Sotungin lukion kansainvälisyyssuunnitelma 2018 2019 1
Sisällys 1. Johdanto... 3 2. Kansainvälisyys asenteina... 3 2.1. Toiminnan tavoitteet ja toimenpiteet... 4 3. Kotikansainvälisyys... 4 3.1. Toiminnan tavoitteet ja toimenpiteet... 4 4. Kansallinen kansainvälisyys... 4 4.1. Toiminnan tavoitteet ja toimenpiteet... 5 5. Kansainvälinen liikkuvuus... 5 5.1. Toiminnan tavoitteet ja toimenpiteet... 5 6. Toiminnan rakenteet... 5 6.1. Vastuuhenkilöt... 5 6.2. Toiminnan suunnittelu... 6 6.3. Toiminnan arviointi... 6 7. Kansainvälisyyden vuosikello... 6 Kuva: OPH: kansainvälisen toiminnan laatusuositus. Kansainvälisyys asenteina Kotikansainvälisyys Kansallinen kansainvälisyys Kansainvälinen liikkuvuus Mitä? Mukana kaikessa toiminnassa Projektit, hankkeet, kurssit Vierailut, yhteistyö kansainvälisten toimijoiden kanssa Vaihdot, vierailut Missä? Omassa lukiossa Omassa lukiossa, lähiympäristössä Lukion ulkopuolella, omassa maassa Ulkomailla 2
1. Johdanto Yleissivistävää koulutusta koskevassa lainsäädännössä sekä valtakunnallisissa opetussuunnitelmien perusteissa kansainvälisyyttä käsitellään sekä arvopohjassa että aihekokonaisuuksien ja oppiaineiden kuvauksissa. Opetussuunnitelman perusteet velvoittavat lukioita rakentamaan kansainvälisyyttä niin, että se on yhdenvertaisesti kaikkien opiskelijoiden hyödynnettävissä. Opetussuunnitelmien lisäksi lukioiden kansainvälisyyttä ei ole erikseen säädelty. Toiminnan painopisteitä linjataan nelivuotiskausittain Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa (KESU), jonka valtioneuvosto vahvistaa opetus- ja kulttuuriministeriön esityksen pohjalta. Koulujen ja oppilaitosten kansainvälisyyttä voidaan määritellä ja kuvata myös sen mukaan, millaista osaamista sen avulla pyritään synnyttämään ja vahvistamaan. Esimerkkeinä voidaan mainita seuraavat neljä teemaa: kansainvälisyystaitojen omaksuminen ja lisääminen - sisältäen kielitaidon ja kulttuurien tuntemuksen koulun oman osaamisen syventäminen tai lisääminen jossain koululle tärkeässä asiassa monikulttuuriseen toimintaympäristöön valmentautuminen/kulttuurienvälisyys globaalin vastuun ymmärtäminen ja omaksuminen/globaalikasvatus. 1 Koulujen ja oppilaitosten kansainvälisen toiminnan ydin on maailmankansalaisuuteen kasvaminen. Kasvun oppimisympäristöksi sopii mitä parhaimmin kotikansainvälisyys. Oppilaitoksissa tehdään näkyväksi ja koettavaksi niin opiskelijoiden kuin heidän elinympäristönsä kulttuurinen moninaisuus. Tasa-arvon ja järkevän työnjaon kannalta on tärkeää, että kansainvälinen toiminta ei profiloidu vain esim. kieltenopettajien asiaksi, vaan kansainvälisyys on jokaisen työyhteisön jäsenen ja kaikkien opiskelijoiden asia. Opiskelijoiden rooli toiminnan suunnittelijoina, toteuttajina ja arvioijina tulee ottaa huomioon. 2 2. Kansainvälisyys asenteina Kulttuurien välinen viestintä ja kulttuurien tuntemus auttavat ihmisen identiteettien moninaisuuden ymmärtämisessä sekä erilaisuuden hyväksymisessä. Kulttuurien välinen viestintäosaaminen vahvistaa myös opiskelijoiden työelämä- ja jatkokoulutusvalmiuksia. Kaikissa lukion oppiaineissa voidaan edistää kansainvälisyyden ja monikulttuurisuuden tavoitteita. Opettajien tulisi tarkastella opettamaansa ainetta kansainvälisyys-filtterin läpi ja miettiä miten opetusta voisi lähestyä uudesta näkökulmasta. Kansainvälisyyttä voidaan tuoda esille kaikkien aineiden opetuksessa, päivänavauksissa, välitunneilla, näyttelyissä, juhlissa, teemapäivinä ja muussa lukion toiminnassa. 1 OPH 2011: Kansainvälisen toiminnan laatusuositus. Yleissivistävä koulutus. Globaalikasvatus on kasvatusta, joka avaa ihmisten silmät ja mielen maailman todellisuuksille ja herättää heidät toimimaan oikeudenmukaisemman ja kestävämmän maailman puolesta (Maastrichtin julistus 2002). Myös vanhempi termi kansainvälisyyskasvatus viittaa samaan asiaan. 2 Paula Mattila, Opetushallitus. 3
