Evankelisluterilainen uskonto 1 Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä myös laajemmin yhteiskunnallisena ilmiönä muuttuvassa maailmassa. ta autetaan ymmärtämään uskonnon merkitystä sekä näkemään eri uskontojen kulttuurisia sekä inhimillisiä vaikutuksia niin omassa yhteisössä kuin eri yhteiskunnissa ja kulttuureissa. Uskonnon opetuksessa korostetaan oman kulttuuriperinnön merkitystä ja tuntemista, omaa kasvua, vastuuta ja elämänhallintaa sekä valmiutta kohdata muita uskontoja ja katsomuksia. Uskonnon opetuksen tehtävänä on tarjota oppilaalle tietoja, taitoja, valmiuksia ja kokemuksia, joista hän saa rakennusaineksia oman identiteettinsä ja maailmankatsomuksensa rakentamiseksi. Opetuksen tavoite on monipuolinen uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetuksen edetessä syvennetään jo hankittuja tietoja, valmiuksia sekä ymmärrystä. Uskonnonopetuksen yhteydessä käsitellään ihmisenä kasvamiseen sekä kulttuuri-identiteettiin ja kansainvälisyyteen liittyviä aihekokonaisuuksia. 1. luokka 2. luokka Tavoitteet Keskeiset sisällöt - oppii luottamusta elämään ja itseensä - oppii jakamaan omia tunteitaan ja kokemuksiaan sekä tekemään kysymyksiä turvallisessa ja pelottomassa ilmapiirissä - tutustuu Raamattuun, erityisesti Uuteen testamenttiin, Jeesuksen elämään ja opetuksiin - pohtii lähimmäisenrakkauteen liittyviä kysymyksiä: Miten elää oikein toisten kanssa? - tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja erityisesti kotiseurakunnan toimintaan. Elämän ainutlaatuisuus ja arvokkuus sekä luottamus ja turvallisuus: - lapsi ja hänen lähimmäisensä (kultainen sääntö) - hyvyyttä ja pahuutta lapsen maailmassa - iloa ja surua lasten maailmassa - rukous Raamatun kertomuksia ja opetuksia - Raamattu - luomiskertomus (1. Moos. 1-3, 5-8, suhde Jumalaan, luontoon ja lähimmäisiin) - Jeesuksen lapsuus ja kotimaa - opetuslapset - Jeesus ja lapset - Hyvä paimen - Jeesus parantajana Luterilaisen kirkon elämää - kirkko- ja kalenterivuoden juhlia ja niihin liittyviä kristillisiä sisältöjä ja tapoja Oma seurakunta: - alustava kokonaiskuva kirkkovuodesta, erityisesti joulusta - lastenvirsiä ja hengellisiä lauluja -mahdollisesti vierailuja seurakunnan järjestämiin tilaisuuksiin (esim.jouluseimi, pääsiäisvaellus tai lasten jumalanpalvelus) - muut uskontokunnat koulun tai luokan kotitaustojen mukaan
Esimerkkejä mahdollisista työtavoista - opettajan elävä kerronta - opetuskeskustelu - pedagoginen draama - tutustumisretket ja vierailut - leikit ja pelit - ryhmätyöt - yhteistoiminnallinen oppiminen - pysäkkityöskentely - projektit (esim. jouluseimi) 2 Arviointi Uskonnon oppilasarvioinnin pohjana on oppilaan yksilöllisen kehityksen seuraaminen ja tukeminen tavoitteiden osalta sekä tiedolliseen ainekseen liittyvien keskeisten peruskäsitteiden hallinta. Tavoitteena arvioinnin osalta on oppilaan itsetunnon ja myönteisen minäkuvan vahvistuminen. Arvioinnin muotoina ovat itsearviointi ja opettajan suorittama arviointi. Arvioinnin tehtävänä on - auttaa oppilasta asettamaan oppimistavoitteita oppilaan ikätaso huomioiden - ohjata oppilasta tiedostamaan omaa ajatteluaan, toimintaansa ja oppimistaan - antaa tietoa ja tukea oppimisen edistymisestä. 