus- ja kulttuuriministeriön luvalla, merkitään todistukseen ministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä sekä päivämäärä, jolloin koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman kunnan omalla päätöksellään järjestämässä taiteen perusopetuksessa todistukseen merkitään taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman hyväksymispäivämäärä 14 jos kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä hankkii taiteen perusopetuksesta annetussa laissa tarkoitetut palvelut julkiselta tai yksityiseltä yhteisöltä tai säätiöltä, merkitään yhteisön tai säätiön tämän sopimuksen perusteella antaman taiteen perusopetuksen todistukseen sopimuksen päivämäärä sekä päivämäärä, jolloin kunta tai asianomaisen ministeriön myöntämän taiteen perusopetuksen järjestämisluvan saanut koulutuksen järjestäjä on hyväksynyt taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman merkintä, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen päättämien taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2017 mukaisesti 7 YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA Musiikkiopisto Musike tekee yhteistyötä oppilasperheiden, Vantaan kaupungin, muiden taiteen perusopetusta tarjoavien oppilaitosten sekä alueen koulujen ja järjestöjen kanssa. Yhteistyö oppilasperheiden kanssa tukee yhteisöllisyyttä ja on sen vuoksi tärkeää toiminnan perusarvojen toteuttamisessa. Yhteistyötä tehdään kansainvälisen suzuki-verkoston kanssa kutsumalla vierailevia opettajia oppilaitokseen sekä osallistumalla vuosittaisiin tapahtumiin. Oppilaiden perheet ovat oppilaitoksen aktiivisen tiedotuksen parissa ja palautetta opetuksen laadusta, suunnitellusta opetustarjonnasta ja toiminnasta kysytään vuosittain. Huoltajat osallistuvat lapsen musiikkiopintojen suunnitteluun yhdessä lapsen ja opettajan kanssa. 11
Musiikkiopisto Musike on sitoutumaton yhdistys joka tekee yhteistyötä kulttuurisesta tai etnisestä taustasta, sukupuolesta tai uskonnollisesta vakaumuksesta riippumatta. 8 TOIMINNAN JATKUVA KEHITTÄMINEN Musiikkiopisto Musiken toimintaa kehitetään jatkuvasti. Itsearviointia ja vertaisarviointia tehdään vuosittain oppilasperheiltä pyydettyjen palautteiden tueksi. Opetustiloja ja opetusvälineitä huolletaan ja opettajien ammattitaitoa kehitetään säännöllisesti. 12