2.1. Toiminnan tavoitteet ja toimenpiteet Kansainvälisyys on mukana Sotungin lukion toiminnassa erilaisten projektien, tapahtumien, vierailujen, vaihto-ja maahanmuuttajaopiskelijoiden kautta sekä oppituntien sisällöissä. Tätä kautta kulttuurien välinen viestintä ja kulttuurien tuntemus ovat läsnä kaikkien opiskelijoiden arjessa. 3. Kotikansainvälisyys Kotikansainvälisyyttä toteutetaan oman lukion tiloissa ja lähiympäristössä, avaamalla silmät ja korvat läsnä olevalle monikulttuurisuudelle ja kansainvälisyydelle. Kotikansainvälisyys voi olla myös tieto- ja viestintäteknologian mahdollistamaa virtuaalista yhteistyötä toisen maan koulujen kanssa, jopa yhteisenä opetuksena maiden välillä. 3 Kotikansainvälisyyteen kuuluvat myös lukion kansainväliset projektit sekä yhteistyö ystävyyskoulujen kanssa. 3.1. Toiminnan tavoitteet ja toimenpiteet Opiskelemalla vieraita kieliä opiskelijoille aukeaa uusi kieli ja kulttuuri, tätä myötä uusi maailma. Tämä on globaalikasvatusta parhaimmillaan. Opiskelija oppii ymmärtämään maailman monimuotoisuuden. Sotungin lukiossa on tarjolla kansainvälisyyskurssi, jonka sisältö vaihtelee lukuvuosittain ja erilaisia kansainvälisyysprojekteja. Kansainvälisyyspassi ei ole tällä hetkellä käytössä mutta mahdollisesti tarjoamme sitä tulevaisuudessa. Koulumme vastaanottaa vuosittain useita kansainvälisiä vierailijaryhmiä. Heidän oppainaan toimivat koulumme opiskelijat ja opettajat. Ulkomaalaiset vierailijat seuraavat myös oppitunteja. Mahdollisuuksien mukaan oppitunneilla vierailee eri alojen edustajia, esimerkiksi toimittajia, kirjailijoita, sarjakuvapiirtäjiä ja räppäreitä. Eri kieli- ja kulttuuriryhmistä tulevat opiskelijat huomioidaan koulun arjessa monin tavoin. Lukiossa on järjestetty teemapäivä, jolloin eri kulttuureista tulevat opiskelijat ovat saaneet esitellä oman maansa kulttuuria. Vaihto-opiskelijat ovat esitelleet kotimaitaan myös oppitunneilla. Koulun joulujuhlassa eri kulttuuriryhmistä tulevat opiskelijat ja suomalaiset vaihto-opiskelijat ovat esitelleet eri maiden joulunviettotapoja. Koulussa vietetään myös erityisiä kansainvälisyysviikkoja eri lukuvuosina. Eurooppa-päivää 9.5. on juhlistettu Eurooppa-aiheisella pop up - kahvilalla. Globaalikasvatusta on toteutettu eri toimijoiden, esim. Amnesty Internationalin ja Unicefin kanssa yhteistyössä eri oppitunneilla. Tieto- ja viestintätekniikkaa ja virtuaalista kanssakäymistä hyödynnetään kansainvälisessä toiminnassa monin tavoin. Se oleellinen osa tämän päivän kansainvälistä kanssakäymistä. Käytössä on ollut erilaiset sosiaalisen median sovellukset, ilmaiset oppimisympäristöt, videotervehdykset, kotisivut, ja blogit. Näitä edellä mainittuja kanavia hyödynnetään myös ystävyyskoulujen kanssa tehtävässä yhteistyössä. 4. Kansallinen kansainvälisyys Kansallinen kansainvälisyys on käsitteenä uusi, mutta siihen liittyvä toiminta tuttua: tutustutaan autenttiseen kansainvälisyyteen tai parhaaseen kansainväliseen osaamiseen kotimaassa. Voidaan esimerkiksi tehdä opettaja- ja opiskelijavierailuja eri maiden lähetystöihin ja kulttuurikeskuksiin, korkeakoulujen kansainvälisiin keskuksiin tai kielikouluihin tai tutustutaan kansalli- 3 OPH 2011 4