3. luokka 4. Luokka Tavoitteet Keskeiset sisällöt - oppii luottamusta elämään ja itseensä - tutustuu Vanhan testamentin keskeisiin kertomuksiin - tutustuu kirkkovuoteen pääpiirteissään ml. keskeiset kirkkovuoden juhlapyhät - tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja seurakunnan toimintaan - tutustuu muihin kristillisiin kirkkoihin ja ympäröivään uskonnolliseen elämään - oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä kristillisen etiikan soveltamista. Arvokas ja ainutlaatuinen elämä - elämän kunnioittaminen - ihmisarvo - minä luokkayhteisön jäsenenä - oppii luottamusta elämään ja itseensä - oppii rohkeasti kohtaamaan tulevaisuuden sekä näkemään Jumalan vaikutuksen maailmassa - tutustuu Uuteen testamenttiin, Jeesuksen elämään ja opetuksiin - oppii yhdistämään kirkkovuoden ja Jeesuksen elämänkaaren - tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja seurakunnan toimintaan - tutustuu muihin kristillisiin kirkkoihin ja ympäröivään uskonnolliseen elämään - oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä kristillisen etiikan soveltamista. Arvokas ja ainutlaatuinen elämä - elämän kunnioittaminen - suvaitsevaisuus - lähimmäisenrakkaus Luottamus ja turvallisuus - luottamus - Jumalan huolenpito - Herran siunaus Eettisyyteen kasvaminen Luottamus ja turvallisuus - Isä meidän - lähetyskäsky ja lupaus Eettisyyteen kasvaminen - kultainen sääntö
Esimerkkejä mahdollisista työtavoista Arviointi - hyvä elämä - kymmenen käskyä - oikea ja väärä - anteeksipyytäminen ja antaminen Vanhan testamentin kertomuksissa ja oppilaiden elämässä Raamatun kertomuksia ja opetuksia - Vanhan Testamentin sisältö ja käyttäminen - Vanhan Testamentin lyhenteet - Alku- ja patriarkkakertomukset - Luvattu maa - kuninkaiden aika ja profeetat Luterilaisen kirkon elämä - kirkkovuoden juhlapäiviä, erit. joulu - jumalanpalvelus - seurakunnan lapsi- ja nuorisotyö - hengellisiä lauluja ja virsiä Oppilaita ympäröivä uskonnollinen ja katsomuksellinen maailma - oppilaiden kohtaamat uskonnot koulussa ja lähiympäristössä - opettajan elävä kerronta ja opetuskeskustelu - pedagoginen draama - tutustumisretket ja vierailut - leikit ja pelit - ryhmätyöt - yhteistoiminnallinen oppiminen - pysäkkityöskentely - ongelmalähtöinen opetus - rehellisyys - anteeksi pyytäminen ja antaminen Uuden testamentin kertomuksissa ja oppilaiden elämässä Raamatun kertomuksia ja opetuksia - Uuden testamentin sisältö ja käyttäminen - Uuden testamentin lyhenteet - Jeesuksen elämä ja toiminta Luukkaan evankeliumin mukaan Luterilaisen kirkon elämä - kirkkovuoden juhlapäiviä, erit. pääsiäinen - pyhät ja pyhimykset - ehtoollinen - kotiseurakuntaan tutustuminen - seurakunnan lapsi- ja nuorisotyö - hengellisiä lauluja ja virsiä sekä kirkkovuoden juhlapäiviin liittyviä virsiä 3 Oppilaita ympäröivä uskonnollinen maailma - oppilaiden kohtaamat uskonnot koulussa ja lähiympäristössä Uskonnon oppilasarvioinnin pohjana on oppilaan yksilöllisen kehityksen seuraaminen ja tukeminen tavoitteiden osalta sekä tiedolliseen ainekseen liittyvien keskeisten peruskäsitteiden hallinta. Tavoitteena arvioinnin osalta on oppilaan itsetunnon ja myönteisen minäkuvan vahvistuminen. Arvioinnin muotoina ovat itsearviointi ja opettajan suorittama arviointi. Arvioinnin tehtävänä on: - auttaa oppilasta asettamaan oppimistavoitteita - ohjata oppilasta tiedostamaan omaa ajatteluaan, toimintaansa ja oppimistaan - antaa tietoa ja tukea oppimisen edistymistä
5. luokka 6. luokka 7. luokka 4 Tavoitteet - oppii luottamusta elämään ja itseensä - oppii rohkeasti kohtaamaan tulevaisuuden sekä näkemään Jumalan vaikutuksen maailmassa - tutustuu Uuteen testamenttiin, Jeesuksen elämään ja opetuksiin, varhaisseurakunnan syntyyn ja kristinuskon leviämiseen - seuraa kirkkovuotta seurakunnan elämässä - tutustuu luterilaiseen kirkkoon ja seurakunnan toimintaan - tutustuu muihin kristillisiin kirkkoihin ja ympäröivään uskonnolliseen elämään sekä uskonnottomuuteen - oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä kristillisen etiikan soveltamista - oppii tunnistamaan uskontoja yhdistäviä ja eriyttäviä piirteitä, erityisesti juutalaisuutta, kristinuskoa ja islamilaisuutta. - tiedostaa maailmankatsomuksensa rakentumiseen vaikuttavia tekijöitä - ymmärtää uskonnon ja siihen liittyvän pyhyyden ulottuvuuden merkitystä ihmisen ja yhteisön elämässä - perehtyy Raamattuun inhimillisenä ja pyhänä kirjakokoelmana - perehtyy kristinuskoon sekä sen merkitykseen ihmisen ja yhteiskunnan elämässä - perehtyy luterilaiseen kirkkoon ja sen uskonkäsitykseen - tutustuu keskeisiin maailmanuskontoihin pääpiirteissään - osaa kunnioittaa eri tavoin uskovia ja ajattelevia ihmisiä - tuntee eettisen ajattelun peruskäsitteitä ja kristillisen etiikan perusteita sekä osaa soveltaa näitä eettiseen pohdintaansa ja toimintaansa. - oppimisen tasoerot huomioiva oppimistapahtuma - oppilas kykenee muodostamaan oppisisällöistä kokonaisuuksia sekä liittämään oppimansa jokapäiväiseen elämään. perehtyy - Raamattuun inhimillisenä ja pyhänä kirjana - Raamatun merkitykseen - Raamatun tutkimiseen sekä erilaiseen tulkintaan - Raamatun perusrakenteeseen ja syntyhistoriaan, olennaisiin piirteisiin sekä keskeisiin kertomuksiin - Raamatun vaikutuksiin ympäröivässä elämässä ja kulttuurissa. harjaantuu - pohtimaan erilaisia vaihtoehtoja, esittämään mielipiteensä, etsimään omatoimisesti tietoa erilaisista tietolähteistä sekä analysoimaan tietoa kriittisesti.
Keskeiset sisällöt Arvokas ja ainutlaatuinen elämä - uskonnon ja katsomusten vapaus Luottamus ja turvallisuus - lähimmäisenrakkaus - uskontunnustus Eettisyyteen kasvaminen - oikeudenmukaisuus - lähimmäisyys - ystävyys Raamatun kertomuksia ja opetuksia - Jeesuksen keskeiset opetukset - Vuorisaarnan opetukset - alkuseurakunnan synty - ensimmäiset lähetysmatkat - Apostolien teot - Apostoli Paavalin kirjeet - kristillinen näkemys maailmasta - Raamatun tekstit kirkkomusiikissa (passio tai oratorio Oppilaan maailmankatsomuksellinen pohdinta - taivas, Jumalan armo ja pelastus Maailmanuskonnot - kristilliset kirkot ja yhteisöt - uskonnollisia vaikuttajia - maailmanuskonnot Kirkko ja kirkon oppi - kirkkorakentaminen - kirkon ja seurakunnan toiminta - kirkolliset toimitukset - seurakunnan nuorisotyö Suomalainen katsomus-perinne - kristilliset liikkeet Suomessa - kirkkovuosi - hengelliset laulut ja virret Ihminen eettisenä olentona - ekumenia 5 Raamattu - Raamatun synnyn pääpiirteet: mitä, missä, milloin, miksi? - Raamatun tulkintatraditio ja käyttö tänä päivänä - VT; Israelin kansan vaiheiden ilmentäjänä Abrahamista Mooseksen kautta ajanlaskun alkuun - VT ja juutalaisuus - VT:n kirjat pääpiirteittäin - Abrahamin perilliset sekä niiden asema ja yhteys toisiinsa tänään - UT: Jeesuksen elämä, kuolema, ylösnousemus - UT ja evankeliumien synty - UT:n kirjat pääpiirteittäin - UT: Jeesuksen opetukset ja kristinusko - Raamatun kulttuurivaikutukset tieteissä, taiteissa - Kristilliset symbolit, kirkkorakennus sekä kristillinen kirkkovuosi Luterilaisen kirkon elämä - kirkkovuosi - kristinuskon alkuvaiheet Euroopassa - diakonia - kristilliset symbolit - kirkkotaide - seurakunnan nuorisotyö Oppilaita ympäröivä Uskonnollinen maailma - ortodoksiseen ja katoliseen uskontoon ja kirkkoon tutustuminen - kristilliset kirkot ja yhteisöt