sesti merkittävien kansainvälisten yhteistyöverkostojen toimintaan. 4 Kotikansainvälisyydestä kansallinen kansainvälisyys eroaa erityisesti siinä, että siinä lähdetään oman koulun ulkopuolelle. 4.1. Toiminnan tavoitteet ja toimenpiteet Sotungin lukion opiskelijat pääsevät kielikylpyyn Västersundomin alakouluun vuosittain. Lukiolaiset osallistuvat lisäksi Västersundomin koulun urheilupäivän järjestämiseen. Lukion wanhojen päivänä ryhmä käy ilahduttamassa tanssillaan Folkhälsanin vanhainkodin asukkaita. Sotungin lukion opiskelijat ovat käyneet myös haastattelemassa ruotsinkielisen vanhainkodin asukkaita. Olemme aiempina lukuvuosina olleet mukana Yanzu-hankkeessa, jonka tarkoituksena on ollut edistää kiinan kielen opiskelua suomen lukioissa. Hanketta koordinoi Vaskivuoren lukio. Kiinan kulttuurikurssilla jatketaan tätä työtä ystävyyskoulumme Jigang Senior High Schoolin kanssa. Saksan kielen opiskelijat ovat tehneet yhteistyötä Goethe-instituutin kanssa. Sotungin lukion ja ranskalaisen Sainte Marie du Port lukion yhteistyö toteutetaan Martinlaakson lukion kanssa. Mahdollisuuksien mukaan eri aineissa toteutetaan vierailuja suurlähetystöihin ja kulttuurikeskuksiin. Englannin opiskelijaryhmiä on vieraillut American Resource Centerissä. 5. Kansainvälinen liikkuvuus Kansainvälinen liikkuvuus pitää sisällään sekä opiskelijoiden että opettajien vaihdot ulkomaille sekä tutustumisvierailut eri maihin. 5.1. Toiminnan tavoitteet ja toimenpiteet Sotungin hakee rahoitusta eri tahoilta, esimerkiksi Opetushallitukselta, Euroopan unionin kansainvälisen liikkuvuuden edistämisen keskukselta ja eri säätiöiltä. Sotungin lukio tekee yhteistyötä muiden pääkaupunkiseudun lukioiden kanssa, viimeisimpänä yhteistyö Martinlaakso lukion kanssa koskien Ranskan opiskelijavaihtoa. Sotungin on vastaanottanut apulaisopettajaharjoittelijoita eri maista. Lukuvuonna 2018-2019 koulussa on ranskalainen vieraiden kielten opiskelija harjoittelussa kuukauden ajan syyslukukaudella. Sotungin lukiolla on seuraavia kansainvälisiä projekteja ja yhteistyökumppaneita: - World School verkosto, johon kuuluu 21 maata ympäri maailmaa. World School organisaatio järjestää vuosittain kaksiviikkoisen konferenssin, johon osallistuu jokaisesta osallistujamaasta opettaja ja kolme opiskelijaa työskentelemään vuosittain vaihtuvan teeman parissa. - Lisäksi Sotungin lukiolla on ystäväkouluja Ruotsissa, Saksassa, Ranskassa, Englannissa, Italiassa, Espanjassa, Kiinassa ja Japanissa. Ystäväkoulujen kanssa toteutetaan oppilasvaihtoprojekteja säännöllisin väliajoin. - Sotungista järjestään lisäksi kulttuurimatkoja eri maihin. 6. Toiminnan rakenteet 6.1. Vastuuhenkilöt Kansainvälisen toiminnan vastuuhenkilöinä toimivat tällä hetkellä oppilaitoksen rehtori Esa Partanen ja KV-koordinaattori Tuija Kae sekä eri projektien vetäjät. Projektien vastuuhenkilöt tiedottavat toiminnasta koulun tapahtumissa, nettisivuilla, koulun tai projektin omassa blogissa ja sosiaalisessa mediassa (Facebook, Twitter, Instagram). 4 OPH 2011 5
6.2. Toiminnan suunnittelu Kansainvälistä toimintaa suunnittelevat eri projektien vetäjät ja projektiin ilmoittautuneet opiskelijat. Yhteistyökoordinaatiota varten valitaan lukuvuoden alussa yhdyshenkilö, joka tukee olemassa olevien projektien onnistumista ja uusien suunnitelmien ja hakujen tekoa. Hän on myös koulun yhdyshenkilö kansainvälisissä yhteistyöverkoissa. Yhdyshenkilön tehtävänä on myös kannustaa kaikkia työyhteisön jäseniä ja opiskelijoita kansainvälisten taitojen kehittämiseen ja koulutukseen. Lukuvuonna 2018-2019 KVkoordinaattorin tehtävää hoitaa englannin lehtori, vararehtori Tuija Kae. 6.3. Toiminnan arviointi Kuvaa kuinka