6 Esimerkkejä mahdollisista työtavoista keskeiset työtavat - tutkiva oppiminen, ongelmalähtöinen opetus, yhteistoiminnallinen oppiminen, pari- ja ryhmätyöt, oppimispäiväkirjat, portfoliot Opettajajohtoiset työtavat - opettajan kerronta, opetuskeskustelu, kyselevä opetus Yhteisöllisen oppimisen työtavat - draama, suggestopedia, väittelyt, projektityöskentely Arviointi hyvä osaaminen 5. luokan päättyessä tuntee keskeiset asiat Raamatusta ja Suomen evankelis-luterilaisesta kirkosta. Hän osaa käyttää oppimaansa lisätiedon hankkimiseen. -tuntee Raamatun keskeisiä kertomuksia -tuntee Suomen evankelis-luterilaisen kirkon peruspiirteet ja oman alueensa seurakunnan -tietää Suomen evankelis-luterilainen kirkon kuuluvan kirkkojen suureen perheeseen ja tuntee myös muita kristillisiä kirkkoja ja yhteisöjä. hahmottaa uskontoa ilmiönä -ymmärtää uskonnollisen kielenkäytön luonnetta -tunnistaa uskonnollisia symboleja, käsitteitä ja kielikuvia -näkee uskonnon vaikutuksia omassa elämässään ja lähiympäristössään. osaa käyttää uskonnollista tietoa -hahmottaa alustavasti uskon ja tiedon perusluonnetta -osaa tarkastella itselleen läheisiä elämänkysymyksiä -pystyy ikäkauttansa vastaavasti hahmottamaan omaa maailmankatsomustaan. osaa toimia eettisesti vastuullisella tavalla -kykenee eettiseen pohdintaan -tunnistaa moraaliseen päätöksentekoon vaikuttavia tekijöitä ja ottaa niitä huomioon omassa elämässään. 8. luokka 9. luokka Tavoitteet - tasoerot huomioiva oppimistapahtuma kykenee - muodostamaan yksittäisistä asioista kokonaisuuksia sekä liittämään oppimaansa jokapäiväiseen elämään - tasoerot huomioiva oppimistapahtuma kykenee - muodostamaan yksittäisistä asioista kokonaisuuksia sekä liittämään oppimaansa jokapäiväiseen elämään oppii - tuntemaan ja arvostamaan omaa henkistä ja aineellista kulttuuriperintöään sekä näkemään suomalaisen kulttuuriidentiteetin osana alkuperäistä, oppii - kunnioittamaan eri tavoin uskovia ja ajattelevia ihmisiä, ymmärtää uskonnonvapauden ja uskonnottomuuden - tiedostamaan maailmankatsomuksensa
pohjoismaista ja eurooppalaista kulttuuria - ymmärtämään oman kulttuurinsa juuria ja monimuotoisuutta sekä näkemään oman sukupolvensa aikaisempien sukupolvien elämäntavan jatkajana ja kehittäjänä perehtyy - kristinuskoon sekä siitä syntyneisiin kirkkokuntiin - kristinuskon merkitykseen yksilön elämässä ja omassa kulttuurissa -luterilaiseen kirkkoon ja sen uskonkäsitykseen - Suomen uskonnolliseen tilanteeseen historian aikana - kristillisten kirkkojen väliseen yhteistyöhön harjaantuu - pohtimaan erilaisia vaihtoehtoja, esittämään mielipiteensä, etsimään omatoimisesti tietoa erilaisista tietolähteistä sekä analysoimaan tietoa kriittisesti 7 rakentumiseen vaikuttavia tekijöitä - ymmärtämään uskonnon ja siihen sisältyvän pyhyyden ulottuvuuden merkitystä ihmisen ja yhteisön elämässä - kunnioittamaan eri tavalla ajattelevia ja uskovia ihmisiä perehtyy - keskeisiin maailmanuskontoihin pääpiirteissään kehittää - valmiuksiaan eri kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen ja kansainvälisyyteen tutustuu - eri uskontojen ja kulttuurien ajattelutapaan ja elämään ymmärtää - tapakulttuurien merkityksen harjaantuu - pohtimaan erilaisia vaihtoehtoja, esittämään mielipiteensä, etsimään omatoimisesti tietoa erilaisista tietolähteistä sekä analysoimaan tietoa kriittisesti
Keskeiset sisällöt Kirkko - kristittyjä yhdistävät tekijät ja ekumenia - kristinusko osana läntistä perinnettä - kristinuskon syntyhistoria juutalaisuuden perintönä: - kristinuskon kehitys ja jakautuminen eri kirkkokunniksi -luostarilaitoksen synty ja merkitys tänään -keskiaikainen Eurooppa; islam ja länsi, Bysantti ja Venäjä - Luther, uskonpuhdistus sekä uskonpuhdistuksen vaikutukset - vapaat suunnat Suomalainen katsomusperinne - kristinuskon tulo Pohjolaan - luterilainen kirkko: peruspiirteet - Suomen uskonpuhdistus ja Agricola - puhdasoppisuus, pietismi ja valistus - herätysliikkeet sekä niiden toiminta - ortodoksinen kirkko: peruspiirteet - katolinen kirkko: peruspiirteet 8 Maailmanuskonnot - uskonnon ulottuvuudet ja vaikutukset yksilön ja yhteisön elämään - uskontojen välinen dialogi ja sen edistäminen - alkuperäiskansojen uskontojen yleiset piirteet - muinaissuomalaisten uskonnollisuus - maailmanuskontojen levinneisyys, kokosuhteet sekä keskeiset opetukset: * kristinusko ja vapaat suunnat *juutalaisuus *islam *hindulaisuus *buddhalaisuus *kiinan uskonnot *šintolaisuus - eri uskontojen elämäntapa sekä juhlat - maailmanuskonnot Suomessa - Uskonnonvapaus, sen kehityshistoria ja merkitys Esimerkkejä mahdollisista työtavoista keskeiset työtavat - tutkiva oppiminen, yhteistoiminnallinen oppiminen, ongelmakeskeinen oppiminen, pari- ja ryhmätyöt, oppimispäiväkirjat, portfoliot Opettajajohtoiset työtavat - opetuskeskustelu, opettajan kerronta, kyselevä- ja tapausperusteinen oppiminen Yhteisöllisen oppimisen työtavat - draama, suggestopedia, väittelyt, vierailut, vierailijat, tutkielmat, projektityöskentely
Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8. Oppilaan arviointi perustuu oppilaan itsearviointiin ja opettajan suorittamaan arviointiin. Arviointi muodostuu oppilaan asennetta, ajatteluprosessien kehitystä, tuntityöskentelyä, suullisia esityksiä sekä kirjallisia töitä tarkastelemalla. kykenee hankkimaan syventävää tietoa kristinuskosta ja evankelis-luterilaisesta kirkosta -tuntee Raamatun keskeisen sisällön -tuntee kristinuskon syntytapahtumat ja hallitsee kristillisten kirkkojen muotoutumisen keskeiset vaiheet -tuntee Suomen evankelis-luterilaisen kirkon historiaa ja ymmärtää suomalaisen luterilaisuuden perusluonteen -ymmärtää suomalaista uskonnollisuutta ja katsomusperinnettä. 9 ymmärtää uskontoa ilmiönä -ymmärtää uskonnollista ajattelua sekä uskonnollisen kokemuksen ja käyttäytymisen luonnetta -tunnistaa uskontojen vaikutuksia suomalaisessa ja eurooppalaisessa kulttuurissa -tuntee maailmanuskontojen keskeiset piirteet -arvostaa eri tavoin uskovia ja ajattelevia ihmisiä. osaa käyttää uskonnollista tietoa -tuntee uskon ja tiedon perusluonteen sekä niiden keskinäisen suhteen -hahmottaa oman maailmankatsomukseensa vaikuttavia tekijöitä -kykenee keskustelemaan olemassaolon perimmäisistä kysymyksistä. osaa toimia eettisesti vastuullisella tavalla -kykenee vastuulliseen eettiseen pohdintaan -tunnistaa omien valintojensa ja tekojensa seurauksia.