päälukujen 2-6 tavoitteet toteutuivat lukuvuoden aikana. Toiminnan arviointi tehdään samaan aikaan lukuvuosisuunnitelman arvioinnin kanssa 7. Kansainvälisyyden vuosikello Kansainvälisyyden vuosikello päivitetään lukuvuosittain lukuvuosisuunnitelman päivittämisen yhteydessä (samoja asioita ei kirjata enää lv-suunnitelmaan). Alla olevaan taulukkoon kirjataan lyhyesti toiminnan painopisteet ja suunnitteilla olevat vaihdot, vierailut, matkat jne. Toiminnan painopisteet lv. 2018-2019 Elokuu Sotungin opettajakunnan (22 henkeä) opintomatka Potsdamiin Voltaire Syyskuu Schuleen ja Berliiniin 7.9.-9.9. Vastuuopettaja Tuija Kae (KVkoordinaattori) ja Juha Hirvonen (saksan opettaja). Erasmus+ -hankkeen TOGETHER aloituskokous Kopernikus Gymnasiumissa Rheinessa (Saksa) 10.-12.10. Mukana rehtori Esa Partanen, Lokakuu hankkeen koordinaattori Tuija Kae, opettaja Saila Hakaniemi. Itä-Euroopan kulttuurikurssin matka Iasiin, Romaniaan Costacce Negruzzi -koulun vieraaksi, mukana 8 opiskelijaa ja kurssin vetäjät Ulla Jäntti ja Matti Jussila. 10 espanjan kielen opiskelijaa matkalla ystäväkoulussa Murciassa opettaja Saila Hakaniemen kanssa. World School Forum 2018 Tokiossa 22.10.-3.11. Vastuuopettaja Markus Masalin, kolme opiskelijaa. Lokamarraskuu Joulukuu Syysloma Erasmus+ KA2 Towards Gender Equality Today. Handbook for Equal Rights: TOGETHER - projektin valmistelua. Italialaisen partnerikoulun ITE Enrico Tosin vierailu Sotungissa 10.-16.12. (14 opiskelijaa ja kaksi opettajaa). Vastuuopettajat Saila Hakaniemi ja Kirsi Kukkola. Joululoma Tammikuu Hiukkasfysiikan kurssin osana toteutettava matka Geneveen CERN- hiukkaskiihdyttimelle Martinlaakson ja Lumon lukioiden kanssa. Vastuuopet- Helmikuu taja Matti Keskinen. Talviloma Helmimaaliskurailulle n. 23 opiskelijaa ja kaksi opettajaa helmikuussa. Hampurilaisesta Gebrüder-Humboldt-Schulesta tulee Sotunkiin vastavie- Vastuuopettaja 6
Huhtikuu Toukokuu Juha Hirvonen. Costacce Negruzzi -koulusta Sotunkiin vastavierailulle opiskelijaryhmä helmikuussa (8 opiskelijaa ja kaksi opettaja). Vastuuopettajat Ulla Jäntti ja Matti Jussila. Sainte Marie du Port lukiosta Ranskasta 11 opiskelijaa ja kaksi opettajaa vierailulle maaliskuussa. Vastuuopettaja Merja Kaskela Kanadalaisesta Trafalgar School for Girls -koulusta 13 opiskelijaa ja kaksi opettajaa Sotunkiin viikoksi maaliskuussa. Myös Sotungin koulu mukana vaihto-ohjelmassa. Vastuuhenkilö Tuija Kae ja kaksi muuta opettajaa (matka Kanadaan syksyllä 2019). Laskettelukurssi Åreen, Ruotsiin maaliskuussa. Vastuuopettajat Kirsi Kukkola ja Markus Masalin. Ruotsin kulttuurikurssi RUBS11 jaksossa 4, kulttuurimatkatukholmaan toukokuun alkupuolella, vastuuopettaja Juha Hirvonen. Opiskelijaryhmä Ranskaan Sainte Marie du Port lukioon yhdessä Martinlaakson lukion opiskelijoiden kanssa toukokuussa. Vastuuopettaja Merja Kaskela. 14 opiskelijaa ja kaksi opettajaa Kopernikus Gymnasiumiin Saksaan Erasmus+ Together -projektin puitteissa 2.-9.5. Vastuuopettajat Saila Hakaniemi ja Kirsi Kukkola. Lukuvuodelle 2019-2020 on suunnitteilla seuraavaa kansainvälistä toimintaa: - Matka Montrealiin, Kanadaan Trafalgar School for Girls -koulun vieraaksi lokakuussa 2019. - Japanin kulttuurikurssi, sisältää viikon matkan Tokioon ystäväkoulumme Kanto International High Schoolin vieraaksi. - Erasmus+ Together -hanke jatkuu. Järjestämme kokouksen kaikille hankkeeseen osallistuville maille lokakuun alussa 2019. Otamme vastaan vieraita Ranskasta ja matkaamme Englantiin. - Vaihto-ohjelma saksalaisen Gebrüder-Humboldt-Schulen kanssa - Kulttuurimatka Tukholmaan 7