10 Tavoitteet Etiikka - tasoerot huomioiva oppimistapahtuma kykenee - liittämään oppimaansa jokapäiväiseen elämään - asettautumaan toisen asemaan sekä ymmärtämään syy-seuraussuhteita - ymmärtämään oikeuden mukaisuuden sekä tasa-arvon periaatteita - tunnistamaan tunteita ja käsittelemään niitä tuntee - eettisen ajattelun peruskäsitteitä sekä etiikan perusteita - kristillisen etiikan peruspainotukset - kristillisiä arvoja ja moraaliperiaatteita sekä osaa soveltaa niitä esimerkkitapauksiin oppii - käsittelemään muutoksia, epävarmuutta ja ristiriitoja sekä arvioimaan toimintansa vaikutuksia itselle ja muille - valitsemaan kestävän kehityksen edellyttämiä toimintatapoja - edistämään väkivallattomuutta ja toimimaan kiusaamistilanteissa rakentavasti - arvioimaan sekä käyttämään tiedettä ja teknologiaa vastuullisesti ja kriittisesti - pohtimaan elämänkatsomuksellisia kysymyksiä ja ottamaan niihin kantaa - käsittelemään ristiriitaisia näkemyksiä sekä tunnistamaan omien valintojensa ja tekojensa seurauksia - havaitsemaan ympäristössä tapahtuvia muutoksia, selvittämään syitä ja seurauksia sekä toimimaan elinympäristön hyväksi ymmärtää -moraalikehityksen pääpiirteitä -ympäristönsuojelun välttämättömyyden ja ihmisen hyvinvoinnin edellytykset sekä niiden välisen yhteyden harjaantuu - pohtimaan erilaisia vaihtoehtoja, esittämään mielipiteensä, etsimään omatoimisesti tietoa erilaisista tietolähteistä sekä analysoimaan tietoa kriittisesti Keskeiset sisällöt Ihminen eettisenä olentona - etiikan peruskäsitteet - moraalin kehittyminen - kristillinen etiikka: perusteet, painotukset sekä ihmiskäsitys Hyvän elämän perusta - hyvä itsetunto ja vastuullinen käyttäytyminen - eettisten normien, periaatteiden ja arvojen tunnistaminen sekä niiden analysoiminen sekä soveltaminen elämään: sota-rauha sodankäynnin etiikka urheilun etiikka median etiikka terveyden etiikka - yksilön oikeudet, velvollisuudet ja vastuunkanto - läheisen ihmissuhteen kehittyminen - seurustelu, avioliitto ja perheen merkitys - elämän sosiaaliset ongelmat
11 -ihmisoikeudet ja niiden rikkominen -koulukiusaaminen; terveyttä, turvallisuutta ja väkivallattomuutta edistäviä toimintamalleja -väkivallan ulottuvuudet lähiyhteisössä ja yhteiskunnassa, väkivallattomia toimintamalleja elämään -tieteen mahdollisuuksia ja ongelmia; geenimanipulaatio, sikiödiagnostiikka -ihminen ja luonto; ympäristöongelmat, ympäristöetiikka ja kestävä elämäntapa -tulevaisuus, tiede ja teknologia - päihteet yhteiskunnallisena ongelmana Oppilaan maailmankatsomuksellinen pohdinta -uskon ja tiedon suhde -elämän merkitys ja rajallisuus Esimerkkejä mahdollisista työtavoista keskeiset työtavat - tutkiva oppiminen, yhteistoiminnallinen oppiminen, ongelmakeskeinen oppiminen, pari- ja ryhmätyöt, oppimispäiväkirjat, portfoliot Opettajajohtoiset työtavat - opettajan kerronta, opetuskeskustelu, kyselevä- ja tapausperusteinen oppiminen Yhteisöllisen oppimisen työtavat - draama, suggestopedia, väittelyt, vierailut, vierailijat, tutkielmat, projektityöskentely Arviointi Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8. osaa toimia eettisesti vastuullisella tavalla - osaa etiikan peruskäsitteet, kristillisen etiikan perusteita ja painotuksia - hahmottaa ihmisen ja luonnon ongelmia - ymmärtää väkivallan ulottuvuuksia ja seurauksia - hahmottaa eettisiä arvoja, normeja ja periaatteita omassa ja yhteisönsä elämässä - hahmottaa oman maailmankatsomukseensa vaikuttavia tekijöitä - kykenee kriittisesti analysoimaan ja keskustelemaan olemassaolon perimmäisistä kysymyksistä - arvostaa eri tavoin ajattelevia ihmisiä - kykenee vastuulliseen eettiseen pohdintaan - tunnistaa omien valintojen sekä tekojen seurauksia - osaa arvioida toimintansa eettisyyttä ja tunnistaa oikean ja väärän